良好的学习习惯培养总结

良好的学习习惯培养总结

一年级正是打基础的关键期，培养学生良好的学习习惯将影响孩子的一生。通过半年来的学生学习习惯的培养，学生基本上已养成了良好的学习习惯。下面就半年的工作作如下总结：

一课前预习的习惯

在学生学完汉语拼音，开始学习课文时，我交给学生预习的方法1.课文要读3遍以上，并要求家长在课题旁写上“已读”字样，起到监督检查的作用。2.第一遍通读课文，标出自然段；第二遍圈出生字；第三遍读文时可以提出自己的问题。3.在家长的帮助下将一类字（每课3-4个字）扩2-3个词。

通过课前预习，多数学生能够将课文读得较流利，课上老师指导朗读时学生接受得较快。为了提高学生的朗读能力，班中还开展了“读文争旗”活动，即在家中将学过的课文有感情地读给父母听，父母在其书上签上“孩子预习很认真，朗读有感情”等批语后，教师即可根据学生的实际情况给其加红旗。学生的朗读热情甚高。

二课前准备的习惯

每一小组选派一名组长，在课间负责督促检查本组组员课前备品摆放情况。大多数学生能够自觉将备品摆放好。但个别学生仍然需要多方面督促、指导。由于本班是双人桌，所以我规定学生将备品摆放到二人书桌正中间，但是孩子毕竟小，起初总是摆歪，交给学生方法后有所好转。

有时组长的督促不到位，学生仍会惦记着玩或着急

上厕所而忘记将书本摆放好，这是我就会多提醒。今后应该培养学生自律的能力。

三认真听讲的习惯

班内多数学生能够在课堂上认真听讲。但起初有几名学生刚步入校园，对学校规则不太懂，会在课堂上吃零食或是说话。经过一段时间的捋顺，教育，如今孩子们能够明辨是非，知道美丑对错。自我约束能力提高了很多。课堂上发言前先举手的习惯基本养成，注意力较集中。但学生发言的面不够宽，简单的问题都能积极参与，稍微难一点的问题，发言的学生就少了，只是较集中的几名同学了。特别是一些学困生，在课堂中太老实，太沉默了。今后应该更多地调动后三分之一学生的学习热情。

四良好的读书姿势

在培养学生良好的读书习惯时发现有的学生捧书时眼离书本不是过远，就是太近。对此，我抽出时间专门指导学生坐着端书及站起来读文时端书的姿势。为学生做示范，让学生反复巩固记忆。

学习生活中发现学生不端正，便及时提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。发现班级中读书姿势正确的学生便借机表扬，让大家都向他学习。榜样的力量是无穷的，在老师的常抓勤管下，学生的读书姿势有了很大改观。

五书写的习惯。

正确的写字姿势，不仅是写好字的前提，也是提高身体素质的重要方面。所以，从小学生入学的那一天，握笔的那一时起，我就严格把握好写字姿势这一关。在

学生写字前，先做好示范，讲清要求：身要直、头要正、肩要平、纸放正；手离笔尖一寸高，眼离纸一尺远，身离桌子一拳远。然后逐个指导，纠正执笔、坐姿。在开始学写字时，不求多，不求快，只求姿势正确。用大量时间纠正错误姿势，并让学生懂得，如果写字姿势不正确，长此下去，就会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话只讲一遍不行，要时时提醒。在巡视学生写字时，发现错误，及时纠正，以便让学生养成良好的写字姿势。

但是，学生良好的握笔姿势及书写姿势又是最不易养成的。因为百分之九十五的学生都接受过学期教育，并且有一部分已经养成了不正确的握笔、书写姿势。有的握笔手离笔尖过近，有的手腕反扣过来写，也有的食指超出拇指很大一段距离。交给他们正确的姿势过后，老师看着会正确握笔，离开老师的眼睛就又会依然如故。

但即使这样，每天书写时我仍然不忘提醒学生保证“三个一”。即“手离笔尖一寸远，胸离桌口一拳远，眼里书本一尺远。”为了警示学生，我还将“三个一”写到了黑板的正上方，每天让孩子一抬头便能看到，及时提醒自己保持正确的书写姿势。

当然，学生良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成的，在以后的工作中，还要继续努力。