师爱开启心灵之门论文
班主任工作优秀论文-用爱开启心灵之门
班主任工作优秀论文-用爱开启心灵之门淄博多星希望小学刁爱娟高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”老师对学生的爱是一种深沉的爱、博大的爱、奉献的爱。
无论是怎样的学生，一旦是你的学生，你就应该把师爱撒向他们，用师爱去塑造他们，用师爱去温暖他们的心灵，用师爱去帮助他们改掉“小毛病”，促使他们成为适应现代生活有用的人。
李斐然起初是我班一个性格倔强、内向的女孩，这对于成长中的她来说，是一个不利因素。
然而任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。
一天，我正在上课，当几十只小手高举过头争着回答我的问题时，我的眼光落在了那个沉默少语的女孩－－李斐然身上，让人惊喜的是，她也举起了一只小手，我便毫不犹豫地把表现的机会给了她。
她慢慢地站了起来，刚想开口说话，却猛然想起嘴里不知什么时候含了一颗泡泡糖。
于是，她猛然闭口不语，羞愧而又无助地望着我。
也许是感觉那孩子此时特需要我的呵护吧，我一边不由自主地走向她，一边思考着帮助她的办法。
这时候，其他孩子的视线也跟着我的身影移向了她。
当走到李斐然身边时，我突然灵机一动，对其他小朋友说：“李斐然第一次举手回答问题，她有些害怕，大家先把眼睛闭一会儿，她就敢说话了。
”天真的孩子们闭上了双眼，机灵的李斐然赶紧从嘴里拿出了泡泡糖。
当我让孩子们睁开眼睛，再一次鼓励李斐然回答问题时，我第一次听到了她响亮的声音。
下课后，我把李斐然叫到身边，对这她的耳朵悄悄地说：“你刚才上课时吃泡泡糖的事是我们之间的一个秘密，我不会把她告诉别人，不过以后上课时可不能再吃东西了。
”小女孩听后，转过脸，笑着点了点头，兴奋地离开了。
如今，望着跳跃在在我眼前变得活泼开朗的李斐然，我心中是那么快乐，感觉自己也拥有了一份小小的伟大。
于是便告诉自己：帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自心灵的爱。
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙我怀揣着对教育事业的憧憬踏上了这三尺讲台，想到我的梦想就将在这里实现，心中充满了兴奋与喜悦。
可是在工作实践中我发现心中的那份激情逐渐在冷却，孩子们并不是很喜欢我，并且开始疏远我，问题出在哪里呢？这一度让我对自己产生了怀疑，让我感到失落与郁闷，后来我在不断的工作实践中得到了答案：如果你要想走进孩子们的心灵首先你要爱你的学生。
教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生！“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。
教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。
实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常来源于我们教师对学生的热爱。
这种爱会触动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。
教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱，因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。
爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。
特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母做较好的沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。
老师需要不断付出自己的爱心，特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，关注学生的心灵，使他们具有健全的人格，是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。
爱是推动学生进步的动力，为人母，我爱我的孩子；为人师，我更爱我的学生，关爱学生在细节。
在日常工作中，学生生病在家，就前去探望；学生的衣裤破了，亲手帮他缝补；学生经济困难，倾囊相助；学生犯了错误，推心置腹地耐心劝导；学生进步了，和学生一起高兴。
于是，我们之间产生了一种母子深情。
教师是育人的职业。
在与孩子们的多年接触中，我深深地认识到，教育学生不是一朝一夕的事，作为老师要心中装着学生，想学生之所想，思学生之所思，将神圣的师爱均匀地洒向每个学生，切实为学生的成长服务。
师爱,开启学生心灵的钥匙
师爱，开启学生心灵的钥匙十三年前，怀揣着美丽梦想的我，踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。
十三年的辛勤耕耘和默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
有人说，教师这一行苦，可我要说，我们苦中有乐，我们乐在兢兢业业的奉献中，乐在起早贪晚的忙碌中，乐在学生健康成长的喜悦中。
教育事业是党的事业的一个重要组成部分，我们肩负着为教育、培养党的事业的建设者和接班人的重任，因此从事教育工作是光荣的，也是崇高的。
学生是我们教育教学的源泉和归宿。
我们应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的辛勤园丁，用耐心和爱心聆听花开的声音。
在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。
对于后进生，坚持倾注更多的爱，耐心的做教育工作，使他们在思想上认识到学习的重要性，使他们从后进变先进，注重了解学生的思想动态，了解学生的家庭背景，以便于更好的对学生进行思想教育。
多次利用自己的休息时间为他们补习功课，与他们谈心，并多次通过家访与家长交流，学生们在我无微不至的关怀下，成绩逐渐提高。
刘莹莹同学是20XX年9月转来我班就读，刚来到这个陌生的校园时，她对学习总是没有信心，上课不敢举手发言。
课下，我和她交流谈心，发现她非常聪明，只是胆小，刚到陌生的环境不敢说。
于是，我选拔她为学习委员，我也常常在课堂上鼓励他，平时的生活中多关爱她，短短一个星期，她就融入了我们这个大家庭，学习成绩也上升很快。
她经常在作文中写到：“一位好老师的关爱可以让她的学生温暖一辈子，记忆一辈子。
她就是我们数学老师——谭老师。
”关爱学生，要经常联系家长，了解学生实际，帮助学生解决困难，做好日常教育教学工作。
不管现代通信手段多么发达，了解学生情况的渠道有多么便捷，深入到学生和家长中去，以平等的态度和学生面对面交心，只有这样，才能察到真情、听到真话、交到真心，才能为学生所接纳、信任，才能在教学工作中如鱼得水。
师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学陈爱明
师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学陈爱明第一篇：师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学陈爱明师德征文题目：爱让学生心灵之花盛开单位：韶关市乐昌第一中学姓名：陈爱明师德征文爱让学生心灵之花盛开摘要：在教育中，教师对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
教师应深入了解学生，全面关心学生，尊重和信任学生，教师给予学生真诚的关爱也要教育学生如何施爱予人。
爱的教育让学生的心灵之花盛开。
关键词：爱的教育；关心；尊重；严格；为人师表著名的教育家陶行知先生以“爱满天下”作为自己毕生追求的教育真谛。
师德的核心是“爱”，陶行知的“爱满天下”道出了为师之道的根本。
爱是教育的灵魂和生命，爱的教育是教师做好教育工作的关键。
爱的教育会让学生的心灵之花盛开。
我们乐昌一中的教师热爱教育事业，爱岗敬业，爱护学生。
只有充满了爱心的教师，才会在自己的岗位上辛勤劳动，呕心沥血，才能满腔热情地对学生进行耐心的教育，才能有更大的信心去教育好学生。
那么，教师如何将爱倾注到教育工作中，推动教育的发展呢？在教学实践中，我深刻地体会到“爱的教育”的重要性，下面我简单地谈谈对“爱的教育”的认识：一、深入了解学生世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师把一个学生认识到，他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
”每个学生都有其各自不同的特点，因此教师师德征文要知道学生的差异性，要研究学生，全面深入地了解学生。
[1]教师要深入地了解学生的学习情况、兴趣爱好、性格特征、家庭状况等，才能根据不同学生不同的特点，采取有效的教育途径。
教师应努力寻求和发现学生的闪光点，挖掘每一位学生的潜能。
我所教的2008届一位叫杨志龙的学生，语文基础薄弱，上课也不专心听讲。
于是，我认真分析他的个人情况，上课经常提问他，对他每次作业、考试都作详细记录，并给他分析原因。
最终，杨志龙高考考上了本科B线。
师爱启动心灵
师爱启动心灵老师喜欢开始灵魂每个学生的心脏就像一扇锁着的门，你无法打开厚厚的铁条。
只有真诚关心和爱心的老师才能把自己变成一个精致而独特的钥匙，搭建一座通向学生心灵的桥梁，加深学生的心灵去理解他们。
有这样的事让我记忆犹新。
在高中一年级的下一学期，我们的班级转学了另一个省的学校。
一开始比较好，但过了一段时间，不仅班级不遵守纪律，而且老师说他不接受并面对老师。
与其他学生的差距越来越大，往往是因为小事而且对同学生气。
后来，发展变得越来越严重。
只要老师说他是一个大人物，他经常在课堂上读小说，甚至每天都不写作业。
为了回应他的情况，一开始，我严厉地训斥他并问他的父母，但根本没有效果。
后来，我发现这种严厉的训斥不起作用。
虽然他表面上没有表达，好像他已经承认了这个错误，但他实际上没有意识到错误，也没有改变它。
所以，我改变了我的思维方式，改变了我的教学方法，在学习中降低了对他的要求，在我的作业中给我留了一点，并及时向他解释。
与父母密切合作，可以移交缓慢的家庭作业。
他及时和及时地称赞了他，并帮助他在同学面前树立了声望。
通过与他的思想交流，他得知他的父母对他太严格，所以他在学校心情不好，终于找到了理由。
他首先与父母沟通。
慢慢地，他面对老师和同学，他和其他学生也很和谐。
当他犯了错误时，他并不急于在课堂前批评他，而是尊重他的个性。
他首先了解情况。
经过一段时间的教育，情况有所改善。
他可以认真地坐在教室里得分。
也有大幅增加。
案例回顾：根据现代教育观念，我认为应该认识到学生发展的不平衡，多样性和独特性。
因此，我只在教育和教学中使用“老师”作为我的研究课题。
台湾着名教育高振东先生曾经说过：“爱自己的孩子就是一个人，但爱别人的孩子就是上帝。
”通过这个案例，我觉得老师只是小心翼翼地保护学生的思想，就像荷叶上的露水一样。
去爱学生，给予他们关心，尊重和理解。
只有老师的爱才能为学生所感受，学生心灵的思想将由老师动员起来，真正地用情感表达爱情，用情感影响情感，用情感改变情感。
师爱是开启同窗心灵的金钥匙
师爱是开启同窗心灵的金钥匙师爱是开启同窗心灵的金钥匙高尔基说过：“谁不爱小朋友，小朋友就不爱他，只有爱小朋友的人，才华教育小朋友。
”师爱是教师必需具有的美德，也是教师的本分。
无穷的师爱，能够开启每一个同窗的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每一个同窗，把关爱倾注于整个教育教学进程当中，倾听同窗的意见和呼声，和同窗发生思想和情感上的共鸣，让一切同窗的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾教过一个如此的同窗，他家的生活状况极糟，家长离异、生活窘迫，致使他失去家庭温暖，在其他同窗眼前常感到愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发发生破罐子破摔的情绪。
面对这种情形我调整教育方式，与瞧不起他的同窗谈话，告知他们：他是咱们中的一员，只有咱们才华真正协助他。
做通其他同窗的思想工作以后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关切、照顾、鼓舞他。
渐渐地，他变成了一个自尊心强的小朋友，尽管偶然也会做出不可理喻的事来，无非是为了保护他那自卑和幼小的心灵。
明白了这一点，我对他说：“教师可不能因为一名同窗的家庭背景而对他另眼相看，教师只在意他是不是真正学会做人，学到知识。
让教师来协助你，使你成为一个他人喜爱的小朋友，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，可是不可否定的是他终究在改变自身，终究在不时的进步。
通过这件事，我深刻体会到，同窗再笨再懒再难管，都不该该成为被教师鄙弃、嘲讽的对象。
假设教师在一个被以为难管的同窗眼前束手无策，只能用难听的话冲击他，自身确实是一种不称职，更何况同窗们其实不像有的教师认定的那样笨，关键要看教师有无从心底里尊重和爱惜同窗的意识，有无求真、求善、求美、求知的人格原那么。
教师只有酷爱、尊重、明白得同窗，同窗才会把教师当做能够信任的人，师生之间才华架起一座信任、友好的桥梁，同窗才肯同意教育。
我班有个男孩，家庭生活超级困难，他在二年级时得了小脑炎，休学半年。
这期间我曾经率领同窗们去看望他，并用自身的钱给他买了精致的小汽车，并按期去给他补课。
师爱论文
师爱师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”先生这番话我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
几年的班主任工作让我深深地体会到用“心”去关爱学生，是何等的重要！师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，这是教育的前提，是教育力量之所在。
少一份指责，多一份理解和宽容，可以春风化寒冰，滋润心田，可以送碳于雪中，慰藉心灵，可以妙手回春，唤醒愚顽……使学生亲师、信道。
我坚信：师爱，是开启学生心灵的钥匙。
一、以诚心赢得学生信任法国作家拉罗什富科说：“真诚是一种心灵的开放。
“只有诚心才能赢得别人的信任。
要知道教育是一门艺术，教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。
古有云：“亲其师，信其道。
”人的感情是具有感染力的。
教师对学生的关心、爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣的，会激起学生对教师的爱戴、尊重之情，从而信任老师，并乐于接受教师的教导。
克服自己的不良习惯，争取上进。
记得2003年秋季，我们班来了一个人称“闹事王”的林国栋同学，不少老师对我说：“你们班那个新来的学生，我们真的望而生畏，现在就看你的了。
”为了想出一个让国栋同学有所进步的法子，多少个夜里我夜不能寐。
经过分析这位同学的各方面情况，我思前想后，觉得要用爱心尝试着开启他的心扉。
从这个过程中，我了解到这位学生有极强的自尊心，希望长大后能有所作为，只因为学习基础较差，又受到社会不良风气的影响，做了一些坏事，常挨老师的批评，老是觉得低人一等，因此不思进取。
了解了这些情况后，我加强与家长沟通，商议转化他的办法，要求家长配合，多点关爱给他。
同时也要求全班同学伸出援助之手，一齐帮助他，特别指定班长当他的同桌引导他。
为提高其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我推荐他当学习小组长。
在学习上，我还专门给他“开小灶”，时时给予提醒，进行特殊的关照，只要他有点滴的进步，便及时给予表扬和鼓励。
师爱开启学生心灵之门
师爱—塑造学生健全人格的钥匙小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
因此，教师在这个阶段不仅要教好书，还要育好人，教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的师德。
“学校无大事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模”的教诲。
教师要养成宽容学生、理解学生和尊重学生的爱心，这是教师对待学生的核心原则。
宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。
它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。
记得有一次我讲二年级的乘法，我在黑板上出了一道题让全班列竖式计算，做完的孩子给我改，小琪把题做错了，我当时并没有说什么，课堂上我把这道题全班讲评了一下。
这时，我又出了一道题还是让全班学生来做，又叫到了小琪，我一改她的作业还是错的，当时，我很生气，我让她到前面来听并问她为什么这样做？她没有说话，我又严厉的问了一遍，结果她小嘴巴咬的紧紧的，眼睛里带有一种要跟我对抗到底的意思，我没想到二年级的小学生会有这么强的抵触心理。
事后，我认真的分析了一下可能存在的原因：我对待孩子的错误不够宽容，教师必须用“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。
同时，教师还应该理解学生，理解是热爱学生的基础，理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪;在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友我班有一个女孩子小雅比同班同学大四、五岁，因此显得特别懂事、能干，学习上也非常认真。
用师爱钥匙打开学生心灵之门论文
用师爱的钥匙打开学生的心灵之门有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现，教师对学生抱有积极态度和适度期望，相处时的心理气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。
这种积极的学校生活历程，恰是儿童情感智慧发展所必须的。
1、理解与信任。
理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径，它能使师生心灵相通。
只有理解和信任孩子，才能架起心灵沟通的桥梁。
抓住这一心理特点，我在处理某些事情的时候，总是设身处地地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。
通过我待学生的充分理解和信任，也得到了学生的极力配合与支持，我想这才是最好的结果。
2、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。
当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
3、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道。
只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。
因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。
我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。
我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵鲁迅先生曾有言：“教育植根于爱。
”是的，爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。
作为一名班主任，我以真诚的师爱，在学生们成长的历程中，撑起了一片无雨的天空。
人们曾无数次讴歌伟大的母爱，却不曾提及无声的师爱。
师爱是山涧里的清泉，默默滋润着学生的心田；师爱是灿烂的阳光，应该洒向每个孩子的心间。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生的。
对全班同学，无论他是出生于干部权贵之家，或是平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。
爱，就应该爱得公平；爱，就应该爱得公正。
有人也曾说过“爱的力量是无穷的。
”学生在师爱的沐浴下，轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。
更要让他们明白：老师是关心他，爱护他的，是为他着想才会如此严格要求……这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反心理，从而理解老师的苦心，使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”师爱的付出应该是无私的，不图回报的。
作为一名班主任我深深的明白：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的使命；班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的幸福。
也许，学生一个纯真的笑靥，就能消除你一天的疲劳：也许，学生不经意犯下的错误，就能在你心中掀起层层涟漪。
曾记得，在一个寒冬的夜晚，当我收拾起一天的疲惫，钻进被窝睡得正香时，一阵急促的电话铃声扰乱了夜的宁静，我潜意识知道学生可能出问题了。
果然，我班的几名男生离开寝室不见了。
虽然夜已深，可作为班主任，我不能不管。
我不假思索，冲出家门，四处找寻，跑“网吧”、奔游戏厅。
当时，我顾不得黑夜带给我的恐惧，终于在“网吧”里找到了我的学生。
他们震惊了，因为他们没有想到在深夜班主任老师会来到他们的身边；我却很冷静，因为我知道此时换种方式处理也许效果会更好。
爱是开启学生心灵之门的金钥匙 班主任工作论文(九年级)
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛二十几载风雨，我倍尝做班主任的苦辣酸甜。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”多年的班主任工作让我深深认识到：爱是开启学生心灵之门的金钥匙一、严而有度――找寻爱的平衡点“严在当严处，爱在细微中”。
教育家、心理学家林崇德认为：表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。
在班级管理过程中，批评就是照耀灵魂的镜子，能让人更加真实地认识自己；而有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵，叫人甘愿敞开心扉、诚心接受。
在你批评学生的时候，不要一棍子打死一船人，要有针对性。
作为班主任，我很在意每月的星级红旗。
每天我都苦口婆心地教育学生要树立集体荣誉感，要有班级主人翁意识，同学之间互相帮助，互相监督。
学期初，全班同学齐心协力，共创佳绩，一连两个月争得了五星级、四星级红旗。
可后来几个月违纪的同学多了，星级红旗一去不返了，一时间，我困惑不已，让全班抄课文。
对于这样的班级情况，简单粗暴的群体性惩罚方式只会让学生产生逆反心理，激化师生矛盾。
所以，班级出现问题，应对事件本身进行理性分析，不可迁怒全班，不然将引起公愤，非但解决不了问题，反而会弄得更糟糕。
二、敢于担当――探寻爱的支撑点我想教师在批评中应注意把握批评的原则，首先应以尊重学生为前提，真情相待，就事论事，不能凭借教师自己的喜好随心所欲地评价学生，更不能咒骂、讽刺、挖苦学生。
否则，就会激化师生矛盾，造成师生间的信任危机。
师生关系出现问题，一向守纪的张勇这几天表现反常。
一节语文课上，同学们聚精会神地听着，张勇突然转向身后，大声地向一位同学借东西，旁若无人。
我强忍怒火：“张勇，你觉得自己做得对吗？”“我借东西，又不违法。
”张勇冷冷的一句。
“你违反纪律还这么理直气壮，站起来！”我怒不可遏。
“站起来就站起来，有什么了不起的！”张勇气鼓鼓地站起来。
那一刻，已被愤怒击垮了理智的我劈头盖脸地批评起来，直至通那嚣张的气焰消失，才意识到自己不够冷静，停止批评。
师爱——打开学生心灵的钥匙
师爱——打开学生心灵的钥匙参加工作十几年，我经常担任高年级的班主任。
高年级的学生思想相对来说比较成熟，有自己的想法，自己的意见，作为班主任要跟他们沟通更应讲究方法。
特别是遇到“问题学生”，所谓的“问题学生”，也就是学习、思想、行为有偏见的学生。
他们容易被大家忽视冷落，殊不知，在他们看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，我们应当给予他们更多的是关爱。
我曾经担任一个毕业班的班主任，遇到了这样一个女生，在大家的眼里，她就是个“问题学生”，她不爱学习，不与同学交流，对老师也是爱理不理。
受到一点点刺激，就拿自己出气，曾多次因为与同学发生冲突，撕破自己的课本、作业本，班上所有的同学都把她当成“另类”。
虽然平常在办公室听其他老师提到她，但由于没有教过他们，也就没有去研究她。
可从现在开始，我将成为她的班主任，天天与她在一起，我有责任和义务去改变她。
任何一个孩子，并不是生来就注定是怎样的一个人，许多的行为、性格的形成是后天的诸多因素造成的。
她发展成这样，是不是背后有其它的隐情呢？于是，我决定先去了解情况，找到使她改变的钥匙。
我找到了原来的班主任老师了解到她的学习成绩是一团糟，从来不做作业，班上的同学没一个跟她和得来的。
于是刚开学不久我就先上她家里了解情况，在同她的母亲交谈中，了解到本来他父亲是在捕鱼的，不幸的是在一次海难中去世了，剩下她母亲带着三个孩子，本来就不富裕的家庭现在更是雪上加霜。
在我班的这个女孩是家里的老大，其实，她是个很懂事的孩子，每天回家还帮忙搞家务活，母亲忙于生计也很少管她。
听到这些，我不禁同情起这个孩子，我坚信，她本是个很乖巧的孩子，她是可以变好的。
回来之后我想，这样的一个孩子，一定是太需要得到关爱了。
首先，我想得从我这个班主任做起，在给予她师爱的同时，应该给予一份母亲的关爱。
每天，我都关注着他的一举一动，课堂上，发现有丝毫的进步，我都及时给予表扬和鼓励，课余，我主动找她谈心。
刚开始，她对我有所畏惧，不愿与我多说，甚至有时在谈话时对我爱理不理的。
师德论文用 爱 心 塑 造 灵 魂
用爱心塑造灵魂我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师，从教至今已经有十几个年头。
从登上讲台的那天起，就下决心要做一名优秀的教师，什么样的教师才是优秀的教师？有人说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。
但真正要成为一名优秀教师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
文坛巨匠高尔基曾说：‚谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
‛爱学生成长过程中的每一个微小的‚闪光点‛，实际上是做教师最大的乐趣。
一、用师爱打开学生的心灵之门。
教师被人们誉为手执金钥匙的人，因为浓浓的师爱是撒在学生心灵这块沃土的阳光雨露，如小河流水般滋润着学生那幼小的心田，师德更是开展班级工作的基石。
在这十几年的教学中我一直担任班主任，在孩子的心中，我常常是一副笑脸，友善和蔼。
我用自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着我的样子布置班级、组织活动。
如在最近一次班会课上，几位同学组织了‚我身边的‘文明礼貌’‛演讲比赛，看着同学们激情精彩的演讲，围绕主题展开的面红耳赤的争论，我被同学们深深感动了。
在班级管理上提倡创新，不断改变管理方法，丰富班级的活动内容。
就以选拔班干为例，组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心。
当我在班会上提议：今天在我们要竞选班长，我们每个人都有机会当选，但前提是你如何当好这个‚家‛？让同学们对你心悦诚服。
学生们沸腾了，因为以前班干部始终就是几个学习好的学生，别人根本就有机会。
这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，每个人都积极地献计献策，班级气氛活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。
而且班里几乎每位学生都当过小干部，不仅培养了全体同学的能力，也使学生认识到‚干部‛的真正含义。
通过这项活动，同学之间的凝聚力大大增强了，集体荣誉感也有了提升。
在学校班级评比中，我们班总能名列前茅，卫生流动红旗、纪律流动红旗常在班内高挂。
德育论文二《用爱心开启纯真的心灵之门》
用爱心开启纯真的心灵之门每当教师节来临之际，总会收到一张张贺卡，一个个祝福电话，一条条祝福短信，心里的自豪之情油然而生。
从而也更加坚定自己的责任之重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽……孩子完美的人格，更美好的明天，与我们小学教师今天对他们的良好品格教育有着不可或缺的权利与义务。
孩子纯真美好的心灵需要我们教师用爱去呵护，去开启、去引航……一、爱，需要老师放下身份李镇西说：“把孩子当做成人，教师会有很多烦恼；把孩子当做敌人，教师会有很多愤怒；把孩子当做孩子，教师会有很多乐趣。
”作为老师，我们需要放下身段，用孩子的思维方式，从孩子的角度去了解孩子，给孩子更多的自由和选择权，并以平等的身份和他们相处。
爱学生，也要懂得爱的智慧，这是对班主任的考验。
对于小学生的学习和行为习惯，我们绝不能用成人的标准来要求，如果这样只会适得其反。
与孩子打交道，还要有像孩子一样的童真，蹲下身子与孩子交往，才能更好地了解孩子的心理。
摒弃教师那种“高高在上”的坏毛病，就是对孩子最好的尊重，放下“为了你好”的思维模式，就是解放了孩子，解放了老师自己。
二、爱，需要老师的以身作则一天的晨读课间，我吃完早餐匆匆赶着上楼准备上第一节课。
在楼梯上看到走在我前面一位学生随手扔掉一食品袋，我立刻制止，并要求他把食品袋捡起，他边弯腰捡边在小声地嘟囔着：“老师都乱扔，又不说。
”我说：“是吗……？”“就是。
”他指着上两级台阶的一支牙签说，“这就是有位老师刚扔的。
”看到那牙签，我怔住了，顿时觉得连自己都无地自容。
我说：“那你觉得这位乱垃圾的老师做得对吗？”他很肯定地回答我不对。
为了不让这孩子养成坏习惯，也是为了不让老师的不良行为影响孩子的健康成长，我说：“你刚才敢大胆指出老师的不良行为，你很勇敢，做得很好。
我也会去批评那位老师。
你也原谅他千吗？（他点头）但乱扔垃圾是不文明的行为，你以后可不能这样做了。
而且，以后无论是看到同学，还是老师乱扔垃圾，都要大胆地制止。
师爱是开启学生心灵的钥匙
2012-12课堂内外爱是人类最美的语言，教育更不能没有爱。
教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”，“把整个心灵献给孩子们”是他的座右铭。
班主任对学生的关爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱是由班主任教师的理智感、道德感和责任感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
在内容上表现为班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，引导学生等。
一、热爱学生，做学生的知心朋友要想做好班主任工作，就必须努力走近学生，和学生打成一片，这样才能了解他们的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。
我们掌握了这些实际情况，才能具体情况具体分析，从而实事求是、对症下药，最终将班级引导到良性循环的轨道上来。
当然，热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提，师爱是开启学生心灵的钥匙，是润泽学生心田的甘醴。
因为爱，所以耐心；因为爱，所以感化；因为爱，所以共鸣。
有位男同学脾气暴躁、活泼多动，许多老师都不愿意管他，所以他也更加自暴自弃，任何工作都不配合。
后来通过接近和了解，逐渐获取了他的信任，在一次谈话中他袒露心扉：“我感觉自己很差，无药可救了。
老师和同学都看不上我，觉得我成绩不好，我也没有方向感，不知道怎么努力，感到很郁闷……”他终于说出了心里话，于是就鼓励他，身体那么强壮，体育学得又那么好，完全有精力在学习上赶上并超越别人，并鼓励他从基础开始一点一滴学起。
经过多次感化激励，他变得积极向上，学习也十分刻苦。
只有热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待，才能让我们和学生融为一体，共创未来。
二、了解学生，成为快乐生活的必需初中生多数都是独生子女，且很多学生还是留守儿童，表面上看他们在家里是“小太阳”，但事实上他们很孤独，存在这样那样的问题，骄傲、孤僻、自以为是往往是他们的弱点。
这时班主任是他们最依赖的人，他们需要班主任的爱。
作为班主任，要深入了解学生、关心学生，使他们感受到父母般的爱，让他们在学校里感受到家的温暖。
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师爱开启心灵之门
常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”
我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心。
”
纵观古今中外的教育学家们，虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
没有爱就没有教育，“爱满天下”这是我国著名的教育家陶行知先生教育思想的精髓。
为师者只有充分认识到师爱乃师德之魂，才可以开启孩子那纯真的心灵，为国家培养出德智体全面发展的优秀人才。
一、师爱是教师的天职
教师以培养人为职业。
这个职业的特殊性在于，教育者必须热爱他的教育对象，否则教育就无法进行。
正像有人说的那样，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。
没有爱就没有教育，没有教育，这种以培养人为目的的职业也就不存在了。
师爱是教师的天职。
我从小就梦想自己能成为一名教师。
我崇敬老师们那睿智闪亮的眼神，羡慕老师那儒雅恬淡的谈吐。
长大后，我成为了一名教师，如今已从教二十几年，用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，时常对那些受毒害而扭曲了灵魂的学生感到痛心，对那些被社会和家庭所抛弃的学生深深的同情，对那些已经悲观失望的学生给予慈母般的温暖，对那些自己心灰意冷并且周围人也对他不抱任何希望的学生仍充满热情期待……真正体味到了粉笔生涯的
艰辛，品尝到了心灵劳作的甘美，享受到了成功的喜悦，看到了自
己职业的伟大与崇高。
二、文明从自己开始
教育工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其教”。
上课铃声响了，我走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，轻轻地提醒道：“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始了上课；走进教室，我看见地上有几片纸屑，径直走上前弯下身，将纸屑拾起，放进了墙角的簸箕里；有一次上自习，我正在给学生们讲解，突然一位学生的铅笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，我立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；冬天来了，我患了重感冒，声音沙哑，不时地咳嗽，时不时地捂住胸口，但是没缺过一堂课，没有迟到过一次……。
学生们的心灵往往是被这些不起眼的一举一动所震撼，所净化，而不是那些空洞的说教。
苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象处于正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用
同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。
”可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
三、关爱每一位学生
对我们所教育的学生来说，师爱就是一种真正的“博爱”。
长得干净、漂亮而又聪明的孩子要爱，对于那些又脏又笨而且丑陋的孩子也要爱；对于那纯洁善良又健又美的学生要爱，对那些被污染、被损害，甚至身上还带着一股原始的野性的学生也要当作有病害的花朵去真诚的爱。
关爱学生使我放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣，爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。
关爱学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。
爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。
我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。
应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师对学生学习的指导，时间上的耗费，更主要是指“爱”，每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。
秦丽是一个特别“笨”的学生，对于这样的孩子，一般教师都是采用特殊的方式进行教育教学，基本上可以说不再是教师关注的对象。
而我却不忍心放弃，毕竟她是一个孩子，一个孩子是一个家庭
的希望。
通过我一段时间的观察这个孩子并不是特别的笨，只是少专心、少认真。
不服输的性格让我决定改变这个孩子。
可要真正做起来，谈何容易。
尽管对她下了很大的功夫，可她的成绩总是反反复复。
别的孩子学习的内容只需要讲解一遍，她却需要讲五遍、六遍，而且遗忘得特别快。
为此，我经常不失时机地鼓励她，表扬她，每天都给她进行辅导，从不间断。
通过一年的学习，她的成绩、学习语文的兴趣都有很大的提高，值得一提的是她现在可以和其他孩子一样正常的进行学习，成绩可以达到良好了。
当她的母亲满怀感激时，我则坦然一笑，这是我应该做的。
四、师爱要有原则性
教师是受社会和人民的委托来进行教育的。
我们培养的人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。
我们每个教师都必须按照这样一个培养目标去教育每一个学生。
我们教师的爱，是一种教育爱，是为了把学生培养成为合格的人才，才去爱的。
所以，教师的爱不仅有细微之处的关怀体贴、有心灵深处的同情呵护，而且必须有严格的要求，按照我们的培养目标去严格要求每个学生。
这种严格要求本身就是一种师爱，这也就是师爱具有的原则性。
作为班主任，我很喜欢我的学生们，我的儿子与他们年龄相仿，我像对待自己的子女一样关心爱护他们，了解他们的兴趣和爱好，
了解他们的欢乐和忧愁，了解他们的心灵闪光点，了解他们独特的精神世界。
无微不至的关怀使他们也把我当成了他们的朋友，他们的眼睛熠熠闪光，微笑时常挂在脸上，对我无话不谈。
我看着他们一天天健康快乐地成长。
但他们毕竟刚上初中，犯些缺点错误在所难免。
对这些学生在教育时，就应该把握分寸了。
“爱”应该有理性，不失尊严，对任性、不礼貌及思想行为上的误区决不姑息。
对于那些确实是因无知或无意而犯了错误，又没有造成什么严重后果的，一般应该宽恕。
但是，对于那些因为故意或出于某种恶意而犯了错误，并且后果比较严重的应该责罚，有的还应该给予必要的、严厉的处罚。
不如此就不能引起犯错误学生的震动，就无法维护学校纪律的严肃性，就不能消除其消极的影响。
然而，有一点必须指出的是，宽恕不是纵容、迁就、讲人情；责罚更不是一棍子把人打死。
两者都必须是出自教育的目的。
热爱学生，就要严格要求学生。
热爱学生和严格要求学生并不矛盾，随着科技的发展、社会的进步，对教师这一角色的要求将会越来越高。
作为教师也应当与时俱进，顺应时代的发展，接受时代的挑战，明确自己的职责和角色定位，全方位提高自身的综合素质。
文坛巨匠高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
师爱是师德之魂，师爱开启学生美好的心灵。
愿我们以良好的师德，共
同撑起教育的蓝天！。