《铝 金属材料》教案(2)(1)

铝金属材料

【教材分析】

铝是一种非常重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识，给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发学习兴趣。

【学情分析】

铝是日常生活中常用的一种金属，也是学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极性。

【设计思路】

本节课主要采取实验、探究、启发教学方法，目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应，主要采用的是实验探究的方法，一方面培养学生的学习兴趣，另一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题的能力而设置的。

【教学目标】

知识与技能：了解铝的物理性质；掌握铝的化学性质。

过程与方法：增强学生的实验探究能力，加深对元素化合物知识学习方法的认识。

情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。

【教学重难点】

重点：铝的还原性，氧化铝和氢氧化铝的性质

难点：铝及其化合物的特性。

教学

环节

教学活动教学中可能出现的情况设计意图

通过铝的应用创设学习情境，【引言】在已经发现的110多种元素中，

大约有4/5是金属。金属在社会发展进程

中，起着非常重要的作用。如：青铜时代、

铁器时代在历史上都留下光辉的一页。钢

铁是工农业生产的基础，即使在新材料层

出不穷的今天，金属仍然有它不可取代的

激发学生

的爱国情

感，引导

学生学会

观察。体

会化学的

引入主题。地位。我们日常生活中经常接触到各种各

样的金属，因此，了解金属的性质是非常

有必要的。

【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的

图片

【设问】飞船舱体的成分有什么？

【展示】身边的铝制品

【提问】谁还能列举一些你见过的铝制

品？

【课题引入】铝的性质对用途起很大作

用。这节课我们一起探讨铝的性质。

【回答】有铝。

【回答】包装用的铝箔；

化学反应器；医疗器械；

太阳能灶；航空航天材料

等。

实用性。

学生根据阅读和观察归纳铝的物理性质。

通过演示实验认识铝和【板书】第二节铝金属材料

一、铝的物理性质

【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝

的物理性质。

【板书】颜色：银白色；状态：固态；密

度：较小；导电性：良好；导热性：良好；

延展性：良好；熔点：较低（660.4℃）。

【提问】铝是典型的金属，你能推测它具

有哪些化学性质？

【追问】能否从实质分析铝为什么可能具

有这样的性质？

【讲述】我们通过实验来验证铝的化学性

质。

【板书】二、铝单质的化学性质

1、与非金属的反应

【演示实验】铝和氧气的反应

（1）将铝箔在空气中用酒精灯点燃

（2）将铝粉洒向酒精灯火焰

（3）将铝箔放入纯氧中点燃

【引导】加热打磨后的铝片，发现现象不

同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。铝

粉在酒精灯上的燃烧，发现改变实验条件

会改变实验现象。铝易与氧结合，铝还能

【回答】颜色：银白色；

状态：固态；密度：较小；

导电性：良好；导热性：

良好；延展性：良好；熔

点：较低。

【思考】金属活动顺序表

中铝是较活泼的金属，具

有金属的通性：与非金属

反应、与酸反应、金属间

的置换等。

【回答】化合价的角度，

铝有还原性，可以与氧化

剂反应。

观察实验现象、思考分析

实验现象并讨论得出结

论。

书写方程式

【实验现象】（1）只熔化

不燃烧（2）铝粉燃烧，

发出耀眼的点点星光。

（3）铝箔剧烈燃烧，发

出耀眼的白光，放出大量

的热，生成白色固体。

引导学生

学会用化

学思维方

式来分析

问题。训

练学生类

比、分析、

综合的能

力，巩固

氧化还原

反应的知

识。

在实验中

发现特殊

现象，激

发学生求

知欲，引

出新知

氧气的反应。

夺去金属氧化物中的氧。 【板书】4Al+ 3O 2=== 2 Al 2O 3

【追问】铝很容易与氧气反应，为什么生活中有很多铝制品？

【小结】铝不但可以与氧气反应，还能与其它非金属单质反应。（如Cl 2等）

【讨论】铝制品表面可形成一层致密的氧化物薄膜，具有抗腐蚀性。 写方程式： 2Al+3Cl 2＝2AlCl 3

识。 通过比较引发学生认识反应条件的重要性。

铝热反应

【板书】2、与某些金属氧化物反应 【演示实验】铝热反应

【追问】该现象说明什么？

【设问】该反应成为铝热反应，铝热反应在实际生产中有什么应用？

【板书】（1）制备某些高熔点金属单质 4Al+3MnO 2 === 2Al 2O 3+3Mn

2Al+Cr 2O 3 === Al 2O 3+2Cr （2）焊接钢轨

2Al+ Fe 2O 3 == Al 2O 3+ 2Fe

观察并写出方程式，标出电子转移的方向和数目。 2Al+ Fe 2O 3 == Al 2O 3+ 2Fe

【实验现象】有耀眼的白光，并有熔融物生成。 【回答】铝可以置换出金属，该反应放热。

培养学生的观察能力。了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。

通过学生分组设计

实验、观察

现象、得出结论 【板书】3、与酸反应 2Al+6HCl==2AlCl 3+3H 2↑

【思考】铝还能与哪些酸发生类似的反应？

【强调】铝在浓硫酸、浓硝酸中常温下象铁一样钝化，生成一层至密的氧化膜。

【学生分组实验】 【实验现象】铝表面有气

泡产生；铝片逐渐溶解；试管壁发热；反应一开始比较慢，后来逐渐加快 【讨论】稀硫酸、醋酸等，所以铝锅不能用来盛食醋。

培养学生动手能

力。进行严谨的科学态度教育。

演示铝与NaOH 溶液反应 【演示实验】铝与NaOH 溶液反应 【板书】4、与强碱的反应

2Al+2NaOH+2H 2O=2Na[Al(OH)4]+ 3H 2↑ 【说明】铝是一种两性金属

观察、分析实验 【现象】铝溶解，产生气泡。

激发学生的求知欲。

总结

【总结】通过上述学习，我们知道铝既能领悟、记录。 促进学生

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