班主任必须要教会学生怎样做人
初中班主任应该怎样培养学生的为人处世能力？
初中班主任应该怎样培养学生的为人处世能力？在2023年，初中班主任在培养学生的为人处世能力方面，将面临更为复杂的环境和挑战。
因此，班主任需要更加深入地了解学生，更加专业地规划教学课程，更加全面地培养学生的为人处世能力。
首先，班主任要深入了解学生的需求和心理。
在学生的成长过程中，他们会面临很多挑战和困难，如身心健康问题、家庭环境变化等。
班主任要关注学生，关心学生，耐心倾听学生的故事，理解他们的想法和感受。
只有了解学生的真实需求，才能更好地引导和帮助他们发展为具有良好为人处世能力的人。
其次，班主任要设计有针对性的教学课程。
为了更好地培养学生的为人处世能力，班主任应该制定相应的课程，让学生在课堂上感受到关爱和尊重，促进学生的主动思考和行动。
例如，在课程中可以采用模拟情景、角色扮演等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协调和解决问题。
此外，班主任还可以设置社会公益活动、集体互助行动等活动，让学生主动参与社会，并在实践中锻炼为人处世能力。
再者，班主任要注重学生的自我发展和创新。
在学习的过程中，班主任要重视学生的个性化和发展潜力，通过培养学生的独立思考能力和创造力，引导他们拓展自己的思维和视野。
在实践中，班主任可以依据学生的兴趣和特点，设置课程互动、小组合作等形式，帮助学生发现自己的优势和潜力，并在此基础上培养其良好的为人处世能力。
最后，班主任要营造良好的班级氛围。
班主任应该注重培养学生的集体协作精神和正面心态，帮助学生建立积极向上的自我形象。
班主任还应该注重班级文化建设，通过班级文化活动、建设班级网站等形式，增强学生的集体意识和凝聚力，营造健康和谐的班级氛围。
总之，初中班主任在培养学生的为人处世能力方面需要注意很多问题，需要多角度、全方位地考虑。
只有有针对性地规划教学课程、注重学生个性化发展、营造积极向上的班级氛围，才能有效提高学生的为人处世能力，让他们成为未来的有用之才。
最新班主任教学工作体会：教会学生做人
班主任教学工作体会：教会学生做人班主任教学工作体会：教会学生做人班主任教学工作体会：教会学生做人班主任要做学生的人格表率教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。
这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。
班主任自身肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。
班主任象一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。
班主任要塑造自己高尚的道德情操。
班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。
他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。
班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。
为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。
这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。
班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。
所谓自信就是相信自己。
自信是一个人人格的核心。
所谓人格，指的是人的稳定的心理特征的总和。
稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。
比方有人不管在顺境还是逆境，都能保持坚决信念，充满信心，但是有的人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。
生活中，人们大都喜欢自信的人。
因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。
在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。
与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。
很多人对自己的自卑心理深怀遗憾，并羞于示人。
其实，从生物学的角度看，人不自信是必然的。
人出生时，比任何其他生物物种都要孱弱的。
浅谈班主任应如何引导学生学会“做人”
浅谈班主任应如何引导学生学会“做人”摘要：两手都要抓，两手都要硬。
班主任在对学生进行智力培养的同时，应加强对学生的思想品德教育，即引导学生学会“做人”。
本文从责任感教育、明确目标方向、教师人格魅力、关爱问题学生等多个方面对班主任引导学生学会“做人”进行了深入探讨，阐述了多种做法和建议。
关键词：班主任引导思想品德教育做人古语说：“师者，传道、授业、解惑也”。
不错，老师应以传授学生知识为己任，但老师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是“如何做人”的教育。
教师应该把对学生思想品德的教育放在首位。
俗话说:成才先成人。
就是这个道理。
著名教育家陶行之说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”老师应该用正确的世界观、人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力去陶冶学生的情操，把他们的思想铸成一把长剑，在任何腐蚀、诱惑、私欲面前无坚不摧；在任何罪恶残忍面前永固不倒。
那么，班主任老师应如何对学生进行思想品德教育，引导学生学会“做人”呢？一、肩负责任，对学生进行责任感教育一个具备责任心的人，必定具备一定的道德水准，往往容易成为群体中一种和谐的向上的力量，相反，一个人如果缺乏责任心，则常常成为群体中一种破坏性的危险因素。
著名教育家陶西平先生曾有过一段重要论述：“当前，应当把培养下一代的责任感作为教师和父母的主要责任。
责任心是做人的基础，要想子女成为好人，就应当教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。
”人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自明确的、并且认真履行的责任。
人的道德自律、遵纪守法也靠着责任感。
因此，班主任在管理中，应适当分配一些任务给学生，和学生讲一讲班级管理中的一些烦恼，听取学生对班级管理的一些建议，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。
有一次，班级连续两周未得到卫生流动红旗，班主任刘老师就考虑如何调动学生劳动积极性，把这一工作做好。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
教师应教会学生做人道理
龙源期刊网 教师应教会学生做人道理作者：林少微来源：《教育·教学科研》2020年第01期孔子一句“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”充分显示了以身作则，身体力行的重要性，因此，我认为：“身教重于言教。
”为人师表，为人之师，教师是学生成长、发展过程中的引路人，教师的职责不仅仅要教会学生学书本上的知识，更应该教会学生做人的道理。
真情可以感化学生古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。
”一个人良好的道德品质的形成，取决于教师、父母、兄长、周围环境，而教师又是知识的传授者，因此在学生心目中教师是手执金钥匙的人，是最崇高、最具威信的人。
学生对教师怀有崇敬感，因此教师要利用自身修养，做学生真正的楷模。
我曾碰到过这样一个学生，父母对他很溺爱，因此养成了他凡事喜欢斗殴逞能的性格。
上课时间吵吵闹闹，张牙舞爪，老师为了保证其他同学的上课体验，点名说了他，没想到他气焰嚣张，完全不听老师的教导，还在课堂上公然与老师顶嘴;下课后，他又聚集同学打打闹闹，同学们对他惟恐躲之不及;在学习方面，认识不到学习的重要性，课下作业完全空白。
对此，我一时不知如何是好，只能苦口婆心地教育他，每次下课我都会把他拉到身边，跟他讲名人尊师爱学的故事，跟他讲我自己的学习经历、学习趣事。
放学后，我多次为他补课，为此，终于，“功夫不负有心人”，在我的耐心教育下，他深受感动，他对我说：“林老师，谢谢你没有放弃我，我决心改掉自己的坏习惯”。
从此，他不断的改掉自己之前的坏习惯，学习成绩迅速提升，和同学互帮互助，他的转变让我感到很是欣慰，也让我知道，身为教师一言一行对学生是多么重要，真情可以感化学生。
好习惯的引导作用教育家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”这句话充分说明了习惯养成的重要。
教師在日常生活中除了平时抓纪律教育、理想教育外，还应注意学生习惯的培养。
因此，教师在教学和日常生活中应该注意自己的言谈举止，用正确的行为习惯潜移默化地为学生树立榜样。
小学班主任管理经验分享800字
小学班主任管理经验提供800字做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持。
亲爱的读者，为您准备了一些小学班主任管理经验提供，请笑纳!班主任是每一个班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。
对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。
下面谈谈我的几点体会。
俗话说：“一勤天下无难事”。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生，抓好学生的常规，培养学生的良好习惯。
每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。
并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。
时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立典范。
其次，勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。
课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特别爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监督员，课间发现了问题及时向老师报告。
让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、老实守纪的好孩子。
同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况，认真填写家防记载。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。
集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。
刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。
于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。
优秀班主任简短座右铭
优秀班主任简短座右铭优秀班主任简短座右铭「篇一」一、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
二、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
三、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
四、以智慧教书，用情感育人。
五、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
六、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
七、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
八、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
九、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
十、博观而约取，厚积而薄发。
十一、知识改变命运，勤奋实现理想。
十二、人之性，教也；人之情，育也。
十三、人以信立世，师以德育人。
十四、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
十五、人生的`目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
十六、教育是从黑暗大光明的运动。
十七、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
十八、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
十九、同谱育人新篇，共架理想金桥。
二十、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
二十一、厚德载物，自强不息。
二十二、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
二十三、身教重于言教。
二十四、静心的做老师，尽心的教学生。
二十五、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
二十六、命运之绳定会握在自己手中。
二十七、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
二十八、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
二十九、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
三十、宽容别人等于善待自己。
三十一、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
三十二、身为世范，为人师表。
三十三、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
三十四、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
三十五、铺路作石子，护花化春泥。
三十六、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。
三十七、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
三十八、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
班主任的学生价值观与人生观培养
班主任的学生价值观与人生观培养班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们不仅负责教学工作，更是学生的知心朋友和人生导师。
班主任在与学生相处的过程中，不仅要传授知识，更要培养学生正确的价值观和人生观。
本文将通过分析班主任在学生中培养价值观和人生观方面的作用，归纳出班主任培养学生价值观和人生观的方法和策略。
一、培养学生正确的价值观1. 注重品德教育班主任在教育学生过程中应注重培养学生的良好品德。
品德教育是培养学生道德情操、道德品质的教育活动，班主任可以通过课堂教育、班会、活动组织等形式进行。
他们可以邀请社会上的优秀人士来给学生进行道德讲座，引导学生树立正确的品德观念，培养崇德向善的情感。
2. 引导学生正确处理人际关系班主任在学生中有着广泛而深入的影响力，他们应该引导学生正确处理人际关系。
学生在班级中的相处是他们养成良好品质的重要环节，班主任可以积极组织学生间的合作与交流，培养学生互助友爱、团结合作的精神，帮助他们价值友谊、尊重他人。
通过班级活动，班主任可以让学生学会关爱他人，理解和包容不同的观点和意见。
3. 倡导勤奋与自律的精神班主任应该以身作则，倡导学生具备良好的学习态度和行为习惯。
他们可以以榜样的力量，鼓励学生培养勤奋学习、自律自强的精神。
班主任可以定期组织学习小组，进行集体备考，帮助学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。
此外，班主任还可以向学生介绍一些榜样人物的事迹，引导学生树立正确的学习价值观。
二、培养学生正确的人生观1. 培养学生正确的人生观念班主任应该引导学生正确看待人生和人生价值。
他们可以通过心理辅导、班会主题讨论等形式，帮助学生认识到人生是一个多元化的过程，每个人都有自己的价值与意义。
班主任可以鼓励学生树立积极向上的人生观，鼓励他们勇敢面对困难，追求自己的梦想。
2. 引导学生选择适合自己的人生道路班主任应该帮助学生认识到每个人都有不同的才能和兴趣，他们可以通过了解学生的特长和优势，引导学生选择适合自己的人生道路。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任需要有较高的情感智慧和团队合作精神。
班主任要懂得关爱学生，尊重学生，耐心倾听学生的心声，了解学生的心理需求，积极关心学生的成长和发展，为学生排忧解难，为学生成长保驾护航。
班主任还应具备较强的团队合作精神，要和学校的其他老师、领导紧密合作，团结同事，共同肩负起教书育人的神圣使命。
只有形成了一个有力的合力，才能更好地为学生的成长服务。
做一名合格的班主任需要有较高的责任心和敬业精神。
班主任的工作与责任是非常重大的，班主任不仅要负责教学工作，还要全面负责学生的生活管理和思想教育，要全心全意为学生服务。
只有把奉献精神注入这份工作之中，才能取得学生家长的信任和尊重，才能更好地教育引导学生。
班主任要具备较高的忍耐力和毅力，要坚定不移地为学生的成长和发展不断努力。
只有坚守初心，工作做到位，才能更好地完成教书育人的使命。
做一名合格的班主任需要有亲和力和团队管理能力。
班主任要真诚地对待学生，与学生成为朋友，增强和学生之间的感情，让学生心甘情愿地接受自己的教育引导。
班主任还要具备较强的团队管理能力，要在班级管理中运用合理的方法，建立和谐的班级氛围，形成良好的团队合作氛围，促进学生的全面发展。
做一名合格的班主任需要具备高超的专业素养、情感智慧、团队合作精神、责任心和敬业精神、亲和力和团队管理能力。
班主任是学生的引路人，要在教育教学中不断提高自身的素养，以更好地去引导学生，在这份神圣的教育事业中不断努力，用心去陪伴学生一路成长，为学生的健康、快乐、幸福的成长贡献自己的全部力量。
相信只要班主任们用心去做，用心去爱，每一个学生都能在他们的呵护下茁壮成长。
班主任如何教会学生做人
同时 自己要细心 观察 ， 从学生 的一举 一动 中感 知他们 的心 态 ， 第一 时间走进 学生 ， 帮助他们 排忧解难 ， 到问题解 决掉 。 直 这样 ， 学生才
四、 做好家 访工作 走进 学生 家庭 。 了解每位学 生的家庭 成员、 经济 收入 、 成长 环境 、
者 ， 建一个 优秀 的班集体是 班主任 义不容 辞的责任 。 创
集体是 由人构成 的 ，如果 集体 中的大部分 甚至全 部都是 优 秀 的， 么． 那 创建 一个优 秀的班 集体 就容 易了。 因此 ， 教会 学生做 人 ， 学做 真人 ， 是班 主任 的首要任务 。 那么怎样教 会学生做 人呢？本 人在 １ Ｏ多年 的班 主任生 涯 中， 经历过优 生 、 差生 、 问题 学生等 ， 积累 出了一些行 之有效 的办法 。 上好 班会课
能丢掉包袱 轻装 上阵 。 六 、 好班上 的每一 个人 用 培养 学生的主 人翁精 神 。 要有 “ 人人 都是主人 ” 的思 想 ， 主任 班
知识就 是力量 ， 读书改 变命运 ， 用知识武 装起来 的头脑 是不 可 战胜 的。这 些理论对于 中学 生来说 ， 许如过 眼云烟 ， 也 无法 深入到
遵义
●唐 治 容
三、 办好班级 文化 建设
班级 是学 习的地方 ， 通过班级 文化 建设营 造 良好 的学 习氛囤 ， 对 学生 的人 格能产 生潜移 默化 的影响 。 让学 生 自己设 计班级 文化 ， 们找 资料 。 他 去借 鉴 、 选择 ， 去 然后 教 师再作 适 当挑选 和指 导。在这 一过程 中 ，会燃 起他 们生命 的激 情， 增强他 们动手 动脑 的能 力 ， 富他们 的课外知 识。 丰 内容主要包括传统节 日相关信息 、 历史人物故事 、 成功人士成长 之路 、 名言、 名人 对联 、 学习方法交流 等， 是学生看世界的一个 窗口。 有条件可 每月一 期。
班主任格言15篇
班主任格言15篇班主任格言11、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
2、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
3、教师要以父母般的情感对待学生。
4、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
5、热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。
6、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
8、让爱的阳光雨露洒向每个孩子的心田！9、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
10、闻道有先后，术业有专攻。
11、多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。
12、身教重于言教，看似不教是真教。
13、切为了学生，为了学生的一切！14、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。
15、用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。
16、有成功者的心态，处处都能发现成功的秘诀。
17、教师要学会享受教育的过程。
18、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
19、认认真真工作，老老实实做人。
20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
21、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
22、爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、对自己，对家人，对社会的责任。
班主任格言21、把爱带给每位学生。
2、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
3、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
4、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
5、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
6、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
7、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
8、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
9、德育为首，赏识必不可少。
10、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
班主任如何教学生做人
班主任如何教学生做人学生在学校学习固然重要，但是让学生学会做人更重要，我认为作为班主任，首先要教会学生做人，然后再去教学生如何做学问。
学会做人，到底教学生做什么样的“人”？教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。
实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。
怎样才能让学生学会做人呢？应从培养学生的责任感抓起。
“欲求人人成材，先求人人成人”。
责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。
一、强化学生的责任感意识有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。
”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。
具有强烈责任感的人，自己的工作没有做好，就不会去指责别人；同样，具有强烈责任感的学生，自己的学习没有搞好，就不会去怨天尤人。
我们主要做了以下工作： 1、常规管理。
每天早上在上课之前要用很短的时间进行总结，为班级搞卫生、做好事的同学，下午放学之前用几分钟的时间总结今天每个学生在校的表现，突出的进行表扬。
在这同时做好学生的思想道德教育，还要对他们做好心理健康教育。
我们把班风建设用日常行为规范来约束每个学生。
从本学期第一天开始，每周都有检查重点，周五在班会上进行小结，为确保效果，我们注意形式的多样，如：表现突出的学生在班上进行表扬或者以校信通的形式告诉学生的家长，让他们知道孩子在校的表现。
将常规管理、常规活动和“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动，使学生明确做人要求和自身职责，认识自我、战胜自我、开发自我、学会做人。
班主任如何教会学生做人
班主任如何教会学生做人、做事红山区第六小学小学的班主任在常人的眼中是很没有“技术含量”的一件工作，“不就是安排一下清洁卫生，为学生调解一下矛盾吗？”说实话，我们现在面对的学生，常有这样地感慨：“一代不如一代”。
如果一个班主任能把一个班集体中的五六十个孩子管理得井井有条，把清洁卫生安排好，也算是一个合格的班主任了。
但实际上，一个优秀的班主任，不但要把基本的班务工作做好，更重要的是要把一个班“揉成一个整体”，要教给孩子做人做事的道理和方法。
“我们应该做个什么样的人呢？首先你们应该做一个对社会和他人没有害的人，做一个不会影响到他们正常生活的人；如果还有余力，就应该做一个对社会和他人有益的人；如果还有余力，那么就做一个对社会和他们有贡献的人；……”这是我们班会课上必须给孩子们讲的一段话。
现在如果我们稍微留心一下就会发现，如果一个孩子走上了邪路，总会有人要给他们找一些客观原因来开脱，而其中最常听到的是“社会、家庭、学校应该负起教育的职责……”似乎学校老师没有教给他们最基本的社会道德要求一样。
曾看到一个例子：有一天下雨，老师从校门口走出来，旁边是大学附属小学。
一辆豪华轿车开过来停在门口，开车的是一位女士，开了车门把伞打开就匆匆忙忙往校门口走，然后就听到她的女儿在校门口对着她讲：“你白痴啊！现在才来！”老师听到这句话愣在那里，更让她惊讶的是，那位母亲竟然说：“对不起！对不起！我来晚了。
”这个故事给我很大的震撼！假如这个孩子是我们的学生，纵使他考第一名，考一百分，我们会高兴吗？假如我们教的学生是博士毕业，而他却不孝顺父母，我们会高兴吗？假如我们教的学生是一个政治人物，而他却贪赃枉法，置国家人民的安全与幸福于不顾，我们还会挂在嘴上说：那个大官是我的学生吗？这从另一个侧面也告诉我们做小学班主任工作的人应该认真思索一下：教会学生做人和做事是教育的终极目标，也是对孩子的终极关怀。
教会学生做人、做事，是班主任义不容辞的责任。
高中班主任工作总结优秀5篇
高中班主任工作总结优秀5篇高中班主任工作总结（篇1）这学期我担任高二A10班的班主任工作，回首这一学期来的工作情况，我紧扣教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作。
这个过程感觉很累，作为一个班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，虽然在高一我已经担任了一年的班主任工作。
但对于高二分科后的新班级，一切我都需要从头再来。
通过一学期的辛勤工作，我对高二学生的心理和学习特点有了一定的了解，下面我对这学期的工作进行一下总结和概括。
一、班级管理理念上的四个学会和实现1、学会做人做事：对于每一个学生来说，以后他们都将走上社会，作为一名社会的公民来说，最重要的就是怎样来做好一名社会公民。
我经常利用班会和跟班时间，向学生举例怎么样去做一个诚信的人、一个有道德的人和一个高尚的人。
针对在班级管理中遇到的不讲诚信和素质低下的学生，我采取绝不姑息的态度。
比如对考试作弊的学生首先和他们谈话让他们认识到作弊的严重性和对以后的严重影响。
然后针对作弊的严重性让学生写出自己对这件事的反思过程及检讨，然后在班级公开检讨并做出保证。
对于低素质的学生，比如为了一点小事就大打出手的，首先通过见面谈话的方式让他们认识到此事情的粗鲁和可耻，并举出例子教会他们遇到此事时应该怎么样去处理。
然后在班级内批评教育和让其做出公开检讨和保证，并且针对不同情况根据班规采取不同的惩罚措施。
班主任的一言一行，对学生的影响很大。
所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。
行动上，我采取通过自己的模范作用来引导学生，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。
其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。
2、学会知识：对于学生来说，除了要学习做人做事的道理外，接下来最重要的莫过于学习科学文化知识，离开学校后用自己所学的知识应用于自己的生活学习中去。
我将我对学习的理解和怎么去学习每一科提出我以前的做法和比较好的学习方法让学生借鉴。
班主任如何教会学生做人
班主任如何教会学生做人作者：唐治容来源：《成才之路》2010年第33期班主任的职责是热情关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律，团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的集体，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。
马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
” 学生主要是在集体中成长的，班主任是班级的灵魂，是班级的创建者和组织者，创建一个优秀的班集体是班主任义不容辞的责任。
集体是由人构成的，如果集体中的大部分甚至全部都是优秀的，那么，创建一个优秀的班集体就容易了。
因此，教会学生做人，学做真人，是班主任的首要任务。
那么怎样教会学生做人呢？本人在10多年的班主任生涯中，经历过优生、差生、问题学生等，积累出了一些行之有效的办法。
一、上好班会课班会课是进行学生思想教育的主要形式之一，是教育学生遵纪守法，学会做人的好机会。
很多学生不知道读书的真正目的是什么，他们认为读书就是为了考学校，考学校就像千千万万的人挤独木桥，过去的是少数，大多数是被挤掉的，是没用的。
因此他们没有方向，没有希望，没有力量。
特别是成绩差的学生，往往对自己没有信心，认为自己处处不如人。
因此，教师可利用班会课构建学生的心灵大厦，使学生满怀希望出发，因为教育的艺术不在传播，而在鼓舞和唤醒。
知识就是力量，读书改变命运，用知识武装起来的头脑是不可战胜的。
这些理论对于中学生来说，也许如过眼云烟，无法深入到心灵里去。
怎么办呢？可让学生初步了解社会，如一份统计表明北京的高收入当中，有一定学历的人所占的比例要远远高于没有学历或学历低的人。
在美国，2000年11月，高中以下学历的美国人失业率为6.5%，有大学文凭的人失业率为1.5%。
2000年，年收入10万元以上的加拿大人，六成以上拥有学位。
这样的统计比比皆是，告诉学生一些，会使他们形成对社会的初步认识。
同时讲解生活实例，让学生具体感知知识的价值。
班主任要教会学生什么
班主任要教会学生什么摘要：本文作者多年来担任班主任工作，对班主任工作有了更深的认识，作为一个21世纪的班主任老师，应当教会学生做人、做事、如何学习、怎样生活、学会关爱、怎样交往等，这样的学生才是社会欢迎的人才。
关键词：班主任工作艺术班主任是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、学生家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会力量的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。
一位优秀的班主任可以使一个差班变好，一个不称职的班主任灰使一个好班变坏。
班主任如此神奇、如此关键，究竟班主任老师要教会学生什么呢？班主任要关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责。
第一、班主任要教学生学会做人。
为人处事是一门高深的学问，一辈子也学不完，但作为班主任，要教会学生辨别是非，养成良好的道德行为习惯，使学生具备正确的情感、态度和价值观。
第二、班主任要教会学生做事。
现在独生子女多，家长对子女疼爱有加，十五六岁，还不会洗衣服，不会做一些简单的家务活，对父母有很大的依赖性，将来出了社会，一点生活自理能力都没有，怎么去适应这个社会？所以，老师，特别是班主任老师，就应该教育学生：自己的事情自己做，今日事今日毕，培养学生的动手能力。
通过学生自己动手所获得的知识和经验，不仅记得牢，掌握的好，更有甚者，受益终生。
第三、班主任要教会学生学习。
学生的天职是学习，“授之以鱼不如授之以渔”，信息社会，一天不学就会落后，所以，学会良好的学习方法至关重要，首先要培养学生良好的兴趣，有了兴趣，学习才有动力，未来社会需要的是“复合性”人才，所要学的东西面广，要求学生具有高度的概括能力、敏锐的观察能力和犀利的表达能力。
在学习的过程中就要训练学生的综合能力，使自身的综合素质不断提高。
只有这样，才能适应未来的学习型社会。
第四、班主任要教会学生生活。
培养学生积极向上的社会态度和抗挫折的能力，养成健康的学习和生活方式。
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班主任必须要教会学生怎样做人（做一名班主任要教会学生怎样做人是关键）
班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。
从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
第一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知
识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
第二，加强师德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
必须具备多种能力。
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
树立良好的班风，班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人，可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮
助他们树立起正确的人生观、价值观。
使他们算正成为四有新人。
集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。
因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。
班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。
以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持多表扬、公开场合少点名批评。
正面疏导的工作方法。
不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
第三，要知人，做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。
做人应当做一个什么样的人？应当明确的告诉学生。
我给我的学生的做人准则是：自尊，懂得尊重每一个人，每一种好的不危及社会的生存方式；仁爱，懂得如何给社会给他人给自身以关心与帮助；宽厚，不斤斤计较，心比海阔，胸比天宽；自强，不畏艰难，不怕挫折，生命不息，奋斗不止；正直，是非分明，爱憎分明，不同流合污，不隐藏失误，不包庇错误；诚信，对人对事有责任心，言出必行，诚实守信；自律，能严格要求自己，不虚荣，不浮夸，遵纪守法，做到慎独。
这七条做人的准则，学生第一天入学时，我就会要学生抄写到自己的摘记本上，在每天放学前充满自信的大声朗读，激励自我，然后据此评价自己一天的言行举止。
日常生活中，我总是跟我的学生说：“也许你们不一定是最会读书的，
但我希望你们的心地是最好的。
”“我不一定要你们每个人都学会读书，每个人有每个人的发展道路，只要你们尽力而为了，老师就不会责怪你们，也不会因此而看不起你们，但是你们每个人都应该学会做人，做一个心胸宽广，堂堂正正，光明磊落，善良正直，多为别人着想的人。
”我会在每届学生即将离校时给学生打预防针，我对我的学生说：“社会是一个复杂体，当你们走上社会以后，离开父母，离开老师，离开同学，也许有的同学会感到孤立无援，才华总不得以施展，这就需要你有足够的思想准备，有非常强的心理承受能力。
你要懂得调适自己的不良心态，不要总是去想你能从这个社会得到什么，你要多想想你能为这个社会做点什么。
这样你心中就不会总是充满不满与愤慨，就不会怨天尤人而生偏激之心。
你会努力地去帮助别人。
在这个过程中，你会得到人生最宝贵的财富：幸福与快乐。
”。