第 17课时 “小伞兵”和“小刺猬”(1)

第课时“小伞兵”和“小刺猬”（1）

三年级下册语文学科

教学目标：

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解蒲公英和苍耳的传播方式。

2、会认5个生字，会写7个生字，理解生字词意思。

过程与方法：通过朗读和查资料理解词语的意思，初步了解故事内容，了解蒲公英和苍耳的传播方式。。

情感态度与价值观：初步感受植物种子的传播方式，体会大自然的神奇与奥妙。

教学重点、难点：

初步了解故事内容，了解蒲公英和苍耳的传播方式，体会大自然的神奇与奥妙。

教法：引导点拨法

学法：自主学习

教学准备：课件

教学过程:

【教师引导】

一、谈话铺垫，导入新课

1.板书课题，导读质疑：什么伞兵？刺猬是什么？

2、生答后随机引导观察课题用双引号的作用（特殊称谓）

3、质疑：文中的小伞兵指谁？小刺猬又指的是谁？他们之间发生了什么故事？

让我们一起去看一看吧。

【自主学习】【合作探究】

二、初读故事，整体感知。

1.自由读课文，教师指导提出学习方法。

一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

2.在小组长的带领下或同桌合作，学生自学课文。（教师巡回指导）

三、记忆字形，检查自学

1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，出示生字卡片，“隔、羡、擦、痒、蹭”，指名读。

生读提醒易读错处。

齐读巩固。

2.检查自学。

学生认读词语“散开擦过白绒球飞翔亲热降落伞旅行蒲公英苍耳”

指名读、齐读。

质疑理解词语

3.指导分析字形，书写，组词，造句。

出示生字卡片“挤、满、散、落、旅、软、飘”

生：“落”是上下结构的字，上窄下宽。

生：“挤、满、软”书写时左窄右宽。

4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

5.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

生：这篇科普童话主要写了蒲公英和苍耳通过旅行传播种子的事。

6.本课生字你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音，记忆字形）

7.巩固复习：

学生接龙读生字，分析字形，组词、扩词、尝试造句，根据情况强调识记字的方法。

8.齐读生字、词语。

四、布置作业。

1、抄写本课词语。

2、熟读课文，找出比喻句摘抄。

板书设计：

6.“小伞兵”和“小刺猬”

(科普童话)

散开擦过白绒球飞翔亲热

降落伞旅行蒲公英苍耳

教学反思：