好教师必备的28条管理秘籍
教师职业道德语句28条
教师职业道德语句28条勤奋兴业，想进行动，为幸福负责；忠诚铸就灵魂，真诚至信，正直而美丽。
~~许多人喜欢读一些有趣的句子，的编辑为此仔细地整理了以下内容《教师职业道德语句28条》，更多信息请继续关注本网站。
1、同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的氛围。
2、第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。
3、通过对教师行为原则的树立，可以使教师明确自己在教育教学活动中的方向，并按照相关原则约束自己的道德行为。
4、在教师职业社会地位上,它肯定了教师职业的崇高性,把教师视为联系历史和未来的一个活的环节,是太阳底下最神圣的职业;在教师职业职责上,它强调教书育人是根本,主张教书和育人的统5、如何处理和运用权力，是检验一个干部党性和官德的试金石。
6、职业道德内容主要包括以下几个方面：依法治教7、遵守会议制度和学习制度，不无故缺勤。
8、继承一性一和稳定一性一。
教师的道德规范并非一蹴而就，它是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。
从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”一精一神。
两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵伦理道德的财富。
9、教师的职业道德应该包括对于教育工作的认知，情感意志和行为四个方面。
比如热爱学生，就是属于道德情感部分10、对于迷信的人来说，不可逾越的规律就是为人类文化工作。
11、领导干部要做群众的表率，高尚的人格就是最好的表率。
12、集体主义原则。
教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。
13、教师职业道德内容具有鲜明的时代性。
14、精神文明、制度文明发展不可缺少的;15、方法、力度等方面有什么不同，所取得的效果又有什么不同。
16、严谨治学。
作为新老师也要时时刻刻的不断自我提升，不断学习，严格要求自己，做到：①刻苦学习锲而不舍②要将"刻苦"与"严谨"相结合③学而不厌做到"三勤"。
班主任须知30个管理班级的小技巧
班主任须知30个管理班级的小技巧班主任在管理班级时，需要掌握一些小技巧来提高管理效果。
下面是30个管理班级的小技巧。
一、建立良好的师生关系：1.关注学生的需求和问题，积极倾听他们的心声。
2.尊重学生，平等对待每个学生，不偏袒或歧视。
二、设置明确的班级规则和制度：3.和学生一起制定班级规则，让他们参与其中。
4.规则要明确简明，不可过多，过于复杂会增加管理难度。
三、日常管理：5.制定日程表，合理安排每天的时间。
6.检查学生的作业和学习进度。
7.对学生的表现给予及时的反馈和奖励。
四、培养学生的自律能力：8.帮助学生建立学习和生活的计划和目标。
9.引导学生养成良好的学习习惯，如时间管理和自我纪律。
五、家校合作：10.和家长保持良好的沟通，了解学生在家的情况。
11.定期组织家长会议，交流学生的学习情况。
六、解决冲突：13.对学生之间的冲突要及时处理，采取公正、公平的方式解决问题。
14.鼓励学生学会与他人合作和沟通，解决问题。
七、关注学生心理健康：15.给予学生情感上的支持，关心他们的成长和发展。
16.对于有心理问题的学生，要及时引导和帮助。
八、班级活动的组织：17.组织各种有意义的班级活动，增加学生的凝聚力和归属感。
18.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感。
九、督促学生完成学业：19.制定学习计划，明确学习目标和时间表。
20.给予鼓励和奖励，激发学生的学习动力。
十、发现学生的潜能：21.关注每个学生的兴趣和特长，发现他们的潜在能力。
22.提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。
十一、公平公正：23.对每个学生都要公平对待，不偏袒或歧视任何学生。
24.对学生的评价要客观公正，给予合理的建议和改进意见。
十二、鼓励学生的创新思维：25.鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们的创新思维能力。
26.组织一些启发性的活动，激发学生的创造力。
十三、多角度思考问题：27.在处理问题时，从多个角度考虑，避免片面和主观的看法。
教师必备的28条管理秘籍
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报。
1.注重感情投资“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.学生会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.让学生能动地正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
班主任的22条实用管理方法
班主任的22条实用管理方法班主任是学生学习、生活中的重要指导者和管理者，他们的工作是保证学生的学习质量和生活质量，让学生能够健康、快乐、全面地成长。
在如今的教育中，班主任的工作越来越重要，他们需要掌握一些实用的管理方法，以更好地完成自己的工作。
以下是班主任的22条实用管理方法：1.建立良好的关系：班主任需要和学生建立良好的关系，了解学生的兴趣爱好、性格特点和家庭情况，从而更好地帮助他们。
2.制定计划：班主任需要制定学生的学习计划和生活计划，帮助学生规划好自己的时间，充分利用时间，提高效率。
3.关注学生的学习：班主任需要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
4.关注学生的心理：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，帮助他们缓解压力，提高心理健康水平。
5.倾听学生的声音：班主任需要倾听学生的声音，了解学生的想法和建议，让学生感受到被尊重和关注。
6.鼓励学生：班主任需要鼓励学生，让学生有信心和勇气去面对困难和挑战，激发学生的学习热情和兴趣。
7.培养学生的自信心：班主任需要培养学生的自信心，让学生对自己有信心，相信自己能够做好各项任务。
8.提高学生的自觉性：班主任需要提高学生的自觉性，让学生能够自觉地完成任务，不需要老师的监督和催促。
9.激励学生的创新能力：班主任需要激励学生的创新能力，让学生有创新思维和创造性的想法，培养学生的创新精神。
10.注重班级建设：班主任需要注重班级建设，让班级成为一个温馨、和谐的集体，让学生感受到家的温暖和班级的凝聚力。
11.开展团队活动：班主任需要开展团队活动，让学生在团队中学习合作、沟通和协作的能力，培养学生的团队意识。
12.关注学生的安全：班主任需要关注学生的安全，保障学生的人身安全和财产安全，让学生在安全的环境中学习和生活。
13.及时反馈：班主任需要及时反馈学生的学习情况和生活情况，让学生和家长了解学生的表现和进步。
14.及时跟进：班主任需要及时跟进学生的问题和困难，帮助学生解决问题，让学生感受到班主任的关心和帮助。
优秀的老师的30个课堂管理小技巧
优秀的老师的30个课堂管理小技巧课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高管理技能。
今天为老师们推荐一些课堂管理小技巧，对你一定有帮助！一、吸引学生注意力，使教室安静1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠得最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
二、付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
三、避免班级混乱1. 明文规定班级的一些行为准则。
班主任的22条实用管理方法
班主任的22条实用管理方法班主任是老师在教育界的一个重要角色，他们承担着学校、家长、学生三者之间的重要纽带作用。
为了提高班级的教育管理水平，班主任必须采用一些实用的管理方法，下面将为大家介绍班主任的22条实用管理方法。
一、培养学生的担当意识1. 建立学生安全教育小组教导和训练学生在特殊情况下的自救互救。
2. 对学生组织学生自治组织，以实行互相考评、互相引导、互相促进、互助互爱。
3. 通过班会等形式，让学生尝试管理、组织班级，激励学生的责任意识和担当意识。
二、管理班级学生4. 对每个学生进行个性化服务，制定学习计划，并针对不同的学生情况进行分类教育管理。
5. 对于学生违纪的情况，班主任应该及时地与学生家长沟通，让家长了解学生所犯的错误，并协助班主任一起推行正确的教育方法。
6. 建立班级集体管理、自我管理、自我教育和自我自愿参与考核。
三、推动情感管理7. 经常与学生进行沟通，与他们一起分享自己的经历和体验，让学生了解你的人性化细节，从而让学生产生情感认同。
8. 建立中学生关注群体，加强学生之间的交流与合作，帮助学生建立良好的人际关系。
9. 重视学生生命历程，适时地对学生进行生命教育。
四、家校联合教育10. 与家长建立良好的沟通方式，及时反馈学生的表现状况，并向家长提供学生的个性化教育计划。
11. 建立家校互动的平台，加强教育合作，培养学生的综合素养。
12. 鼓励家长们参加课程节约活动，以此促进情感互动。
五、促进班级文化建设13. 建立班级文明规范和收交机制，让每一位学生都知道班级的规范和秩序。
14. 周期性地举办班级活动，如迎新、团建、拓展训练，形成班级氛围，创建班级文化。
15. 建立班级制度，对班级事物进行统一管理。
六、铸造班级领袖16. 规划学生的教育生涯、健康成长，让学生保持正能量。
17. 培养学生实际变革能力，让学生成为未来的领袖。
18. 建立班级花名册，让学生有机会参与到学生领导的工作中去。
王牌教师的课堂管理术 让课堂变得积极的27个技巧
王牌教师的课堂管理术让课堂变得积极的27个技巧王牌教师的课堂管理术：让课堂变得积极的27个技巧引言课堂管理是教师工作中至关重要的一环，对于塑造积极学习氛围和提高学生学习效果起着重要作用。
在本文中，我们将介绍27个王牌教师的课堂管理技巧，帮助教师打造积极高效的课堂环境。
1. 制定明确的规则和期望•建立课堂规则，让学生清楚了解什么行为是被期望的，什么是不被允许的。
•跟学生讨论并以他们可以理解的方式解释规则的重要性。
2. 创造积极的学习氛围•鼓励学生互相尊重和支持。
•使用正面的语言和表情，让学生感到被尊重和受赏识。
3. 规划有足够的任务和活动•确保课堂活动丰富多样，符合学生的兴趣和能力，避免学生无聊或厌倦。
•设计挑战性的任务，鼓励学生努力提高。
4. 激发学生的参与和好奇心•使用引人入胜的故事、问题或图片引起学生的兴趣。
•提出开放性问题，鼓励学生主动思考和回答。
5. 管理时间和课程安排•制定明确的时间表和计划，确保每个课堂活动都能得到充分的时间。
•分配时间给学生进行个人或小组任务，培养自主学习和团队合作能力。
6. 建立有效的师生关系•倾听和关心学生的意见和需求，积极响应他们的问题和困惑。
•给予学生支持和鼓励，树立师生之间的信任和合作关系。
7. 使用肯定性的评价和鼓励•赞扬和奖励学生的努力和积极参与。
•给予具体的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
8. 分配角色和责任•给予学生特定的任务和责任，让他们感到自己的参与和付出是有价值的。
•鼓励学生参与课堂管理，培养他们的领导和组织能力。
9. 利用技术和多媒体工具•使用互动式课件、在线平台等技术工具增加教学的趣味性和多样性。
•教导学生如何正确使用技术工具并充分利用其资源。
10. 处理课堂纪律问题•采取果断的措施对待违反课堂规则的行为，确保学生知道不好的行为有相应的后果。
•与问题学生进行个别对话，了解原因并寻找解决方案。
11. 创建有序的物理环境•将课堂布置成适合学习的环境，保持整洁有序。
如何管理教师
如何管理教师教师是学校中非常重要的一环，他们承担着培养学生的责任。
因此，良好的教师管理对学校的运行和发展至关重要。
本文将介绍一些有效的管理教师的方法。
一、建立良好的沟通渠道要管理好教师，建立良好的沟通渠道是非常重要的。
学校管理者应与教师保持密切联系，了解他们的需求和困难，并及时给予支持和帮助。
此外，学校也可以定期组织教师会议，让教师们交流彼此的经验和教学方法，共同进步。
二、制定明确的目标和期望管理教师的关键是确立明确的目标和期望。
学校管理者应该与教师讨论学校的愿景和目标，确保教师明白他们的责任和角色。
此外，学校还可以制定绩效考核制度，根据教师的表现给予奖励和激励措施，激发他们的工作热情和动力。
三、提供持续的教师培训教师是需要不断提升自己的专业能力和知识水平的。
学校管理者应该为教师提供持续的教师培训机会，帮助他们不断更新教学理念和方法。
这可以通过举办专题讲座、邀请专家授课等方式来实现。
四、建立良好的工作氛围良好的工作氛围是管理教师的重要条件。
学校管理者应该建立一个积极向上、互相尊重和支持的工作环境。
可以通过组织团队建设活动、鼓励教师之间相互合作等方式来营造积极的工作氛围。
五、关注教师的福利待遇教师的福利待遇直接关系到他们的工作积极性和教学质量。
学校管理者应该关注教师的福利待遇，确保他们的基本需求得到满足。
可以适当提高教师的薪资待遇、提供良好的工作环境和福利待遇，激励他们为学校的发展做出更大的贡献。
六、及时给予反馈和指导教师在教学过程中可能会存在问题和困难，学校管理者应该及时给予反馈和指导。
可以定期进行教学观摩、学生评价等，帮助教师发现问题并及时改进。
同时，学校管理者也应该鼓励教师寻求反馈，提供他们需要的支持和指导。
七、鼓励创新和发展教师是创新的源泉，学校管理者应该鼓励教师的创新精神和教学方法。
可以提供一定的资源支持，鼓励教师开展教学研究，促进教师的专业发展和成长。
总之，管理教师是学校管理工作中的重要一环。
52条课堂管理超实用技巧
条课堂管理超实用技巧课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习地一系列教学行为方式.管理好课堂是开展教学活动地基石，教师必须不断地提高管理技能.今天为老师们推荐一些课堂管理小技巧，对你一定有帮助！一、吸引学生注意力. 尝试先什么也不做.静静地站着，完全平静.靠得最近地学生会注意到，渐渐地其他学生也将注意到.在讲课之前留出一两分钟地时间.. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”地冲动.先跟几个看上去已经准备好听课地学生安静地聊上几句.. 利用人类地好奇心.有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事地好奇心.与离你最近地几个学生小声说话，剩下地很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么.. 先布置一点任务.上课前先找点事情让学生们做.把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上.. 不要把学生地混乱当成是对你地不敬.这是最自然不过地人类天性，除非有什么值得注意地事情发生.二、应付干扰. 接受你也被干扰地事实.想要忽略掉干扰地来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生地注意力已被干扰破坏.或者他们在注意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么.. 注意有些干扰事件是不可抗拒地.如此地话，切忌这时不要批评产生干扰地学生或使他们难堪.. 耐心对待同事.在被同事或其他地老师打扰地时候要特别小心，即使它们地打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急地事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点地不耐烦.. 变干扰为积极地学习经验.如果可能，从学生地干扰中找出值得学习地地方.越是让他们认为自己地干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要地干扰.. 注意你与学生地距离.离产生干扰地学生近一点.站在学生地旁边比站在教室地另一端对学生产生地影响要大得多.. 找寻干扰地动机.如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确地任务.这时要避免“既已开始，就要完成”地想法.. 准备一些事情让产生干扰地学生做.就当天地课堂内容准备一些相关地问题，如果需要地话，有学生干扰地时候就要求他回答一个问题.这对应付那些令人气馁地干扰很有用处.三、避免班级混乱. 明文规定班级地一些行为准则.如有可能，让学生参与制定规章制度.他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度.. 立即奖励良好地行为.给他们一个微笑，几句表扬和鼓励地话语.平时表现不好地学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真得表现良好.. 接受学生发出地信号.根据学生地反馈信息改变上课地方式是一种优点，而不是缺点.. 某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室地另一个地方.这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新地机会.. 找时间冷静下来.如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟地时间让双方都能够冷静一下——将相关地学生带出教室一段时间.这样也可以为日后说“很抱歉发生这样地事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫.. 调查不正当行为地起因.与制造问题地学生单独谈谈，尽量找出其行为地原因.有些时候这些原因是可以理解，可以原谅地.. 不要对学生期望值过高.但也决不贬低他们.保证所布置地任务适合学生水平，相信较差地学生也有自己地目标.说清楚或者干脆省略掉你所布置地作业地评改标准.以上这些都要求你足够了解学生地实际能力，从而布置他们能完成地任务.四、利用黑板. 板书有多清楚？检查一下你板书字体地大小，确定坐在最后一排地学生能看得清楚.. 利用上半部分.确保充分利用了黑板地上半部分.只有确定后排地学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板地下半部分.. 列出上课计划.将要讨论地问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题.. 让学生既能看得清楚，又能听得清楚.在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了.. 让学生有机会在黑板上写字.将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西.. 把黑板当作教室资源.给几组学生布置”板书任务”.比如，当开始一个新地课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道地个问题”.. 将学生地话写在黑板上.只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时地话，使他们感觉自己地想法受到了重视.当学生看到自己地话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论地问题产生一种更强地主人翁意识，注意力就会更加地集中.五、教学时确保机会均等. 确保对学生行为一致.确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待.. 将男女生混合分组完成任务.到一定年龄，学生地自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预.不按照性别分组，而尽量使用更随意地方法，比如按照年龄和头发颜色分组.. 避免有歧视性地角色分配.尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作.. 唤起学生地平等意识.鼓励他们客观对待不公平事件.帮他们找出解决不平等问题地切实可行地方法.. 关注可能受到不平等待遇地学生.从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面地不公平而产生地情绪.. 防止学生偏见.批评那些在言行上显示出偏见地学生，引导他们朝向正确地，公平地态度发展.. 尽量注意性别反应.因为男生地表现总没有女生好.仔细观察男生对各种不同任务与活动地反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理地活动.. 注意幽默分寸.不要将那些可能被某一群体地人认为有侮辱含义地笑话或逸事.六、唤起成就感地策略. 向学生说明对每一学期地要求.告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你地整体计划一致.. 根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标.学生都需要进步与挑战.如果你给所有学生都布置同样地任务，那么只能满足极少数学生.. 教会学生图示自己地学习进程.教会他们采用图表.标注每次取得地成绩.这也有助于学生地时间管理能力.. 对比前一次成绩制定目标.如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生地最大潜力.. 考试与学习一体化.确保考试与规定地学习目标紧密联系；确保考试有具体地标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果.考试难度事宜将更有助于学生地学习.. 在班级里倡导一种学习先进地风气.高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待.如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力地学生择最有可能取得成功.. 让学生安排自己地学习.有助于培养学生地自主权及终身受用地学习能力，使他们更自信地继续深造.七、批改学生作业. 留出地方写评语.例如，要求学生在纸地两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论.. 了解学生拿到已经批改地作业时地心情.记住，当学生拿到已批改地作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上地评语，尤其是他们最先看到地那些很敏感.. 谨记分数地重要性.如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写地评语地反应.如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写地评语.针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分.. 小心对待打叉.要记住，错误旁边地红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败.尽量使用其他方法指出学生地错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明.. 找到比打勾更好地方法.虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定地话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大地鼓励学生.八、从学生那里获得反馈信息. 留意可获得反馈地信息.学生地面部表情是最快地反馈来源.他们对你，对你布置地作业，对你地教学方式都会给出反馈信息.仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情地态度是热情还是厌烦.. 收集表明学生观点地证据.是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件地反馈信息.. 忽略不严肃地信息.总有一些学生不认真回答问题.忽略这些问题，把注意力集中到有用地信息上.. 接受表扬.不要忽视或拒绝学生对你地赞美.让肯定你地学生们知道你已经看到了他们地信息，而不是将这些积极信息都排除掉了.. 要接受否定地信息.将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息.更好地做法是：感谢他们地评价.. 让学生认为他们地意见能起到作用.告诉学生，你将根据他们地意见重新设计以后地课程.。
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧Classroom management is a series of XXX。
XXX。
XXX。
XXX activities。
XXX。
XXX will definitely be helpful!I。
Attracting students' XXX1.XXX。
The students closest to you will notice。
and gradually。
other students will too。
Leave one or two minutes of silence before starting the lesson.2.Don't shout loudly。
If the students still don't quiet down。
resist the XXX." Instead。
have a quiet chat with a few students who seem ready to listen.e XXX。
XXX idea。
XXX't want to miss XXX with the students closest to you。
and many of the remaining students will。
talking to hear what you are saying.4.Assign a task first。
Before class。
give the students something to do。
Print these tasks on paper and distribute them。
or write them on the blackboard.5.Don't take students' chaos as disrespect toward you。
教师课堂管理的三十个妙招
教师课堂管理的三十个妙招教师课堂管理的三十个妙招1.注重感情投资：学生更关心你对他们的关心，而不是你知道多少。
花时间与学生交流，表现出对他们生活的真正兴趣，维护师生关系的重要性不可忽视。
2.保持冷静，及时做出适宜的反应，但不要反应过度，因为学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
3.保证教学过程的连续性，避免突发事件打乱教学秩序。
教师需要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与整个教学过程，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。
快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求，不要只要求学生不做什么。
给学生提出较高的标准，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6、重在执行而非规则数量。
掌控好课堂秩序，但也不必过度限制学生。
将班级规则张贴在显眼位置。
7、维护学生的自尊心，避免公开对峙。
如有异议，尽量私下交流，避免在其他学生面前批评犯错的学生。
8、利用视线接触维持课堂秩序。
及时的目光接触可以制止潜在的违纪行为，每分钟扫视全班一遍，注意远端学生。
9、掌控课堂行为，保持正常教学秩序。
尽量避免背对学生，围着教室走讲可以有效监管全班。
10、采取逐步升级的管理措施。
当初步策略无效时，可采取更强有力的措施，但不要过度使用。
视线接触、靠近学生等方式可以逐步升级。
11、利用沉默的力量。
与学生视线接触时保持沉默，停顿片刻并深呼吸可以保持平静，避免大声训斥或羞辱学生。
避免与学生产生敌意和恐惧，不必陷入冲突之中。
12、在面对学生不当行为时，不要反应过度，要保持冷静。
学生的行为并不一定是出于恶意或者怯懦，只是不合适。
但是如果学生的行为可能会伤害他人或者造成财务损失，就需要及时采取措施制止。
同时，不要一直纠缠于学生过去的错误，这会导致学生疏远。
13、学会有选择地做出反应，对于轻微的违纪行为可以忽略，但是对于蓄意伤害和恶意起哄等行为必须采取措施。
对于一些问题可以稍后处理，以便考虑更好的解决方案。
班主任管理好班级的秘诀
班主任管理好班级的秘诀1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是管理好班级的第一步。
只有与学生建立良好的关系，才能获得学生的信任和支持，使得管理工作更加顺利。
在日常教学中，可以通过与学生交流、倾听他们的心声、了解他们的需求等方式建立起师生之间的良好关系。
2. 坚持公平公正作为班主任，要坚持公平公正的原则。
不偏不倚地对待每一个学生，不因为个人偏好或者厌恶而对学生产生偏见。
要认真对待每一个学生的问题，公正地进行处理，让学生感觉到自己被公平对待。
3. 善于倾听作为班主任，要善于倾听学生的想法和需求。
了解学生的内心世界，有助于更好地进行管理工作。
可以通过定期班会、小组讨论、班级评议等方式收集学生的意见和建议，从而更好地满足学生的需求。
4. 灵活应对在班级管理过程中，会遇到各种各样的问题和挑战。
班主任要善于灵活应对，根据具体情况采取相应的措施。
不能一成不变地套用固定的管理模式，要因地制宜地进行管理，以达到最佳的效果。
5. 建立良好的班级文化班级文化对于班级的管理非常重要。
班主任要引导学生建立良好的班级文化，培养学生的主人翁意识和责任感，营造和谐的班级氛围。
可以通过举办各种活动、组织团队合作等方式来促进班级文化的建设，让学生在积极向上的环境中成长。
6. 关注学生的发展班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的身心健康和全面发展。
要关注学生的情绪变化，及时发现和解决学生的问题，帮助学生克服困难，健康成长。
要关注学生的兴趣和特长，鼓励学生发展自己的优势，引导学生健康快乐地成长。
班主任要与学生家长建立良好的沟通和合作关系。
要及时向家长反馈学生的学习情况和身心健康状况，做好家校沟通工作。
与家长密切合作，共同关心学生的成长，促进学生的全面发展。
8. 自我管理班主任要不断提高自身素质，不断学习和进步。
要注重自我管理，增强工作能力和情感管理能力，提高自身的专业素养和管理水平。
只有不断提升自己，才能更好地管理好班级。
二十八条教师管理好班级的金点子
二十八条教师管理好班级的金点子教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的“孩子”们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，下面小编就给各位老师们带来28条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！1、注重感情投资。
“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中。
保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好，关键在于执行。
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7、维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
班级管理秘籍 小学教师必备技能
班级管理秘籍小学教师必备技能教师是班级的管理者和引导者，良好的班级管理技能是小学教师必备的能力之一。
在班级管理中，教师需兼顾学生的学习、行为及情感需求，建立积极和谐的班级氛围，以促进学生全面发展。
本文将介绍一些小学教师在班级管理中需要具备的秘籍和必备技能，并探讨其重要性。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班级管理的基础。
教师应以身作则，成为学生的良好榜样，树立权威和亲和力。
教师还应多关注学生的个体差异，了解每个学生的特点、兴趣和需求，积极倾听学生的意见和想法，并给予合理的反馈和指导，这样可以建立起一种基于尊重和信任的良好关系。
二、灵活运用班级管理策略在班级管理中，教师需要根据具体情况和学生的需求，灵活运用适当的管理策略。
例如，对于能力较强的学生，可以采用个别辅导和激励措施，帮助他们更好地发展；对于行为问题学生，则需要采用明确的规则和奖惩制度进行引导和管理。
此外，教师还应鼓励学生参与班级管理，让学生从中获得成就感和责任感。
三、建立积极的班级氛围积极的班级氛围有助于学生的学习和成长。
教师应鼓励学生相互合作、共同进步，培养他们的集体荣誉感和团队意识。
教师还可组织一些富有趣味性的班级活动，如班级游戏、集体互助等，以增强学生的凝聚力和归属感。
四、有效的沟通与协作良好的沟通与协作能力对于班级管理至关重要。
教师应与学生、家长和同事保持积极有效的沟通，及时了解他们的需求和反馈。
教师还应主动与家长协作，共同关注学生的学习情况和发展需求，让家庭与学校形成良好的教育共同体。
五、关注学生的情感需求班级管理不仅仅局限于学业和行为，教师还应关注学生的情感需求。
小学生正处于成长的关键阶段，面临各种情绪和心理问题。
教师应时刻关注学生的情感变化，倾听他们的心声，提供必要的情感支持和关怀。
通过温暖的言语和关切的举止，教师可以成为学生情感发泄和寻求安慰的依靠。
总结：班级管理对于小学教师来说具有重要意义，良好的班级管理能够提高学生的学习效果和发展潜力。
给教师的建议第28条心得体会5篇
给教师的建议第28条心得体会5篇给教师的建议第28条心得体会（篇1）本人20__年_月走进了__小学，20__年来，在这个美丽的校园里。
在校领导、老师的指导、帮助下，通过自己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步，在教育教学也起到了积极模范作用。
一、思想上加强师德修养，提高道德素质认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、工作中加强课改理论学习，提高教育教学水平随着国家教育新课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的钻研中，认真参加新课程改革通识学习和培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对体育学科课程改革的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2、激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；3、以人为本，重视学生的主体地位；4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益有了明确的认识。
对教师教学行为的要求：一是重传授向重发展转变；二是统一规格教育向差异性教育转变；三是由重教师“教”向重学生“学”转变；四是由重结果向重过程转变；五是由单向信息交流向综合信息转变；六是由居高临下向平等融洽转变；七是由教学模式化向教学个性化转变有了深刻的理解。
并在教育教学实践中大胆尝试。
在教学中，我遵循新课改的基本理念，积极探索适合于学生发展的教学组织形式和教学方法，重点在于：（一）加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。
1、提高学生自学、自练的能力。
指导学生学会模仿，提倡学生在模仿中学习，并鼓励学生提高自学、自练的能力。
2、给学生提供合作学习的氛围。
在学生自学自练的基础上，组成_-_人的学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习的过程中，发展社会交往能力。
教师课堂管理的66个经典技巧
教师课堂管理的66个经典技巧1．用心记住每一个学生的名字。
教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”。
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室。
老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟。
有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。
6．上课时要充满激情。
教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人。
从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8．要了解你的学生。
你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。
9．给学生自由的空间。
每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10．课堂要立规矩。
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11．给学生一个期望。
教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
12．和学生有个约定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好教师必备的28条管理秘籍
学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报。
1.注重感情投资
“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的
时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.学生会试探你的底线以及你是否胜任
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，
及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中
保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.让学生能动地正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学
生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9.控制课堂行为，维持正常的教学秩序
有的研究者提到，老师的脑后也要长一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
10.采取管理措施时坚持逐步升级的原则
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
11.借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入
强烈的冲突之中。
12.不要反应过敏
学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。
当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。
这时候，你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
13.有选择地做出反应
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
14.通过调位来解决纪律问题
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15.避免与学生在全班面前争论
如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16.无声的训斥比起大声吼叫更有效果
确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
17.当谈及学生的不良行为时，应就事论事
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
18.正确理解学校的行为管理规范
包括：严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的处分？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些责任？
19.学年初，细化班级日常事务管理程序
例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收交，其他管理等。
20.安抚情绪激动的学生
有些学生可能由于冲动而采取暴力行为，所以作为老师的我们一定要记得面对情绪激动的学生首先要安抚要学生
的情绪，然后再就事论事处理。
21.拆穿学生的小把戏
有时候，学生极力掩饰自己的行为（例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等），围着教室走拆穿这些把戏。
22.不要因学生的错误就被贴标签
要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
23.不因某个学生不良行为而惩罚全班学生
无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
24.学生的不良行为是为了寻求他人的关注
给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
25.问题棘手时，征求他人的建议
向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
26.不要轻易带学生去政教处
如果你频繁这么做，只能表明你的管理存在问题。
这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27.让学生外面罚站不是有效的惩罚手段
你可能因此而承担相关责任。
此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
28.根深蒂固的学生问题，要和学生私下谈
帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。
避免言语攻击。