优质课一等奖小学语文二年级下《泉水》 (2)
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
《泉水》教学课件1 公开课一等奖课件
到这 阳光灿烂 的世界。
泉水出山之后
泉水流进 山腰的水池 ，山里的姐姐提
着瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧!我 的水很多很多，山上有一座 天然水塔 。”
天然水塔: 天然指的是自然产生的。水塔指的是自来立设备中增
高立的压力的装置 ，非常高，顶端有一个大水箱， 箱内储水。本课指泉水流进山腰的水池，水池里装满 了水，就像一个水塔 。
人教新课标二年级语文下册
泉 水
课文导入 讲读课文
课堂练习
课后作业
图片欣赏
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
从这段话中，我们得 到什么启示？
泉水汇成小溪，小溪汇成 江河，江河流进海洋。
泉水出山之前
丁冬，丁冬，是谁在山上 弹琴 ？哦， 原来是一股清泉从石缝里 冲 出来，来
业
1.背诵课文 2.完成书后作业
3.抄写自己喜欢的词句。
更多教学资源下载: /
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
泉水
多
天然水塔
泉水流过 山间的平地 ，火红的杜鹃花照
见了自已美丽的身影。泉水说：“ 照吧!照
吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子 。”
泉水
比喻
清
明亮的大镜子
泉水流到 山坡的果园里 ，果树大口
大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结
出 更大更甜的果子 。”
泉水
奉献
更大更甜的果子
青 春 风 采
(人教新课标)语文二年级下册《泉水》优秀优秀教学案例
2.自主思考：鼓励学生独立思考，对问题进行深入分析，培养他们的逻辑思维能力。
3.解答疑问：组织学生进行讨论交流，分享彼此的见解，共同解决问题，提高他们的合作意识。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养他们的团队协作能力。
3.教师评价：对学生的学习成果进行客观、全面的评价，关注他们的成长，给予有针对性的指导。
在教学过程中，我将充分发挥主导作用，关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力，使他们全面发展。通过情景创设、问题导向、小组合作等策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。在教学反思与评价环节，我将及时调整教学方法，为学生的持续发展奠定基础。
（人教新课标）语文二年级下册《泉水》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《泉水》是人教新课标语文二年级下册的一篇课文，以清新自然的笔触描绘了泉水的形象，表现了泉水清澈、甘甜、生机勃勃的特点，寓意着人的心灵也应如同泉水一般纯净、明亮。在本节课中，我作为一名特级教师，旨在通过引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读感悟能力，同时培养学生的审美情趣和保护环境的责任意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示泉水图片或播放泉水声音，让学生初步感受泉水的美好，激发他们对课文的学习兴趣。
2.创设情境：利用多媒体手段，展示泉水流动的画面，让学生仿佛置身于泉水旁边，引发他们对泉水的好奇心。
3.导入话题：引导学生思考：你们在生活中是否见过泉水？泉水给你们留下了怎样的印象？从而引出本课课题《泉水》。
3.培养学生珍惜水资源，节约用水的好习惯。
小学语文二年级下册《泉水》
泉水
泉水
编辑课件
2
复习巩固
朗读感悟
编辑课件
课堂拓展
3
山腰的水池
山间的平地
山坡的果园
编辑课件
静静的山谷
4
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
编辑课件
5
水塔
天然水塔
编辑课件
6
照吧，照吧！我的 水很清很清，像一 面明亮的大镜子。
编辑课件
7
像
。
编辑课件
喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
14
我们说一说：
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会
看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到
，它看见了
，泉水
说：“
”
编辑课件
15
编辑课件
16
8
喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结 出更大更甜的果子。
编辑课件
9
唱吧，唱吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
编辑课件
10
编辑课件
11
编辑课件
12
编辑课件
13
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
照吧，照吧！我的水 很清很清，像一面明 亮的大镜子。
课文《泉水》优秀教学设计一等奖
课文《泉水》优秀教学设计一等奖《课文《泉水》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《泉水》优秀教学设计一等奖教学目标：1、了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
2、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。
教学准备：相关课件、课文录音带、音乐磁带。
教学过程一、揭示课题。
1、出示：千岛湖的泉水。
师：这是什么？（泉水。
）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。
）2、启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。
）3、今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题听听读读《泉水》。
（齐读课题。
）4、师：在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。
）（读：读正确，读流利，读出感情。
）先个别说，然后请一个同学概括说。
二、师范读，感知课文内容。
1、师：刚才同学们都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。
仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。
）2、交流问题，板书：石缝大海三、分节读课文，理解朗读。
（一）学习1、2小节。
1、泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。
2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。
）3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。
（二）学习第3-7小节。
1、请同学们自由读3-7小结：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。
4、自由读泉水的话，然后交流。
5、你最喜欢那句泉水说的话？为什么？6、从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。
）7、以各种形式朗读泉水所说的话。
二年级下册泉水市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级下册泉水教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够了解水的重要性及其中的各种泉水；（2）能够通过观察、实践等方式学习泉水的特点和形成原因；（3）能够正确使用有关泉水的词汇。
2.过程与方法：通过讲解、观察实践等方式，引导学生主动思考、积极参与，培养他们的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）了解不同类型的泉水；（2）学习泉水的特点和形成原因。
2.教学难点：帮助学生理解泉水形成的原因和过程。
三、教学准备：教师准备：教师课件、图片、纸张、铅笔等；学生准备：教材、笔记本等。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引入话题，提出问题：你们知道什么是泉水吗？泉水有什么特点？2.通过让学生观察、描述身边的泉水，引导他们对泉水的特点进行讨论和总结，并记录在黑板上。
步骤二：水的作用与泉水分类（15分钟）1.利用图片或课件，让学生了解水的重要性，讨论水在日常生活中的作用。
2.根据泉水的形成原因和特点，将泉水分为热泉、冷泉、碳酸泉等不同类型，引导学生进行分类讨论。
步骤三：泉水的形成原因（25分钟）1.引导学生回顾地下水的概念，并通过课件或图片展示地下水与泉水的关系。
2.让学生观察实验，模拟泉水的形成过程。
可以通过准备一个大水桶、泥土、小石子等材料，模拟地下水通过土壤层渗透到地面形成泉水的过程。
3.让学生根据观察和实验结果，总结泉水形成的原因。
步骤四：泉水的保护与利用（20分钟）1.通过展示图片和视频，让学生了解泉水的保护和利用的重要性。
2.让学生讨论并列举一些保护泉水的方法，如不乱丢垃圾、不浪费水资源等。
3.通过小组讨论的方式，让学生提出一些泉水的合理利用方式，并将结果汇总展示。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.让学生回答开头的问题：你们现在对泉水有什么新的认识和了解？2.教师进行总结，强调泉水的重要性、形成原因和保护利用意义。
二年级泉水市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级泉水教案一、教学目标：1.了解泉水的特点和意义。
2.培养学生保护环境的意识。
3.掌握利用泉水制作简单的手工艺品。
二、教学内容：1.泉水的特点和意义。
2.有关泉水的小故事。
3.利用泉水制作手工艺品。
三、教学重点：1.掌握泉水的特点和意义。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学过程：第一课时：1.引入：向学生介绍泉水，让学生了解泉水的特点和意义。
可以使用图片或实物让学生观察，并提出自己的感受和认识。
2.学习：a.讲解泉水的来源和形成过程，引导学生了解泉水的特点、清澈透明、甘美清凉等等，并与自来水进行对比，让学生认识到泉水的独特之处。
b.引导学生思考泉水在生活中的意义，如供给人们日常生活所需的水、保护水资源的重要性等等。
3.总结：小结泉水的特点和意义，让学生进一步加深对泉水的认识。
第二课时：1.复习：回顾上节课讲解的内容，问学生是否还记得泉水的特点和意义。
2.学习：a.向学生讲述关于泉水的小故事，通过故事让学生更加深入地理解泉水的重要性和纯净性。
b.组织学生展开讨论，让他们自由表达对泉水的喜爱和想法。
3.激发兴趣：引导学生思考如何利用泉水制作一些有趣的手工艺品。
第三课时：1.导入：通过观看相关的视频或图片，激发学生对利用泉水制作手工艺品的兴趣。
2.学习：a.介绍使用泉水制作手工艺品的方法和过程，如制作泉水香皂、泉水瓶中花等。
b.组织学生进行实际操作，让他们亲自动手制作手工艺品。
3.总结：让学生展示自己制作的手工艺品，并互相欣赏和交流。
五、教学评估：1.教师观察学生在学习过程中的表现，如表达能力、学习态度等。
六、教后反思：本次教学通过引入泉水的特点和意义，激发学生对泉水的兴趣，培养了他们保护环境的意识。
在手工制作环节，让学生亲自动手，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过小组合作和互相欣赏，培养了学生的合作精神。
整个教学过程紧凑充实，学生参与度高，达到预期的教学目标。
《泉水》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《泉水》教案一、教学目标：1.了解泉水的形成和特点，培养学生对泉水的观察和描述能力。
2.培养学生的团队合作意识，通过小组活动提高学生的交流与合作能力。
3.培养学生的环保意识，引导学生正确对待和保护泉水资源。
二、教学内容：1.泉水的定义和形成原因。
2.常见的泉水种类及其特点。
3.泉水的地理分布与利用。
三、教学过程：1.引入（15分钟）老师可以播放一段关于泉水的视频或展示一些泉水的图片，让学生先来猜测一下泉水的定义和特点。
然后，引入泉水的定义和形成原因，帮助学生了解泉水形成的基本原理。
2.探究（30分钟）将学生分成小组，让他们观察并记录自己身边能够找到的泉水例子，并描述其特点。
组员之间可以互相交流，比较归纳出不同泉水的特点和形成原因。
每个小组选出一名代表，向全班展示自己团队的观察结果，并就泉水的共同特点进行一定的总结。
3.拓展（30分钟）让学生通过图书馆、互联网等途径进一步了解泉水的种类和地理分布。
要求学生将所了解到的内容整理成简单的PPT或海报，并准备与全班分享。
通过展示和讨论，让学生对泉水的种类和地理分布有更全面的认识。
4.总结（15分钟）全班共同总结泉水的特点和地理分布，并与学生讨论泉水对人类生活和环境的重要性。
同时，提出保护泉水资源的重要性，鼓励学生保护身边的泉水环境，减少污染。
四、教学评估：1.观察学生在小组活动中的表现，包括观察记录的准确性和描述能力。
2.评估学生对泉水种类和地理分布的了解程度，以及对泉水保护的关注程度。
3.收集学生设计的PPT或海报，并对内容进行评估。
五、教学延伸：1.组织学生为自己身边的泉水制作保护宣传单，通过发放和张贴来提高人们对泉水保护的意识。
2.带领学生进行泉水采样和分析实验，了解泉水的化学成分和其对人体的影响。
3.组织学生参观当地的泉水景点，增加实地观察和学习的机会。
六、教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生不仅了解了泉水的定义和形成原因，还培养了观察、描述和分享的能力。
小学语文人教版 二年级下册5《泉水》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教2001课标版二年级下册5《泉水》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1、会认“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃,脆”8个生字,会写“泉、股、脆、鹃”4个生字,知道多音字“缝”和“结”,理解“清脆”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解AB(很X)变ABAB(很X很X)后表达的意思程度上加重了,并会使用。
3、认识泉水“多”的特点,体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
2学情分析二年级学生对于此类童话体裁的课文很感兴趣,容易激发他们学习的兴趣。
本班学生已经有了一定的识字能力,能借助多种识字方法自主识字,朗读能力有待提高,可带领学生通过多种朗读引导学生个性化的自读自悟,体会个别词语的用法和作用,充分享受阅读的乐趣。
3重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解AB(很Ⅹ)变ABAB(很X很X)后表达的意思程度上加重了并会使用。
2、认识泉水“多”的特点,体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】猜字导入，激发兴趣1、今天老师给同学们带来一个有趣的汉字,你们猜猜它是谁?能说说你是怎么想的吗?2、你猜得真准,这个字多么形象啊,它就是“泉”字。
我们今天要学的“泉”字就是由这个甲骨文的“泉”字演变过来的。
泉是我们今天要学的一个四会字,谁来领大家读准它?你的三拼音节读得真准!我们来看看这个字,泉是上下结构,请同学们跟我一起书写课题。
齐读课题。
3、同学们,你们见过的泉水是什么样的?能来说说吗?形容得真好,老师仿佛都看到、摸到泉水了。
4、今天我们就来学习一篇有关泉水的小童话故事。
2【讲授】学习生字，指导写字1、出示要求,谁来提示大家应怎样读书?2、要求清楚了吗?那么同学们就轻轻地翻开书来读一读吧。
3、看到大家读得这么认真,生字宝宝都忍不住跳出来见大家了。
“哦”谁来读?你的圆唇音读得真准!(看老师,小嘴唇张得圆圆的)指名读,齐读。
字音读准了,那现在老师把它放回到句子中,你还能读准它吗?啊,我听出来突然明白了的感觉。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案的我整理了“小学二年级语文下册《泉水》教案”，希望对各位语文老师们有所帮助，！查阅！小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
３、小组派代表读课文。
二年级语文教案 泉水-公开课比赛一等奖
5 泉水一、教材分析：泉水是人教版二年级语文下册第二单元的第一篇课文。
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献，帮助别人的渴望。
课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
在朗读时可以让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
让每个学生读后都有所感捂，而所悟又不尽相同。
教学目标1.知识：会认8个生字，会写9个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学过程一情境导入：1.激趣谈话:你见过泉水吗你见到的泉水是什么样的2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
丁冬的泉水多么美妙呀！你们喜欢泉水吗3.揭题并读好课题。
4、学写泉字：举起小手，跟老师书空。
师：（指导书写）上白下水、上小下大，上收下展，“水”字的“竖钩”要挺直了腰板，特别有精神地站立，两边的“撇”与“捺”要像公主的莲蓬裙一样撑起来，你们也在田字格中写一写。
（学生在写字本中实践、练写。
）二、细读课文1、叮咚的泉水多美美妙！下面我们小声读课文2—5段思考：泉水流过哪些地方一路上遇到了谁都说了些什么画出相关的句子。
2、交流汇报，先说流过哪里（教师随着板书：山腰、山间、山坡、山谷）3、出示的字词语4、泉水都遇见了谁（出示词语卡片：姐姐）她手里拿了什么（出示瓦罐及图片）。
把这个词放到句子里还能读好吗课件出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课一等奖小学语文二年级下《泉水》新设计：这篇儿歌文字生动优美,学生读起来朗朗上口,喜欢读、愿意读。
但是课文中各个段落之间结构相同,学生读得多了,就会觉得乏味,所有段落语调就会一样。
因此,教师需要在指导学生朗读第一部分后,放手让孩子们之间探讨朗读,读出不一样的味道,读出泉水流经不同地方心情的变化。
同时课文中一些优美的短语和句子,也应该在润物细无声中让孩子去品味,去主动积累和运用。
教学目标:1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学情分析：基于低段孩子的年龄特点,教师需要变换多种形式培养孩子朗读的能力,创设愉快的环境、轻松的氛围让孩子爱上朗读,在朗读中自然体会到泉水一路奉献的精神和幸福感。
同时也需要让孩子在朗读中体会优美词句的美妙,能够愿意朗读它们,愿意积累和运用它们。
教学重点:会认8个生字,会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点:规范、美观的写字。
品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确认读8个生字,能够熟练口头扩词。
运用课文中的相关词语说一句通顺准确的话。
2、正确、流利读课文,整体感知文意,体会泉水一路奉献的精神和幸福感。
3、指导学会书写“泉、股”。
学时重点：正确认读8个生字,能够熟练口头扩词。
熟读课文,运用课文中的相关词语说一句通顺准确的话。
学时难点：初步感知泉水一路的幸福和快乐。
教学活动：活动1【活动】识记生字词，熟读课文,整体感知泉水一路的快乐。
一、导入:1、教师谈话:同学们,你们见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?2、(图片欣赏山间的泉水)丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?3、板书课题,齐读课题。
二、初读感知,自主识字、写字。
1、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
2、检查读课文。
(1)分自然段指名读课文,读后集体评议读不准确的词句。
(2)整体感知:泉水从哪里来,又到哪儿去?3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆指名领读词语。
注意“缝”是后鼻音。
借助图片理解上面的词语,体会“股”的意思,拓展数量短语:一股( )相机指导书写“股、泉”。
观察生字占格,强调书写要点。
“股”结合“没”字对比书写,强调右上角的变化。
“泉”上下结构,上窄下宽,上面的“白”字书写稍扁。
欣赏“画眉鸟”图片,听一听“清脆”的叫声。
自由读、指名读、开火车读4、识记生字。
(1)分析字形,加深识记生字字形。
(2)口头扩词,能够熟练运用。
三、熟读课文。
学习课文第一自然段。
1、教师过渡:这些生字藏到句子中了,你还会读吗?(1)出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”(2)用横线画出泉水的语言,用自己喜欢的方式和语气朗读流利。
(3)指名朗读比赛,集体互评,评后自由练习。
2、同桌合作再读一读课文,比比谁读得正确流利。
3、学习第一段。
(1)自由读课文第一自然段,体会泉水的心情?(2)指名交流:高兴(3)教师引导点拨,体会“冲”,体会泉水的迫不及待。
(4)指导朗读,读好问号和叹号。
——相机谈话复习古诗《小池》,教师点拨:那这里的泉水,还是那“泉眼无声惜细流”吗?这里的泉水是怎样的泉水呢?——体会朗读:是啊!泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊!把那种迫不及待、高兴、兴奋的感觉读出来!(5)拓展: ( )的世界(6)男女生展示背诵,女生读第一句问句。
3、课后儿歌“我会读”(1)自由练习朗读。
(2)指名朗读,教师相机点拨。
集体朗读。
(3)说说自己知道了什么?教师相机板书:泉水——溪水——江水——海洋四、作业:1、练习书写生字,巩固识记字词。
2、练习朗读课文。
五、板书设计:5、泉水水池泉水平地大海果园大海第二学时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、积累文中优美的短语和句子。
拓展想象,培养学生的说话能力。
学时重点：1、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学时难点：1、在朗读中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2、积累文中优美的短语和句子。
拓展想象,培养学生的说话能力。
教学活动：活动1【活动】朗读理解中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、复习导入1、复习本课的词语。
(1)巩固认读词语。
(2)选词造句。
2、复习整体感知文意:泉水从哪里流出来,经过了哪些地方?教师相机板书:石缝→水池→平地→果园→山谷)3、试着用上“先、接着、然后、最后”来说一说。
泉水先来到( ),接着( ),然后( ),最后( )。
二、品读2——7自然段,感受泉水的快乐旅程。
1、读第二自然段,感受泉水的“多”和热情、快乐。
(1)现在就让我妈跟随泉水先到山腰的水池看看吧!(自由大声读课文第二自然段,边读边想:你读懂了什么,从哪里读懂的?)(板书:多)(2)请看这两个句子,读一读,议一议,你发现了什么?(课件出示:泉水流进山腰水池的背景图及下面两个句子)来吧,我的水很多,山上有一座天然水塔。
来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
——交流自己的发现?教师根据学生的回答及时标注并引导体会: (第二个“来吧”后面用了感叹号,感情十分强烈,体会泉水的热情大方。
你们试试,读出感叹号。
看:带点的部分是词语的重复,表示强调。
)(3)什么是“天然水塔”?接着图理解,体会特点“很多很多”指导朗读。
(4)师:是啊,泉水是多么渴望能够帮助到山里的姐姐呀——(指名朗读,集体再读)——教师小结:我们通过抓关键词在朗读中体会到了泉水的热情和欢快。
请同学们运用我们这样的朗读方法,试着同桌合作读一读课文第三自然段。
2、指导朗读、理解第三自然段。
(1)指名读一读。
(2)集体评议,教师及时点拨:体会火红的美丽的很清很清明亮的——分析“火红”,用“像”说一说。
——朗读体会这些词语的作用(是景物更加具体、形象、生动) ——集体读一读短语,及时积累。
(3)交流自己想要积累的句子。
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
——拓展说一说自己积累的比喻句。
(4)总结泉水的特点,相机板书:清(5)男女生分角色朗读第二自然段。
3、迁移法学习课文第4、5自然段。
品味泉水的“甜”“美”。
(1)泉水继续向前流去,她又帮助了谁呢?请大家带着问题,从4、5段中选择一段练习朗读。
(用笔及时在需要注意的地方做上标注)(2)指名交流问题的答案。
(2)指名朗读,结合插图,教师相机引导体会泉水的特点,并板书:清、甜、美(3)结合朗读,相机分析:——体会朗读“大口大口地喝水”,拓展:大口大口地( ) ——积累短语,相机理解“尽情”:尽情地歌唱尽情地( )清脆的歌声清脆的( )(4)教师小结:听了大家的朗读,老师仿佛看到了这股很清很清的泉水,尝到了它很甜很甜的滋味,听到了它很美很美的琴声。
——你们觉得,这是一股怎样的泉水?(学生自由说)4、比较异同,指导背诵。
(1)根据填空,体会动词的准确性,以及段落语句的相似处,指导背诵。
出示:泉水( )山腰的水池,( )。
泉水说:“( )。
”泉水( )山间的平地,( )。
泉水说:“( )。
”泉水( )山坡的果园里,( )。
泉水说:“( )。
”泉水( )静静的山谷,( )。
泉水说:“( )。
”(1)指名填空,体会动词。
(2)根据提示,指导背诵。
(3)选择喜欢的段落展示背诵。
教师及时评价。
(师生合作背诵)三、拓展延伸:1、教师出示句子,理解省略号的作用。
丁冬,丁冬……2、展开想象,运用句子。
——师:想象一下,泉水还会流过哪些地方?遇见谁,会说什么?请同学们照课文的样子,同桌之间互相说一说。
(课件出示下面的填空) 泉水流到,它看到。
泉水说:“! 。
”3、指名交流自己的想法,教师及时评价点拨。
四、总结:1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么?五、作业:1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
3、积累文中优美的短语和句子。
六、板书设计:5、泉水(快乐、奉献)流进山腰的水池多流过山间的平地清流到山坡的果园甜穿过静静的山谷美第三学时教学目标：1、指导学生观察生字笔画以及占格,学会独立书写。
2、能够识记生字字形,正确、美观书写。
学时重点：学会观察生字重点笔画,能够独立完成书写。
学时难点：能够独立书写正确、美观的生字。
教学活动：活动1【讲授】指导书写，识记字形一、指导书写。
1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?3、教师范写,重点指导:(1)出示“然、塔、脆、鹃”:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?(2)教师示范,集体书空,口头扩词加强记忆。
塔:右下是合,中间的横短不能少。
然:左上角的里面有两点,右边是个“犬”字。
脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
鹃:强调“鸟”在右侧,和“鸟”字旁的字结合识记。
4、学生练习,把字写规范、美观。
5、展示,交流评价。
不足处及时强调。
二、限时识记生字。
三、教师组词听写生字,发现问题及时巩固。