中职《学前教育学》第一章 绪论 教案
学前教育学绪论第一单元课件.
学前教育学绪论第一单元课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学》的第一单元绪论部分。
具体内容包括：第一章《学前教育学导论》的第1节“学前教育的概念与特点”和第2节“学前教育的重要性与作用”；第二章《学前儿童发展与学习》的第1节“学前儿童发展概述”和第2节“学前儿童的学习”。
二、教学目标1. 让学生了解学前教育的概念、特点、重要性和作用。
2. 使学生掌握学前儿童发展的基本特点和影响因素。
3. 培养学生运用学前教育理论分析实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育的特点、学前儿童发展的基本特点。
教学重点：学前教育的概念、重要性、作用以及学前儿童的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践场景，引导学生思考学前教育的意义和作用。
2. 理论讲解：详细讲解第一章和第二章的前两节内容，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：分析一道与学前儿童发展相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计相关练习题，让学生当堂巩固。
六、板书设计1. 《学前教育学绪论》2. 板书内容：学前教育概念、特点、重要性、作用学前儿童发展概述学前儿童学习七、作业设计1. 作业题目：论述学前教育的概念、特点及其在儿童发展中的作用。
分析一个实际案例，说明学前儿童学习的重要性。
2. 答案：学前教育是指对36岁儿童进行有计划、有组织的教育活动。
其特点包括：全面性、启蒙性、游戏性、生活化等。
学前教育在儿童发展中具有重要作用，如促进儿童身心全面发展、培养良好习惯、为小学阶段打下基础等。
实际案例答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于学前教育的概念和特点掌握较好，但对于学前儿童发展的理解还需加强。
2. 拓展延伸：推荐阅读：《学前教育学》（作者：陈帼眉）、《学前儿童发展心理学》（作者：李红）等。
《第一章学前教育学绪论》课件
《第一章学前教育学绪论》课件第一章：学前教育学绪论一、教学内容本章主要介绍了学前教育学的基本概念、学前教育的重要性、学前教育的目标以及学前教育的基本原则。
具体内容包括：1. 学前教育学的定义：学前教育学是一门研究学前教育现象、规律和问题的学科。
2. 学前教育的重要性：学前教育对儿童的身心发展具有重要的影响，是儿童成长的重要阶段。
3. 学前教育目标：培养儿童的全面发展，包括智力、情感、社会、道德和身体等方面。
4. 学前教育的基本原则：以儿童为本，尊重儿童的人格和权利，以及因材施教等。
二、教学目标1. 使学生了解学前教育学的基本概念和性质。
2. 使学生理解学前教育的重要性，认识到学前教育在儿童成长中的作用。
3. 使学生明确学前教育的目标，理解培养全面发展的儿童的意义。
4. 使学生掌握学前教育的基本原则，能够在实践中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学前教育学的定义和性质，以及学前教育的基本原则。
2. 教学重点：学前教育的重要性，以及学前教育的目标和原则。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 引入：通过向学生提问，引发他们对学前教育学的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解学前教育学的定义、性质，以及学前教育的重要性、目标和原则。
3. 举例：通过实际案例，让学生理解学前教育对儿童发展的影响。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对学前教育的看法和经验。
5. 练习：通过随堂练习，巩固学生对学前教育学知识的理解和运用。
六、板书设计1. 板书学前教育学绪论2. 板书内容：学前教育学的定义和性质学前教育的重要性学前教育的目标学前教育的基本原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述学前教育学的定义和性质。
（2）请说明学前教育的重要性。
（3）请列举三项学前教育的基本原则，并简要解释其含义。
2. 答案：（1）学前教育学是一门研究学前教育现象、规律和问题的学科。
(完整版)1学前教育学教案
绪论（第一、二课时）教学目标:1.了解学前教育学的发展；2.理解学前教育学的含义、任务；3.领会和研究学前教育学的意义。
教学重点: 学前教育学的含义、任务。
教学难点: 学前教育学的意义。
教学方法: 讲授法、讨论法教学内容:一、学前教育学的含义:学前教育学有两层含义: 一是作为一个学科或学术研究领域的学前教育学。
二是作为一门课程的学前教育学。
作为学科的学前教育学:作为学科的学前教育学是教育学科的分支之一, 指的是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域, 目的在于总结学前教育的原理、原则与方法, 揭示学前教育活动的规律。
作为课程的学前教育学:作为课程的“学前教育学”, 也称“幼儿教育学”、“学前教育概论”、“幼儿教育概论”, 是根据学前教育专业人才培养的要求, 对学前教育学科知识进行选择、重组而建构起来的以介绍或阐述有关学前教育的理论、原则与方法为核心的专业学习领域。
作为课程的学前教育学和作为学科的学前教育学的差异:对象不同: 作为课程——以前者所积累的知识体系以及实践经验为对象；作为学科——主要目的是科研, 注重理论研究。
目的不同: 作为课程——目的在于教学而非理论体系的建构；作为学科——以揭示学前教育的规律、建构学前教育的知识体系为最终目的。
二、学前教育学的产生和发展: 学前教育学的发展历程2、1.1632年, 第一本学前教育专著——捷克教育家夸美纽斯《母育学校》出版；3、十九世纪三四十年代, 学前教育学作为一个独立研究领域的最终确立；二十世纪初, 学前教育学在实践的推动下得到初步发展；二十世纪下半叶, 随着当代心理学、脑科学等的发展, 学前教育学呈现高速发展之势。
三、学前教育学的任务和意义:1、学前教育的任务:（1）研究学前教育活动各要素的组成和发展规律；（2）研究学前教育活动各要素之间的相互关系；（3）研究学前教育活动同其他活动之间的关系；（4）研究不同时空条件下学前教育的实践经验和理论进展。
《学前教育学》教案绪论
《学前教育学》教案-绪论教学目标：1. 了解学前教育的概念、意义和目标。
2. 掌握学前教育的基本原则和方法。
3. 理解学前教育的历史发展和现状。
4. 认识到学前教育对儿童发展的作用。
教学重点：1. 学前教育的概念和意义。
2. 学前教育的基本原则和方法。
3. 学前教育的历史发展和现状。
4. 学前教育对儿童发展的作用。
教学难点：1. 学前教育的基本原则和方法的运用。
2. 学前教育的历史发展和现状的理解。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍学前教育的重要性和影响。
2. 提问：什么是学前教育？它的目标是什么？二、概念与意义（10分钟）1. 讲解学前教育的概念：教育者在学前教育机构中对0-6岁儿童施加有目的、有计划、有组织的影响过程。
三、基本原则与方法（10分钟）1. 介绍学前教育的基本原则：儿童为本、家庭合作、游戏化、全面发展、因材施教。
2. 讲解学前教育的方法：观察、游戏、情境体验、亲子活动、个性化教学。
四、历史发展与现状（10分钟）1. 回顾学前教育的历史发展：从家庭教育到公共学前教育机构的兴起。
2. 介绍我国学前教育现状：政策支持、幼儿园教育、家庭教育、社区学前教育。
五、学前教育对儿童发展的作用（5分钟）2. 强调学前教育对儿童心理发展的作用：培养认知能力、情感态度、社会行为规范。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和提问。
2. 作业完成情况：检查学生对教案内容的掌握和理解。
3. 教学反馈：收集学生对教学过程和内容的反馈意见，进行改进。
《学前教育学》教案-绪论（续）六、教学评价（5分钟）1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和提问，评估他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生对教案内容的掌握和理解，评估他们的学习效果。
3. 教学反馈：收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以便进行改进和调整。
《学前教育学》教案-绪论
一、教案基本信息教案名称：《学前教育学》教案-绪论课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解学前教育的基本概念、目的和任务。
2. 让学生掌握学前教育的发展历程和我国学前教育的基本现状。
3. 让学生理解学前教育的重要性，提高对学前教育的认识。
教学内容：1. 学前教育的基本概念2. 学前教育目的和任务3. 学前教育的发展历程4. 我国学前教育的基本现状5. 学前教育的重要性教学方法：1. 讲授法：讲解学前教育的基本概念、目的和任务，阐述学前教育的发展历程和我国学前教育的基本现状。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解学前教育的重要性。
3. 讨论法：组织学生就学前教育相关话题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
教学准备：1. 教材：《学前教育学》2. 课件：学前教育的基本概念、目的和任务，学前教育的发展历程和我国学前教育的基本现状，学前教育的重要性3. 案例材料二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是学前教育？学前教育的作用是什么？引发学生对学前教育的兴趣。
2. 讲解（20分钟）教师讲解学前教育的基本概念、目的和任务，阐述学前教育的发展历程和我国学前教育的基本现状。
3. 案例分析（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中学前教育的作用和价值，让学生深入理解学前教育的重要性。
4. 讨论（10分钟）教师组织学生就学前教育相关话题进行讨论，引导学生思考如何做好学前教育工作，提高学生的思考和分析能力。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况，引导学生思考学前教育在实际工作中的应用。
2. 讲解（20分钟）教师讲解学前教育的重要性，阐述学前教育对个体和社会的影响。
3. 案例分析（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中学前教育的作用和价值，让学生深入理解学前教育的重要性。
4. 讨论（10分钟）教师组织学生就学前教育相关话题进行讨论，引导学生思考如何做好学前教育工作，提高学生的思考和分析能力。
学前教育学绪论、第一单元课件
学前教育学绪论、第一单元课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学》的绪论部分以及第一单元的内容。
具体涉及教材的第一章“学前教育学导论”的第13节，详细内容主要包括学前教育的定义、特点、任务及其在教育体系中的地位；同时，对第一单元“幼儿生理与心理发展”的基础知识进行讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握学前教育的定义、特点、任务及地位。
2. 了解幼儿生理与心理发展的基本特点及其对教育的影响。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理与心理发展的基本特点及其对教育的影响。
教学重点：学前教育的定义、特点、任务及地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的生理与心理发展图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）学前教育的定义、特点、任务及地位。
（2）幼儿生理与心理发展的基本特点。
3. 例题讲解：（1）分析一个具体的学前教育案例，引导学生运用所学知识进行思考。
（2）解答学生在思考过程中遇到的问题。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，针对一个具体的幼儿生理与心理发展问题，提出解决方案。
六、板书设计1. 学前教育定义、特点、任务及地位。
2. 幼儿生理与心理发展基本特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的定义、特点、任务及地位。
（2）分析一个具体的幼儿生理与心理发展案例，并提出相应的教育策略。
2. 答案：（2）答案需结合所学知识，具体问题具体分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地调动学生的积极性，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、论文，了解学前教育的前沿动态，提高自己的专业素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容应涵盖教材的第一章“学前教育学导论”的第13节，以及第一单元“幼儿生理与心理发展”的基础知识。
《第一章学前教育学绪论》课件.
《第一章学前教育学绪论》课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学绪论》这一章节，详细内容主要包括学前教育的基本概念、性质、任务及其在儿童发展中的重要作用。
具体涉及教材的第1章第13节。
二、教学目标1. 理解学前教育的基本概念、性质和任务，明确学前教育的重要性。
2. 掌握学前教育的发展历程，了解我国学前教育现状及发展趋势。
3. 培养学生的教育情怀，激发他们对学前教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育的基本概念、性质和任务的理解。
教学重点：学前教育在儿童发展中的重要作用，我国学前教育现状及发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童在幼儿园活动的照片，引导学生思考：什么是学前教育？它在儿童成长过程中有何作用？2. 理论讲解：详细讲解学前教育的基本概念、性质、任务，以及它在儿童发展中的重要作用。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解学前教育在实际工作中的运用。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容进行思考，回答相关问题。
5. 小组讨论：分组讨论我国学前教育现状及发展趋势，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《第一章:学前教育学绪论》2. 主要内容：学前教育基本概念学前教育性质与任务学前教育在儿童发展中的作用我国学前教育现状及发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的基本概念、性质和任务。
（2）谈谈你对学前教育在儿童发展中的重要作用的认识。
（3）分析我国学前教育现状及发展趋势，并提出自己的看法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，帮助学生掌握了学前教育的基本概念、性质、任务，以及它在儿童发展中的重要作用。
但在课堂实践环节，可以增加更多案例分析，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解国内外学前教育的发展状况，拓宽视野，提高专业素养。
学前教育学原理绪论第一章[课件]
![学前教育学原理绪论第一章[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc823307814d2b160b4e767f5acfa1c7ab008252.png)
学前教育学原理绪论第一章[课件]一、教学内容本节课我们将学习学前教育学原理绪论第一章的内容，具体包括教材的第一、二、三节。
第一节主要介绍学前教育的基本概念、性质与任务；第二节阐述学前教育的发展历程和现状；第三节着重分析学前教育的价值与功能。
二、教学目标1. 让学生了解学前教育的基本概念、性质与任务，明确学前教育的定位和目标。
2. 使学生掌握学前教育的发展历程和现状，认识到学前教育在我国教育体系中的地位。
3. 培养学生分析、思考学前教育价值与功能的能力，激发他们对学前教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育价值与功能的分析。
教学重点：学前教育的基本概念、性质与任务，以及发展历程和现状。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园活动的图片，引导学生思考学前教育的意义和价值。
2. 新课内容：（1）讲解第一节：学前教育的基本概念、性质与任务，让学生明确学前教育的定位和目标。
（2）讲解第二节：学前教育的发展历程和现状，分析我国学前教育的发展趋势。
（3）讲解第三节：学前教育的价值与功能，通过实例让学生认识到学前教育的重要性。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 第一板书：学前教育的基本概念、性质与任务。
2. 第二板书：学前教育的发展历程和现状。
3. 第三板书：学前教育的价值与功能。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的基本概念、性质与任务。
（2）分析我国学前教育的发展历程和现状。
（3）举例说明学前教育的价值与功能。
2. 答案：（1）学前教育是指对36岁儿童进行有计划、有组织的教育活动。
其性质是基础教育、全民教育、终身教育。
任务是为儿童提供全面和谐发展的环境和条件，促进儿童身心健康发展。
（2）我国学前教育发展历程可分为初创阶段、发展阶段、改革阶段。
学前教育学原理绪论第一章[精品课件]
![学前教育学原理绪论第一章[精品课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e7f906d66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb2d.png)
学前教育学原理绪论第一章[精品课件]一、教学内容本节课我们将学习学前教育学原理绪论第一章的内容，具体包括：学前教育的基本概念、性质与任务；学前教育的发展历程与现状；学前教育的重要性与未来发展趋势。
本章内容旨在让学生了解学前教育的基本理念，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握学前教育的基本概念、性质与任务。
2. 使学生了解学前教育的发展历程与现状，认识到其重要性。
3. 培养学生关注学前教育未来发展趋势，提高其专业素养。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育的重要性与未来发展趋势。
教学重点：学前教育的基本概念、性质与任务；学前教育的发展历程与现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育的图片，引发学生对学前教育的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：1) 学前教育的基本概念、性质与任务。
2) 学前教育的发展历程与现状。
3) 学前教育的重要性与未来发展趋势。
3. 实践情景引入：请学生谈谈自己身边的学前教育现象，分享对学前教育的认识。
4. 例题讲解：分析一道关于学前教育重要性的论述题，引导学生正确理解和运用所学知识。
5. 随堂练习：布置一道简答题，要求学生运用所学知识回答。
六、板书设计1. 板书学前教育学原理绪论第一章2. 板书内容：1) 学前教育基本概念、性质与任务2) 学前教育发展历程与现状3) 学前教育的重要性4) 学前教育未来发展趋势七、作业设计1. 作业题目：1) 论述学前教育的基本概念、性质与任务。
2) 分析我国学前教育的发展历程与现状。
3) 结合实际，谈谈你对学前教育重要性的认识。
2. 答案：1) 学前教育的基本概念：学前教育是对06岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童身心全面发展。
性质：具有社会福利性、公益性、基础性和先导性。
2) 我国学前教育发展历程：从家庭、私塾、幼儿园到多元化发展。
现状：学前教育资源分配不均，城乡差距较大，师资队伍素质有待提高。
2024年学前教育学第一章绪论课件
2024年学前教育学第一章绪论课件一、教学内容本节课我们学习的是《学前教育学》第一章绪论的内容。
具体包括：学前教育的定义、特点、任务和原则，以及学前教育的现状与发展趋势。
涉及的教材章节为第一章，内容详细。
二、教学目标1. 让学生理解学前教育的定义、特点、任务和原则，为后续学习打下基础。
2. 使学生了解我国学前教育的现状与发展趋势，提高教育敏感度。
3. 培养学生的教育情怀，激发他们对学前教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育的特点、任务和原则。
教学重点：学前教育的定义、现状与发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对学前教育的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）学前教育的定义、特点、任务和原则a. 教师讲解，学生做好笔记。
b. 举例说明，帮助学生理解。
c. 学生阅读教材，加深理解。
（2）学前教育的现状与发展趋势a. 教师展示相关数据、图表，引导学生分析。
b. 学生分享自己对学前教育现状的看法。
c. 教师讲解学前教育的发展趋势，学生做好笔记。
3. 例题讲解：讲解一道与新课内容相关的题目，帮助学生巩固知识点。
4. 随堂练习：布置与新课题相关的练习题，学生当堂完成，教师解答疑问。
六、板书设计1. 学前教育学第一章绪论2. 内容：学前教育的定义、特点、任务和原则学前教育的现状与发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的定义、特点、任务和原则。
（2）谈谈你对我国学前教育现状的认识，以及你认为学前教育的发展趋势。
2. 答案：（1）定义：学前教育是指在儿童进入小学之前，对其进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
特点：全民性、公益性、启蒙性、生活化、个性化。
任务：促进儿童身心健康、和谐发展，为儿童终身学习奠定基础。
原则：尊重儿童发展规律、因材施教、家园共育、环境育人。
中职《学前教育学》第一章绪论教案
课题第一章绪论课型新授课课时二节时间目的要求（知识目标、能力目标、技能目标、思考目标）1.理解概念：什么是教育？什么是学前教育学；2.明确学前教育学学科内容和学习要求；内容分析（重点、难点、关键）重点：什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
难点：学好本学科的方法；关键：明确本学科在专业学习中的重要意义，掌握学习课程的方法；教具学具：多媒体课件教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法；教学过程（教学过程设计）一、导入新课（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式）二、讲授新课（通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念）案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
（第一位家长的做法符合孩子成长规律；第二位家长过度保护；）案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
问题研讨：案例1哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育无处不在（保护、激励、慈爱）。
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
★什么是教育？教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育（广义的教育）。
狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
学校教育：在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。
学前教育学原理绪论第一章[课件]
![学前教育学原理绪论第一章[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec6a385a6d85ec3a87c24028915f804d2b1687e2.png)
学前教育学原理绪论第一章[课件]一、教学内容本章内容选自《学前教育学原理》教材的第一章绪论，主要包括学前教育的定义、特点、目标、原则以及发展历程等。
详细内容如下：1. 学前教育的定义及内涵2. 学前教育的特点与功能3. 学前教育的目标与原则4. 我国学前教育的发展历程与现状5. 学前教育的未来发展趋势二、教学目标1. 理解并掌握学前教育的定义、特点、目标、原则等基本理论知识。
2. 了解我国学前教育的发展历程、现状及未来发展趋势。
3. 培养学生的教育情怀，激发他们对学前教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育的目标与原则、我国学前教育的发展历程与现状。
教学重点：学前教育的定义、特点、功能、目标与原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园活动的图片，引发学生对学前教育的思考，从而导入新课。
2. 知识讲解：（1）讲解学前教育的定义、内涵及特点。
（2）阐述学前教育的功能、目标与原则。
（3）介绍我国学前教育的发展历程、现状及未来发展趋势。
3. 实践情景引入：邀请一位幼儿园园长或教师进行分享，让学生了解学前教育在实际工作中的运用。
4. 例题讲解：分析一道与学前教育目标相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与本章内容相关的选择题、简答题，检验学生对知识点的掌握程度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的定义、特点及功能。
（2）论述我国学前教育的发展历程及现状。
（3）谈谈你对学前教育目标与原则的理解。
2. 答案：（1）定义：学前教育是指在儿童进入小学前，对儿童进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
特点：基础性、全面性、启蒙性、游戏性、生活性。
功能：促进儿童身心全面发展，为儿童终身发展奠定基础。
（2）我国学前教育发展历程：初创阶段、发展阶段、改革阶段。
现状：普及程度不断提高，质量参差不齐，师资队伍亟待加强。
中职职高幼儿教师专业必修课《学前儿童心理学第一章绪论》教案教学设计
（三）学前教育学：研究对学前儿童实施教育的规律、原则、方法问题；
（四）儿童解剖生理学：研究儿童生理解剖特征的科学；
（五）辩证唯物主义哲学：研究人的世界观、方法论的科学，说得具体一点就是研究物质和意识的关系问题、研究世界的本源问题，研究怎样客观辩证的看待问题、解决问题等。
（二）学前儿童心理发展的一般规律
1．心理发展过程从简单、具体、被动、零乱较复杂、抽象、和成体系发展；
2．心理发展受遗传、环境、教育、儿童自身和实践活动等诸因素的影响；
3．儿童心理发展的动力或矛盾问题；
（三）学前时期心理过程和个性、社会性的发展
三．学前心理学与相关学科的区别和联系
（一）发展心理学：研究人从出生到衰老死亡整个人生心理的发生与发展问题。
第一章绪论
第一节学前儿童心理学的研究对象和内容
一．对象：学前儿童心理学是研究儿童从出生到入学前这一阶段心理的发生、发展特点和规律的一门科学。
二．内容
（一）个体心理的发生
学前期是各种心理活动发生的时期，人类特有的心理活动包括知觉、注意、记忆、表象和想象、思维和语言、情感和意志以及个性心理特征，都是在儿童出生以后这个早期阶段发生的。所以，研究个体心理的发生是儿童心理学的重要内容。
1、普通心理学、生理学、卫生学都是学好儿童心理学的知识基础，所以在学习儿童心理学这一课程的同时，要关注心理学、生理学、卫生学的相关知识。比如，普通心理学中讲过心理活动、个性心理的有关基本概念、心理发生的机制，在儿童心理学的学习过程中我们就不放太多时间和精力去讲解，需要同学们自己根据情况来学习；再比如，讲到每个年龄段的心理特点和规律，都与生理特点有一定联系，同学们可以根据学过的生理学和卫生学的知识理解相应的心理现象和特点，为儿童表现出的特点找到生理和心理学的依据。
《第一章学前教育学绪论》优质课件.
《第一章学前教育学绪论》优质课件.一、教学内容本节课我们将会学习《学前教育学绪论》的第一章内容。
具体包括：学前教育的定义、特点、任务及其在人的发展中的地位；国内外学前教育的发展历程及趋势；幼儿园教育的基本原理与实践。
二、教学目标1. 让学生了解学前教育的定义、特点、任务及其在人的发展中的地位。
2. 使学生掌握国内外学前教育的发展历程及趋势，为今后的教育工作提供借鉴。
3. 培养学生运用基本原理分析幼儿园教育实践问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园教育基本原理的运用与实践。
教学重点：学前教育的发展历程、特点及其在人的发展中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园教育实践案例，引发学生对学前教育学的兴趣。
2. 理论讲解：讲解第一章内容，包括学前教育的定义、特点、任务及其在人的发展中的地位。
3. 实践分析：分析国内外学前教育的发展历程及趋势，探讨幼儿园教育的基本原理。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用基本原理分析幼儿园教育实践问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《第一章:学前教育学绪论》2. 板书内容：（1）学前教育的定义、特点、任务（2）学前教育在人的发展中的地位（3）国内外学前教育的发展历程及趋势（4）幼儿园教育的基本原理与实践七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的定义、特点、任务。
（2）分析国内外学前教育的发展历程及趋势，谈谈你对我国学前教育的认识。
（3）结合实际案例，运用基本原理分析幼儿园教育实践问题。
2. 答案：（1）定义：学前教育是指在儿童进入小学前，对其进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
特点：全面性、启蒙性、生活化、个性化。
任务：促进儿童身心全面发展，为儿童终身学习奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，对教学方法进行改进。
《第一章学前教育学绪论》课件.
《第一章学前教育学绪论》课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学绪论》这一章节，具体内容包括：学前教育的基本概念、性质与任务；学前教育的发展历程与现状；学前教育的目标、原则与方法；幼儿园的类型与结构。
二、教学目标1. 让学生了解学前教育的基本概念、性质与任务，明确学前教育的地位与作用。
2. 使学生掌握学前教育的发展历程、现状及未来发展趋势。
3. 培养学生运用学前教育原则、方法进行教育实践的能力。
三、教学难点与重点重点：学前教育的基本概念、性质、目标、原则与方法。
难点：如何运用学前教育原则、方法进行教育实践。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、板书材料、实例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园活动的图片，引发学生对学前教育的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：详细介绍学前教育的基本概念、性质、目标、原则与方法。
3. 实例分析：分析具体实例，让学生了解学前教育原则与方法在实际教育过程中的应用。
4. 随堂练习：布置一道关于学前教育原则的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生分组讨论，探讨学前教育在我国的现状及未来发展趋势。
六、板书设计1. 《学前教育学绪论》2. 内容：（1）学前教育的基本概念、性质与任务（2）学前教育的发展历程、现状及未来发展趋势（3）学前教育的目标、原则与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育的基本概念、性质与任务。
（2）分析我国学前教育现状，并提出改进措施。
2. 答案：（1）学前教育是指对06岁儿童进行的教育，具有全面性、基础性、启蒙性等特点。
其主要任务是促进儿童身心健康、和谐发展，为儿童终身学习奠定基础。
（2）我国学前教育现状存在一定的问题，如城乡差距、资源分配不均等。
改进措施包括：加大政府投入，完善相关政策；提高教师待遇，加强师资队伍建设；注重家园合作，提高家长教育观念等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育的基本概念、性质与任务掌握较好，但在实例分析环节，部分学生运用原则与方法解决问题的能力有待提高。
中职《学前教育学》第一章绪论教案
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
★什么是教育？
教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育（广义的教育）。
狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
学校教育：在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。
教具学具：多媒体课件
教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法；
教学过程（教学过程设计）
一、导入新课（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式）
二、讲授新课
（通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念）
案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。（第一位家长的做法符合孩子成长规律；第二位家长过度保护；）
课题
第一章绪论
课型
新授课
课时
二节
时间
目的要求（知识目标、能力目标、技能目标Байду номын сангаас思考目标）
1.理解概念：什么是教育？什么是学前教育学；
2.明确学前教育学学科内容和学习要求；
内容分析（重点、难点、关键）
重点：什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。
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什么是教育学、什么是学前教育学？怎样学习学前教育学？ 教学后记
学校教育对其他各种教育起着示范和主导作用。 什么是学前教育？ 学前教育指从初生到 6 岁前儿音的教育。人的许我基本能力是这个年龄阶段形 成的，这是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 “重要”指的是它是一个人发展奠基的时期， 许多重要能力、 个性品质在这个时期 形成基本特点； “特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型， 转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有 目的的活动。 （如做家务、旅游、看电影、参加社会实践活动等） 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。 学前教育的意义： 美国心理学家布卢姆的话（4 岁-50%，4-8 岁增 30%，17 岁 20%； ） 1.幼儿教育对于人的发展的价值； 2.幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值 ★什么是教育学、什么是学前教育学？ 教育学是研究教育规律的科学。教育学的分支很多，教育学是教育科学的总称。 学前教育学是教育学的一个分支，专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的 一门科学。 学习幼儿教育学的意义，怎样学习幼儿教育学？ 1. 认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 2.联系幼儿教育实际，相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题； 三、总结本课知识重点： 本节重点把握和理解的概念有什么是教育、学前教育、教育学、学前教育学、 学习学前教育学的意义及方法。 四、巩固知识 1.什么是教育？学前教育、教育学、学前教育学？ 学习学前教育学的意义及方法。2.书后习题； 五、布置作业： 1、做好复习和预习，整理笔记；2.下发本课习题； 板书设计 第一章 绪论 教育无处不在（保护、激励、慈爱） 什么是教育？（广义、狭义、学校教育） 什么是学前教育？学前教育的意义
课题
第一章绪论ຫໍສະໝຸດ 课型新授课课时 时间
二节
目的要求（知识目标、能力目标、技能目标、思考目标） 1.理解概念：什么是教育？什么是学前教育学； 2.明确学前教育学学科内容和学习要求； 内容分析（重点、难点、关键） 重点：什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。 难点：学好本学科的方法； 关键：明确本学科在专业学习中的重要意义，掌握学习课程的方法； 教具学具：多媒体课件 教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法； 教学过程（教学过程设计） 一、导入新课（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式） 二、讲授新课 （通过案例引入课题， 帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念） 案例 1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自 己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用 带子绑住孩子的腰，栓着走。 （第一位家长的做法符合孩子成长规律；第二位家长过 度保护； ） 案例 2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青 菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿 到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上 蔬菜并进行管理，做好观察记录。 问题研讨：案例 1 哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例 2 哪一个教师的做法较好，为什么？ 【归纳总结】教育无处不在（保护、激励、慈爱） 。 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。 ★什么是教育？ 教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的 一种社会实践活动。任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成 员。包括家庭教育、社会教育和学校教育（广义的教育） 。 狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人 们为了某种目的而特别组织的教育。 学校教育：在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受 教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在 思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。