物体运动的快慢
人教版物理八年级上册第一章第3节《运动的快慢》
比较物体运动快慢有两种方法： （1）相同时间比较路程； （2）相同路程比较时间。
小聪同学的100 m跑成绩为17 s，小明同学的50 m 跑成绩为8 s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？
物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程 除以时间，再进行比较。
知识点 1 速度
反映物体运动快慢
1. 物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
0 10 s 20 s
30 s
40 s
0 200 m 450 m 750 m
1 200 m
在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
知识点 3 匀速直线运动
0
10s
20s
30s
40s
0
300 m
600 m 900 m 1200 m
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
做匀速直线运动的物体在任意相同
2. 用v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么有
v s t
速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物 体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动 得越快。
3．速度单位：
基本单位 m/s 或 m ·s-1
读作 米每秒
常用单位 km/h 或 km ·h-1
读作 千米每小时
1 km
1m/s
时间内通过的路程都相等，即路程
与时间成正比；
速度大小不随路程和时间变化。不
平直轨道上平稳行驶的列车有时 能说“速度与路程成正比，与时间 可认为是在做匀速直线运动。 成反比”。
匀速直线运动的s-t和v-t图像 （1）s-t图像：一条过原点的直线，
s与t成正比，即 s 的值不变。在同一坐标 t
图中，斜率越大，速度越大（即v甲＞v乙）。
运动的快慢 人教版物理八年级上册
【拓展】-----生活中的物理 例：交通标志牌的意义 （以小轿车的限速为例） 表示该路段允许通过的最大速度是120km/h; 从该标志牌处到徐州还有 100km。
3. 右图描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶的情景。 如果汽车速度不变，到达上海需要多少时间？
已知：s=180km, υ=100km/h 求：到达上海需要的时间t？ 解：由公式υ=s/t可得：
①在0～10s内，乙同学比甲同学运动得快
②两同学在距离出发点100m处相遇
③在10～20s内，甲同学静止不动
④在0～10s内，乙同学的速度为10m/s.
A．只有①④正确
B．只有②③正确
C．只有①③正确
D．只有③正确
4．甲、乙两物体同时同地向东做匀速直线运动，它们的s－t图象如图所示。 由图象可知( B ) A．甲的速度小于乙的速度 B．经过6s，甲在乙前面0.6m处 C．以甲为参照物，乙向东运动 D．通过1.2m的路程，乙所用的时间比甲短
5．如图甲是小车甲运动的s－t图象，图乙是小车乙运动的v－t图象，由图象 可知( B )
A．甲、乙两车都由静止开始运动 B．甲、乙两车都以2m/s匀速运动 C．甲、乙两车经过5s一定相遇 D．甲车速度越来越大，乙车速度不变
6（附加题）. 在建造公路时经常要用到爆破，在一次爆破中， 用了一根长96cm 的引火线来使装在钻孔里的炸药炸，引火线 燃烧的速度为 0.8cm∕s，点火者点着引火线以后，以 5m∕s 的平 均速度迅速跑开，请计算说明他能不能在爆炸前跑到离爆炸地 点 500m 远的安全地带？
2. 某汽车在平直公路上行驶，其s-t图象如图所示，下列描述正确的是（ ）
A．0～t1做加速直线运动 C．0～t1比t2～C t3运动的路程长
八年级物理探究比较物体运动的快慢
即学即练
一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀 速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的长度。
S道
S
S车
t=90s 解：v=36km/h=10m/s S=vt=10m/s×90s=900米 S道=S-S车=900m-200m=700m 答：这个隧道的长度为700m。
例题7：
汽车经过某一车站时，旅客手表的指针恰好 指09：30：00整，经过下一站时，已是09： 32：18。已知两站之间的路程为2.07km，求 汽车的速度。 已知： S=2.07km=2070m t=2分18秒=138秒 求：v=?
精选例题六
一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为 7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?
S桥 S车
S
已知：S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m
t=5min=300s S 7500m =25m/s =90km/h 解：V= = t 300s 答：火车通过大桥时速度为90km/h
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
方法二：
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
1km 72km/h= 72× 1h
方法二：
1000 m = 72× 3600 s (30m/s>20m/s，汽车快）
s t v
s vt
速度的定义与物理意义的区别
1、定义：物体在单位时间里通过的路程 2、物理意义： 描述物体运动的快慢
（4）速度单位： 国际单位：米/秒 常用单位：千米/小时
八年级物理上册第3节_运动的快慢
7.甲乙两物体通过的路程之比是4：3，速度之 比是3：2，则两行驶时间之比为：[ B ] A.9：8 B.8：9 C.2：1 D.1：2
8、如图所示是一辆桑塔纳小车的速 度表，从表中可知，该小车此时的 速度为 80 km／h，按照这个速度走 完360 km路程需要 h。 4.5
9. 一列火车长 200m，以 36km/h的速度通过一 座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开 大桥所用的时间是多少？ 解： 火车从上桥到全部离开大桥通过的路程 s=1600m+200m=1800m=1.8km 火车的速度是 v = 36 km/h
s 100 m 解：v 10.32 m / s t 9.69 s
答：这个项目新纪录的运动速度是10.32m/s。
例3 火车的速度是72km/h，汽车的速度 是30m/s，是火车快还是汽车快？
方法一： 1000 m 1km 72km/h= 72× = 72× 3600 s =20m/s 1h
180km 1.8h t= 100km / h s
答:汽车需要1.8小时到达上海。
注意：在计算时要写出原形公式，然后才能写出 变形的公式。
13、小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7
s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少
？
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度： v1 t1 6s s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度： v2 t2 7s
54km/h=____m/s 15 2. 下列速度中最大的是（ B ） A.750m/min (12.5m/s) B.15m/s C.36km/h (10m/s) D.1250cm/s (12.5m/s)
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。
通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。
二、教学目标：1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。
2. 了解控制变量法的基本原理和作用。
3. 运用控制变量法对实验进行设计。
4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。
2. 运用控制变量法对实验进行设计。
3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
教学难点：1. 运用控制变量法对实验进行设计。
2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
四、学情分析：学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。
他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。
因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。
五、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。
-教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？-学生思考片刻。
-学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。
-教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。
那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？2. 概念讲解-教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。
-教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。
当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。
1.3 物体运动快慢的描述——速度
10
0 α
4．图象的应用：
（1）求各时刻质点的位移和发生某一位移对 应时间 （2）求速度： （3）判断物体的运动 性质：
【例一】某同学以一定速度去同学家送一本书，停留一会儿后， 又以相同的速率沿原路返回家，图3中哪个图线可以粗略地表 示他的运动状态？
【例二】如图所示为甲、乙两物体相对于同一原点运动的st图，下列说法正确的是： BD A、在0-t2时间内甲和乙都做匀变速直线运动 B、甲、乙运动的出发点相距S1 C、乙比甲早出发t1时间 D、乙运动的速率大于甲运动的速率 【例三】如图所示为A、B、C三个物体作直线运动的s-t图。 由图可知：________物体作匀速直线运动，_________物 体作变速直线运动。三个物体运动的总路程分别是 _____,_____,_____。
1.3运动快慢的描述
速度
学习目标
1. 了解坐标与坐标的变化量。 2．理解速度的概念。 知道速度是表示运动 快慢的物理量，知道它的定义、公式、符 号和单位，知道它是矢量。 3. 理解平均速度，知道瞬时速度的概念。 4. 知道速度和速率以及它们的区别。 学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。
3. 关于平均速度,下列说法中不正确的是( D ) A.讲平均速度,必须说明是哪段时间内的平均速度 B.讲平均速度,必须说明是哪段位移内的平均速度 C.对于匀速直线运动,其平均速度与哪段时间或哪段位移 无关 D.平均速度和瞬时速度都能精确的描述变速直线运动 4.火车以76km/h的速度经过某一段路,子弹以600m/s的速度 从枪口射出,则( AD ) A.76km/h是平均速度 B.76km/h是瞬时速度 C.600m/s是平均速度 D.600m/s是瞬时速度
巩固练习
• 1.子弹离开枪口时的 瞬时速度是900m/s；汽车 启动后第5s内 平均 速度是15m/s；小球在第4s 内的 平均 速度是5m/s；一人在百米赛跑冲过终 点时的 瞬时 速度是10m/s。
物体运动的快慢
日常生活中怎么样比较快慢？
活动一：比一比，谁跑的快
1.看图片，你知道了那些信息？ 距离、时间 2.他们两谁跑的快？为什么？
思维导航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间短，速度越快
活动二：比一比，谁跑的快
8秒
1.看图片，你知道了那些信息？ 时间、距离 2.他们两谁跑的快？为什么？
时间相同，比较距离。 距离越长，速度越快
3、距离和时间都不相同时，怎么样判断谁跑的快？
距离和时间都不相同时，比较速度，速度大的速度快。 速度=路程÷时间
物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的常用单 位有千米/时、米/秒等。
如何比较快慢？ 时间、距离、速度三样，知道其中两样就 可以比较快慢
活动四：外出旅游时，我们选择哪种交通工具
20km/h
60km/h
35km/h
300km/h
外出旅游，要选择合适的交通工具
120km/h 80航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间越短，速度越快
2、时间相同时，怎么样判断谁跑的快？ 时间相同，比较距离。 距离越长，速度越快
活动三：比一比，谁跑的快
60米
1.看图片，你知道了那些信息？ 时间、距离 2.他们两谁跑的快？为什么？
思维导航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间越短，速度越快 2、时间相同时，怎么样判断谁跑的快？
高中物理必修一第一章第三节运动快慢的描述——速度
第一章 运动的描述第三节 运动快慢的描述——速度初中知识点回顾：1、物体运动快慢的比较方法： (1)比较相同的时间，运动物体通过的距离(2)比较相同的路程，运动的物体所用的时间综合(1)(2)两点可以得出比较物体运动快慢的最佳方法：比较速度2、速度：在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫速度。
可见速度是定量描述物体运动快慢的物理量（说明：定量：可以用数值来表示的量）3、速度的计算公式：t s v = vs t = s=vt 4、速度的单位：国际单位制中的主单位: “ 米 ∕秒 ” 单位符号: “ m∕s ” ,读作“ 米每秒 ”常用单位：“ 千米∕时 ” 单位符号: “ km∕h ” ,读作“ 千米每时 ”换算关系：1米 ∕秒 = 3.6千米∕时 1千米∕时＝0.28或185米 ∕秒 可见速度的单位是由长度的单位和时间的单位合成的。
说明：速度的计算公式也可以用来计算变速运动，只不过，路程用某段的总距离，时间是指在这段路程中所花的总时间，包括中途停止的时间。
新课：一、坐标与坐标变化量1．A 点坐标x 1 ：表示汽车在t 1时刻的位置，B 点坐标x 2 ：表示汽车在t 2时刻的位置。
2．坐标的变化量△ x ＝ x 末 – x 初 （表示汽车的位移）⑴ △ x 的大小表示位移的大小，⑵△ x 的正、负表示位移的方向。
3．时间的变化量:△ t ＝ t 2 – t 1思考与讨论：1.上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？2.如果上述汽车沿x 轴向另外一个方向运动，位移Δx 是正值还是负值？二、速度初中物理中我们是怎样描述物体运动的快慢的？讨论交流：这一定义能否准确描述物体位置变化的快慢呢？请举例说明。
要点提炼速度：1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。
2．物理意义：描述物体位置变化的快慢，也就是表示物体运动快慢的物理量。
3．定义式：。
说明：这里的定义方法是比值定义法．比值定义法是高中常见的一种定义物理量的方法，被定义的物理量不是由其它两个量决定，即不能说v 与Δx成正比，与Δt 成反比．初中曾学习过ρ＝mV、R＝UI也是用比值定义法定义的．4．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）。
运动的快慢 课件人教版物理八年级上册
vs t
进行计算即可。
3.船的速度
假如船在静水中的速度是5m/s，水的流速是1m/s， 则船顺水行驶的速度是5m/s+1m/s=6m/s，船逆 水行驶的速度是5m/s-1m/s=4m/s。
速度比值问题的解决方法
甲、乙两个运动物体，所用时间之比t甲：t乙=4:3, 通过路程之比s甲：s乙=5:2，则甲、乙速度之比 v甲：v乙为（ ） A.6:5 B.5:6 C.15:8 D.8:15
方法二：
由速度比
路程比 ，得 时间比
v甲 v乙
5/2 4/3
5 2
3 4
15 8
速度比值问题的解决方法
2.速度比值问题的解决方法
甲、乙两个运动物体，所用时间之比t甲：t乙=4:3, 通过路程之比s甲：s乙=5:2，则甲、乙速度之比 v甲：v乙为（ C） A.6:5 B.5:6 C.15:8 D.8:15
方法一：
v甲
s甲 t甲
，v乙
s乙 t乙
，
v甲 s甲 / t甲 s甲 t乙 s甲 t乙 5 3 15 v乙 s乙/ t乙 t甲 s乙 s乙 t甲 2 4 8
3.火车过桥、过隧道的问题
一座大桥长1.6km，一列长200m的火车以10m/s 的速度通过此桥，则所需的时间为（D） A.120s B.140s C.160s D.180s
总结：
1.对火车过隧道问题，从火车头进入隧道就开始算起，直 到火车尾离开隧道才叫做火车通过了隧道，所以火车通过 隧道经过的路程应该等于隧道长度与车身长度的和。 2.对火车过桥问题也类似，火车通过桥经过的路程等于桥 长加车长。 3.对于本身有长度的物体过桥（隧道）问题小结如下:物体 通过的路程等于桥（隧道）长与物体本身长度的和。
四年级科学【运动的快慢】教案
四年级科学【运动的快慢】教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
2. 培养学生用比较的方法来探究物体运动的快慢，提高学生的观察能力和实验能力。
3. 让学生在探究过程中，体会速度的概念，理解速度是距离和时间的比值。
4. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 物体运动的快慢2. 比较物体运动的快慢3. 速度的概念4. 探究物体运动快慢的方法5. 实验：比较物体运动的快慢三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
难点：让学生在探究过程中，理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同物体运动的情况，感知运动快慢的差异。
2. 实验法：让学生参与实验，比较物体运动的快慢。
3. 比较法：让学生运用比较的方法，分析物体运动快慢的原因。
4. 讨论法：让学生在探究过程中，进行交流和讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考物体运动的快慢，激发学生的兴趣。
2. 探究：教师组织学生进行观察和实验，让学生感受物体运动的快慢。
3. 讲解：教师讲解速度的概念，让学生理解速度是距离和时间的比值。
4. 练习：教师安排学生进行实验，比较物体运动的快慢。
6. 作业：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 运用生活实例：结合学生的生活实际，让学生举例说明物体运动的快慢，增强学生对知识的理解。
2. 创设情境：通过设置问题情境，引导学生主动探究物体运动的快慢。
3. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
4. 媒体辅助：运用多媒体展示物体运动的速度，帮助学生直观地理解速度的概念。
七、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
物理必修一1.3 2第二节课运动快慢的描述——速度
3．甲、乙两车沿平直公路从某地同时同向驶向同 一目的地, 甲车在前一半时间内以速度υ 一目的地 , 甲车在前一半时间内以速度 υ1 作匀速运 后一半时间内以速度υ 作匀速运动； 动，后一半时间内以速度υ2作匀速运动；乙车在前 一半路程中以速度υ 作匀速运动， 一半路程中以速度υ2作匀速运动，后一半路程中以 速度υ 作匀速运动，下列判断正确的是： 速度υ1作匀速运动，下列判断正确的是： A．如果υ1＞υ2，甲车先到达目的地。 如果υ 甲车先到达目的地。 B．如果υ1＞υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 甲车先到达目的地。 C．如果υ1＜υ2，甲车先到达目的地。 如果υ D．如果υ1＜υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 AC
日常生活中所说的速度哪些是瞬时速度 AB A．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在120km/h ．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在 B．刘翔以9.4m/s的速度冲刺 ．刘翔以 的速度冲刺 C．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为100km/h ．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为 D．声音在空气中的传播速度是340m/s ．声音在空气中的传播速度是
二、平均速度
定义：位移与发生这个位移所用时间的比值， ⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 定义式： △ △ ⒉ 定义式：v =△x/△t 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔 内的 描述物体在时间间隔△ ⒊ 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔△t内的 平均快慢程度 程度。 平均快慢程度。 4.方向 就是位移△ 的方向 方向: 4.方向:就是位移△x的方向 5.平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率 叫做物体在这段时间（或这段位移） 值，叫做物体在这段时间（或这段位移）内的平 均速率。 均速率。
描述物体变化快慢的物理量
描述物体变化快慢的物理量物体变化快慢是一个它们受物理因素影响的重要特征。
在物理学中，运动物体的变化快慢可以用一些具体的物理量来描述。
物体变化快慢的物理量有加速度、动量、角速度、角动量、角加速度等。
加速度是一个物体运动速度变化的定义，表示相对坐标系内每单位时间内速度变化的大小。
它的正负值表示物体的速度是在增大还是减小。
动量是物体运动的另一个衡量，它是指物体的重量乘以它的速度，它等于物体在某一时刻所受的冲量的大小。
角速度是物体的转动速度，它表示每单位时间内物体围绕某一轴转动多少弧度。
它常用角度和弧度来表示，其单位分别是°/s和rad/s。
角动量是物体转动的另一个衡量，它是指物体转动的惯性，等于物体的角速度乘以它的转动惯量，它可以描述物体转动的快慢。
角加速度是物体转动的加速度，它表示每单位时间内物体围绕某一轴转动多少弧度的变化。
它常用角度和弧度来表示，其单位分别是°/s2和rad/s2。
角加速度可以反映物体转动变化中加速度的快慢。
物体变化快慢的物理量是影响物体变化的重要因素。
加速度和动量是物体运动变化中最重要的两个物理量，它们反映物体运动速度和冲量的变化；而角速度和角加速度及角动量是描述物体转动变化的三个重要物理量。
因此，对于任何一个物体的变化，这五个物理量都可以提供一个参考，从而知道它的变化快慢状况。
微观变化中，物体变化快慢的物理量又有两个：动能和势能。
动能是物体运动的能量，它反映的是物体运动的能量和力的变化，它可以反映物体运动速度变化的快慢；而势能是物体位置的能量，它反映的是物体位置变化所需要的能量，它可以反映物体移动速度变化的快慢。
物体变化有各种各样的原因，物体变化快慢的物理量也有很多，但有几个物理量可以比较客观地描述物体变化快慢的状态。
它们是加速度、动量、角速度、角动量和角加速度。
微观上，还有动能和势能。
它们描述物体运动变化的快慢，可以帮助我们研究物体的变化规律，从而更好地掌握物理性质。
1.3位置变化快慢的描述——速度
6.瞬时速度的大小叫做速率，为一标量。
（1）需测量的量： 1.测平均速度：
（2）关系式：
△x ＝？ △t ＝？
2.如何测出E点的瞬时速度？
D
F
D
F
DF
原则：准确性 可行性
0
1
2
3
手拉纸带在几段时间中的位移和平均速度
区间
0-1
1-2
2-3
3-4
△x/m
△t/S
v/(m•s-1)
4-5 5-6
3.根据测量数据做出v-t图像
v/(m·s-1)
ｔ t1
在图所示的四个图象中,表示匀速直线运动的是 ( BC )
s
v
s
v
o A
to
t
B
o
to
t
C
D
说一说： 请同学们定性描述下图中表示的物体的运动情况。
s
v
o
A
o
t
B
t
三、平均速度
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫做物体在这段时间
（或这段位移）内的平均速度。
⒉
公式：
v
x t
⒊ 物义：粗略地描述物体在某段时间内的平均快慢程度。
4.方向：与某段时间内位移的方向一致。
5.注意：计算物体的平均速度时必须指明物体是在哪 段时间内或哪段位移上的平均速度。
比较物体运动快慢的方法
比较物体运动快慢的方法
比较物体运动快慢的方法有以下几种：
1. 观察运动的时间：可以通过计时器或者秒表来测量物体运动的时间，然后比较不同物体运动所花费的时间来判断快慢。
2. 观察运动的速度：可以通过测量物体运动的速度来判断快慢。
常见的方法有使用速度计来测量物体的实际速度，或者使用计时器来测量物体在一定距离内所花费的时间，然后计算速度。
3. 对比运动的距离：可以通过对比物体在相同时间内运动的距离来判断快慢。
比较不同物体在相同时间内所运动的距离，距离较大的物体运动速度则较快。
4. 观察运动的频率：可以通过观察物体运动的频率来判断快慢。
频率越高的物体运动速度一般越快。
需要注意的是，对于非直线运动或曲线运动的物体，比较快慢的方法可能会有所不同。
此外，还有一些特殊情况，比如快速振动、旋转等，对比物体运动的快慢可能需要使用其他的方法。
1.3物体运动快慢的描述-速度
速度 物 体 运 动 快 慢 的 物 理 量
平均速度
2、公式： v
s t
3、物理意义：表示物体的平均快慢程度。 4、矢量性:方向与位移 s 方向相同。 1.概念：运动物体经过某一时刻（或某 一位置）时的速度
瞬时速度
2、物理意义：精确描述物体的运动。 3、矢量性：方向与物体经过某一位置的运动方向相同。 4、大小：叫瞬时速率，简称速率。
答案：8.54m/s
问题思考
刘翔完成110m栏的比赛，始终是这个速度吗？他做的是
什么运动？用这个速度描述他每次跨栏的快慢精确吗？
三、平均速度
知识点
1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫做
物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 ⒉ 定义式：v =△x/△t ⒊ 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔△t内的平
2、汽车以36km/h的速度从甲地匀速运动到乙地用了 2h，如果汽车从乙地返回甲地仍做匀速直线运动用了
2.5h,那么汽车返回时的速度为( C )
A、-8m/s C、-28.8km/h B、8m/s D、28.8km/h
3.在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比
赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久 的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度？
1.短跑运动员在100m的竞赛中，测得他5s末的速度是
8.7m/s，10s末到达终点的速度为10.3m/s，此运动员在 这100m中的平均速度的大小是（ D ） A.9.5m/s B.10.3m/s C.9m/s D.10m/s
2.一辆汽车沿平直的公路行驶，第1s内通过5m的距离，
第2s内和第3s内各通过20m的距离，第4s内又通过了
x越大，值越大吗？ t越小，值越大吗？
反映物体运动快慢的物理量
反映物体运动快慢的物理量
速度是衡量物体运动速度的一个量，它是沿着某个方向的速率。
可以通过测量物体在相同时间内在不同位置间移动的距离来计算速度。
加速度是衡量物体运动变化的一个量，它表示物体的速度变化率。
可以通过测量物体在相同时间内在不同位置间速度的变化来计算加
速度。
动能是衡量物体运动能量的一个量，它可以表示物体的快慢。
通常可以通过测量物体的动能来推断它的运动状态，例如物体运动的慢慢或快快。
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1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．
2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难， 解决物理问题时的喜悦．
教学重点
速度的概念及单位．
教学难点
匀速直线运动的判断及速度单位的换算．
教学方法
观察比较法： 通过对生活中实际事例的比较， 理解速度的概念和匀速 直线运动与变速直线运动的区别．
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
2、在物理学中物体运动快慢的描述
以人们比较物体运动快慢的实践为基础， 在物理学中用速度表示物 体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就 越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的 计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公 式:v=s/t表示。
介绍公式中符号的意义和单位：
5、下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速 度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3)B、(3 ) (2) (1)C、(2) (3) (1)D、(1) (3)
(2)
6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
问题：如何描述物体运动的快慢？
二、速度
1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法 是不同的。
问题：请同学们说说看， 观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判 用什么方法比较运动员游得快慢？
学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达 终点，用的时间短。)
七、布置作业
7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用 了如下方法： 从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数， 结果 在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？
8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
（猜一猜）：哪一张纸片下落的较快？
（试一试）：结果与你的猜测一致吗？
（议一议）：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法 吗？
（3）再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直
练习法：通过学生练习， 学会应用速度公式的简单计算及速度单位的 换算．
教具准备
投影仪、录像机及资料片．
教学过程
一、引入新课
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径 运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总 是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些⋯⋯。
s路程米(m) t时间秒(s) v速
度米每秒(m/s或m.s-1)
在国际单位制中， 速度的单位是米每秒， 在交通运输中还常用千米每 小时做单位，符号是km/h或
-1
km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值， 了解一些物体运 动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须 具备的速度，也叫环绕速度。)
四、匀速直线运动
1、让学生自己阅读课文第25页的内容：
(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2)物体怎样的运动叫做变速运动？
(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？
(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体 做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时 间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。)
归纳：观众的方法实际上是： 在相同时间内看物体运动路程的长短来 比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的 长短比较快慢。
（2）学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快 慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片 平稳下落， 可将纸片的两端向上叠起一部分， 让它们从同一高度同时 释放。
4、速度计算
(1)学生阅读课文第23页例题，理解题意，根据速度公式计算 运动员和摩托车速度。
(2)学生阅读课文第24页例题，分析题意：北京到上海的铁路 线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用 公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入 求解。
三、“频闪摄影”研究物体运动的方法
线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图
11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动 的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运 动得更快？
（由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可 以确定第二个小球运动更快。）
学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个 相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。 这样就将问题转化为在 时间相等的情况下进行比较。
(3)查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、 运行时间。 计算 列车从朱坡到老河口运行的平均速度。
五、指导学生课后阅读科学世界<<时间放大镜>>
六、达标自查
1、速度是用来表示物体 的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。
3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是( )
2、在学生讨论的基础上教师进行小结：
变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间， 求出的v就是物体通过这一段路 程的平均速度。
3、计算生活中的平均速度
(1)学生尝试说明列车时刻表。
(2)根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、 运行时间。计算列 车从襄樊到丹江运行的平均速度。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一 段时间或哪一段路程的。
第二节 运动的快慢
元阳县上新城乡中学 桂腾松
教学目标
一、知识目标
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
二、能பைடு நூலகம்目标
1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征， 具有初步的观察能力．
2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解 决问题的能力．