高考复习--古典诗歌语言鉴赏类专项练习(教师版)

高考复习--古典诗歌语言鉴赏类专项练习（教师版）一、学习目标：1.把握炼字题型的解题技巧。

2．把握分析句题型的解题技巧二．典型例题炼字型（1）炼动词：诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。

【例题】阅读下面这首诗，然后回答问题。

（2006广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：小船②海幢：即海幢寺。

问题：简析诗中“带”字的妙处。

【答案】诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。

老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。

【方法】（1）应在读懂诗意的基础上把握该词的含义。

（2）联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入。

（3）赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用。

（2）炼形容词：诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。

以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。

【例题】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

(2006 辽宁卷)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

【方法】（1）确定该词，解释该字在句中的含义或运用了何种手法。

（2）展开联想和想象，以该字的含义为核心描述景象、再现情境或声音。

（3）分析该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

【注意】锤炼形容词，还要特别注意三点：（1）形容词的重叠运用，叠词其表达效果而言，从修辞的角度，叠音词大多属于摹状，用以摹写人的情态、动作、心理，或者摹写事物的状态，或者用以描写物象的形态、声音、状貌等。

从语言自身的特点上看，叠音词可以增强句子的韵律感，强化语言的表达效果。

（2）形容词活用作动词。

往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

（3）表颜色的形容词。

2.一词领全诗型例3.阅读下面这首唐诗，赏析”望”字的妙用。

登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

注:．本诗写作时，曾任宰相的李德裕已是垂暮之年，被贬弃崖州。

参考答案:1.李诗之“望”在首句，实写登楼时看到崖州被群山峻岭包围的景象.2.引领全篇.3.既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。

一般提问：某词是全诗的关键，为什么？某字的妙用。

答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。

三、规律总结“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，可见，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的，我们在答题时不能把该字孤立起来谈，应结合全诗的主旨、意境、情感来分析，遵循“语言──意象──意境──情感”的思路，并兼顾表现手法对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪个更好，然后作具体分析。

对于诗眼型提问，也可以采用以下答题步骤。

答题要点：①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；③分析该字传达的感情；④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。

（1）释含义，明技巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义。

（2）描景象，点情境：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。

（3）说情感：表达了怎样的感情。

（4）话作用：结构，效果评价分析诗句型3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

问:诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么?答：“雁引愁心去”更好。

引，带走。

这一句写雁儿高飞，带走诗人的忧愁苦闷之心（1分），运用了拟人手法（1分），与下句写君山有情为诗人衔来好月，互相映衬，对仗（1分）从而写出了李白流放遇赦的高兴心情。

（1分）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

三、规律总结答题要点：抓住关键字掌握语句的基本意义；结合其运用的手法，技巧，深化语句的具体内容，分析其在抒情言志上的表达效果；通过语句的位置分析其在行文思路上的作用。

答题步骤：翻译＋手法＋表达效果四、课堂训练1、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

次北固山下王湾客路青山下,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”。

你觉得哪个字更好，为什么？【答案】（1）“阔”字更好。

(步骤1)“阔”是空阔、开阔之意；(步骤2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；(步骤3)“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

“阔”字读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。

（2）“失”字更好。

(步骤1)“失”是消失之意。

(步骤2)“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；(步骤3)“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

2、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。

王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

”你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？【答案】改得好。

(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。

(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。

(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。

3、阅读下边一首唐诗，完成后面的问题。

商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

檞叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]征铎（duò）：装在车马上的铃。

檞（jiě），又读（xiè），树名。

枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。

杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。

回塘：回环曲折的池塘。

“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。

【答案】“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。

枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。

4、阅读下边两首唐诗，完成（1）—（2）题。

咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。

还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。

[注]杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。

（1）《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？（2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。

【答案】（1）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。

“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。

写出了这场雨引起周围环境色调的变化。

（2）前一首用“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。

后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。

5、阅读这首词，然后回答问题。

春夜别友人（陈子昂）银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联最生动传神的是什么字？为什么？【答案】（步骤1）“隐”在诗中指“隐没”，“没”在诗中指“消失”。

（步骤2）“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月，“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。

（步骤3）这两个词巧妙地衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。

6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

【答案】（1）“凉”。

照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。

“由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

（2）“缺”。

一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。

三、四句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁。

7、读下面这首诗，然后回答问题。

江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。

前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。

解析：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。

答案：该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。

8、:请阅读下面一首词，然后回答间题。

(8分)鹧鸪天室人降日①以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞。

满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。

（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答：⑴表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。

“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

五、归纳提问方式一（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具体分析。

（3）某字在表情达意上的作用是什么?试作具体分析。

（4）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？（7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。