美术七年级人教新课标《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿.
纸的立体表现纸浮雕(教学设计)
纸的立体表现——纸浮雕吴惠芳课题紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用教学目标知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学重点1、纸浮雕的技法的介绍与运用。
2、体现纸浮雕创作的情趣。
教学难点纸浮雕的作品的设计，制作一件造型简练、有情趣的纸浮雕作品。
工具刻刀剪子、胶水或双面胶彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教学环节教学意图教师活动学生活动组织教学导入新课教师提前为课堂后面的环节做好准备。
通过范作欣赏会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。
使学生带着好奇有趣的心态进入课堂之中明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸布置学生准备上课的工具一、导入新课（同学们，今天我很高兴在这里与你们共同学习新的课程。
为此我给大家带来了自己制作的两件艺术品，你们猜是什么吗？请看…）教师展示纸浮雕作品：牛的头像。
圆雕作品：展翅的鹰这两件艺术作品有什么不同？（这位同学观察得真仔细！能适于从各个角度欣赏的雕塑就是圆雕；而浮雕只供一面或两面学生准备材料工具学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过）回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。
学生回答：雕塑回答他感受到的圆雕和浮雕的特传授新知浮雕通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，观看， 是雕塑与绘画结合的产物。
纸浮雕完成稿
焦作师范高等专科学校《纸的立体表现—纸浮雕》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是号参赛选手。
纸，是我们身边再寻常不过的材质了，它具有书写、印刷、包装、擦拭等多种用途。
如今，纸却以一种新的面貌走进了中学生的美术课堂，今天我说课的题目就是《纸的立体表现—纸浮雕》。
下面我将从教材分析、目标预设、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行解说。
首先来看：教材分析（教学内容）《纸的立体表现—纸浮雕》是人美版初中美术七年级第14册第五课。
属于设计-应用学习领域。
（切换）本课作为“纸的立体表现”系列课程的第一课，旨在使学生了解和感受“纸”这种材质的特性，并通过同学们的巧妙构思，运用切割、折曲、叠压等方法，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。
本课不仅能够使学生在设计、制作的过程中，体会美术的艺术价值和社会价值，更通过对纸的浮雕感知和创作，加强学生的立体思维能力和艺术表现能力，从而为下一课——纸雕塑的学习奠定基础。
（教学理念）本着在教学过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的文化情景中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行本课的教学设计。
目标预设初中美术教学除了教授学生专业技法之外，更重要的是要启发学生的想象力和创造力，培养和激发学生对艺术的感受和兴趣，从而提高学生的审美品味，增加生活情趣。
根据教材内容和教学理念，结合本课的实际情况，我设计了以下三维教学目标：知识与技能目标：（1）熟练掌握刻、折、卷、叠压、组合等技法。
(2) 能够独立完成一到两个有立体感、装饰性强的作品。
过程与方法目标：通过构思、画图、制作，使学生掌握纸浮雕的制作方法，锻炼学生的立体造型能力，以及对形象的概括能力；体验纸浮雕装饰作品的美感，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观目标：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
纸立体表现纸浮雕说课
五、教学过程设计
讲授本课
（二）纸浮雕的制作技 法制作纸浮雕的方法
1、表面加工法 2、变形加工法 3、变质加工法 4、连接法
五、教学过程设计
荷花的制作方法:
•(4)、粘 ，按图形要求，按 顺序粘合。再把图案“放” 在胶上。
刻、剪、 折、粘 (插)
(1)、用硬材料 先挌铅笔画线。
•(3)、折，先用整 形笔把背面刮平， 后用勾边笔把线 条“描”一下， 笔无色，画后即 出现立体状。
纸立体表现纸浮雕说课
说
一、教材分析
二、教学对象分析
课
三、教学方法设计
流
四、教学时间安排
程
五、教学过程设计
1、教材参考
本课程主要选自美术 教材第十四册第五节课第 一课时。
一、教材分析
2、教学目标
(1) 知识和技能目标：掌握 技法。
(2)过程和方法目标：完成 作品。
(3)情感态度和价值观目标： 提高能力。
(2)、画成后， 用刻或剪法
加工
五、教学过程设计
总结
1、请同学展示作品，阐 述创作意图和运用技法。
2、评价同学制作的作品。
3、希望同学们学了这堂 课学以致用并乐在其中。
五、教学过程设计
作业布置
设计制作一件造 型简练、有情趣的
纸浮雕作品。
五、教学过程设计
板书设计
纸的立体表现-纸浮雕
一 什么是纸浮雕 二 纸浮雕的制作技法 三 鹅的制作
组织 教学 1分钟
教学 时间 安排
导入 新课 5分钟
课堂 练习 20分钟
讲授 新课 15分钟
五、教学过程设计
组织教学
教学 过程设计
安定 课堂秩序
说课纸的立体表现——纸浮雕01
说课题目是《纸的立体表现——纸浮雕》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自七年级美术教材中的《纸的立体表现——纸浮雕》一课2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解纸的特性和制作纸浮雕的方法技巧。
(2)、过程和方法目标：在学习的过程中，锻炼学生的动手能力，让学生充分发挥他们的想象力。
(3)、情感态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的动手能力。
使学生对纸有一个新的认识和了解，增强学生爱惜纸张珍惜树木，废纸再利用的的思想和意识。
3、教学重点：(1)、制作纸浮雕的相关技巧和方法,作为本课的教学重点，是由于学生只有掌握了相关的制作纸浮雕的技巧和方法，才可以按步骤完成一些简单的纸浮雕作品，在此基础上充分发挥自己的想象力和创造力，做出更有创意有自己特色和特点的作品。
(2)、制作纸浮雕所产生的影响,作为本课的教学重点，是由于学生在了解、学习了制作纸浮雕的技巧和方法，并通过自己动手做出自己满意的作品，使他们体会到纸浮雕的魅力和乐趣，可以激发学生们学习的兴趣和无限的想象，调动他们的动手兴趣，使他们更好的学习这门课，可以让有兴趣的同学做出更多漂亮的作品。
4、教学难点：(1)、实际操作部分,作为本课的教学难点，是由于有些同学可能第一次接触纸浮雕，对制作的技巧和方法不熟悉，不熟练。
(2)、学生们如何动手做出自己想象的纸浮雕作品,作为本课的教学难点，是由于课堂上所讲的一些技巧和方法对于有些同学所想象的纸浮雕不适用，而所需要的技巧和方法同学们又不知道怎样做，不知道怎样做才能达到他们想要的效果使他们的作品更漂亮美观。
二、教学对象分析1、这个年龄的学生正处于各方面能力的开发和成长阶段，通过对纸浮雕的学习和动手，可以锻炼他们的动手能力和耐心，让他们的想象力和创造力得到发挥和发展，使他们在学习的过程中得到各方面能力的综合发展和锻炼。
2、这个年龄的学生对事物都充满好奇心，想象力很好、好动，激发他们的兴趣，让他们充分发挥自己的能力。
七年级下册美术——纸浮雕说课稿课件
（二）教学目标
通过优秀作品欣赏，了解纸造型 的特点，了解并运用纸雕塑的基本技 法、设计造型。加强学生的形体概括 能力、创新思维和动手能力的培养训 练。
（三）教学重难点
重点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的 知识在纸浮雕中的运用。
难点：纸浮雕的设计、构思。
（四）教学用具
教具：多媒体课件、图片资料、教科书、纸 雕塑作品范例等。
1.折叠法:直折、曲折 2.剪刻法:剪大、刻小 3.卷曲法:笔卷、格尺压、桌边磨
制作方法
（三）课堂制作
根据示意图或自己的想象做一张纸浮雕的作业
步骤：
要求：
1、画图
1、小组合作，注意分工明确
2、用实线和虚线区分刻掉 2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕
和折的部分
（注意区分切割线和折叠线）
3、剪并折（注意不要撕） 3、折时要深浅一致
选材与工具
选材：选择有弹性，颜色丰富，厚度和硬度 适宜的纸张。
工具：1、剪刀 2、美工刀 3、圆滚棒 4、 硬纸管（制作立体效果，用于纸张的背面）
注：另外，如切割板、圆规、尺、笔、双面 胶也是必要的工具。
如何制作
你认为通过什么方式可以 让纸呈现出立体效果？
折卷刻插粘剪
纸浮雕作品的制作方法?
学具：教科书、卡纸、小刀、剪刀、圆规、演示法等相结合。
1、为了使学生顺利掌握学习内容，解决重难点，提 高学生学习的兴趣，我采用了图片、文字等多种形式 相结合，以力求落实教学目标，同时，我还利用了实 物、课件的手段，增大课容量，并亲自制作样本同学 生们一起在课堂上进行练习等综合性教学方法，增加 学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）学法分析 自主探究、小组同学合作交流。
纸浮雕说课稿
《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿西大垸中学姜昆尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是人美版七年级下学期美术第5课——《纸的立体表现——纸浮雕》，。
：1 教材分析本课的类型是“设计·应用”课。
纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。
用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。
我在范例、作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计、表现自我的能力。
2、学情分析：利用学生的好奇心，动手能力强的特点，寻找简单可行的方法教他们制作。
从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。
3、教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。
4、教学重难点：（一）重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
（二）难点：1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
5、教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
6、教学过程：欣赏纸浮雕——基本方法——制作程序——学生制作——作品展评——小结（一）、欣赏纸浮雕认识纸浮雕的特点。
我通过出示纸浮雕范例，引发学生兴趣。
再展示纸浮雕作品，让学生欣赏，了解纸浮雕的特点，并激发学生的创作欲望。
（二）、学习纸浮雕的基本方法。
我通过课件展示纸浮雕的基本方法，对于简单的方法只让学生观看，对于复杂的方法我就示范给学生看。
七年级下册美术——纸浮雕说课稿课件
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示作品导入课题，调动学生的学习兴趣 ，同时激发学生的学习热情。
(二)传授新知
雕塑是雕、刻、塑三种制 作方法的总称。
雕塑主要分为：圆雕、浮 雕。
纸浮雕
纸浮雕是浮 雕其中的一个分 类，是纸经过折 叠、卷曲、形成 有凹凸起伏的直 线、弧线造型， 在一定光线照射 下，产生的立体 效果。
选材与工具
选材：选择有弹性，颜色丰富，厚度和硬度 适宜的纸张。
工具：1、剪刀 2、美工刀 3、圆滚棒 4、 硬纸管（制作立体效果，用于纸张的背面）
注：另外，如切割板、圆规、尺、笔、双面 胶也是必要的工具。
如何制作
你认为通过什么方式可以 让纸呈现出立体效果？
折卷刻插粘剪
纸浮雕作品的制作方法?
学具：教科书、卡纸、小刀、剪刀、圆规、 双面胶等。
二、教法分析
讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合。
1、为了使学生顺利掌握学习内容，解决重难点，提 高学生学习的兴趣，我采用了图片、文字等多种形式 相结合，以力求落实教学目标，同时，我还利用了实 物、课件的手段，增大课容量，并亲自制作样本同学 生们一起在课堂上进行练习等综合性教学方法，增加 学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
1.折叠法:直折、曲折 2.剪刻法:剪大、刻小 3.卷曲法:笔卷、格尺压、桌边磨
制作方法
（三）课堂制作
根据示意图或自己的想象做一张纸浮雕的作业
步骤：
要求：
1、画图
1、小组合作，注意分工明确
2、用实线和虚线区分刻掉 2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕
和折的部分
（注意区分切割线和折叠线）
初中美术教案纸浮雕
初中美术教案纸浮雕一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中美术教材第七章《纸的立体表现》，具体内容为纸浮雕的制作。
通过本节课的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，并掌握运用不同材料进行纸浮雕创作的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本知识，提高学生的审美素养和动手能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。
重点：纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范作品、剪刀、胶水、美工刀等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、美工刀、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同类型的纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、分类和制作方法，让学生对纸浮雕有全面的了解。
3. 示范讲解（15分钟）演示纸浮雕的制作过程，讲解制作技巧和注意事项。
4. 实践操作（30分钟）学生分组进行纸浮雕制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、分类和制作方法。
2. 制作过程中的注意事项和技巧。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要求：作品主题明确，具有立体感，色彩搭配和谐。
3. 提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本知识和制作方法，但在立体感的把握上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的立体艺术品，尝试用其他材料进行立体创作，提高学生的艺术素养和动手能力。
重点和难点解析：1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的把握。
美术七年级人教新课标《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿.
《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。
纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。
在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。
本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。
是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。
具有重要的地位。
二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。
根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。
学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。
2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。
教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。
三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。
使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。
运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。
纸的立体表现——纸浮雕(说课课件) 01
1、教材参考： 本课程主要选自义务教育课程标准 实验教科书《美术》（人美版）教 材七年级下册五课
教学目标：
1、知识和技能目标 2、过程和方法目标
3、 情感态度和价值观目标
3、教学重点：
• (1)、制作纸浮雕的多种技法,作为本课的教 学重点，浮雕作品的制作方法比较多样需 要同学动手掌握。 • (2)、立体构成的知识在纸浮雕中的运用,作 为本课的教学重点，需要同学对立体的事 物有一个相对于有一个概念并且讲这个概 念运用于自己的作品创作中去。
• (1)、纸浮雕的设计,作为本课的教学难点， 是由于学生对于浮雕作品刚刚接触并不了 解所运用的方法也各不相同。 (2)、纸浮雕的构思,作为本课的教学难点 ，是由于要在平面的纸上构思出立体的图 案与事物对于初中二年纪的学生来说还需 要花时间要靠实践运用来掌握构思的方法 。
四、教学时间安排
• • • • • 本堂课所用时间为40分钟 作品范例2分钟 导入新课3分钟 30分钟讲课教授技法 5分钟总结
• 拿出自己制作的作品，给同学们观 看
3、讲授本课
• (1)、首先，提问。 • (2)、让同学思考这些纸浮雕都用了什么方 法来制作的，引出纸浮雕的制作方法。 • (3)、一边动手，一边解说，并让同学们仔 细观察，一个方法之后让同学也动手，掌 握制作方法，有不懂的地方及时提雕作品（题材、内容 不限）
谢谢观赏
二、教学对象分析
• 1、初中二年级的学生，已经拥有一定的审 美观念。 • 2、也拥有了一定的思考与动手能力。
教法设计：
• • • • 1、直观交流法 2、自主探究法 3、启发引导法。 学法设计：视觉直观学习，动手锻炼思考 。
1、组织教学
• 拿出自己制作的作品，给同学们观看
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术教材》第四单元“纸的立体表现”，重点讲解纸浮雕的制作方法和技巧。
具体涉及教材的第三章“从平面到立体”，第三节“纸浮雕的制作”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品富有层次感和立体感。
教学重点：掌握纸浮雕的基本概念，学会运用不同方法制作纸浮雕。
四、教具与学具准备教具：示范用纸、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
学具：每人一份相同规格的纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对纸浮雕的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧，强调制作过程中的注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的纸浮雕为例，现场演示制作过程，讲解制作要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，独立完成一个纸浮雕作品。
5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组设计并制作一个纸浮雕作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 纸浮雕的制作方法与技巧3. 制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有立体感的纸浮雕作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本概念和制作方法，但部分学生在制作过程中立体感不强，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，尝试制作其他类型的立体纸艺作品，如纸雕、纸塑等。
重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的营造。
2. 例题讲解的详细程度和实际操作演示的清晰度。
3. 小组合作中的分工与协作，以及教师的巡回指导。
4. 作业设计的针对性和课后反思的深入性。
纸的立体表1
《纸的立体表现--——纸浮雕》说课稿2011-1-30 15:24:09《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《纸的立体表现——纸浮雕》。
下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序、教学反思八方面进行详细的说明。
一、说教材《纸的立体表现——纸浮雕》是人美版美术第十四册第五课的内容，作为手工制作课的学习，本课可以和本册教材中的《纸的立体表现——纸雕塑》共同构成一个单元。
这一课的突出特点是插图极富代表性，并且对纸浮雕制作的介绍也比较完整，是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的一次承上启下的课程，在本册教材中占有重要的地位。
但是本教材的不足之处是教材中有一幅制作图出现了错误，教师在授课时应注意纠正。
二、说学情我所在的学校是一所村级中学，虽然学生相较于大城市的学生所接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够是宽泛，但是大多数学生喜欢动手制作，又加上本课用材简便，所以学生对本课的学习积极性较高。
三、说教学目标1、认知目标：通过欣赏与动手作纸浮雕作品，使学生了解纸浮雕的设计制作方法，并掌握基本的制作技法。
（即学会）2、能力目标：培养学生的艺术概括能力、立体思维能力和立体表现能力。
（即会学）3、情感目标：培养学生关注生活中有趣的形象，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心和创新意识。
（即乐学）四、说教学重难点因为无论何种艺术创作形式，要想产生好的作品，技法都是必须要掌握好的。
所以我把纸浮雕的基本技法与应用作为了本课的教学重点。
由于技法的掌握必须通过实践才能完成和巩固，所以我通过启发式教学法激发学生的学习兴趣，让学生主动动手制作，从而解决本课的教学重点。
随着学生对制作纸浮雕的基本技法的掌握，如何制作出一幅完整的富有情趣的作品，便成了本课的难点。
但是通过让学生自主探究、动手制作，无疑可以解决这一问题。
五、说教法我主要运用了情景教学法和设疑式的启发诱导式教学法，尤其是通过设问引导来激发学生的学习兴趣，尽可能的调动学生的学习积极性。
01-纸的立体表现——纸浮雕-教案.docx
课题: 纸的立体表现——纸浮雕课时: 1 课时课型: 工艺设计授课对象 : 七年级教材分析 :我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。
本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。
通过对纸浮雕的种类 , 主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的 , 而且让学生们通过自己设计 , 制作纸浮雕不仅动手又动脑 , 培养立体思维能力和立体表现能力 , 创造能力、创新能力。
对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。
教学目标：1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。
根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。
2 、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。
欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。
开阔思路提高对纸造型的兴趣。
3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。
培养学生立体思维能力和立体表现能力 , 创造能力、创新能力。
教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。
教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。
教学方法：1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。
2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。
教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。
学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。
教学过程：时间教师行为环节组2上课，起立师生互相问好，检查人数和学具。
织分钟教学引51、同学们我们生活在一入个立体的空间，我们随处分钟可见的都是立体的，比如新桌子、凳子、课本等我们课可以摸到看到的都是立体的。
下面请同学们再举几个我们日常生活中的立体的例子。
2、同学们举得这么多例子都是立体的，在我们日常生活中立体的东西多了去了，随手碰到的拿起的都是立体的。
下面我想问问同学们，同学们认为一张纸是立体的还是平面的？3、有同学认为是平面的有同学认为是立体的，同学们想知道纸到底是立体的还是平面的就跟着我来学习今天的这堂课吧，孙悟空有 72 变，今天就让我们来看看纸的千变万化吧。
初中美术七年级《纸的立体表现——纸雕塑》表格式教案.doc
美术教案课题纸的立体表现—纸雕塑课时1总课时数 1授课时间知识目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制教作一个具有三度空间的纸雕塑作品。
学能力目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。
目情感目标：通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，标教学重点体会现代雕塑的形式美感。
形成纸立体的多种构成方法。
组合法、折叠法等。
教学纸雕塑的设计。
造型构思、点、线、面、体的韵律组合。
难点教学启发法演示法观察法情景创设法方法教学教学课件用具板纸的立体表现—纸雕塑书纸雕塑的技法：设1、组合法计2、折叠法教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节1、导入播放课件城市现代雕塑与纸雕塑图激发学生片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，的兴趣对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。
纸雕塑的技法2、新课(1) 组合法：播放课件教师演示——马的制作 ( 可用课件 ) ，学生欣赏学生认真观察。
加深印象教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。
教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线 ?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的教师播放圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。
课件，并讲解教师演示组合的顺序。
教师总结：造型特点：造型富有扩张力。
点线面的组合相得益彰。
整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。
技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。
尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。
马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型概括简练。
(2) 折叠法 :教师演示——鹰的制作 ( 可用课件 ) ，学生认真观察。
教师设问：主要采用了那些手法？学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。
教师总结造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。
运用了折纸的方法，造型在具象的学生观看加深印象表现中体现出抽象的意味。
纸雕塑说课稿范文.doc
纸雕塑说课稿范文
各位老师：
下午好，今天我说课的内容是《纸的立体表现——纸浮雕》，下面我将从教材分析、教学目标及重难点、学情分析、教学学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课。
1、什么是纸浮雕？展示教师作品《龙》思考讨论
2、材料：
1）纸质材料：包括硬纸、软纸、白纸、彩纸；举手答复
2）其他材料：剪刀、刻刀、铁笔、格尺、胶水；
1、欣赏：教师讲解；欣赏观察
1、欣赏思考：纸浮雕作品的制作方法？讨论答复
1、折：直折、曲折（利用铁笔或油笔）；静听了解
2、剪刻：剪刀（直线局部）、刻刀（曲线局部）；练习
3、卷：铅笔卷（软纸）、格尺抽、桌边磨（硬纸）；
1、造型设计：构思形状、大小、色彩并画好图形；静听思考
2、分部剪刻：将画好的图形分步骤剪刻；
3、组合粘贴：将各局部进行组合粘贴；
4、进行调整：整体观察，调整局部。
1、利用工具制作一幅纸浮雕作品；静听
2、要求：合理利用工具、材料；尝试创作
制作干净，合作完成；
5、纸的立体表现——纸浮雕
一、纸浮雕的根本知识：三、制作步骤：
1、什么是纸浮雕？ 1、造型设计：形状、大小、色彩；
平面——半立体 2、分部剪刻：
2、材料：
3、组合粘贴：
二、制作方法： 4、整体调整：
1、折叠：直折、曲折；四、课堂互动：
2、剪刻：剪大、刻小； 1、小练习：折纸、卷纸；
3、卷：3种方法； 2、制作作品：合作完成；。
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《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。
纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。
在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。
本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。
是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。
具有重要的地位。
二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。
根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。
学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。
2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。
教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。
三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。
使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。
运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。
四、学法分析纸浮雕的技法要用通俗的语言讲解、渗透到教学中，在纸浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手，在有限的时间内，学生脑子里会感觉很空，就会失去创造的积极性。
针对这重、难点，我避免了学生的被动接受式学习，而采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探索、积极展示的学习氛围中。
以上无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序我采用了“审美质疑对比导入、技法探究学习新知、巩固练习创新实践、交流展示与总结拓展”五步教学程序。
1 、审美质疑对比导入：播放生活中的人物、动物、景物的图像和相应的纸贴画，再对比展示纸浮雕作品引导学生进行对比欣赏感受。
让学生直观感受美，陶冶情操，并启发提问学生：“纸贴画和纸浮雕的不同之处是什么？引发学生对事物的观察和分析、概括能力，引导自主探究式的学习方法。
引入本课内容。
2 、技法探究学习新知：进一步引导学生“比一比”，纸浮雕和纸贴画。
用通俗的语言（平与不平）讲解纸浮雕的特点。
通过“试一试”，出示不同形状的图片（圆形、心形、三角形），提问：“怎样使平面纸具有凹凸感、立体感呢？”引导学生初步进行由“平到不平”的立体思维能力训练。
竞争气氛可以激发学生浓厚兴趣。
学生初步尝试可以说出用到的技法。
师生一起归纳：切（割）、（直、曲）折、卷曲、叠压等技法。
接下来“再讲一讲”这个环节由教师结合“狮子鼻子局部”讲授演示“切口折曲法”；结合“天鹅的翅膀”演示叠压法。
学生细心领会技法的介绍到应用的过程。
突破技法重点，将技法应用到具体的创作中。
“再试一试”这个环节中，学生以小组为单位，结合书中图例，根据前面自己的尝试和老师的演示，发挥想象进行技法应用的尝试，将老师出示的局部剪贴平面图片“圣诞老人帽子、天鹅脖子、小草、树叶、老虎爪、山石、房盖、毛驴身子、天鹅翅膀”，设问将平面的图片变成有凹凸感的半立体形象。
这时学生思维和造型能力由平面到半立体的应用中得到自主探究式的收获，由小的技法、小的结构入手，解决的大难题，突破了教学重、难点为了学生在制作时，条理清晰，我先给介绍了制作步骤和注意事项，尤其是在折痕之前要先用钢针划印，再翻折。
3 、巩固练习创新实践、为了使学生便于在短时间内设计制作一幅作品，我展示了一部分动物、风景、花卉的图片，并引导学生将教材中的形象删减或修改，形成简练概括的局部形象。
并倡导小组合作，资源共享，互帮互助。
教师巡视辅导时关注技法的应用与创新（镂空法、折纸法、厚纸刻痕法邓），并关注溜边儿的学生，以及工具的安全使用等。
同时播放轻松的钢琴曲。
4 、交流展示的环节，学生自评或互评出精致奖、创新奖、合作奖、环保奖等奖项，倡导并谈谈创造的花絮，感悟创新实践、的辛苦与乐趣。
5 、全面总结，拓展升华今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。
六、时间安排：审美质疑对比导入：3 分钟技法探究学习新知：12 分钟巩固练习创新实践：20 分钟交流展示：9 分钟总结拓展：分钟七、板书设计纸的立体表现——纸浮雕一、纸浮雕的艺术特点：有凹凸感精致奖（作品）二、纸浮雕种类：1 、按题材分→人物、动物、景物创新奖（作品）2 、按纸材分→ 单色、多色3 、按造型风格分→写实、卡通、图案环保奖（作品）三、制作步骤：1 构思2 画图3 制作合作奖（作品）纸的立体表现——纸浮雕（说课稿）尊敬的领导、专家老师大家好！我说课的题目是《纸的立体表现------纸浮雕》我从以下几个部分进行说课，第一部分一、说教材本课是“设计、应用”课，在教学中要紧扣“情趣”和“立体”两个词进行教学。
纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果。
学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。
是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。
第二部分二、说教学内容与目标通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品。
从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感。
并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩。
第三部分三、说教学的重点难点重点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。
难点：纸浮雕的设计、构思。
第四部分四、教学材料的准备（师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸）教师还要准备：纸浮雕作品若干件。
第五部分五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合。
第六部分六、说教学过程检查学具的准备情况1、欣赏导入：让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品。
2、分析讨论：（设问：1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来。
（2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？动物、植物、水果、物品等。
（3）、看它们的色彩有什么特点？红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目。
（4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？折、卷、剪刻等，最后组合拼贴。
3、技法演示（解决本课的重点）（1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范。
（2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣。
（3）、教师演示这些技法，让学生跟着做。
用各种不同的表现技法（4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？4、实践活动（1）、布置活动内容以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品。
如：圣诞老人、天鹅、狮子头像、花盆。
（2）、教师巡视辅导：着重构思的构图方面的辅导。
（3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业。
5、教师对本课作鼓励性的小结。
找出优缺点，激励学生在今后的学习中会创作出更多的作品，我相信你们能行。
七、以上是我说课的内容，有不妥之处请多多批评指教。
谢谢！纸的立体表现——纸浮雕（说课稿）一、说教材本课是“设计、应用”课，在教学中要紧扣“情趣”和“立体”两个词。
纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果。
学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。
是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。
二、说教学内容与目标通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品。
从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感。
并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩。
三、说教学的重点难点重点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。
难点：纸浮雕的设计、构思。
四、教学材料的准备（师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸）教师还要准备：纸浮雕作品若干件。
五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合。
六、说教学过程检查学具的准备情况1、欣赏导入让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品。
2、分析讨论设问：1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来。
2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？动物、植物、水果、物品等3）、看它们的色彩有什么特点？红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目。
4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？折、卷、剪刻等，最后组合拼贴。
3、技法演示（解决本课的重点）1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范。
2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣。
3）、教师演示这些技法，让学生跟着做。
4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？4、实践活动1）、布置活动内容以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品。
2）、教师巡视辅导着重构思的构图方面的辅导。
3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业。
5、教师对本课作鼓励性的小结。