《风雨后-花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验，了解风雨对花儿的影响。
2. 培养幼儿关爱环境、珍惜生命的情感。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容：1. 风雨对花儿的影响2. 关爱环境，珍惜生命3. 观察、体验、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解风雨对花儿的影响，培养关爱环境、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察、体验，并能够表达自己的感受。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、花朵道具等。
2. 环境：户外花园或室内花坛。
五、教学过程：1. 导入：展示图片，引导幼儿观察风雨中的花儿，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 主体活动一：观察风雨中的花儿a. 带领幼儿户外观察真实的风雨中的花儿，注意安全。
b. 引导幼儿观察风雨对花儿的影响，如：花瓣摇晃、树叶凋零等。
3. 主体活动二：体验风雨中的花儿a. 模拟风雨场景，让幼儿扮演花儿，体验风雨中的感受。
b. 引导幼儿表达自己在风雨中的感受，如：害怕、无助等。
4. 主体活动三：关爱环境，珍惜生命a. 引导幼儿讨论如何保护花儿，让它们在风雨后绽放得更美丽。
b. 带领幼儿实际行动，如：为花儿浇水、修剪枯叶等。
5. 总结与反思：让幼儿表达自己对风雨后花儿绽放的美丽感受，总结关爱环境、珍惜生命的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，观察家中的花儿，记录它们在风雨后的变化，并和家长一起探讨如何保护花儿。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察、体验过程中的积极参与程度和关注度。
2. 评价幼儿在表达自己感受时的清晰度和准确性。
3. 评估幼儿在关爱环境、珍惜生命方面的实际行动和改变。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的风雨后绽放的花儿。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演环保志愿者，宣传环保知识。
3. 邀请家长参与，共同进行家庭环保活动，如：种植绿色植物、减少一次性用品使用等。
风雨后花儿绽放的更美丽 公开课教案
一、课前热身小游戏同学们，在上课之前，你们愿不愿意做一个热身小游戏呢？好！这个热身游戏就是：扳手腕。
（分为两大组，比赛时其他学生为同组学生加油）谁想来呢？那位同学想和他一决胜负？比赛结束后，请胜利的一方以一个表情来表示他此刻的心情。
请失败的一方以一个表情来表示他此刻心情。
（让其他同学总结看到的是怎样的表情）小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们的生活中是很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊一聊“挫折”这个话题。
二、导入、揭题首先，我们先把注意力转移到放在你们桌角上的花，这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的，人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景吧！好吗？（课件出示动态的花开过程）大家觉得它美吗？花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此的美丽。
人就像花一样，并非一路都是阳光、雨露，但是偶尔经历风雨未必是件坏事。
例如，长在温室里的小花受到精心的呵护往往很脆弱，而路边的小花因为经历了风雨、日晒，反而更加美丽，更加坚强。
那么我们这一朵朵小花如何才能绽放的更美丽呢？来，让我们一起把心交给这句话，和老师一起大声的说：风雨后，花儿绽放得更美丽！三、分享小故事《两只小兔》老师有一个有趣的小故事，同学们想听吗？故事第一部分：两只小兔在森林里快乐的玩耍，突然，一不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一段距离，但是足以让这两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：如果你是一只掉进了陷阱的小兔，你会怎么想？故事第二部分：一种小兔想：完了！完了！离地面有那么高！我永远也出不去了！另一只小兔确没有这么沮丧，放弃，而是不断的告诫自己“上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去！”之后，它鼓起勇气和力量，一次又一次地奋起，跳跃，虽然每一次跳跃换来的都是失败，但是它没有放弃，不知过了多久，勇敢的小兔的经过不懈的努力终于换来了自由，它跳出了陷阱。
而那只悲观的小兔，却始终在那里哭泣。
提问：听了这个故事后，你想对其中一只小兔说什么呢？（学生回答）小结：当一个人遇到挫折的时候，并不是挫折难以战胜，而是失去了战胜挫折的勇气和信心。
风雨后花儿绽放得更美丽教案
风雨后花儿绽放得更美丽教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解自然界的风雨变化。
2. 培养幼儿对生活的热爱和积极向上的心态。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 风雨变化的自然现象。
2. 花儿在风雨后的美丽绽放。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察风雨变化和花儿绽放的过程。
2. 讲解法：教师对风雨变化和花儿绽放的原理进行讲解。
3. 实践法：让幼儿亲身体验风雨后的美丽景色。
四、教学准备：1. 图片或视频资料：展示风雨变化和花儿绽放的场景。
2. 观察工具：如望远镜、放大镜等。
3. 实践活动材料：如画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风雨变化和花儿绽放的图片或视频，引导幼儿观察和描述。
2. 讲解：教师讲解风雨变化的原因和花儿绽放的原理。
3. 观察：让幼儿用观察工具观察风雨后的花儿，记录下自己的观察结果。
4. 实践：让幼儿用画笔描绘出风雨后花儿绽放的美丽景象。
5. 总结：教师引导幼儿总结风雨后花儿绽放的意义，培养幼儿对生活的热爱和积极向上的心态。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察风雨变化和花儿绽放时的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析其在描绘风雨后花儿绽放的美丽景象时的创意和技巧。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验风雨变化和花儿绽放的景象。
2. 邀请家长参与，共同观察和记录幼儿在实践活动中的表现。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的观察和体验，增进同伴之间的交流。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免发生意外事故。
2. 在讲解和观察过程中，注意引导幼儿尊重自然现象，培养他们的环保意识。
3. 对于不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方法，以满足他们的认知发展需求。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的成功之处，如幼儿的参与程度、教学方法的适用性等。
2. 思考教学过程中的不足之处，如是否满足所有幼儿的学习需求、教学内容的适宜性等。
风雨后花儿绽放的更美丽 公开课教案
一、课前热身小游戏同学们，在上课之前，你们愿不愿意做一个热身小游戏呢好！这个热身游戏就是：扳手腕。
（分为两大组，比赛时其他学生为同组学生加油）谁想来呢那位同学想和他一决胜负比赛结束后，请胜利的一方以一个表情来表示他此刻的心情。
请失败的一方以一个表情来表示他此刻心情。
（让其他同学总结看到的是怎样的表情）小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们的生活中是很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊一聊“挫折”这个话题。
二、导入、揭题首先，我们先把注意力转移到放在你们桌角上的花，这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的，人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景吧！好吗（课件出示动态的花开过程）大家觉得它美吗花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此的美丽。
人就像花一样，并非一路都是阳光、雨露，但是偶尔经历风雨未必是件坏事。
例如，长在温室里的小花受到精心的呵护往往很脆弱，而路边的小花因为经历了风雨、日晒，反而更加美丽，更加坚强。
那么我们这一朵朵小花如何才能绽放的更美丽呢来，让我们一起把心交给这句话，和老师一起大声的说：风雨后，花儿绽放得更美丽！三、分享小故事《两只小兔》老师有一个有趣的小故事，同学们想听吗故事第一部分：两只小兔在森林里快乐的玩耍，突然，一不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一段距离，但是足以让这两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：如果你是一只掉进了陷阱的小兔，你会怎么想故事第二部分：一种小兔想：完了！完了！离地面有那么高！我永远也出不去了！另一只小兔确没有这么沮丧，放弃，而是不断的告诫自己“上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去！”之后，它鼓起勇气和力量，一次又一次地奋起，跳跃，虽然每一次跳跃换来的都是失败，但是它没有放弃，不知过了多久，勇敢的小兔的经过不懈的努力终于换来了自由，它跳出了陷阱。
而那只悲观的小兔，却始终在那里哭泣。
提问：听了这个故事后，你想对其中一只小兔说什么呢（学生回答）小结：当一个人遇到挫折的时候，并不是挫折难以战胜，而是失去了战胜挫折的勇气和信心。
风雨后花儿绽放得更美丽
、师：前段日子一位同学来青苹果乐园向我倾诉，她也和大家一样遇到了一些挫折，我们一起来听一听：我是一名五年级地学生.以前我地成绩一直在中上水平，五年级上学期时，我还暗下决心，要在期末考试中取得好成绩，三个月前地期末考试，因为一些应用题不会做，我地数学考砸了，没能达到优.文档来自于网络搜索
考试失败后，我被父母骂了，心里特别难受，我不停地想：我努力了但还是没能考到优，我真笨！从那以后我对数学越来越没兴趣了，也不想关心学习成绩，寒假里又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了.文档来自于网络搜索
、司马迁在遭受了凌辱之后毅然完成《史记》，海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功.其实，成功地人之所以成功，是因为在他和别人同处逆境时，别人被打败了，而他却给自己树立了一个奋斗地目标.可见树立目标、确定计划可以帮助我们在挫折中奋起，锻炼心理承受能力，走向成功.让我们来制定一份成功计划吧！（在花朵地背面写上）文档来自于网络搜索
、游戏：花儿开放
游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花把花举起），输者花儿枯萎（把花放下），以此活动.文档来自于网络搜索
时间：分钟
规则：真实，有序进行.
不到时间不能停止，音乐停止活动停止.
结束后记住自己地情况，是开花地还是凋谢地.
、师：刚开始这位同学还是有决心地，是什么原因使她考后大变样？
原因：对待挫折地态度：悲观失望、自暴自弃
、师：我们再来看一个故事，并想一想：同样面对挫折，他为什么能成功？
故事：有一位成功地销售员说：我记得有人告诉我，大概拜访个客户会成功一个.我就这么想：如果我碰了个“钉子”后，就会成功一个，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，所以每当我碰一鼻子灰时我都会很高兴.文档来自于网络搜索
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让学生理解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，即经历过挫折和困难后，人们会更加坚强和美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够从生活中发现美好。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，鼓励他们在面对困难时勇敢坚持。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意。
2. 第二课时：观察身边的例子，发现风雨后的美好。
3. 第三课时：进行创意绘画，表现风雨后的美景。
4. 第四课时：学习相关的诗词，感受风雨后的美好。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的自然景象，发现风雨后的美好。
2. 绘画法：让学生通过绘画表达自己对风雨后美景的理解。
3. 诗词学习法：通过学习相关的诗词，让学生感受风雨后的美好。
4. 情感交流法：在课程的阶段，让学生分享自己的感受，鼓励他们积极面对困难。
四、教学准备：1. 准备相关的诗词、图片等教学资源。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价他们对于风雨后美景的理解和表达能力。
2. 听取学生的分享，评价他们的情感态度和价值观。
3. 综合评价学生的观察力、想象力和创造力的发展情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅风雨后的花朵图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 讲解寓意：解释风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，即经历过挫折和困难后，人们会更加坚强和美好。
3. 观察练习：让学生走出教室，观察身边的自然景象，发现风雨后的美好，并记录下来。
4. 创意绘画：让学生用自己的绘画方式表现风雨后的美景，可以是一幅画，也可以是几幅连环画。
5. 诗词学习：选取一首相关的诗词，让学生朗读并理解其意义，感受风雨后的美好。
6. 情感交流：让学生分享自己的感受，鼓励他们积极面对困难，坚持追求美好。
七、教学拓展：1. 邀请一位经历过挫折和困难的人士来校分享他们的故事，让学生更加深刻地理解风雨后的美好。
风雨后,花儿会绽放得更加美丽
公明第一小学心理健康课教案：风雨后，花儿会绽放得更加绚丽一、设计理念：进入21世纪，社会竞争越来越强烈，同时，社会的高速发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战，对学生提出了更高的要求。
本次课旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有出色的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、教学目的：1．让学生明白生活学习不可能一帆风顺，总会遇到困难挫折。
2．让学生学会从挫折中寻找价值，初步掌握应对挫折的方法，提高学生应对困难挫折的能力。
3．让学生懂得以健康积极的心态应对挫折。
三、教学重点：明白挫折存在的必然性教学难点：如何积极应对挫折四、课前准备：1.课件PPT2.相关材料，小奖品五、教学过程1.课程导入故事引入---人生的十字架师：（结合PPT的图片讲述故事），每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地向前行走，突然有个人就停了下来，说“上帝，这实在太沉重了，请允许我砍掉一些”，于是他把十字架砍去了一小节，背负着减负的十字架继续前行，虽稍微轻松，但前路漫漫，十字架的压力让人依然感觉行走艰难，于是，他又请求“哦，上帝，让我再砍去一点点吧，这样我的旅途就更轻松了”。
砍掉之后，整个人都轻松了，当别人都负重奋力艰难的前行时，他哼着欢快的歌谣，不费力走到了队伍的前头，并暗暗得意于自己的聪明举措。
突然前方出现一个宽大的沟壑，眼看着无计可施，当他也尝试这效仿他们时，才发现他的十字架远远达不到对岸，当别人都已渐渐远行，他只能停在原地懊恼不已。
2、讨论分小组讨论，从故事中学到了什么，请小组派代表进行分享。
3、教师总结其实我们每个同学都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。
它也许是我们的学习、工作中的压力，也许是我们必须承担的责任和义务。
如果我们一直追求轻松，当人生出现挫折困难时，我们将会被打败。
（点击课件，呈现美丽绽放的花）其实我们更像是一朵花，在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?4、揭示主题5、励志激励师：如果同学们每次你都能靠自己的努力战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，实现他的价值，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！（视频欣赏：中国女排的故事）师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案教案主要内容如下：教学目标：1.了解并理解文学作品《风雨后花儿绽放得更美丽》的主题和情感体验。
2.能够正确诵读诗歌并理解其中的意义。
3.培养学生的美学情感和审美意识。
教学重点：1.培养学生的文学修养，并理解诗歌的语言特点和韵律。
2.感受文学作品中的主题和情感，培养学生的情感体验能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学用具。
2.课前准备一些铁丝、花朵制作材料。
教学过程：Step 1 自由谈1.引入课程话题：请学生们自由谈论一下他们心目中美丽的事物是什么，为什么会感觉美丽？2.引导学生们谈论，分享美丽的事物和感受。
3.教师总结，引出本课的诗歌《风雨后花儿绽放得更美丽》。
Step 2 诵读诗歌1.请学生们大声朗读诗歌，并注意声调、节奏。
2.教师示范诵读，并引导学生们一起诵读。
Step 3 诗歌解读1.教师引导学生们分析诗歌中的主题是什么？诗人通过这首诗要表达什么意思？2.让学生们自主思考，然后进行小组或全班讨论。
3.教师对学生的发言进行点评和引导。
Step 4 创作活动1.教师带领学生们进行创作活动，要求学生们根据诗歌的主题和情感，以及自己的感受创作一幅画作或写一篇短文。
2.提醒学生们在创作中注意形象描绘和情感表达。
Step 5 展示与评价1.学生们将自己的作品展示给全班同学，并进行欣赏和评价。
2.教师对学生们的作品进行评价，并鼓励他们在创作中发扬美的力量。
Step 6 情感体验1.教师组织学生们进行情感体验活动，让学生们安静地闭上眼睛，想象自己是一朵在风雨后绽放的花朵。
2.引导学生们感受美丽的风景和自己内心深处的美丽。
3.让学生们分享自己的感受和体会。
Step 7 总结反思1.教师引导学生们对本节课进行总结和反思，回顾学习内容，思考收获和遇到的困难。
2.鼓励学生们提出问题和意见，并给予适当的回应。
教学延伸：1.请学生们在家完成对诗歌的学习和理解。
2.邀请学生们读一些与美丽相关的诗歌或散文，并进行分享和讨论。
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后，花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 让学生理解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，培养学生积极面对困难和挑战的心态。
2. 通过小组讨论、分享和个人反思，提高学生的人际交往能力和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏自然之美、关爱环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，培养学生积极面对困难和挑战的心态。
2. 教学难点：如何引导学生将这一寓意运用到现实生活中，提高学生的人际交往能力和自我认知能力。
三、教学方法1. 小组讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的经历和感悟，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
2. 案例分析法：以风雨后的花儿绽放为例，引导学生分析生活中的困难和挑战，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：PPT、案例素材、心得体会模板。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于学生分组讨论。
3. 教学设备：投影仪、计算机。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示风雨后的花儿绽放的图片，引导学生欣赏自然之美，激发学生对课程的兴趣。
2. 讲授知识点（10分钟）讲解风雨后的花儿绽放的寓意，阐述困难与挑战对个人成长的重要性。
3. 小组讨论（15分钟）让学生分成小组，分享自己在生活中的困难和挑战，以及如何克服的经历。
组长汇总讨论成果，准备汇报。
4. 案例分析（10分钟）选取典型案例，让学生分析风雨后的花儿绽放的寓意，引导学生将知识点运用到实际情况中。
5. 个人反思（5分钟）6. 总结与布置作业（5分钟）总结本节课的主要内容，强调风雨后的花儿绽放的寓意。
布置作业：让学生完成心得体会，下周课堂分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在小组讨论、案例分析和个人反思环节的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 心得体会评价：通过审阅学生的心得体会，评估学生对风雨后花儿绽放寓意的理解和运用到实际生活的能力。
3. 小组汇报评价：评估学生在小组汇报中的表现，包括内容完整性、逻辑性和沟通能力。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会到经历困难和挫折后取得成功更加珍贵的道理。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢克服挫折的精神。
3. 引导学生学会珍惜身边的一切，感恩生活中的每一个人。
二、教学重点1. 让学生通过故事体会风雨后花儿绽放的美丽。
2. 培养学生学会在困难面前保持乐观的心态。
三、教学难点1. 如何引导学生从故事中体会到困难与挫折的价值。
2. 如何让学生将所学道理运用到实际生活中。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个有关风雨后花儿绽放的故事，引发学生的思考。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己在面对困难和挫折时的感受和经历。
3. 案例分析法：列举一些成功人士在经历挫折后的成长故事，让学生从中受到启发。
五、教学准备1. 故事课件：关于风雨后花儿绽放的故事。
2. 讨论素材：成功人士经历挫折后的成长故事。
3. 教学视频或图片：展示风雨后的美景。
六、教学过程1. 导入：讲述风雨后花儿绽放的故事，引导学生思考。
2. 主体环节：a. 分组讨论，分享自己在面对困难和挫折时的感受和经历。
b. 分析成功人士在经历挫折后的成长故事，引导学生受到启发。
c. 引导学生思考如何将所学道理运用到实际生活中。
3. 总结环节：总结本节课的主要内容和知识点，强调风雨后花儿绽放的美丽。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于自己经历挫折后的感悟的文章。
2. 家长参与评价：请家长了解学生在课堂上的表现，并反馈意见。
八、教学反思1. 教师课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式1. 学生课堂表现评价：观察学生在讨论、分享环节的表现，给予评价。
2. 学生作业评价：评价学生作业的质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 家长反馈评价：根据家长的反馈，了解学生在家中的表现，综合评价学生的学习效果。
十、拓展活动1. 组织一次户外活动，让学生在大自然中感受风雨后的美景。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会到风雨后的花儿更美丽的道理，培养他们的耐心和毅力。
2. 培养学生学会欣赏生活中的美好，激发他们对生活的热爱。
3. 通过故事和活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点1. 让学生理解风雨后的花儿更美丽的道理。
2. 培养学生学会欣赏生活中的美好。
三、教学难点1. 如何引导学生体会到风雨后的花儿更美丽的内涵。
2. 如何激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个有关风雨后的花儿更美丽的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践活动法：引导学生参与相关的实践活动，让学生在实际操作中感受风雨后的花儿更美丽的道理。
五、教学准备1. 故事素材：准备一个有关风雨后的花儿更美丽的故事。
2. 活动材料：准备相关的实践活动所需材料。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便进行多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅风雨后的花儿绽放的美丽画册，引导学生关注并思考风雨后的花儿为什么更美丽。
2. 讲述故事：讲述一个有关风雨后的花儿更美丽的故事，让学生在故事中体会到风雨后的美好。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对风雨后花儿更美丽的理解，并讨论如何在生活中应用这一道理。
4. 实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如种植花草、绘画等，让学生在实际操作中感受风雨后的花儿更美丽的道理。
5. 分享感受：让学生分享自己在实践活动中的感受和体验，引导学生认识到风雨后的美好需要耐心和毅力。
七、教学反思1. 学生是否能够理解并体会到风雨后的花儿更美丽的道理？2. 学生是否能够学会欣赏生活中的美好，并激发对生活的热爱？3. 教学方法是否适合学生，能否更好地引导学生体会到风雨后的美好？八、作业设计1. 让学生画一幅风雨后的花儿绽放的画，并写一段话描述自己对新生命的感悟。
风雨后花儿绽放得更美丽教案
风雨后花儿绽放得更美丽教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解风雨后花儿绽放的美丽现象，知道这是因为植物在风雨中锻炼了抗逆能力。
（2）培养学生观察自然、发现自然美的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、记录风雨后花儿的生长变化，培养学生的观察和记录能力。
（2）引导学生运用想象力，描绘风雨后花儿绽放的美丽画面。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解风雨后花儿绽放的美丽现象。
（2）培养学生观察自然、发现自然美的能力。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，描绘风雨后花儿绽放的美丽画面。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关风雨后花儿绽放的图片或视频资料。
（2）准备画纸、画笔等绘画工具。
2. 学生准备：（1）观察身边的植物，了解它们在风雨中的生长变化。
（2）准备绘画工具。
四、教学过程1. 导入：（1）展示风雨后花儿绽放的图片或视频，引导学生关注这一现象。
（2）提问：“你们观察过风雨后的花儿吗？它们有什么变化？”2. 讲解：（1）讲解风雨后花儿绽放的原因，即植物在风雨中锻炼了抗逆能力。
（2）强调生命力的强大和自然美的价值。
3. 观察与记录：（1）让学生分享自己观察到的风雨后花儿的生长变化。
（2）引导学生记录下这些变化，培养观察和记录能力。
4. 想象与创作：（1）让学生运用想象力，描绘风雨后花儿绽放的美丽画面。
（2）学生绘画，教师巡回指导。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思本节课通过观察、记录和创作，让学生了解了风雨后花儿绽放的美丽现象，培养了学生观察自然、发现自然美的能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的成长，引导他们运用想象力，描绘出独特的美丽画面。
要加强对学生的环保教育，让他们珍惜生命、热爱大自然。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，实地观察风雨后的植物生长情况，让学生亲身体验大自然的神奇。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 让学生理解风雨后花儿绽放美丽的寓意，培养学生的乐观心态。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养学生珍惜美好时光，热爱生活的情感。
二、教学内容1. 导入：讲解风雨后花儿绽放美丽的寓意，引导学生思考生活中的困境与挫折。
2. 观察：让学生观察身边的植物，了解它们在风雨后的生长状况。
3. 讨论：分组讨论风雨对植物的影响，以及植物如何应对风雨。
4. 实践：指导学生动手制作关于风雨后花儿绽放的手工艺品，如剪纸、绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解风雨后花儿绽放美丽的寓意，培养学生的乐观心态。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中的困境中看到希望，激发他们的积极情绪。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风雨后花儿绽放美丽的寓意，引导学生思考。
2. 观察法：让学生观察身边的植物，了解它们在风雨后的生长状况。
3. 讨论法：分组讨论风雨对植物的影响，以及植物如何应对风雨。
4. 实践法：指导学生动手制作手工艺品，培养学生的动手能力。
五、教学准备1. 教学材料：剪纸、绘画等手工艺品制作材料。
2. 教学场地：教室、户外花园。
3. 教学设备：投影仪、白板、彩笔等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘风雨后花儿绽放的画作，引导学生关注主题。
2. 讲解寓意：阐述风雨后花儿绽放美丽的寓意，让学生认识到困境中的希望。
3. 观察植物：组织学生走出教室，观察校园内的植物，了解它们在风雨后的生长状况。
4. 讨论感受：引导学生分享观察植物后的感受，讨论风雨对植物的影响及植物如何应对。
5. 创作手工艺品：指导学生动手制作关于风雨后花儿绽放的手工艺品，如剪纸、绘画等。
6. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，讲述创作过程中的心得体会。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括观察、讨论、创作等环节。
2. 作品完成情况：评价学生制作的手工艺品，关注创意、技巧和表现力。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解风雨后花儿更美丽的寓意，培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的精神。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题，体会风雨后花儿更美丽的寓意。
2. 学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
三、教学难点：1. 培养学生面对困难时积极向上的心态。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，培养观察力和想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达和交流能力。
3. 观察教学法：引导学生观察生活中的美好事物，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 故事课件：《风雨后花儿绽放得更美丽》2. 教学素材：花朵图片、生活美好事物的图片或视频3. 教学道具：花朵头饰、彩色笔等六、教学过程：1. 导入：教师出示一朵美丽的花，引导学生观察，引发学生对花的喜爱。
2. 讲故事：教师讲述《风雨后花儿绽放得更美丽》的故事，引导学生关注故事情节，感受故事中的情感。
3. 讨论：教师提问：“故事中的花儿为什么在风雨后绽放得更美丽？”引导学生发表自己的看法，培养学生的表达和交流能力。
4. 小组活动：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何勇敢面对。
5. 展示：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
6. 总结：教师总结故事的主题，强调风雨后花儿更美丽的寓意，引导学生学会积极面对困难。
七、课堂练习：1. 学生用自己的话复述故事《风雨后花儿绽放得更美丽》。
2. 学生写一篇日记，记录自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何勇敢面对。
八、课后作业：1. 学生回家后，观察生活中的美好事物，用彩色笔描绘出来。
2. 家长参与评价：家长观察学生在家的表现，评价学生在面对困难时的态度。
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和体验，了解风雨对花儿的影响。
（2）培养学生对自然现象的观察和思考能力。
（3）引导学生学会用比喻的手法表达事物的美好。
2. 过程与方法：（1）通过观察和体验，培养学生对自然的感知能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
（3）通过写作实践，提高学生表达事物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生面对困难、挫折时积极向上的态度。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）观察和体验风雨对花儿的影响。
（2）学会用比喻的手法表达事物的美好。
2. 教学难点：（1）培养学生面对困难、挫折时积极向上的态度。
（2）培养学生学会欣赏生活中的美好事物。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关风雨、花儿的图片或视频资料。
（2）准备相关故事、诗歌等文学作品。
（3）准备写作纸张和文具。
2. 学生准备：（1）观察和记录自己身边的风雨和花儿。
（2）准备分享自己观察到的风雨和花儿的变化。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己观察到的风雨和花儿的变化。
（2）展示收集到的有关风雨、花儿的图片或视频资料。
（3）引导学生思考：风雨对花儿有什么影响？2. 教学主体：（1）讲解风雨对花儿的影响，让学生通过观察和体验，了解风雨对花儿的影响。
（2）引导学生通过小组讨论，探讨风雨后花儿绽放得更美丽的原因。
（3）引导学生学会用比喻的手法表达事物的美好。
3. 实践环节：（1）让学生分组进行写作实践，用比喻的手法表达自己对风雨后花儿绽放的美丽的理解。
（2）学生分享自己的写作成果，大家共同欣赏和评价。
五、教学评价1. 学生对风雨对花儿的影响的了解程度。
2. 学生合作探究的能力，以及面对困难、挫折时积极向上的态度。
3. 学生用比喻的手法表达事物的美好，以及欣赏生活中美好事物的能力。
心理健康教案：风雨后,花儿绽放得更美丽（大全5篇）
心理健康教案：风雨后,花儿绽放得更美丽（大全5篇）第一篇：心理健康教案：风雨后,花儿绽放得更美丽风雨后，花儿绽放得更美丽(正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力)一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、相应材料(4*55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
(老师拿起花) 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
(点击课件，返回到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……(教师手指课题)第二篇：《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案心理健康教育活动课教研公开课（集体备课）教案研究课题：提高小学生心理辅导活动课有效性的研究上课内容：《经风雨，花儿绽放更美丽——正确对待挫折》上课时间：2011年12月8日执教者：黄敏玲设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后，花儿绽放得更美丽》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解风雨对花儿的影响。
让学生理解风雨后花儿绽放得更美丽的道理。
1.2 技能目标培养学生观察和描述风雨后花儿的能力。
培养学生表达自己观点和感受的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜困难和挫折，勇敢面对挑战的态度。
培养学生欣赏自然和生命之美的心态。
第二章：教学内容2.1 教学重点风雨对花儿的影响。
风雨后花儿绽放得更美丽的道理。
2.2 教学难点观察和描述风雨后花儿的能力。
表达自己观点和感受的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解风雨对花儿的影响和风雨后花儿绽放得更美丽的道理。
3.2 观察法让学生观察和描述风雨后的花儿。
3.3 讨论法引导学生表达自己的观点和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示风雨后的花儿图片，引起学生兴趣。
4.2 新课导入讲解风雨对花儿的影响和风雨后花儿绽放得更美丽的道理。
4.3 观察和描述让学生观察和描述自己身边的风雨后的花儿。
4.4 讨论和表达引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.2 观察和描述评价评价学生对风雨后花儿的观察和描述能力。
5.3 讨论和表达评价评价学生对风雨后花儿绽放得更美丽的理解和表达自己观点的能力。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备一些风雨后的花儿图片，用于导入和观察。
6.2 教学视频可以准备一些关于风雨后花儿绽放的短视频，用于更直观地展示给学生们。
6.3 参考资料提供一些关于风雨对花儿影响的资料，供学生们自主学习。
第七章：教学准备7.1 环境准备确保教室环境舒适，有利于学生的学习。
7.2 材料准备准备教案、PPT、图片、视频等教学材料。
7.3 设备准备确保多媒体设备正常运行，用于展示教学内容。
第八章：教学拓展8.1 实地观察组织学生到户外观察风雨后的花儿，亲身体验。
8.2 创作活动让学生们用自己的方式表达对风雨后花儿绽放的美丽感受，例如绘画、写作等。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和体验，了解自然界中的风雨对花儿的影响。
（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
（2）引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对风雨后花儿的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生战胜困难、勇往直前的信念。
（2）教育学生学会珍惜美好时光，热爱生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察和体验，了解自然界中的风雨对花儿的影响。
（2）培养学生用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对风雨后花儿的感受。
2. 教学难点：（1）引导学生运用恰当的修辞手法，表达自己对风雨后花儿的赞美。
（2）培养学生战胜困难、勇往直前的信念。
三、教学准备1. 教具：（1）花草植物图片或实物。
（2）绘画工具（如彩笔、水粉等）。
（3）音乐播放设备。
2. 环境：（1）室内外植物观察场地。
（2）安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程1. 导入：（1）展示花草植物图片或实物，引导学生关注自然界中的花儿。
（2）提问：你们知道花儿在风雨中会经历怎样的变化吗？2. 观察与体验：（1）组织学生走出教室，观察校园内的花草植物，了解风雨对花儿的影响。
（2）让学生用手触摸风雨后的花儿，感受其绽放的美丽。
3. 讨论与分享：（1）回到教室，引导学生分享自己的观察和感受。
（2）讨论：风雨后的花儿为什么绽放得更美丽？4. 创作与展示：（1）让学生用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对风雨后花儿的感受。
（2）学生可以选择绘画或写作的方式，将作品展示给大家。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结风雨后花儿绽放得更美丽的原因。
（2）教育学生学会珍惜美好时光，勇敢面对困难。
五、课后作业1. 观察身边的花草植物，记录它们在风雨中的变化。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于风雨后花儿的赞美之词。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让学生理解“风雨后花儿绽放得更美丽”这个主题的深层含义，培养他们积极面对困难和挑战的心态。
2. 通过具体案例和故事，让学生学会在生活中发现美好，珍惜生活中的每一个瞬间。
3. 提高学生的写作能力，能够运用所学的知识和理念，写出有深度的文章。
二、教学内容：1. 第一节：理解主题“风雨后花儿绽放得更美丽”的含义。
2. 第二节：学会在生活中发现美好，珍惜生活中的每一个瞬间。
3. 第三节：通过具体案例和故事，学会积极面对困难和挑战。
4. 第四节：培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
5. 第五节：进行写作实践，运用所学的知识和理念。
三、教学方法：1. 讲授法：用于讲解主题的含义和理论知识的讲解。
2. 案例分析法：通过具体的案例和故事，让学生理解和学会面对困难和挑战。
3. 写作指导法：在写作实践中，对学生进行指导，提高他们的写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：用于展示案例和故事，方便学生理解和讨论。
2. 写作素材：提供一些写作素材和参考资料，帮助学生进行写作实践。
3. 作文评分标准：用于对学生的作文进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的理解和掌握程度。
2. 学生的写作作品：对学生的写作作品进行评价，了解他们的写作能力和对主题的理解程度。
3. 学生的反馈意见：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的满意程度，以及他们的学习需求。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些经历过风雨的花朵，让学生直观地感受“风雨后花儿绽放得更美丽”的主题。
2. 讲解主题含义：详细讲解“风雨后花儿绽放得更美丽”这个主题的深层含义，让学生理解困难与挑战对于个人成长的重要性。
3. 分享案例和故事：分享一些具体案例和故事，让学生学会在生活中发现美好，珍惜生活中的每一个瞬间。
4. 写作指导：讲解如何运用所学的知识和理念进行写作，包括选材、构思、表达等方面。
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后，花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解风雨对花儿的影响。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
3. 培养幼儿的耐心和细致观察的能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 风雨对花儿的影响2. 观察和感知自然环境3. 耐心和细致观察的能力4. 想象力和创造力的培养三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察风雨中的花儿和风雨后的花儿，引导幼儿发现风雨对花儿的影响。
2. 体验法：让幼儿亲身经历风雨，感受风雨中的花儿，引导幼儿观察和感知自然环境。
3. 引导法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，表达自己对风雨后花儿绽放的美丽景象的想象和创造。
四、教学准备：1. 教具：风雨中的花儿和风雨后的花儿的图片或实物，观察记录表，绘画和手工制作的材料和工具。
2. 环境：一个安全、舒适、有利于幼儿观察和创作的环境。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示风雨中的花儿和风雨后的花儿的图片或实物，引导幼儿观察和比较，引发幼儿对风雨对花儿的影响的思考和讨论。
2. 观察和感知：让幼儿亲身经历风雨，观察和感知风雨中的花儿，并将观察结果记录在观察记录表上。
3. 讨论和思考：引导幼儿讨论风雨对花儿的影响，让幼儿表达自己的观点和感受。
4. 创作：让幼儿通过绘画和手工制作，表达自己对风雨后花儿绽放的美丽景象的想象和创造。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给其他幼儿，并分享自己的创作想法和感受。
教学评价：通过观察幼儿在观察和感知活动中的表现，评价幼儿对风雨对花儿的影响的理解和感知能力。
通过评价幼儿在讨论和思考活动中的表现，评价幼儿的观察和思考能力。
通过评价幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，了解风雨对植物的影响，并记录下来。
2. 社区探索：组织幼儿去社区花园或公园，观察风雨对花儿和植物的影响，与大自然亲密接触。
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心理健康教育活动课教研公开课（集体备课）教案研究课题：提高小学生心理辅导活动课有效性的研究上课内容：《经风雨，花儿绽放更美丽——正确对待挫折》上课时间：2011年12月8日执教者：黄敏玲设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、相应材料活动过程：一、谈话导入1、同学们，万物滋润，百花盛开，大自然中的花开，多么美妙，充满生机，充满活力。
花是美丽的，人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
2、播放花开过程的画面。
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题：风雨后，花儿绽放更美丽把我们的心交给这句话，跟老师一起慷慨激昂地说，（指读课题）好，今天这节课，老师就和大家一起来探讨和这句话含义有关的话题：正确对待挫折。
（板题）二、认识挫折1、同学们，我们平时经常会收到别人的一些祝福，也经常会祝福别人，说什么万事如意、心想事成之类的，其实这些都不是符合实际情况的。
因为人生不可能是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的困难与失败。
2、老师突然停下，设计一个受挫折的情境。
3、就刚才的情境谈感受！小结：谢谢你！我想如果我是你的话，也会有同样的感受！这也是我想要告诉大家的问题，当一个人为了满足需要而采取的行动不够顺利或是没有达到目的时而长生的遗憾、失望、自卑、焦虑等情绪就是挫折，（课件出示）也就是我们平常所说的困难（板书：困难）。
比如：学习很勤奋但考试成绩不理想、想约同学玩却遭到父母的反对、没有评上“三好学生”、遭朋友误解、被同学戏弄、包括刚才那位同学无缘无故批评了一顿等等，这些都是挫折。
4、理解挫折难免相信同学们在生活和学习中也遇到过许许多多、各种各样的挫折，曾经遇到过挫折的同学举手。
看来同学们都遇到过挫折。
我们少年儿童由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家都想想：是否只有我们少年儿童才会遇到挫折？成年人会不会遇到挫折呢？伟人名人会不会遇到挫折呢？请个别同学说一说所知道的身边的大人或者伟人、名人的挫折故事。
好，你们知道的真不少。
老师也准备了一些材料，（课件出示）开张的第一年，现全球最大的饮料公司——可口可乐公司仅售出了400瓶可口可乐。
超级球星迈克尔乔丹，曾被所在的中学篮球队除名。
英国首相温斯顿丘吉尔曾被牛津和剑桥大学以文科太差为由拒之门外。
伟大的科学家爱因斯坦的博士论文在波恩大学没有获得通过，原因是论文离题，而且充满奇思怪想。
小结：其实，挫折对于每个人来说，都是在所难免的，人们当然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难与挫折。
三、直面挫折（一）心灵碰撞1、既然挫折对于每个人来说都是不可避免的，那么我们应该怎样对待它呢？网上曾经出现了这么一篇文章《孩子，你怎么了》引起了广大网友的关注，这篇文章引用了以下的一些事例，大家请留意，看看他们怎样面对挫折的？（出示材料）材料一：2004年3月16日，南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后，独自离家出走了。
平时比较内向，不太与家人沟通，有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸、妈：当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的扛不住了，这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只走了，你们也不必担心了，我会好好地照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校，我这次没考好真的不能怪我自己，我真的努力过了，可能我真的不是学习的这块料吧！珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩吧。
”全家人现在生意也不做了，到处张贴寻人启示，不分昼夜寻找。
材料二：不久前，一位痛苦的妈妈说，上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐，最后连学校也不愿意去了，儿子说觉得被同学叫“狗熊”很丢人，他怎么也不愿在那个学校上学了。
材料三：2004年10月20日，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮(化名)，仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，就想到服毒自杀。
张小亮上学期期末考试时成绩排在全班第四名，当他领回成绩单看到这次期末考试成绩排在第九名时，一向自尊心很强的他接受不了这个现实，觉得自己没脸去面对所有人，于是偷偷拿着家里灭苍蝇用剩下的“万灵”农药，向家西边的小河走去，边走边将药吃下，当走到小河边的时候就失去知觉了。
在文章的结尾，作者用沉重的笔触向世人询问：现在的孩子怎么了？？两个触目惊心的问号表达着作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。
是啊，现在的孩子怎么了？同学们，你们看了之后有什么想法与感触？你们来说说，这些孩子怎么了？2、教室引导思考，学生自由发言。
3、好，再让我们翻开历史，站在历史的高度看看生命长河里的挫折：（1）伟大的革命家邓小平，一生经历无数挫折。
在艰难困苦中，邓小平没有停止自己的脚步。
最终，他引领中国人民走上改革开放的康庄大道。
（2）世界伟大的音乐家贝多芬，一生中几次濒临崩溃的境地：度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击。
但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。
（3）周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。
富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。
几百个日日夜夜的艰辛与努力创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。
周婷婷6岁已认识了2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成10万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋人大学生。
（二）升华感悟1、同学们，分享了这些人的挫折后，你们又有什么感受？在挫折与困难面前我们应该是什么态度，才能获得成功？（不拍挫折，百折不饶）2、小结：对，人生难免有挫折！挫折就像是呼吸一样与我们同在。
每个人的成长过程都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。
挫折是把双刃剑，一方面，挫折给我们带来了痛苦，有次可能会产生消沉和麻木；但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。
有这么一个故事：3、讲述《蛹与蝴蝶》的故事。
有一个人，在树林里看到一只蛹正在蜕变成蝴蝶。
他出于好奇，于是就在旁边静静地观察着。
他发现，蝴蝶用了好长的时间才把头慢慢慢慢地从蛹中出来了它的头部。
出来头部之后，那个人又发现，蝴蝶几乎一动不动了。
但是他能看出来，蝴蝶正在把它的翅膀从蚕壳中蜕出来。
但是很长时间过去了，却几乎没有一点的进展。
那个人不知道这是怎么回事。
于是他就想帮一帮这只蝴蝶。
他拿来剪刀，轻轻地把蛹的开口剪大一些，这样，蝴蝶就很容易把整个身体从蛹壳里蜕出来了！看到这样，那个人很高兴，可是他却发现，出来后的蝴蝶却没有象他想象中的立即挥动翅膀飞起来，而是它的翅膀一直紧贴在它的身体上，呈现出萎缩的样子，又过了很长时间，始终没有张开来飞翔。
为什么男孩帮倒忙？为什么蝴蝶飞不起来？（经过研究，那个人才知道，蝴蝶蜕变的过程是很长的，但正是由于它“痛苦”地从蛹壳里长时间被挤压出翅膀的过程，才能使它的翅膀产生出能量，才能真正完成它长成一只真正的、正常的翅膀的过程。
）同样的道理，小树只有经历风雨，才能长成参天大树；人只有经过挫折磨砺，才能提高克服困难、适应社会生活的能力，才能走向成功。
（三）归纳小结一位教育家说得好，没有挫折的童年必定是不幸的成年。
温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折，没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验呢？然而悲哀的是，很多人没有认识到这一点。
就像《孩子，你怎么了》的材料里，孩子过度的自尊和对挫折的不正确理解，让花儿过早地枯萎了。
其实挫折是把双刃剑，我们只要勇敢地去面对它，短暂的痛楚带来的会是长远的成熟与坚强。
四、战胜挫折1、现在同学明白了“经风雨，花儿绽放更美丽”这句话的含义了吗？2、请学生谈谈。
3、同学们，理解得非常好，但老师要特别强调的是，这里的“经历挫折”其实就是“战胜挫折”的意思，只有战胜挫折，才能获得成功。
那么怎样才能战胜挫折呢？今天，老师希望同学们能发挥集体的智慧，看看能否找到一些战胜挫折的方法！A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的事……C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……E、求助法:找人倾诉,寻找办法……师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半式。
如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨过后，彩虹高挂！老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。
——大仲马应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。
——徐特立学生朗读。
读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！4、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争。
五、总结成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!听，（点击课件）熟悉的旋律又充盈我们的课堂，亲爱的同学们，拿起笔，边听歌曲、留意歌词，边写一句鼓励自己勇敢面对挫折的话送给自己。
我们在歌声中结束这节课了！让我们笑着拥抱挫折吧！。