四年级 排队问题教案
四年级上册数学教案-数学广角—《排队问题》9 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—《排队问题》一、教学目标1. 让学生理解“排队问题”的含义，掌握解决排队问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 生活中的排队现象。
2. 排队问题的数学模型。
3. 解决排队问题的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决排队问题的方法。
2. 教学难点：让学生理解排队问题的数学模型。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如食堂排队打饭、电影院排队买票等，引导学生关注排队现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过一个简单的排队实例，如5个人排队，让学生思考：一共有多少种不同的排队方式？引导学生通过动手操作、合作交流，发现排队的规律。
3. 探究新知（1）让学生自主探究排队问题的数学模型。
（2）引导学生运用数学公式解决排队问题。
（3）让学生通过实例，如6个人排队，验证自己的发现。
4. 实践应用让学生分组讨论，列举生活中的排队现象，并尝试运用今天所学的知识解决实际问题。
5. 总结提升让学生总结排队问题的解决方法，并引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维。
6. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作、合作交流能力。
3. 课后作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的数学素养。
六、板书设计排队问题1. 生活中的排队现象2. 排队问题的数学模型3. 解决排队问题的方法七、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的排队现象，尝试运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 学生能理解排队问题的含义，掌握解决排队问题的方法。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。
3. 学生在合作交流、动手操作中，提高自己的综合素质。
重点关注的细节：排队问题的数学模型及其解决方法详细补充和说明：在四年级上册数学教案-数学广角—《排队问题》的教学过程中，排队问题的数学模型及其解决方法是需要重点关注的细节。
《排排队》教案
《排排队》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第三单元“排队问题”，详细内容包括：第三章第二节“排队问题的认识与应用”，通过学习使学生掌握排队问题的基本概念，学会用简单的数学方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解排队问题的基本概念，掌握解决排队问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：排队问题的实际应用，解决方法的选择。
教学重点：排队问题的基本概念，解决排队问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个排队买票的情景，引导学生观察并说出其中的数学问题。
（2）学生讨论并回答：如何让队伍变得更短？2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明排在队伍的第5位，他前面有4个人，后面有6个人，这个队伍一共有多少人？（2）教师引导学生分析问题，找出关键信息，列出算式。
（3）学生独立计算并汇报结果。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题：一个队伍有10个人，小红排在第3位，小蓝排在第8位，小蓝前面有几个人？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）排队问题的基本概念（2）解决排队问题的步骤（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）小明排在队伍的第6位，他前面有5个人，后面有8个人，这个队伍一共有多少人？（2）一个队伍有15个人，小华排在第4位，小刚排在第11位，小刚前面有几个人？2. 答案：（1）队伍一共有19人。
（2）小刚前面有7个人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
排队问题教学设计
排队问题教学设计第一篇：排队问题教学设计排队问题一、教学目标：1.在解决实际问题的过程中深化对数的大小、数序以及“之间”含义的理解，加深对基数和序数含义的认识。
2.体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验，同时理解“画示意图”和“数数”两种重要的解题策略。
3.经历捕捉信息、分析问题并通过画图、数数或简单运算解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点：在解决实际问题的过程中深化对数的大小、数序以及“之间”含义的理解，加深对基数和序数含义的认识。
三、教学难点：体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验，同时理解“画示意图”和“数数”两种重要的解题策略。
四、教学过程：（一）引入（盒子问题）“桌上有一个大盒子，它里面有2个中盒子，每个中盒子里面又有2个小盒子。
”从该题的求解中引出：“画图法”的重要性。
（在很多时候，画图的方法能帮助我们轻松的解决问题。
今天我们学习的内容也跟画图有着密切的联系，让我们一起来解决问题。
）（二）解决“之间”问题1.例：“小丽排在第10，小宇排在第15，小丽和小宇之间有几人？” 用不同的方法解决问题：画图法、数数法、尺子找数法。
（从中你知道了什么？小丽排第10，小宇排第15。
“之间”是什么意思？你会怎样解决这一问题？）2.练：“滑滑梯上，玲玲排第4，东东排第8，东东和玲玲之间有几人？”学生思考，教师结合学生的汇报进行板书（从中你知道了什么？在解决这个问题之前，请你进行独立的思考，有什么要注意的？“之间”不包括两头的人。
）（三）解决排队问题（几和第几）1.例：“一组小朋友在排队，其中小红的前面有4人，后面有5人，这一队小朋友共有多少人？”用画图法解决问题：先画图，再写算式。
（看到这一信息，你能提出什么问题？在解决这个问题之前，我们先来分析一下，题中的主角是谁？还告诉我们哪些信息？看到这里，那你会怎么解决这个问题？）（画图：用圆表示：黑白。
有了图，如果再让你用算式表示，你会怎么表示？）2.练：“排好队，来报数，正着报数我报五，倒着报数我报七，一共多少小朋友？”用画图法解决问题：先画图，再写算式。
四年级上册数学教案-数学广角-《排队问题》 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角－《排队问题》一、教学目标1. 让学生理解并掌握排队问题的基本概念和解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、归纳和逻辑推理的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生团队协作的能力。
二、教学内容1. 排队问题的基本概念：理解什么是排队问题，排队问题的基本元素，如队伍、人数、顺序等。
2. 排队问题的解决方法：掌握排队问题的基本解决方法，如直接计算、画图、列表等。
3. 排队问题的应用：能够运用排队问题的解决方法解决实际问题，如生活中的排队现象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：排队问题的基本概念和解决方法。
2. 教学难点：排队问题的实际应用，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考排队问题的存在和解决方法。
2. 新课导入：讲解排队问题的基本概念，让学生理解什么是排队问题，排队问题的基本元素等。
3. 解决方法：讲解排队问题的解决方法，如直接计算、画图、列表等，让学生掌握排队问题的解决方法。
4. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题，如生活中的排队现象等。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，解决以下实际问题：（1）小明家有5个人，他们要排队去公园玩，有多少种排队方式？（2）小华家有4个人，他们要排队去超市购物，有多少种排队方式？2. 请学生结合自己的生活经验，举出排队问题的实例，并尝试解决。
六、教学反思本节课通过讲解排队问题的基本概念和解决方法，让学生掌握了排队问题的解决方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳和逻辑推理，培养学生的数学思维能力和合作学习的精神。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：排队问题的解决方法及其在实际应用中的运用。
《大家排好队》教案
《大家排好队》教案
一、教学目标
让学生明白排队的重要性，学会自觉排队，养成良好的排队习惯。
二、教学重难点
1. 重点：理解排队的意义，掌握排队的方法。
2. 难点：在实际生活中能主动排队，做到文明有序。
三、教学准备
排队场景的图片、视频等。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天来聊一聊排队的事儿哈。
你们平时都在哪里排过队呀？
生：在超市买东西的时候。
生：坐公交车的时候。
师：对呀，那排队有什么好处呢？
生：不会乱。
生：大家都能按顺序来。
师：没错，排队能让我们的生活更有序。
那大家想想，如果不排队会怎么样呢？
生：会很挤。
生：可能会打架。
师：对呀，不排队可能会出现很多问题。
那我们要怎么做才能排好队呢？
生：要一个一个来。
生：不能插队。
师：非常棒！那我们一起来看看这些图片，他们排队排得好不好呀？（展示图片）
生：这个好，都很整齐。
生：这个不好，有人插队。
师：那我们在学校里也要排好队哦，比如做课间操的时候呀，放学的时候呀。
我们来模拟一下排队放学吧。
（组织学生排队）
师：大家都排得很好哦，以后也要这样哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对排队的重要性有了更深刻的认识，也初步掌握了排队的方法。
但在实际生活中还需要不断提醒和引导，让学生真正养成自觉排队的好习惯。
在教学过程中，师生互动良好，学生参与积极性高，但还需要更多的实际场景模拟来强化学生的认识。
小学的排队问题教案
小学的排队问题教案教学目标：1. 让学生理解排队的基本概念，知道排队是一种有序的排列方式。
2. 培养学生遵守公共秩序，自觉排队的好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 排队的基本概念和规则。
2. 运用数学知识解决排队问题。
教学难点：1. 理解排队中的相对位置和顺序。
2. 运用加减法和比较大小解决排队问题。
教学准备：1. 排队图示和实例。
2. 数学工具，如计数器、纸牌等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍排队的基本概念，让学生举例说明排队的场景。
2. 引导学生思考排队的重要性和规则。
二、讲解排队规则（5分钟）1. 讲解排队的顺序和相对位置。
2. 强调遵守公共秩序，自觉排队的重要性。
三、排队实例分析（10分钟）1. 出示排队图示，让学生观察并描述队伍的顺序和相对位置。
2. 引导学生运用数学知识解决排队问题，如队伍中的人数、队伍的长度等。
四、排队问题解决（10分钟）1. 出示排队问题，如“小明排在第5位，他前面有3个人，请问小明是第几位？”2. 引导学生运用加减法和比较大小解决排队问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结排队的基本概念和规则。
2. 引导学生反思自己在排队中的表现，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对排队的基本概念和规则的理解程度。
2. 学生遵守公共秩序，自觉排队的好习惯的养成情况。
3. 学生运用数学知识解决排队问题的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过实例分析和问题解决，让学生深入理解排队的基本概念和规则。
同时，教师还应引导学生思考排队的重要性，培养学生遵守公共秩序，自觉排队的好习惯。
在教学评价中，教师应关注学生的理解和应用能力，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的数学素养。
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队一、教学目标：1. 让学生理解排队的概念，知道排队是一种有序排列的方法。
2. 培养学生学会自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 排队的方法和规则2. 有序排列的种类3. 实际生活中的排队应用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握排队的方法和规则，能够自觉排队。
难点：培养学生运用数学知识解决实际生活中的排队问题。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 排队实践活动素材3. 数学知识相关书籍五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示各种排队场景，如超市、车站、学校等，引导学生关注排队现象。
2. 教学排队的方法和规则：讲解排队的基本方法和规则，如按身高、年龄、成绩等顺序排队。
3. 实践活动：分组进行排队实践活动，让学生亲身体验排队的重要性。
4. 讲解有序排列的种类：介绍各种有序排列的方法，如升序排列、降序排列等。
5. 实例分析：分析实际生活中的排队应用，如超市结账、车站购票等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，总结排队的重要性。
7. 布置作业：设计一份排队实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和遵守纪律情况，评价学生对排队方法和规则的掌握程度。
2. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现，如排队顺序、协作能力等。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，判断学生对排队知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与排队实践活动，加强家校合作，共同培养学生的排队意识。
2. 组织学生参观公共场所，如车站、医院等，让学生亲身体验排队的重要性。
3. 开展排队主题班会，让学生分享排队心得，提高学生的道德素养。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对排队教学的意见和建议，了解学生的学习需求。
《排队》的教案
《排队》的教案一、教学目标1.让学生理解排队的重要性和必要性。
2.培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生合作、分享、沟通的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握排队的基本原则和方法。
2.教学难点：培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
三、教学准备1.教具：排队图片、排队规则卡片。
2.环境布置：模拟排队场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张图片，图片上有一群孩子在公共场所乱糟糟地争抢玩具。
（2）引导学生观察图片，提问：你们觉得这群孩子这样做对吗？为什么？2.新课教学（1）教师出示排队图片，引导学生观察图片，提问：你们知道排队有什么好处吗？（3）教师出示排队规则卡片，逐一讲解排队的基本原则和方法，如：先来后到、保持距离、不插队等。
（4）教师示范排队，学生跟随教师一起排队，体验排队的感觉。
3.实践环节（1）教师组织学生进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性和乐趣。
（2）游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的感受，讨论如何更好地遵守排队规则。
4.情景模拟（1）教师设置一个公共场所的情景，如：公交车、电影院等。
（2）学生分组，扮演不同的角色，如：乘客、工作人员等。
（3）学生在模拟情景中实践排队，教师观察并指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学会了排队的基本原则和方法吗？6.作业布置（1）让学生画一幅关于排队的画，展示排队的好处。
（2）让学生写一篇关于排队的日记，记录自己在生活中遵守排队规则的感受。
五、教学反思1.本节课通过图片、游戏、情景模拟等多种形式，让学生充分体验排队的重要性和乐趣，提高了学生的参与度。
3.教师在教学中注重引导和启发，让学生在讨论中学会如何遵守排队规则。
4.课后作业的布置，让学生将所学知识应用到生活中，巩固了课堂所学。
六、教学建议1.教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。
四年级上册数学教案-数学广角-《排队问题》3 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角－《排队问题》3 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握排队问题的基本概念和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 排队问题的基本概念和方法。
2. 排队问题的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：排队问题的基本概念和方法。
2. 教学难点：排队问题的应用。
四、教学过程1. 导入利用生活实例，如食堂排队打饭、车站排队买票等，引导学生思考排队现象，激发学生对排队问题的兴趣。
2. 新课导入（1）讲解排队问题的基本概念，如队列、排队时间、服务时间等。
（2）通过实例，让学生了解排队问题的基本方法，如先来先服务、后来先服务等。
（3）讲解排队问题的应用，如生活中如何合理安排时间，提高效率等。
3. 实践操作（1）让学生模拟排队现象，如小组内排队、班级排队等。
（2）让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个合理的排队方案，使得排队时间最短等。
4. 总结与反思让学生总结排队问题的基本概念和方法，以及在实际生活中的应用。
引导学生反思自己在排队问题上的理解和掌握程度，提高学生的问题意识。
五、作业布置1. 请学生根据所学知识，设计一个合理的排队方案，使得排队时间最短。
2. 请学生收集生活中的排队现象，分析其特点，并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生对排队问题的基本概念和方法的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生合作交流、动手操作的能力。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从生活实例中发现排队问题，提高学生的问题意识。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解排队问题的基本概念和方法，以及在实际生活中的应用，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流、动手操作的能力。
排队问题教案5篇
排队问题教案5篇第一篇：排队问题教案排队问题教学目的：1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。
2、培养学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。
3、让学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：掌握各种排队问题的解题方法。
教学难点：培养学生积极开动脑筋，思考问题的好习惯，体验生活中处处又数学。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：今天我们来学习排队问题，你们感兴趣吗？你们看陈老师把谁请来和我们一起学习。
出示喜羊羊排队图片师：这里也又数学问题呢？从前数灰太狼排在第几个？从后数他排在第几个？一共又多少只小动物？师：这排队里还有许多数学问题呢，今天我们一起来研究研究。
板题：排队问题二、动手实践，合作探究1、出示题目：同学们排成一队做操，从前数小军站在第5个，从后数小军站在第4个，你知道这列同学一共有多少人吗？（1）借助学具摆一摆指一名投影下演示（2）你能看图用列式的方法表示出来吗？4+3+15+34+4 如果不看图，根据题目中给的信息怎样列式来解决呢？ 5+4-1 说说分别代表什么意思？为什么要减1 出示一列队伍，验证2、请同学们仔细观察，现在队伍发生了变化，请你在心里默读队形是怎样变化的。
出示：同学们排成一队做操，小军前面有5人，后面有4人，这列同学一共有多少人？在小组内议一议，说一说，摆一摆怎样用列式的方法解决呢？5+4+1分别代表什么意思意思？为什么加一，加的是谁师：什么时候需要加1.什么时候需要减1呢？三、运用知识（1）有一些盆花放在走廊里排成一排，有一盆是菊花，菊花的左边有7盆花，菊花的右边有4盆花，一共有多少盆花？想好后和同位说一说汇报，你是怎样思考的7+4+1（2）出示楼房图片，口述题目：老师家住在这样的高层里，从下数老师住在第9层，从上数老师也住在第9层，这幢楼一共有多少层？把答案写在书上 9+9-1四、拓展训练出示题目：12个小朋友排队做游戏，从前数，小雨排在第5个，从后数小雨应该排在第几个呢？借助学具摆一摆师：如果不用数，不用摆，你能用列式的方法来解决吗？ 12-5+15、出示画外音，喜羊羊图片五、小结师：孩子们，这节课我们研究的是什么问题？你们有什么收获？排队问题新村小学陈蘷蘷第二篇：排队问题教案排队问题知识要点在排队问题中，中间这一个人既不能遗漏，也不能重复。
小学排队问题优质教案设计
小学排队问题优质教案设计教案标题：小学排队问题优质教案设计教案目标：1. 学生能够理解排队的概念和重要性。
2. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守队伍纪律。
3. 学生能够合作与他人一起排队，培养团队合作意识。
教学重点：1. 排队的概念和意义。
2. 排队的基本规则和队伍纪律。
3. 团队合作与协作能力的培养。
教学准备：1. 图片或视频资源展示排队的场景。
2. 小组活动所需的分组卡片或其他材料。
3. 奖励系统，如小红花或表扬卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示一些图片或视频资源，让学生观察场景中的人们是如何排队的。
2. 引导学生思考排队的意义和重要性，让学生分享他们对排队的看法。
讲解排队规则：1. 介绍排队的基本规则，如保持队形整齐、不插队、不推搡等。
2. 强调队伍纪律的重要性，让学生明白只有遵守规则才能维持良好的秩序。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 给每个小组发放分组卡片，上面标有不同的数字或颜色。
3. 要求学生按照卡片上的数字或颜色进行排队，确保队伍整齐有序。
4. 观察每个小组的排队情况，给予积极的反馈和鼓励。
讨论与总结：1. 引导学生回顾小组活动中的排队经验，让他们分享自己的感受和观察。
2. 引导学生总结排队的重要性和规则，强调合作与协作的意义。
巩固与拓展：1. 在日常生活中的排队场景中，教师观察学生的排队表现，及时给予肯定和指导。
2. 鼓励学生在校内外的排队场合中积极参与，向他人传递正确的排队观念和行为。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的排队表现，包括队伍整齐度、遵守规则等。
2. 学生的参与度和合作态度。
拓展活动：1. 邀请学校保安或警察来校进行讲解，加深学生对排队规则的理解和重视程度。
2. 组织学生参观社区或公共场所，观察和分析不同场合的排队现象。
教案设计中的关键点：1. 引导学生理解排队的概念和重要性。
2. 利用小组活动培养学生的合作与协作能力。
3. 通过观察和反馈，帮助学生掌握排队的基本规则和队伍纪律。
《排队》教案参考8篇
《排队》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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排排队数学教案5篇
排排队数学教案5篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，以下是本店铺精心为您推荐的排排队数学教案5篇，供大家参考。
排排队数学教案篇1活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a- -a- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1.（2）（3）让幼儿接着排3.启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）排排队数学教案篇2活动目标1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备1.趣味练习：比较（1-98）2.项链一串教学具图片活动过程一、感受规律的存在教师出示穿好的一串项链，提问：1.这串项链漂亮吗？为什么？2.在项链上你还发现了什么？3.他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
四年级上册数学教案-数学广角—《排队问题》5 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—《排队问题》一、教学目标1. 让学生理解并掌握排队问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 排队问题的基本概念2. 排队问题的解决方法3. 排队问题在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：排队问题的基本概念和解决方法。
2. 教学难点：排队问题在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示排队现象，如食堂排队打饭、车站排队买票等。
b. 引导学生观察并思考：为什么需要排队？排队有什么好处？c. 提问：你们在生活中遇到过哪些排队现象？它们有什么共同点？2. 新课导入a. 讲解排队问题的基本概念，如队列、排队规则等。
b. 通过实例讲解排队问题的解决方法，如先来先服务、优先级队列等。
c. 引导学生探讨排队问题在实际生活中的应用，如医院挂号、机场安检等。
3. 实践活动a. 将学生分成小组，每组选择一个排队现象进行观察和分析。
b. 各小组讨论并总结排队问题的解决方法，以及在实际生活中的应用。
c. 每组派代表进行汇报，分享观察和分析的结果。
4. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，如排队问题的基本概念、解决方法等。
b. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
c. 教师点评学生的表现，强调排队问题在实际生活中的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录生活中遇到的排队现象，思考它们的特点和解决方法。
2. 尝试用所学知识解决一个实际生活中的排队问题，并写一篇短文。
六、教学反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生掌握了排队问题的基本概念和解决方法，培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，通过合作交流，学生们的团队合作意识和探究学习能力也得到了提升。
在今后的教学中，教师应继续关注排队问题在实际生活中的应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。
排队的教案最新5篇
排队的教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《排队》教案7篇
《排队》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学前数学教案：《排排队》教孩子们最基础的排队技能
小学前数学教案：《排排队》教孩子们最基础的排队技能一、教学目标：1. 让学生理解排队的概念，知道排队是一种有序的排列方式。
2. 培养学生遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
3. 培养学生数的认知能力，能够理解顺序和顺序的概念。
二、教学内容：1. 排队的基本概念：排队是一种有序的排列方式，每个人按照指定的顺序站在一起。
2. 排队的方法和规则：从队伍的一端开始，按照指定的顺序站好，保持一定的间隔，不推不挤，耐心等待。
3. 数的认知：通过排队活动，让学生认识数字，理解顺序和顺序的概念。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解排队的概念，知道排队的方法和规则。
难点：培养学生数的认知能力，能够理解顺序和顺序的概念。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解排队的概念和方法。
2. 采用示范法，示范排队的动作和规则。
3. 采用实践法，让学生亲身体验排队的过程。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、排队道具（如小木棒、玩具等）。
2. 场地：宽敞的场地，便于学生排队活动。
六、教学过程：1. 导入：引导学生讨论排队在日常生活中的应用，如上学、购物等场景。
2. 讲解：讲解排队的概念和方法，让学生明白排队是一种有序的排列方式。
3. 示范：教师示范排队的动作和规则，让学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行排队实践，教师巡回指导。
5. 总结：强调排队的重要性和方法，提醒学生遵守公共秩序。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家人一起进行排队实践活动，体会排队的重要性。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，学生对排队概念的理解程度等，为下一节课的教学提供参考。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践活动：评估学生在实践中的排队能力和数的认知能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和家长签字确认情况。
十、教学拓展：1. 组织学生进行排队比赛，提高学生的排队兴趣。
小学前数学教案：《排排队》教孩子们最基础的排队技能
小学前数学教案：《排排队》教孩子们最基础的排队技能一、教学目标：1. 让学生理解排队的概念，知道排队是一种有序的排列方式。
2. 培养学生遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
3. 通过排队活动，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习排队的基本规则，如按高矮、年龄、性别等顺序排队。
2. 学习用数字表示队伍中每个人的位置。
3. 开展排队实践活动，让学生在实际操作中掌握排队技能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握排队的规则和基本方法。
2. 教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，自觉排队的好习惯。
四、教学准备：1. 教具：队伍模型、数字卡片、小奖品等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引出排队的概念，让学生认识到排队的重要性。
2. 讲解：讲解排队的规则和基本方法，如按高矮、年龄、性别等顺序排队。
3. 示范：老师或学生代表进行排队示范，让学生直观地了解排队的方法。
4. 实践：学生分组进行排队实践活动，老师在旁边指导，纠正不规范的排队方法。
6. 拓展：开展团队协作游戏，让学生在游戏中运用排队技能，提高团队协作能力。
7. 奖励：对表现优秀的学生给予小奖品，激发他们的学习兴趣。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对排队技能的掌握程度，以及他们在日常生活中的应用情况。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握排队技能。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和实践活动，评价学生对排队概念的理解和实际操作能力。
2. 观察学生在日常生活中是否能够自觉遵守排队规则，将其作为评价指标之一。
3. 通过学生间的互动和团队合作游戏，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。
七、教学延伸：1. 开展“排队日”活动，让学生在校园内外自觉排队，将排队技能应用到日常生活中。
2. 邀请家长参与，共同监督和引导学生在家庭中的排队行为，加强家校合作。
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执教人：娄金艳
教学内容：人教版四年级上册数学广角———排队问题
课本第115页的例题3。
教学目标：
1. 通过生活中常见的一些简单事例，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。
2.使学生逐步养成和安排时间的良好习惯。
教学重、难点：通过生活中常见的一些简单事例，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在日常生活中你们有没有遇到困难呢？有，我想这是肯定有的，那当我们在遇到困难时最想得到什么呢？（帮助）得到别人的帮助是很快乐的，同时帮助别人也是一件很快乐的事。
那当别人有困难时，我们又该怎么做呢？哦，也应该伸出援助之手，真好，说明我们班的小朋友都很有爱心，希望你们继续发扬助人为乐的精神，好吗？（好）今天，码头工人王叔叔就遇到一小点难题，你们愿意帮帮他吗？（愿意），我们班的小朋友真热情。
二、教学例3
师：王叔叔到底遇到了什么难题呢?请看大屏幕（课件出示主题图2）这是王叔叔工作的码头，从图上你获得了那些信息呢？（学生汇报图内容，师模拟学生说图意）
生1：码头同时来了三艘载满货的船只，每艘船的船长都要求先给自己卸货。
生2：卸货工人王叔叔说人手不够，只能一船一船的卸。
生3：图上还告诉我们有一只船卸完货要8小时，有一只卸完货要4小时，还有一只要1小时。
师：同学们说得真详细，王叔叔现在要大家帮忙解决的问题就和这三艘货船有关，就是如何安排卸货顺序才能使这三艘船等候时间的总和最少？（出示课件3）你们有信心帮王叔叔解决这个难题吗？（有）师：现在请同学们帮王叔叔设计出一种你认为比较合理的卸货方案，并计算出你的方案这三艘船总等候时间的和是多少？（出示课件3）
（学生小组活动）
2、指名学生汇报（师适时板书）
师：现在我们请各小组汇报你们的设计方案。
（逐组汇报，板书分析如下）
2、分析表格。
师：从各小组的汇报方案来看，哪一种方案等候总用时最少？
生1：第六种方案等候时间的总和最少。
师：那我们赶紧把这种方案提供给王叔叔吧。
师：王叔叔的难题总算是解决了，他非常高兴，老师也很高兴，因为我们班小朋友又做了一件了不起的事：用数学知识解决了我们生活中的难题。
这就是我们这节课共同探讨的数学问题：合理安排时间里的排队的问题。
（板书：排队的问题）
二、练习：(课件出示)
师：王叔叔的难题解决了，我们还从中学会了一个新知识，现在请同学们用刚学的新知识来解决这样一个问题。
（出示课件5）
1、说图意
2、设计方案
要求：学生自己根据课本的内容，用画表格的形式来表示不同的就诊顺序，算出等后时间，从中找出最优方案。
（指名学生回答，师适时板书如下）
三、小结
师：同学们，如果排队看病的人不是3个，是4个、5个、6个、、、、、、甚至是更多，我们也用这种表格来一一例举你们觉得怎么样？（麻烦），那有没有一种快捷的方法呢？请大家仔细观察我们的这两个表格，说说你发现了什么？（指名学生回答。
）
（依次从等候时间较少的安排起，也就是把用时最少的安排在最前面，用时多的依次往后排，就能使总的等候时间最少。
）
四、巩固练习
师：同学们掌握这种快捷安排方案了吗？接下来请同学用这种方案来解决这道题。
（出示课件6）
1、自由完成
2、指名汇报，师适时板书。
五、课堂总结
1、同学们这节课学到了些什么？（学习如何合理安排排队的数学问题）
2、师：当然，我们今天讲的优化排队问题是在不影响别人生活，生产的前提下的一种合理安排时间的排队问题，像刚才的小明、小亮、小叶在医务室看病，如果来了一个急病患者，我们就应该主动把时间让给急病患者。
做一个有爱心的人。
六、板书设计：
例题3六种方案的板书练习的六种方案板书
依次从等候时间少的安排起——由少到多
高石中心小学
2012-7-16。