美术七年级人教新课标《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿.

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿

各位评委、老师，大家好：

今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》

一、教材分析：

这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：

我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：

1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。培养对形象的概括

能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动

教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析

如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

四、学法分析

纸浮雕的技法要用通俗的语言讲解、渗透到教学中，在纸浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手，在有限的时间内，学生脑子里会感觉很空，就会失去创造的积极性。针对这重、难点，我避免了学生的被动接受式学习，而采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探索、积极展示的学习氛

围中。

以上无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

五、教学程序

我采用了“审美质疑对比导入、技法探究学习新知、巩固练习创新实践、交流展示与总结拓展”五步教学程序。

1 、审美质疑对比导入：播放生活中的人物、动物、景物的图像和相应的纸贴画，再对比展示纸浮雕作品引导学生进行对比欣赏感受。让学生直观感受美，陶冶情操，并启发提问学生：“纸贴画和纸浮雕的不同之处是什么？引发学生对事物的观察和分析、概括能力，引导自主探究式的学习方法。引入本课内容。

2 、技法探究学习新知：进一步引导学生“比一比”，纸浮雕和纸贴画。用通俗的语言（平与不平）讲解纸浮雕的特点。

通过“试一试”，出示不同形状的图片（圆形、心形、三角形），提问：“怎样使平面纸具有凹凸感、立体感呢？”

引导学生初步进行由“平到不平”的立体思维能力训练。竞争气氛可以激发学生浓厚兴趣。学生初步尝试可以说出用到的技法。师生一起归纳：切（割）、（直、曲）折、卷曲、叠压等技法。

接下来“再讲一讲”这个环节由教师结合“狮子鼻子局部”讲授演示“切口折曲法”；结合“天鹅的翅膀”演示叠压法。学生细心领会技法的介绍到应用的过程。突破技法重点，将技法应用到具体的创作中。

“再试一试”这个环节中，学生以小组为单位，结合书中图例，根据前面自己的尝试和老师的演示，发挥想象进行技法应用的尝试，

将老师出示的局部剪贴平面图片“圣诞老人帽子、天鹅脖子、小草、树叶、老虎爪、山石、房盖、毛驴身子、天鹅翅膀”，设问将平面的图片变成有凹凸感的半立体形象。这时学生思维和造型能力由平面到半立体的应用中得到自主探究式的收获，由小的技法、小的结构入手，解决的大难题，突破了教学重、难点

为了学生在制作时，条理清晰，我先给介绍了制作步骤和注意事项，尤其是在折痕之前要先用钢针划印，再翻折。

3 、巩固练习创新实践、为了使学生便于在短时间内设计制作一幅作品，我展示了一部分动物、风景、花卉的图片，并引导学生将教材中的形象删减或修改，形成简练概括的局部形象。并倡导小组合作，资源共享，互帮互助。教师巡视辅导时关注技法的应用与创新（镂空法、折纸法、厚纸刻痕法邓），并关注溜边儿的学生，以及工具的安全使用等。同时播放轻松的钢琴曲。

4 、交流展示的环节，学生自评或互评出精致奖、创新奖、合作奖、环保奖等奖项，倡导并谈谈创造的花絮，感悟创新实践、的辛苦与乐趣。

5 、全面总结，拓展升华

今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。

六、时间安排：

审美质疑对比导入：3 分钟

技法探究学习新知：12 分钟

巩固练习创新实践：20 分钟

交流展示：9 分钟

总结拓展：分钟

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

一、纸浮雕的艺术特点：有凹凸感精致奖（作品）

二、纸浮雕种类：

1 、按题材分→人物、动物、景物创新奖（作品）

2 、按纸材分→ 单色、多色

3 、按造型风格分→写实、卡通、图案环保奖（作品）

三、制作步骤：

1 构思

2 画图

3 制作合作奖（作品）

纸的立体表现——纸浮雕（说课稿）

尊敬的领导、专家老师大家好！我说课的题目是《纸的立体表现------纸浮雕》我从以下几个部分进行说课，第一部分

一、说教材

本课是“设计、应用”课，在教学中要紧扣“情趣”和“立体”两个词进行教学。

纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果。学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于