小学一年级英语MyFamily教学案例
《Myfamily》教案英语教案范文
教学目的能听、说、认读本课主要单词 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
能听懂、会说： This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵敏运用，力求做到语调自然，语音准确。
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参预到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与别人沟通、协调和合作的才干，进步语言运用的综合才干。
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
学会区分 grandfather, grandmother 在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：..向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词： grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：教学过程Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that ...?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s1、出示Liu Xing’s family 的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
He’s Liu Xing’s brother。
Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
《Myfamily》英语优质教案精选
《My family》英语优质教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“家庭成员介绍”。
详细内容包括：词汇学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）；语法知识点（This is /These are ）；句型练习（询问和回答家庭成员的职业及爱好）。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇；2. 能够运用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍；3. 能够用英语询问和回答家庭成员的职业及爱好。
三、教学难点与重点教学难点：This is /These are 句型的正确使用；家庭成员词汇的拼写和发音。
教学重点：家庭成员词汇的掌握；句型的运用和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍家庭成员，进而引出本节课的主题“Introducing My Family”。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示家庭成员的图片，教授相关词汇；b. 引导学生跟读并模仿单词的发音；c. 学生两人一组，用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍。
3. 例题讲解：以一个家庭成员介绍为例，详细讲解句型的用法，并进行随堂练习。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台进行家庭成员介绍，其他学生认真听并记录关键信息，然后进行问答练习。
六、板书设计1. My Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；3. 句型：This is /These are ；4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. This is my father, he is a doctor. This is my mother, she is a teacher. These are my brothers and sisters. They are students. I love my family very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案_一年级英语教案上册
沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案_一年级英语教案上册一、教材分析1. 教材内容：本教材《Myfamily》主要介绍了家庭成员的称呼以及一些基本的家庭成员关系。
2. 教材综合素质要求：本单元旨在培养学生能够正确、流利地用英语表述家庭成员的名字，并理解家庭成员之间的关系。
3. 教学重点难点：学生要记住家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系，掌握教材中的句型和单词。
二、教学目标1. 知识目标a. 能听懂、朗读、模仿、复述Myfamily中的词汇、句子和如何称呼家庭成员。
b. 能较准确地朗读数字1-10。
2. 能力目标a. 培养学生的英语听、说、读、写的语言能力。
b. 培养学生的独立学习能力和自我表达能力。
3. 情感目标a. 培养学生的自信心和探索精神。
b. 让学生了解并尊重各自家庭的不同，并增强家庭的温馨和亲情。
三、教学内容1. 形容词nice, small, big。
2. 介绍家庭成员的称呼，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
3. 教学数字1-10。
四、教学策略1. 情境法：通过家庭成员的称呼，在家庭生活的场景中引出学习内容，使学生更好地理解掌握。
2. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体教学方式，使学生的学习更生动、形象、直观。
3. 演练法：通过多次朗读、模仿、复述等反复练习，使学生能够更好地掌握学习内容。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师用图片或幻灯片展示不同家庭成员的图片，让学生说出不同的称呼，并介绍自己家庭中的成员，如：T: Who is he?S: He is my father.T: Who is she?S: She is my mother.2. 练习nice, small, big（10分钟）通过picture game的形式，让学生识别并朗读相应图片上的形容词。
3. 学习数字1-10（15分钟）老师先板书数字1-10，并引导学生朗读每个数字。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
小学英语《Myfamily》优质课教学设计、教案
小学英语《Myfamily》优质课教学设计、教案
《Unit 2 My family》教学设计
一、教学目标：
1.语言知识目标：
（1）能听懂、会说句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. 并能在情境中运用。
（2）能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。
2.语言技能目标：
（1）通过教学对话，让学生学会如何向别人提出问题并回答别人提出的问题。
（2）能模拟情景对话，角色扮演。
3.情感态度目标：
（1）设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。
（2）通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话。
4.学习策略目标：
（1）师生互动问答，锻炼学生的反应能力和会话能力。
（2）小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。
5.文化意识目标：
能够了解爸爸在英文表达的书面语和口语表达方式。
二、教学重点
学生能够听懂、会说、认读三会句型：Who’s that man? He’s my father.以及单词man、father、dad
三、教学难点
学生能够理解和熟练运用句型：Who’s that man? He’s my father.
四、教学准备
PPT 课件，人物头饰，单词卡片，人物图片等。
五、教学过程。
小学班上学期英语教案：《MyFamily》课堂活动设计
小学班上学期英语教案：《MyFamily》课堂活动设计课堂活动设计一、教学目标1.学生能够学会用一些熟悉的词语来描述自己的家庭成员。
2.提高学生的听、说、读、写综合能力。
3.培养学生正确的家庭观念，使其热爱家庭，并能尊重他人的家庭。
二、教学重、难点1.掌握一些描述家庭成员的词语。
2.能够正确运用所学词汇进行造句和小对话。
三、教学内容My family（我的家庭）。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师示范一下如何用英语介绍自己的家庭成员，然后鼓励学生也去做一下。
2.学习新词汇（10分钟）把关于家庭成员的词汇写在黑板上，教导学生都应该知道这些词语的意义，需要读一下，同时给予中文的解释。
爸爸——dad妈妈——mom哥哥——older brother弟弟——younger brother姐姐——older sister妹妹——younger sister祖父/外祖父——grandfather祖母/外祖母——grandmother3.基础知识过渡梳理（10分钟）教师提供轻松的课堂活动，用以回顾上次课程中学生学习到的关于家庭成员的知识点，通过用作语感测验、团体小比赛或者个人练习来检查学生是否正确掌握了所学知识。
4.练习句型（15分钟）要求学生造出一些有关自己家庭成员的句子，同时老师也要提供一些模板给学生参考，鼓舞学生从交流中掌握较多知识，例如：I have a dad.My mom is kind.My older brother helps me with my homework.My younger sister is very cute.5.情景播放（10分钟）使用一些视频或者图片，在学生中展示一些家庭情景，然后索要学生表述观看到的内容，句型可以是：What is the dad doing?What game is the sister playing?6.学习课文（15分钟）让学生听一下课文录音版本，并且跟着老师一遍遍的朗读课文，向学生明确要点是了解作者的家庭成员以及家庭成员的个性特点。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学内容概述1.1 课程背景《My family》是一节小学英语课程，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
通过对本节课的学习，学生能够认识并正确使用英语表达家庭成员的名称和关系，提高学生的英语听说读写能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能正确识别并说出家庭成员的英文名称：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
能用英语简单描述家庭成员之间的关系。
1.2.2 能力目标能够听懂并准确回答关于家庭成员的英语问题。
能够用英语简要介绍自己的家庭成员。
1.2.3 情感目标培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点家庭成员的英文名称及关系表达。
运用英语进行家庭成员介绍的能力。
2.2 教学难点家庭成员词汇的准确发音。
运用英语描述家庭成员关系。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员的英文名称和关系。
3.2 情境教学法创设生活情境，让学生在实际交流中运用英语描述家庭成员。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固家庭成员词汇和表达。
第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
4.2 呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
教师举例介绍家庭成员之间的关系，如：father, mother, brother, sister等。
4.3 操练（10分钟）教师组织学生进行家庭成员的英语对话练习，巩固所学词汇和表达。
学生两人一组，互相介绍家庭成员，提高实际运用能力。
4.4 巩固（5分钟）教师设计趣味游戏，如家庭成员猜谜游戏，让学生在游戏中运用英语。
学生参与游戏，进一步巩固家庭成员词汇和表达。
《My family》精品教案
《My family》
一、教学目标
1.能听懂、会说“father、mother、brother、sister”等家庭成员的单词。
2.能用“This is my...He/She is...”的句型介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的单词，运用句型介绍家庭成员。
2.难点：正确发音和区分人称代词he/she。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、图片教学法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一首关于家庭的英文歌曲《My family》，引出课题。
2.教师展示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员。
2.学习家庭成员单词
1.出示家庭成员的图片，教学生认读“father、mother、brother、sister”
等单词。
2.教师带领学生进行单词朗读练习，采用多种方式，如齐读、分组读
等。
3.学习介绍家庭成员的句型
1.教师示范“This is my...He/She is...”的句型，介绍自己的家庭成员。
2.学生模仿教师的句型，介绍自己的家庭成员。
4.巩固练习
1.游戏：“猜一猜”，教师描述一个家庭成员，让学生猜出是谁。
2.小组活动，互相介绍自己的家庭成员。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。
2.布置作业：回家用英语向家人介绍自己的同学。
教案设计一：《My Family》教案
教案设计一：《My Family》年级：一年级课时数：1教学目标：1. 学生能够听懂、会说并认读有关家庭成员的单词。
2. 学生能够简单地描述他们的家庭成员，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、奶奶、爷爷等。
3. 学生能够将所学单词和句子进行简单的运用。
教学重难点：1. 说出家庭成员的单词和句子。
2. 记忆和理解有关家庭成员的单词。
3. 能够使用正确的语音和语调。
教学准备：1. 教师自备画板、标识笔、单词卡片等教具。
2. 备置PPT和授课视频。
教学过程：1. Warming-up引导学生唱英文歌曲《My Family》。
2. Teaching Process1) 教师先出示有关家庭成员的图片，用英语向学生介绍。
2) 让学生一起模仿教师口音，学习有关家庭成员的单词，并在黑板上记载。
3) 教师通过授课视频向学生展示相关内容，并在展示过程中要求学生注意单词的发音和语调。
4) 引导学生进行朗读的练习，在教师的指导下学生跟读。
3. Consolidation1) 引领学生到课堂画板上进行展示。
2) 分小组完成有关家庭成员的任务，描述自己的家庭成员，让学生能够在实际生活中运用所学知识。
4. Assessment1) 教师提供简单的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况。
2) 通过引导，让学生根据课程所学内容再次描述自己的家人。
5. Extension1) 带领学生进行家庭成员知识学习的主题书籍阅读。
2) 学生可通过学校博客的家庭成员主题专栏分享自己的家庭观察和见解。
(一年级英语教案)英语教案-myfamily
(一年级英语教案)英语教案myfamily一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级英语教材，第三章 "My Family"。
本节课主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
内容包括：爸爸（dad）、妈妈（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）和妹妹（sister）的英文单词，以及介绍家人时的常用句型 "This is my " 和 "He/She is "。
二、教学目标1. 学生能够正确地拼读和书写家庭成员的英文单词，如 dad、mom、brother、sister 等。
2. 学生能够运用所学句型 "This is my " 和 "He/She is " 介绍自己的家人。
3. 学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文单词和句型的学习和运用。
难点：家庭成员单词的准确拼读和书写，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引入今天的主题——家庭成员。
教师可以提问学生：“你们知道自己有哪些家人吗？他们都是怎么称呼的？”让学生用中文回答，从而激发学生的学习兴趣。
2. 引入新知识（10分钟）教师通过PPT展示家庭成员的图片，同时教授 dad、mom、brother、sister 等单词。
教师可以用肢体动作和生动的表情帮助学生理解和记忆单词。
学生在教师的引导下跟读单词，确保发音准确。
3. 学习句型（10分钟）教师通过PPT展示句型 "This is my " 和 "He/She is "，并用示例进行讲解。
例如："This is my dad. He is tall." 和 "This is my sister. She is cute." 学生跟读句型，并在教师的引导下尝试运用句型介绍自己的家人。
Myfamily英语课前教案及课后反思实例
My family英语课前教案及课后反思实例My family主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
下面店铺为大家带来一年级上册My family英语教案及反思，供各位教师参考!My family英语教案：课前准备教材分析：本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
学生在学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who's that woman/man?的表达方式。
对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who's this boy/ girl?的基础上，进一步的整合对话内容。
教学目标：1.认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?2.能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。
难点重点：熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。
课前准备：1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。
3.四张邀请单4.CAI课件My family英语教案：教学过程一、Warm up日常口语对话 Hello, How are you?How old are you?Where are you from?Nice to meet you.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
（2）能够听懂、会说、会读句子：“This is my family./This is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa/uncle/aunt.”。
（3）能够运用所学单词和句子进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（2）能够用英语询问并回答他人家庭成员的情况。
3. 情感目标：（1）培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）家庭成员的英文单词及句子的学习和运用。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
2. 教学难点：（1）家庭成员词汇的准确记忆和运用。
（2）句子结构的掌握和运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）家庭成员图片。
（2）家庭成员单词卡片。
（3）家庭成员句子卡片。
（4）录音机或音响设备。
2. 课前准备：（1）学生预习家庭成员的英文单词和句子。
（2）教师准备相关教学材料和教案。
四、教学过程1. 导入：（1）播放英语歌曲《My family》，引导学生进入学习氛围。
（2）教师出示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的中文名称。
2. 新课展示：（1）教师出示家庭成员单词卡片，引导学生学习和记忆单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
（2）教师出示家庭成员句子卡片，引导学生学习和朗读句子：“This is my family./This is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa/uncle/aunt.”。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的家庭成员单词进行简单的对话。
（2）能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用英语询问他人的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生与家人之间的感情。
二、教学内容1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.2. 主要句型：（1）This is my（2）He/She is my（3）How old is he/she?（4）What does he/she look like?三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）家庭成员的英语单词。
（2）用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：（1）家庭成员单词的准确记忆。
（2）运用所学的家庭成员单词进行简单的对话。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语单词。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学的家庭成员单词和句型。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）展示一张自己的家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。
（2）介绍自己的家庭成员，并用家庭成员的英语单词标注。
3. 教学新单词（10分钟）（1）逐一教授家庭成员的英语单词，并用图片或实物辅助教学。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用单词：family, father, mother, sister, brother. （2）学生能够运用句型“This is ”介绍家人。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿单词和句型。
（2）学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学单词和句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊重亲人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和扩展。
三、教学准备1. 教具准备：（1）单词卡片。
（2）家人图片。
（3）录音机或音响设备。
2. 教学环境：轻松愉快的学习氛围，充满家庭的温馨。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍自己的家庭成员，展示家人图片，并使用句型“This is ”进行介绍。
（2）邀请学生上台模仿并介绍自己的家庭成员。
3. 呈现（10分钟）（1）展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词：family, father, mother, sister, brother。
（2）通过情景剧或故事，呈现句型“This is ”，并引导学生模仿和运用。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生在小组内运用所学单词和句型介绍家庭成员。
（2）邀请小组代表上台表演，给予评价和鼓励。
5. 巩固（5分钟）（1）进行“家庭成员猜谜”游戏，巩固所学单词和句型。
（2）完成练习题，检测学生对单词和句型的掌握程度。
五、作业布置1. 抄写单词family, father, mother, sister, brother，并翻译。
2. 运用句型“This is ”写一段话，介绍自己的家庭成员。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My Family》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. How many people are there in your family?2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
学生能够在图片的帮助下，正确使用本课所学单词和句型。
3. 情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
二、教学重点与难点：重点：单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
句型：This is my family. How many people are there in your family?难点：单词的准确发音和意义。
句型的运用和扩展。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创造生动、真实的学习情境。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识。
四、教学步骤：Step 1: 导入教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭。
学生分享自己的家庭成员和他们的特点。
Step 2: 新课内容展示教师展示本课单词卡片，引导学生学习family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
教师通过例句展示句型This is my family. How many people are there in your family?Step 3: 练习与运用学生分组，每组抽取一张家庭成员的图片，用所学单词和句型介绍图片中的家庭成员。
(一年级英语教案)MyFamily教学案例
MyFamily教学案例一年级英语教案一年级1A Unit7 My Family教学案例:如下一年级的牛津教材对学生提出了听、说、读、认的要求。
unit 7 my family这一单元中,就要求学生认读单词:father, mother, brother, sister, me, 并且要求学生学会用: this is my…的句型来介绍自己的家庭成员。
对于英语非母语国家的人们来说,尤其是对于这些从未学过字母的学生来说,认读字形也许是他们最大的困难了。
一年级学生天真好动,注意力不易集中,但对于这门刚接触的新的语言——英语又充满了好奇。
针对他们的心理特点,在教学中,我注意通过开展活动来吸引学生的注意力,在活动中达到让学生认读单词,操练句型的目的。
现就我在这堂课中的一些环节作一些介绍:(一)观看卡通片t: i like cartoons. do you like cartoons?s: yes.t: now let's watch cartoons. o.k.?s: o.k.然后,我播放了一段卡通片:鸭子家庭就快要添新成员了,鸭妈妈正坐在窝上静静地孵着蛋。
一旁的鸭爸爸焦急地等待着他的宝宝的到来,并为他的宝宝的将来考虑着。
终于鸭妈妈生了五个小宝宝,四个鸭姐姐和一个鸭弟弟。
顿时全体学生都全神贯注地盯着大屏幕,都被这生动的动画画面给吸引了。
片头是一首开始曲“happyEnglish”,虽然学生并没有学过这首歌曲,但随着欢快的曲调,小朋友都跟着音乐轻轻地哼着。
当片中的鸭爸爸为他的宝宝的将来而担心时,学生们也学着他的样子,发出了“ 唉”的叹息声。
当鸭妈妈生下她的宝宝时,小朋友都激动地叫了起来:“噢!”,一会儿又跟着鸭妈妈一起数起她的宝宝来:one, two, three, four, five。
更有个别学生跟着片中的解说员说着:“father, mother, sister, brother…”等单词。
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MyFamily教学案例
一年级英语教案
一年级1A Unit7 My Family教学案例:如下
一年级的牛津教材对学生提出了听、说、读、认的要求。
unit 7 my family 这一单元中,就要求学生认读单词:father, mother, brother, sister, me, 并且要求学生学会用: this is my…的句型来介绍自己的家庭成员。
对于英语非母语国家的人们来说,尤其是对于这些从未学过字母的学生来说,认读字形也许是他们最大的困难了。
一年级学生天真好动,注意力不易集中,但对于这门刚接触的新的语言——英语又充满了好奇。
针对他们的心理特点,在教学中,我注意通过开展活动来吸引学生的注意力,在活动中达到让学生认读单词,操练句型的目的。
现就我在这堂课中的一些环节作一些介绍:
(一)观看卡通片
t: i like cartoons. do you like cartoons?
s: yes.
t: now let's watch cartoons. o.k.?
s: o.k.
然后,我播放了一段卡通片:鸭子家庭就快要添新成员了,鸭妈妈正坐在窝上静静地孵着蛋。
一旁的鸭爸爸焦急地等待着他的宝宝的到来,并为他的宝宝的将来考虑着。
终于鸭妈妈生了五个小宝宝,四个鸭姐姐和一个鸭弟弟。
顿时全体学生都全神贯注地盯着大屏幕,都被这生动的动画画面给吸引了。
片头是一首开始曲“happyEnglish”,虽然学生并没有学过这首歌曲,但随着欢快的曲调,小朋友都跟
着音乐轻轻地哼着。
当片中的鸭爸爸为他的宝宝的将来而担心时,学生们也学着他的样子,发出了“ 唉”的叹息声。
当鸭妈妈生下她的宝宝时,小朋友都激动地叫了起来:“噢!”,一会儿又跟着鸭妈妈一起数起她的宝宝来:one, two, three, four, five。
更有个别学生跟着片中的解说员说着:“father, mother, sister, brother…”等单词。
(二)认读单词:father, mother
t: let's play a game: listen and touch. every time, i will
call your numbers. 如果我说 'no. 5 father',就请每一组五号小朋友到前面来摸一下'father'这张单词卡片,并且念一下'father'。
第一个找对卡片的小朋友,他们这一组就可以得一分,念对单词的小朋友还可以得一分,我们看哪一组的得分最高。
一听到要做游戏了,全班小朋友都叫了起来:play! play! play! yah!而且这又是一次比赛,小朋友就更兴奋了。
活动开始了,只见每个小朋友都认真地听着老师报的内容。
t:“mother, no. 7, go!”我的话音刚落,每组的7号小朋友已如离弦之剑般飞奔到黑板前面来,只见第二组的那位小朋友稍快一些,他第一个找到了mother这张单词卡片,并响亮地念道:mother。
霎时间,第二组的全体小朋友都从座位上跳了起来,叫道:yes!第一轮回,第二组得了两分,第一组得了一分,第三组也得了一分。
第二轮回,第三轮回…一共做了五个轮回,小朋友一次比一次激动,游戏结束时,一半的小朋友都站。