7走进丽江第二课时分析
7 走进丽江 2
三、丽江最吸引人的，除了又“高原姑苏”风貌的古城外，就是——出示图片，欣赏。玉龙雪山有什么特点？作者又是怎样描写玉龙雪山的那？默读第5段。板书：玉龙雪山
1、“白雪皑皑”雪洁白，闭上眼，你的眼前出现一座雪山，雪非常洁白，这就是——看到了吗？谁能读好这个句子。指名读，女生读。
相机板书：丽江古城自然景观
这节课让我们再细细品味它的美吧！
二、新授
1、自读课文3-6段，把你认为最能体现古城及自然景观神奇与美丽的句子划下来，读一读。
2、走进丽江，你就会发现什么？“色彩斑斓”体会颜色错杂灿烂，与众不同的韵味。欣赏图片，指名读、齐读
3、走进丽江，你看到什么？“八卦”布局奇特，古城之古。板书，看图，指名读，1、2组读
你看，运用比喻句文章就更生动、形象了。
4、“海拔5596”体会雪山的高，解释——最温暖了雪山（神奇）
5、这段主要描写玉龙雪山，第一句话能否去掉？为什么？
过渡句，承上启下。文中还有这样的句子吗？
归纳：过渡句有承上启下的作用，如第一句，有的是引起下文，如第二句。运用到文章中就更有条理了。
小结：作者为什么把玉龙雪山写的这么美？运用了列数据、打比方的写作方法，齐读第5段，感受它的美吧！齐读
课题
7走进丽江
课时
2
教学目标
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重难点
1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学用具
多媒体课件
教学
方法
教学过程
修改补充
一、复习导入
同学们，上节课我们随作者游览了丽江，谁来说说丽江给你什么感觉？用书上的词概括：神奇而美丽（板书）作者从哪几个方面来写丽江的神奇而美丽？
《走进丽江》课件 第二课时
1.朗读课文，体会丽江的神奇而美 丽，激发学生的爱国情感。 2.深入探究课文内容，理解丽江古 城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作 用。
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走进丽江
学习链接
1986年12月，丽江古城被评为中 国历史文化名城。1997年12月，它被 联合国教科文组织世界遗产委员会评 为文化遗产，列入《世界遗产名录》。 丽江还有许多美丽的风景：白水河、 木府、黑龙潭、宝山石头城、玉水寨 等等。
检查自学情况
对学、群学要求
1.同桌之间相互交换导学案，开始对学，要求声
音只限于两人之间听到，对学完毕后小组内马上 进行群学。 2.要求在学习过程中，把没有弄懂的问题标注出 来，在小组 内解决，组内解决不了的问题小组长 做好记录，在展示时注意倾听和质疑。
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5
预展
大展示
历史悠久
已有八百年历史，街道是用五花石铺砌而成，这里是我国古 代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通 道。
高原姑苏？
在海拔2400米的高原上， 丽江古城内，流水 潺潺 ， 雪山之水流过 街道 ，流 过 门前 ，水上小 桥 座座 ， 花团锦簇 。 好一副“家家溪水绕 户转，户户垂柳塞江 南”的高原姑苏图景。
欣赏：丽江古城
玉龙雪山
主峰：扇子陡
丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄（pò） 的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观， 还有母系氏（shì ）族的最后乐园——á’ěr）的世外桃源——香 格里拉……
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虎跳峡
虎跳峡
万里长江第一湾
三江并流
泸沽湖
泸沽湖
摩梭人
香格里拉
拓展延伸
除了文中讲到的景色，还还知 道丽江其他的美丽景色吗？
《走进丽江》教学设计与反思
《走进丽江》教学设计与反思教材分析：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书.语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。
这是一篇精读课文，介绍的是丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
教学内容：语文s版四年级下册第7课《走进丽江》，根据对教材的分析，教学过程安排两个课时，我今天的授课是第二课时。
教学目标：根据教材结构和内容分析，结合四年级学生的认知水平和心理特点，我制定以下教学目标。
1、知识与技能目标（1）认识7个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、城镇”等词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。
（3）体会过渡句在文中承上启下的作用。
（4）课文中理解重点句子的。
2、过程与方法目标（1）通过认读、书写、组词等掌握本课的生字新词。
（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观体会丽江的神奇而美丽，激发学生的爱国情感。
教学重、难点：重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教具准备：多媒体课件1、利用多媒体课件让学生了解丽江古城，体会丽江的神奇和美丽。
2、利用插入的音乐和图片，体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国热情。
教学过程设计：（一）、谈话导入，揭示课题。
同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。
苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。
在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是云南的丽江。
这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。
（板书课题：走进丽江）（二）、自读自悟，整体感知。
1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。
）2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
《走进丽江》教学设计(第二课时)
7.走进丽江（第二课时教学设计）教学目标：1、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。
2、指导感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料。
教学重点：1、把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、学习作者从不同的角度描写景物的方法。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、创设情境导入，激发兴趣同学们，在上一节课中，我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们随着作者一起再一次走进丽江，去领略一下那里的独特的风光。
（出示丽江风光图）二、整体感知，印象丽江默读课文，思考：丽江给你留下了怎样的印象？课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地）三、精读课文，赏玩丽江（一）学习第1自然段我们一起看看丽江的地理位置。
让我们一起走进丽江，如此众多的景点中，作者主要向我们介绍了那些地方？（二）学习第2—4自然段1.游览古城街道，遥想当年盛况让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发现，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。
“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”2.进入古城，了解奇特布局这美丽的街道让我们遐想连篇，驻足已久，赶快进入我们向往已久的古城吧！你会有什么惊人的发现呢？①“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状分布。
”②“条条街道有小桥，小桥两边是人家。
桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成的。
水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。
”（三）学习第5自然段1、学习过渡句：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
《走进丽江》教学设计及反思
《走进丽江》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于《走进丽江》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。
1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。
基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
二、教材分析(一)、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。
小学语文教学课例《走进丽江》教学设计及总结反思
为了落实本课的教学目标，突出重点、突破难点、
我将本课教学分为以下几个环节：
第一环节：创设情境，音乐播放导入。
小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染 教学过程
而产生共鸣。基于这点，我选取了在丽江大街小巷广为
流传的歌曲《一瞬间》，营造气氛，将学生带入情景。
顺势引出课题《走进丽江》。让学生齐读两遍课题。教
（2）写作材料的选择，典型有代表性，做到详略 得当。
（3）利用排比、拟人、比喻、反问等修辞手法描 写出丽江迷人的景观。用不同的线段勾画出内容，并做 旁批。结合文中的句子，讲解其作用。
（4）标点符号的运用。 省略号的使用。 例子 1.在它的土地上，奇妙的分布着圣洁的雪山、 汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝 子......(语意未尽） 破折号的使用。 例子 1：母系氏族的最后的乐园——泸沽湖及其神
第四自然段：“上有天堂，下有苏杭。”给我们描 述的是我国古老而美丽的江南水城----姑苏的风貌。究 竟有多美呢？很多古诗都曾描述过江南美景，如：“欲 把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”那是许仙和白娘子
相遇的地方，大家并不陌生。“江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”在 古诗中早已领略过江南的美。其实在我们云南这样的姑 苏风貌也有——“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南。” 文中又是如何具体描述的，出示课件，请女生们看着课 件，有感情的朗读相关语句。介绍电视剧《木府风云》 中的场景，就是在丽江古城，减少学生的陌生感。
古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者 对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
2.针对学生的写作技能技巧薄弱，拓展写作方法的 学习：
（1）课文采用总分总的的写法介绍丽江。第一自 然段先总说“丽江是一片神奇而美丽的土地”，再介绍 了它的地理位置，然后讲它的特点，接着概括介绍它神 奇而美丽的自然景观。最后抒发对丽江古城的喜爱和赞 美之情。除了总分总结构，我们知道还要哪些结构的写 法？
语文版四下7《走进丽江》2
语文版四下7《走进丽江》2微课案例教材：语文S版四年级下册第二单元第七课《走进丽江》。
微课目标：通过品读重点语句，感悟丽江的奇异和漂亮，体会作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
微课内容：丽江是奇异而又漂亮的地点，这还要从丽江古城谈起。
丽江古城历史悠久，是我国重要通道。
“南方丝绸之路”“川滇藏茶马古道”都通过那个地点，促进了藏族地区、云南以及内地其他省份的商品交流。
古城布局极其奇巧，具有奇特的风貌。
真是“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”。
在云南高原上有如此一座古城，的确专门奇异。
事实上，课文中重点描写了丽江最奇异、最漂亮的地点，确实是最闻名的自然景观——玉龙雪山。
让我们从文中找出关键的语句，体会一下丽江自然景观的奇异、漂亮。
课件：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，看起来一条银鳞闪耀的玉龙在曲折飞腾。
主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温顺的雪山”。
那个地点运用了比喻的修辞手法，把连绵起伏的玉龙雪山比作玉龙，把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙”，形象生动，引人向往。
这也是玉龙雪山山名的由来。
“五千五百九十六米”说明了主峰专门高的特点，“第一峰”“最温顺”表达了作者对丽江的颂扬和热爱之情。
人们到了那个地点都能大饱眼福，能流连忘返，能引起人们的无限遐想，简直美如仙境！真是人人所向往的奇异的地点。
丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇迹，还有母系氏族的最后乐园——泸沽湖及其奇异的摩梭人，在北边更有闻名遐迩的世外桃源——香格里拉……那个地点值得观赏的自然景观真多呀！处处都充满了魅力。
就说“虎跳峡”吧，以“险”闻名天下，第一是山险，峡谷两岸，高山耸峙。
其次是水险，险滩密布，飞瀑荟萃。
真是太奇异了！月色溶溶的晚上，闲逛古城的小街，看着水中闪闪耀烁的灯光倒影，听着远处传来的模模糊糊的纳西古乐，你难道可不能被那个地点的一切深深沉醉吗？作者沉醉于月色溶溶下的古城景色。
《走进丽江》优秀课件(第二课时)
学习 课文
走进丽江
这段景 物描写 ，抓住 “小 桥”“ 流水” “杨柳 ”等代 表 性的景 物，描 绘出了 “家家 溪 水绕户 转，户 户垂柳 赛江南 ” 的丽江 古城风 貌。
学习 课文
走进丽江
再读一读课文，说一
说丽江都有哪些自然景观？
玉龙雪山
其他景观
学习 课文
走进丽江
玉龙雪山
丽江最 吸引人 的，除 了有“ 高 原姑苏 ”风貌 的古城 外，就 是白雪 皑皑的 玉龙雪 山了。
网状 布局
学习 课文
走进丽江
水边杨 柳垂丝 ，柳下 小桥座 座， 城内共 有大小 桥三百 五十四 座，可 谓城依 水存， 水随城 在，好 一幅 “家家 溪水绕 户转， 户户垂 柳赛江 南”的 “高原 姑苏” 图景！
③风貌 奇特： 城依水 存 水随 城在
学习 课文
走进丽江
条条街道有小桥，小桥两边是人家， 桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉 龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。水边 杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大 小桥三百五十四座，可谓城依水存，水 随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户 户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！
理 由。
布置 作业
走进丽江
1 、你游 览过哪 些美丽 的景
观？写 一写让 你印象 最深刻 的
那个景 观。
2 、搜集 资料， 查查我 国还
有哪些 景观被 列入 《 世界遗 产
名录》。
学习 课文
走进丽江
这句话是过渡句。前文重点写的
பைடு நூலகம்
是具有“高原姑苏”风貌的丽江古城，
后文将要写白雪皑皑的玉龙雪山。这
句话在全文中起到承上启下的作用，
使得文章前后两部分联系更加紧密，
《走进丽江第2课时》优秀教案
通过对课文内容的理解与朗读，体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
教学重点
1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学难点
学习作者是如何把事物写具体的，体会作者用词的准确性。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、导入出示：（地图）。（5）
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
学生说一说这里都写出了什么？
这两个自然段写了丽江古城，写出了它的历史地位、布局特点、奇特风貌，学生在学习过程中要让学生了解这些。
（2）带着赞赏的感情读。
（3）4学习第五、六自然段：
这一部分可以让学生自由学，体会丽江自然景观的美。
（1）想象读。
（2）你认为他哪儿读得好，为什么？
语文课时教案
课题
7走进丽江第（2）课时
教学理念
结合多媒体课件和学生的已有知识，调动学生的积极性，主动探究，体会文章描绘的景物和作者表达的思想感情。
知识与技能目标
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
过程与方法目标
自学的基础上与别人合作交流，体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
（3）（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么？
（4）四、学习最后一部分。（10）
文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
五、课堂小结（3）
谈一谈，你有什么收获？
六、作业。（2）
学生齐读课题。
学生回忆上节课内容。
学生运用书中的句子进行表达，对课文内容整体把握一下。
《走进丽江》第二课时全解教学提纲
古城
返回
美 丽 的
玉 龙 雪
山
玉龙雪山
玉龙 第一峰
返回
最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰 相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条 银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
扇 子 陡
主峰扇子陡， 海拔五千五百 九十六米，为 长江南岸第一 峰，被誉为地 球上“最温暖的 雪山”。
返回
玉龙雪山是北半球距离赤道最近 的、纬度最低，气温较高，但它海 拔高的，有5596多米。据说哪里海 拔每升高100米，气温下降约0.3度； 海拔越高，每升高100米，气温下 降的幅度随之递增，山顶与山底温 差很大，从而形成了“一山见四季” 的出无数条街道， 整体形成网状布局。
返回
四 方 街
条条街道有小桥，小桥两 边是人家，桥下有潺潺的 流水，这是终年积雪的玉 龙雪山之水渗透到黑龙潭 而成的。
返回
姑苏
水边杨柳垂丝，柳下小桥座座， 城内共有大小桥三百五十四座， 可谓城依水存，水随城在，好 一 幅“家家溪水绕户转，户户垂 柳赛江南”的“高原姑苏”图 景！
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丽江古城的神秘与美丽。 • 画：用﹏﹏画出你认为描写丽江神奇
而美丽的句子。
丽江古城
古城街道 四方街 小桥流水 高原姑苏
返回
走进丽江，你 就会发现，古 城街道是五花 石铺砌而成的， 色彩斑斓，别 有韵味。
返回
“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古 道”这两条国际商贸通道是我国与印 度等国家文化、经济交流的重要通道， 促进了中西文化、经济的发展，而丽 江古城是这两条通道的必经之路，从 这可以看出丽江古城的重要性。
返回
集体交流：
看到这么美的玉龙雪山你想说什么？
《走进丽江》教学设计及反思
《走进丽江》教学设计及反思一、课标相关要求1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。
基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
二、教材分析(一)、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。
走进丽江
《走进丽江》第二课时教学设计韶关市浈江区科学技术教育局教研室王晓玲教学内容：语文出版社第八册第7课《走进丽江》第二至六自然段教学目标：一、通过抓重点词语：“南方丝绸之路、川滇藏茶马古道、高原姑苏”，理解丽江古城是中国历史文化名城；通过抓数字和比喻句，让学生理解玉龙雪山的雄伟壮丽。
二、掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；培养学生美文美读的能力。
三、通过学习，培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学重点：一、通过重点词、句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会丽江的神奇、美丽。
二、培养学生美文美读的能力。
教学难点：掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；为单元作文：描写心中的校园风景线打下基础。
教学方法：朗读体会法、讨论法、讲授法、观察法、联想法、情境创设法、自主合作法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（一）同学们！上节课，我们大致游览了丽江市，初步知道了那里有雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风，给人留下了神奇、美丽的印象。
（板书：神奇、美丽）（二）今天，让我们跟随作者再次深入体会丽江的神奇和美丽吧！二、自读课文，整体感知（一）下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文2-6自然段，读完之后，想想你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？（二）学生自读2—6自然段，思考：你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？（三）小组交流。
三、精读课文，加深理解（一）指名汇报：你喜欢哪个景点？（板书：丽江古城或玉龙雪山）（二）丽江古城（玉龙雪山）什么地方最吸引你呢？请同学们默读2——5自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。
◆学习2——4自然段，了解古城特点：1、理解写丽江古城历史悠久的句子：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”（1）指名读句子。
（2）学生用着重号标出能体现丽江古城历史悠久的词语：宋末元初、八百多年。
（3）联系学生生活实际理解。
风采楼是明代1497年为纪念宋代名臣余靖而兴建的，至今已有511年历史了，它给我们一种古香古色的感觉，但与丽江古城相比还差300年，丽江古城是一个历史多么悠久的城镇啊！（板书：历史悠久）2、理解体现丽江古城地位重要的句子：“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。
【语文版】四年级下册语文：7.走进丽江 教案2
走进丽江1
单元
第二单元
学科
语文
主备课教师
修改教师
上课日期
年级
四年级
课型
新授
检查者
学习目标
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点
体会过渡句在文中承上启下的作用。
（1）检查学生自学情况
（2）适当提醒学生应该怎样做
四、检查学生自学效果
（1）小组长去检查学生的书本
（2）回答自学要求的其它题目
五、引导更正，指导运用
（1）讲解学生不会的题目
（2）分析《渔歌子》
六、作业
（1）把黑板上的作业做到课堂本上
（2）背诵《渔歌子》
拓展延伸
教学反思
教学反思
教
学
过
程
一、学习目标：（1分钟）
（1）会区别同音字
（2）知道量词的运用
（3）背诵渔歌子
（4）把书本上1、2题自己借助工具完成。
（5）看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
二、指导自学（2分钟）
（1）借助工具做完学习目标的作业
（2）不会的可以在小组内讨论
三、学生自学老师巡视（9分钟）
（四）检查自学效果
1、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检查朗读（指名分段读）
3、课文写了哪些丽江的景点？
（五）引导更正，指导运用
1、解决学生提出的问题，指导他们如何运用所学知识
（六）布置作业
四年级下册语文教案2.7《走进丽江》第二课时 语文S版
7.走进丽江与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教材分析：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
四年级下册语文教案2.7《走进丽江》第二课时语文S版
7.走进丽江教材剖析：作为我国古代闻名的“南方丝绸之路”、中国历史文假名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇异的风采以及奇异的自然景观。
“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最暖和的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。
本课介绍的是我国云南丽江古城的奇异风采以及丽江奇异的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的非常热爱的思想感情。
教课目的：1、指引学生从课文的字里行间领会丽江的“奇异而漂亮”，激发学生的爱国感情。
2、指导有感情朗诵课文，整体掌握课文内容；领会过渡句在文中承前启后的作用。
3、让学生学会课文中的生字新词。
4、充足利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资猜中选用有效资料，整合信息资源，对课文进行补白，丰富感性体验。
教课要点：1、享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不一样的角度描绘光景的方法。
2、整体掌握课文内容，理解丽江古城的特色和丽江奇异的自然景观。
教课难点：领会过渡句在文中承前启后的作用。
教课准备：多媒体课件第二课时教课过程：一、创建情境，激发兴趣师导入：同学们，在上一节课中，我们已经初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们跟着作者一同再一次走进丽江，去领会一下那边的独到的风光。
二、整体感知，印象丽江1、检查预习状况，点击课文中心词句师：预习课文时，丽江给你留下了如何的印象？课文中有一句话却能表达我们共同的感觉，它统率全文，你以为是哪一句？（丽江，是一片奇异而漂亮的土地）板书：（奇异而漂亮）三、精读课文，赏玩丽江（一）学习第 1 自然段我们一同看看丽江的地理地点。
让我们一同走进丽江，这样众多的景点中，作者主要向我介了那些地方？（二）学第2—4 自然段1.玩古城街道，遥想当年盛况：我足在几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学，你，最吸引你眼球的会是什么？小引。
“走江，你就会，古城街道是用五花石砌而成的，色彩斑，有神韵。
”2.入古城，认识奇异布局：美的街道我联想篇，足已久，赶忙入我神往已久的古城吧！你会有什么惊人的呢？① “以四方街中心，呈八卦形放射状延长，并分出无数条街道，整体形成网状散布。
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实践作业：
１、摘抄好词佳句：如雄伟的山川、 古老的城镇、纯朴的民风等、
２、学习课文先总后分、详略得当、 看听结合等方法写一篇游记。
３、查找有关丽江的资料。
7 走进丽江
学习目标
1.理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然 景观，增强同学们的爱国情感。
2.学会本课的生字，有感情的朗读课文。
自学指导
思考：课文写了丽江哪些景点？
丽江，是一片神奇而美丽的土地。
好一个丽江城，真不愧为中国历史 文化名城、世界文化遗产！
丽 江 古
城
美 丽 的
丽 江
丽江，是一片神奇而美丽的土地。
丽江还有许多迷人的景观：
最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰 相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条 银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
扇 子 陡
丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风 貌的古城外，就是白雪皑皑的玉 Nhomakorabea雪山了。
丽江还有许多迷人的景观：
自由读第三、四自然段，把 你喜欢的精彩句子多读一读，并 体会丽江古城有什么特点？
布局奇巧
水边杨柳垂丝，柳下小桥座座。 城内共有大小三百五十四座，可谓城 依水存，水随城在，好一幅“家家溪 水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高 原姑苏”图景！
城水相依
四人小组合作学习，先读读第四 自然段，然后在小组中选出一个出色 的小导游介绍玉龙雪山。
当小导游我能行
最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去, 云腾雾绕,好象一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾.
万里长江第一湾
三虎江跳并峡流奇观
泸沽湖
神秘的摩梭人
你难道不会被这里的一切深深陶醉吗? 你一定被这里的一切深深陶醉。
丽江行
丽江古城史悠久， 玉龙雪山腾云雾。 迷人景观数不尽， 神奇美丽醉其中。
中心思想
写了我国云南丽江古城的奇特风貌 以及丽江神奇的自然景观，表达了 作者对祖国大好河山的热爱之情。
历史悠久
丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年 的历史。走进丽江，你就会发现，古城街道是用 五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。街道 宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。这里是我 国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马 古道”的重要通道。
丽江古城以四方街为中心， 呈八卦型放射状延伸，并分出无 数条街道，整体形成网状布局。
快速读课文，找出“我们”到 达了哪些景点？并用课文中的句子 把这些景点连起来说一说。
丽江古城 (四方街) 玉龙雪山
虎跳峡、万里长江第一湾、 三江并流奇观、泸沽湖、香格里拉
走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石 铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古 城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
丽江古城始建于宋末元初，至今已有八 百多年的历史。走进丽江，你就会发现，古 城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓， 别有韵味。街道宽度刚好可以容纳两匹负重 的马通过。这里是我国古代有名的“南方丝 绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。
丽江古城始建于宋末元初，至今已有八 百多年的历史。走进丽江，你就会发现，古 城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓， 别有韵味。街道宽度刚好可以容纳两匹负重 的马通过。这里是我国古代有名的“南方丝 绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。