父亲如何参与家庭教育

父亲如何参与家庭教育

家庭是儿童首要的生活场所，家庭教育是促进儿童身心

健康发展、适应社会的重要教育形式。在家庭教育中，父亲在培养儿童成长方面具有独特的作用，据美国“父亲对儿童健康快乐的影响”的一份报告指出：从孩子一出生，如果有一个积极参与养育的父亲，那么这个孩子更有可能情绪稳定和自信。并且，随着他们的成长，这些孩子具有较好的社会关系。

(一)帮助孩子确定自己的性别角色

帮助男孩获得男性角色。模仿是儿童性别角色认同的基本途径。父亲提供一种男人的基本模式。从父亲身上，男孩子开始懂得男人应该怎样待人接物和处理问题。研究表明，男孩在

4 岁前失去父亲,会使他们缺乏攻击性，在性别角色中倾向于

女性化的表现———喜欢非身体性的、非竞赛性的活动，如看书、看电视、听故事、猜谜语等[2]。我国的托幼机构和小学，男性教师少得可怜，教师队伍几乎是清一色的“娘子军”，男孩在这样的环境中生活长达六七年，使他们不知道男人应当怎么处理问题和与别人接触，而男孩在家庭中如果再得不到父亲足够的指导与关爱，就会造成性格明显女性化。

帮助女孩了解异性特征。与父亲缺少交流和接触，对女孩也有损失。许多研究证实，5 岁前失去父亲的女性，难以了解男性如何生活及其与女性的区别，并且在青春期与男性交往时，常常会表现出焦虑、羞怯、无所适从。

(二)帮助孩子形成积极的个性品质

不同的教养方式影响形成孩子不同的个性品质。父亲从本能上采取与母亲不同的养育方法，母亲更多地搂抱宝宝，与宝

宝进行一些温和的活动; 父亲则更多地通过身体运动与宝宝玩耍，做一些较剧烈的、冒险性的活动等，如把孩子高高地举起，或让孩子骑在肩上，一些活动量大的活动，如游泳、骑车、爬攀登架，一般都是父亲领着小孩。在这些游戏或活动中,有父

亲陪伴和指导，孩子就能玩得更积极、更科学和更安全。相对而言，母亲更多的是关注孩子的安全和健康，对他的活动范围作较多的限制。我们常常以为孩子会害怕父亲的剧烈的、冒险性的玩耍方式，但实际上孩子包括女孩更喜欢与父亲玩，笔者访谈时也时常听到父亲很得意地说“孩子就喜欢和我玩”。

因此，常与父亲接触的孩子，显示出勇敢、强悍、意志坚强等特征，有更强的生命激情。古代斯巴达人为了培养刚强、勇猛、健壮的孩子，总是让孩子自小就跟随父亲生活。如专家们发现，由父亲承担养育责任的孩子，在面对新环境，如去托儿所时的焦虑感较低。并且研究表明，父亲对女孩也有行为表率作用。女孩从父亲身上可以受到勇于冒险、进取、刚强、独立等品质的熏陶。这种潜移默化对婴幼儿期的孩子十分重要。目前越来越多的资料显示:没有父爱的孩子大多缺乏自信、意

志薄弱，常表现出自卑的情感素质和性格特征。这类儿童抑郁、孤独、任性与依赖行为等较为普遍，有些心理学家将其称之为缺乏父爱综合症。

(三)提高孩子的交往能力

父亲与孩子接触越多，孩子的交往能力越强。调查发现，五个月大的婴儿如果与父亲有较多的接触，当他被陌生人围绕时会有较好的适应性。比起那些与父亲接触不多的婴儿，他们比较不怕生，对陌生人会有更多的语音回应，也比较愿意让陌生人抱。一项跟踪研究发现，五岁的时候有父亲存在而且受到父亲照料的小孩，比五岁时就缺乏父爱的孩子，长大后更具同

情心，有更好的社交关系。另有一项心理学比较研究表明: 一天与父亲接触不少于 2 小时的男孩子，比起那些一星期内接

触不到 6 小时者，人际关系更融洽，能从事的活动更开放，

并具有进取精神甚至冒险性。这其中相当一部分的原因是因为父亲的参与，可以增进儿童的安全感和自信心，因此也容易与他人友好相处。

(四)促进孩子的认知发展

美国耶鲁大学一项研究表明，由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校能取得更好的成绩，在社会上更容易成功。因为孩子从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。从母亲那儿，孩子可以更多学到语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方法; 但从父亲那儿，则可以学到更丰富、广阔的知识，更广泛地认识自然、社会，并通过操作和探索变换多样的活动，逐步培养起动手操作能力、探索精神。

父亲较多地参与和孩子的交往，能日益提高孩子的认知技能、成就动机和对自己能力、操作的自信心。美国医学专家海兹灵顿等人最近报告，早期父爱缺乏会阻碍儿童的认知发展，他们发现 5~6 岁的儿童在父母离异而缺失父爱两年后，在认

知方面和完整家庭的孩子之间存在明显差异。完整家庭中的儿童在智力测验中，方块设计、迷津和算术得分显著较高，而且能达到较高操作分数和较高的全量表智商分数。这表明，离异的父亲对其孩子的教育作用的减弱是在认知方面表现为低水平的一个主要因素。综上所述，父亲对儿童成长具有独特的影响力，然而，在现实生活中，通常是母亲在家庭教育中承担着更多的教育责任，父亲却常常忽视了自身在家庭教育中的角色，未意识到自身的家庭教育责任，对儿童的教育影响甚微。