交互式电子白板在教学中的实例
交互式电子白板在日常教学中的应用ppt课件
方法,先是视觉上,映入眼帘的是几幅盛夏的美景,让学生充分感受
夏的气息;而后是听觉,让学生聆听夏天特有的声音,引导学生充分
运用五官去感受夏天的美;然后进入讨论区,共同去探讨、感悟人
生的真谛。这样,学生以合作的方式懂得怎样去发现美、创造美,
用敏感的心灵来捕捉生活中细节的美。这就实现教学方式的转变,
教师着重引导、指导、疏导、辅导、劝导学生,体现出学生学习
的主体地位,实现师生的平等互动。
.
7
• 4 教学方法直观,突破重点、难点
通过形象化的画面,有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。如在学生学完三角形、 梯形、平行四边形后,通过交互白板直观演示图形的演变:如图1所示,梯形ABCD,拖动画面, 当CD边逐渐缩小,最后为点时(即C点与D点重合),则梯形就变成三角形;如图2所示,梯形 ABCD,拖动画面,当CD边逐渐扩大,至CD等于AB边长时,则梯形就变成平行四边形。
.
10
.
2
交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸,在计算机软硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和联网多媒体计 算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的 教学环境,把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形 象地直接作用于学 3 强化感性认识,延展课堂空间
交互白板能够有效地打开学生感官的窗户,思维的闸门。既激发
他们的学习兴趣,又加深感性认识,促使他们的认识由感性向理性
转化,通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉,激发学生思
维的积极性,促使学生迅速感知。如语文课《夏》,揭示出来交互
白板与课程整合运用有效的方法:利用交互白板直观展示的教学
交互式电子白板教学案例
交互式电子白板教学案例交互式电子白板教学案例老师：事实上，除了施银妮的练习外，我们班上还有很多课，而且练习也很棒。
请让学生将您的作品带到平台上。
评论：学生的眼睛充满惊奇-是吗？通常，老师不让好学生来上舞台吗？今天，为什么只让他们上台？我知道他们的想法。
T：今天不努力。
他们来阅读作品。
今天，我们将在投影机的帮助下向他们展示他们的工作。
让自己欣赏学生的出色练习！评论：学生“哇！” ......”一片up然的声音。
当第一篇论文在放映机的帮助下显示在他们面前时，他们感到惊讶和惊讶！老师：当您欣赏同学们的练习时，您会发现课文中表达“难忘”的句子。
（学生们认真地欣赏学生的工作，偶尔会看到学生坐在屏幕上的同一根手指指着他们。
）学生：老师，屏幕上的字太小了。
我们坐在后面的学生不是很清楚。
老师（后悔）：亲爱的！抱歉，我没有考虑过。
请原谅我！我会马上修复。
（我立即单击屏幕左下角的缩放功能以放大屏幕上的笔迹。
）注释：学生的眼睛睁大了，他们不敢相信自己所看到的。
为了避免他们思考太多，我告诉他们这是白板的功能。
立即，学生将在他们认为合适的其余空间之后来回书写放大和缩小的笔迹。
老师：谁能说“在这本工作簿中，您是否感觉到“刻骨铭心”的陈述？盛1：……（学生说完，“我仍然使用白板书写功能，为学生刚提出句子画法圈子）评论：至此，虽然仍然有少数人感到惊讶，但大多数学生都很安静。
不过，我还是想上台尝试一下。
生2：……学生3：老师，我不认为我刚出生。
.......（当学生2刚完成讲台的涂装时，他站到3。
）（我单击“保存”，刚才保存了界面2，并只需使用“环擦除”功能擦除2个画圈。
请生育3来表达您的意见评论：一会儿，时间冻结了。
他们吓呆了。
也许已经使用了很多年的黑板擦已经过电子更换。
当我提醒他们仔细听3的建议时，他们有一种突然意识到的感觉，几个孩子转过身却仍然在窃窃私语。
嘿~~原谅他们的好奇心！当他们习惯了时，他们相信交互式白板将对我们的老师和学生在课堂教学中有用。
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究交互式电子白板可以提供丰富多样的教学资源，使幼儿园的教学更加生动有趣。
通过连接网络，教师可以在电子白板上播放教育视频、展示课件、播放儿歌等，为幼儿带来更加丰富的视听体验。
交互式电子白板还可以通过触摸屏的功能，让幼儿自由地在白板上书写、涂鸦，增加他们的参与度和互动性。
举个例子，当幼儿学习英语时，教师可以通过电子白板播放英语动画片，让幼儿在观看的同时学习英语单词，激发他们学习的兴趣。
交互式电子白板可以提高幼儿园教学效果。
幼儿正处于敏感期，他们对新鲜事物充满好奇心。
交互式电子白板可以利用其多媒体和互动性的特点，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。
通过触摸屏的操作，幼儿可以亲自参与到教学过程中，更好地理解和记忆所学内容。
交互式电子白板还可以进行实时答题，教师可以即时掌握幼儿的学习情况，及时进行教学调整。
当教师在电子白板上设置一个数字游戏，幼儿可以通过触摸屏找到正确的数字并点击，从而在趣味中学习数字。
交互式电子白板可以提高教师的教学效率。
传统的黑板教学需要教师书写、擦除，浪费了许多宝贵的教学时间。
而交互式电子白板可以在省略这些繁琐操作的快速切换教学资源，提高教学效率。
教师可以通过电子白板上的软件工具，快速绘制图形、标记重要信息，增加课堂互动。
交互式电子白板还可以记录和保存教学内容，方便教师进行复习和总结。
教师可以通过电子白板制作一个识字游戏，让幼儿一起参与，通过幼儿的参与，教师可以依据每个学生的情况进行教学。
交互式电子白板在幼儿园教学中的应用具有丰富多样的教学资源、提高教学效果和教师教学效率的优点。
我们也应该认识到，交互式电子白板并非教学的终极目标，它只是一种辅助教学工具。
在使用交互式电子白板的教师仍然需要注重教育理念的引导，合理运用交互式电子白板，让幼儿在快乐中学习。
交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例
交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例此案例是笔者任教的一节小学英语课，学习者是六年级的学生，本课是牛津小学英语6A Unit3 It was there第一课时A部分的教学，笔者抽取了课堂教学中交互式电子白板的相关课堂教学活动。
一、生生互动问答T: Do you want to be a teacher? Now, Let’s have a talk.1. What day is it today?2. What date is it today?3. When’s your birthda y?4. What would you like as your birthday present?5. Would you like to come to my birthday party?6. Does your friend usually have a birthday party?(课前两分钟问答，运用TRACEBook中的拉幕功能，让学生一个接一个用白板笔拉开问题进行问答交际。
)二、学习was, a moment ago, were, just nowT: Now, boys an d girls, Let’s play a game, listen and guess.(用电子白板笔点老鼠即播放老鼠的声音，让学生猜一猜是什么，调动了学生学习的积极性。
)T: Great, It’s a mouse. Now, Where is the mouse?S: It’s in the desk. / It’s on the chair.(用电子白板笔将小白鼠放在书桌里并问学生)T: Is it in the desk now?S: …（用电子白板笔将小白鼠拖到椅子上问学生）T: Was it in the desk a moment ago? 片刻前它在书桌里吗？S: …（再问学生，让学生感受a moment ago 的含义）T: Yes, It was there a moment ago.T: Read after me: was, a moment ago(利用小白鼠更换位置不同，学习was和a moment ago)T: work in pairs.(课件出示门，用电子白板笔将白鼠拖到门后，再拖走，通过这一系列的拖动，让学生进行交际表演。
希沃5电子白板在教学中的运用案例
希沃5电子白板在教学中的运用案例介绍本文档将探讨希沃5电子白板在教学中的运用案例。
希沃5电子白板是一种先进的教学工具，可以帮助教师实现更加生动和互动的教学方式。
通过利用希沃5电子白板，教师可以创造出更具吸引力和有效性的教学环境，提高学生的学习成果。
案例一：互动演示课在一节数学课上，教师使用希沃5电子白板展示了一个互动演示课。
教师利用白板上的绘图工具，演示了如何解决一个复杂的数学问题。
学生们可以通过触摸屏幕，参与到解题过程中。
他们可以在白板上直接涂鸦、标记和擦除，与教师一起讨论解决方案。
这种互动的教学方式激发了学生的兴趣，增强了他们对数学概念的理解。
案例二：多媒体资源展示在一节历史课上，教师利用希沃5电子白板展示了多媒体资源。
通过连接电脑和白板，教师可以展示历史图片、视频和音频素材。
这样的多媒体展示能够更生动地呈现历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。
教师还可以在白板上标注和解释重要内容，帮助学生更好地理解和记忆。
案例三：实时评估和反馈在一节英语课上，教师使用希沃5电子白板进行实时评估和反馈。
教师在白板上创建了一个选择题测验，并要求学生通过白板上的触摸屏幕选择答案。
学生的选择结果会即时显示在白板上，教师可以对学生的回答进行评估和讨论。
这种实时评估和反馈的方式，使得教师可以及时了解学生的学习情况，并根据需要进行相应调整。
案例四：协作学习在一节团队项目课上，教师利用希沃5电子白板促进了学生的协作学习。
教师创建了一个虚拟白板，在白板上学生们可以同时进行涂鸦、写字和贴纸。
学生们可以共同编辑和修改白板上的内容，讨论和解决问题。
这种协作学习的方式鼓励学生们互相合作，提高团队合作和沟通能力。
结论希沃5电子白板在教学中的运用案例涵盖了互动演示课、多媒体资源展示、实时评估和反馈以及协作学习等方面。
通过使用希沃5电子白板，教师可以创造出更加生动、互动和有效的教学环境，提高学生的学习成果。
希沃5电子白板为教育领域带来了新的可能性和机会，促进了教学方式的创新和改进。
交互式电子白板：教师的得力助手——以初中化学课堂中的应用为例
２交互式电子 白板在初 中化学课堂 中的具体应用
初 中化 学课程 的教学在 整个初 中课 程 中 占据着重 要 的 地 位，化学 教师应 该充分利 用好交 互式 电子 白板 ，充 分发
作 者 ：梅超 ，淄 博市周 村 区第三 中 学 （ ２ ５ ５ ３ ０ ０ ）
是 教学活 动中必不 可少 的一项手段 ，因为具 体的活 动往往 比理论知识更容 易让学生理解和吸收所学到的知识。因此 ， 在 高 中化 学课堂 中引入绿 色化学 思想，教师 可 以通 过实地 参观社会调查 、 主题班会、 专题讲座等丰富多彩 的活动形式，
应用 过程 中，教 育工 作者要从 教学理 念、教 学方法 、考题 内容、实践活 动等 多方面加重 绿色化 学 的相 关知识 ， 以培 养 出一批热爱科学 、 爱护环境、 崇尚绿色的高素质化 学人才 。 参考文献 ［ １ ］王秋 芳 ．绿色化 学 思想在 高中化 学教学 中的渗透 ［ Ｊ ］ ． 理科考试研究 ， ２ ０ １ ３ （ １ ９ ） ． ［ ２ ］ 朱宏 。浅析 绿色化学 思想在高 中化学教学 中的应用 ［ Ｊ ］ ． 中国科教创新导刊 ， ２ ０ １ ３ （ ３ ０ ） ．
［ Ｎ ］ ． 学知报 ， ２ ０ １ ０ — １ ０ － １ ８ （ １ ） ．
［ ５ ］杨生 礼 ．绿色化 学教 育理念在 高 中化学 中 的渗 透 ［ Ｊ ］ ．
数理化解题研究 ： 高中版 ， ２ ０ １ ３ （ １ ２ ） ．
投 影 仪 连 接 在 一 起 而 组 成 一 种 工 作 系 统 。应 该 来 说 ， 交 互
挥 出 交 互 式 电子 白板拥 有 的 多种 功 能 ，即 把 它 作 为 黑 板 、计
算机、投影仪等综合性 的教学设备，把化学课程 中的各种教
交互式电子白板 教学案例
《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。
交互式电子白板在中职数学课堂教学的应用举例
交互式电子白板在中职数学课堂教学的应用举例摘要：随着信息技术的快速发展和广泛应用，交互式电子白板进入中等职业学校，给以多媒体为主要教学工具的中职数学课堂带来了改变，但一些教师仍将交互式电子白板当作电子屏幕，忽略了它的“交互”功能。
本文结合具体的中职数学教学实例，给出希沃交互式电子白板工具在中职数学课堂教学中的几种应用方式。
关键词：中职；数学；希沃白板；教学实例；微课中职数学是中等职业学校学生的一门必修公共基础课程，也是提高学生综合素养的核心数学课程。
中职数学课程要求学生获得职业发展和进一步学习的必备知识、数学技能、数学方法、数学思想以及活动经验。
中职数学涉及的内容多范围广，具有语言抽象，逻辑性强，重基础更重应用的特点，但学生的入学门槛低，普遍存在文化基础薄弱、学习能力不高、学习意识浅薄，学习兴趣缺乏等问题，这需要教师利用多媒体、智能交互平板、远程平台等多种方式，引导学生自主学习、合作学习，在课堂教学中应充分利用交互式电子白板，创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，组织学生协作学习，提高课堂教学效率。
希沃（EN5）系统有多种教学工具，其中的“几何图形”、“函数”、“作业库”、“课堂活动”、“知识胶囊”等工具对中职数学教师的日常教育教学工作有极其重要的辅助作用，是提高课堂教学效率一把利刃。
一、几何图形画图更简易在中职《数学基础模块》下册第6章直线与圆和第7章简单几何体在课堂教学中都需要画出几何图形，相比传统的圆规画图或者用画图软件画好后插入PPT展示，希沃交互白板的“几何”工具，具有利于学生参与，且操作更为简单，更为卫生的优点。
例如“直线与圆的位置关系”这一课，教师可以让多个学生自己到讲台上在交互白板中画出圆与直线，再画出圆的半径r和圆心到直线的距离d，引导学生去发现“直线与圆位置关系”和“d与r大小关系”之间的联系，引导学生自主学习探索新知。
图1下是一组学生绘制的直线与圆相离的图像：图1学生观察后得到“当直线与圆相离时d>r”。
交互式电子白板教学应用课例(姚静)
交互式电子白板教学应用课例苏教版语文三年级下册《恐龙》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解恐龙的类型及其外形特点。
过程与方法1.在熟读的基础上借助网络图片，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的，了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。
2.要求按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍，把恐龙的特点说清楚。
情感态度与价值观通过朗读，激发学生对恐龙的喜爱，继而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。
在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。
二、教学重点、难点及措施教学重点在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。
教学难点了解几种说明方法，区分“打比方”与“作比较”，并尝试运用。
教学措施1.利用白板的各种功能激发学生学习兴趣，直观教学，突破重、难点。
2.多种朗读，以读促悟。
3.思维引导构建自主学习的平台。
三、学习者分析三年级学生已经具备了必要的学习能力与初步的分析问题的能力，部分学生能够比较清楚地表达自己的想法。
本课中生字词的读音，学生大部分早就已经能掌握。
通过对课前研究的调查，学生的兴趣点主要集中在恐龙的外形特征、恐龙的生活环境及恐龙消失之谜。
五、教学反思1.应用交互式电子白板对于课堂教学的改善应用交互式电子白板进行教学，让课堂的教学氛围更加活跃，聚光灯、局部区域遮盖、魔术笔等功能的使用，更能吸引学生的注意力，在相同时间内获得更大效益，提高了学习的效率。
如我设计的“猜谜”环节，就是利用遮罩的功能，遮住答案，再拉开，极大地调动了学生的学习兴趣。
另外，应用交互式电子白板教学，也可以轻松实现在白板上书写，让教学方式更加便捷。
而且在电子文档及课件上标注，可以脱离鼠标对教师行动的制约，让教师教学更加轻松。
2.应用交互式电子白板前后教学效果的比较在应用交互式电子白板进行教学时，学生可以轻松地利用笔进行书写和勾画，利于在教学中进行互动。
交互式电子白板在幼儿园语言教育中的应用实例.doc
交互式电子白板在幼儿园语言教育中的应用实例21世纪是一个信息时代，电子交互式白板可以说是一枝独秀，它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的教学奠定了技术基础。
以下就是我应用交互式电子白板设计的一节幼儿园中班综合教育活动案例与分析。
在活动过程中，电子白板上以色彩艳丽、形象生动的画面吸引幼儿，自然地增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境。
一、实例：中班综合活动《找小鸭》(一)设计思想本活动是中班综合《找小鸭》，整个活动以游戏情境贯穿，通过幼儿找一找，说一说，猜一猜、看一看、数一数，以及动手的操作，激发幼儿主动表达、积极探究的能力。
通过活动，幼儿都能掌握基本的方位词并加强幼儿的判断、推测等逻辑思维能力，活动采用交互式电子白板这一教学手段，为幼儿创设情境，引导幼儿与情境积极互动，尝试课件与课程的美妙整合。
(二)教学目标1.观察画面，由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量。
2.学说“小鸭躲在……”，巩固方位词，培养幼儿主动表达、积极探究的能力。
(三)教学重难点1.重点：学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。
2.难点：由物体的局部推测整体。
(四)教学过程1.猜测导入鸭妈妈怎么了?猜猜发生了什么事?怎么来帮助鸭妈妈呢?(评析：点击动画哭泣的鸭妈妈猜测鸭妈妈为什么哭，激发幼儿兴趣;插入动画小鸭跑到农场的情景，不仅增加情节性，又调动幼儿一起去农场寻找小鸭的愿望。
)2.观察寻找(1)交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我：小鸭躲在……(评析：通过“聚光灯”效果，教师通过移动“望远镜”，引导幼儿由慢及快地寻找躲起来的小鸭子，并引导幼儿由小鸭子的局部推测整体，并学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。
然后把“聚光灯”拉到最大，把整个农场场景展现出来，伴随着插入的照相机“咔嚓”的声音，制造形象生动的声音，请幼儿自主寻找并记录。
)(2)幼儿自主寻找并记录：先找一找，找到小鸭画个圈，都找到了要数一数，几只小鸭就圈数字几。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的发展，交互式电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，成为了许多老师关注的问题。
本文将介绍几种巧妙运用交互式电子白板的方式，帮助小学数学教师打造更加生动有趣的课堂。
交互式电子白板可以用于引入新知识。
在介绍新的数学概念时，教师可以利用电子白板上的绘图工具绘制相关图形，直观地展示给学生。
在教学圆的概念时，教师可以利用电子白板的画笔工具画一个圆，然后引导学生观察圆的特点，如半径、直径、圆心等。
通过这种方式，学生可以更好地理解圆的概念，加深对数学知识的理解。
交互式电子白板可以用于演示解题过程。
在解答数学题目时，教师可以在白板上演示解题过程，利用白板上的草稿纸工具进行计算和推理。
在解决一道长方形的周长和面积问题时，教师可以在电子白板上绘制一个长方形，然后利用白板上的计算器工具进行计算，展示解题过程。
通过这种方式，学生可以清晰地看到解题的思路和方法，更好地理解和掌握解题技巧。
交互式电子白板还可以用于游戏化学习。
在教学数学的过程中，教师可以设计一些互动的数学游戏，通过白板上的游戏工具进行展示和操作。
可以设计一个数学竞赛游戏，学生们可以通过白板上的按钮选择答案，并进行比赛。
这样的游戏方式既能调动学生的积极性，又可以巩固和复习数学知识，提高学生对数学的兴趣和参与度。
巧用交互式电子白板，可以极大地提高小学数学课堂教学效果。
教师可以利用电子白板引入新知识，演示解题过程，设计数学游戏和评价学生学习情况，使课堂更加生动有趣。
希望通过交互式电子白板的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
交互式电子白板在教学中的实例
【 文章编号］ ２ ０ ９ ５ — ３ Ｏ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ３ 一 Ｏ １ ６ ７ — ０ １
学方 法 ， 增 加新 鲜 感 ， 要杜绝教师一言堂的现象 ， 让 学 生 多讲 ， 多思考 ， 多练习 ， 要鼓励学 生 ， 调 动 他 们 的 积 极 性 充 分 激 发 他 们的学习动机和求知欲以及 自主探究的潜力 。 三、 变 单 纯 的知 识 讲解 为教 学 情 境 引导 是创设趣味情境 ， 创造朝气蓬勃的氛围 ， 让 学 生 体 验 到 学 习 之乐 。如 在 低 年 级 教学 中采 用 开 火 车 、 开 房 门 等游 戏 。 使 学 生 在轻 松 愉 快 的 游 戏 中学 得 数 学 知 识 。二 是 创 设 主动 参 与 情境 ， 创造 自主 自动的氛 围， 让学生体验到参与之乐 。学生通 过 亲 自参 与 ， 印象 深 刻 ， 记忆 牢 固 。 三是 创 设 探 索 研 究 情 境 ． 创 造 引 人人 胜 的氛 围 ， 让学生体验到求知之乐。可采用同桌、 小 组、 分层、 全班讨论的形 式 ， 组织学生对一问题 的开放 式讨论 ， 让 学 生互 相 触 发 思 想 火 花 ， 交 流 各 自对 问 题 的 不 同 看法 。 最 后 由老 师 归 纳 总结 。 四是 创设 激 励 情 境 ， 创 造 刻 苦 攻关 的 氛 围 。 让学生苦中求乐 。 自信心是学生的学习的关键 。 教学 中老师应 尽 量 设 置 一些 难 度 和 阻 碍 ， 激 发 学 生 在 困 境 中树 立 信 心 ， 找 到 解 决 问题 的办 法 。五 是 创设 竞 争 情 境 。 创造激烈竞争的氛围 。 让 学 生体 验进 取之 乐 。 好 胜 心是 儿 童 的 天性 ， 教 学 中 充分 发 挥 学 生 的 好 胜性 格 ， 不 失 为 一 种 激 发 学 生兴 趣 的好 方 法 。 六 是 创 设多元情境 ， 让学生感受整体教学之乐。 刨设快乐和谐 的课堂 教学 ， 有 利 于 调 动 学 生 的学 习积 极 性 ， 发挥 教师 的 主导 作 用 和 学 生 的 主 体作 用 。使 课 堂 在 质疑 、 争论 、 惊讶 、 猜想、 欢 笑 中进 行， 使 教 和 学 孜 孜 不倦 地 进 行 。 四、 变“ 照本 宣 科“ 为 带着 问题教 在教学中， 教 师不 能把 教 学 局 限于 书 本 ， 不 再 把 教 学 内容 圈定 在 教 材 中 ， 不 再 简单 的对 教 材 照 本 宣 科 ， 而 要根 据 学 生 的 知 识 基 础 和 智力 水 平 ， 对教材进行加工处理 ， 提 炼教 材 中 的精 华， 启 发 引导 学 生 进 行 积极 的 思维 活 动 ， 使 学 生 获得 知识 掌握 技能 ， 把知 识 转 化 为 财 富 。 如， 巧妙 运 用 古 诗 歌 谣 的趣 味 内涵 ， 让 学 生 吟 诵耳 熟 能 详 的小 诗 ， 如” 一 去二 三 里 。 烟 村 四五 家 ， 楼 台六 七 座 ， 八九十枝花” ， 既能 给孩 子 简 单 数 的概 念 ， 又 给 了孩 子 美 的想 像 空 间 ； 灵活利用成语中的趣味形式 ， 如做人不要” ９ 寸＋ ｌ寸 ” （ 得 寸进 尺） ， 做 事不能 ” 一、 二、 五、 六、 七” （ 丢 三 落 四） ， 在 学习上要 ” ｏ ０ ｏ ｏ ” （ 万元 一失） 地做 好 自己的事情 ， 把 教 学， 听 课 和教 育 融 人 到 数 学知 识 里 ， 记在心上 。 印在 心 里 。 总之 ， 教学 方 法 无 优 劣 之 分 ， 合 适 的 即科 学 的 。 这 需 要 我 们教师不断钻研教材 ， 在 实践 中不 断探 索 。 合 理 的 将 多 种 教 学 方 法组 合 起 来 ， 发挥每一种方法的优势 。 不 断 的充 实 自 己 的学 术水平和课堂教学技巧， 提高教学水平 。
希沃5电子白板教学应用案例
希沃5电子白板教学应用案例1. 案例背景希沃5电子白板是一款教育技术产品，广泛应用于学校和教育机构，为教学提供了全新的方式和工具。
本文将介绍几个希沃5电子白板的教学应用案例，以展示其在实际教学中的应用效果和创新能力。
2. 案例一：互动课堂在传统课堂中，学生通常以被动接受的方式获取知识。
而通过希沃5电子白板的应用，可以实现互动式的课堂教学。
教师可以用希沃5电子白板展示课程内容，通过触摸和书写功能与学生进行互动。
学生可以在白板上直接进行操作，回答问题、解决问题，提高研究的主动性和积极性。
这种互动式的教学方式有效地激发了学生的兴趣和参与度，提升了教学效果。
3. 案例二：多媒体资源应用希沃5电子白板支持多媒体资源的导入和应用，教师可以通过白板展示图片、视频、音频等多媒体素材，丰富课堂教学内容。
例如，在地理课上，教师可以通过希沃5电子白板展示地图，并在地图上加入不同的标记和图示，让学生更直观地理解地理知识。
在语言课上，教师可以播放录音，通过声音的模拟来帮助学生提高口语表达能力。
这些多媒体资源的应用使得教学更生动有趣，帮助学生更好地吸收知识。
4. 案例三：协作合作希沃5电子白板支持多个用户同时使用，教师和学生可以在同一块电子白板上进行协作合作。
例如，在小组讨论活动中，每个小组可以使用希沃5电子白板展示自己的讨论结果，并与其他小组进行分享和交流。
教师可以及时了解每个小组的工作情况，并提供指导和反馈。
这种协作合作的模式促进了学生之间的互动和交流，培养了团队意识和合作能力。
5. 案例四：个性化研究通过希沃5电子白板的应用，教师可以灵活地根据学生的需求进行个性化教学。
例如，教师可以根据学生的研究程度和兴趣，调整课堂内容和教学方式。
希沃5电子白板提供了多种工具和功能，如笔记、草稿、练等，教师可以根据学生的情况选择合适的工具进行教学。
这种个性化的教学方式能更好地满足学生的研究需求，提高学生的研究效果。
6. 案例五：教学记录与评估希沃5电子白板支持教学记录和评估功能，教师可以记录学生的研究过程和成果，并及时进行评估和反馈。
基于交互式电子白板应用案例2
《基于交互式电子白板应用》教学案例
孝义市振兴东街小学杨花萍
使用储存功能再现关键环节，帮助学生巩固所学知识,在语文字词教学课上，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字，身体往往挡住了书写的字，其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否，经常是由教师纠正他错在了哪里。
有了交互电子白板，可以使用“回放”功能，让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。
在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。
电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。
如执教完《小鹿的玫瑰花》一文之后，根据交互式电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，发现同学们对“鹿弟弟的话理解不到位，于是及时强调，及时纠正。
电子白板以其特有的互动性、生成性取胜于传统的多媒体手段。
可以促使学生的学习方式更加灵活多样,学习内容更加丰富多彩,从而使古老的语文教学焕发出生命的活力。
教师在教学中巧用、善用电子白板,将自己置身于语文教学的天地之中,使得孩子们生命中的语文潜能尽情地释放出来,这样的语文课堂会更有灵性,更有效的深层次变革，提高课堂教学效果的挖潜，有力带动教学研究和改革。
基于希沃5电子白板的互动教学案例
基于希沃5电子白板的互动教学案例1. 背景随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐成为教育领域的重要组成部分。
作为一种先进的教学工具，希沃5电子白板将传统教学与数字化技术相结合，为教师和学生提供了更丰富、更便捷的教学体验。
本文将分享一种基于希沃5电子白板的互动教学案例，以展示其在实际教学中的应用价值和优势。
2. 教学目标1. 提高学生的课堂参与度，激发研究兴趣。
2. 促进师生互动，提高教学效果。
3. 培养学生的创新思维和信息素养。
3. 教学内容1. 课程主题：地球科学2. 课时：2课时3. 年级：五年级4. 教学过程4.1 课前准备1. 教师根据教学内容，准备相关的多媒体资源，如图片、视频、PPT等。
2. 学生预课程内容，了解相关知识点。
4.2 课堂导入1. 教师通过希沃5电子白板展示课程主题，引导学生关注。
2. 学生积极参与，提出问题，分享预成果。
4.3 课堂讲解1. 教师利用希沃5电子白板，展示PPT，进行课程讲解。
2. 过程中，教师邀请学生上台，互动操作电子白板，增强参与感。
3. 学生认真听讲，主动提问，与教师互动。
4.4 课堂练1. 教师通过希沃5电子白板，发布练题，让学生进行现场练。
2. 学生完成练后，将自己的答案展示在电子白板上，进行互评和讨论。
4.5 课堂总结1. 教师邀请学生上台，利用电子白板总结本节课的重点知识点。
2. 学生之间进行互动评价，巩固所学内容。
5. 教学反思通过本次基于希沃5电子白板的互动教学，教师和学生都感受到了数字化教学带来的便利和高效。
在课堂上，学生参与度较高，课堂气氛活跃，教学效果明显。
同时，教师也意识到，运用电子白板教学，需要不断更学资源和教学方法，以充分发挥其优势。
总之，基于希沃5电子白板的互动教学，有助于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
在今后的教学中，我们将继续探索和实践，将电子白板与教学深度融合，为学生的全面发展奠定基础。
交互式电子白板在高效课堂中的互动应用
交互式电子白板是一种教育技术工具，它为教师和学生提供了一个在线的共享平台，可以实现实时的双向交流和协作。
在高效课堂中，交互式电子白板可以帮助教师提高教学效率，提升学生学习兴趣，增强学习体验。
下面是交互式电子白板在高效课堂中的互动应用的一些例子：
1、实时讨论：交互式电子白板支持多人在线同时参与讨论，可以让学生在课堂上举手发言，也可以让学生在课后继续讨论。
2、在线演示：教师可以使用交互式电子白板在线演示课件，并且可以随时调整演示内容，使课堂更加生动。
3、小组合作：交互式电子白板支持小组合作，让学生可以在课堂上共同完成某项任务，培养合作精神。
4、学生反馈：交互式电子白板可以让学生在课堂上发表意见，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予反馈。
5、总的来说，交互式电子白板是一种有助于提高课堂互动性和教学效率的教育技术工具。
交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析
探索篇誗课题荟萃交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析黄永刚（甘肃省临洮县洮阳镇建设小学，甘肃临洮）数学是小学教学中非常重要的一门课程，很多学生在学习时并不能够正确去理解相关知识点，会因理解偏差而影响后续学习，所以教师需要制定有效的方法对学生加强引导，让他们了解数学学科的奥妙之处。
而随着互联网时代的到来，交互式电子白板被应用在课堂中，能够达到令人满意的教学效果。
一、交互式电子白板的含义及特点交互式电子白板目前被应用在教育活动中，我们可以将其理解为它是一种能够与电脑进行信息通信的技术手段，教师在教学中可以利用投影仪，将相应的内容投影到电子白板屏幕上，以便学生观看和学习，这不仅能够让他们更好地理解和记忆相关知识点，而且能够保障教育活动质量得到提高。
交互式电子白板还有很多特点，比如，它有较强的教学功能特点，可以为教师教学工作提供很多有利的保障。
再者，交互式电子白板也分为很多类型，如电磁感应、超声波、红外，每一种类型都有不同的功能，这就需要结合教学需求科学去使用。
除此之外，交互式电子白板的应用还具有其他特征，比如，可以在其上面进行任意的书写和绘画，能够丰富整个教育活动形式。
二、交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析（一）激发学生的学习热情为了提高数学教育工作的质量，小学教师应将交互式电子白板有效地应用于课堂活动中，同时这也有助于激发学生的学习热情，只有让他们保持较高的学习热情，才能够改变以往被动参与的不良现状，进而积极主动学习知识，这对整个教育工作顺利开展是非常重要的。
例如，在讲解相关知识点时，教师可以通过交互式电子白板创设有效的教学情境，进一步激发学生的学习热情，让他们能够主动去探索数学知识。
当然，教学中也可以提出一些问题让学生去思考，这有助于提高其分析问题和解决问题的能力，同时对个别人员也要加大教育指导力度，要教会他们正确的学习方法。
数学学科综合性比较强，倘若学习方法不正确，就难以达到令人满意的教学效果，所以要根据学生的实际状况采取不同的教学方式，这样才能够不断提高其数学学习成绩，同时让他们热爱数学学科学习。
任小红交互式电子白板教学案例
交互式电子白板让习作修改异彩缤纷——交互式电子白板教学案例金晖小学任小红前言——转眼间，一个学期的时间稍瞬即逝。
今年3月份，市教育局提出了“基于交互式电子白板环境下，有效课堂的建设”这一新的课题，面对着这一新的课题，老师们跃跃欲试。
在学校领导的组织，在学校计算机老师的引领下，全校老师都慢慢地尝试着接近交互式电子白板，渐渐地，老师们在教学的过程中也开始尝试。
经过一段时间的学习与摸索，我和同伴们都感受到了交互式电子白板在教学中的便捷、有效地辅助功能。
案例——在一次修改习作的课堂教学活动中，我不仅感受到了电子白板带给我教学的便捷，同时也感受到了学生们对学习修改习作的热情，这是在以往的教学中很难看到的。
毕竟，电子白板在教学中确实很直观地再现了学生想看到的，也很清晰地让学生明白了——该如何去做。
……师：今天，我们进行第八单元的习作修改。
先请同学们看看自己的习作，仔细品味一下老师和同学们对你习作的评价。
（学生欣赏自己的习作并品读老师和同学对自己习作的评价）(老师点击白板上的白板互动图标、投影仪图标、打开网络，打开博客)点评：老师在操作这个环节的时候，学生们早就读完了老师和同学们对自己习作的评价，好评价的也只是了一会儿，不好的评价，也不会多去想什么。
唯独对老师现在的操作十分的感兴趣。
因为，面对这一些新鲜的玩意儿，他们不知道老师葫芦里买的啥药？迫切地期待着。
师：本次习作，有很多同学的习作很精彩。
特别是高义的习作——难忘的礼物，我将它发表到了我的博客里，你们想欣赏一下吗?生（异口同声）：想~~~师（点击屏幕下方的博客，让博客的界面出现在同学们的面前）：先请你们自己欣赏一遍这一篇习作，请你们在欣赏的过程，将你认为精彩的语句记在自己的心里。
点评：学生带一点兴奋的阅读高义的习作。
同学们的兴奋并不是来自于高义同学的习作有多精彩，而是，在现在的课堂上竟然可以通过上网的方式来上课。
他们感到很新奇与兴奋。
师：欣赏完了同学的习作，你认为让你感觉到很精彩的语句在哪里呢?生1：……生2：……生3：……生4：…………点评：学生的发言是相当的积极。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交互式电子白板在教学中的实例
交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了学校，走进了课堂。
它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，整合了现代多媒体教学优势，成为教师教学的新宠儿。
基于一年来对交互式电子白板在课堂教学的一些实践，现列举我在平时上课时电子白板在教学中的一些应用。
以小学语文人教版教材第十册《飞向蓝天的恐龙》一课为例。
课文是篇科普说明文，主要介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
这是一篇离我们生活很遥远、又要靠丰富的想像呈现情景的的课文，但通过交互式电子白板的应用，使得课文形象生动栩栩如生地将亿万年前的情景重现在孩子们面前。
1.图像与声音的结合
视觉是人感知形体的最好的器官，逼真的图片直接刺激人的眼睛，把直观的信号传入大脑，从而达到审美愉悦和提升学习功效的目的。
逼真精美的画面、优美动听的音乐通过电子白板巧妙地运用在语文教学中，较少出现传统教学方法中的视觉和听觉上的疲劳，少了传统教学中的学生机械的知识接受，有助于提高学生对语文知识的掌握。
在讲授《飞向蓝天的恐龙》时先利用电子白板播放图片和声音的功能，让学生欣赏几组恐龙图片的同时收听恐龙的叫声，由图片、声音激趣，引导学生产生好奇心、求知欲，激发学生学习积极主动性。
2.白板的屏动、放大镜、探照灯等的运用
交互式电子白板中的某些工具例如放大镜、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。
讲授课文中，我引导学生重点对科学家的观点句”在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”进行探讨分析，在这一过程中，利用电子白板的屏动、放大镜和探照灯，重点抓住”中生代时期、一支、漫长”这三个词语进行理解、丰润，帮助学生理清这一科学概念，强调说话、写作时用词的准确。
3.图表、解说、文本批注的有机链接
使用交互式电子白板时，可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。
使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。
讲解课文第三段，也就是恐龙如何飞向蓝天的演化过程这一重点段落时，我设计了一个表格，让学生合作研讨填好后再交流，师生交流过程中链接了相关的图片及文本，帮助学生理解恐龙的演变过程，使抽象的语言更为直观地呈现在学生面前，让他们迅速而准确地把握内容及主旨。
另外涉及了一些对用词准确的句子的品读批注。
同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面画横线或圆圈，为了及时得到同学们的反馈信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的
朗读训练到位。
通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。
这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供技术支撑，从而使课堂更加灵活、多变。
4.使用可书写、擦除特殊效果
学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
如学习课文的第二自然段中，我先让学生自由读课文，然后将文本内容概括成四句话出示在白板上让学生进行排序。
在最初错误的排序下，擦除再书写，白板的可书写、擦除功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。
5.插播影视冲击视觉
课文最后，通过播放影片《龙行天下》片段，将语言文字所描述的内容变成形声结合的立体交叉，叩击学生心灵，让学生身临其境感受中生代时期恐龙盛行的情景。
实践表明，形象直观的技术手段确实让学生更感兴趣，思想也会更集中。
6.存储与回放功能
交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。
写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何
内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。
利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。
通过这节课的教与学，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面起到了很大的帮助。
在电子白板的使用中，如能更多有效地将现代化教学手段运用于课堂教学中，就能解决一些用传统教学方法不能或难以解决的问题，提高教学效率。
所以，为了提高效率，我会借助电子白板的翅膀，让我的语文教学飞得更高更远！。