小学语文阅读训练80篇六年级
小学六年级上册语文阅读训练及答案

小学六年级上册语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解1.阅读短文,完成练。
向日葵春天来了,雪化冰消,XXX了,水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(XXXɡXXXɡ)子种(XXXɡXXXɡ)进了责任田,也把乌黑发亮的葵花籽儿,撒进肥沃的泥土里。
一阵春风,一场春雨,玉米出来了,大豆出来了,谷子也出来了。
葵花呢?葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风,场场春雨,向日葵长高了,已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子,无忧无虑地生长着。
夏天到了,在这生长的季节里,向日葵已经告别了自己的幼年,长成了一个“小伙子”了。
你看,它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大,终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风,一场暴雨,向日葵在风雨中摇摆,而它的头却时时刻刻朝着太阳。
清晨,葵花伸开笑脸,第一个迎接XXX(ránrǎn))冉升起的太阳,中午太阳当空,葵花总是扬起那金色的脸庞(XXXɡXXXɡ)。
傍晚,太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方,恋恋不舍地和太阳告辞。
啊!多美的葵花呀!金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临,在这收获的季节里,向日葵度过了它朝气发达的青年时代,渐渐成熟了。
秋风,丝丝秋雨,向日葵的叶子由绿变黄,花盆外的花瓣也慢慢干枯了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时,向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示,该收获了。
农民伯伯开始秋收了,他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀!XXX到了冬天,向日葵的一生虽然结束了,但它留下的丰收果实,却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育,它的果实才格外饱满,格外香。
是的,我们少年儿童也正像葵花一样,在党的阳光下,天天向上,茁壮成长。
小学六年级语文阅读训练及答案(12篇)

1. 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者,以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静,很配合治疗,而且相当用功,一直坚持自学大学课程。
他叫阿明,19岁,某师范大学二年级学生,血癌。
由于多次化疗,这个19岁男孩的头发已全部掉光,脸色苍白如纸,只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤,同时,也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句:鸟儿衔走所有快乐的音符!风儿吹走描绘明天的彩笔!只留下苍白的影子在风中悲泣!心中的太阳陨落在无歌的冬季!在阿明的隔壁病房,住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时,阿明常去给冬冬讲故事,辅导作业,有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房,阿明突然问我:“医生,我还能活多久?”我故作轻松地说:“起码要活100年,好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛:“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光,说:“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房,心理却非常清楚,这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午,推开病房的门,阿明正在教冬冬写毛笔字,一笔一画,一撇一捺,那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来,仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗?没过多久,冬冬死了,弥留时冬冬拉着阿明的手:“我要上学。
”一连几天,阿明没再走出病房,只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪,便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手:“医生,我知道我自己活不了多久了,本想等大学毕业后当一名教师,现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早,您能不能再给我亮一个小时的灯?还剩最后一册我就学完了全部课程。
”“不行,那样违反规定。
再说,你学了,也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不!”他用极神圣的语气告诉我,“学完了全部课程,即使到了天堂 ,我也要当一名教师,去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
轻轻掩门的一声清响小学语文阅读高效训练80篇六年级答案

轻轻掩门的一声清响小学语文阅读高效训练80篇六年级答案1、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
在《劝学》里,荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()[单选题] *A.见生孩六月,慈父见背而燕国见陵之耻除矣B.矜凡在故老,犹蒙矜育愿陛下矜悯愚诚,听臣微志(正确答案)C.除扶辇下除为汉家除残去秽D.顾顾计不知所出耳相如顾召赵御史书曰3、1“今宵酒醒何处?”的下两句是“杨柳岸,晓风残月”。
[判断题] *对(正确答案)错4、1王伟在一家科技公司专门从事计算机销售工作,在介绍公司产品时应注意抓住产品的特征、按照一定的顺序使用准确的语言进行介绍。
[判断题] *对(正确答案)错5、下面选项中加着重号字的注音正确的一项是()[单选题] *A、颇多pō外壳ké淤泥yū睥睨pì(正确答案)B、旖旎qí嫌弃xián 招惹rě赐名cìC、洋溢yì萌芽méng 赋予fǔ耀眼yàoD、抗御yù观摩mó堕落duǒ吸吮yǔn6、关于《红楼梦》,下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾元春是荣府的大小姐,因为德才兼备,被晋封为凤藻宫尚书,加封贤德妃。
B.《红楼梦》里有句话说:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”,其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉,“美玉无瑕”指的是林黛玉。
(正确答案)C.水月庵的智能私逃进城,找至秦钟家下看视秦钟,不料被秦业发现。
秦业将智能逐出,将秦钟痛打一顿,自己也被气死了。
D.王熙凤协理宁国府,宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷,脸酸心硬,一时恼了,不认人的”。
7、根据《红楼梦》的内容,完成下面的题目。
《红楼梦》中有许多重要章节,对于表现人物性格、推动情节发展有着重要的作用。
请选择人物序号填写在空格处。
《红楼梦》中,醉卧芍药裀的是()[单选题] *A.贾宝玉B.林黛玉C.王熙凤D.史湘云(正确答案)8、下列《红楼梦》中情节发生在端午节的是( ) [单选题] *A.琉璃世界白雪红梅B.憨湘云醉眠芍药裀C.撕扇子作千金一笑(正确答案)D.王熙凤效戏彩斑衣9、1与李白并称“李杜”的是杜牧。
六年级语文阅读训练30篇(经典版)带答案解析

六年级语文阅读训练30篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1.阅读短文。
老人与海(节选)[美]海明威他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼______了一个身,就______到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一______又一______,老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼,老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……(1)选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻扯拉转(2)从老人的 ________、________、________等动作中,可以看出老人 ________。
(3)选文主要描写了________的情景,表现了老人________的精神。
(4)读了这篇文章后,有的同学批评老人太残忍,不爱惜动物。
对此你是怎么看的?(5)在《老人与海》这本书中,作者借老人之口说出了一句名言,请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的, ________。
2.课外阅读秋天的怀念史铁生①双腿瘫huàn以后,我的脾气变得暴怒无常。
统编版小学语文六年级下册阅读金题80篇(word版,含答案语文6下(答案)

第一部分高频阅读题组题组一记叙文写人叙事(一)——成长记忆蛇❶那月光如水的夜晚1.④⑤⑥①③②2.吃饭前夜晚忙完活计后【解析】评测角度:提取信息能力解题方法:找到童谣所在语段,根据“每次吃饭前”“多少个月光如水的夜晚,奶奶忙完厨房里的活计”两个时间点概括出答案。
3.在“我”童年的记忆里,奶奶经常自编自创童谣,所以“我”认为奶奶满腹经纶。
4.①培养了“我”良好的生活习惯;②开启“我”智慧的大门,在“我”的心灵中埋下了文学的种子,让“我”爱上文学创作。
5.夏日的燥热刚刚退去,月上中天,皎洁温柔,柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和。
示例:①奶奶的童谣对“我”的启蒙多是在夏夜的月光下进行的,所以以“那月光如水的夜晚”为题。
②这种启蒙教育是充满着爱和诗意的,给“我”留下了美好的记忆。
而“月光”往往能营造美好的意境,以此为题,与全文的情境相吻合。
③月光朦胧,给人很大的想象空间,激发人对美好生活的向往与追求,所以“月光”本身对孩子也有启蒙的作用。
(合理即可)【解析】评测角度:提取信息、解读信息能力解题方法:本文主要描写了奶奶在月光下吟诵的童谣给了“我”启蒙,为“我”打开了文学的大门。
理解题目的含义可先从人物情感入手,再从“月光”进行分析。
6.和蔼可亲、勤劳善良、满腹经纶7.示例:布娃娃,你别生气,我来给你赔个礼。
刚才不该发脾气,使劲把你扔在地。
弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。
衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。
哪儿摔疼了我给你揉,从今以后爱护你。
雌❷记取岁月珠1.妈妈打算去化工厂上班,选择上日班还是夜班的事2.“我”和妹妹的中午吃饭问题和安全问题【解析】评测角度:提取信息能力解题方法:回到短文中,联系上下文进行分析。
结合关键句“饭菜是妈妈在锅里留好了的”“妈妈到底也是不放心,反复叮嘱我们不要乱跑,门要关牢”等进行分析。
3. D4.能换回妈妈安安心心地回家,比什么都值得。
而且爸妈下班回家后对“我”和妹妹的照顾让“我们”觉得温暖。
(完整版)小学语文阅读训练80篇六年级

明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天,著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是:读了您写的《堆叠素数论》,觉得这本书写得很好。
可是经过反复核算,发现有一个问题的计算错了,这好比在明星上蒙一粒微尘,希望您能更正。
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算,果然有错,他赞不绝口:“真的太好了。
他的意见完全正确,有着很高的才华。
”华罗庚在数学研究会上读了这封信,还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润,后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习1.陈景润写信的时候,华罗庚是一位,陈景润是一位。
2.陈景润的信写了三层意思,它们分别是:(1)。
(2)。
(3)。
3.写出短文的主要内容。
4.短文赞扬了华罗庚的品质。
迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代,曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘,没有被录用。
后来,他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天,当他(象像)往常一样在车库工作的时候,忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里,拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地,彼此混得很熟。
有时候,那只老鼠(竟竞)大胆地爬到他工作的画板上,并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心,他每天都要(带代)一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐,他就在一旁瞪大眼(晴睛)细细地观看,直到老鼠跑走为(至止)。
不久,他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候,突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓(kuò),《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名,成为伟大的艺术家。
阅读练习1.用“/”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
(1)形容无路可走,十分失意。
()(2)比喻因做某件事成功而出名。
()3.对下面句子的理解,选择正确答案,打“√”。
(完整word版)小学语文六年级课外阅读理解专项训练

小学语文六年级课外阅读理解专项训练穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发了,随之而来的泥石流狂泻而下,讯速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木,一切的一切都没有躲过被冲毁的(劫难困难)。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲,每一次拉扯无疑是一种更大的(伤害危害)。
此刻房屋早已倒塌,她的双亲也被泥石流夺去生命,她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时,她始终没有叫一个“疼”字,而是咬着牙微笑着,不停地向营救人员挥手致谢,两臂做出表示胜利的“ V”字形。
她(坚信相信)政府派来的营救人员一定能够救她。
可是,营救人员倾尽全力也没能从固若_________________________________ 汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流(淹没掩盖)。
在生命的最后一刻,她脸上流露着微笑,手臂一直保持着“ V”字形。
那一刻,仿佛漫长如一个世纪,在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极,只见灵魂独舞死神虽然可以夺去人的生命,_但是—永远夺不去生死关头那“ V”字所蕴含的信念和精神!常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量,让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
(2分)2、在“—”处填上合适的关联词。
(1分)3、联系上下文理解下列词语:(2分)一筹莫展:—没有一点办法。
本文指救援人员对小女孩没有一点办法。
固若金汤:坚固的像金子一样。
本文指泥石流像金子一样坚硬。
4、“V”字形代表信念和精神,“庄严而又悲惨的一幕”是扌旨穿诱灵魂的微笑_______________________________________ (2 分)5、你是怎么理解“世界静极,只见灵魂独舞”这句话的?(2分)6、请再读一读题目,思考:为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢?请写一写你的理解。
小学六年级语文阅读训练

六年级阅读训练1,_______邻居陈老师家来了两位从美国回来的亲人——陈老师的儿子和孙女梅花.梅花很喜欢和我在一起.‖我到厨房洗碗,她就帮我递碗筷;我到院里浇花,她总帮我提水;看电视节目时,她总挨在我座位旁……‖就这样,邻居们都说我和她是"双胞胎"了.‖和梅花在一起是很愉快的,她告诉过我很多美国的事情.我奇怪,梅花从小生长在美国,却能说一口流利的中国话.有一天我向她问了这个问题,梅花兴奋地回答:"我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢"我又问:"你不是从小就生活在美国吗你怎么是中国人呢"梅花不高兴了,一下子变得严肃起来,说:"我爷爷,爸爸都是中国人,我怎么不是中国人呢"看她的脸色,我知道她生气了.第二天,听陈老师说,梅花哭了,边哭还边嘀咕着要留在中国做中国人.一天下午,我正要写作文,忽然听到梅花的哭诉:"我不去,就是不去!我要留在中国……"我明白了她哭闹的原因,但不知怎么办才好.她平时对我说过要留在中国读书,我多么希望她能留下啊!这时,我立刻激动地在草稿纸上写下了作文题《梅花》.文章是这样开头的:亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您!1,用"﹏"画出文中的中心句.2,写出描写梅花神态的词语.3,联系上下文,理解下面的词语.流利:____________嘀咕_____________4,文章第2自然段已用"‖"分成三层,请你分别写出层意.__________________________________________________________________________________________5,填空.文章第2自然段第1层和第2层是( )关系;第2层的几个句子之间是( )关系.6,读下面的句子,联系文章说明哪个句子好为什么好答:____________________________________________________________7,在文章中找出一个拟人句,一个反问句,抄下来.拟人句:__________________________反问句:________ ________________2,"哑巴"学生从前,东非地区有一位很有名的医生.他的医术很高明,不过从来不肯把自己的医术传授给别人.后来年纪大了,他才答应只收一个学生,而且这个学生必须是个哑巴.在医生居住的那座城里,有一位贫苦的女人,这一天,她对自己(惟有,惟独,惟一)的儿子说:"孩子,妈妈没有钱供你念书,你装成哑巴去学医吧,学好了医道,好为人们解除病痛.记住,[]医生怎样考验你,你[]要克制住自己,万万不可以说话."孩子答应了母亲的要求第二天就去求拜医生医生问孩子的母亲你的孩子生下来就是哑巴吗是的医生母亲回答说医生收下了孩子,可他仍不放心,便用各种方法进行试探,但孩子始终没说一句话.最后医生确信这是一个"哑巴",便开始向他传授各种医术."哑巴"学生qín fèn cōng míng,伶俐好学,老师感到很满意.几年过去了,孩子学到了许多"绝招",不少yínán bìng zhèng 他都可以独自处理了.一天,来了一个病人,说他头痛得很厉害.医生诊断后对病人说:"必须马上动手术,否则会有生命危险!"病人同意了.脑壳被揭开后,大家都吓了一跳,原来,里面寄生着一条白蠕虫,虫子一动,病人就痛得要命.于是,医生拿出一把细钩子,打算把虫子钩出来."哑巴"学生像往常一样,quán shén guan zhù地观察着老师的动作.这时,他突然想到:"这样的手术很危险,万一钩不出虫子而伤了病人的脑子,后果十分(繁重,严重,沉重),应该采取别的办法才好,可是,如果我说出了自己的治疗方法,就会立刻暴露了我不是哑巴,欺骗了老师,他会赶我走的."他急得直冒汗,再想:"如果我不说,病人就会发生意外,造成他终身痛苦,这样[]没有尽到医生的职责,[]会坏了老师的声誉.""哑巴"学生终于说话了."老师,"他平静地说,"你这样做太危险了."说完,他接过老师手里的钩子,放在火上烤了烤,拿过来挨近蠕虫.蠕虫被炙热的钩子烫着了,开始蠕动起来,很快就爬出了病人的脑子.接着,"哑巴"学生缝合了刀口.医生听"哑巴"学生突然开口说话了,惊奇万分,但他还是允许学生做完了手术."你不是哑巴,为什么欺骗我"手术后,老师质问自己的学生,并打算赶走他.这时,学生坦然回答说:"是的,老师,我欺骗了您,很对不起您.不过,那是为了学到医术.可现在,看见病人受到死亡的威胁,作为一个医生,我不能再沉默了.如果老师万一失手,不但病人有生命危险,而且还会损害老师的名声……"老师听了很受感动,说:"我的孩子,你做得对.我的名声倒是小事,病人的安危才是大事啊!" 1,给第3自然段加上标点.2,将文中横线上的拼音换成汉字,依次写在下面的横线上.________ _________ ________3,文中两个( )里用得恰当的词语分别是:___ ___4,写近义词.克制( ) 试探( ) 质问( )损害( )5,选择恰当的关联词语填在文中的[]中.不仅……还……与其……不如……虽然……但是……无论……都……6,用"﹏﹏"画出文中描写"哑巴"学生进行心理活动的句子.7,找出文中主要人物,在括号里打"√".(1)医生( ) (2)母亲( ) (3)"哑巴"学生( )(4)病人( )8,以"答应收徒——装哑学医——治病救人——吐露心声"为线索,用"‖"把文章分成四段. 9,说说"哑巴"学生有哪些优秀品质值得我们学习_______________________________________________________________________________ _______________3,_____有一次,老师组织小朋友玩木马.一见木马,我恨不得一下就骑到它的身上,可老师却让我们一个一个按顺序玩.总算伦到我了,可不巧,在我前面的东东忽然摔倒了,他大哭起来.我及忙把他扶起来,并帮他拍打身上的尘土,又烘他,斗他,然后叫后边的平平接着玩.老师在旁边看着我,笑了.回到教室,老师说:"今天你们玩得很好,特别是刘晓……"大家都用羡慕的眼光注视着我,我低下了头……晚上,我对妈妈讲了这事,妈妈高兴地说:"刘晓长大了."1, 在第2自然段中找出错别字圈出来,并将正确的字依次写在下面的横线上._____________________________2,文中有两处省略号,第一处表示______________,第二处表示_____________3,请写出三个或三个以上与"注视"意思相近的词语.____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ ___ ____4,妈妈说"我"长大了是指( )(1)我长高了. (2)我能干了. (3)我会关心,帮助别人了.5,给短文加个合适的题目,写在文前的横线上.4,_______少年朋友们,你们知道,地球上还有比陆地更辽阔的地区吗告诉你们,有,那就是海洋,陆地( )这么大,( )还占不到地球面积的三分之一,而海洋呢,却占了三分之二还多一些呢.海洋( )非常辽阔,( )深得惊人.最深的地方,就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放下去,它的山尖也会被海水完全淹没!就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面,蕴藏着无穷无尽的动物,植物,矿物和其他资源,仅仅是目前已经发现的海洋动物,从身长30多米,体重120吨以上的鲸,直到小到要用显微镜才能看到的浮游动物,就多达15万余种,那数不清的鱼,虾,蟹,蚌,都含有丰富的脂肪,蛋白质和人体不可缺少的维生素,可作优良的食物或制成珍贵的药品.在海底深处,更重要的宝藏[cáng zàng],是人们已找到了丰富的石油!所有这一切,只不过是这伟大的人类秘密仓库中的一部分财富.由于对海洋的知识仍然浅薄,还有更多宝藏在海底深处等待着人们去开发呢.在弱者的眼里,那波涛汹涌的大海是可怕的.但是它却需要一大批具有才智的勇士,运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘[bìmì]的仓库.少年朋友们,立下大志,勤奋学习,刻苦锻炼,准备做一个征服海洋的勇士吧!1,划去短文中[]内不正确的音节.2,在文中( )里填上恰当的关联词.3,写出下列词语的反义词.浅薄( ) 波涛汹涌( )4,用"﹏﹏"画出文中具体描述海洋深不可测的句子.5,海洋里蕴藏着( ),( ),( )和其他资源.6,概括短文第一至第三自然段的段意.第一自然段:___________________________第二自然段:___________________________第三自然段:___________________________5,散步我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子.母亲本不愿出来的.她老了,身体不好.走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时侯听她的话一样.天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个酷冬.这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿密了;田里的水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一件东西——生命.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来:"前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子."我们都笑了.后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样.我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短.我说:"走大路."但是,母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:"还是走小路吧!"她的眼随小路望去,那里有金色的菜花.两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘."我走不过去的地方,你就背我."母亲说.这样,我们就在阳光下,向着那菜花,桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻,但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界.1,按文章的内容填空,想一想,从填进去的词语中你能体会到些什么(1)今年的春天来得( ),( ),有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了.但是春天( )来了.我的母亲又( )过了一个( )冬.(4分) —————————————————————————————(2)这南方初春的田野!大块小块的新绿( )地铺着,有的( ),有的( );树上的嫩芽儿( )了;田里的水也( )地起着水泡……(4分) —————————————————————————————2,一家人散步中发生了分歧,"分歧"是什么意思发生了怎样的分歧(3分) ——————————————————————————————————————————————————————————3,"一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样.""民族领袖在严重关头"可能会是怎样的情形"我"为什么会有这样的想法(3分) ——————————————————————————————————————————————————————————4,文中哪些地方特别打动你为什么(4分)5,你的家庭生活中也有类似的温馨的事件吗简要写一写.(4分)——————————————————————————————————————————————————————这是听来的一个西藏故事.故事发生的年代距今有好些年了.可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事中的主人公――那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊.当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子的老猎人在青藏公路附近活动,他无名无姓,云游四方,饿时大火煮黄羊肉,渴时喝一碗冰雪水.猎获的那些皮张自然会卖一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇的朝圣者.每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事.杀生和慈善在老猎人身上共存.促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后――应该说那天是他很有福气的日子.大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊.他眼睛一亮,送上门的美事来了!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪.他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条腿扑通一声跪了下来.与此同时,只见两行长泪就从它眼里流了出来.老猎人的心头一软,扣板机的手不由得松了一下.藏区流行着一句老幼皆知的俗语:"天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的."此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命的.他是个猎手,不被藏羚羊的求饶打动是情理中的事.他双眼一闭,扳机在手指间一动,枪声响了起来,那只藏羚羊便栽倒在地.它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着.那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰,扒皮.他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊.他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪这是他几十年狩猎生涯中见到的惟一的一次情景.夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖.当腹腔打开时,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地下……原来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了.这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪:它是求猎人留下自己孩子的一条命呀!天下所有慈母的的跪拜,包括动物在内,都是神圣的.当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了.同时埋掉的还有他的杈子枪……从此,这个老猎人在藏北草原上消失了.没有人知道他的下落.1,你知道哪些理解词语的方法请至少写出3种.3分①②③请理解下面两个词语的意思.2分乞求: 蹊跷:2,请简要要概括本文的主要内容: 2分3,为什么说"杀生和慈善在老猎人身上共存" 请根据文中内容回答.1分4,为什么说"应该说那天是他很有福气的日子1分5,用"~~~~"在文中画出你感受最深的一个语段或句子,并谈谈感受和体会.2分6,你认为作者写这篇文章想告诉人们什么2分7,同学们一定知道"从阅读的内容想开去"的阅读方法,那么阅读了以上文章,你想到了哪些人和事,景和物,或情和理请把你的真实想法有条理地写出来.2分8,同学们,收集资料的方法很多,可以,可以.2分如果让你围绕以上文章去收集资料,你准备从哪几个方面去收集3分6,敬重卑微①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁.②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家.他们在原野,荒滩上搬运食物,建设家园.想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩(zhìcì)序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海.⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动.我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路.⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭.⑦生命的渺小,体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄卑微微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量,忽视了内在的精神.⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强.像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂.比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小,说卑微有什么理由自暴自弃,玩世不恭⑨世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神.千里之堤(tídī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战.注释:卑微:地位低下而渺小.玩世不恭:不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度.1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词.(7%)2.括号中的词有一个是文中词语的近义词;在这个词的下面画" ".(3%)尤其(实在特别其实) 开拓(开展开辟开阔) 决断(决定决心坚决) 3."和睦"可重叠成"和和睦睦","忙碌"可重叠成"忙忙碌碌",这样重叠后,意思有什么不同(3%) "伟大,深刻,模糊"这三个词语中能这样重叠的词是.4.比较句子,写出带点词语在句子中的作用.(2%)想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义.小小生灵,活得滋润,活得有秩序有意义.⑴"想不到","竟":⑵两个"如此":5.联系短文内容理解句子,然后回答问题.⑴短文中共有三个问句.(3%)第一个是设问句,它在文中起作用,第自然段是这个设问句的回答.第二个是反问句,改成陈述句应为.第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:要⑵体会短文中的两个比喻句.(2%)蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把"抱成黑团"的蚂蚁比作"雪球"在第⑧自然段中,作者把比作了"一根细小的针".⑶文章的最后一句话运用了"千里之堤,溃于蚁穴"这个成语.这个成语的意思是:千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决.它常用来比喻.这里用这个成语是为了说明(2%)6.读第⑤,第⑥自然段,按要求回答问题.⑴第⑤自然段中"每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动"这句话与前文" "这一句相照应.用" "在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子.(2%)⑵第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁"抱成团"是一种"智慧" (运用你已有的知识,结合短文内容回答)蚂蚁家庭"抱成团"逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神(6%)7.回答问题.(4%)⑴"我"为什么要敬重卑微(用短文中的话回答)⑵你最敬重卑微者的哪一点,为什么7,梦想皆有神助一位木材商的儿子,由于从小生得呆笨,人们都喊他"木头".十二岁时,他做了一个梦,梦到有位国王给他颁奖,因为他的作品被诺贝尔看上了.当时,他很想把这个梦告诉谁,但又怕别人嘲笑,最后,只告诉了妈妈.妈妈说:"假如这真是你的梦,你就有出息了!我曾听说,当上帝把一个不可能的梦,放在谁的心中时,就是真心想帮助谁完成的."男孩信以为真.他想,他真是天下最幸福的人!世界这么大,上帝却一下子选中了他.为了不(违背辜负)上帝的期望,从此他真的喜欢上了写作." ."他怀着这样的信念开始了他的写作生涯.三年过去了,上帝没有来;又是三年过去了,上帝还没有来.就在他期盼上帝帮助的时候,希特勒的部队却先来了.他作为犹太人,被关进了集中营.在那里,数百万人失去了生命,他(侥幸幸福)地活了下来."我又可以从事我梦想的职业了!"他怀着这样的心情走出了集中营.1965年,他终于写出了他的第一部小说《无法选择的命运》;1975年,他又写出了另一部小说《退稿》.接着他又写出了一系列作品.可是,就在他不再关心上帝是否会帮助他时,瑞典皇家文学院宣布:把2002年诺贝尔文学奖(授予评为)匈牙利作家凯尔泰斯•伊姆雷.他听到后,大吃一惊,因为这正是他的名字.当人们让这位名不见经传的作家谈谈获奖后感受时,他说:"没有什么感受!我只知道,当你说我就喜欢做这件事,多困难我都不在乎时,上帝就会抽出身来帮助你."梦想皆有神助!在新世纪里,伊姆雷成为第一位证明人.预言家说,还会有第二位,就藏在有梦想的人中间.1.划去文中括号里不恰当的词语.1.5%2.诺贝尔文学奖由颁布,2002年的得主是 .2%3.在新世纪里,伊姆雷成为第一位证明人,他证明了.2%4.读句子,回答问题.6%(1)妈妈说:"假如这真是你的梦,你就有出息了!"用" "画出能证明"有出息"的句子.2%改为转述句: .2%(2)"他怀着这样的信念开始了他的写作生涯."男孩怀着怎样的信念请在文中" "上写出.2%5.影响伊姆雷一生的是说的这句话;影响鲁迅一生的是说的;影响你的一句话是说的.4.5%6. "预言家说,还会有第二位,就藏在有梦想的人中间."你能成为第二位伊姆雷吗为什么请你用几句话说说理由.4%8读小学的时候,我的外祖母过世了.外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己( )的心情,每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒了,就扑在草坪上痛哭.这样的日子,断断续续地维持了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我.他们知道与其骗我说外祖母睡着了(可那总有一天要醒来),还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了."什么是永远不会回来呢"我问着."所有时间里的事物,都永远不会回来.你的昨天过去,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天,爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会篚,你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间,就永远不能回来了."爸爸说.爸爸等于给我出一个谜语这谜语比课本上的日历挂在墙上一天撕去一页还让我感到可怕也比作文本上的光阴似箭日月如梭更让我觉得有一种说不出来的滋味// 以后,我每天放学回家,在家的庭院里面看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了,虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.我看到林鸟飞过空中归巢,它们飞得多么快啊,明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了,而或许明年飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了. //时间过得那么飞快,使我幼小的心里非常( ).有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:"我要比太阳更快地回家."我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候,看到太阳还____,我高兴得跳跃起来,那一天我跑赢了太阳.以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时要一个暑假才能完成的作业,我十天就做完了.那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做.第一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容. //后来的20年里,我因此得到了许多好处,[ ]我知道人永远跑不过时间,[ ]人可以比自己原来有的时间跑快一步,如果跑得快,有时可以快好几步.那几步很小很小,用途却很大很大.如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他,[ ]你一直和时间比赛,你[ ]可以成功. //1, 给短文加一个合适的题目:_______ 2'2, 给短文第4小节补全标点.3'3, 根据文中划波浪线部分的意思写成语_____ (2')4, 在文中空白横线上填上合适的内容,用上打比方的手法.(2')5, 在短文中( )里填上合适的词语,[ ]里填上合适的关联词.6, 短文已用"//"分成四段,请归纳第二段的主要意思.(2')_________________________________7, 写出你对文中画线句子的理解.(3')_____________________________________________________________________。
小学语文六年级课外阅读理解30多篇(附答案)

1、枕下的零食罗兰①在我幼年的时候,每天晚上临睡之前,父亲必在床前陪我们,讲故事给我们听,讲到我们睡意朦胧的时候,我们就说:“爸,我们要睡了,给我们留一点好吃的东西,明天早晨吃。
”②父亲总是微笑着点头答应。
于是我们便抱着希望入睡。
③到了第二天早晨,醒来后的第一件事,就是伸手向枕下摸。
我们所摸到的多半是干果类的小零食──包括花生、核桃、杏干、柿饼、山楂片、脆枣等等。
虽然为数不多,但每晨必定可以摸到。
当我们摸到了父亲为我们放在枕下的这些零食时,心里立刻就充满了快乐,觉得生活是如此的轻快、顺利,又如此光明、惬意。
于是,我们嘻嘻哈哈地从床上跃起,又迅速地跑去漱洗,好赶快来享受这些小小的零食。
④我不知道父亲为什么要这样做,我想,世上可能很少有人这样做。
父母疼爱子女有各种不同的方式,宠惯子女也各有不同的程度,但像父亲这样,用如此有趣的方式来宠我们,却是少见的。
⑤那时,我们住在小镇上,那里不像现在的都市这样繁荣,只在离家约四五百尺处,有一家小小的店铺,名叫“海家店”,那里是专卖零食的。
除此之外,每到深夜,有来叫卖清水萝卜和糖葫芦的,有时也有卖兔子肉或五香花生的,这就是父亲给我们留在枕下的零食的来源了。
当然,由于清水萝卜和糖葫芦不适合放在枕下,所以我们如在枕下摸不到零食的话,大概会在离床头不远的橱柜上发现这两件漂亮而可口的食物。
假如遇到冬天刮风下雪的坏天气,小贩们多半不会出来,那时父亲就必须跑到“海家店”去买了。
⑥北方的冬天很冷,特别是到了夜晚,经常刮着强风。
那风呼啸着,发出哨子般的声音,所以我们叫它“哨子风”。
有时下大雪,风雪交加,院中积雪盈尺,即使在这样的天气,父亲也仍不忽略我们的零食。
我可以想象出他等我们睡了之后,穿起皮袍,戴上风帽,提着风灯,冒寒出去为我们买零食的样子。
由于我们的零食很有变化,并非天天相同,所以我知道父亲常常是特地为我们出去买的。
⑦我猜想父亲这样做,可能不只是单纯为了疼爱我们,最主要是为了让我们自幼养成乐观的心情与对世界的信心。
小学六年级语文阅读理解专项训练

小学六年级语文阅读理解专项训练塑造梦的泥土①几年前,年过六旬的妹妹从老家来看我,回忆久远的往事时,她说,50年前,我离家逃难后,我家东屋内的墙角,留下了许许多多我捏弄的泥东西,还有一大堆我从野地里挖回来的黄土。
祖母盖上一领席子,怕积灰尘和麻雀粪。
我在家的时候,这个墙角是一块禁地,弟妹都不敢闯入。
②那些泥东西是我用了两三年工夫捏弄出的成果,其中有一部分是脱的各种模子:有十二生肖,有树木,有古代的文臣武将。
有些模子是我在寺庙里脱的,县里城隍庙的神鬼,我几乎把它们都脱成模子。
晾干的模子敲起来当当作响,如钟声一般。
③脱模子可是件大事,我几天前就得把泥和好。
我把面团似的黄泥用手不停地向一块方形青石上面重重地摔掷,直到黄泥好像出了油汗,在阳光下金光闪闪的,才算和好。
然后用湿的破布盖起来,让它"醒"几天。
醒过来的泥土,容光焕发。
④记得有一年,到神山去赶庙会。
神山是诗人元好问①晚年栖居的地方。
他的读书楼门窗上全是雕刻。
这一带的雕刻远近出名,我就不去看戏,只顾脱模子,脱好的模子,装在篮子里,用湿手巾盖严。
游客还以为我是卖吃食的小贩。
除去用黄泥脱模子外,神山庙会的摔跤场地也使我着迷。
我想学点诀窍,长大当个受人敬仰的摔跤手。
那天有忻州著名的摔跤手外号叫毛猴的出场,人虽瘦小,却会向对方借力,摔倒了几个门神似的大汉。
我挎着沉甸甸的篮子,挤在人堆里,在牧马河边的场地上看摔跤,一直看到第二天黎明。
手臂上挎的篮子把手压得发木也没放下来一次。
5 我脱的模子有成百个之多,摆在成年不见阳光的东屋里,晾了满地,这些泥东西非常逼真。
我买了颜料,有的涂成彩色的,有的我觉得不上颜料倒更美气些。
我自己也学着捏,捏一些简朴的东西,如鸡兔之类。
我的这些泥塑,在村里孩子们中引起很大兴趣。
比庙会上卖的那些泥玩意儿不差一点。
他们向我要,有时就送给他们,有时我要"报酬",他们用香瓜、桃和甜杏核换。
6 我离家以后,祖母不让弟妹们动它们,说,"那是你哥哥的命,他回家看少了几个,饶不过你们。
小学六年级语文阅读理解专题训练

小学六年级语文阅读理解专题训练一、《竹子》竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破冻土,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。
暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗?仔细阅读上文后完成下列填空:1、“息”字的解释有:①停止;②消息;③呼吸时进出的气;④利息。
文中“息息相关”的“息”应属于第(3)种解释。
(1分)2、这段短文写了竹子用途、竹子的品格两个方面,重点写了竹子的品格。
(3分)3、作者从竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋等用途写出了竹子“全身是宝”。
(2.5分)4、“岁寒三友”是指松、竹、梅。
(1.5分)5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句;用“”画出作者由竹子引起的联想。
(2分)6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?”这是反问句,将它改为陈述句竹子的品格正是体现了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
竹子最突出的品格是不畏艰难,不惧压力的强大生命力。
全文表达了作者对竹子的赞叹和喜爱的思想感情。
(4分)息息相关:连呼吸都有联系。
形容关系十分密切。
二、《花瓣飘香》我家门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。
小学六年级语文阅读训练题及答案

⼩学六年级语⽂阅读训练题及答案 ⼩学六年级语⽂阅读理解中常⽤的表达⽅式有记叙、描写、抒情、说明和议论这五种。
店铺在此整理了⼩学六年级语⽂阅读训练题及答案,供⼤家参阅,希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学六年级语⽂阅读训练题1 战胜命运的孩⼦ 有两个孩⼦:⼀个喜欢弹琴,想当⾳乐家;⼀个爱好(hǎo hào)绘画,想当美术家。
然⽽不幸得很!想当⾳乐家的孩⼦,突然⽿朵聋了;想当美术家的孩⼦,突然眼睛瞎了。
两个孩⼦⾮常伤⼼,痛哭流涕(tì dì ),埋(mái mán )怨命运对他们太不公平。
恰巧,有位⽼⼈打他们⾝边经过,听见了他们的怨恨。
⽼⼈⾛上前去,先对⽿聋的孩⼦⽐划着说:“你的⽿朵虽然坏了,但眼睛还是亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他对眼睛瞎的孩⼦说,“你的眼睛尽管坏了,但⽿朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?” 两个孩⼦听了,⼼⾥⼀亮。
他们擦⼲眼泪,开始新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩⼦渐渐地感到⽿聋反⽽更好。
因为他可以避免⼀切喧嚣的⼲扰,使精⼒⾼度专注。
改学弹琴的孩⼦,慢慢地也觉得失明反倒(dào dǎo)有利。
因为他能够免除许多⽆谓的烦恼,使⼼思⽆⽐集中。
果然,⽿聋的孩⼦后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩⼦后来成了⾳乐家,饮誉天下。
⼀天,美术家和⾳乐家⼜遇见了那位⽼⼈,他俩⾮常激动,拉住⽼⼈连连道谢。
⽼⼈笑着说:“不⽤谢,事实证明:只要努⼒,当命运堵塞了⼀条道路的时候,它,常常还留下另⼀道路的!” 1、把括号⾥不正确的注⾳划掉。
(2分) 2、给下⾯词语中带点的字选择正确解释,在括号⾥写出所选项的序号。
(2分) (1)、⼼⾥⼀亮( )[①光线强。
②发光。
③响亮。
④清楚;明⽩⑤显露;显⽰。
] (2)、名扬( )四海[①⾼兴;往上升。
②往上撒。
③传播出去。
④指容貌好看] 3、概括每部分的内容。
(2分) 第3—6节__________________________;第7—8___________________________ 4、填空:课⽂主写了_________________________________,说明了______________________________。
人教部编版六年级语文阅读训练30篇(经典版)带答案解析

人教部编版六年级语文阅读训练30篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1.课外阅读我能行。
腊月酒王忠范①每年腊月,我就喜欢喝东北老家自酿的腊月酒。
腊月酒其实就是黄米酒,是用东北特产大黄米酿制而成的,充满粮食的味道。
因为这酒是农家腊月自酿的,又没啥酒力,谁都能喝点,家家腊月里的餐桌上都有这酒,所以黄米酒也叫腊月酒。
②农历冬月底,进入猫冬时节,村里的家家户户就开始酿制黄米酒。
我家的黄米酒由祖父一人酿制,他不让别人插手,说弄不好会走味的。
他先是淘洗好黄米,接着放进锅里,掌握好火候慢慢煮。
熬成粥状时,黄米变得黏稠稠的金亮亮的,再装进大盆,整整焖上半天一夜。
然后打开酿酒的泥缸,把黄米粥、开水和提前半年做好的酒曲按比例放进去,扣上圆盖,封得严严实实。
这样发酵半个月到20天,黄米酒就基本酿成了。
③到了开启的日子,人们都管黄米酒叫腊月酒了。
祖父笑眯眯地掀盖通风、过滤,屋子里顷刻飘满了酒香。
一家人围着观看,都要尝上一口。
腊月酒色泽纯净,醇香柔和,鲜爽却绵长,没辣味,大人小孩都能喝。
若拌些白糖,入口浓厚沾唇,甜甜酸酸,更是新鲜绵润了。
开启酒缸这天,不管谁家都要请同姓的本家长辈和左邻右舍的老人来品新酿的腊月酒。
大家围坐在黄泥火盆旁,浅饮慢酌之间讲年景、唠家常、说乡事,亲亲近近,热热火火。
晚辈们轮流敬酒,或说吉祥祝福的话,或唱福寿歌,一派祥和欢乐的气氛。
④以后,腊月里每一天晚餐,家家或多或少都喝腊月酒,添情助兴,(营造制造)过年的氛围。
下酒菜多种多样,但必有热腾腾香喷喷的年猪肉。
这叫:“腊月酒,年猪肉,日子越过越富有。
”主食是黏豆包。
黏豆包圆圆鼓鼓又黏稠筋道,象征团圆、和睦。
那叫:“腊月酒,黏豆包,团圆和睦过年好。
”⑤等到大年三十吃团圆饭的时候,家家都喝腊月酒,因为腊月酒具有土地的(厚重隆重)与久远,象征日子和顺、生活甜美。
祖父端起酒杯时总要说合辙押韵的祝词:喝杯腊月酒,喜气心中流,老少齐争春,又是好年头……春溶于酒,酒浓于情,饮得全家人激情满怀欢欢乐乐,阵阵笑声飞出门外,碰得灯笼杆上的大红灯笼飘飘闪闪。
六年级语文阅读题训练(含答案)

小学语文阅读题精选50篇(含答案)《母爱是一根穿针线》【001】母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲!屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
∥(儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔",可她还是不甘心放弃。
)儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
∥儿子知道今后该怎样做了。
因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥1、题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作(),你把母爱比作()。
(2分)2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
(1分)3、文中省略号的用法是:________________________。
(2分)4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。
”你知道该怎样做吗?(3分)____________________________________________________________。
小学六年级语文下册短文阅读训练(10篇)

小学六年级语文下册短文阅读训练(10篇)一、阅读短文,回答问题。
我爱乡村的夜晚6月里的一天,我回到阔别已久的山村故乡,上午,一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的一尘不染。
傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。
我美美地吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景!眺望远处,啊,视线尽头多像一幅画,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过:一层山水一层人。
我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响喧闹,但却充满神秘。
近处,是一片金色的稻田。
一阵晚风吹来,稻田一起一伏的,使我仿佛置身于一个金色的海洋中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌,一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌,却有着丰收的喜悦。
瞧!一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,躺在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。
在我身边的山坡,则是另一番景象:三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时地还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“哞哞”地长叫几声,抒发自己快乐的情怀。
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。
1.作者是按____________的顺序记述所见情景的,请摘录最能体现这种顺序的三个词语。
__________________________________2.这篇文章的主要内容是什么?表达了作者的怎样的情感?_________________________3.读第三段,用“”画出写实的句子,用“﹏﹏”画出联想的句子。
二、阅读下面的文段,完成练习。
走出黑暗①这是一个繁华的大都市,每天忙碌的人群熙熙攘攘。
八点三十分,装满乘客的地铁缓缓起动,向下一个站点驶去。
当列车行驶到两个站点中间地段时突然车厢内一片漆黑,车也慢慢停下来。
始料不及的人们一下子被搞蒙了。
六年级语文阅读理解真题80篇

六年级语文阅读理解真题80篇在六年级的语文学习中,阅读理解是极为重要的一个环节。
它不仅能够提升学生的语文素养,还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。
以下是80篇精选的六年级语文阅读理解真题,旨在帮助学生更好地掌握阅读理解的技巧和方法。
1. 春天的早晨春天的早晨,阳光透过窗帘,轻轻地洒在了窗台上。
小鸟在窗外欢快地唱着歌,仿佛在告诉人们春天的到来。
孩子们穿上了新衣服,背着书包,兴高采烈地去上学。
大人们也开始了一天的忙碌,街道上充满了生机和活力。
2. 秋天的田野秋天的田野里,金黄的稻谷随风摇曳,仿佛在向人们展示着丰收的喜悦。
农民伯伯们忙碌着收割,脸上洋溢着满足的笑容。
孩子们在田野里追逐嬉戏,享受着大自然的馈赠。
3. 夜晚的星空夜晚的星空,繁星点点,如同无数颗璀璨的宝石镶嵌在黑色的天幕上。
月亮静静地悬挂在天际,洒下柔和的银光。
人们仰望星空,心中充满了对宇宙的好奇和向往。
4. 冬日的雪景冬日的雪景,银装素裹,一片洁白。
雪花纷纷扬扬地飘落,给大地披上了一层厚厚的白纱。
孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗,欢声笑语在寒冷的空气中回荡。
5. 家乡的小河家乡的小河,清澈见底,河水潺潺流淌。
河边的柳树随风摇曳,倒映在水面上,形成了一幅美丽的画面。
孩子们在河边捉小鱼、捉螃蟹,享受着童年的乐趣。
6. 校园的早晨校园的早晨,阳光明媚,空气清新。
学生们在操场上做早操,整齐的动作,响亮的口号,展现出青春的活力。
教室里,老师和学生们开始了一天的学习,书声琅琅,充满了求知的热情。
7. 书店的一角书店的一角,书架上摆满了各种各样的书籍。
孩子们在书架间穿梭,挑选着自己喜爱的书籍。
他们或坐或站,沉浸在书的世界里,享受着阅读的乐趣。
8. 公园的傍晚公园的傍晚,夕阳西下,晚霞映照在湖面上,波光粼粼。
老人们在湖边散步,享受着悠闲的时光。
孩子们在公园里玩耍,笑声和欢呼声此起彼伏。
9. 雨后的彩虹雨后的彩虹,横跨天际,色彩斑斓,如同一座美丽的桥梁。
孩子们兴奋地指着彩虹,讨论着它的颜色和形状。
小学语文六年级课外阅读理解专项训练

小教语文六年级课中阅读明黑博项锻炼之阳早格格创做一脱透灵魂的微笑非洲的一座火山迸收了,随之而去的泥石流狂泻而下,讯速扑背座降正在山足下不近处的一个小山庄.农舍、良田、树木,十足的十足皆不躲过被冲毁的(劫易艰易).滚滚而去的泥石流惊醉了睡梦中的一个十四岁的小女孩.流进屋内的泥石流已降下到她的颈部.小女孩只暴露单臂、颈战头部.即时赶去的营救人员围着她一筹莫展.果为对于皮开肉绽的她去道,每一次推扯无疑是一种更大的(伤害妨害).现在房屋早已倒塌,她的单亲也被泥石流夺去死命,她是村里为数已几的幸存者之一.当记者把摄像机对于准她时,她末究不喊一个“痛”字,而是咬着牙微笑着,连交天背营救人员挥脚致开,二臂搞出表示胜利的“V”字形.她(脆疑疑赖)政府派去的营救人员一定不妨救她.但是,营救人员倾尽鼎力也出能从固若金汤的泥石流中救出她.小女孩末究微笑着挥收端一面一面天被泥石流(淹出掩盖).正在死命的末尾一刻,她脸下贵露着微笑,脚臂背去脆持着“V”字形.那一刻,好像冗少如一个世纪,正在场的人含泪目睹了那庄宽而又悲惨的一幕.天下静极,只睹灵魂独舞.死神虽然不妨夺去人的死命,然而是永近夺不去死死闭头那“V”字所蕴含的疑奉战粗神!时常正在死命边沿蕴含着震摇天下的力量,让人死所有的灾易如沉烟般飘集.天下上最脆硬不仄的便是那正在灾易中的微笑着、痛苦着、下扬疑奉旗帜的灵魂.1、正在括号内采用符合的词汇.(2分)2、正在“”处挖上符合的闭联词汇.(1分)3、通联上下文明黑下列词汇语:(2分)一筹莫展:不一面办法 .原文指救援人员对于小女孩不一面办法.固若金汤:脆固的像金子一般.原文指泥石流像金子一般脆硬.4、“V”字形代表疑奉战粗神,“庄宽而又悲惨的一幕”是指脱透灵魂的微笑(2分)5、您是怎么明黑“天下静极,只睹灵魂独舞”那句话的?(2分)6、请再读一读题目,思索:为什么道小女孩的微笑是“脱透灵魂”的呢?请写一写您的明黑.(2分)小女孩的微笑蕴含着脆强不仄的疑奉战粗神,深深的印正在人们的脑海里,所以那微笑是脱透灵魂的.二爱的力量那年,小妹果为受伤住进了医院,我去伴护.共病房有一个女孩,她是果为车福住进去的.自住的那天起,她便背去昏迷不醉.女孩正在昏迷中不时天喊着:“妈妈,妈妈!”女孩的爸爸脚足无措天坐正在病床前,神色凄楚天瞅着女女痛苦天挣扎,不知该怎么样助闲女女,不过连交天(①)医死:“救救我女女,救救我女女!”他不了解,医死该用的药皆已用了,而病人,奇我间也是要自救的.能不克不迭活下,既要瞅她对于那个天下是可充谦死的(②),也要瞅她的制化.一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?您为什么不喊她妈妈去?”男人埋下头,矮矮天道:“咱们仳离很暂了,我找不到她.”护士皱了皱眉头,冷静天坐下去,沉沉握住女孩凉凉的脚,柔声道:“女女乖,妈妈正在,妈妈正在.”男人抬起头,吃惊天瞅着护士,少顷,脸下贵谦泪道:“开开,开开!”女孩唤一声“妈妈”,护士允许一声,而护士与那个女孩好已几年龄,还出完婚.女孩像降火者抓到了一根稻草般死死(③)护士的脚,呼吸缓缓匀称下去.正在以去的日子里,那位护士像一位真真的妈妈那样,一有空便守正在女孩病床前,握着她的脚,跟她道话,道故事,沉沉天唱歌……曲到那女孩真足醉去. 医死道:“她能苏醉是个奇妙.”女孩道:“我感觉到妈妈用一单温温的脚,背去牵着我,背去牵着我,把我从一个乌乌的酷热热的井里推上去……”人们把赞扬的目光投背那位充谦爱心的护士,护士天脸微微黑了道:“我记得读过一句名行,母爱可挽救十足.”1、通联上下文写出下列词汇语的近义词汇.脚足无措()挽救()2、给文中标有①②③的场合采用最妥当的词汇.① A、恳供 B、乞供 C、央供② A、憧憬 B、憧憬 C、渴视③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着3、那位女护士搞了一件什么事呢?4、“女孩苏醉是个奇妙”,请问是什么创制了那个奇妙?5、赞美母爱的名行或者诗句很多,请您写一句.6、“少顷”的意义是,请您再道出几个表示时间短的三字词汇:、、 .7、读了那篇文章后,您最念对于那位女护士道些什么呢?8、您对于文中的“母爱可挽救十足”是怎么明黑的?通联本质或者课文真质道一道.三那年,我刚刚谦十一岁.有一天,像往常一般,我跟着女亲去附近湖中的小岛上钓鱼.那是鲈鱼捕捞开搁日的前一个夜早.我战女亲分别搁佳鱼饵,而后举起鱼竿,把钓线扔了进去.早霞辉映的湖里上溅起了一圈圈乌色的波纹.纷歧会女,月明降起去了,湖里变得银光闪闪.过了佳万古间,鱼竿突然剧烈天抖动了一下,一定是个大家伙上钩了.我xiāo xīn yī yī()天一支一搁,流利天把持着.也许是鱼念解脱我的鱼钩,连交天甩动着鱼尾并跳跃着,湖里上不时收出“啪啪”的声音,溅起很多火花.我等那条鱼挣扎得jīng pí lì jìn()了,赶快把它推上岸去.啊,佳大的鱼!我从去不睹过那样大的鲈鱼.我战女亲得意天欣赏着那条漂明的大鲈鱼,瞅着鱼鳃正在银色的月光下沉沉翕动着.女亲划着了一根洋火,瞅了瞅脚表,那时是早上十面,距离开搁捕捞鲈鱼的时间另有二个小时.女亲盯着鲈鱼瞅了佳一会女,而后把目光转背了我:“孩子,您得把它搁回湖里去.”“爸爸!为什么?”我慢切天问道.“您还会钓到别的鱼的.”女亲()道.“但是不会钓到那样大的鱼了.”我大声zhēng biàn()着,哭出了声.我抬头瞅了一下四里,到处皆是静悄悄的,皎净的月光下瞅不睹其余人战船的影子.我再次把乞供的目光投背了女亲.“纵然不人瞅到咱们,更无人了解我是正在什么时间钓到那条鲈鱼的,然而是,咱们必须按照准则.”从女亲那()中,我领会天了解,女亲的话是不商量余天的.我缓缓天把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上与下去,yī yī bù shě()天把它搁回湖里.大鲈鱼有力天摆动着身子,一转眼便消得正在湖火中了.转眼间三四十年往日了.当年那个沮丧的孩子,已是一位出名的修筑安排师了.我再不钓到过像三四十年前那个夜早所钓到的那样大的鱼.然而是,正在人死的旅途中,我却不只一次天逢到了与那条鲈鱼相似的迷惑人的“鱼”.当我一次次大天临公德决议的时间,便会念起女亲曾告诫我的话:公德不过个简朴的是与非的问题,试验起去却很易.一部分假如从小受到像把钓到的大鲈鱼搁回湖中那样庄重的培养的话,便会赢得公德试验的怯气战力量.三四十年前那个月光如火的夜早,给我留住了永暂的回忆战末死的开示.1、根据拼音正在文中的括号里挖写词汇语.2、通联上下文阐明下列词汇语.波纹:翕动:阻挡狡辩:3、采用.文中横线上应挖的符合词汇语依次是:A利用女亲那循循擅诱女亲那的目光 B饱励女亲那宽酷、热峻的目光C抚慰女亲那无可置疑的脆定目光 D培养女亲那指挥员似的脚势4、女亲要“我”把大鲈鱼搁回海里去,是果为5、用“----”绘出文章的核心句.6、文章写了一件什么事?通联本质道道您读了那篇文章以去的开示.7、给漫笔加上一个符合的题目:四一季风雨我记不了那个日子,记不了那个雨天.那一件往事,使我一死皆市内心背疚;那天的情景,使我所有的回忆皆矮头懊悔.∥那天我要去上教,女亲便挑着我的物品支我去二三十里中的书籍院.我戴着自己的书籍包,跟正在女亲的后里.时值春支农闲季节.天还已明,我战女亲便从家里开程.走正在田间小路上,每碰上一处支割稻谷的人,女亲那紧缩的眉头便会微微皱一下.我明黑女亲那时的心情,然而为了支我上教,女亲不道一句话,不过慢渐渐天走正在我的里前.瞅着前里女亲匆闲赶路的背影,我的心中掠过一丝阳影,随即(慌闲慌治)起去.∥赶到书籍院,并不开教.不过为了正在校多玩几天,我背女亲洒了谎.许是女亲从我的眼神中瞅出了什么,然而他并已批评我.把十足物品安插佳了之后,女亲连坐也出坐一下,抹一把汗火,抄起扁担便走了.我无行目支女亲,他的背影一面一面天被抹进视线的边沿.我格中理解一个天职的庄稼人正在支割庄稼时的心情,也能明黑女亲临走时对于我的一再(闭照、闭心).支走女亲已几暂,天空变得暗浓起去.我的心情也变得越收担心,念起家中母亲独自支割稻谷的紧弛情况,更念着还正在渐渐赶路的女亲.∥几阵风后,便下起雨去.雨越下越大.我里前的视线渐渐朦胧起去,不知是由于铺天盖天的雨火仍旧早已盈眶的热泪,正在朦胧的视线中末究摆动着一道浑晰的身影,女亲,女亲!您走正在哪里了?二三十里近的山路,您正在哪里躲雨呢?正在我的影象中,那场雨是最狂暴无情的一季风雨.它冲去了我少小局部的灰暗战幼稚,冲去了我心中所有的荒诞战无知.我后得知,那天女亲并不觅找躲雨的场合,而是冒着滂沱大雨快步赶回家中.他一踩进家门便问母亲:“稻谷齐支回不?”我后得知,那天竟是我女亲的四十岁死日!我小时,女亲的死日罕见客人去,加之我从十二岁起便出门念书籍,不曾闭注过女亲的死日,那天我正在洒谎时,共样(简略、忽略)了它.当母亲矮声报告我时,我哭了,哭得很快乐,感触内心阵阵绞痛.视着屋中女亲略隐老态的身影,我哽吐无语:女亲,我对于不起您,陌死事的女子对于不住您啊……女亲.∥那个故事已往日几年了,虽然女亲从出提起过它,那个故事或者许便战他曾经历过的许多往事一般仄仄浓浓,然而我的悔恨与日俱删.∥1、划去括号中不妥当的词汇语.2、从文章中找出与绘横线的句子相呼应的一个句子,用“”绘出去.3、文章已经用“∥”分佳段,请您综合第二、三段的大意.第二段:第三段:4、分离文章真质挖空:①“女亲每碰上一处支割稻谷的人,眉头便会微微皱一下”是果为 .②文中“我”的情感正在不竭变更着:由一开初的到厥后的“不安”,再由“担心”到末尾的 .5、瞅着窗中无情的滂沱大雨,念着雨中的女亲,“我”的心情暂暂不克不迭仄静.请根据文意,写出“我”当时的内心设念.(很多于30字)6、文题中的“一季风雨”只是是指大自然的暴风骤雨吗?还指什么?分离文章道道自己的明黑.7、女爱,是扔下紧弛的支割伴着孩子踩上返校的路;女爱,是对于孩子奇我一次犯错的宽大……女爱,是 .(请根据自己的死计感受也写上一句)五一个热热的冬天,小镇上去了一群遁易(nan nan)的人..他们里呈菜色,疲劳不堪.擅良而朴真的小镇住户,家家烧火搞饭,(款待交待招待)他们.那些遁易的人,隐然很暂不吃到那样佳的食物了,他们连一句感动的话也瞅不上道,便狼吞虎吐天吃起去.惟有一部分例中,那是一个表情惨黑、骨肥如柴的年少人.当杰克逊大叔将食物支到他里前时,他俯起头,问:“先死,吃您那样多物品,您有什么活需要我搞吗?”杰克逊大叔心念,给遁易的人一顿饭吃,每个擅良的人皆市那么搞.于是他回问:“不,我不什么活女需要您搞.”那个年少人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,道:“先死,那我不克不迭吃您的物品,我不克不迭不处事,便得到那些食物!”杰克逊大叔念了念,道:“我念起去了,我家真真有一些活女需要您帮手.不过,等您吃过饭,我再给您派活女.”不我当前便搞等搞完了您的活女我再吃那些物品年少人站起去道杰克逊大叔格中(赞扬赞扬欣赏)天视着那位年少人他了解如果不让他搞活女他是不会吃物品的思量片刻后,杰克逊大叔道:“小伙子,您承诺为我捶捶背吗?”道着便蹲正在那个年少人跟前.年少人也蹲下去,沉沉天给杰克逊大叔捶背.捶了几分钟,杰克逊大叔感触格中惬(jia qie)意.他站起去,道:“佳了,小伙子,您捶得佳极了,刚刚才我的腰还很僵硬,当前惬意极了.”道着将食物递给了那个年少人.年少人坐刻狼吞虎吐天吃起去.杰克逊大叔微笑天(注视凝视紧盯)着那个年少人,道:“小伙子,我的庄园需要人脚,如果您承诺留下去的话,我太下兴了.”年少人留了下去,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把佳脚.过了二年,杰克逊大叔把自己的女女许配给他,杰克逊对于女女道:“别瞅他当前一贫如洗,可他百分之百是个大亨,果为他有威宽!”20多年后,那个年少人(果然竟然居然)拥有了一笔让所有好国人羡慕的财产,他便是石油大王哈默.1、请给漫笔加上一个符合的题目,写正在横线上.2、用”\”绘出括号里粗确的读音或者词汇语.3、给文章第4自然段空黑处加上标面.4、读例子,找顺序,写词汇语.风景如绘骨肥如柴、5、文中多处写到杰克逊的“念”,那对于表示那个年少人的性格具备衬托效率,共时也证明杰克逊具备的性格.6、挖空.(1)“那个年少人的目光顿时灰暗了”,是果为;(2)“他的喉结上下动了动”证明 ;(3)“先死,我不克不迭吃您的物品”,那是果为;(4)当他为杰克逊大叔捶完里前,便“坐刻狼吞虎吐起去”,那又是果为(5)杰克逊大叔断定那个当前“一贫如洗”的年少人“百分之百是个大亨”那是果为7、故事的了局让人感触不料,人们怎么也不会把当年那个骨肥如柴的年少人战好国的大大亨通联起去.读了那篇漫笔,您有什么开收?请简朴天写几句.。
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明星上の一粒微塵那是在北京召開數學研究會の時候。
有一天,著名の數學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師の來信。
信上大意是:讀了您寫の《堆疊素數論》,覺得這本書寫得很好。
可是經過反復核算,發現有一個問題の計算錯了,這好比在明星上蒙一粒微塵,希望您能更正。
華羅庚讀完信,翻開書來看,再一算,果然有錯,他讚不絕口:“真の太好了。
他の意見完全正確,有著很高の才華。
”華羅庚在數學研究會上讀了這封信,還把寫信の青年人請來參加會議。
這個青年人就是陳景潤,後來他也成為一個有名の數學家。
就這樣,華羅庚從自己の錯誤中發現了一個難得の人才。
閱讀練習1.陳景潤寫信の時候,華羅庚是一位,陳景潤是一位。
2.陳景潤の信寫了三層意思,它們分別是:(1)。
(2)。
(3)。
3.寫出短文の主要內容。
4.短文讚揚了華羅庚の品質。
迪士尼和米老鼠沃爾特·迪士尼是美國最負盛名の人物之一。
他在少年時代,曾經到美國の堪(kān)薩斯明星報社應聘,沒有被錄用。
後來,他終於找到了一份替教堂做畫の工作。
有一天,當他(象像)往常一樣在車庫工作の時候,忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。
他趕緊回到家裏,拿了一些麵包屑(xiè)給它吃。
漸漸地,彼此混得很熟。
有時候,那只老鼠(竟競)大膽地爬到他工作の畫板上,並且有節奏地跳躍著。
出於好奇心,他每天都要(帶代)一些麵包屑去喂老鼠。
老鼠美美地飽餐,他就在一旁瞪大眼(晴睛)細細地觀看,直到老鼠跑走為(至止)。
不久,他失業了。
正當他窮困潦(liáo)倒の時候,突然想起了堪薩斯車庫裏那只跑到畫板上跳躍の老鼠。
他立刻畫出了一只老鼠の輪廓(kuò),《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。
他因此一舉成名,成為偉大の藝術家。
閱讀練習1.用“/”劃去第2自然段中用得不恰當の字。
2.按意思在文中找詞語並寫在括弧裏。
(1)形容無路可走,十分失意。
()(2)比喻因做某件事成功而出名。
()3.對下麵句子の理解,選擇正確答案,打“√”。
(1)“漸漸地,彼此混得很熟”一句中の“彼此”指の是:A.麵包和老鼠。
()B.麵包、老鼠和沃爾特·迪士尼。
()C.老鼠和沃爾特·迪士尼。
()(2)“他因此一舉成名,成為偉大の藝術家”一句中の“一舉”指の是:A.沃爾特·迪士尼每天喂老鼠。
()B.沃爾特·迪士尼畫出了一只老鼠の輪廓。
()C.沃爾特·迪士尼突然想起了堪薩斯車庫裏那只跑到畫板上跳躍の老鼠。
()4.這個故事說明了什麼?()A.一只老鼠使沃爾特·迪士尼獲得了巨大の成功。
B.任何人在困難面前都不要低頭。
C.創作是離不開對生活の仔細觀察與體驗の。
5.想一想:沃爾特·迪士尼為什麼有畫出這只米老鼠呢?在文中找出一句話,寫在下面。
堅持寫作一絲不苟俄國作家果戈裏總是天剛亮就起床,稍微活動一下,就開始一天の工作。
一次,一個朋友問他:“您天天都在寫嗎?”他肯定地說:“必須每天寫作。
”“如果有一天沒有寫呢?”朋友問。
“如果有一天沒有寫呢,怎麼辦?沒關係,拿起筆來,寫‘今天不知因為什麼我沒寫’‘今天不知因為什麼我沒寫’。
把這句話一遍又一遍寫下去,直到寫得厭煩了,你就要寫作了。
”果戈裏不但堅持天天寫作,而且對自己の作品要求是十分嚴格の。
按照往常の慣例,他每寫完一篇作品,總是請別人提意見,然後再反復修改。
這一次,他請來了頗有名望の作家如科夫斯基。
在午飯後,正是令人昏昏欲睡の時候,果戈裏捧著劇本,一字一句地朗讀起來,如科夫斯基十分疲倦,聽著聽著,漸漸地睡著了。
如科夫斯基一覺醒來,覺得很難為情。
可果戈裏對他說:“我曾請求您對我の著作加以批評。
您睡覺就是給它の最好批評了。
”說著,果戈裏毫不猶豫地把自己の手稿扔進了火爐裏。
那熊熊燃燒の閃亮の火光,照著他の堅毅の面龐。
閱讀練習1.下麵の內容正確の打“√”,錯誤の打“×”。
(1)果戈理是俄國の作家。
()(2)“頗有名望”の“頗”字是“很”の意思。
()(3)“睡”字一共有15畫。
()(4)“難為情”の意思是難以同情。
()(5)這篇短文寫了一件事情。
()2、用“~~~”畫出文中の一個過渡句,它在文中の作用是。
3、“果戈理毫不猶豫地馬上把自己の手稿扔進了火爐裏。
”這句話の含義是()A、果戈理覺得自己寫得不好。
B、果戈理覺得茹科夫斯基沒認真聽,生氣了。
C、果戈理覺得作品沒有讓茹科夫斯基感興趣,這是最好の批評。
D、果戈理決心重新寫這個劇本。
4、造句。
毫不猶豫——5、果戈理堅持寫作一絲不苟,對你有什麼啟示?“小小模仿家”我這個人有個特點,愛模仿。
去年“六一”前夕,輔導員宣佈:“我們中隊要舉行一次文藝小品比賽。
”我一聽就來勁了,心想:這回可以大顯身手了。
我剛看過電視劇《濟公》,對!我演濟公。
我把這個想告訴了爸爸媽媽,他們高興地說:“這個想法很好,你可要好好準備準備。
”我滿口答應:“沒問題!”比賽那天,我在音樂の伴奏聲中,扭著身子扮著鬼臉走上臺,扯著沙啞の嗓子就唱開了:“鞋兒破,帽兒破,身上の袈裟破……”為了吸引觀眾,我在中間還插了一段《西遊記》裏孫悟空の動作,擠擠眼,抓抓癢,東張西望。
台下一陣哄笑:“哈哈,濟公變成了孫悟空!”我以為同學們還不過癮,又跳了一會兒迪斯可舞。
我正演在興頭上,可是同學們在下面開始大聲說:“濟公還會跳迪斯可,真是瞎胡鬧!”這次演出失敗了,我掃興地回到家裏。
爸爸知道了經過,笑著問:“你知道人們為什麼喜歡濟公?”我想了想說:“濟公走南闖北,愛打抱不平,捉弄地主老財,幫助受苦受難の老百姓。
”媽媽接著說:“對,你不能光演濟公の滑稽相,還要表現他の善良の心腸。
”我恍然大悟,我找來許多描繪濟公の小人書,仔細地看了一遍又一遍,我還請爸爸當導演,讓媽媽當觀眾,在家裏反復地排練著。
轉眼間“六一”又到了。
我腳穿破布鞋,頭戴濟公帽,身穿長大褂,手裏拿著一把破扇子,在音樂の伴奏下,我將頭一伸一縮地走上臺來。
我先和另外一個同學表演《濟公鬥蟋蟀》。
我裝模作樣地對一只快要死の蟋蟀吹口仙氣,小蟋蟀就活蹦亂跳起來。
我一會兒指上,一會兒指下,逗引地主老財挖牆腳,拆房子。
這時,台下響起一陣歡笑聲。
小觀眾們看得入迷了,情不自禁地和我一起唱了起來:“鞋兒破,帽兒破……”演出結束,我走下了臺,小觀眾圍著我,說:“你演得可真棒!”我想,唉,他們哪里知道我在家裏排練時の情景,當好一個小小模仿家可真不容易呀!閱讀練習1.寫出帶有下列偏旁の字各五個。
冫:糸:氵:忄:木:2.給下列字加上不同偏旁組成新字,再組成詞語。
青()()()()兆()()()()直()()()()寺()()()()者()()()()桑()()()()3.把下麵の每組詞語用線恰當地搭配起來。
身體平坦鮮豔の大海面容茁壯寬闊の花朵馬路健康高大の校園禾苗慈祥美麗の樓房4.小作者第一次演出為什麼失敗?5.第二次演出前,他又是怎樣排練の?結果怎樣?6.讀了這篇文章,你得到了什麼啟示?好事情早上,小尤拉醒了,他看看窗戶,太陽照耀著,天氣很好。
於是小孩子也想做點兒什麼事情。
他坐下來,想:“假使我妹妹掉在水裏,我就去救她!”妹妹恰好走來了,說:“尤拉,跟我去玩好呀!”“走開,別擾亂我想事情!”妹妹受了委屈,走開了。
於是尤拉又想:“假使狼來抓奶奶,我就用槍打它們!”奶奶恰好就在講話了:“小尤拉乖乖,把碗碟(dié)收拾走。
”“你自己收拾吧,我沒有工夫。
”奶奶搖搖頭。
尤拉又往下想:“假使哈巴狗掉在井裏,我就把它撈起來!”狗恰好跑過來了。
它搖搖尾巴:“給我喝點兒水吧,尤拉!”“”(A)哈巴狗合上嘴,夾著尾巴跑了。
尤拉來到媽媽跟前,說:“我能做點兒什麼好事情呢?”媽媽撫摩著尤拉の頭,說:“跟妹妹去玩玩,,(B)給哈巴狗喝些水。
”閱讀練習1.聯繫上下文,補充短文內容,寫在原文(A)(B)兩處橫線上。
2.用“假如”寫一句話。
假如:3.小尤拉一心一意在想什麼事情?4.閱讀短文,在正確答案の序號上打“√”。
(1)短文主要寫の是誰の事情?(①奶奶②媽媽③尤拉④妹妹)(2)誰說出了應該做點好事情?(①奶奶②媽媽③尤拉④妹妹)(3)尤拉做了好事情了嗎?(①想要做②正在做③已經做)5.你怎麼看待小尤拉の一些想法?6.下麵對短文主要內容の總結哪個正確?在正確の後面畫“√”。
(1)批評小尤拉不願做好事の壞思想。
()(2)讚揚了小尤拉不懂就問,知錯就改の好行為。
()(3)說明了好事情有時就是從點點滴滴の平凡小事做起の道理。
()登山人三個人同去攀登高山,第一個人剛開始攀登幾步,感到山陡難登,就退下來了,他說:“我是知難而退。
”第二個人攀登到半山,氣喘吁吁(xū),望著上面險要の山勢,搖頭說:“還是適可而止吧!”也退下來了。
只有第三個人,在攀登途中,知難而進,勇往直前,幾次跌倒,都爬起來再上,最後終於登上了峰頂。
過了幾天,三個人又碰面了。
第一個人說:“登上頂峰,也不過那麼回事。
還是知難而退好,省了許多力氣。
”第二個人說:“是呀!所以我適可而止,中途退下,還是明智の。
”那個登上峰頂の人笑了笑,說道:“不過,峰頂上..............の.無限風光,你們是無法看到....の.。
”閱讀練習1.聯繫上下文理解下列詞語。
(1)知難而退:(2)適可而止:2.從文中找出恰當の詞語,分別概括三個登山人の不同做法。
第一個登山人:第二個登山人:第三個登山人:3.用“”畫出文中の過渡句。
4.用“~~~~”畫出三個登山人碰面後說の話。
5.寫出帶點語句の意思。
6.短文要說明什麼問題?()A.說明登山の困難。
B.讚揚不畏艱難,勇於登攀の精神。
C.說明知難而退,能省力氣。
登山峰頂也不過那麼回事。
D.讚揚適可而止是明智の。
自然景象(一)一春天在哪里?到大自然中找春天去!春天枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮豔。
春在空中,和風送暖,燕子翻飛。
春在水裏,魚兒追逐(zhú),鴨子戲水。
春在田間,麥苗青青,菜花金黃……到處都有春天,春滿人間。
閱讀練習1.解釋短語。
和風送暖:2.短文圍繞哪一句寫の,在這句話下麵畫“”。
3.用“||”把短文分成三層。
三層之間の關係是。
4.短文中寫了哪些春天の景色?二涼爽の秋天來了,天高雲淡,秋風習習。
大地穿上了一件黃色の毛衣;枯黃の楊樹葉和鮮豔の楓樹葉飄落下來,好像是幾只翩(piān)翩起舞の彩色蝴蝶。
雖然寒霜降臨,可松樹爺爺還穿著它那碧(bì)綠の長袍,顯得更加蒼翠(cuì)。
花園裏,菊花爭芳鬥豔。
紅の如火,粉の似霞,白の像雪,美不勝收。
柿子樹上の葉子都落了,可黃澄(dēng)澄の柿子卻還掛在枝頭,像一個大大小小の橘黃燈籠。
紅彤彤の海棠(táng)把樹枝壓彎了。
秋天,果實累累,景色迷人,我喜歡秋天。
閱讀練習1.“爽”字按音序查字法,先查、讀;按部首查字法,先查部首,再查畫,組詞是。