韩国语1-5课语法
延世大学韩国语教程1练习
延世大学韩国语教程1：第一课练习연습1. 다음보기와같이쓰십시오.请仿照例子填空。
[보기]2. 다음보기와같이문장을만드십시오. 请仿照例子造句。
[보기]한국사람-한국사람입니다.1) 미국사람 2) 일본사람3) 사전 4) 아이스크림5) 친구 6) 연세대학교3. 다음보기와같이문장을만드십시오请仿照例子造句。
[보기] 책-책입니까?1) 연필 2) 공책3) 중국사람 4) 영국사람5) 학생 6) 우유 7) 숙제4. 다음단어를이용하여대화를완성하십시오. 用下列单词完成对话。
[보기]버스가: 버스입니까? 나: 예, 버스입니다.1) 남자가: 남자입니까? 나: 예,2) 의자가: 의사입니까? 나: 아니요,3) 교과서가: 교과서입니까? 나: 예,4) 사과가: 가방입니까? 나: 아니요,5. 다음질문을만드십시오.请设计问句。
1) 가:______________________________________________________________?나: 예, 책상입니다.2) 가:______________________________________________________________?나: 예, 문입니다.3) 가:______________________________________________________________?나: 아니요, 창문이아닙니다.4) 가:______________________________________________________________?나: 아니요, 의자가아닙니다.5) 가:______________________________________________________________?나: 아니요, 잡지가아닙니다.6) 가:______________________________________________________________?나: 예, 사전입니다.7) 가:______________________________________________________________?나: 예, 학생입니다.8) 가:______________________________________________________________?나: 아니요, 선생님이아닙니다.6. 다음보기와같이대답하십시오. 请仿照例子回答问题。
《高级韩国语》第一册(下)教案
《高级韩国语》第一册(下)教案高级韩国语第一册(下)教案1. 教学目标- 了解高级韩国语的语法和词汇知识。
- 提高学生的听、说、读、写能力。
- 培养学生的跨文化交流能力。
2. 教学内容2.1 语法- 复基础语法知识，如时态、句型转换等。
- 研究高级语法知识，如虚拟语气、被动语态等。
- 进行语法练和应用。
2.2 词汇- 研究高级词汇，如成语、惯用语等。
- 进行词汇拓展和运用。
2.3 口语表达- 研究高级口语表达，如表达观点、辩论等。
- 进行口语练和情境对话。
2.4 阅读理解- 阅读高级韩语文章和短文。
- 提高阅读理解能力。
2.5 写作- 研究高级写作技巧，如作文结构、逻辑思维等。
- 进行写作练和作文指导。
3. 教学方法- 结合教材和多媒体资源进行教学。
- 采用小组讨论、角色扮演等互动方式。
- 提供大量的练和实践机会。
4. 教学评估- 定期进行语法和词汇测试。
- 口语表达和听力理解考核。
- 书面作文和阅读理解评估。
5. 教学资源- 高级韩国语教材及相关研究资料。
- 多媒体设备和互联网资源。
6. 教学进度安排- 第1课：复基础语法知识- 第2课：研究虚拟语气- 第3课：研究被动语态- 第4课：研究高级词汇- 第5课：研究口语表达技巧- 第6课：阅读高级韩语文章- 第7课：研究写作技巧- 第8课：课程总结与复以上为《高级韩国语》第一册(下)教案的简要内容介绍，具体的教学细节和活动安排可以根据实际情况进行调整。
初级韩国语教程—第5课 请给我报纸
初级韩国语教程—第5课请给我报纸初级韩国语教程第5课.请给我报纸生词：报纸给这儿有多少三百元(韩币的单位) 去，走词典主语显示词哪儿在于那边杂志也没有对话： A. . 请给我报纸。
B. ? 什么报？A. . 韩国日报。
B. . 在这儿。
A. ? 多少钱？ B. . 三百元。
A. . 在这儿初级韩国语教程—第5课신문주세요.请给我报纸生词：신문报纸주다给여기这儿있다有얼마多少삼三백百원元(韩币的单位)가다去，走사전词典은主语显示词어디哪儿에在于저쪽那边잡지杂志도也없다没有对话：A. 신문주세요. 请给我报纸。
B. 어느신문이요? 什么报？A. 한국일보요. 韩国日报。
B. 여기있어요. 在这儿。
A. 얼마예요? 多少钱？B. 삼백원이에요. 三百元。
A. 여기있어요. 在这儿。
B. 안녕히가세요. 再见。
A. 사전은어디있어요? 辞典在哪儿？B. 저쪽에있어요. 在那边。
A. 잡지도있어요? 也有杂志吗？B. 네, 있어요. 是，也有。
A. 신문은어디있어요? 报纸在哪儿？B. 신문은여기있어요. 报纸在这儿。
A. 한국일보없어요? 没有韩国日报吗？B. 한국일보없어요. 没有韩国日报。
1. -어요(1) ‘-어요’是表示尊敬的句尾。
(2) ‘-어요’ 主要在元音‘어’ ‘우’ ‘유’ ‘으’ ‘이’ 的后面。
있| 어요? 有吗？있| 어요. 有。
없| 어요? 没有吗？없| 어요. 没有。
2. -이요?(1) ‘-이요’ 是表示尊敬的句尾，意思是“是吗？(2) ‘-이요’常用于要求，批准，或重复说明的时候。
(3) ‘-이요’是以辅音为结尾的名词后面。
그사람| 이요? 是他吗？그사람| 이요. 是他。
이책| 이요? 是这本书吗？이책| 이요. 是这本书。
3. 은(1) ‘-은’ 用于强调主语或宾语。
有时也显示句子的主语。
(2) ‘-은’ 的前面是以辅音为结尾的音节。
없어요. 没有。
신문없어요. 没有报纸。
韩国语基础会话
제1과인사第一课问候最常用的韩国语十句1.안녕하세요? 您好吗？2.오랜만이에요. 好久不见了3.어떻게지내셨어요? 过得怎么样？4.만나서반갑습니다. 认识您很高兴。
5.알게되어영광입니다. 很荣幸认识您。
6.잘부탁합니다. 请多多关照。
7.처음뵙겠습니다. 初次见面。
8.잘지내셨어요? 过得好吗？9.어떻게지내셨어요? 过得怎么样？10.덕분에잘지냈습니다. 我很好，谢谢。
情景对话-안녕하세요?왕소강입니다. 你好！我是王小康。
-처음뵙겠습니다.김지영입니다. 初次见面！我是金芝英。
-지영씨,만나서반갑습니다. 芝英小姐，认识你很高兴。
-네,저도알게되어반갑습니다.我也很荣幸认识你。
-앞으로잘부탁드립니다. 请多多关照。
单词안녕하십니까(常用语) 安宁처음（名）第一次뵙다（他）拜见만나다（自）见面저（代）"나"的谦语알게되다(词组) 认识반갑다(形) 高兴영광（名）光荣잘(副) 好好地부탁하다(他) 关照，拜托语法精讲1.-ㅂ/습니다陈述句的终结词尾，用于谓词的词干之后，表示一种尊敬的语气。
-ㅂ/입니다陈述句的终结词尾，用于名词之后，同样表示一种尊敬的语气。
2.-ㅂ/습니까疑问句的终结词尾，用于谓语词干之后，表示一种尊敬的语气。
3.-씨附在人名之后，用于称呼别人的时候使用，但它不能加在自己的名字和家人的名字之后，可以用在不同的年龄和性别之间，表示尊敬对方。
情景对话-안녕하세요?김지영씨! 你好！金芝英小姐！-아,안녕하세요?왕소강씨! 你好！王小康先生！-오랜만이에요. 好久不见了。
-정말오랜만이에요. 真的好久不见了。
-어떻게지내셨어요? 过得怎么样？-덕분에잘지내고있어요.고맙습니다. 托你的福，过得很好。
谢谢！单词오랜만이에요（常用语）好久不见정말（副）真地어떻게（副）怎么样지내다（自）过덕분에（常用语）托福-고있습니다(词尾) 正在…고맙습니다(常用语) 谢谢语法精讲1.–요用于陈述句和疑问句词尾，疑问句的时候变升调，陈述句的时候变降调。
韩语语法入门—免费
韩语入门1.김선생, 안녕하십니까? 金先生，你好吗。
김【金】韓國大姓，約佔人口20%。
선생【先生】。
안녕【安宁】。
하십니까讀成하심니까。
ㅂ在ㄴ之前念成ㅁ。
形容詞안녕하십니까的原形為안녕하다（平安）之意。
下面用【】表示汉语或外来语。
2. 네. 안녕하십니까? 好，你好吗？네：是的。
3. 네. 고맙습니다. 好，谢谢。
고맙습니다（谢谢）读成고맙슴니다，ㅂ在ㄴ之前念成ㅁ。
4. 잘주무셨읍니까? 早安。
잘주무셨읍니까（睡，敬语）?原义为睡得好吗？副词잘（好），잘잤읍니다读音자씀니다（睡），原义为睡得好。
5. 네. 잘잤읍니다. 早安。
6. 진지잡수셨읍니까?原意为用过餐了吗？잡수셨읍니까（吃）是敬語。
这句话就像国人说吃饱未？진지（饭，敬语）。
7. 네. 먹었읍니다. 早安。
먹었읍니다吃过了。
8. 실례했읍니다. 对不起。
실례【失礼】的发音为실레，为已做的事致歉。
9. 실례합니다. 对不起。
为正要做的事而致歉。
10. 실례하겠읍니다. 对不起。
为将做的事而致歉。
11. 용서하십시오. 对不起、请原谅。
용서【容恕】。
12. 미안합니다. 죄송합니다. 对不起。
미안【未安】，죄송【罪悚】。
这两句都是「对不起」之意。
13. 아니요, 괜찮습니다. 不，没关系。
괜찮습니다读成괜찬슴니다。
14. 수고를많이끼쳤읍니다. 수고했읍니다. 对不起。
수고【受苦】。
副词많이多，这两句的意思是给你带来麻烦。
助词를表示수고是受格。
끼치다带来。
15. 천만의말씀입니다. 不客气。
助词의念成에，意义是「的」（代表所有之意）。
所有的助词都要和前面的字连写连读，应该视为一体。
천만【千万】，말씀语言，입니다有。
这句话是不客气，这是回答上一句的话。
16. 안녕히가십시오. 再见。
안녕히是形容词안녕하다（平安）的副词形，它修饰가십시오（去）。
가십시오的原形式가다(去），这一句是平安的离去之意。
这是主人向离去的客人说再见。
17. 안녕히계십시오. 再见。
标准韩国语第二册语法汇总
第1课 P31、(动词词干后+)-(으)적이있다/없다译：是否经历过/有...的经历。
主要与“-아/어/여보다”连用,构成“-아/어/여본적이있다/없다”的形式，表示，曾经尝试过。
2、(谓词词干后+)-아/어/여도译：即使，即便.../无论...都后面常接：되다(...也行),괞차다（...也没关系）,촣다（...也好）3、(动词词干后+)-(으)면안되다（表禁止）译：如果做...不行/不能/不可以。
补充语法：밖에안译：除了...以外（双重否定表示肯定）3、★【(动、形词干后)-는/(으)ㄴ/(으)ㄹ것같다】译：好像...词干后的连接形态现在时：词干+-는것같다（1）动词过去时：词干+-(으)ㄴ것같다将来时：词干+-(으)ㄹ것같다+-(으)ㄴ것같다（2）形容词+-(으)ㄹ것같다4、-던（冠形词尾）接法：(1)动词词干后 (2)았/었/였后，表什么时候 (3)이后译：(1)表示过去多次或持续发生的动作。
(2)表示过去行动还没有结束，带有回忆过去的色彩。
过去持续，并有回想的意义，称为过去持续时。
第2课 P121、-때(表时间的名词）接法：（1）名词后（2）谓词、体词+이다的词干、过去时间词尾后+ㄹ/을때译：表示时间。
2、-(으)니까接法：谓词和“体词+이다”的词干以及时间词尾后。
译：理由和根据。
3、(谓词词干后+)-(으)ㄹ수있다/없다译：（1）有无此能力（2）能/不能够（3）允许做某事，可以。
4、(名词后+)-밖에없아/안 (하다)/못(하다)/모르다译：只有/只做/只能/只知道“-밖에”后只能+表否定意义的5、-거나▶이나(和거나为同一意义，详细见第一册P164、第二册P52）接法：（1）动词、形容词词干后（2）过去时间词尾后（3）이다后译：（1）或者，表示选择。
（2）无条件包括，无论、不管。
第3课 P221、(体词后+)이/다되다译：成为...2、-아/어/여지다接法：（1）形容词词干后。
（2）在形容词词干后+“아/어/여지다”其词性变为动词。
无师自通韩国语自学笔记第1课
韩国语学习笔记第1课<语法>1.再见【안녕】：①:안영히가세요说话人留在原地，对将要离开的人说再见。
②:안영히게세요说话人要离开，对留在原地的人道别‘안녕’是熟悉的年轻朋友之间使用，不是礼貌说法。
2.-（으)세요用在动词词干后，表示命令,请求的结束词尾。
‘（으)세요‘表示尊敬的用法。
有收音的时候用’세요‘没有收音的时候用’으세요‘例如： 1: 가다가세요 2: 읽다읽으세요3.아요 /어요 /여요这是一种接在言词干后（名词，代词，数词）的非正式终结词尾，常用语朋友之间，这个终结词尾可用于陈述句；疑问句；命令句；共动句等。
词干是以'아 ,오', 词尾后接아요以 '어,우,으,이 ',词尾后接 '어요以 '하', 结尾后接여요。
韩国语学习笔记第2课1、指示代词：이 ,그,저后接名词이：用于指代物品离说话人比较近。
그：用于指代物品离听话人比较近。
저：用于指代物品离两者都比较远。
2、이것,그것,저것：这个/ 那个 / 那个 '것'是不完全名词，意思是某事物。
例子：저것이사과입이다那是苹果口语中：이것,그것,저것在不使用助词이的时候，将것变成게이것이 = 이게그것이 = 그게저것이 = 저게例子：저게사과입이다那是苹果3、人称指示代词이분:这位그분:那位저분:那位例子：이분이선생입니까? 这位是老师吗?4、-ㅂ니다 / -습니다陈述句终结词尾，语气比较正式。
收音是用：-습니다没有收音用：-ㅂ니다例：가다 =>가 + ㅂ니다 = 갑니다走있다 => 있 + 습니다 = 빘습니다有5.-ㅂ니까? / -습니까? 疑问句终结词尾. 有收音：-습니까? 没有收音：-ㅂ니까? 例: 가다=> 가 + ㅂ니까? =갑니까走? 一般疑问句，-ㅂ니까? / -습니까? 要读成声调。
特殊疑问句（包含：什么，何时，为什么，怎么办，）这些疑问句要读成降调。
标准韩国语第1册1-15课
제 1 과모음第一课元音ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1.ㅏ[a]:发音时，口自然放开，下巴向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然放松,即可发出此音. <ㅏ>与汉语(a)的发音方法很相似。
2. ㅓ[ə]:发音时，比发<ㅏ>口张得小一些，舌要稍微抬起。
汉语中没有和此音对应的音，但<玻（bo）,破(po),摸（mo）中的（o）与它有些相似。
3.ㅗ[o]:发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。
要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的（ou），变为二合元音。
4.ㅜ:发音时，口比发<ㅗ>时张得更小些，双唇拢成圆形。
与汉语的（u）较相似。
5.ㅣ[ i ]:发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。
它与汉语的（i）有些近似。
二、书写方法韩文为音位为文字，但书写时以音节为单位。
书写元音音节时需在其左侧或上部画一个圆圈。
这个圆圈没有任何音值，只是使字形看起来更整齐美观。
因此元音（ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ）应书写成（아 ,어,오,우,이）。
三、单词아이（名）小孩아우(名)弟弟어이 (副) 怎么오이(名)黄瓜우(副) 蜂拥貌이(名)牙齿四、练习1.朗读下列元音아……어어…… 아어……어오……우우…… 오오……오이……아이…… 어이……오아……이어…… 이오……이우……이어…… 오어……어2.朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이어이3.书写下列各字ㅏ，ㅓ，ㅗ，ㅜ，ㅣ아, 어，오，우，이4.朗读下列常用语안녕 ! 您好！안녕하세요 ! 您好！안녕히가세요 . 再见，请走好。
제 2 과자음第二课辅音ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1.ㅂ[p](b):发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。
<ㅂ>与汉语的辅音（b）相似。
2.ㅍ[p'](p):发音方法与辅音<ㅂ>基本相同，只是发<ㅍ>时，需要送气。
<ㅍ>与汉语的辅音(p)相似。
韩国语入门1-5课语法
语法第一课终结词尾：---ㅂ니까/습니까: 格式体的疑问式尊敬阶终结词尾，用于谓词词干和体词的谓词形之后，表示疑问.例：하다(干、做):하+ㅂ나까?---ㅂ나다/습나다: 格式体的疑问式尊敬阶终结词尾，用于谓词词干和体词的谓词形后，表示陈述.例：감사합니다(感谢): 감사하+ㅂ나다---십시오/으십시오:格式体的命令式尊敬阶终结词尾,用于动词词干后,表示说话者指使或请求听话者做某种行动. 例:오+십시오오십시오---ㅂ시다/읍시다:格式体的共动式尊敬阶终结词尾，用于动词词干之后，表示说话者要求听者和自己一起行动. 例:공부하+ㅂ시다→공부합사다---은/는:补助词:主要用于体词之后,可与主语、宾语、状语等多种句子成份结合，起补助作用或增添某种意义，是一种很活跃的附加成份，用于体词之后，表示主题，有强调、对比等多种意思。
例：저는무척바쁩나다. 我非常忙.第二课---가/이:主格助词:用于体词之后,基本功能是表示主语,即表示行动或状态,性质的主体,构成句子的主语,主格助词가/이用于体词之后,表示这个词是句中的主语,有指定的意思.例: 박교수님이게십나까? 朴教授在家吗？한국어가재미있습니다. 韩国语有意思---이다:体词的谓词形格式体词+가/이体词+이다+ㅂ니까?/ ㅂ니다.体词加가/이表示主语，体词加이다再加ㅂ나까/ㅂ나다表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”判断陈述句“…是…” 아것이교과서입니까? 这是课本吗？제가학생입니다. 我是学生.---를/을:宾格助词：用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直涉及的对象，构成直接宾语。
格式体词+가/이体词+를/을他动词词干+ㅂ나까?/ ㅂ니다.例：누구한국어를공부합나까? 谁学韩国语---시/으시:尊敬词尾：用于谓词词干和体词的谓词形后，表示说话者对句子的主体，即行为的发出者或状态、性质的保有者的尊敬，用시/으시时，句中的主语是受尊敬的人物김선생님이오십니다. 金老师来与其它词尾连用时，应用于动词词干和体词的谓词形之后，其它词尾之前，格式如下：动词词干/体词的谓词形+시/으시+时制词尾+终结词尾例:가+시+었+습니다→가사었습니다+가셨습니다动词词干/体词的谓词形+시/으시+连接词尾+分句例：아버님이가시면저도갑니다. 如果父亲去我也去另外也有不用尊敬词尾---시.으시，而换用一些本身含有尊敬意义的词的情况如：在:있다→게시다할아버지는집에게십니다. 爷爷在家---님:表示尊敬的后缀，用于人称名词后，表示尊敬，但不能用于自己. 格式人称名词+님+助词교수+님→교수님이教授---의:属格助词：用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语“的、之”的意思. 例:우리의학교. 我们的学校.---지옷하다:用于动词词干后，表示否定的常用格式，表示因能力不够或外部的原因，行为而使之不可能时使用，相当于汉语的“不能”，如用于过去时制词尾后，相当汉语的“没能” 格式动词词干+지못했다例：너무바빠서쉬지못했습니다. 因太忙，我没能休息일이있어영화를보지못합니다. 因有事，不能看电影也可用另一种否定形式옷+动词代替动词词干+지못하다. 신이작아서못신습니다. 鞋小不能穿第三课---에서:副词格助词:用于场所名词、代词后，表示行为动作的出发点，后面常与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词相搭配，相当于汉语的“从”、“自”格式场所名词、代词+에서오다/가다例:이분은어디에서오셨습니까? 这位从哪儿来？格式体词+를/을소개하다相当于汉语的”介绍…”例:중국의역사를소개하십시오.请介绍中国的历史---에:副词格助词:用于非活动体体词后面，表示多种意思⑴表示行动到达的地点或目的地，这时它常和表示去向的趋向动词如“가다(去)”、“오다(来)”、“내리다(下)”、“오리다(上)”、“이르다(到达)”等词相呼应，在句子中作地点状语. 格式场所名词、代词+에가다(오다) 例:언제한국에왔습니까? 什么时候来韩国的？⑵表示动作、行为发生的时间,作时间状语格式时间名词+에例:금년2월에왔습니다. 今年二月来的---라고/이라고:用于体词后，表示引用⑴表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”格式体词+라고/이라고하다例:저는장명이라고합니다. 我叫张明⑵表示直接引用: 例:그아이가《저는5살입니다.》라고대합하였습니다. 那个孩子回家说：“我5岁了”韩国语的时间制和时制词尾：⑴现在时：表示说话的瞬间动作正在进行，韩国语中没有表示现在时的时制词尾，它的陈述句和疑问的谓语不另加时制词尾则表示现在时例:무엿을븝니까? 看什么呢？⑵过去时：表示说话的瞬间行动，状态已经产生，用时制词尾“---았(었,였)”表示---았:用于以《ㅏ,ㅗ》等阳性元音结尾的动词，形容词词干之后例:만나다:만나+있+습니다. →만나았습니다. →만났습니다.见了---었:用于以其它元音结尾的谓词词干之后例:먹다:먹+었+습니다. →먹었습니다.吃了배우다:배우+었+습니다. →배우었습니다. →배웠습니다. 学习了---였:用于以“하”结尾的谓词词干之后例:하다:하+였+습니다. →하였습니다. →했습니다. 干了过去时制词尾“---았(었,였)”在与没有韵尾的词干相连时，口语中往往紧缩为一个音节，书面语中可以不紧缩例:가+있습니다→가았습니다→갔습니다. 去了⑶将来时：表示行动和状态在说话的瞬间以后产生，用时制词尾“겠”表示---겠:用于谓词词干和体词的谓词形后，除了表示单纯的将来时以外，还随着主语的人称不同表示意愿、推测、可能等多种意义，在主语是第一人称的陈述句和第二人称的疑问句里，“---갰”表示意愿、打算，主语是第三人称的陈述句，疑问句里，“---겠”表示推测、可能，相当于汉语的“要”、“将要”、“打算”、“可能”等例:내가가겠습니다. 我要去（将来、意愿）선생님이무엇을하시겠습니까?老师您打算做什么？（将来、打算）오후에비가오겠습니다. 下午可能要下雨（将来、推测）옹생도보겠습니다. 可能弟弟也要看（将来、可能）第四课---는,ㄴ/은,ㄹ/을:定语词尾用于谓语词干和体词的谓词形之后，构成定语，修饰名词，被修饰的名词可以做句子的主语、宾语、补语等多种句子成份，定语词尾构成定语的同时，具有表示时制的作用⑴---는:动词+는+体词现在时：它是只用于动词和形容词“없다”之后的现在时定语词尾，表示该动词所表示行为是正在进行中的，也表示经常出现的情况，这时不表示时间概念例:가는사람. 走的人책을읽는학생. 念书的学生이글자는어떻게읽는것입니까? 这个字是怎么念的⑵---ㄴ/은:这是动词、形容词、体词的谓词形共用的定语词尾①格式动词+ㄴ/은+体词：过去时，表示过去的行动或动作例:간사람. 走了的人책을읽은학생. 念过书的学生이분은북경에서온제친구입니다.这位是从北京来的我的朋友②格式形容词+ㄴ/은+体词：现在时，表示事物现在的状况、性质例:좋은사람. 好人쟁복한우리. 幸福的我们③格式体词的谓词形+ㄴ+体词：现在时例:수도인서울. 首都汉城항구도시인부산은아름다운곳입니다.港口城市釜山是个美丽的地方⑶---ㄹ/을:①格式动词+ㄹ/을+体词：将来时，表示动作或行为将要发生，即用于表示可能、推测、意志、打算等多种意义例:갈사람. 要去的人책을읽을학생.要念书的学生그곳에는나를기다릴사람이없습니다. 那里没有人会等我（推测）另外，---ㄹ/을可用于过去时制词尾后，表示对过去事情的推测例:학교에도착했을영희가왜아직전화를해주지않습니까? 到了学校的英姬为什么还不打电话来？当ㄹ/을后边出现与时间有关的名词，如때(时候)、적(时候)、무겹(时候)时，---ㄹ/을只起限定作用，而没有时间概念如:집에서나을때어머님이계십니까? 你从家出来的时候，妈妈在家吗？②格式形容词+ㄹ/을+体词：用于形容词后时，一般只表示推测、可能例:그분은마음이착할사람일것입니다. 那位可能是个心地善良的人2、---아(어,여)보다:辅助动词(보조동사)用于动词词干后，表示尝试，相当于汉语的“试一试看”、“做做看”格式动词词干+아/어/여보다例:읽어보십시오. 读一读看한식을먹어보있습니까? 尝过韩国饭菜吗？3、格式名词+는/은名词+에있다/없다:这一格式表示“（什么东西）在或不在（什么地方）”，名词加는/은表示主语，名词+에表示地点、场所例:책은책상위에입습니다.书在桌子上철수는교실에없습니다.哲洙不在教室4、格式名词+에는名词+가/이있다/없다:这一格式表示“(什么地方)有或没有什么东西)，名词加에表示地点、场所，---는/은表示强调地点、场所，名词加가/이表示主语例:부산에는항구가있습니다.釜山有港口. 상점에는상품이않습니다. 商店里有很多商品5、그러면是”그렇게하면”的缩略形，相当于汉语的“那么“例:그러면,이것은무엇이가고읽습니까? 那么，这个字念什么오늘시간이없습니까?그너면,내일만닙시다. 今天没有时间吗？那么，我们明天见吧第五课1、---러/으러:表示目的的连接词尾：是用于一句话中尚未终结的谓词词干之后，起连接这个句子与其它谓词或分句的作用，并表明它们之间存在的并列、从属、补助等多种语法关系的词尾，不少连接词尾具有多种作用，许多连接词尾近似于汉语的连词或介词，---러/으러用于他动词词干后，表示来、去一类带移动性的动作所要达到的目的或意图，因此，它后面一般多用“가다去”、“오다来”、“나가다出去”“、“들어오다进来”、“다니다往来”、“올라가다上去”等类动词，---러用于开音节后，---으러用于闭音节格式他动词词干+러/으러例:물건을사러갑니까? 去买东西吗？나는유학하러한국에왔습니다. 我来韩国留学2、格式名词+시간이되다:表示“××时间到”或“到××时间”，在“시간”前加上所需名词即可例:저녁식사시간이외었습니다. 晚饭时间到了수업시간이되었습니다. 到上课时间3、---에는:复合助词：这是由表示地点、时间的副词格助词“에”和表示对比、强调的补助词“는”复合而成，这时的“는”只起一种提示强调的作用具有与其他事物对比的含义例:아침식사에는3종류입니다.早餐有在种내일에는동물원에갑니다. 明天去动物园4、---ㄹ/을까요:非格式疑问式尊敬阶(해요체)终结词尾(종결어미)用于动词词干之后，表示推断、意图，当主语是第一人称单数时，表示说话者对于自己的行动、意图征求听话者的意见，复数时，说话者建议听话者一起行动，开音节后用“”---ㄹ까요，闭音节后用“---을까요”，相当于“我该…”，“我们该…”主语是第一人称单数时，回答用命令式---십시오/으십시오，复数时，回答用共动式---ㅂ시다/읍시다，以上两个例句的答句应为:중국요리를벅읍시다.（咱们一起）吃中餐吧영화를보십시오.（你）看电影吧.5、---고:连接词尾(연결어미):---고是表示并列的连接词尾，它用于谓词词干后，表示平等地并列两个或两个以上的谓语、词组或分句，还表示行为和动作的先后关系，方式等多种意义格式谓词词干/体词的谓词形+고例：불고기의가격은3,000원이고나매지는2,000원입니다.(并列)烤肉的价格是三千元，其余的是二千元나는밥을먹고가겠습니다.我吃完饭就去６、格式动词词干＋고싶다:它是由---고连接词尾和形容词---싶다组合而成的表示愿望的常用格式，它用于动词词干之后，表示说话者的愿望、希望，相当于汉语的“想”，通常，用于主语是第一人称的陈述句和主语是第二人称的疑问句例:서접에가고싶습니다. 我想去书店앞으로뭘하고싶습니까? 你今后想干什么？当主语是第三人称时用动词词干+고싶어하다的格式表示主体的愿望，这里的싶어하다具有动词的意思例:보인은물건을사고싶어합니다. 夫人想买东西그는고향에가고싶어합니다. 他想回故乡7、---도:补助词(보조사):用于体词后，表示相同、包含、包括、强调等多种意思，相当于汉语的副词“也”的一些用法，可译为“也”、“又”等，本课表示相同、包括，它用于体词后，构成句子的主语，相当于汉语的“也”例:나는생선찌개를먹겠습니다. 我也吃煎鲜鱼교실에는아무겻도엾습니다. 教室里什么也没有.8、格式名词+를/을들다:相当于汉语的“吃…”，不能用于第一人称，为了表示尊敬对方时，在”들다”的词干后加尊敬词尾“---시/으시”例:무엇을드실까요? 您吃点什么？음료수를드시겠습니까? 您喝点饮料吗？9、格式体词+후에相当于汉语的“…后”、“以后“例:식사후에서점에가고싶습니다. 饭后我想去书店우리는한시간후에떠닙니다. 我们一个小时后出发。
新编基础韩国语1新编基础韩国语1课件(新)正文篇 (14)[5页]
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大连理工大学出版社
主题4 学校和专业
学习目标：能够对自己一 15일입니다 .（今天是6 月15 日。）
어휘 / 词汇 날짜（日期）
문법 / 语法 (1)- ㄹ/을까요 ? (2)-ㅂ시다/읍시다 .
과제 / 活动 날짜 말하기（表达日期）
大连理工大学出版社
大连理工大学出版社
主题4 学校和专业
学习目标：能够对自己一天的生活进行简单的描述
4-4
제목 / 题目 하루 생활（一天的生活）
어휘 / 词汇 동사（动词）
문법 / 语法 (1)- 고
(2)- 에
(3)- 와 / 과 같이
과제 / 活动 하루 일과 말하기（表达一天的生活）
大连理工大学出版社
新标准高职高专韩语专业系列规划教材
新标准高职高专教材编审委员会 组 编 主 编 管淑珍 朴银爱
主题4 一天的生活
学习目标：能够对自己一天的生活进行简单的描述
4-1
제목 / 题目 지금 몇 시입니까 ? （现在几点了?）
어휘 / 词汇 시간（时间）
문법 / 语法 - 에
과제 / 活动 시간 말하기（表达时间）
主题4 学校和专业
学习目标：能够对自己一天的生活进行简单的描述
4-3
제목 / 题目
금요일 오후 2시에 가겠습니다 . (我星期五下午两点去。)
어휘 / 词汇 요일（星期）
문법 / 语法 (1)- 십시오/으십시오 . (2)- 겠 -
과제 / 活动
요일 및 명령문,미래 시제를 말하기 (表达星期及命令句、将来时)
首尔大学韩国语第二册语法总结帖子
首尔大学韩国语第二册语法总结帖子第一课很高兴认识大家V---게되다表示由于别人的行为或某种外部原因，其状态或性质发生了变化。
*N+은/는N+이/가되다接在名词之后，表示身份状态发生了改变，“成为、变成……”N+을/를소개하다介绍N。
N 소개를하다介绍。
N+부터接在名词之后表示起点“从……”。
N(이)라고하다接在名词之后，“叫做……”。
여러분大家。
V+게되어(서) 반갑다(기쁘다)很高兴怎么样。
N+에게명+을/를가르치다教某人某事。
자기+N自已的N。
년, 달(게월), 주일(주), 시간年，月（个月），周（个周），小时N 동안接在名词后，表示多长时间。
N +을/를알다알아요, 압니다,아세요, 아는데알면,알거예요, 아십니다知道，认识N。
第二课因为感冒没来上课N 때문에表示原因“国为……，由于……的缘故”。
A+아지다/ 어지다变得A。
자리座位N에앉다(서다)坐/站在某处V+아서/어서죄송하다表示“国为……，所以对不起”。
괜찮다不要紧，没关系，不错。
다음부터下次（从下次开始）。
N(을/를) 조심하다注意，小心第三课船运需要多长时间？V+(으)ㄴN（过去）V+(으)ㄹN（将来）V+는N（现在）修饰名词，表示过去发生的事件或行动。
A+(으)ㄴ데요V+는데요接在形容词、动词词干后，是口语体的陈述终结词尾N(이)ㄴ데요名词后，是口语体的陈述终结词尾。
N(으)로表示方式或手段。
N이/가걸리다在时间名词之后，表示花费的时间。
얼마나걸립니까?要花多长时间。
N에게N을/를부치다(보내다)给某人寄N/给某人送NN(으)로부치다(보내다)用N寄某物。
잠깐一会儿，稍顷，片刻。
第四课你会读韩文吗？N 인것같다表示“好像是N”。
N 을/를모르다表示“不知道，不认识，不会，不清楚N”。
N을/를모르겠다表示“不认识、不知道”。
V+(으)ㄹ줄알다(모르다)表示会/不会某种技能。
팔다卖N 은/는명에게(에) 좋다(나쁘다)某物对某人好/不好，有利于/有害于某人뜻意思모릅니다, 모르니까, 모르면,모를거예요, 몰라요, 몰랐어요, 몰라서, 모르는데팔아요, 팔았어요, 팔아서, 팔면,팔거예요, 팝니다, 파니까, 파는데, 파세요,파십니다. 第五课请先别挂电话，等一下잘못V弄错잘(잘못)V什么事做得很好/很不好V+지말다表示劝阻，“别……”。
标准韩国语
PS:实际书写元音时，在元音的左边或上边添加“ㅇ”。添加“ㅇ”， 只是为了是字形美观，没有实际音值。
1. ㄱ；特点：清音；发音：[k,g]与汉语拼音“ge”中的声音“g”相同 2. ㄴ；特点：鼻音；发音：[n]，近似于汉语拼音“n” 3. ㄷ；特点：清音；发音：[t，d]，近似于汉语拼音“d” 4. ㄹ；特点：流音；发音：[r，l]，发音时声带振动，发音部位在舌尖 5. ㅁ；特点：鼻音；发音：[m]，与汉语拼音“ma”中的“m”相同 6. ㅂ；特点：清音；发音：[p，b]，近似于汉语拼音“ba”中“b” 7. ㅅ；特点：清音；发音：[s，ʃ(i)]，近似于汉语拼音“s” 8. ㅇ；特点：鼻音；发音：[ ɳ ]，在元音前无音值，元音后发“ɳ ” 9. ㅈ；特点：清音；发音：[ʧ，ʤ]近似于汉语拼音“zi”中的“z” 10.ㅊ；特点：激音；发音：[ʧʰ]近似于汉语拼音“ci”中的“c” 11.ㅋ；特点：激音；发音：[kʰ]近似于汉语拼音“ku”中的“k” 12.ㅌ；特点：激音；发音：[tʰ]近似于汉语拼音“te”中的“t” 13.ㅍ；特点：激音；发音：[pʰ]近似于汉语拼音“pa”中的“p” 14.ㅎ；特点：激音；发音：[h]近似于汉语拼音“han”中的“h”
나라/国家 허리/腰 다리/桥，腿 포도/葡萄 코/鼻子
아버지/爸爸 치마/裙子 야구/棒球 바다/海 자유/自由
第 3 課
紧音
輔音除有14個基本音之外,還有5個 緊音.
現在我們來學習一下吧~
1. ㄲ；发音：[k] 까 :其發音要領為收緊喉嚨,要比”가”發得硬 2. ㄸ；发音：[d,t] 따 :其發音要領為收緊喉嚨,要比”다”發得 硬
ㄷ
ㅂ ㅅ ㅈ 굴 달 巢穴 月亮
延世大学韩国语教程课语法精选版
延世大学韩国语教程课语法Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】延世大学韩国语教程1?课文语法1第一课你的名字叫什么1. .: .: ,: .: .快来老师坐谢谢1. 终结词尾*用于谓词词干后，出现在句子的末尾，构成终结谓语，表示一句句子的终结的词尾叫终结词尾。
终结词尾表示式、阶称和法。
有五种式：陈述、疑问、命令、共动、感叹。
阶称：表示说话者对听者的尊卑、亲疏、庄重或随便等态度，主要有对上、对等、对下阶称。
还有直说法和回想法。
..名词补助词动词词干终结词尾主语谓语*根据终结词尾的不同，韩国语的句子可以分为四种类型。
*表示尊敬的终结词尾有尊敬阶终结词尾和准敬阶终结词尾，尊敬阶终结词尾用于正式场合，准敬阶终结词尾在表示尊敬的同时，带有亲切柔和的语气，多用于关系亲密的人之间的私人对话。
2．/陈述式尊敬阶称终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示陈述。
用于开音节词干后，用于闭音节词干后。
: +--. 去。
: +. 吃。
-. 看。
-. 来。
-. 见。
-. 做。
-. 听。
-. 读。
-. 好。
-. 有趣。
3．终结词尾：/疑问式尊敬阶称终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示疑问。
用于开音节后，用于闭音节后。
去，走+-来+-有+-读+-*使用/的一般疑问句，结尾时用升调，但是当句子中有疑问词(谁、什么、什么时候、为什么、怎么)时，结尾时用平调或降调。
2:: .:: , .名字什么是(用于体词后，表示谓语)美国人是，对3. ()*助词，用于体词后，表示主语，有指定的意思。
*开音节时用-,闭音节时用-。
①疑问代词作主语（或主语前有表示疑问的词定语）时，通常主语由“()”表示，回答时一般也用“()”。
“哪儿痛”“头痛。
”“哪一位是校长”“这一位是校长。
”②谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”，即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主语用“()”表示。
标准韩国语初上1-10语法汇总
规则描述： 1：当收音ㅎ位于元音与元音之间时，读的时候脱落不发音。
좋아요（好）[조아요] 넣어요（放入） [너어요] 2：当ㅎ位于ㄴ,ㅁ,ㄹ和元音之间时，读的时候脱落不发音。 전화[저놔] 电话 많아요 [마나요]多 싫어해요 [시러해요]讨厌
5
3. 地点、方位名词+에 性质：助词 含义： ① 后面的动作具有位置移动性，如가다,오다，则表示目的地。如 어디에 갑니까? ② 后面的词不具有位置移动性，如있다,없다,살다，则表示人或事物所在的地点、方位。 如：어디에 살아요? 用法：紧跟在表示地点、场所、方位的名词后，读的时候注意连音
第五课：连音现象
第二课语法
标准韩国语初级上册语法汇总
1. 名词+입니다 性质：名词的书面体陈述句终结词尾
含义：对事物的名称、类型、属性等进行陈述，意为“是 XX” 用法：名词后直接加“입니다.” 例：한국 사람입니다. 是韩国人。
사과입니다. 是苹果。
2. 名词+입니까? 性质：名词的书面体疑问句终结词尾
含义：对某一事物的名称、类型、属性等进行发问。即“是 XX 吗？” 用法：名词后直接加“입니까?” 例：한국 사람입니까? 是韩国人吗？
이 사진을 보세요. 请看这张照片。 注意： 特殊变化的几词： 吃 /喝：먹다/ 마시다→드세요 睡： 자다 → 주무세요 在，留：있다 → 계세요 此外，少数形容词后也可以加으세요/세요,表示对听者的祝愿。
第七课语法
1. 名词+이/가+아닙니다. 性质：名词的陈述句否定形式 含义：对事物的名称、类型、属性进行否定陈述，意为“不是 XX” 用法：名词最后一字有收音，加“이 아닙니다.” 无收音，加“가 아닙니다.” 例： 한국 사람이 아닙니다. 不是韩国人。
标准韩国语第三册笔记(整理版)
标准韩国语第三册学习笔记第1课자기소개（自己绍介[自我介绍]）一、-는/ㄴ(은) 걸보면1、前面是动词现在时的话，属于“和型”；前面是形容词、动词过去时的话，属于“将来时型”2、意思是“从……来看”，后面常接“알다”（从……来看就知道）、“것같다”（从……来看像是……）、“는가/나보다”（从……来看，看来是……）等搭配3、补充说明：讲解部分里的“어떤행동이나상태를보고화자가어떤판단을함을나타낸다.”这一句，“화자”是“话者”，即说话人；함是하다这一动词的名词化二、-았/었더니1、属于“谓词简体型”2、더니本身就有“先做……继而又……”的意思，这里是指先做了某一动作，然后发生什么样的结果3、与나까等表示因果关系的区别：더니既含有因果关系，又有含有时间上先后发生的顺序关系；此外，더니只能用在第一人称为主语的情况里4、当더니前面的动词是汉字词时，不能使用하다型，而要使用“을/를하다”的结构5、补充说明：（1）讲解部分里的“선행절”、“후행절”中的절是“节”，即句节；因此这里是指前句、后句之意（2）例句部分的第（1）句里的“부었어요”，“부”是“붓다”（肿），属于ㅅ韵尾的不规则变化，后面跟元音时ㅅ脱落三、-다시피하다1、属于“和型”2、表“几乎……”之意，常与거의（几乎）这个副词一起使用（讲解的意思是：虽然事实上不是那样，但几乎是那样严重的程度）3、补充说明：例句（6）中的“부부싸움은칼로물자르기”，直译是“夫妻吵架是用刀断水”，因为刀一离开水又会继续流，所以用来比喻夫妻即使吵架也很容易就和好四、-면서(요)1、表“听说……”之意，因此前面的动词、形容词、名词（现在时）都适用间接引语的连接规则，即：（1）形容词用原形（2）动词元音结尾的加ㄴ韵尾、辅音结尾的加는（3）名词（现在时）是-(이)라2、这一句型只用在口语里，因此后面都用简体句尾요3、补充说明：讲解中的“……단, 명사현재의……”的단是“但”的意思五、其它需要解释的内容1、课文第一篇第三句的“……사투리를거의안쓰네요”中的“사투리를쓰다”是“使用方言”的意思2、课文第二篇最后一句的“……나이를묻는것은……”中的“묻는”要变音为“문는”3、补充单词里的“복무하다”要变音为“봉무하다”第2课일기예보（日气豫报[天气预报]）一、하도 -아/어서1、属于“谓词简体形”2、表示“太……，所以……”之意，有点类似于英语里的“too……to……”，只能用在说明理由的句子里3、补充说明：讲解里的문장对应的汉字是“文章”，但意思是指“句子”二、-(으)ㄹ까봐1、属于“将来时型”2、表“担心会……”，后面常跟걱정하다（句末）/걱정(을)해서（句中）3、补充说明：例句（1）“늦을줄알았는데……”中的“줄알다”是一个惯用型，表“以为会……”三、-에따라1、表“根据……（而不同）”之意2、后句常用动词다르다或其副词形式달리，表“不同”四、-기(를) 바라다1、属于“和型”中的“기类句式”2、表“望……”，表希望对方做到某事，也可译成请句（祈使句）3、补充说明：（1）例句（1）、（2）、（4）、（6）中都有前句交代原因，以니作句尾，那其实是以前已经学过的。
韩语课本
第一课：一：元音（1）ㅏ(a)发音时，口自然放开，下颚向下伸，舌尖也随之向下，嘴唇自然放松，就可以发出这个音了“ㅏ”跟汉语拼音“a。
（2）ㅓ(e)发音时比发“ㅏ”口张小一些。
舌要稍微抬起，汉语中没有跟这个音相对应的音。
但是“玻”，“破”，“磨”中的最后的发音相似。
同学们注意一下因为没有跟汉语相似的发音所以很多同学觉得很模糊，慢慢的学习以后，同学们自然知道该怎么发这个音。
（3）ㅗ(o)发音时口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部分自然抬起，要注意双唇拢成圆形后应该保持不动，要不然的话容易发成汉语的“ou”，这样的话变成二合元音，记住只有一个发音。
（4）ㅜ(u)发音时比发“ㅗ”音时口张得更小一些，舌面后部抬起，双唇拢成圆形，与汉语韵母“u”音时相似，只是嘴唇不像发“u”音时那样尖圆突出。
在学习过程中应当注意的是，汉语中的韵母“j”，“q”,”x”的韵母不能相拼，而韩国语中的“ㅜ“则可以与”ㅈ”,”ㅊ”,”ㅉ”,”ㅅ”,”ㅆ”相结合。
（5）ㅡ(e)发音时，口稍微张开，舌头向上颚抬起。
汉语中没有与之相对应的单项式，但与发资（zi），雌（ci），思（si）时的韵母音叫近似.注意和“ㅓ”区别（）ㅣ(yi)发音时，口稍微张开，舌头向上腭抬起。
汉语中没有与之相对应的单想式，但与发资（zi）雌（ci）思（si）时的韵母音较近。
注意和“ㅓ”相区别二：辅音(1)ㅇ(ng)做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用（2）ㄱ(g)发音时，将舌面后部抬头，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开，使气流冲出而发声。
它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点（3）ㄴ(n)发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开齿龈，震动声带而发音。
它与汉语拼音的“n”相似。
（4）ㄷ(d)发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，是气流冲出，爆发，破裂成声。
它与汉语拼音“d”相似。
（5）ㄹ(ㅣ)发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声，与汉语拼音的“r”相似，舌头靠前，而且舌尖也不可卷起来。
首尔大学韩国语第三册
首尔大学韩国语第三册第一课1과방학이이렇게빨리끝날줄몰랐어요不知道假期会这么快结束바바라:오래간만이에요,마이클씨.방학동안어떻게지냈어요?芭芭拉:迈克尔,好久不见了.假期怎么过的啊?마이클:여행을좀갔다왔어요.그런데방학이너무짧은것같아요.迈克尔:去旅行了.不过假期好象太短了밥바라:그래요.방학이이렇게빨리끝날줄몰랐어요.방학동안에하고싶은게많았는데…..芭芭拉:是啊,不知道假期会这么快结束.本来假期想做很多事情…….마아클:참,2급반친구들은모두 3급반으로올라갔나요?迈克尔:对了.2级班的同学都上3级班了吗 ?바바라:앙리씨만빼고모두진급했어요?芭芭拉:除了亨利,都升级了망이클:앙리씨는어떻게됐는데요?迈克尔:亨利怎么了?바바라:사정이있어서파리로돌아갔다고해요.芭芭拉:听说他因为有事回巴黎了首尔大学韩国语第三册第二课2 과상을두개나받았다지요?마이클: 바바라씨, 지난번수료식에서상을두개나받았다지요?축하해요.바바라: 고마워요. 그런데마이클씨는왜수료식에안왔어요?마이클: 시험이끝나고바로고향에가느라고참석하지못했어요.바바라: 그랬군요. 저는마이클씨가수료식에올줄알았어요.마이클: 나도꼭참석하려고했었는데, 사정이있어서집에갔다왔어요.바바라: 수료식끝나고친구들이우리집에모여서늦게까지놀았어요.마이클: 그랬군요. 늦었지만축하하는뜻으로오늘제가저녁을살게요.바바라: 정말요? 고마워요. 어디서만날까요?마이클: 저녁 6시에학교정문에서만나요.首尔大学韩国语第三册第三课3과일기예보에서뭐라고했어?지연: 어, 빗방울이떨어지네.마이클: 하늘이어두워지는데. 곧소나기가올것같아.지연: 일기예보에서뭐라고했는데? 비온다고했니?마이클: 아니, 비가안온다고했어. 그래서나도우산을안가져왔는데.지연: 그런데굉장히덥다. 한 30도쯤되겠지?마이클: 글쎄, 오늘최고기온이 33도쯤될거라고했어.지연: 바바라가오늘같이테니스치자고했는데너무더울것같아.마이클: 그럼, 우리모두같이수영장에가면어때?지연: 그래, 그거좋은생각이야. 바바라에게수영장에가겠냐고물어볼게.首尔大学韩国语第三册第四课4과우리오후에문병갈까요?준석: 마이클씨가오늘도안나왔네요.바바라: 제가조금전에전화해보니, 감기가심해서못나온대요.준석: 많이아프대요?바바라: 콧물이않이나오고, 열이난대요.목소리도좀변한갓같아요.준석: 그것참안됐군요. 어서나아야할텐데……더구나며칠있으면시험도있고요.바바라: 아프면집생각이더날텐데……준석: 우리오후에문병갈까요?바바라: 좋은생각이에요. 꽃이랑과일을좀사갑시다.하루종일집에있으면심심할거예요首尔大学韩国语第三册第五课5과방값이얼마라고하셨지요?다나카: 실례합니다. 며칠전에전화로연락드린일본학생인데요.아주머니: 아, 집때문에전화한학생이군요! 어서들어와요.다나카: 네, 방좀구경할수있을까요?아주머니: 그럼요. 이리따라오세요. 이방인데, 어때요?다나카: 방이참밝고깨끗하네요. 그런데방값이얼마라고하셨지요?아주머니: 두사람이같이쓰면한달에 25만원이고혼자쓰면 40만원을내야돼요.다나카: 이동네하숙비는어디나다마찬가지예요?아주머니: 학교근처라서다비슷할거예요.首尔大学韩国语第三册第六课6과하숙생활에적응할수있을지걱정이에요다나카: 안녕하세요? 아주머니. 방을한번더보려고왔는데그방이아직도비어있습니까?아주머니: 그럼요. 어서들어와요. 아직마음에드는방을못구한갓같군요.그런데하숙생활을해본적이있나요?다나카: 없습니다. 더구나한국에온지얼마안돼서하숙생활에적응할수있을지걱정이에요.아주머니: 걱정하지말아요. 우리집에외국학생이보통세명정도있는데다잘지내고있어요.다나카: 그런데식사는어떻게됩니까?아주머니: 아침, 저녁만줘요. 그건어디나다마찬가지일거예요.다나카: 전기요금도하숙비에포함됩니까?아주머니: 물론이지요. 그런데전기를너무많이쓰면곤란해요.다나카: 잘알았습니다. 생각해보고연락드리겠습니다.首尔大学韩国语第三册第七课7과서울에서집사기는하늘의별따기예요.다나카: 지연씨, 제가조금늦었죠?지연: 아니에요. 아직한사람도안왔어요.토요일이라서길이굉장히막히나봐요.다나카: 저만늦는줄알고걱정했어요. 이거가루비누예요. 집들이갈때에는휴지나가루비누를사간다고들었어요.지연: 고마워요. 잘쓰겠어요. 모두늦는것같은데어떡하죠?다나카: 곧오겠지요. 기다리는동안집구경좀해도될까요?지연: 그러세요. 하지만아직정리가덜돼서엉망인데……다나카: 괜찮아요. 집이아주큰것같은데이집을사셨어요?지연: 아뇨. 이건전세예요.서울에서집사기는하늘의별따기예요.首尔大学韩国语第三册第八课8과차소리가들려서시끄러워요다나카: 저기보이는게관악산이지요? 경치가좋네요.지연: 그것때문에이집으로이사왔어요.다나카: 산이가까워서공기도좋겠네요.지연: 네. 창문을열면아주시원해요. 하지만차소리가들려서좀시끄러워요.다나카: 여기가안방인가요? 꽤넓군요.지연: 네. 방은넓은편인데욕실이좁아서불편해요.다나카: 우리하숙집은욕실을같이쓰기때운에정말불편해요.지연: 저도다른외국친구한테그런말을들은적이있어요. 다나카: 지금은불편하지만익숙해지면괜찮겠지요.。
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韩国语1-5课语法总结
韩国语语序构成1→2→3
主语（名词）+宾语（名词）+谓语（动词或形容词）
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助词部分
韩语是依靠单词后面接续的助词来决定每个单词在句子中的所做的成分及产生的关系作用，助词本身没有实际的词义，只相当于后缀。
主语助词“이/가”起到确定主语成分的作用（"이"加带收音的单词，"가"加不带收音的单词)
例如：第5课课文中이것이무엇입니까?“이것”是名词“这个”的意思，后面接续“이”表示“이것”在句子中作主语成分
主语补助词“은/는”起到突出或强调主语的作用（"은"加带收音的单词，"는"加不带收音的单词)
例如：第4课课文中저분은누구입니까?
宾语助词“을/를”起到确定宾语成分的作用（"을"加带收音的单词，"를"加不带收音的单词)
例如：第5课课文中한국말을배우십니까?"한국말"是名词“韩国话”的意思，后面接续"을”表示"한국말”在句子中作宾语成分。
终结词尾部分
韩语句子分为〖陈述句、疑问句、命令句（祈使句）、共动句（劝诱句）〗五种
韩语句子中的句尾部分叫作终结词尾。
在1-5课中接触到的格式体终结词尾形态格式体终结词尾””一般用于社交礼仪场合，生活中也可使用，表示比较郑重或尊敬语气“格式体终结词尾
名词++입니다
名词终结词尾陈述句名词
例如：第3课课文中저는스즈키입니다.或第4课课文中제아내입니다.
名词++입니까?
名词终结词尾疑问句名词
例如：第4课课文中저분은누구입니까?
带收音的单词++습니다）
（不带收音的单词++ㅂ니다带收音的单词
动词或形容词终结词尾陈述句（不带收音的单词
例如：第5课课文中한국말을배웁니다和第4课课文中반갑습니다
带收音的单词++습니까）
动词或形容词终结词尾疑问句（不带收音的单词
（不带收音的单词++ㅂ니까带收音的单词
例如：第1课课文中안녕하십니까?和第17页例句中신문을읽습니가?
세요和십시오
命令句也叫祈使句：请某人做某事，让某人做某事
名词+세요根据声调的不同表示陈述句或疑问句（带有生活化语气的尊敬语）
例如：이분은우리어머니세요。
这位是我妈妈안녕하세요?您好！
动词或形容词+세요根据声调的不同表示疑问句或祈使句
例如：학교에가세요?去学校吗？한국말로하세요请用韩国话说
动词或形容词+십시오(只能用于命令句表示最高尊敬）
例如：한국말로하십시오请您用韩国话说。