三年级语文缩句专题课件
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部编版语文三年级上册《缩句的小妙招》课件(共15张PPT).ppt
这个漂亮的文具盒不是我的。 文具盒不是我的。
花真香呀！
四、保留特定的词组和 专用名词。
例：万里长城在世界历史上 是一个伟大的奇迹。
万里长城是奇迹。
211024/2/12
缩句的原则：
一、不改变原句的意思； 二、不改变原句结构； 三、缩写后仍是句子。
考考你，看看谁最棒
1 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。 2 熊二找到了藏在大树后面的一罐蜂蜜。 3 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 4 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
大熊猫贪婪地吃一罐
蜂蜜。
伶俐可爱的燕子停在细细的电线 上休息。
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的 雾。
214024/2/12
一删“的”“地”“得”；保留“着”“了”“过”。 二删“时”“地”“数”；保留“不”“无”“没”。 三删“介词词组”；保留“特定词组”。
210524/2/12
弟弟用勺子吃饭。 弟弟吃饭。
21024/2/12
缩句“四保留”
二、保留谓语后的“着、 了、过”。
一、保留必要的否定词 “无、不、没有”等，
不改变原意。
例：冬姑娘很早就披上了 洁白的服装。
冬姑娘披上了服装。
例：我在屋子里没有找到 那个装书的包。
三、保留原句末的标点 符号和语气词。
我没有找到包。
例：花园里的花真香呀！
缩句小妙招
——“五删”“四保留”
什么是缩句？
就是把“枝繁叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子，并且 不能改变原句的主要意思。
简言之就是去枝减叶。可以理解 为总结句子意思。
23024/2/12
缩句三 部曲
读
通过读句子，了解句子的内容。
删
关于小学语文缩句方法PPT课件
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳 动人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
关于小学语文缩句 方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
第三组：比喻句中，喻体要删除。 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船 舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命 令
第四组：缩句不能把表示处所的词 语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红 的花。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳 动人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
关于小学语文缩句 方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
第三组：比喻句中，喻体要删除。 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船 舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命 令
第四组：缩句不能把表示处所的词 语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红 的花。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
三年级下册语文第三单元阅读简单的缩句课件(共26张PPT)
4、在阳光下，蜘蛛织了一张网。 地点词 数量词
谁干什么
A 在阳光下，蜘蛛织了网。 B 蜘蛛织了网。 C 蜘蛛织网。
缩写下列句子。
挑战一
（1）小兴安岭是一座宝库。 什么是什么 （2）弟弟在客厅里吃苹果。 谁干什么 （3）一位老人在屋檐下躲雨。 谁干什么 （4）秋天，梧桐树掉下了一片片叶子。 什么怎么样
冬天的风，像一只难以驯服的野马，在天
地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的
残茬败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。
它用自己特殊的方式，考验着世间所有事物的
意志。冬天的风，像
，带着几分冷
酷，肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。
风，它在四季里演绎着不同的角色，它用
自己的行动，为大自然倍增光彩。
环绕一个意思把一段话写清楚
知识点总结
一、缩完的句子要符合基本句式。
（1）谁（什么）是什么。 （3）谁（什么）怎么样。
（2）谁（什么）干什么。
二、缩完的方法。
1、去枝留干法
去掉句子中修饰的词，包括： 形容词、数量词、程度词、时间词、地点词......
2、借助“的、地、 得”
3、保留“着、了、 过”
句子中的“的、地、得”： 去掉“的、地”及前面的词语，“得”及后面的 词语
看透句子中的“的、地、得”： 去掉“的、地”及前面的词语，“得”及后面的 词语
1、沙地里种着碧绿的西瓜。
沙地里种着西瓜
。
2、一只麻雀无力地拍打翅膀。
麻雀拍打翅膀
。
看透句子中的“的、地、得”： 去掉“的、地”及前面的词语，“得”及后面的 词语
3、远处的弟弟高兴得跳了起来。
A 远处的弟弟高兴。 B 弟弟高兴得跳了起来。 C 弟弟跳了起来。 D 弟弟高兴。
(完整版)缩句课件
缩句时要考虑语境和背景因素，确保简化后 的句子在特定语境下仍具有合理性。
使用不常见的缩写或简写可能导致读者理解 困难，应尽量避免。
02
主谓宾结构缩句技巧
主语识别与提炼
确定句子主语
主语通常位于句首，是句子陈述的对 象，表示“谁”或“什么”。在阅读 句子时，首先要找到主语。
提炼主语核心信息
在缩句时，需要提炼出主语的核心信息， 即能够准确表达主语含义的关键词。例 如，“我家的那只可爱的小狗”可以提 炼出主语“小狗”。
祈使句省略策略
识别祈使动词
找出句子中的祈使动词，如“请”、“让”等。
保留关键行为要求
保留与祈使动词直接相关的行为要求部分。
删除冗余信息
去掉祈使句中与行为要求无关的其他信息，使句子更加简洁明了。
06
缩句在语言表达中运用
提升文章简洁度
去除冗余词汇
通过缩句，可以去除文章中的冗余词汇，使表达更加简洁明了。
上下文推断法
根据上下文语境，可以推断出某些 状语的省略不会影响读者对句子的 理解。在这种情况下，可以省略这 些状语。
简化表达法
将复杂的状语结构简化为更简洁的 表达方式，例如将长句拆分为短句 或使用更简单的词汇和短语。
补语合并策略
直接合并法
当两个或多个补语修饰同一谓语 时，可以直接将它们合并为一个
短语，避免重复和冗余。
简化句子结构
缩句能够简化句子的结构，让读者更容易理解句子的含义。
避免重复表达
缩句可以避免文章中出现重复的表达，提高文章的流畅性和阅读体 验。
增强语言节奏感
调整句子长度
通过缩句，可以调整句子的长度，使文章的语言节奏更加和谐。
突出重点词汇
统编版语文三级下册缩句小课堂 课件(共16张PPT)
3.我不相信他那种骗人的鬼话。
我不相信鬼话。
4.小井的周围有许多小树。 周围有小树。
练一练
5.绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的花。
地上盛开着花。
6.夏天，火辣辣的太ຫໍສະໝຸດ 高高地挂在蔚蓝的天空。太阳挂在天空。
7.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。
鼎是炊具。
练一练
8.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
口诀
缩句口诀要记牢， “的、地”前面全不要， “得”字后面也不要。 时间地点数量词 通通不要都删掉。 留着句中“着、了、过”， 记住口诀这几点， 缩句一定能做好！
缩句方法二
口诀法
1.草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 草地上有痕迹。
练一练
2.任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 巨人度过了冬季。
我们看见货物。
9.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
树上缀满柿子。
10.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
这是大楼。
谢谢大家 再见！
什么是主干？
句子的主干有哪些？
小明 是 一个 聪明的 孩子。 主语 谓语 数量词 形容词 宾语
主语、谓语、宾语
连一连
谁做什么 谁是什么 什么怎么样
我们是好学生 老师上课 花朵娇艳
缩句方法一
找主干法
练一练：找主干
慈祥的奶奶在认真的补衣服。 亲爱的爸爸在炒着香喷喷的菜。 年轻人狼吞虎咽的吃着饭菜。
缩句小课堂
1.什么是缩句 2.缩句的方法 3.缩句练习
缩句
把“枝繁叶茂”的长句子，缩写为只剩“主 干”的短句子，并且不能改变句子原意。
缩句的主要方法有哪些呢？
一.找主干法 二.口诀法
小学缩句PPT演示课件
弟弟高兴地跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
4
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
五年级的学生正在认真地听课。
缩写为:学生在听课。
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
5
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
23
在缩句时，要注意的三条原 则：
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
24
缩出来的句子要符合以下 的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
25
最后记住六句话：
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
缩写为:姑娘们跑光了。
12
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。 步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。 说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作
为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。 2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
26
感 谢 阅
感 谢 阅
读读
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
22
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
缩写为:弟弟跳起来。
4
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
五年级的学生正在认真地听课。
缩写为:学生在听课。
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
5
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
23
在缩句时，要注意的三条原 则：
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
24
缩出来的句子要符合以下 的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
25
最后记住六句话：
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
缩写为:姑娘们跑光了。
12
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。 步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。 说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作
为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。 2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
26
感 谢 阅
感 谢 阅
读读
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
22
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
缩句方法总结PPT演示课件
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长指挥战斗。
•4
3、删掉表示数量的词语。
例：一群工人正在修一座桥。 句中“一群”“一座” 表示数 量的词语要删去。 缩写为：工人修桥。
•5
4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特 定的条件和环境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在 怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删掉。 缩写为：我们取得了进步。
缩写为：小路没有穿过松树林。
•巧：删四留二
所谓“删四”即：
1、删“枝” 。 2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 3、删掉表示数量的词语。 4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的 条件和环境的词组。
所谓“留二”即：
1、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 2、保留句子中的否定词。
•6
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长指挥战斗。
•4
3、删掉表示数量的词语。
例：一群工人正在修一座桥。 句中“一群”“一座” 表示数 量的词语要删去。 缩写为：工人修桥。
•5
4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特 定的条件和环境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在 怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删掉。 缩写为：我们取得了进步。
缩写为：小路没有穿过松树林。
•巧：删四留二
所谓“删四”即：
1、删“枝” 。 2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 3、删掉表示数量的词语。 4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的 条件和环境的词组。
所谓“留二”即：
1、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 2、保留句子中的否定词。
•6
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
缩句完整PPT课件
缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。
缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。
缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。
保留重要的修饰成分和关键信息。
避免改变原句的意思和语气。
缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。
概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。
提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。
常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。
改变原句的语气和表达方式。
忽略关键信息和重要细节。
注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。
01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。
02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。
02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。
在阅读句子时，首先要找到主语。
确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。
提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。
简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。
如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。
确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。
在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。
简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。
谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。
在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。
部编版三年级语文上册 基础知识教学课件-缩句方法指导(共15张ppt)
缩句方法指导
缩句方法指导
第六种方法: 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事
体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受 事体”。“是”字要保留。
例如1、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句： 琥珀被大海卷到岸边。 2、波涛汹涌的大海把美丽的琥珀卷到岸边。
缩句：大海把琥珀卷到岸边。 3、我们是光荣的少先队员。
例如：“从远处看，黄树叶就像一只只金色的蝴蝶在空中飞 舞，慢慢地落下来。”这句话就是讲“什么”——“黄树 叶”,“怎么样?”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为：黄树叶落下来。
缩句方ห้องสมุดไป่ตู้指导
谢谢欣赏
缩句方法指导
缩句方法指导
第四种方法： 句子中的“着、了、过” 和“啊、吗、 呀”等语气词要保留。
例如1、同学们在学校门口种了一片美丽的菊花。 正确为：同学们种了菊花。 例如2、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊! 缩句:这场大雨真是及时雨啊!
缩句方法指导
第五种方法 ： 特定词组要保留 很多句子里面有特定词组或专用名词,这样的句 子缩写的时候要看情况而定。 例如：“少先队员”“共产党员”“五星红旗”这些 都要保留。 举例：我们是光荣的少先队员。 缩句：我们是少先队员。
缩句的方法指导
2、有关“的、地、得”的缩句题，“的”和“地”前面的 修饰部分应该缩去，“得”后面的补充说明部分缩去。
例如1）白勺“的” ，它前面的词语是对后面的部分修饰 说明的，
如：美丽的尾蜂鸟飞走了，“美丽的”一词是对名词尾蜂 鸟的修饰，所以可以删去。 缩句：尾蜂鸟飞走了。
缩句方法指导
缩句方法指导
缩句：我们是少先队员。
缩句方法指导
三年级语文缩句专题ppt课件
第三类型（谁怎么样）
1、布琼尼看了这幅画后高兴得跳起来。 布琼尼高兴。
2、可爱的小妹妹听到这个消息后高兴地跳 来跳去。
小妹妹跳来跳去。
小结：缩句时，“的”“地” 前面的修饰 词要删去，“得”字后面的修饰词要删去。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第一类型（谁干什么） 1、晚上，两鬓斑白的李老师在灯下认真地批 改同学们的作业。
李老师批改作业。 2、星期天的下午，我们高高兴兴地到电影院 观看了一场精彩的电影。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是工程师。
2、她是第二毛纺厂的工人。 她是工人。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一个句子意思完整的句子有六种构成形式：
1、谁是什么？ 2、谁干什么？ 3、谁怎么样？
4、什么是什么？ 5、什么干什么？ 6、什么怎么样？
1、布琼尼看了这幅画后高兴得跳起来。 布琼尼高兴。
2、可爱的小妹妹听到这个消息后高兴地跳 来跳去。
小妹妹跳来跳去。
小结：缩句时，“的”“地” 前面的修饰 词要删去，“得”字后面的修饰词要删去。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第一类型（谁干什么） 1、晚上，两鬓斑白的李老师在灯下认真地批 改同学们的作业。
李老师批改作业。 2、星期天的下午，我们高高兴兴地到电影院 观看了一场精彩的电影。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是工程师。
2、她是第二毛纺厂的工人。 她是工人。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一个句子意思完整的句子有六种构成形式：
1、谁是什么？ 2、谁干什么？ 3、谁怎么样？
4、什么是什么？ 5、什么干什么？ 6、什么怎么样？
部编版语文三年级上册《常考知识点复习：缩句》课件
缩句“八删”
7、删“在……下（上、中）”、“通 过……”“用……”的词组。 通过老师的耐心教导，同学们取得了巨大的进步。
同学们取得进步。 8、删表示方位的词语。 从山坡上，从坪坝里，从一条开着绒球花和 太阳花的小路上，走来了许多小学生。 小路上走来了小学生。
四不删
一、谓语后的“着、了、”不能删。
弟弟为什么要哭闹呢？
读 删查
缩句的原则
1、不改变原句的意思。 2、不改变原句的结构。 3、缩写后仍然是句子。
考考你
1、雪白的小兔子在野外飞快地跑来跑去。 小兔子跑来跑去。
2、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪 亮的手枪。
父亲取出手枪。
谢谢你的 欣赏！
我们目不转睛地盯着黑板。 我们盯着黑板。
二、把字句、被字句中的“把”和“被” 字不能删。
微微的春风把妈妈的头发吹乱了。 春风把头发吹乱了。
四不删
三、必要的否定词“不、无、没有” 不能删。
我们不能浪费宝贵的时间。
我们不能浪费时间。
四、宾语后的“啊、吗、呢、呀” 等语气词不能删。
调皮的弟弟为什么要哭闹呢?
2、删“地”前限制的部分。 同学们快快乐乐地上学。
同学们上学。
缩句“八删”
3、删去“得”后面的补充说明部分。 我高兴得泪流满面。 我高兴。 4、删表示数量的词语。 老师拿着一本书。 老师拿着书。
缩句“八删”
5、删表示地点的词语。 同学们在操场上做游戏。 同学们做游戏。
6、删表示时间的词语。 爸爸晚上十点去了工厂。 爸爸去了工厂。
巧学缩句
什么是缩句？
缩句，就是把“枝稠叶茂”的 长句子，缩短为只留“主干”的短 句子，但是不能改变原句的意思。
缩
小学语文缩句专项训练课件PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
2 缩句
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
缩句练习PPT幻灯片
1 ( )的＋名词或代词＋〔 〕地+ 动词＋（）的＋名词或代词
2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< >
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望 无际的土地。缩句时，去掉“清晨 的”、“柔和地”、“一望无际 的”，剩下的主干是“阳光抚摸着 土地。”
1
在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受 事体”的内容，被字句在缩句中也应保留 “被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹 涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大 海卷到岸边。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地
激励着我们。
6
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万 慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的 船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目
的亮光。 15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天
24、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
25、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
18
26、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的 钻石吗？
27、这难道不是天下奇观吗？
28、天上的星星能数得清吗？
29、这么远，箭哪能射得到呢？
30、天空塌下一大块，怎么不可怕呢
19
31、楚国在南边，你怎么能往北走呀? 32、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 33、雷锋精神怎么会过时呢？ 34、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还
欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大
楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美
妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长
势十分喜人。
5
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银 杉树。
2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< >
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望 无际的土地。缩句时，去掉“清晨 的”、“柔和地”、“一望无际 的”，剩下的主干是“阳光抚摸着 土地。”
1
在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受 事体”的内容，被字句在缩句中也应保留 “被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹 涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大 海卷到岸边。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地
激励着我们。
6
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万 慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的 船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目
的亮光。 15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天
24、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
25、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
18
26、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的 钻石吗？
27、这难道不是天下奇观吗？
28、天上的星星能数得清吗？
29、这么远，箭哪能射得到呢？
30、天空塌下一大块，怎么不可怕呢
19
31、楚国在南边，你怎么能往北走呀? 32、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 33、雷锋精神怎么会过时呢？ 34、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还
欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大
楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美
妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长
势十分喜人。
5
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银 杉树。
缩句的方法(共10张PPT)
识别主语谓语方法
寻找句子中的核心动 作或状态，确定谓语。
注意识别复合句中的 主句和从句，分别找 出各自的主语和谓语。
根据谓语确定主语， 主语通常是谓语动作 的执行者或状态的保 持者。
提炼主语谓语技巧
精简句子结构，去掉修饰成分， 突出主语和谓语。
保持句子意思完整，避免改变 原意。
根据语境和表达需要，灵活调 整主语和谓语的顺序和形式。
将长定语转化为短语，使句子更加 简洁明了。
简化状语和补语技巧
省略不必要的状语
去掉不影响句子意思的状语，使 句子更加简洁。
合并同类状语
将多个描述同一动作或状态的状 语合并为一个。
转化为短语或从句
将长状语或补语转化为短语或从 句，使句子结构更加紧凑。
05
句式转换在缩句中应用
陈述句转换为疑问句
例如
陈述句“他是一位老师。”可以转换为疑问句“他是一位老师吗？”
03
宾语补足语处理策略
宾语补足语概念解析
01
02
03
定义
宾语补足语是用来补充说 明宾语的状态、性质、特 征等的句子成分。
常见类型
形容词、名词、动词不定 式、分词短语等。
作用
使句子表达更加完整、准 确。
处理策略一：保留核心词
确定宾语补足语的核心词，即表 达主要意思的词语。
保留核心词，删除其他修饰成分， 使句子更加简洁明了。
保留重要修饰成分
如时间、地点、方式等关键信 息，确保句子意思完整。
删除冗余信息
去除不影响句子理解的冗余词 汇和重复信息。
使用代词替代
使用代词代替前面提到的名词 或短语，简化句子结构。
02
主语谓语识别与提炼
缩句优秀课件
缩句优秀课件•缩句基本概念与原则•主谓宾定状补成分分析•优秀课件特点与制作技巧•实例分析：优秀课件展示与点评目•教师在制作课件中应注意问题•总结回顾与展望未来发展趋势录缩句基本概念与原则定义及作用缩句定义缩句作用缩句原则与技巧在缩句过程中，应保留句子的主语、谓语和宾语等主要成分，确保句子意思完整。
去除不影响句子理解的形容词、副词等修饰成分，使句子更加简洁。
将长句中的关键信息提炼出来，形成简洁明了的短句。
在缩句过程中，应注意保持句子的逻辑关系和语义连贯。
保留句子主干删除冗余信息提炼关键信息保持句子逻辑误区四忽视语言规范。
避免方法：在缩句过程中，应遵循语言规范，确保缩句后的句子语法正确、表达清晰。
误区一过度简化导致信息缺失。
避免方法：在缩句时，要确保保留句子的核心信息，避免过度简化导致意思表达不清。
误区二改变句子原意。
避免方法：在缩句过程中，应确保不改变句子的原意和逻辑关系，保持信息的准确性。
误区三忽略语境和文体要求。
避免方法：在缩句时，应注意句子的语境和文体要求，确保缩句后的句子符合相应的语境和文体规范。
常见误区及避免方法主谓宾定状补成分分析主语定义主语类型主语识别方法030201主语识别与提炼谓语动作或状态描述谓语定义谓语类型谓语识别方法宾语对象或结果呈现宾语定义宾语是句子中的受动对象，表示动作行为直接支配的事物。
宾语类型宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来承担。
宾语识别方法寻找句子中与谓语动作相关联的受动对象，即为宾语。
定语修饰成分判断定语类型定语定义定语可由形容词、名词、代词、数词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。
定语识别方法状语类型状语可由副词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。
状语定义状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示行为发生的时间、地点、方式、程度等。
状语识别方法寻找句子中描述动作发生时间、地点、方式等的成分，即为状语。
状语时间、地点等条件说明补语补充说明内容补语定义补语是用来补充说明主语或宾语的成分，通常由形容词或名词来担任。
部编人教版语文三年级上册《缩句》优秀教学课件
缩写为:弟弟高兴。
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
“六（6）班的”作定语，删掉； “正在”“认真地”作状语，删 掉。 所以句子缩写为:学生听课。
缩句:
四、句子中谓语后面的“着、了、过” 和宾语后面的的“啊、吗、呀、呢”等 语词要保留，如果去掉可能会改变句子 的句式、结构或语气、情感。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
这句话中，“在学习雷锋活动的过程中”是 用来强调在怎样的条件下“我们”才取得的 进步，可以删掉。
所以缩写为：我们取得了进步。
缩句:
六、句子中的“不、无、没有”等否定词 要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
我不相信他那种骗人的鬼话。
如果把“不”去掉，就变成“我相信鬼话”， 和原句意思大相径庭，就大错特错了。
缩句:
缩句练习：
10.老师和同学激动得热泪盈眶。
缩写为：老师和同学激动。
11.李时珍是我国古代的一个伟大的 医 学家和药物家。 缩写为:李时珍是、医学家和药物 家。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
“六（6）班的”作定语，删掉； “正在”“认真地”作状语，删 掉。 所以句子缩写为:学生听课。
缩句:
四、句子中谓语后面的“着、了、过” 和宾语后面的的“啊、吗、呀、呢”等 语词要保留，如果去掉可能会改变句子 的句式、结构或语气、情感。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
这句话中，“在学习雷锋活动的过程中”是 用来强调在怎样的条件下“我们”才取得的 进步，可以删掉。
所以缩写为：我们取得了进步。
缩句:
六、句子中的“不、无、没有”等否定词 要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
我不相信他那种骗人的鬼话。
如果把“不”去掉，就变成“我相信鬼话”， 和原句意思大相径庭，就大错特错了。
缩句:
缩句练习：
10.老师和同学激动得热泪盈眶。
缩写为：老师和同学激动。
11.李时珍是我国古代的一个伟大的 医 学家和药物家。 缩写为:李时珍是、医学家和药物 家。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
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闰土是少年。
3、善良的喜洋洋曾经遇到过许多许多阴 险狡诈的敌人。 喜洋洋遇到过敌人。
小结：缩句时，动词后面表示时态的” 着”“了”“过”要保留。
第五类型（什么是什么） 1、那座古桥，是我要拜访的第一位朋友。 古桥是朋友。 2、啄木鸟是树木的医生，是人类的朋 友。
啄木鸟是医生，是朋友。
第六类型（什么怎么样）
1、山雨的音韵把我的思绪拉回来。
音韵把思绪拉回来。（“把”字句）
2、伯父的脸上不再有那种慈祥和愉快的表情了。
脸上不再有表情了。（否定句）
小结：缩句时，句式不变，句意不变。
对比缩句： 1、他接到了通知书后高兴地跳起来。
他跳起来。
2、他接到了通知书后高兴得跳Байду номын сангаас来。 他高兴。
3、下课了，同学们像一窝蜂似的涌出教室。 同学们涌出教室。（缩句后不再是比喻句）。 4、英姿飒爽的少年像祖国的花朵。 少年像花朵。 （缩句也是比喻句）。 小结：第一句“像一窝蜂似的”是修饰性比喻， 缩句后不再是比喻句。而第二句“像花朵”是 叙述性的比喻，缩句后也是比喻句。
缩句
教学目标：
1、能掌握缩句的方法及其规律。
2、能按要求进行缩句。 3、学会做题方法，会审题。
一个句子意思完整的句子有六种构成形式：
1、谁是什么？ 2、谁干什么？ 3、谁怎么样？
4、什么是什么？ 5、什么干什么？ 6、什么怎么样？
第一类型（谁干什么）
1、晚上，两鬓斑白的李老师在灯下认真地批 改同学们的作业。
请你当小裁判，缩句对的打”√”，错的打 “×”。 一个蜘蛛慢慢地爬过来。 蜘蛛慢慢地爬过来。 （×） 这是一件令人非常兴奋的事。 这是非常兴奋的事。 （×） 1928年,16岁的李燕娥来到北京当保姆。 16岁的李燕娥当保姆。 （ ×） 一个渔民在沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 渔民发现了琥珀。 （ √ ）
李老师批改作业。 2、星期天的下午，我们高高兴兴地到电影院 观看了一场精彩的电影。
我们观看了电影。
小结：缩句时，要去掉时间词、形容词、 地点词、数量词等词语。
第二类型（谁是什么）
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑是工程师。
2、她是第二毛纺厂的工人。
她是工人。
第三类型（谁怎么样）
1、布琼尼看了这幅画后高兴得跳起来。
你能正确地缩写下面的句子吗？
1、著名的蛇岛是我国渤海上的一颗明珠。 蛇岛是明珠。
2、我看到了乱蓬蓬的长发下面那平静而慈祥的脸。 我看到了脸。
3、报春的大雁成行成队地飞过江南的山川和田野。
大雁飞过山川和田野。
4、我养成了做完作业认真检查的习惯。 我养成了习惯。
5 、鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢的少年。
布琼尼高兴。
2、可爱的小妹妹听到这个消息后高兴地跳 来跳去。
小妹妹跳来跳去。 小结：缩句时，“的”“地” 前面的修饰 词要删去，“得”字后面的修饰词要删去。
第四类型（什么干什么） 1、小松鼠在一棵高大的老树上摘了一串串 紫中带亮的野果。 小松鼠摘了野果。
2、猛烈的海风卷着一朵朵雪亮的浪花。 海风卷着浪花。
3、善良的喜洋洋曾经遇到过许多许多阴 险狡诈的敌人。 喜洋洋遇到过敌人。
小结：缩句时，动词后面表示时态的” 着”“了”“过”要保留。
第五类型（什么是什么） 1、那座古桥，是我要拜访的第一位朋友。 古桥是朋友。 2、啄木鸟是树木的医生，是人类的朋 友。
啄木鸟是医生，是朋友。
第六类型（什么怎么样）
1、山雨的音韵把我的思绪拉回来。
音韵把思绪拉回来。（“把”字句）
2、伯父的脸上不再有那种慈祥和愉快的表情了。
脸上不再有表情了。（否定句）
小结：缩句时，句式不变，句意不变。
对比缩句： 1、他接到了通知书后高兴地跳起来。
他跳起来。
2、他接到了通知书后高兴得跳Байду номын сангаас来。 他高兴。
3、下课了，同学们像一窝蜂似的涌出教室。 同学们涌出教室。（缩句后不再是比喻句）。 4、英姿飒爽的少年像祖国的花朵。 少年像花朵。 （缩句也是比喻句）。 小结：第一句“像一窝蜂似的”是修饰性比喻， 缩句后不再是比喻句。而第二句“像花朵”是 叙述性的比喻，缩句后也是比喻句。
缩句
教学目标：
1、能掌握缩句的方法及其规律。
2、能按要求进行缩句。 3、学会做题方法，会审题。
一个句子意思完整的句子有六种构成形式：
1、谁是什么？ 2、谁干什么？ 3、谁怎么样？
4、什么是什么？ 5、什么干什么？ 6、什么怎么样？
第一类型（谁干什么）
1、晚上，两鬓斑白的李老师在灯下认真地批 改同学们的作业。
请你当小裁判，缩句对的打”√”，错的打 “×”。 一个蜘蛛慢慢地爬过来。 蜘蛛慢慢地爬过来。 （×） 这是一件令人非常兴奋的事。 这是非常兴奋的事。 （×） 1928年,16岁的李燕娥来到北京当保姆。 16岁的李燕娥当保姆。 （ ×） 一个渔民在沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 渔民发现了琥珀。 （ √ ）
李老师批改作业。 2、星期天的下午，我们高高兴兴地到电影院 观看了一场精彩的电影。
我们观看了电影。
小结：缩句时，要去掉时间词、形容词、 地点词、数量词等词语。
第二类型（谁是什么）
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑是工程师。
2、她是第二毛纺厂的工人。
她是工人。
第三类型（谁怎么样）
1、布琼尼看了这幅画后高兴得跳起来。
你能正确地缩写下面的句子吗？
1、著名的蛇岛是我国渤海上的一颗明珠。 蛇岛是明珠。
2、我看到了乱蓬蓬的长发下面那平静而慈祥的脸。 我看到了脸。
3、报春的大雁成行成队地飞过江南的山川和田野。
大雁飞过山川和田野。
4、我养成了做完作业认真检查的习惯。 我养成了习惯。
5 、鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢的少年。
布琼尼高兴。
2、可爱的小妹妹听到这个消息后高兴地跳 来跳去。
小妹妹跳来跳去。 小结：缩句时，“的”“地” 前面的修饰 词要删去，“得”字后面的修饰词要删去。
第四类型（什么干什么） 1、小松鼠在一棵高大的老树上摘了一串串 紫中带亮的野果。 小松鼠摘了野果。
2、猛烈的海风卷着一朵朵雪亮的浪花。 海风卷着浪花。