“导学案”编制方案

泰安一中长城路校区

“导学案”编制实施方案（讨论稿）

为更好地推进我校课堂教学改革，打造符合我校学情的优质高效课堂，进一步完善我校“四步导学”教学模式，切实提高教学质量，按照学校要求,根据我校实际，决定从本学期开始实施“导学案”，由教务处统一安排，各教研组具体实施。

领导小组：

组长：郝现岭

副组长：杨启春

成员：吴学东田红雷薛向华董超王更生董伟齐凤军陈怀燕张莉

一、导学案编制原则：

1、主体性原则：学案设计，必须以学生为主体。尊重学生基础，发挥学生

的主观能动性；信任学生，留足时间和空间，让学生做学习的主人。

2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究、合作学习的能

力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在发现、解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。

3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，

让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

4、灵活性原则：我校学生存在认知差异、思维能力差异和学科基础差异，

导学案设计形式应灵活多样，调动不同层次学生思维的积极性。

5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑学生的认知水平和理解能力，由浅

入深，小台阶、低密度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

6、活动性原则：导学案的编制应充分重视学生活动的设计，如问题讨论、

习题演练、小组活动、成果展示等。

7、针对性原则：导学案编制应针对学生的学习基础、能力进行设计，而不

是针对教师的教学，不同年级、不同类型的学生，学案设计应有所侧重。

二、导学案编制要求：

导学案要符合新课标要求和我校学生实际，可操作性强，实用性强，能够和我校“四步导学”的教学要求有机结合。各教研组长统一负责，全组教师共同参与。各教研组组织召开全组教师会，讨论导学案编制的人员分工、内容定位、结构形式（包括主要参照的蓝本）、实施步骤、保障措施等。每位老师在思想上都要足够重视，真正行动起来，做好每个细节的工作。具体参照以下要求：

1、知识问题化：精心设计导学问题。问题应明确，坡度小。学生解决问题

的过程，即是完成学习的过程。

2、问题层次化：问题设计分A、B、C、D四个层次，真正适合不同层次学生

的学习需要。

A级为“识记类”，要求学生在上课前自主解决；

B级为“理解级”，要求学生能透彻理解新知识，并与原有知识甚至生活常识融会贯通；

C级为“应用类”，学以致用，能利用本节课知识解决相关问题；

D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验与社会以及最新科研联系，提高整体素质。

3、导学案要具备的八个要素：学习目标，重点难点，知识链接，问题逻辑，学法指导，学习反思，作业布置，归纳小结，将这些要素与课堂教学的四个步骤即“情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高”结合起来，融入到这四个步骤当中。

（1）学习目标：学生学习后需要了解掌握运用的概念、公式、要点等；通过学习，学生提升了哪些能力；情感目标，仔细挖掘蕴涵在学习材料中的道德情操，审美趣味和个性发展目标等。目标要简洁、清晰、准确、全面。

（2）重点难点：根据学生的认知水平、知识背景，预测可能出现的难点。根据考纲、课程标准，确定重点。提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

（3）知识链接：把本节课内容放在该学科整个高中知识体系中，明确以往所学哪些知识点为本节打下了铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备。

（4）问题逻辑：学案问题设计要有层次、有逻辑、有内在的关联，解决一个问题的同时也是解决下一问题的前奏，学生在解决一个个小的问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题、解决问题的方法。

（5）学法指导：包括课堂上学生重点要看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论运用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等，是对学生自我学习的重要指导。

（6）学习反思：每学习一个知识点、做一道题后都要进行反思，总结得失。必要时写在学案上。做好这项工作能收到事半功倍之效。

（7）作业布置：题目设置要分三个层次。

A级(基础) :结合本节课的内容，选编基础性较强的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的掌握与理解，要求学生能独立完成。

B级（中等）:结合本节课内容，选编有一定综合性的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的运用，学生可以通过合作学习来完成。

C级（拓展):结合本节内容，选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现学生知识的灵活运用，并运用基本概念和基本规律分析和解决问题。

（8）归纳小结：本项内容是对本课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在老师的启发引导下完成。

4.导学案的格式：导学案原则上统一电子稿，个别个人不能绘制的图形等可以粘贴。每个导学案要有标题，备课组，编写人，审核人，使用时间，班级、学生姓名等,本教研组统一格式，统一使用小八开纸张。

三、导学案编制具体操作流程：

每个学案都要经过以下步骤生成：

1、由中心发言人备课写成初稿。

2、以备课组或编制小组为单位，对初稿进行研讨并定稿,也可以电子稿的形式交流；署编写人、审核人姓名、由教研组长审核批准。

3、学案提前1天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、讨论、填写。上课前一天，任课教师将学案收起来，检查预习情况，掌握真实学情，把握备课重点，深入备课，设想多种应对措施，保证点拨精当。上课时将学案发给学生，