2014年下期公开课微课教案(感叹句)
感叹句公开课课件学习教案
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1W_ha_t__ nice coats they are! 2 W_h_a_t __terrible weather it is! 3 _H_ow____funny the joke is! 4W_h_at_a__ good idea it is! 5 _H_ow_____foolish you are! 6 How wonderfully they are playing! 7 W_h_a_t _an___interesting story it is!
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Exercises:
把下列(xiàliè)句子变为感叹句:
1.She runs quickly.
How quickly she runs!
2. It is a nice tie.
What a nice tie it is!
3. This story-book is very interesting.
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感谢您的观看(guānkàn)！
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How strongly the wind is blowing!
3H.oTwhdeelsiceioucsathkeesse caarkeesvaerer!y delicious. →______________________!
4W. Hhaet aisstarasntgreamnagnehme aisn! . →_____________________!
D
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5.__B____wide the streets are!
初中数学 感叹句微课教案
初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。
通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。
教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。
2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。
3. 学会使用感叹句解决数学问题。
4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。
通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。
步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。
教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。
步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。
教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。
步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。
学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。
步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。
教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。
- 要求学生识别给定句子中的感叹句。
- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。
扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。
- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。
总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。
这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。
> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。
高中英语 感叹句微课教案
高中英语感叹句微课教案高中英语感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和特点。
2. 掌握感叹句的不同形式和用法。
3. 能够运用感叹句进行相关的口语和写作练。
二、教学准备1. 教材：高中英语教科书。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：课件、黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频，引发学生对感叹句的兴趣，让他们思考感叹句的作用和用途。
2. 感叹句的定义和特点- 使用多媒体课件展示感叹句的定义，解释其特点，例如强感、表达惊讶等。
- 让学生观察和分析一些实际例句，帮助他们理解感叹句的用法。
3. 感叹句的形式和用法通过多媒体课件展示不同形式的感叹句，如带有感叹词的句子、倒装句、what引导的感叹句等，并详细讲解每种形式的用法和结构。
4. 口语练设计一些口语练，让学生在教师的引导下使用感叹句进行对话或情景模拟，加深对感叹句的理解和运用。
5. 写作练提供一些书面材料，要求学生用感叹句对其中的信息进行表达，并指导他们在写作中运用不同形式的感叹句。
6. 小结和反馈回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的形式和用法，并进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学延伸1. 通过与其他句型的对比，深化对感叹句的理解。
2. 给出更多的口语和写作练，让学生熟练掌握感叹句的运用技巧。
3. 鼓励学生在日常生活和研究中积极运用感叹句，加深对感叹句的理解和记忆。
五、课后作业布置相关的阅读和写作作业，要求学生继续运用感叹句进行表达。
以上为《高中英语感叹句微课教案》的内容，希望能帮助您更好地进行教学。
公开课感叹句微课PPT学习教案
3
how感叹句的结构
How heavy this box is !
How heavily it rains !
How 形容词/副词 (主 谓)!
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如何正确选择what 和how？
1. 找主谓结构（一般在句子末尾） 2. 看主谓结构前有无名词
(1) 若无名词, 用How (2)若有名词
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What hot suns they are !
what 形容 词
复数名 词
（主谓）！
What a great shooter he was!
wha a 形容词 单数名词 （主谓）！ t
What magic medicine it was!
wha 形容
t
词
不可数名词 （主谓）！
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第三步：“三换位”
即把第一部分与第二部分互换位置，句号换位感叹 号
如： What a very honest boy he is! How very hard Li Lei works!
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以上两个句子就应该 第四步：“四去掉”
即原陈述句中含有very, too等程度副词时，
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Fill in the blanks with what, what a, what an or how :
1. W__h__a_t_a_n_ honest girl Mary was ! 2. _W__h__a_t_ important information we’ve got ! 3. _W__h_a_t__ heavy boxes they are ! 4. _H__o_w___ heavy the boxes are !
感叹句微课教学设计脚本
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
初中历史 感叹句微课教案
初中历史感叹句微课教案初中历史感叹句微课教案一、教学目标通过本节微课的研究，学生将能够：- 了解感叹句的定义和特点；- 掌握感叹句的常用结构和表达方式；- 能够在写作中正确运用感叹句，增强文章的表达力。
二、教学重点- 感叹句的定义和特点；- 感叹句的常用结构；- 感叹句的正确运用。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过问问题或展示图片等方式，引起学生对于感叹句的兴趣，激发学生的研究动机。
2. 感叹句的定义和特点（15分钟）以幻灯片或多媒体形式，向学生介绍感叹句的定义和特点，并给予具体的例子进行解释。
通过让学生分析例句，帮助他们理解感叹句的作用和表达方式。
3. 感叹句的常用结构（20分钟）通过示范和练，帮助学生掌握感叹句的常用结构，包括：- "How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！"- "What + 名词 + 主语 + 动词！"- "What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！"4. 感叹句的正确运用（15分钟）通过情境教学和练，让学生在实际的写作中正确运用感叹句。
提供相关话题和素材，让学生根据情境进行表达，并进行同伴互评和讨论。
5. 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调感叹句在写作中的重要性。
展示学生在练中的优秀作品，并给予肯定和奖励。
四、课后作业要求学生撰写一篇短文或写作练题，运用所学的感叹句进行表达。
可以包括日常生活、课堂话题、历史事件等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解感叹句的定义和特点，掌握感叹句的常用结构以及正确运用感叹句的方法。
在教学过程中，可以结合历史课程中的相关内容，让学生在写作中更好地运用感叹句，并提高表达力。
同时，通过个别和小组形式的练习，能够更好地促进学生的语言表达和合作能力的发展。
在评价方面，可以结合课堂练习和作业的完成情况，对学生的运用和理解情况进行评估。
微课----感叹句教案
微课----感叹句教案教学内容：英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学重点: 掌握What和How引导的两种感叹句的用法。
教学难点: 学会判定感叹句的感叹词是用What 还是用How。
Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。
•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+（主语+谓语）！如：What a beautiful flower (it is)!What red apples (they are)!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+（主语+谓语）！What kind women they are!3. What+(形容词）+不可数名词+（主语+谓语）！What cold weather (it is)!由How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How loverly (the boy is) !How fast (the dog) runs!注意：当how修饰形容词时，后面的谓语用系动词；当how修饰副词时，后面的谓语用行为动词。
Step4 做题方法指导:做题时，如何判定是用What 还是How来引导？ 1. 找到句子的主谓，先找谓语动词，再找主语；2. 划去主谓后（有时主谓直接省略）；3. 若剩下adj. 或adv. 则选how; 4. 剩含有adj.的名词或名词短语，则选what切记这时要看名词是可数还是不可数，以及名词前的adj.是元音音素开头还是辅音音素开头，以此来确定是使用不动冠词a 还是an。
英语感叹句的教案
英语感叹句的教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解感叹句的概念和结构。
- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。
2. 能力目标。
- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。
- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。
3. 情感目标。
- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。
- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。
2. 教学难点。
- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。
2. 对比分析法。
对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。
- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。
- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。
2. what引导的感叹句。
- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。
英语感叹句教案
英语感叹句教案英语感叹句教案一、教学目标1. 理解和掌握英语感叹句的定义和用法。
2. 能够使用适当的语气和语调表达感叹句。
3. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。
二、教学重点1. 理解感叹句的定义和用法。
2. 能够正确运用感叹句的语气和语调表达真实感叹。
三、教学难点1. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。
2. 能够正确运用感叹句的语气和语调。
四、教学准备1. 多媒体设备。
2. 感叹句相关的教学素材。
五、教学过程Step 1：导入教师通过播放一段引人注意的视频或者图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后与学生一起讨论视频或图片中的情景。
Step 2：概念讲解教师向学生解释感叹句的定义：感叹句是用来表达惊讶、赞叹、悲喜等情感的句子，常常以感叹词或者how引导，通常以感叹号结尾。
Step 3：例句展示通过多媒体展示一些典型的英语感叹句，让学生听、读、理解并模仿发音和语调。
例句一：What a beautiful day!例句二：What a nice surprise!例句三：How amazing the fireworks are!Step 4：感叹词的使用解释并列举一些常用的感叹词，如：what, how, such, so等，并引导学生发挥他们的想象力，使用这些感叹词造句。
Step 5：语气和语调解释并展示感叹句的语气和语调的重要性。
在演示的过程中，教师要注意自己的语气和语调的变化，并向学生解释不同的场合需要使用不同的语气和语调。
Step 6：练习活动1. 让学生分组进行对话练习，每组分别扮演不同的情景和角色，使用感叹句来表达他们的情感。
2. 让学生完成一些练习题，如：根据图片或者给出的情景，填写合适的感叹句。
Step 7：作业布置布置练习作业，要求学生在日常生活中寻找和记录使用感叹句的场合，并写出具体的使用情景和所表达的感受。
六、教学反思在本节课中，通过多媒体展示例句和情景，让学生理解和掌握了英语感叹句的定义和用法。
感叹句教案(清晰整理版)教学文稿
感叹句教案(清晰整理版)What 和 How感叹句如何区别1、"what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），名词前可有其它定语成份（即：形容词或冠词）。
单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
2、一般有三种形式，此时what为形容词，作定语，用来修饰它后面的名词或词组。
（1）what+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！What an interesting story it is!多么有趣的故事呀！What a good girl she is! 她是个多么好的一个女孩啊！（2）what+形容词+不可数名词+主语+谓语！What heavy snow it is! 多么大的雪呀！What bad weather is it? 多么糟糕的天气啊！（3）what+形容词+可数名词复数+主语+谓语。
What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊！What good students they are! 他们是多么好的学生啊！3、"how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词。
4、有三种结构形式。
此时how是副词，用来修饰其后的形容词或副词，也可以修饰动词。
（1）How+形容词+主语+谓语！例如：How cold it is today!今天多么冷呀！How hot it is today!今天多么热呀！（2）How+副词+主语+谓语！例如：How happy they look!他们显得多么高兴呀！How fast he runs! 他跑得多么快呀！（3）How+主语+谓语（陈述句）！例如：How he loves his son! 他是多么的爱他的儿子！How time flies! 光阴似箭！5、例子① What a hot day（ it is）!How hot the day is ! 多么热的天气呀！② What tall buildings they are!How tall the buildings are! 多么高的楼房呀！③ What bad weather it is!How bad the weather is! 多么糟糕的天气呀！④ What bright sunshine it is!How bright the sunshine is! 多么明亮的阳光呀！① What a fine day（it is）!多么晴朗的天呀！② What an honest boy!多么诚实的孩子呀！③ What red apples（they are)!多么红的苹果呀！④ How cool!好凉快呀！⑤ How wonderful!精彩极了！口语中常用:What a pity! 真遗憾！What a shame!真遗憾!真可耻！6、陈述句改为感叹句的句型转换题之有效的方法一断，二加，三换位，四去very”。
感叹句教学设计
感叹句教学设计篇一：感叹句的教学设计感叹句的教学设计教学重点、难点：1. 重点：描写天气的形容词、感叹句sun + y = sunny, wind + y = windy.cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法what + (a/an) + adj. + n. + s. +v.！how + adj. + s.+ v.！教学准备：1. cai 课件；2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记；3. 有关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。
教学过程：step 1 revisiont: there are four seasons in a year. they are...ss: spring summer autumn wintert: well, i like summer best.ss: why?t: because i like swimming. what about you, s1?s1: i like winter best, because i like making snowmen.t: (asking the ss.) which season does s1 like best?ss: he likes winter best.(小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。
)step 2 lead-in1．t: different seasons, different weather. and every day, it changes. would you like to know how to express them in english ? “yes!” ok, now lets learn together. at first lets look at some beautiful pictures. （启发式导入新课，激发求知的欲望)幻灯显示：picture 1 picture 2when the sun is in the sky, its sunny.we have a lot of snow these days, its snowy.picture 3 picture 4when there are many clouds in the sky, its cloudy. today there is a lot of wind, its windy.picture 5there is a lot of rain in england, its rainy.(用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny, snow/snowy, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)2. t: look at picture5.its always rainy and warm in england in a year. like the weather, the people in england are always gentle, we call them gentlemen or gentlewomen. and they care for the weather very much, they enjoy talking about it. so, youd better begin with the weather when you meet a stranger in england and you dont know what to talk with him at thistime.（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力）3. 给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。
感叹句教学设计
感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
高中地理 感叹句微课教案
高中地理感叹句微课教案高中地理感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句的定义和基本结构。
2. 学会分析和使用感叹句。
3. 培养学生对地理事物的感知能力和表达能力。
二、教学准备1. PPT课件和投影仪。
2. 学生教科书和笔记工具。
3. 板书工具和白板。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 制作一张包含地理事物的图片，并用感叹句描述该图片，引起学生兴趣和好奇心。
2. 感叹句的定义和基本结构（15分钟）- 在PPT上展示感叹句的定义和基本结构，解释其中的关键词和概念。
- 与学生一起分析几个例句，帮助他们理解感叹句的用法和特点。
3. 感叹句的类型和用途（20分钟）- 将学生分成小组，让每组选择一个地理事物，以感叹句的形式表达对其的赞叹或惊叹。
- 让学生向全班展示他们的感叹句，并解释为什么选择这个地理事物和表达方式。
- 引导学生讨论感叹句的用途，如表达美景、自然奇观和人文建筑等。
4. 深化研究（15分钟）- 让学生分析一篇地理旅游文章，并找出其中的感叹句。
- 引导学生讨论感叹句在文章中的作用，如增强表达情感和吸引读者等。
5. 练和总结（20分钟）- 分发练题，让学生独立完成，检验他们对感叹句的理解和应用能力。
- 收集学生的答案并进行批改，帮助他们弥补知识漏洞。
- 对本堂课的内容进行总结，并强调感叹句在地理学科中的重要性。
6. 课堂延伸（5分钟）- 鼓励学生在课后继续观察和使用感叹句，并记录下自己的发现和感受。
- 提醒学生随时探索和感受身边的地理事物，并用感叹句进行表达。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 批改学生的练题，并及时给予反馈。
五、教学反思本课以感叹句为主题，通过丰富的教学手段和互动环节，激发了学生对地理事物的兴趣和好奇心。
通过分析和使用感叹句，培养了学生对地理事物的感知能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的练习和应用，以 consolideate\consolidate 他们对感叹句的掌握。
小学数学 感叹句微课教案
小学数学感叹句微课教案小学数学感叹句微课教案
一、教材分析
本教案针对小学数学教学中的感叹句内容进行设计，适用于年级较低的学生。
该教案将通过微课的形式，引导学生了解感叹句的定义、用法以及常见的表达方式。
二、教学目标
1. 理解感叹句的定义和特点。
2. 掌握使用感叹句表达惊讶、喜悦等情感的能力。
3. 学会在日常交流和写作中正确运用感叹句。
4. 培养学生的语感和表达能力。
三、教学内容及流程
四、教学资源及评估方式教学资源：
- PPT课件
- 图片素材
- 学生练册
评估方式：
- 学生在课堂上的表现和参与度- 学生完成的练和作业
五、教学反思
本教案通过微课的方式，将感叹句的内容生动地呈现给学生。
通过引导学生观察、分析和运用感叹句，培养了他们的语感和表达能力。
同时，学生之间的合作探究和展示交流，增加了课堂的活跃度和趣味性。
在今后的教学中，可以进一步丰富感叹句的例子和练习，以提高学生的学习效果。
感叹句微课教学设计
感叹句微课教学设计引言在语言学习中，感叹句是一种非常重要的句子类型。
它们可以用来表达强烈的情感和意见，充实语言的表达能力。
然而，由于感叹句的特殊结构和表达方式，学生往往会在学习中遇到困难。
为了帮助学生更好地理解和应用感叹句，本文设计了一节微课教学。
一、教学目标1. 学习感叹句的定义、特点和基本结构；2. 学习感叹句的常见句型和表达方式；3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
二、教学内容1. 感叹句的定义和特点；2. 感叹句的基本结构；3. 感叹句常见的句型和表达方式。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或者图片导入本节课的内容，引起学生的兴趣，并的引导学生思考感叹句的作用。
第二步：探究（15分钟）教师与学生一起探究感叹句的定义和特点，例如感叹句的语气强烈、表达感情和意见。
教师可以选择一些具有感叹性质的句子，与学生一起分析其特点。
第三步：讲解（15分钟）在探究的基础上，教师讲解感叹句的基本结构，告诉学生感叹句通常由感叹代词、感叹形容词、感叹副词或者感叹动词等词语引导，加上一个主语和谓语构成。
第四步：练习（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生在老师的指导下完成。
练习可以包括填空、改错、补全句子等形式，旨在巩固学生对感叹句的理解和应用能力。
第五步：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调感叹句的重要性，并提醒学生在实际写作和口语表达中的应用。
四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂练习中的表现、听写感叹句等方式，对学生的学习情况进行评价。
此外，教师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生更好地运用感叹句进行交流和表达。
五、教学延伸教师可以通过引导学生阅读有关感叹句的文章、分析和讨论感叹句在现实生活和文学作品中的运用，拓宽学生对感叹句的认知和理解。
六、教学反思针对学生在学习中遇到的困难和问题，教师可以进行教学反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握感叹句，并对教学设计进行优化和改进。
感叹句教案
感叹句教案一、教学课题：感叹句二、教学目标通过讲解，学生能理解并掌握What和How引导的感叹句句型，可正确解答单选题。
三、教学重点使学生正确分辨what和how引导的感叹句结构。
四、教学设计：1.导入从汉语中用于表达强烈感情的感叹句过渡到英语中相对应的感叹句。
通过举例，如近期“洪荒少女”的经典语录中的感叹句型，激发学生用英语翻译的兴趣，从而引出英语感叹句句型结构的讲解。
2.讲解讲解将分为两部分：一是介绍what和how引导感叹句的句型结构；二是结合具体例子，通过比较结构，分别找出两者的相同之处和不同之处，以便更好地认识和区分不同的感叹句句型。
第一部分：①由what引导的感叹句句型：What常用于指代物体，常对应于名词。
在感叹句中what用于修饰名词，具体结构如下：a/an + adj. + n.What+ + adj. + n.(pl.) + 主+ 谓+ ！+ adj. + n.(un.)②由how引导的感叹句句型：在感叹句中how用于修饰形容词、副词。
adj.How + adv. + 主+ 谓+ ！adj. + a / an + n.（单）+ 主+ 谓+ ！第二部分：例：表示“天气真好”的what和how感叹句句型：What nice weather it is !How nice weather is!表示“人真好”的两种感叹句句型：What a nice boy he is !How nice a boy he is !结合这两个例子及句型结构，可以发现：①去掉主谓后，由what引导的感叹句句末一定是名词；句末是形容词或副词的感叹句引导词一定是how。
②去掉主谓后，句末为复数或不可数名词，引导词一定为what。
③去掉主谓后句末为单数名词的句子，看形容词位置，形容词在前则用how，反之用what。
3.总结规律可总结如下：去主谓，找名词；没有名词要用how；有名词，看单双；单数名词要牢记：形容在前要用how，a / an在前则用what；其余情况均用what 。
初中物理 感叹句微课教案
初中物理感叹句微课教案初中物理感叹句微课教案一、教学目标1. 了解感叹句在物理中的应用和作用；2. 能够正确使用感叹句表达对物理现象和实验结果的强烈感叹；3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、投影仪；2. 学生准备：课外阅读相关物理知识。
三、教学过程第一步：导入新知1. 利用PPT展示一些有趣的物理现象图片，引发学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生观察这些现象，并用简单的语言表达自己的感受。
第二步：讲解感叹句的定义和特点1. 阐述感叹句是一种表达情感的陈述句，常用于表达惊奇、赞叹、嘲讽等感受；2. 强调感叹句的特点是形式上用感叹句号结尾，并且语气强烈、语意深刻。
第三步：感叹句在物理中的应用1. 分类介绍感叹句在物理实验结果、科技发展和物理现象描述中的应用；2. 通过实例让学生感受到感叹句对于传达物理领域的情感和观察结果的重要性。
第四步：感叹句的构成要素和使用技巧1. 解释感叹句的构成要素：主语+系动词+表语；2. 介绍使用技巧：使用感叹句时要注意适当运用修饰语和形容词，增强感叹句的表达力。
第五步：巩固练1. 提供一些物理现象或实验结果，要求学生用感叹句表达出对其的感受；2. 分组分享练结果，互相评价并提供改进建议。
第六步：课堂总结1. 回顾今天的研究内容，强调感叹句在物理中的应用和作用；2. 鼓励学生在日常生活和研究中多运用感叹句，提升表达能力。
四、教学反思本节课通过引发学生的好奇心和兴趣，结合感叹句的定义和特点，让学生了解到感叹句在物理中的应用和作用。
通过实例和练，培养了学生的观察能力和表达能力。
教学效果良好。
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初中英语教学资料：感叹句微课设计方案
பைடு நூலகம்学过程：
Step 1:简单介绍感叹句：感叹句通常由 what, how 引导，表示赞美、惊叹、喜悦等 感情。句末一般用“!”。 Step 2: 从一张可爱的小女孩的图片导出一句话： 多可爱的女生呀！ How lovely the girl is! What a lovely girl she is! 提出什么时候用 how,什么时候用 what? Step 3: 举例总结引导词“how”“what”的用法 1. 真吵啊！How noisy! 2. 真好的一个女孩！What a good girl ! 3. 好聪明的孩子们！What clever children! 4. 真糟糕的天气！What bad weather! 总结： 1. How+形容词/副词+ （主+谓）！ 2. What a/an +形容词+名词（单数）+（主+谓）！ 3. What +形容词+名词（复数或不可数）+（主+谓）！ 利用练习教答题技巧： 1.____________ nice! 2.____________ nice girl！ 3.___________ nice girls!
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2014年下期微课教学案例
用“what ”还是用“how”？
－－－感叹句修饰词判断方法
宁远县实验中学冯永国
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识由“What”和“How”引导的感叹句；
（2）掌握感叹句修饰词的判断方法
（3）能在口头与笔头练习正确地运用感叹句；
2.过程与方法：
“双主六环”，自主、合作、探究
3.情感态度与价值观
激发学习英语的兴趣和自信心；通过自主、合作、探究的学习方式，教育学生相互帮助、克服畏难情绪，学会倾听；通过爱母校、爱同学、爱教师，对学生进行感恩教育。
【教学重点】
熟练运用感叹句修饰词
【教学难点】
在实践中正确运用感叹句
【教学媒体】
PPT课件
【教学过程】
Step1 Cutting into the problem问题切入
同学们还记得吗？2014年下期九年级第一次月考英语试题“知识运用”部分的第一节“语法填空”题中第19小题是这样的：
--- We will have a 7-day holiday from Oct.1 to Oct.7 for our Chinese National Day.
--- Wow, _________ exciting news it is!
A. What
B. What an
C. How
分数统计出来后，我们发现该题全年级得分率为21.9%，而选择B和C答案的分别为47.9%和28.7%。
在教学Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section A(4a,4b,4c)时，老师们也给大家讲解了感叹句修饰词（what和how）的用法，但收效甚微。
那么，问题究竟出在哪里？经调查，同学们除了对感叹句的使用比较陌生外，另对news这个单词有些头疼，不知其为不可数名词！
Step２Leading-in 导入
亲爱的同学们，在宁远实验中学的学习、生活经历，将成为你一辈子难以忘怀的美好记忆！学会感恩吧！
我用什么方式感恩学校、老师、父母和同学？
多用感叹句！（当然，行动更重要哦！）
Can you do it? If you can’t, it doesn’t matter.
请同学们先尝试翻译下面的句子：
1.我们的学校多美丽啊！
2.他们是好老师！
Step３Trying to use this way 试用这个方法
尝试“三步曲”（也可称为“三步三线”法）法有较好的效果
方法一：当句中有明显主语时(有时出现宾语)
①______ carefully ︱she wrote the letter!
副词主语
A. How
B. What a
C. How a
步骤一，用横线标出主语。
步骤二，在主语前面画一竖线。
步骤三，竖线前用波浪线标出已给出部分。
判断横线部分是形容词、副词还是名词短语。
若是形容词或副词，则用how 修饰；若是名词短语，则用what修饰；
如果既有形容词（或副词），又有名词短语，则要看被修饰的重心落在形容词（副词）还是名词短语上。
②______ heavy a box ︱it was!
形容词名词短语主语
A. What
B. How
C. What a
方法二：当句中未显示主语时
可直接仿照上述步骤三进行判断。
也可将主语补充出来再仿照上述三个步骤进行判断。
如：
③__________ beautiful girl ︱(she is)!
名词短语补充部分
A. How
B. What
C. What a
注意事项：当名词短语的中心词为复数名词或不可数名词时，不可用不定冠词a或an；当名词短语的中心词为单数可数名词时，则必须用不定冠词a或an。
Step４Practicing 实践
You’re clever! You can do it!
一、先用“三步曲”法标出符号，然后从A、B、C、D四个选项中选择正确答案完
成下列练习。
A. How
B. What a
C. what
D. What an
1._______ bad weather it is!
2._______ clever his brother is!
3._______ carefully the boy did his homework!
4._______ delicious mooncakes!
5._______ interesting story!
二、用感叹句翻译下面的句子。
1.这个教室多么干净啊！
2.天气冷！
二、用感叹句翻译下面的句子。
3.她做作业多么仔细！
4.多有趣的一本书！
5.多勤劳的妈妈！
【教学反思】
本节课先从月考出现的问题切入，引起学生的共鸣，激发他们的兴趣，紧紧抓住学生的心，集中学生的注意力。
然后，通过对学生进行感恩教育来导入本节课所要学生的重点内容，体现了“情感态度与价值观”教育目标。
接下来，让学生通过观察现象，继而得出结论，从简单到复杂，由特殊到一般，符合学生的思维特点与认知规律。
在实践环节，将选择与汉译英两种方式结合起来，从不同角度引发学生进行探究。
“三步曲”（“三步三线”法）的概括，使学生很快就记住了感叹句的判断方法。
纵观本节课，虽然内容不多，但充分体现了“双主融合”的教学理念，学生有充足的自主学习、合作探究的时间，参与的积极性很高，效果较好。