早期教育综合课程

具体做法（4）嗅觉训练
• 出生时嗅觉神经中枢和传导神经发育已基 本成熟，故新生儿对母乳香味已能有反应； • 1月时对强烈气味有不愉快表示； • 3-4月时能区别好闻和难闻的气味； • 7-8月更灵敏，对芳香气味有反应。
具体做法（5）触觉训练
• 是引起某些反射的基 础，新生儿触觉已很 灵敏，尤其在眼、口 周、手掌、足底等部 位，触之即有反应， 如瞬眼、张口、缩回 手足等，而前臂、大 腿、躯干则较迟钝。
具体做法（6）运动训练
具体做法（7）语言训练
• • • • • 声音 音乐 大自然 故事 集体活动交流
具体做法（八）社会交流训练
• 户外 • 活动 • 集体游戏
早期教育常用工具的选择
• • • • 玩具 图书 音乐 早教机构课堂
选择玩具的注意事项
• 符合小儿心理和年龄特点：不超越小儿活 动能力和理解能力。 • 为小儿所喜爱：形象新颖、色泽鲜艳、活 动多变、生动有趣，并能引起小儿欢乐， 使其喜爱。 • 符合卫生、安全的要求：材料无毒、便于 洗涤和消毒，不易破损，表面应钝圆、无 尖、角、棱、刺，应足够大。
早期教育的作用和目的
不是培养天才，更不简简单单学知识 对婴儿的智能开发有积极影响 对婴幼儿神经心理发展有巨大帮助 提高机体的抵抗力 有助于小儿的生长发育 对周围物品的反应能力 对周围人与社会环境的反应能力 • 最终：社会适应能力发展有积极作用
早期教育的具体做法
视觉训练—灵活性、追视物体的能力 听觉训练—寻找声源 味觉训练— 触觉训练—抚触皮肤、按摩、游泳 动作训练—大运动、精细动作、手眼协调能 力 6. 语言训练—说话、逗笑、儿歌等 7. 社交训练—户外、活动、集体游戏 1. 2. 3. 4. 5.
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强声有瞬目、震颤等反应；
3—7天后听力相当好。对声音可有呼吸节律减慢等反 应；
1个月时能分辨“吧”和“啪”的声音；
3个月出现头转向声源（定向反应）；
6个月区别父母声音，唤其名有应答表示；
具体做法（2）听觉训练
• 8个月开始区别语言的意义；
• 10个月两眼迅速看向声源；
• 1岁时听懂自己名字；
具体做法（1）视觉训练
具体做法（1）视觉训练
具体做法（1）视觉训练
新生儿：视觉不敏锐，能看到的距离为60cm， 在15—20cm范围内视觉最清晰。在清醒和安 静状态下可短暂注视和追随近处缓慢移动的物 体； 第2个月起：可协调地注视物体，并在眼水平 方向90度范围随物移动，初步有头眼协调； 3个月时：头眼协调较好，可随物移动180度， 可看到8mm直径的物体； 4—5月：出现眼手协调动作，追随跌落的物体， 开始认识母亲和常见物品如奶瓶，喜看红色；
本次课程结束。
谢谢！
早期教育的注意事项（2）
(四)及时鼓励 表扬与批评要适度，过度的批评会打击小儿的 积极性，导致其麻木不仁，丧失自信心。但也 不能一味迁就小儿的错误。 (五)以身作则 教育者必须言行一致，以身作则，做好言传身 教。 (六)多用引导性语言 要善于用引导性语言，少用抑制性语言阻止小 儿活动，避免过多地说“不可以”。。
早期教育的注意事项（1）
(一)尊重儿童 教育者应具有强烈的爱心，对小儿态度应亲 切。 (二)符合儿童身心发展规律 不能盲目提出要求，超过其发展水平或错误地 认为早期教育就是识字、写字和算算术。防止 只重视智力培养而忽视品德培养的不良偏向。 (三)寓教于乐 通过游戏和提问等方式，激发小儿的求知欲。
主要内容
• • • • • • • 前言 什么是早期教育 早期教育的作用和目的 早期教育的具体做法 早期教育工具的选择 早期教育的注意事项 现实生活中存在的问题
前言
• 儿童发展的重要影响因素
– 遗传：前提（双生子研究） – 环境：决定作用 – 教育：主导作用。
• 婴幼儿 (0～3岁)是可塑性最强的时期，是 儿童体格、神经、心理和智能发育的关键 时期。
现实生活中存在的一些问题
• 听任老人捆绑肢体，限制婴儿活动。 • 给小儿戴手套，限制、束缚了其手探索世 界的能力。 • 过分爱溺，过多抱婴儿，不让其活动，导 致以后感觉运动系统的发育障碍 • 缺少交流，将婴儿交给保姆，老人，忽视 亲人间的情感交流，感情的培养。 • 把早教片面看成教小儿认字，读书，写字 和算术。
具体做法（1）视觉训练
• 1—1.5岁：注视3m远处小玩具，能区别形 状，喜看图画；
• 1.5—2岁：两眼协调较差，视力为0.5； • 2—3岁：可注视小物体及画面达50秒，区 别垂直线和横线；
具体做法（2）听觉训练
具体做法（2）听觉训练
胎儿后期已有听觉，并可记忆，因出生时即可辨认母亲 心音和节奏。 出生时中耳鼓室未充气及有羊水潴留，听力较差，但对
• 2岁时能区别不同高低的声音，听懂简单吩 咐； • 3岁后更可精细的区别不同声音；
具体做法（3）味觉训练
• 胎儿7—8个月时味觉的神经束已髓鞘化， 故出生时味觉已发育完善。 • 新生儿对不同味道如甜、酸、苦已有不同 反应。 • 4-5个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感， 故应适时添加各类辅食，使之习惯不同味 道。
早期教育的定义
• 指从儿童出生到8岁，根据身心发展特点， 略为超前的利用各种训练方法给予儿童刺 激，培养儿童感觉、动作、语言、认知、 行为和习惯，发挥最大潜能。 • 婴幼儿是指0到3岁，所以婴幼儿早期教育 则是指0到3岁小儿的教育。 • 时机越早越好，“从第3天开始进行早期教育 就已经迟了2天了。”