组织结构图的绘制教学内容
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。
2. 让学生理解细胞的功能和特点。
3. 让学生掌握细胞的结构组成。
二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。
2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。
2. 讲解细胞的概念、功能和特点。
3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。
3. 让学生了解组织形成的过程。
二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 各种组织的特点和功能。
3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。
2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。
2. 讲解各种组织的特点和功能。
3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。
管理信息系统-实训2-组织结构图&流程图Visio
实验2 业务流程图及数据流程图一、实验目的：通过之前的学习，认识系统分析对管理信息系统建设过程的重要性，运用流程图工具对于组织业务流程、数据流程进行梳理，掌握用系统思维发现组织流程问题的能力，构建解决实际问题的基本思想和基本方法。
二、实验习题：习题1： 请绘制储蓄所取款系统的数据流程图，处理过程如下：储户将填写好的取款单及存折或定期存单交储蓄所。
经查对账户，将不合格的取款单及存折或定期存单退回储户；合格的取款单及存折或定期存单送取款处理。
处理时要修改账户，处理结果是将存折、利息单和现金交储户，同时将定期存单、取款单存档。
习题2： 请绘制供应科编制材料供应计划的数据流程图，处理过程如下：（1）计算生产材料用量。
供应科根据生产科提供的生产计划和工艺科提供的材料消耗定额，计算出各种产品的材料需要量，经分类、合并后，得到生产材料用量表；这个表除保存自用外，还要复制送厂部。
（2）计算材料净需用量。
根据生产材料用量和库存文件中材料起初库存、储备定额等数据计算材料净需用（采购）量表，并保存。
（3）制定采购资金计划。
根据材料净需用量表中需要采购的各种材料数量，及库存文件中各种材料的价格计算采购所需资金，形成采购资金计划，并送财务科。
习题3：请试按以下业务过程画出业务流程图：成品库保管员按车间的入库单登记库存台帐。
发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品库保管员，由他按此出库单登记库存台帐，出库单的另外两联分别送销售科和会计科。
三、实验报告保存visio文件或者附有截图的Word文档。
Visio参考下载地址：Visio2002/RVuStyVisio2010/PmqnZz。
组织结构图的绘制2讲课文档
实战练习 某大型国有企业，是一间服装生产和销售 企业，该公司在不同地区设立了四个事业部： 华南地区事业部、华北地区事业部、华东地区 事业部、华中地区事业部，各事业部实行独立 经营，自负盈亏，并在各事业部下面设立行政 、销售、生产、财务四个职能部门。总公司下 设行政部、人力资源部、生产部、销售部、客 户部、财务部六个职能部门。请画出该企业的 组织结构图。
第二十三页，共29页。
（二）明确责任和权限的原则 1、责任和权限的定义 2、明确责任和权限(适当放权）
（三）优先组建管理机构和配备人员的原则 （四）分配职责的原则
第二十四页，共29页。
活学活用
俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”， 请从组织结构设计原则的角度进行分析。
（2）反映代理上级整个职能或一部分职能机构、岗位或人员的图
（3）表明不适合发展应降格的机构岗位或人员的图 （4）表明由两个或更多机构、岗位分担上级功能的图 （5）表明现存脱离组织系统的或没有任何责任和权限的机构
第二十六页，共29页。
（二）绘制组织结构图的前期准备
1.应明确企业各级机构的职能
2.将所管辖的业务内容一一列出
第十三页，共29页。
（五）超事业部制结构
优点： １）联合几个事业部研发新产品，提供服务，形成拳头优势；
２）便于协调各事业部的生产经营活动方向，增强企业 的灵活适应性；
３）使公司总经理有时间、精力集中在企业重大战略性决策上 ４）各事业部经营责任和权限明确，物质利益与经营状况紧密
挂钩。
缺点： １）增加管理层次，内部横纵向沟通更困难；
2.功能、职责、权限相同机构（岗位或职务）的 框图大小就一致，并列在同一水平线上。 3.表示接受命令指挥系统的线，从上一层垂下来
学校组织结构图
学校组织结构图一、引言学校组织结构图是一种图形化的表示方式，用于展示学校内部各个部门、职能和人员之间的关系和层级结构。
通过组织结构图，可以清晰地了解学校的管理体系，帮助学校成员更好地了解各个部门的职责和联系，从而提高学校的管理效率和协作效果。
二、学校组织结构图的编制原则1. 简洁明了：组织结构图应该尽量简洁明了，避免过多的细节和复杂的层级关系，以便于观察和理解。
2. 层级分明：组织结构图应该按照层级结构进行排列，上下层级之间应该有明确的关系，以便于展示各个部门和职能之间的联系。
3. 职责明确：组织结构图应该突出各个部门和职能的主要职责和任务，以便于学校成员了解各个部门的职能和联系。
4. 人员分布合理：组织结构图应该合理分布学校内部的人员，突出各个部门的人员数量和职位层级，以便于了解人员的分工和职责。
三、学校组织结构图的内容和格式学校组织结构图一般包括以下几个方面的内容：1. 校长办公室：校长办公室是学校的最高决策和管理机构，负责学校的整体规划和决策工作。
2. 行政部门：行政部门包括人事部、财务部、教务处、招生办等，负责学校的行政管理和各项支持工作。
3. 教学部门：教学部门包括各个学院和系部，负责学校的教学工作和课程安排。
4. 学生事务部门：学生事务部门包括学生工作处、学生会等，负责学生的管理和服务工作。
5. 科研部门：科研部门包括科研处、实验室等，负责学校的科研项目和实验室管理工作。
6. 后勤部门：后勤部门包括后勤处、保卫处、宿舍管理中心等，负责学校的后勤保障和校园安全工作。
学校组织结构图的格式一般采用层级结构图的形式，可以使用流程图、树状图等工具进行绘制。
在图中，可以使用不同的图形符号和颜色来表示不同的部门和职能，以便于观察和理解。
四、学校组织结构图的应用价值学校组织结构图对于学校的管理和协作具有重要的应用价值：1. 提高管理效率：通过学校组织结构图，可以清晰地了解各个部门和职能之间的关系和层级结构，有助于提高学校的管理效率和决策效果。
学校组织结构图 (2)
学校组织结构图标题：学校组织结构图引言概述：学校组织结构图是一种图形化展示学校内部组织关系和职责分工的工具，通过图表形式清晰地展示学校各部门之间的联系和层级关系。
学校组织结构图在管理学校、指导教育工作和优化资源配置方面具有重要意义。
一、学校组织结构图的作用1.1 明确组织层级：学校组织结构图可以清晰展示学校内各部门之间的层级关系，帮助管理者更好地了解各部门的职责和权责。
1.2 优化资源配置：通过学校组织结构图，可以清晰地看到各部门之间的协作关系，有助于合理分配资源，提高工作效率。
1.3 指导管理决策：学校组织结构图可以为学校管理者提供直观的参考，帮助他们做出更科学、更有效的管理决策。
二、学校组织结构图的基本要素2.1 标题和说明：学校组织结构图应该有清晰的标题和简明扼要的说明，以便读者快速理解图表内容。
2.2 部门和职能：学校组织结构图应该包括各部门的名称和职能，以便了解各部门的职责分工。
2.3 层级关系：学校组织结构图应该清晰展示各部门之间的上下级关系，帮助读者理解学校内部的组织结构。
三、学校组织结构图的绘制方法3.1 选择合适的工具：可以使用专业的绘图软件如Visio或在线工具如Lucidchart来绘制学校组织结构图。
3.2 确定图表结构：在绘制学校组织结构图之前，应该先确定各部门之间的层级关系和职能分工，以便有条理地展示在图表上。
3.3 注意布局和排版：绘制学校组织结构图时，应该注意合理的布局和排版，使得整个图表清晰易懂，便于阅读和理解。
四、学校组织结构图的更新和维护4.1 及时更新：学校组织结构图应该随着学校内部组织结构的变化及时更新，保持图表的准确性和实用性。
4.2 定期审查：定期审查学校组织结构图，检查是否有遗漏或错误，及时纠正和完善。
4.3 保密性管理：学校组织结构图包含敏感信息，应该妥善保管，限制查看权限，防止泄露。
五、学校组织结构图的应用场景5.1 新员工培训：学校组织结构图可以帮助新员工快速了解学校内部各部门的职能和层级关系，加快适应工作环境。
七年级植物体的结构层次教案
七年级-植物体的结构层次教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解植物体的结构层次；（2）掌握植物体的主要组织及功能；（3）能够绘制植物体的结构层次图。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物标本，了解植物体的结构；（2）通过小组讨论，分析植物体的组织及功能；（3）通过绘制结构层次图，加深对植物体结构层次的理解。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，提高学生对生物学科的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物体的结构层次；（2）植物体的主要组织及功能。
2. 教学难点：（1）植物体的结构层次的理解；（2）植物体的组织及功能的分析。
三、教学准备1. 植物标本；2. 显微镜；3. 绘图工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示植物标本，引导学生观察植物体的结构，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体。
3. 讲解与示范：讲解植物体的主要组织及功能，如保护组织、营养组织、输导组织等。
4. 小组讨论：让学生分组观察植物标本，分析植物体的组织及功能。
5. 绘制结构层次图：引导学生绘制植物体的结构层次图，加深对植物体结构层次的理解。
五、课后作业1. 复习植物体的结构层次；2. 观察身边的植物，分析其组织及功能；3. 绘制一份自己喜欢的植物的结构层次图。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 结构层次图：评估学生绘制的结构层次图的准确性和完整性，判断学生对植物体结构层次的掌握情况。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、拓展活动组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的结构特点，让学生在实际环境中感受植物体的结构层次，提高学生的实践能力。
实验4 组织结构图-实验报告-Visio商业图表制作分析-沈群力-清华大学出版社
上海商学院实验报告
课程名称：Visio商业图表制作分析实验名称：组织结构图的绘制成绩:
学院：班级：学号：姓名：
实验日期：年月日
实验4 组织结构图的绘制
1．实验目的
●熟悉组织结构图绘制的相关功能，熟练掌握Visio中组织结构图的绘制方法；
●能熟练地将组织结构图导出到外部存储文件中，能通过已有的外部数据文件创建组
织结构图。
●加深对管理幅度、管理层次、权力等级、部门化等组织设计概念的理解。
2．实验任务与要求
（1）完成实验指导中的相关操作内容，熟悉组织结构图的绘制环境及菜单功能。
（2）完成实验任务，以实验任务完成的大体过程、出现的问题、如何解决、及结果及实验心得等内容撰写实验报告。
（3）实验任务为：绘制图泰康医疗器械公司组织结构图并将组织结构图中的数据导出到一个文本文件中；利用组织结构图向导生成Excel文件，利用该Excel文件并生成一个组织结构图。
3．实验工具与方法
计算机、Windows操作系统，Microsoft Visio软件。
4．实验结果及总结。
组织结构图绘制方法
组织结构图：呈现组织运行流程、职能机构、命令链、责权体系等基本结构的图表。
常用绘图软件：word、visio、亿图图示组织结构类型：1.直线型：最简单的组织结构类型，自上而下如同直线。
一切职能都由各级行政主管承担，不设职能部门。
优点：结构简单、命令链通畅、责任分明。
缺点：各级行政主管需要通晓各个领域的知识和技能，缺乏专业化分工。
适用：产品单一、规模较小的企业。
军队。
2.职能型：同一层级横向划分为不同职能部门。
这种结构要求行政主管把相应的管理职责和权力交给相关的职能机构，各职能机构就有权在自己业务范围内向下级行政单位发号施令。
因此，下级行政负责人除了接受上级行政主管人指挥外，还必须接受上级各职能机构的领导。
优点：专业化分工的职能型部门工作效率高，可以为行政主管分担工作压力。
缺点：多头领导不利于统一指挥；不利于各部门间横向交流；适用：现代企业基本不采用。
高等院校。
3.直线职能型：前两种方式的组合。
保留了直线型组织结构管理的集中统一，职能部门只有替行政主管参谋、策划的作用，没有直接下达命令的权利。
优点：既能保证指挥的集中统一，又能体现职能部门的专业化协助作用。
缺点：职能部门横向交流较差；难以从组织内部培养熟悉组织全局的人才；组织刚性大，不利于适应新情况。
适用：使用最广泛的组织结构类型4.事业部型：是指以某个产品、地区或顾客为依据，将相关的研究开发、采购、生产、销售等部门结合成一个相对独立单位的组织结构形式。
它表现为，在总公司领导下设立多个事业部，各事业部有各自独立的产品或市场，在经营管理上有很强的自主性，实行独立核算，是一种分权式管理结构。
优点：组织高层领导者可以从繁杂的日常事务中解放出来，专心与组织战略层面的规划落实。
缺点：各事业部之间的沟通协作较差；资源重复配置，管理费用较高。
5.矩阵型：将按职能划分的部门和按产品、服务、项目划分的小组结合起来，组织中的成员既要接受所属垂直职能部门的领导，又要工作过程中接受所属横向产品、服务、项目小组负责人的指挥。
初中生物结构绘画教案大全
初中生物结构绘画教案大全
主题：植物细胞结构
教学目标：
1. 了解植物细胞的主要结构和功能。
2. 掌握绘画植物细胞的基本方法。
3. 提高学生绘画能力和观察力。
教学准备：
1. 植物细胞结构图。
2. 绘画工具：铅笔、彩色笔、颜料等。
3. 白纸和画板。
教学步骤：
第一步：介绍植物细胞的结构和功能（10分钟）
教师向学生介绍植物细胞的主要结构，包括细胞壁、质膜、胞质、叶绿体等，并解释它们的功能。
第二步：观察绘画植物细胞结构图（10分钟）
教师向学生展示植物细胞结构图，并让学生仔细观察每个部分的形状和位置。
第三步：绘制植物细胞结构图（30分钟）
学生根据所学知识和观察到的细胞结构，用铅笔先勾画出植物细胞的基本形状，然后用彩色笔或颜料填充细胞壁、叶绿体等部分的颜色。
第四步：展示作品并交流（10分钟）
学生完成绘画后，展示自己的作品，并互相交流学习。
第五步：总结与评价（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，评价学生的表现，并提出下节课的学习任务。
教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了植物细胞的结构和功能，提高了绘画能力和观察力。
在今后的学习中，应该结合生物知识和绘画技巧，更好地表现植物细胞的结构和特点。
【课程思政示范课案例】《管理学》课程
一、课程概述★课程性质：“管理学”是一门面向管理类专业开设的、A（态度）S（技能）K（知识）高度融合的专业基础课程。
★课程定位：管理类人才的知识与基础管理类课程的本源与基石管理类专业的养分与沃土二、思政元素设身处地、将心比心、精诚团结、戮力同心三、课程思政教学设计思路及举措★教学内容：组织结构设计★教学目标：1.知识目标（1）绘制五种组织结构图；（2）匹配组织结构与适用的组织。
2.能力目标（1）根据案例要求，运用所学知识独立设计组织结构；（2）做到以最少的资源消耗创新性解决学校疫情期间资源有效调配问题，保证正常的教学运行，避免突发事件。
3.思政目标（1）在学习过程中认识到分工与分配的重要性；（2）在为突发疫情设计组织结构过程中设身处地、将心比心感受学校领导与老师处理疫情危机的艰难之处，产生共情；（3）在接下来的学习生活中做到精诚团结，戮力同心，共克时艰。
★教学设计：★教学反思：教学事件（Fasts）：学生在设计疫情期间我校临时的矩阵制组织结构时的认真、专注以及体现的创新性超出了我的想象。
教学感受（Feelings）：学生的表现让我联想到自己在做与自己相关的事情，尤其是单位交给我的任务时自己的自豪感和责任感。
教学反思（Findings）：每个学生都是有归属感和责任感的，设计与学生相关的教学活动激发情感、强化认知并用认知指导学生行为。
教学改进（Futures）：从与学生密切相关的事件中（比如正在发生的疫情）萃取与教学内容相关的思政元素，并设计教学活动将思政元素镶嵌其中，做到润物无声。
四、教学成效通过节选的学生作业可以了解到，学生能够根据具体情况独立设计组织结构，知识、能力目标基本达成，思政目标的达成情况还需要通过后续课程中学生的具体表现持续观察。
2.2.2动物体的结构层次优秀教学案例人教版生物七年级上册
4.引导学生关注动物体结构层次在医学、生物学等领域的应用。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：以小组为单位，分析动物体的某个器官，理解器官是由不同的组织构成的。
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4.通过本节内容的学习，使学生认识到生物体的结构与功能是相互关联、相互影响的，培养他们的整体观念。
5.培养学生尊重科学、遵循科学的态度，养成正确的科学价值观。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与、主动探究，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。同时，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示动物体的结构图像，让学生直观地了解动物体的结构层次。
2.通过现实生活中的例子，引导学生关注动物体的结构与功能之间的关系。
3.创设问题情境，激发学生的思考，培养他们的问题意识。
4.利用模拟实验，让学生亲身体验动物体的结构层次，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
五、案例亮点
1.实践性：本案例通过让学生动手制作动物体的结构模型，增强了学生的实践能力，提高了他们的动手操作能力和空间想象力。这种实践性的教学方法使学生能够更好地理解和掌握动物体的结构层次。
2.小组合作：在教学过程中，我引导学生进行小组合作，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。小组合作使学生能够互相学习、互相帮助，提高了学习效果，也使课堂氛围更加活跃。
5.反思与评价：我引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价能力。通过评价，学生能够了解自己的学习情况，发现不足，提高学习效果。同时，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到积极的反馈，激发他们的学习动力。
岗位组织结构图
岗位组织结构图引言概述：岗位组织结构图是一种以图形方式展示公司或者组织内部岗位职责和层级关系的工具。
它可以匡助员工更好地理解自己的职责和工作关系，有助于提高组织的协调性和效率。
本文将详细介绍岗位组织结构图的定义、作用以及如何制作和使用它。
一、岗位组织结构图的定义1.1 岗位组织结构图的概念岗位组织结构图是一种图形化的工具，用于展示公司或者组织内部各个岗位的职责和层级关系。
它以图形的方式清晰地展示了组织中各个岗位之间的上下级关系和工作流程。
1.2 岗位组织结构图的要素岗位组织结构图主要包括岗位名称、岗位职责、岗位级别和岗位之间的关系。
岗位名称指的是各个岗位的名称或者职位头衔；岗位职责描述了各个岗位的具体工作职责和任务；岗位级别反映了各个岗位的层级关系；岗位之间的关系用箭头或者线条表示，表示上下级关系或者工作流程。
1.3 岗位组织结构图的作用岗位组织结构图可以匡助员工更好地理解自己的职责和工作关系，有助于提高组织的协调性和效率。
它可以匡助员工明确自己的上级和下级，了解工作流程和沟通渠道，从而更好地配合工作和协作。
二、制作岗位组织结构图的步骤2.1 采集相关信息制作岗位组织结构图的第一步是采集相关的岗位信息，包括岗位名称、职责描述和岗位级别。
这些信息可以通过与各个部门和岗位负责人的沟通来获取。
2.2 绘制岗位组织结构图在采集到相关信息后，可以使用图形绘制软件或者在线工具来绘制岗位组织结构图。
首先，根据岗位级别将各个岗位罗列成层级结构；然后，使用箭头或者线条表示岗位之间的上下级关系；最后，添加岗位名称和职责描述。
2.3 审查和完善完成岗位组织结构图后，需要对其进行审查和完善。
可以与相关部门和岗位负责人进行沟通，确认岗位信息的准确性和完整性，并对图中的任何错误或者遗漏进行修正。
三、使用岗位组织结构图的好处3.1 清晰的职责分工通过岗位组织结构图，员工可以清晰地了解自己的职责和工作范围，避免任务重叠或者责任不明确的情况发生。
动物体的结构层次教案
动物体的结构层次教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）掌握动物体的主要组织及其功能。
（3）了解动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，认识动物体的各种组织。
（2）学会用结构层次的概念来描述动物体的组成。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物体结构层次的兴趣，增强学生对生命科学的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）动物体的结构层次。
（2）各种组织的识别及其功能。
2. 教学难点：动物体结构层次之间的联系和相互关系。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。
（2）显微镜、组织切片等实验器材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物体的图片，引导学生思考动物体是如何构成的。
2. 讲解新课：（1）介绍细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）讲解动物体的主要组织及其功能。
（3）阐述动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
3. 课堂互动：（1）提问学生关于动物体结构层次的问题。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 举例说明：通过展示动物体的各个层次的图片，让学生更直观地理解结构层次。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调动物体结构层次的概念。
五、课后作业：1. 绘制动物体的结构层次图。
2. 列举出动物体的主要组织及其功能。
3. 思考如何将所学知识运用到实际生活中。
六、教学延伸：1. 课堂讨论：（1）引导学生探讨动物体结构层次在进化过程中的变化。
（2）分析动物体结构层次与人类生活的关系。
2. 课外阅读：布置相关阅读材料，让学生深入了解动物体结构层次的奥秘。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能较好地掌握重点知识。
（2）课堂互动是否充分，学生是否能积极参与讨论。
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标1. 让学生了解生物体的基本组成，包括细胞、组织、器官和系统。
2. 让学生理解各种组成单位的功能和相互关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 生物体的基本组成单位：细胞、组织、器官和系统。
2. 细胞的功能和特点。
3. 组织的分类和功能。
4. 器官的组成和功能。
5. 系统的组成和功能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解生物体的基本组成单位及功能。
2. 利用实物、图片等展示各种组织、器官和系统的形态和结构。
3. 引导学生进行观察和分析，理解各种组成单位的相互关系。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物体结构知识。
2. 讲解细胞的功能和特点，展示细胞的结构图。
3. 讲解组织的分类和功能，展示各种组织的图片。
4. 讲解器官的组成和功能，展示器官的实物或图片。
5. 讲解系统的组成和功能，展示系统的实物或图片。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制生物体的结构层次图，标注各个层次的名称和功能。
2. 列举生活中常见的器官和系统，说明它们的功能。
第二章：细胞的基本结构一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 让学生理解细胞各结构的功能和相互关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞膜的功能和特点。
3. 细胞质的作用和组成。
4. 细胞核的结构和功能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构及功能。
2. 利用实物、图片等展示细胞的结构。
3. 引导学生进行观察和分析，理解细胞各结构的相互关系。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的细胞知识。
2. 讲解细胞膜的功能和特点，展示细胞膜的图片。
3. 讲解细胞质的含义和组成，展示细胞质的实物或图片。
4. 讲解细胞核的结构和功能，展示细胞核的图片。
教学大纲-Visio商业图表制作分析-沈群力-清华大学出版社
商业图表制作分析实验课程教学大纲课程名称：商业图表制作分析课程编码：668029140英文名称：Business Diagram Making and Analysis学时：32课时学分：1学分开课学期：本科生第三学期至第五学期适用专业：全校本科生课程类别：学校通识课先修课程：计算机基础建议教材：《Visio商业图表制作分析》清华大学出版社2020年7月一、实验课程目的、任务Visio是一款专业的办公绘图软件，具有简单性与便捷性等关键特性，通过本课程的学习，使学生掌握Visio软件的常用功能，并熟练运用Visio软件创建具有专业外观的图表。
通过该软件的使用启发学生将自己的思想、设计与最终产品演变成形象化的图像进行传播，帮助学生制作出富含信息和吸引力的图标、绘图及模型。
从而使撰写的文档内容更加丰富、更容易克服文字描述与技术上的障碍，让文档变得更加简洁、易于阅读与理解。
二、实验课程教学基本要求课程以实验和讲解相结合的形式开展，具体教学应以独立实验为主，教师就相关知识点进行先行讲解为辅的形式。
通过实验前对实验涉及相关理论知识的讲解，使学生先理解商务活动中常用的相关模型及图表的涵义、功能、作用及应用场合。
在具体的实验中，学生应独立完成相关模型、图表的绘制，并撰写实验报告，加深对相关知识点的理解和消化。
课程安排6课时独立自主学习的实验内容，学生课后通过独立自主学习平台的实验内容学习后，完成实验任务，并撰写实验报告。
三、实验课程教学内容（分章节）实验1：熟悉Visio实验环境及基本功能。
掌握Microsoft Visio的应用领域，熟悉软件的工作环境，熟练操作Visio软件新建、保存、查看、页面设置、打印等基本功能，理解Visio中模具、形状的概念，运用模具、形状完成相关操作，如查找合适形状、删除、修改形状等操作。
实验2：自绘图形。
熟悉Visio中形状的布尔操作即形状的运算，通过“与”、“或”、“非”等运算方法对图形进行编辑操作，掌握形状的“联合”、“组合”、“拆分”、“相交”、“剪除”、“连接”、“修剪”“偏移”等功能。
施工组织设计组织机构图
施工组织设计组织机构图标题：施工组织设计组织机构图引言概述：施工组织设计是施工项目管理中的重要环节，组织机构图是施工组织设计的核心内容之一。
通过合理的组织机构图，可以明确施工项目的各个部门和人员之间的职责、权利和关系，有利于提高施工效率和管理水平。
一、施工项目经理部1.1 确定项目目标和计划：施工项目经理部负责制定施工项目的总体目标和计划，包括施工进度、质量、安全等方面的要求。
1.2 协调各部门工作：项目经理部需要协调施工项目中各个部门之间的工作，确保各部门之间的配合顺畅。
1.3 解决问题和风险管理：项目经理部需要及时解决施工项目中出现的问题和风险，确保项目顺利进行。
二、施工技术部2.1 制定施工方案：施工技术部负责制定施工方案，包括施工工艺、施工方法等内容。
2.2 技术支持和指导：施工技术部需要为施工现场提供技术支持和指导，确保施工质量符合要求。
2.3 质量控制和验收：施工技术部需要进行施工质量控制和验收工作，确保施工质量达标。
三、施工安全部3.1 制定安全管理制度：施工安全部负责制定施工项目的安全管理制度，确保施工现场安全。
3.2 安全培训和监督：施工安全部需要对施工人员进行安全培训和监督，提高施工安全意识。
3.3 事故应急处理：施工安全部需要制定应急预案，及时处理施工现场发生的事故。
四、施工质量部4.1 制定质量管理体系：施工质量部负责制定施工项目的质量管理体系，确保施工质量达标。
4.2 质量检验和评估：施工质量部需要对施工工程进行质量检验和评估，及时发现和解决质量问题。
4.3 质量改进和控制：施工质量部需要对施工过程中存在的质量问题进行改进和控制，提高施工质量水平。
五、施工后勤部5.1 供应和管理物资：施工后勤部负责供应和管理施工现场所需的物资和设备。
5.2 管理施工人员：施工后勤部需要管理施工现场的人员，包括工人、监理等。
5.3 维护施工现场秩序：施工后勤部需要维护施工现场的秩序，确保施工现场的安全和整洁。
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（五）超事业部制结构
优点：
１）联合几个事业部研发新产品，提供服务，形成拳
头优势；
２）便于协调各事业部的生产经营活动方向，增强企
业的灵活适应性；
３）使公司总经理有时间、精力集中在企业重大战略
性决策上
４）各事业部经营责任和权限明确，物质利益与经营
状况紧密挂钩。
缺点：
１）增加管理层次，内部横纵向沟通更困难；
这种形式适用于规模较小、任务比较单一、人员较少的 组织。以制造业企业为例，直线制组织的结构如下图所示。
厂长
车间
车间
车间
班组 班组 班组
班组 班组 班组
班组 班组 班组
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（二）职能制
与直线职能制的区别在于，各职能机构有权在自己业务范围 内向下级业务单位发号施令。因此，下级业务负责人除了接 受上级业务主管人指挥外，还必须接受上级各职能机构的领 导。
社会化大生产的企业组织也是如此，由于系 统内部分工和协作关系的不同，组织的效能 会表现出巨大的差异。
结论：无论是自然界还是社会领域，事物的
结构在一定程度上决定了其功能或效能。
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一、现代企业组织的概念
现代企业组织： 有形部分----体：各个管理层次的
职能科室和生产单位 无形部分----制：各种规章制度
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三、组织结构设计后的实施要则
一、管理系统一元化原则
所谓管理幅度，就是一位管理人员直接指挥和监督的下属人数。 一个人受其注意力范围的限制，他能直接有效管理的下属数量总是有限 的，这就是管理幅度作为组织设计的一条基本原则的缘由。 有效的管理幅度是随主管人员的能力、下属人员的素质、工作的性质和 条件 以及外部环境等因素 而制宜权变的。
1）多头管理，政出多门，易导致致管理混乱；
2）直线人员与职能部门权责不分，责权利不统一；
3）不利于培养全面型的管理人才；
4）决策慢，不灵活，难适应环境的变化。
适用于：计划经济体制下的企业
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直线职能制结构
职能科室
车间主任
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厂长
车间主任
职能小组
职能小组
班组
班组
班组
职能科室
２）管理人员增多，企业费用增加
适用于：经营规模巨大、产品（服务）各类较多的企
业
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（六）矩阵制结构
总经理
A项目小组 B项目小组 C项目小组
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职能部门A 职能部门B 职能部门C 职能部门D
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（六）矩阵制结构
特点：把按职能划分的部门同按产品、服务或工程项目划 分的部门结合起来。在矩阵型组织中，每个成员既要接受 垂直部门的领导，又要在执行某项任务时接受项目负责人 的指挥。可以说，矩阵结构是对统一指挥原则的一种有意 识的违背。 优点：灵活性和适应性较强，有利于加强各职能部门之间 的协作和配合，并且有利于开发新技术、新产品和激发组 织成员的创造性。 缺点：组织结构稳定性较差，双重职权关系容易引起冲突， 同时还可能导致项目经理过多、机构臃肿的弊端。 适用: 这种组织主要适用于科研、设计、规划项目等创新 性较强的工作或单位。
A
图中各主管人员的管理幅度：
A——3，B ——5，C ——7，D ——8
B
C
D
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管理幅度与管理层次的关系
当组织规模一定时，管理幅度和管理层次存 在反比例关系。
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直立型结构
扁平型结构
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直立型组织形式示意图
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课堂活动
拿出一张纸和一支笔，我们一起来画画！ 你对学校认识有多少？根据你对学校各部门
的认识画出学校组织结构图。
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二、现代企业组织结构的类型
（一） 直线制结构
这种组织形式的主要特点是：命令系统单一直线传递， 管理权力高度集中，实行一元化管理，决策迅速，指挥灵活。 但要求最高管理者要通晓多种专业知识。
车间主任
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（三）直线职能制结构
特点：对直线制和职能制两种组织形式的综合。与直线制的区别是设置了
职能机构；与职能制的区别在于，职能机构只是作为直线管理者的参谋和助
手，而不具有对下面直接进行指挥的权力。
优点：保持了直线制的集中统一指挥，同时又具有职能分工专业化的长处。
缺点：
1）随着企业扩大，职能部门随之增多，各部门之间的横向联系和协 作将变得更加复杂和困难 2）各业务和职能部门都须长厂长（经理）请示、汇报，使其无法将精力集中于 企业管理的重大问题。
适用：直线职能制是一种普遍适用的组织形式，我国大多数企业和一些非盈
利组织均采用这种组织形式。
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（四）事业部制结构
职能机构
事业部
职能机构
职能机构
工厂
工厂
工厂
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公司
职能机构
事业部
事业部
职能机构
职能机构
职能机构
职能机构
工厂
工厂
工厂
工厂
工厂
工厂
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（四）事业部制结构
特点：按地区或所经营的各种产品和事业来划分部门，各事业 部独立核算，自计盈亏，适应性和稳定性强。 优点：利于组织的最高管理者摆脱日常事务而专心致力于组织 的战略决策和长期规划，利于调动各事业部的积极性和主动性， 利于公司对各事业部的绩效进行考评。 缺陷：资源重复配置，管理费用较高，事业部之间协作较差。 适用：这种组织形式主要适用于产品多样化和从事多角化经营 的组织，也适用于面临市场环境复杂多变或所处地理位置分散 的大型企业和巨型企业。
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（二）职能制
特点：在总经理下面设置职能部门，各部门在其业务分工范围内都 有权向下级下达命令和指示，直接指挥下属单位，下属既服从 直线领导的指挥，又服从上级各职能部门的指挥。
优点：
1）企业管理专业化； 2）充分发挥专家的作用，能提供详细业务指导； 3）直线领导可有更多时间精力用于战略性问题； 4）有利于提高各职能专家自身的业务水平； 5）有利于职能管理者的选拔、培训和考核。 缺点：
组织结构图的绘制
知识点回顾
1、企业组织信息采集的程序有哪些？ 2、企业信息采集和处理的基本原则 是什么？
3、会议调查询问法有哪些优缺点？ 4、调研报告包括哪些内容？
请考虑以下两种物质有何关联？
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金刚石
(钻石，目前 最硬的矿物）
石墨（用作 铅笔芯）
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组织工作的重要性
两种物质都是由碳原子构成的，但两者的性 质却有天壤之别。造成这种差异的根本原因 是原子间结构的不同。