四年级《人文与社会》上册

教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们，今天我们来学习第二课，儿童摇篮悠悠车。
二、新课
（一）传统悠悠车
1.读文
2.提问：1.请你介绍悠悠车。
2.悠悠车是怎样产生的。
3.讨论
4.汇报
（二）特色悠悠车
1.读文
2.提问：谈一谈悠悠车的用料。
3.讨论
4.汇报
（三）神奇悠悠车
1.读文
2.提问：为什么说悠悠车神奇呢 ？
二、新课
（一）住在大山里的人们
1.自由读文
2.播放图片
3.讨论：鄂温克人的生活习俗
4.汇报：住房、服装、狩猎、语言
（二）独特的驯鹿文化
1.自由读文
2.说一说：鄂温克族的驯鹿文化
3.讨论
4.汇报
三、拓展园
鄂温克的交通工具怎样
四、总结
同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂温克的驯鹿文化，每个民族都有自己的民俗，我们要尊重少数民族的民俗。
二、新课
（一）学习第一部分
1.生自由读文
2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓
3.汇报： 老姓 新、姓
富察 富、付
完颜 王、汪
爱新觉罗 赵、金、肇
（二）学习第二部分
1.生自由读文
2.讨论：说一说满族人的生活习俗
3汇报：
1建筑特点：口袋房
弯子炕
烟囱出在地面上
2服装：旗袍
3语言：满族
教学流程
异构
三、体验活动：阅读知识窗
教学流程
异构
学
板
书
设计
3.鄂温克的驯鹿文化
住房
猎鹿
放养
森林之舟
教学反思
总（8）节
课题
2.走出山林的达斡尔
二、新课
（一）学习第一部分 雪地交通工具——滑雪板
1.读文
2.提问：介绍少数民族的滑雪板
3. 生答
4.小结
（二）学习第二部分 冰雪交通工具——爬犁
1.自由读文
2. 提问：介绍爬犁？
3.讨论
4.小结
（三）水上交通工具——独木舟
1.读文
2.提问：介绍独木舟
3.生汇报
4.小结
教学流程
异构
三、体验活动
采访结束，你有什么收获
设计
2.“仙人柱”与“奥伦”
一、游猎
二、房屋
教学反思
总（3）节
课题
3.“永恒的日晷”
备
教学
目标
了解蒙古包
教学
重难点
重点：了解蒙古包
难点：同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
同学们，大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
二、新课
（一）学习第一部分 可以迁移的房子
1.生自由读文
3.讨论
4.汇报
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
2.儿童摇篮悠悠车
一、传统悠悠车
二、特色悠悠车
三、神奇悠悠车
教学反思
总（6）节
课题
3.时空穿越故事多
备
教学
目标
了解人类充满智慧的生产生活工具。
教学
重难点
同上
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
同学们，今天我们来了解人类充满智慧的生产生活工具。我们来学习第三课，时空穿越故事多。
2.讨论：介绍蒙古包
3.汇报：
4.小结
（二）学习第二部分 能够计时的房子
1.生自由读文
2.讨论：说一说：蒙古包怎样计时
3汇报：
4.小结
（三）学习第三部分 富含美感的房子
1.读文
2.提问：描述蒙古包的美
4.小结
三、总结
同学们，今天我们了解了美丽的蒙古包，它拆装方便，还能计时，蒙古人的聪明才智真的值得我们学习。
教学
重难点
重点：鄂伦春族生活习俗
难点：尊重民族习俗
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、 导入
我们黑龙江省有许多少数民族， 鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课
（一）学习第一部分游猎生活
1.读文
2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？
鄂伦春的含义是什么？
鄂伦春人的游猎生活有什么特点？
二、新课
（一）充满智慧的工具
1.读文
2.提问：介绍木日历，碾子，模具等。
3.讨论
4.汇报
（二）多样的桦树皮用具
1.读文
2.提问：介绍桦树皮用具
3.讨论
4.汇报
（三）精美的鱼皮衣
1.读文
2.提问：介绍鱼皮衣和靰鞡
3.讨论
4.汇报
教学流程
异构
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
3.时空穿越故事多
一、充满智慧的用具
教学流程
异构
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
3.“永恒的日晷”
一、拆搭方便
二、能够计时
教学反思
总（4）节
课题
第二单元 民俗博物馆
1.独特的交通工具
备
教学
目标
了解我省少数民族的交通工具
教学
重难点
了解我省少数民族的交通工具
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、 导入
我们黑龙江省有许多少数民族，它们各有各的交通工具，今天我们就来了解。
二、多样的桦树皮用具
教学反思
总（7）节
课题
第三单元再唱乌苏里船歌
1.鄂温克的驯鹿文化
备
教学
目标
了解鄂温克族的生活习俗
教学
重难点
重点：鄂温克Leabharlann Baidu独特的驯鹿文化
难点：查找资料了解鄂温克族的文化
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入：
同学们，在我们黑龙江省的大山里，住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们，我们叫他们为鄂温克人，意思就是住在大山里的人，今天我们就来了解鄂温克族的生活习俗。
四、总结
同学们，通过今天的学习，我们了解了少数民族的交通工具，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐
学
读文
讨论
汇报
板
书
设计
1.独特的交通工具
一、滑雪板
二、爬犁
三、独木舟
教学反思
总（5）节
课题
2.儿童摇篮悠悠车
备
教学
目标
了解我国东北各民族用来养育子女的工具悠悠车。
教学
重难点
同上。
3. 生答
4.小结
（二）学习第二部分“仙人柱”
1.自由读文
2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？
3.讨论
4.小结
三、体验活动
采访结束，你有什么收获
四、总结
同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
教学流程
异构
学
板
书
总（1）节
课题
第一单元 寻访民族家庭
1.从满族老屋说起
备
教学
目标
1.认识满足服装、姓氏的变化
2.了解满族人建筑的三大特点
3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处
教学
重难点
重点：满族建筑的特点
难点：调查了解满族人的生活习惯
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
导
教学流程
异构
一、导入
（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
1．讨论：满族人的窗子有什么特点
2.巧手活动：糊窗户
四、拓展学习
其他少数民族住房
朝鲜族——双筒子
达斡尔——介字房
鄂伦春——雪屋
五、总结
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板
书
设计
1.从满族老屋说起
姓氏
生活习俗
服饰
语言
教学反思
总（2）节
课题
2.“仙人柱”与“奥伦”
备
教学
目标
1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。