当前高校学生工作面临的机遇和挑战

当前高校学生工作面临的机遇和挑战当前高校学生工作面临的机遇和挑战随着改革开放力度的不断加大，我国社会主义市场经济的发展和高等教育改革的日益深入，高校学生教育和管理工作面临许多新的机遇和挑战，这主要体现在以下几个方面：一、社会不良风气和市场经济负面影响的挑战。

我国正处于社会主义市场经济深入发展、经济和政治体制改革逐步完善的阶段，思想观念、文化传统、价值观念及社会行为方式等方面正发生前所未有的深刻变化，传统的价值观、人生观和世界观受到冲击，特别是现实主义、功利主义、拜金主义、利己主义、享乐主义、自由主义等在社会上某些人心中滋生蔓延，崇尚“等价交换，按照市场法则做人”，人格商品化扭曲，重金钱、轻道德修养，人生追求庸俗化，跟着个人欲望和流行时尚走。

在这种形势下，部分大学生受社会不良风气和市场经济的负面影响，政治观念和道德观念淡化，自私自利和享乐思想蔓延，自我观念增强，纪律观、集体主义精神和团体意识弱化，这都给学生管理工作带来了新的挑战。

二、高等教育改革带来的挑战首先，高校收费和分配制度改革使学生和学校关系发生一定程度的改变，学生不再是被动和无条件地接受学校的教育服务，而对学校、专业、师资、教学设施和生活条件有了更大的选择权和更高的要求。

为此，学生管理者必须由单纯的重教育和管理，转变为服务、教育和管理三者并重。

其次，随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，连续几年扩招，加上取消对考生的年龄和婚否的限制，允许内在动力、促进学生全面发展的生动活泼的工作新局面。

遵循教育规律教育规律是教育同其他社会现象或教育内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。

要遵循教育规律，必须把握教育的本质：教育的本质目的是培养人，是“育人”而非“制器”；教育要以人为本，把人作为主体，以精神提升人，高度重视人的创造性；教育的过程是培养学生知、情、意、行的过程。

因此，高校学生工作要在遵循教育规律和人才成长规律的前提下，更加重视学生思想、灵魂、智慧的培育和塑造，重视学生的情感体验、意志锻炼和行为训练。

适应时代变化要在不断更新工作观念，创新工作措施，改进工作方式，完善工作机制的同时，从内外两方面做好“功课”。

外部环境上，要时刻把握时代发展的趋势与特点，坚持用科学发展观统领工作，用社会主义核心价值体系引领工作，用国际化、时代化、现代化的视野审视工作。

内部环境上，要认真分析总结新时期大学生群体的变化特点，包括他们的思想动态、学习特点、生活特点、业余爱好、兴趣专长等，确切把握工作对象的特性，并形成科学系统的认识，以此为基础设计工作，制定措施，落实任务，实现目标。

注重思想引领要坚持用中国特色社会主义理论武装大学生。

尤其是引导大学生树立科学发展的意识，善于运用科学理论辨析社会现象，夯实坚定理想信念的思想基础。

要用社会主义核心价值体系教育引导大学生，找准统一大学生思想、凝聚大学生力量的着力点。

在工作方法上，要注重探索系统的、有理论说服力的、有实践支持的结合方式。

要引领大学生通过认真的思考和对现实生活深刻的观察分析来促进大学生核心价值观的形成。

让大学生在校期间学会用正确的价值观坚定理想目标、磨练意志品格、思考现实问题、判断是非曲直、明确发展规划。

创新体制机制要建立以适应学生成长成才需要为中心，以形成全员、全过程、全方位育人格局为导向，以教书育人、管理育人、服务育人为基本内容，以“党政配合、教管融合、校院整合、专兼结合”为原则的学生工作机制，辅之以决策沟通、信息共享、考核评价、激励约束、应急处理等制度和措施，努力用制度规范管理，使学生教育管理体制能与培养目标、形势变化、学生特点和成长需要相适应，为实现教育目标创造条件。

贴近学生实际当前高校学生工作的主要对象是“90后”青年群体。

他们的思想观念、思维方式、行为习惯、兴趣爱好发生了深刻的变化。

这就要求学生工作要做到细处、做到深处、落到实处，在现实的情况下，在一点一滴中，获得学生的理解和认同，最终实现工作效果。

沟通了解是关键。

开展多种方式的动态调研，以他们的视野和角度观察、体验学校生活、社会实践，了解他们关心、关注的问题，掌握第一手情况，有的放矢，做好工作。

保持蓬勃活力大学生在从现实走向未来的过程中，还没有成熟的意志和品格以及充分的阅历，这需要学生工作为他们提供成长的平台和条件。

符合学生特点和成长需求的工作创新，是保持活力的重要途径。

理念要与时俱进，方式要多种多样，机制要更新变革，内容要丰富多彩，队伍要富有激情，只有如此，我们才能在不断变化的工作形势中把握发展动态，保持蓬勃活力，保证工作实效。

说到底，活力的源泉在创新。

丰富活动形式组织大学生参加各式各样的校园课外活动和社会实践，有利于他们开阔视野，陶冶情操，锻炼技能，有利于提高个人综合素质和社会交往能力。

要善于用大学生喜欢的话语体系来创新活动内容的表达方式。

要善于运用校园网络、博客、微博、BBS、手机等新媒体，不断创新引导的手段和途径；要善于把时尚元素注入到引导工作中来，增强校园媒体的时尚色彩；要注重活动的思想性、娱乐性和时尚性的结合，增强对大学生的吸引力；努力实现思想性和趣味性、娱乐性的统一，真正为学生所喜爱。

要注重活动的品牌塑造。

服务成长成才要积极创造机会和条件，服务于学生参加实践，其中创建实习基地、组织公益活动、开展社会调查、引导社会体验等都是很好的方式。

积极改变“就业服务工作只是在毕业时开展”的观念，不断完善就业服务体系，丰富和拓宽就业渠道，提高服务质量，帮助他们树立正确的就业观念，同时指导学生做好专业学习和职业发展规划，围绕专业素养、团队意识、开拓精神、就业技能、交际礼仪等方面有针对性地开展服务，使学生能在自我发展与社会动态需要之间找准就业的切入点，最终成功就业。

加强队伍建设党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任是学生工作队伍的主要组成力量。

队伍建设要遵循梯队化管理，坚持相对稳定与合理流动相结合。

既要完善政策以事业留人，又要彰显价值以情感留人，同时积极畅通发展渠道，保持合理流动，实现在动态中的相对稳定。

要不断建立健全队伍的聘用、考核、评估、激励和奖惩机制，过程中找准建设的突破点、切入点、结合点和着力点，努力实现制度体系管人，事业情感留人，建设发展成就人的良好局面，构建一支长期从事学生工作的职业化、专业化、专家化骨干队伍，使每位工作者都成为学生的人生良师。

构建高校学生工作新机制，实现学生工作的内容与方法创新当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的前提。

在此基础上，要按照科学发展观的要求，构建科学有效的学生工作机制，真正实现促进每个学生全面发展的目标。

（一）日常思想教育机制。

在教育内容上，要突出针对性。

根据不同年级学生群体的实际情况进行有重点、有针对性的教育，一年级学生要重点进行爱国主义教育，引导他们从推进国家发展、社会进步的角度规划大学生活；二年级学生要重点进行公民道德教育，引导他们正确处理大学里的人际关系，培养基本的道德操守；三年级学生要重点进行理想信念教育，引导他们在正确的世界观和人生观的指引下确定人生目标；四年级学生要重点进行诚信教育，引导他们以诚实守信的精神风貌迈出步入社会的第一步。

在教育主体上，要突出全员性。

动员一切力量积极参与大学生思想政治教育工作，重点是要形成专职辅导员--班导师--专业教师各司其职又相互配合的教育队伍。

专职辅导员侧重学生日常的思想辅导和管理、服务，告诉学生大学是什么，应该怎样度过；班导师侧重学生的学业导航和成才指导，指导学生如何在学习中提高思想境界，如何养成良好的学习态度、生活态度；专业教师则要切实贯彻“教书育人”职责，既要通过课堂教学进行必要的知识传授，又要通过人格、思想的引领和示范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教育途径上，要突出全方位性。

利用一切载体、一切渠道，在学生大学生活的全过程中实施思想教育。

大力开展主题教育活动，如以重大纪念日为契机的爱国主义教育，以优秀事迹报告团为载体的典型示范教育等。

深入开展好社会实践，通过志愿服务西部计划，文化、科技、卫生“三下乡”等实践活动，提高学生实践能力，增强他们的社会责任感。

积极建设好校园文化，开展丰富多彩的文化、艺术、科技活动，加强对学生的人文素质教育和科学精神教育。

扎实推进网上思想政治工作，加强网络信息的监控和引导和网络道德建设，在提高青年学生民主参与意识的同时，教育他们善于分辨真伪，勇于坚持真理。

（二）学生管理机制。

一是管理理念要更新。

要牢固树立“以人为本、以学生为本”的理念。

“管”最终是为了“不管”，是要培养学生的独立人格和自立自理能力。

高校学生管理工作要尊重学生民主思想，尊重学生的民主参与权利；要主动服务学生，把管理寓于服务中，通过服务引导实现管理目的，要尊重学生合法权利，保障学生申诉和申辩的权利。

在“以人为本”理念指导下，这些管理思想应该渗透到管理工作全过程。

管理制度要更加人性化。

要引导学生从自身成长成才的角度积极参与管理制度的制定和执行。

在进行制度的制定时，要进行合理的设计，管理制度要从“限制”向“提倡”转变，制度的理念要符合创新型人才培养的总体目标，制度的价值取向要定位在给学生以规范的约束和有效的鼓励，制度的执行方式要根据制度本身特点，宜刚则刚，宜柔则柔，使制度催生出能真正有效激励学生成长、成才、成功的文化氛围。

管理体制要创新。

要改变以学生工作者为中心的管理体制，更多地发挥学生自我教育、自我管理的积极性，形成“学生工作者--班集体--社团--学生社区”的管理体制，把管理工作更多地下放到班集体、学生社团、学生社区等学生的组织群体中，使管理工作更具有亲和力、更具有说服力。

（三）学生服务机制。

要大力建立好困难学生服务机制。

构建和完善以国家助贷款为主体、以助工助学为主导、多种资助形式并存的资助平台，积极开辟“绿色通道”、社会奖(助)学金、困难补助等多种助学形式。

打造寓教于助的资助平台。

构建以自立自强、诚信感恩和责任意识为核心的教育平台，充分利用报告、主题班级活动和社会实践等，增强困难学生回报社会的思想意识。

搭建经济困难学生成长平台，通过校园文化和社会实践活动，加强经济困难学生的自我教育、自我管理、自我服务，提升其自我解困能力。

要大力建立好学生心理健康服务机制。

构建心理健康教育的课程体系，完善必修、选修、讲座互补的心理健康教育课程建设，完善心理健康教育网。

健全心理健康教育的咨询机制，建立以面谈咨询为主体，电话咨询、大型现场咨询、网上咨询及心理预测的及时性和实效性。

要大力建立好学生就业服务机制。

要根据人才培养目标，制定就业市场建设规划，开辟区域性就业市场、常年就业市场、网上就业市场，不断拓展学生就业机会。

要建立用人单位信息数据库，对用人单位实行分层次、分等级的量化管理，保证学生对口就业。