开封市教育科学十二五规划2012年度课题指南(征求意见稿)【模板】
全国教育科学“十二五”规划2011年度立项课题名单702
大学实践教学体系与支持系统研究
时伟
产学研深度融合培养高素质应用型人才理论与实践研究
干洪
后大众化时期省域高等教育综合改革研究
丁晓昌
高等学校依法治校机制研究
周雄文
大学学术同行评议研究：利益冲突的视角
李泽彧
文化软实力建设与大学发展互动研究
周倩
中高职教育职业能力培养有效衔接研究与实践
廖益
职教园区建设模式与实证研究
课题名称 以科学发展为主题转变教育发展方式研究 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究 我国现代职业教育体系研究 保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究 中小学生学科能力表现研究 地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究 基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究 高校招生制度改革研究 新课程改革背景下的写作教学模式研究 当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究 我国高等教育文艺美学教育史的研究 我国中小学教学研究小组发展史研究 教师身份认同研究：基于教师集群与个体生活构造的文化社会学考察 可持续发展教育理论的概念体系研究 具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用 初中生学习过程中认知疲倦的现状、影响因素及对策 创新人才培养始于人生开端期的研究─基于早期大脑发育规律 孤独症儿童的心理理论发展特点及认知行为干预研究 信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究 运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究 虚拟学习社区运行机制和评价研究 信息化教育的新理论、新媒体与新模式研究 网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究 揭示聋人认知规律及其无障碍数字化学习资源建设研究 目前并行的三种国家助学贷款模式的实施效益评价 教育体制改革试点的舆论分析研究 高职高专院校行政管理队伍专业化研究 高校教师薪酬水平、结构及其效果的实证研究 我国高等教育资源配置转型程度趋势研究 教育现代性与教师的教育良知研究 重构学校制度生活培育现代公民精神研究
河南省教育厅关于公布河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题的通知
河南省教育厅关于公布河南省教育科学“十二五”规
划2013年度立项课题的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2013.07.26
•【字号】教教科[2013]705号
•【施行日期】2013.07.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布河南省教育科学“十二五”规划2013
年度立项课题的通知
（教教科〔2013〕705号）
各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各高等学校、省直属中等专业学校，厅机关各处室及厅直各单位（学校）：
根据《河南省教育厅关于做好河南省教育科学“十二五”规划2013年度课题组织申报工作的通知》（教教科〔2013〕355号），在逐级审查推荐的基础上，经专家评审、省教育科学规划领导小组审核，共确定河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题589项（带＊号的为省教育厅资助课题）。
其中，重大课题10项，重点课题154项，实验课题108项，一般课题317项。
现予公布。
河南省教育厅
2013年7月26日附件
河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题一览表。
【优质文档】全国教育科学项目结题报告-范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==全国教育科学项目结题报告篇一：全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表子课题编号：01020433——全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题结题鉴定表申报人姓名：申报人单位（公章）：子课题名称：申报日期：年月日全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研(来自: 在点网)究”总课题组篇二：全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则201X年1月修订为提高全国教育科学规划课题研究成果的质量，引导多出“看得见、摸得着、用得上、见效好”的成果，健全教育科学成果评价机制，规范全国教育科学规划课题管理，引导教育科学事业的健康发展，增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。
凡涉及政治、民族、宗教、军事等敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。
最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先报送样书，再领取结题证书。
全国教育科学规划领导小组办公室负责国家社科基金教育学重大、重点、一般、青年基金课题和教育部重点、青年专项、规划课题最终成果的鉴定工作。
根据需要，全国教育科学规划领导小组办公室委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室和教育部直属高校社科（科研）处负责所在地区和学校承担的部分教育部规划课题最终成果的鉴定工作。
二、成果要求国家重大、重点课题应出版30万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。
国家一般课题应出版专著1部、在CSSCI上发表3篇系列论文。
普通高等教育十二五规划选题教材类申请书【模板】
课程类型
公共课 □ 一般基础课 □ 专业基础课 □ 专业课 □
专业选修课 □ 其他：
适用专业
参考学时
本校或其他
学校用量
是否精品课程配套教材
国家级 □ 省级 □ 校级 □
教材形式
纸质 □ 电子/音像 □ 其他：
配套教材
电子课件 □ 教参 □ 其他：
语种
汉语 □ 英语 □ 双语 □ 其他：
编委会/专家组 评审意见
同意立项 □ 不同意立项 □ 修改后立项 □
其他意见：
编委会/专家组主任（签字）：
年 月 日
出版社 意 见
出版社负责人（签字和公章）：
年 月 日
附件2
广东高等教育出版社
普通高等教育“十二五”规划选题
教材类申请书
教材名称：
主编姓名：
工作单位：
申请日期：
广东高等教育出版社
二0一0年五月
一、教材基本情况
教材名称
修订 □ 新编 □ 其他 □
估计字数
(千字)
修
订
版
教
材
原教材出版时间
总印数
原教材出版社
修订内容及比例：
新
编
教
材
内容简介：
指南号
非指南号□
适用层次
参
编
人
员
情
况
姓 名
出生年月
职称/职务
工 作 单 位
电话
承担编写的任务
教材研究（列举国内外同类教材，并分析其优缺点，若无同类教材请注明）
三、本教材特色
（若有目录请附上，无则暂不附）
四、工作安排及进度
完成大纲编写的时间
全国教育科学“十二五”规划2014年度课题立项名单
陈德云 刘克文 王梅 万秀兰 许海霞 董泽芳 孙龙建 汪国新 吴易雄 吴振利 李晓华 谢登斌 赵晓军 黄斌 石连海 莫明峰 杨卫东 阮成武 于光辉 鲍传友 宋课题评审结果一览表
BBA140048 BBA140049 BBA140050 BCA140051 BCA140052 BCA140053 BCA140054 BCA140055 BJA140056 BJA140057 BJA140058 BJA140059 BJA140060 BJA140061 BJA140062 BJA140063 BLA140064 BLA140065 BLA140066 BLA140067 BLA140068 BLA140069 BLA140070 BEA140071 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 初中学生品行问题的发展轨迹、影响因素与干预 亲社会视频游戏对青少年亲社会行为的影响 青少年个体心理危机的预警、监测及干预策略和 体系研究 智慧学习环境的构建与应用研究 理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究 基于发展性评估理念的大学生外语自主学习在线 测评系统设计与应用 幼儿园教师信息技术应用能力提升路径及其实施 策略研究 泛在学习环境下的师生关系研究 产教融合下卓越酒店管理人才培养模式研究 “新型农民学院”的创新机制实践研究 基于岗位需求的护理职业能力培养研究 职业技术教育对新生代农民工向上流动的作用机 理及改善措施 企业参与高校职业教育转型机制研究 高等院校转型实践中的章程变革研究 职校生职业精神培养的理论与实践研究——基于 社会主义核心价值观的视角 以效果为导向的职业教育质量标准研究 新媒体时代网络音乐对青少年审美的影响及对策 研究 小学生音乐素质标准的研制和评价研究 体育与健康课程实施策略的研究 基于新媒体的青少年体质健康促进公共服务体系 构建与实证研究 中学营养教育的构建及其实证研究 明治时代的学校体育与日本崛起（1986-1912） 中小学兼职体育教师继续教育培养模式的研究与 实践 英国学校公民教育及其启示 纪林芹 刘衍玲 曾红 祝智庭 陈明选 林莉兰 汪基德 罗刚 陈增红 刘克勤 陈松兰 李中建 古翠凤 王海莹 匡瑛 唐以志 程征 刘咏莲 张细谦 谭思洁 柴巍中 刘春燕 李映红 唐克军
“十二五”国家级实验教学示范中心申报书
实验学生人数/年
实验人时数/年
教材建设
出版实验教材数量（种）
自编实验讲义数量（种）
实验教材获奖数量（种）
主编
参编
主要教学方法和教学成果
环境条件
实验用房使用面积（M2）
设备台（套）数
设备总值（万元）
设备完好率
仪器设备配置情况（主要设备的配置及更新情况，利用率。可列表）
实验中心环境与安全（实验室用房，智能化、人性化环境建设情况，安全、环保等）
附件：
“十二五”国家级实验教学示范中心
申请书
学校名称：
学校主管部门：
中心名称：
中心负责人：·
学校管理部门电话：
申报日期：
中华人民共和国教育部高教司制
填写说明
1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
2.表格空间不足的，可以扩展。
1.已有基础
实验中心名称
隶属部门／管理部门
／
中心主任
姓名
性别
年龄
专业技术职务
学位
联系电话
主要职责
教学科研主要经历
教学科研主要成果
实验中心教师基本情况
正高级
副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
平均年龄
人数
占总人数比例
序号
姓名
年龄
学位
专业技术职务
承担教学/管理任务
备注
1
2
3
4
5
6…Biblioteka 中心成员简表近三年来实验中心人员教学研究主要成果
近三年来实验中心人员科学研究主要成果
教学简况
实验课程数
运行与维护（实验室管理，运行模式，维护维修经费等）
十二五科研课题
教育科研“十二五”课题指南1、课堂教学中学生自主参与活动的实践研究2、英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究3、学生英语朗读习惯的培养研究4、高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究5、当前中小学生主要心理问题调查研究6、校园暴力行为的心理问题研究7、中小学生心理问题预防与矫正研究8、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究9、性健康教育研究10、新课程实施与教师教育专业化发展研究11、教师行为规范标准与师德建设研究12、教师的人文素养与科学素养培养研究13、开发利用本地、本民族的艺体教育资源的研究14、“奥运”对中小学体育发展的影响研究15、艺体教育与学生审美素质发展的研究16、体育课时计划有效性、实用性研究与设计研究17、学校大课间操（科技体育活动）形式、内容等研究18、提高学生有效记忆地理知识的研究19、以园为本教学研究20、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究21、特殊教育课程改革的实践研究22、农村中小学规范学生作业，减轻学生过重课业负担的实践研究23、如何在游戏中发挥幼儿主动性、创造性24、如何挖掘游戏的教育功能，发展幼儿创新能力25、校本课程资源开发与学校特色研究26、小学生日常行为规范养成教育与评价研究27、“研训一体”的校本培训研究28、学科教学设计及备课改革的实践研究29、提高集体备课效益的实践研究30、相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究31、提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究32、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究33、中学生早恋问题的研究34、全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究35、中华传统美德教育的研究36、中小幼现代科技教育研究37、教育资源均衡发展研究38、校本科研常态化的研究39、新课改背景下校本科研有效活动方式研究40、综合实践活动课程资源开发与实施模式研究41、新课程背景下各学科课堂教学模式研究42、校本科研有效性的研究43、农村小学小班化教学模式的研究44、初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨45、初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践46、生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究47、生物课外科技活动培养学生环境意识的实践研究48、小学《品德与社会（生活）》的教学规范研究49、小学《品德与社会（生活）》课前准备的组织与实施研究50、思想品德课与社会实践活动的整合研究51、英语教学中学生自学能力的培养52、物理实验教学中学生创新能力的培养53、历史教学中激发学生兴趣，优化课堂教学的途径与方法54、地理教学中德育效率的探讨55、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究56、教育科研成果应用和推广的相关研究57、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究58、少数民族学校实施双语教学的模式与实效性研究59、基础教育课程资源的开发与利用研究60、新课程背景下各学科教学创新研究61、课堂有效教学策略的研究62、中小学学科学习指导的研究63、学生自主学习中的教师指导策略研究64、小学语文“口语交际·习作”教学研究65、主体性作文教学的研究与实践66、从生活中来，到生活中去—课外学生获取语文信息素养方法探索研究67、初中语文文言文阅读策略研究68、课堂教学中学生活动的组织策略研究69、小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究70、数学教学中的问题情境及其创设实践研究71、常规数学教学模式和新教学模式实践研究72、小学教学均衡化发展的研究73、教师心理健康与调适的研究74、教师职业道德素养研究75、学科教学渗透德育的实践研究76、学校、家庭和社会德育整合机制的研究77、班主任工作创新研究78、中小学生诚信教育实践研究79、网络环境下学校德育工作新途径研究80、青少年法制教育与预防犯罪问题研究81、各学科推进素质教育的方法与教学模式研究82、提高农村义务教育质量及评价标准研究83、农村薄弱学校的建设研究84、农村寄宿制学校的建设与管理研究85、学校校本课程的开发与实施的实践研究86、学校校本课程与学科课程渗透的实践研究87、综合实践活动课程实施中教师与学生关系问题研究88、综合实践活动课程实施中个人探究与集体合作探究的研究89、课程开发、管理、评估制度和组织建设研究90、有效控制农村学生辍学的途径及对策研究91、农村义务教育面临的问题及对策研究92、职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究93、职业学校为“三农”服务，促进农村剩余劳动力转移的实践研究94、职业教育特色专业、精品课程建设研究95、提高学校德育工作的针对性和实效性研究96、基础教育在新农村建设中的作用研究97、道德高尚学生的基本素质和行为特征分析的研究98、构建城乡一体化的教育体制机制的研究99、现代师生关系的研究100、教师职业道德素养研究101、青少年法制教育与预防犯罪问题的研究102、安全教育理论与实践研究对选题背景、研究目标与意义的简述97、学科教学渗透德育的实践研究98、新课程背景下各学科教学创新研究99、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究100、提高学生有效记忆地理知识的研究101、课堂有效教学策略的研究102、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究。
教学评的一致性课题报告
课堂教学实践中 的问题（调查法）
理据探寻
个人的理论推演与 建构
与一线教师的协 商研讨
实施策略
比较分析案例研究的 成果
选择多所学校进行参 与式的案例研究
（多案例研究法）
理论提升
B
18
18
六、研究设计：研究计划
阶段 任务 序号 主题
任务描述
预期 负责人 截止
成果
日期
一 制定研究 召开课题组会议，商定详细的研 会议纪要 申宣成 2012年9月
❖研究目标
▪ 1. 开发出一套能够体现教学评的一致性的课堂 教学设计程序；
▪ 2. 分析该程序的学理基础并验证其在实践中的 效能；
▪ 3. 探索便于教师理解和掌握的课程标准解析路 径；
▪ 4. 引入多元评价的方式，以评价方式的变革引 领课堂教学的变革。
B
13
13
三、研究框架
❖ 基本研究问题（issue）：如何借助教学评的一致 性研究提高课堂教学的效率？
河南省教育科学“十二五”规划课题开题报告
基于标准的教学：教学评的一致性研究
课题类别：重点课题 主 持 人：申宣成 单 位：河南省基础教育教学研究室 报 告 人：申宣成 电子邮箱：shenxuancheng@ 开题日期：2012年10月9日
B
1
报告提纲
❖选题缘由 ❖核心概念 ❖研究框架 ❖文献析评 ❖研究设计 ❖课题保障
❖1.古诗文的教学重在通过朗读和吟诵来体悟 诗歌的意境，以利于“丰富积累、增强体 验、培养语感”。
❖2.课程标准“附录1”提供了推荐背诵的优秀 诗文篇目，其中苏轼的作品有：《江城子• 老夫聊发少年狂》《水调歌头•明月几时有 》，散文《记承天寺夜游》。
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题名录
王仁雷 盛永祥
倪娟 孙孔懿
陆岳新
重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助 重点资助
第 3 页
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
南京市江宁示范幼儿园 南京市教学研究室 南京市教育科学研究所 南京市力学小学 南京市浦口区实验小学 南京市浦口区实验幼儿园 南京市游府西街小学 南京外国语学校 南京熊猫新兴实业幼教中心 南空直属机关幼儿园 南师大幼教发展中心 南通经济技术开发区教育教学室 南通师范第一附属小学 南通市教育科学研究中心 南通市启秀中学 南外附属幼儿园 邳州市教育局教研室 启东市大江中学 泗洪县第一实验学校 苏州市第四中学校 苏州市第一中学校 太仓市经贸小学 太仓市实验小学 无锡市八士实验小学 无锡市第三高级中学 无锡市教育研究中心 无锡市洛社高级中学 无锡市五爱小学 无锡市新区江溪小学 无锡市玉祁中心小学 吴江市高级中学 吴江市经济开发区山湖花园小学 吴中区长桥中心小学 香山路幼儿园 徐州市特殊教育中心 盐城市第一小学
教师学术史研究 综合实践活动课型范式及学业评价研究 基于教师话语分析的中小学英语课堂观察实证研究 基于问题生成的动态课堂的实践研究 “致用教育”的实践与研究 回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践研究 以“能仁”为核心的学校文化的深度建构研究 促进中小学数学教学衔接的区域性支撑平台建设的研究 学校内涵发展的路径选择与机制创新 教育期刊促进区域学校内涵发展的实践研究 童话教育促进儿童多元智能发展的研究 “学术性高中”学生创新潜能培养机制的研究 高中学段生涯规划与发展指导 中学性教育课程资源开发与利用的研究 在户外体育活动中满足儿童发展需要的研究 普通高中实施技术教育实践研究 培养高中生跨学科阅读素养的策略研究 简约模式在中学历史教学中的运用研究 创设“自由环境”促进幼儿“自然成长”的实践研究 学术性高中学生发展指导研究 教学智慧深度建构：教学个性和教学风格案例研究 中学校园数字学习港建设及其应用研究 百年扬州中学十位语文名家教育思想地图 顾黄初语文教育思想观照下的高中语文教学实践与研究 普通高中科技教育特色学校建设的深化研究 小学生优势迁移实践研究 数学阅读教学的行动研究 自由学校共同愿景下的学生多样化发展的实践研究 “做中学”科学教育项目实施策略研究 构建小学项目化教师团队的实践研究 中学生学习幸福感培养研究 基于“情智共生”的学校“人”字课程的建构与实施 基于王兰教育思想的学校“和乐”课程的构建与实施 基于幼儿个性发展的多元解读“娃娃情趣日记”的实践研究 跨越学科的阅读领航—小学全科阅读课程的开发、实施与研究 促进高中生多元发展的差异教育课程特色研究
全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(开题情况)
附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BIA150096 BIA150097 BIA150098 BIA150099 BIA150100 BIA150101 BIA150102 BIA150103 BIA150104 BIA150105 BIA150106 BIA150107 BIA150108 BIA150109 BIA150110 BIA150111 BIA150112 BIA150113 BIA150114 BIA150115 BIA150116 BIA150117 BHA150118 BHA150119 国家一般 基于信任的大学有效治理机制研究 国家一般 城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给研究 国家一般 系统化思维的大学新生学习生活研究 国家一般 自组织理论视角下的民办高校办学特色培育研 究 向东春 张意忠 白华 孔令桂 张奎明 张天雪 操太圣 刘全国 曾玉珍 高学德 王伟宜 杨春梅 罗志敏 解群 张艳萍 王庆金 唐卫民 朱宁波 刘福才 宋丹 吕慈仙 王雁 李有毅 姚红玉 湖南科技大学 江西师范大学 长安大学 山东协和学院 曲阜师范大学 浙江师范大学 南京大学 陕西师范大学 重庆交通大学 是 福建师范大学 北京理工大学 云南大学 上海电力学院 上海应用技术学院 青岛大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 济南大学 大连理工大学 绍兴文理学院 同济大学 北京市第十二中学 广东省旅游职业技 术学校
国家一般 新疆民族民间舞蹈的教育传承研究 国家一般 中国教师伦理的谱系学研究 从广场到网络：当代中国青年学生政治参与的 空间转变研究 以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研 国家一般 究 国家一般 国家一般 社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究 国家一般 省思与批评：当代语文教育价值问题研究 国家一般 学校教育改革的道德慧 蔡迎旗 罗儒国 王枬 迟艳杰 杜静 王 璐 吴峰
湖南省教育科学十二五规划课题指南
湖南省教育科学十二五规划课题指南Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】附件：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题指南选题说明：1、省教育科学规划课题指南旨在引领和团结全省广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省、推进富民强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）》中的重大理论和现实问题，回应国家和我省需要以及群众关切的教育重点领域与关键环节问题。
重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、对策性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。
中小学校和中等职业学校、幼儿园应重视教育教学研究中具有全局性、普遍性和应用性的问题研究，一般选题不要太宏观也不要过于微观，突出“小、精、实、新”。
2、课题指南所列内容，除重大招标课题外，不完全是具体的课题名称，大部分是选题的参考领域、方向或范围，请结合自己的研究专长、工作实际自拟课题题目。
一、省级重大招标课题（5项）1、湖南省学前教育公共服务体系构建研究研究要点：湖南学前教育发展现状与存在的问题调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；学前教育公共服务体系的基本要素研究；学前教育公共服务体系的基本框架和主要制度的研究；建设学前教育公共服务体系保障体系的重大措施及对策等。
2、湖南省高水平大学建设的实证研究研究要点：高水平大学的内涵与要义研究；发达国家一流大学建设的国际比较借鉴研究（包括办学目标定位、课程设置、师资队伍、教学保障、经费投入、学校管理等方面）；目前湖南省高水平大学建设的现状和问题研究；建设湖南高水平大学的主要目标、重大任务、实现途径与对策等。
教育部规划课题结题鉴定书(结题报告)-模板(中小学教师最适用)
课题研究目标1、着眼于提高课堂教学效率，探索出提高小学语文课堂阅读教学中“少教多学”有效性的途径与方法。
面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，在学校形成阅读教学有效性研究的氛围，带动学校教师形成一支较强的语文教师队伍，提升学校的语文教育教学质量。
把本课题研究融入常规教学中。
围绕“有效和高效”，以“一课多议，渐进提升”的校本教研模式为载体，经常开展说（说课）、讲（讲课）、评（评课）、研（研课）、思（思课）等一系列教研活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我水平。
3、建立我校小学语文新课程课堂阅读教学中“少教多学”的有效性教学模式及评价体系，大力加强有效课堂教学自我评价研究。
通过研究，达到“三个提高”：一是努力提高教师教的效率。
强化目标（整体目标、阶段性目标和一节课的目标）意识，在单位时间（40分钟）内，科学、合理地安排教学活动，使课堂上的“劳动付出”与教学目标规定的“达标”效果成正比。
二是努力提高学生学的效率（通过教师的教，引导学生掌握有效学习的策略，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长）；三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力，尽量减少低效或无效劳动。
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为五个阶段进行。
（一）准备阶段（2012年6月——2012年8月）1、召开课题论证会，通过调查、分析、讨论等方式，反思进而确定研究课题。
2、确定课题研究的对象和范围、目的和意义以及具体内容等。
3、对课题组成员进行合理分工，明确各自的任务。
4、制定课题研究方案，上报总课题研究小组审核。
（二）理论学习阶段（2012年9月——2012年12月）1、课题负责人要做好组织和引导工作。
河南省教育厅关于公布河南省“十二五”普通高等教育规划教材第一批审定结果的通知
河南省教育厅关于公布河南省“十二五”普通高等教育规划教材第一批审定结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.02.10•【字号】教高〔2015〕92号•【施行日期】2015.02.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文河南省教育厅关于公布河南省“十二五”普通高等教育规划教材第一批审定结果的通知教高〔2015〕92号各高等学校、有关出版单位：按照河南省教育厅办公室《关于印发“十二五”普通高等教育规划教材项目管理办法的通知》（教办高〔2014〕80号）精神，河南省普通高等教育教材建设指导委员会2014年组织专家对有关高校和出版社推荐送审的教材进行了审定。
经学科专家论证，有22种本科教材和65种高职教材通过审定（详见附件1）。
对于以上教材，按照专家审定意见修改后，由申报单位或教材主编（需经申报单位同意）自行联系出版单位出版。
教材出版印制时应在封面显著位置统一印刷标识文字和图案（文字：河南省“十二五”普通高等教育规划教材；图案见附件2，以申报单位从河南省普通高等教育教材教材指导委员会申领的图案为准，印刷时直径不超过2厘米），并在内页印刷“经河南省普通高等教育教材建设指导委员会审定”及审定人员名单。
教材出版发行后，于3月15日后，由主编负责向河南省普通高等教育教材建设指导委员会秘书处寄送样书2本，并提交教材基本信息表（见附件三），以留存备案。
联系方式教育厅高教处：联系人：岳德胜，电话：*************河南省普通高等教育教材建设指导委员会本科分委员会秘书处：地址：河南省开封市明伦街85号河南大学教务处（475001）联系人：王保才电话：*************，139****2356；E-mail:************.cn河南省普通高等教育教材建设指导委员会高职分委员会秘书处：地址：河南省开封市东京大道黄河水利职业技术学院教务处（475004）联系人：邢广彦电话：*************附件：1.2014年度通过审定河南省“十二五”普通高等教育规划教材名单2.河南省“十二五”普通高等教育规划教材标识3.河南省“十二五”普通高等教育规划教材基本信息表河南省教育厅2015年2月10日。
教学评的一致性课题报告
研究目标
1. 开发出一套能够体现教学评的一致性的课堂 教学设计程序； 2. 分析该程序的学理基础并验证其在实践中的 效能； 3. 探索便于教师理解和掌握的课程标准解析路 径； 4. 引入多元评价的方式，以评价方式的变革引 领课堂教学的变革。
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三、研究框架
基本研究问题（issue）：如何借助教学评的一致 性研究提高课堂教学的效率？
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（一）课堂教学实践的需要：案例二
教学随访（instructional rounds）的经历
《蜀道难》教学中的问题 《将进酒》教学中的改进
范读安排的次序 不一样、评价反 馈的语言不一样， 教学效果和课堂 气氛竟然完全两 样！
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启示：
在日复一日的教学中，教师必须面对四个 重要的组织性问题：
2012年9月 30日 2012年12 月31日
召开课题组会议，商定详细的研 究计划 整理分析国内外有关本研究领域 的重要文献和经验，如安斯沃斯 的著作以及科罗拉多州的经验； 深入课堂听课调研。 召开课题组成员和一线教师会议 ，研讨教学评的一致性的实施策 略 选择实验的多个学科展开案例研 究，验证策略实施的效果，发现 并纠正出现的问题 根据案例研究的结果，修正之前 建构的实施策略，并从理论的高 度对研究结果进行解释与提升
允漷等译．学校课程史[M]．北京：教育科学出版 社，2006，168．
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（三）课程改革政策的设计
国家课程标准是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据，是国家管理和评价课程 的基础。” ——基础教育课程改革纲要（试行） 基于标准的教学目的在于清除困扰基础教 育界的知识至上、机械训练的应试教育积 弊，提升学生的人文素养、创新精神和实 践能力。
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国家教师科研基金“十二五”规划重点课题
国家教师科研基金“十二五”规划重点课题全国学校安全教育事故防范与应对及问题处理
研究
申请·评审书
申请人姓名刘长锁
单位名称唐山市第一中学
填表日期2011 年 10 月
国家教师科研基金规划管理办公室制
一、填报说明
1、课题的审批与立项由国家教师科研基金管理办公室根据课题申报单位的课题设
计论证等相关材料研究决定。
2、课题的主研人员限报十名，其中可设置组长副组长各一名。
主研人员应在研究
中有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，还应有自己独立的成果。
3、鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但参与者必须有自己的独立成果。
3、课题的论证部分做为申报内容的核心，其实用性、科学性、课题性尤为重要。
4、申报表须填写一式三份，规管办备案一份，实验区指导小组存档一份，批复给
课题研究单位一份。
5、年度、编号、类型由规管办根据审批情况统一填写。
二、选题须知
各单位选题可直接从选项中选取适合本校研究的课题进行申报；亦可结合本校教学管理、教科研实际情况独立命题，作为国家教师基金重点教育科研课题进行申报。
三、本课题实验小组基本概况
四、本校承担其它综合性课题情况简介（可不填）
注：此栏内容待课题发展中可随机改变。
六、完成课题研究的条件和保证
七、预期完成时间和成果
八、经费预算
九、推荐意见（学校直接申报此栏可不填写）
十、课题负责人所在单位意见
十一、审批意见
国家教师科研基金管理办公室
地址：北京市方庄芳城三区13号教师基金会科管办邮编：100078。
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作.doc
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知各县（市）、区教研室，市区各中学：河南省基础教育教学研究室2012年课题工作会议于日前召开。
现将会议有关文件转发于后，请各县（市）、区教研室将有关文件转发至所属中小学、幼儿园。
各县（市）、区教研室，市区各中学请将2012年课题立项、结题鉴定的相关材料，按照省教研室课题文件的要求，于2012年5月31日前报送市教研室办公室。
联系人：电话：邮箱：2012年3月12日郑州市教育局教学研究室附件：1．课题申报应注意的问题2．关于开展2012年度河南省基础教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知3．河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书4．河南省基础教育教学研究课题立项申报书5．河南省基础教育教学研究课题开题报告书6．河南省基础教育教学研究室立项课题内容变更申请表7.2012年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考附件1：课题申报应注意的问题1．结题鉴定书格式有变化，请按新格式填写、打印。
2.课题名称要体现课题研究的性质，能够体现出课题研究的学科、内容、方向等等，一般以“……的研究”“……的策略分析”“……的对策”“如何……”等为题；即使课题的呈现形式是论文，也不宜以论文题目作为课题名称，如《浅谈小学生的课外阅读》，可改为《小学生的课外阅读研究》。
另外，不能让人一眼看出研究主题或内容的题目不宜使用，如《我拿什么来拯救你，我的朋友》，应该改为《单亲家庭问题学生的心理健康教育研究》。
3．课题的学科分类要写清楚。
特别是中学语文、小学语文，中学数学、小学数学，中学政治、小学品德必须分开申报，不能只写语文、数学、政治。
其他学科不再分中、小学；超出某个学科教学研究范围的课题应归入“综合类”，否则可能难以在学科立项。
如《农村小学“小班化”教学探究》，申报的是“小学语文”就不太合适，但若申报“综合类”可能更易立项。
4．单位名称要写全称，含市（县、区）、学校名，不能只写“城关镇中学”“黄水路小学”之类的名称。
教学评的一致性课题报告PPT课件
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四、文献析评
❖ 国外相关文献评析
▪ 1. 安德森等人编著的《学习、教学和评估的分类学》 ▪ 2. 伯纳（Daniel M. Perna）和戴维斯（James R.
Davis）合著的《标准和课程的一致性：为了课堂的成 功》 ▪ 3. 安斯沃斯（Larry Ainsworth）的《解析标准：管理 标准的一个简单过程》 ▪ 5.本森的《基于标准的教学模式——关于科罗拉多州 的教育工作者们如何将基于标准的教育运用于当地学 区、学校以及课堂的实践指南》 ▪ 4.史密斯（Ian Smith）的“学习性评价丛书”
❖启示：
▪ 教学目标就是课堂的“标靶”（target），标 靶不清楚，噼里啪啦乱打一气，结果往往是出 力不讨好，徒然增加学生的负担。
▪ 一课时只有四十几分钟，一个学期只有百十个 课时，教师必须要清楚这个学期、这个课时最 需要和学生分享的是哪些东西！
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（一）课堂教学实践的需要：案例二
❖教学随访（instructional rounds）的经历
❖1.古诗文的教学重在通过朗读和吟诵来体悟 诗歌的意境，以利于“丰富积累、增强体 验、培养语感”。
❖2.课程标准“附录1”提供了推荐背诵的优 秀诗文篇目，其中苏轼的作品有：《江城 子•老夫聊发少年狂》《水调歌头•明月几时 有》，散文《记承天寺夜游》。
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问题与启示
❖问题：
▪ 课程内容的选择偏离了课程标准的要求 ▪ 背诵的篇目不是课程要求的基本篇目
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（三）课程改革政策的设计
❖国家课程标准是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据，是国家管理和评价课程 的基础。” ——基础教育课程改革纲要（试行 ）
❖基于标准的教学目的在于清除困扰基础教 育界的知识至上、机械训练的应试教育积 弊，提升学生的人文素养、创新精神和实 心概念界定
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**市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南
（征求意见稿）
说明：本指南依据《**市中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》，针对**市教育改革与发展的实际需要以及教育热点、难点、重点问题制定，旨在引导我市教育工作者围绕教育事业科学发展的大局，注重研究的前瞻性、针对性与实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验与模式，提高我市的教育科学化水平。
指南中的“中小学”包括高中、初中、小学和幼儿园。
“中小学生”含幼儿园。
学校管理与教师专业发展研究
义务教育学校教师交流机制研究
强校与弱校合作发展的策略研究
实施学区制推进义务教育均衡发展的研究
学生参与学校管理的实践研究
品牌学校创建的实践研究
中小学教师绩效考核的实践研究
中小学师德师风建设的研究与实践
提高教师幸福指数的实践研究
中小学教师反思能力提高策略的研究
研究型教师团队的培养研究
品牌教师成长研究
中小学骨干教师辐射作用发挥研究
青年教师培养的实践研究
教育科学研究成果的推广与转化研究
课堂教学研究
中小学特色教学模式的研究
中小学特色校园文化创建研究
中小学教学活动设计与创新研究
中小学学案设计与实施研究
中小学生预习设计策略研究
中小学作业优化设计研究
新教材整合中的问题与对策研究
中小学综合实践活动课程的开发研究
校本课程资源开发与利用研究
中小学小班化教学的实施策略研究
中小学生创新能力与实践能力的培养研究中小学生科学素养培养研究
课堂教学活动中生成资源的利用研究
关注学生情感体验的有效方法研究
实验教学的实效性研究
中小学学具的开发与利用研究
中小学生学业水平评价研究
学困生的成因分析与改进策略研究
中小学生厌学问题的应对策略研究
减轻中小学生课业负担的实践研究
多媒体在课堂教学中的应用研究
网络环境下学生学习能力培养研究
课堂教学案例的教学跟进研究
中小学特色教学评价方式的研究
德育与班主任工作研究
中小学生良好习惯的培养研究
中小学生社会责任感的培养研究
中小学学生诚信教育研究
开封传统文化资源开发与利用研究
中小学班队会主题教育活动研究
各学科渗透德育策略研究
当前流行文化对学校德育的影响与对策研究中小学生网络行为特征与教育引导策略研究品牌班主任成长的研究
特色班级文化建设研究
中小学学生干部的选拔与培养研究
学生常见心理问题与辅导研究
外来务工随迁子女有效教育方法的研究
留守儿童有效教育方法的研究
职业教育研究
职业院校专业设置与社会发展的对接研究
中等职业教育特色学校建设研究
校企结合、工学交替教学模式的研究
职业教育实训平台构建研究
加强“双师型”骨干教师队伍建设研究
职校生职业技能评价标准研究
职专生社会适应能力的培养研究
职专生流失成因及对策研究
职专生心理健康问题及对策研究
职专生正确择业观的培养研究
特殊教育研究
残疾儿童社会适应性教育研究
特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治研究各类特殊儿童发展特点、潜能开发性研究
体育艺术教育研究
中小学特色阳光体育活动的实施研究
中小学“体育艺术2+1项目”的实施研究开发利用民间艺术资源的实践研究
提高学生审美素质的研究
中小学生学生视力现状与提高策略研究现代家庭教育研究
家校合作育人有效途径的研究
家庭教育资源的开发利用研究
家长学校的建设与实践研究。