如何吸引低级小学生的注意力

如何吸引低年级小学生的注意力.txt我们用一只眼睛看见现实的灰墙，却用另一只眼睛勇敢飞翔，接近梦想。男人喜欢听话的女人，但男人若是喜欢一个女人，就会不知不觉听她的话。低年级小学生的自制力弱，注意力集中的时间短，非常容易分散，而提高课堂教学效率是让学生学得轻松、愉快的关键。因此在课堂教学中要适应低年级小学生的注意力容易分散的特点，想办法吸引他们的注意力。使他们在学习中获得快乐，获得知识。

一、利用游戏来集中学生的注意力。刚刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，一听到做游戏就非常的高兴。而且他们做起游戏来，精神非常集中，一节课就做一个丢手帕的游戏也不感到累和枯燥。在上课文《影子》时，可让学生玩踩影子的游戏，通过游戏让学生明白影子的一些特点，课堂上学生肯定会积极发言，说出了好多自己的发现。这些是学生通过自己的观察得来的，学生特别有成就感，又达到了教学的目的。

二、利用学生的好奇心吸引学生的注意力。人与生俱来是有好奇心的。这种好奇心在年龄越小的人身上表现得越为强烈。他们愿意尝试，愿意经历他们没有经历过的过程。表现在课堂上，他们愿意成为活动的亲历者，渴望成为知识结论的发现者。所以教师在课堂中就要不断创造机会，让学生去猜想，去验证。这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了学习兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望，接着老师要顺水推舟，放手让学生通过亲自操作去求证。学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对学习的兴趣与爱好。

三、利用多种教学活动来吸引学生的注意力。低年级的学生容易产生“喜新厌旧”的情绪。一种活动，第一次能让他们感到新鲜兴奋，第二次反应就不那么强烈，第三次就有点

提不起兴趣了。利用低年级学生好动的特点，在上语文课朗读课文时，边读课文边做动作来加深对课文的理解。在县实验小学听得低年级的课给我印象比较深的是《夏夜多美》和《丑小鸭》，在课堂上老师通过让学生伴动作朗读，设置情境让学生体会夏夜的美好，朋友的真情。在多种教学活动中体验丑小鸭的悲惨遭遇。这些动作既要符合小学生的特点，又要符合课文的内容。有时让学生来创造一些动作，他们很喜欢。但也不能经常使用，否则就失去了新鲜感。现在的学生知识面相当广泛，适当的补充一些课外知识以吸引他们的注意力。学生喜欢听故事，通过故事的形式来吸引他们。

学生是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和个性，教师要不断地理解他们，适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们，塑造他们。让他们在学习中取得进步，在进步中取得快乐，在快乐中不断地学习，去实现他们的理想。

当然是要调动学生的积极性了！

好好的备课，然后把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，当然效果会很好了，如果你讲的课只是你一个人不停的说，除非内容好，要不然肯定会让学生厌烦的！

书本的知识也是来自于生活,让课堂上的内容与学生自身的生活结合起来,使其多动手,多观察,

避免学生上课仅仅在上课,与生活无关.

要看是什么课堂了。小学生的话只要给孩子们唱唱歌孩子们就活跃了，中学的话就得新玩艺了，如果想在游戏时增添学生知识，就出英语联想，如：A开头的单词有哪些？让同学抢答，必然活跃。大学的话你就要随口开开玩笑了。！~~~希望能帮上你的忙！~~~

把课文编成故事，上课更有趣些，吸引学生的好奇心。

谈如何吸引小学生的课堂注意力

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2008-11-4(16:47:40) 桑学强

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最近一段时间我和一些同学发现在课堂教学中有很多小学生在课上不注意听讲，更有甚者公然扰乱课堂秩序。我想其他同学或许也遇到了类似的问题，就这一现象我谈一下观点，供同学们参考。

通过对心理学的学习，我们知道小学生正处于行为习惯养成的阶段，他们自制力差，注意力容易分散，尤其在课堂上，有些小学生很容易受一些干扰因素的干扰，这一切必然会对老师的课堂教学效果造成影响。但是如果老师能十分巧妙的善用小学生的这些心理特点，必然会对老师的课堂教学带来较好的效果。

首先，我觉得应该引导小学生养成良好的行为习惯。行为习惯的养成对于一个刚刚开始系统学习科学文化知识的小学生来说是十分重要的。作为老师，我们要要求学生们按时作息，按时按量完成作业，课前做好准备，课上严明纪律，认真听讲，课下积极复习。尤其是在课堂上，老师必须要求学生端正坐姿，不做小动作，不说悄悄话，听从老师的安排。我觉得小学生行为习惯的养成必将会对老师的课堂教学发挥积极的作用。

其次，要端正学生的学习态度。“态度决定一切”，很多小学生在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序，很大一部分原因是因为学生的学习态度不够端正。这时作为老师的我们要让小学生在课堂上严格遵守纪律、仪表整洁、端庄大方。在这里我还要多说一点，在纠正学生学习态度的时候不要要求太苛刻也不可太宽松。态度的养成是平日慢慢积累的过程，同样改变学生不良的态度也要慢慢来，不可求之过急，而且不同的学生所表现出的问题是不同的，老师要分情况对待。

最后，我们还要从自身找办法。能否吸引住学生的注意力，就要看老师有没有能力抓住孩子的兴趣。我有一个教外语的同学，打电话过来反应他的课堂氛围十分沉闷，在我看来英语是一门十分“活”的科目，为什么到他这里会变得沉闷呢？他又反应自己在课堂上讲了不少知识点和语法知识，我这才明白了学生为何在课堂上提不起兴趣的原因。要知道小学生天性爱动，喜欢一些有趣味的课堂项目而不愿意听很多语法知识，当然也没必要。他完全可以让小学生分组对话或进行英语朗诵比赛，还可以定期给同学们播放一些优美的英语歌曲或视频，这必将会激发同学们学习的兴趣。

总之，能否吸引小学生的课堂注意力将会对我们的教学产生深远的影响。当然以上所谈涉及的面较少，在实际教学中同学们还要针对各自学校的情况和自身实际合理的安排教学，尽一切能力吸引小学生的课堂注意力！