“导学案”编制方案
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。
本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。
一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。
（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。
设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。
（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。
制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。
提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。
（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。
制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。
（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。
二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。
（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。
导学案的编制与使用
导学案的编制与使用一、导学案的概念导学案是指教师根据学生的实际情况和学习需求，结合教材内容和教学计划，精心设计的一种教学辅助材料。
导学案旨在引导学生主动学习，提高他们的学习效率和学习兴趣，同时也为教师的教学提供了有力的支持。
二、导学案的编制步骤1.确定教学目标：首先要明确本节课的教学目标是什么，以及学生应该掌握哪些知识和技能。
2.分析学情：了解学生的学习基础和学习能力，确定学生的认知水平和学习需求。
3.设计教学内容：根据教学目标和学情分析，设计符合学生认知规律和学习特点的教学内容，确定教学重点和难点。
4.编写导学案：结合教学内容，编写导学案，包括教学步骤、学习任务、练习题目等内容。
5.调整完善：不断调整和完善导学案，确保导学案的内容合理、清晰、易懂。
三、导学案的使用方法1.导学引导：教师在课前通过导学案对本节课的内容进行导学引导，激发学生学习兴趣，提前预习，为正式课堂的学习做好准备。
2.自主学习：学生在课前通过导学案独立学习，完成相关的学习任务和练习，提高自主学习能力和解决问题的能力。
3.课堂应用：教师在正式课堂上根据导学案的内容进行教学，引导学生深入学习，巩固知识，解决问题。
4.课后反思：学生在课后对导学案学习进行总结和反思，查漏补缺，提高学习效果。
四、导学案的优势1.提高学习效率：通过导学案，学生能够合理安排学习时间，有针对性地进行学习，提高学习效率。
2.激发学习兴趣：导学案设计生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
3.促进自主学习：导学案注重学生主体性，促进学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
4.个性化教学：导学案根据学生不同的认知水平和学习需求进行设计，实现个性化教学，促进学生成绩的提升。
五、导学案的注意事项1.导学案设计要针对性强，符合学生的认知规律和学习特点。
2.导学案内容要简洁明了，避免内容过于繁杂，确保学生能够很好地理解。
3.导学案要与教材内容结合，避免脱离教材教学大纲的框架。
导学案编写方案
导学案编写方案一、导学案编写方案尊敬的教师/学员：以下是导学案编写的方案，旨在帮助您更好地规划教学、提高学习效果。
请密切关注每个步骤，并在实施时根据具体情况进行适当调整。
1. 导学案概述导学案是一种以学生为中心的教学辅助工具，旨在引导学生主动学习、自主探究。
其主要作用包括：a. 激发学习兴趣，培养学习动力；b. 引导学生预习、复习和总结知识；c. 帮助学生理清思路，提高学习效果；d. 发展学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 导学案编写步骤a. 确定教学目标首先，明确本节课或学习任务的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
确定目标时应明确、具体、可测量，并与教学大纲和课程标准相一致。
b. 设计学习任务根据教学目标，设计一系列学习任务，以梯度递进的方式引导学生逐步达到预期目标。
任务设计应贴近学生生活实际、有趣有用，同时注重思辨和创新能力的培养。
c. 编写导学内容在导学案中编写相关的学习内容，重点强调基础知识和关键概念的讲解，辅以示例和实例分析。
内容编写应遵循系统性、逻辑性和可读性原则，以便学生更好地理解和掌握所学内容。
d. 设置学习导引在导学案中设置必要的学习导引，如提问、解惑、思考问题等，引导学生积极思考和主动参与，提高记忆和理解效果。
导引的设置要明确具体，贴切课程内容，灵活运用不同的教学方法和策略。
e. 提供学习资源导学案还应提供相关的学习资源，如课外阅读资料、网上链接、视频等，以帮助学生进一步扩展知识面和丰富学习体验。
然而，为确保文章的纯文本性质，这里不提供具体链接。
f. 设计学习反馈在导学案最后，设计一些简要的学习反馈问题或活动，以检验学生对所学内容的理解和掌握程度。
反馈设计应既能帮助学生巩固知识，也能帮助教师及时调整和反思教学策略。
3. 导学案实施与调整导学案的实施需要教师根据具体情况进行调整和完善。
在实施过程中，教师应关注学生的学习反应和困惑，及时调整教学策略，并留出足够的时间与学生进行互动和交流。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教师在教学过程中为学生准备的一种学习指导工具，通过导学案的使用，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
因此，编制一份高质量的导学案至关重要。
本文将介绍导学案的编制方案，包括内容、结构、形式等方面的要点。
一、导学案的内容1.1 确定学习目标：导学案应明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，帮助学生明确学习的方向和目的。
1.2 确定教学内容：根据学习目标，确定教学内容的选择和安排，确保导学案内容与课程内容一致。
1.3 设计学习活动：设计适合学生的学习活动，包括课前预习、课堂讨论、课后作业等，促进学生的主动学习。
二、导学案的结构2.1 标题和简介：导学案应有清晰的标题和简介，简明扼要地介绍本节课的内容和学习目标。
2.2 学习任务：列出本节课的学习任务，包括预习内容、课堂活动和课后作业等，引导学生有目的地学习。
2.3 学习反思：设计学习反思环节，帮助学生总结本节课的学习成果，促进学习效果的巩固。
三、导学案的形式3.1 文字表述：导学案应采用清晰简洁的文字表述，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，便于学生理解。
3.2 图表辅助：可以适当使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更直观地理解课程内容。
3.3 多媒体应用：结合多媒体技术，设计一些动态、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、导学案的编制流程4.1 确定教学目标：首先确定本节课的教学目标和内容，为导学案的编制提供清晰的指导。
4.2 设计学习任务：根据教学目标，设计学习任务和活动，确保导学案内容符合学生的学习需求。
4.3 审查修改完善：编制完成后，应对导学案进行审查修改，确保内容准确、清晰、完整，提高导学案的质量。
五、导学案的应用与评估5.1 应用方式：教师在课前应充分准备导学案，根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用导学案指导学生学习。
5.2 效果评估：教师应定期评估导学案的使用效果，收集学生的反馈意见，及时调整和改进导学案的内容和形式。
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案
中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着热气，而我，正准备着手策划一个关于“中小学导学案编写与使用”的教学改革实施方案。
这个想法在我脑海中已经酝酿了好久，今天，就让我用这10年的方案写作经验，把这份策划案呈现出来。
一、编写导学案的步骤1.确定教学目标：在编写导学案之前，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。
3.编写导学案内容：围绕教学目标，设计具有启发性的问题、案例、任务等，引导学生自主探究、合作学习。
4.制定评价标准：为了检验学生的学习效果，需要制定相应的评价标准，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论等。
二、导学案的使用方法1.课前发放：在上课前，将导学案发放给学生，让学生提前预习，了解本节课的学习内容。
2.课堂使用：在课堂上，引导学生按照导学案的要求进行自主学习、合作探究。
教师在这个过程中要扮演好组织者、引导者的角色，及时解答学生的疑问。
3.课后反馈：课后，教师要根据学生的完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
三、实施方案的具体措施1.培训教师：为了让教师掌握导学案的编写与使用方法，学校应组织相关培训，提高教师的业务水平。
2.建立激励机制：鼓励教师积极参与导学案的编写与使用，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3.加强课堂管理：在实施导学案教学的过程中，教师要加强对课堂的管理，确保学生能够按照导学案的要求进行学习。
4.开展教学研究：学校应定期组织教学研究活动，让教师交流导学案编写与使用的经验和心得，不断提高教学质量。
5.关注学生反馈：在实施导学案教学的过程中，要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。
四、预期效果1.提高学生的学习兴趣：通过导学案教学，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
3.提高教学质量：导学案教学能够提高课堂教学效果，提高教学质量。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是一种教学辅助工具，通过编制导学案可以匡助教师更好地准备课堂教学内容，提高教学效果。
下面将介绍导学案编制方案的具体内容。
一、导学案的概念和作用1.1 导学案是指根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，编制的一种教学辅助材料。
1.2 导学案可以匡助教师系统地准备教学内容，提高课堂教学效果。
1.3 导学案还可以匡助学生在课前预习，课后复习，加深对知识点的理解和掌握。
二、导学案的编制原则2.1 导学案的编制应该符合教学大纲和教学内容的要求，内容要全面、准确。
2.2 导学案的编制要根据学生的实际情况和学习能力，设置合适的难易度。
2.3 导学案的编制要注意结构合理，条理清晰，便于教师和学生使用。
三、导学案的编制步骤3.1 确定教学目标和内容，明确导学案的主题和重点。
3.2 设计导学案的结构和格式，包括导入部份、教学内容部份、练习部份等。
3.3 检查和修改导学案，确保内容准确、清晰，符合教学要求。
四、导学案的使用方法4.1 教师可以在课前根据导学案准备教学内容，提前了解学生的学习情况。
4.2 在课堂上，教师可以根据导学案的内容进行讲解和引导，匡助学生理解知识点。
4.3 学生可以根据导学案进行预习和复习，加深对知识点的理解和掌握。
五、导学案的评估和反馈5.1 教师可以通过导学案的使用情况和学生的学习表现，评估导学案的有效性。
5.2 学生可以通过导学案的使用情况和学习效果，反馈对导学案的意见和建议。
5.3 教师可以根据评估和反馈结果，及时调整和改进导学案，提高教学效果。
总结：导学案是一种重要的教学辅助工具，编制导学案需要遵循一定的原则和步骤，使用导学案可以提高教学效果，促进学生的学习。
希翼教师们能够重视导学案的编制和使用，提高课堂教学质量。
编写导学案的实施方案
编写导学案的实施方案一、导学案的概念和作用。
导学案是指教师为学生学习某一教学内容而设计的一种学习指导材料。
它是教学过程中的一种重要辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效率。
导学案的编写需要考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此具有很强的针对性和实用性。
二、编写导学案的原则。
1. 紧密联系教学大纲和教材内容，确保导学案的针对性和有效性；2. 注重启发性和探究性，引导学生主动学习和思考；3. 突出问题导向，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力；4. 结合多种教学手段，如图片、视频、实例等，丰富导学案的内容形式；5. 注意语言简洁明了，排版整洁美观，方便学生阅读和理解。
三、编写导学案的步骤。
1. 确定教学目标，明确导学案所要达到的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
2. 分析教学内容，对教学内容进行深入分析，把握重点、难点和疑点，为编写导学案提供依据。
3. 设计学习任务，根据教学内容和学生的实际情况，设计符合学生学习特点的学习任务，激发学生的学习兴趣。
4. 编写导学案，根据前期的准备工作，编写导学案的具体内容，包括学习内容、学习方法、学习步骤等。
5. 审定和修改，经过初步编写后，对导学案进行审定和修改，确保内容准确、完整、符合教学要求。
6. 实施和评价，将编写好的导学案应用于教学实践中，并及时对学生的学习情况进行评价和反馈，不断完善和改进导学案。
四、导学案的实施策略。
1. 引导学生主动学习，通过设计启发性的问题和任务，引导学生积极主动地进行学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 注重个性化学习，根据学生的学习特点和水平，设计不同层次的学习任务，满足学生的个性化学习需求。
3. 多媒体辅助教学，结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富导学案的内容形式，提高学习效果。
4. 合作学习与交流互动，设计合作学习任务，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 及时反馈和评价，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高学习效果。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教学过程中的一种重要教学设计工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生有效学习。
本文将详细介绍导学案的编制方案，包括目的、步骤、内容、形式和注意事项等方面。
一、目的1.1 提高教学质量导学案能够帮助教师系统地准备教学内容，确保教学过程有条不紊，提高教学效果。
1.2 引导学生学习导学案能够明确学习目标和任务，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习主动性和积极性。
1.3 促进课堂互动导学案中设计的问题和任务能够激发学生思考和讨论，促进课堂互动，增强学生学习兴趣。
二、步骤2.1 确定教学内容首先要明确本节课的教学内容和学习目标，然后根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整。
2.2 设计导学任务根据学习目标和内容，设计导学任务，包括问题解答、实验操作、案例分析等，确保学生能够有效地完成任务。
2.3 完善导学案将导学任务、学习内容、教学方法等整合到导学案中，确保导学案的逻辑性和完整性，方便教师备课和学生学习。
三、内容3.1 学习目标明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，确保学生能够全面发展。
3.2 学习内容根据学习目标设计相应的学习内容，包括基础知识、拓展知识和应用知识等，确保学生能够全面掌握。
3.3 学习方法设计适合学生学习的方法，包括讲解、实践、讨论、展示等，确保学生能够有效地学习和理解。
四、形式4.1 结构清晰导学案应该具有清晰的结构，包括导学任务、学习内容、学习方法、课堂互动等，方便教师备课和学生学习。
4.2 语言简洁导学案中的语言应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，确保学生能够轻松理解。
4.3 图文并茂导学案中可以适当添加图片、表格、图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解学习内容。
五、注意事项5.1 个性化设计根据学生的实际情况和学习特点，设计个性化的导学案，确保每个学生都能够有效学习。
5.2 及时反馈教师应该及时反馈学生完成导学任务的情况，及时纠正错误，鼓励学生继续努力。
导学案的编制与操作流程
关于导学案的编制与操作流程一、总体思想以改变备课方式为切入点，把备“教案”变为备“学案”，把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生，突出了学生学习能力的培养．二、学案导学的基本内容教师通过给学生提供一种帮助他们学习的工具和学习材料，改善学生对教师教授内容的预期水平和注意状况，以使学生能通过自己的预习和复习等调节活动适应教师的教学内容．我们把这种工具和材料称为“导学案”．（一）学案导学的基本概念“学案”是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案．它是教师根据学科课程标准要求，在充分把握学情的基础上，结合教材等文本信息，通过撷取网络远教资源，集体备课，汇集学科教师群体智慧设计而成的学生学习活动的一个“学习方案”．编制导学案也可以有学生参与，尤其是课代表参与．根据这个定义，学案绝不是教学内容的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列，它一方面帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联结，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法．因此学案实质是教师帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要介质，具有“导读、导听、导思、导做”的作用．学案导学就是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动地只是构建的教学模式．“学案导学”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师追问点拨相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成过程．三、编制导学案的基本原则．1．学生化原则．学生化是先研究学生，根据学生自主学习需要，教师对教材进行二度创造作．学案是教材与学生之间的桥梁，是学生学习探究走向教材深处的导航仪，要设计适合学生自主学习的导学案，教师必须把握课标，认真学习教材、准确加工教材、科学补充教材、合理拓展教材．2．学科化原则．导学案编写要体现学科特点，导学案的设计有它的基本规律和一般格式，但在具体设计操作时不可受“式”的束缚而模糊了学科特点，如：数学学科应侧重发现、猜想、验证、证明、应用，发展学生思维，要体现学科的自身规律，切不可把导学案教条化，更不可把导学案简化为一份习题，科科一副面孔，节节一副模样．3．问题化原则．问题化原则即知识问题化，也就是把要讲授的知识设计为一个个问题，学生通过对一个个问题的解答，达到学习知识，提升能力的目的。
导学案的编制及使用5则范文
导学案的编制及使用5则范文第一篇：导学案的编制及使用导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。
导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。
它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
一、导学案的编制（一）导学案的制作流程导学案编写流程：主备人先行自主备课——备课组集体研备——主备人再备——备课组长检查、印发——个人课前再备。
每周集体备课时，组内成员集体备课，研究商讨主备人所备的下一周的导学案，并且分配接下去一周的备课任务。
修改后交给主备人，主备人再次进行修改、整理后交给备课组长签字后送油印室印刷（没有备课组长的签名，油印室不予印刷）。
具体流程为：1．备课组长提前将备课任务分配给本组内各位教师。
2.主备人根据备课组要求独立备课。
3.主备人备好所承担任务的课，按学校统一格式，制作导学案。
并在集体备课前一天发给该备课组内每一位老师。
4.每一位老师要根据自己对本节课的理解对导学案进行修改，并完成导学案。
5．备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。
主备人说课，其他教师提供修改意见，主备人做好记录。
所有教师各抒己见，讨论后，确定导学案的每一各环节。
备课组活动一定要做到定时间、定地点、定人、定内容。
6．主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案，形成规范的导学案。
7．把关人审核导学案并签字。
8．交油印室印刷。
9．分发给任课教师。
10．任课教师进行二次备课，科任教师以导学案为蓝本，根据本班学情及自身教学个性，形成自己的教案。
此教案要求有较强的课堂执行性，能一定程度反映教师课堂的组织、发动、引导、点拨、归纳、板书等行动策略设计。
（二）导学案编写基本要求1．容量要求，8开纸，页边距上下为2厘米，左右为1.5厘米．页眉页脚为小五号，正文为5号宋体。
导学案编写计划
导学案编写计划
一、导学案的概念和作用
（1）概念：导学案是指在课前或课中为学生提供的一份指导性学习材料，包含课程目标、教学内容、学习重点、难点及学习方法、课后作业等内容，旨在为学生提供明确的学习目标，指导学生掌握学习的重点难点，促进学生自主、归纳总结的学习方法，提高学生的学习效果。
（2）作用：导学案能激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生进行有效的学习，解决学生学习中常遇到的问题，树立学生的自信心，提高学生的学习效果。
二、导学案的编写要点
（1）明确课程目标：导学案的第一个要点是明确课程目标，确定本节课的学习目标，以便学生知道自己要达到什么样的水平。
（2）列举教学内容：列举出本节课的内容，提供学生有序的学习内容。
（3）分析学习重点和难点：分析本节课的学习重点和难点，为学生提供详细的解析和指导，以便学生能够更好地掌握难点。
（4）提供学习方法：提供有效的学习方法和技巧，包括学习流程、注意事项等等，以便学生能够更好地学习和掌握知识。
（5）布置作业：根据本节课的内容和学习目标，合理地布置作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（1）明确课程目标：确定本节课的学习目标，并强调目标的重要性和意义。
（1）导学案的语言要简洁明了，尽量避免使用生僻词汇和复杂的句式。
（2）导学案要注重学生的个性化需求，尽量考虑到学生的不同学习特点和习惯，使其能够全面有效地学习。
（3）导学案要精心设计，注重细节，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
（4）导学案要与实际相结合，注重实际应用，尽可能多地引入实例和案例，以便增加学生的学习兴趣和实践能力。
（5）导学案的布局和格式要合理，使其整体效果美观大方。
导学案应该怎样编写
导学案应该怎样编写导学案是教学过程中重要的辅助材料，它起到了引导学生学习的作用。
编写一份好的导学案能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
那么，导学案应该怎样编写呢？本文将从结构、内容、语言等方面给出一些建议。
一、导学案结构1. 题目：导学案的标题应简明扼要地概括本课内容，让学生一目了然。
2. 学习目标：明确阐述学习目标，使学生知道他们将会学到什么。
3. 导入部分：通过提出问题、引用有趣的事例等方式激发学生的学习兴趣，吸引他们进入课堂。
4. 学习内容：将知识点分成几个小节，逐一介绍。
在每个小节结束时，可以设计一些小练习或思考题，帮助学生巩固所学知识。
5. 拓展延伸：为了增加学习的深度和广度，可以在导学案中设置一些拓展延伸的内容，鼓励学生主动探究。
6. 总结归纳：对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生把握关键。
还可以设置一些小结性的问题，帮助巩固知识点。
7. 作业布置：在导学案的最后，合理布置一些相关的练习或任务，让学生能够在课后进行巩固。
二、导学案内容1. 把握重点：导学案是为了引导学生学习重难点知识，因此要把握好重点，将核心知识点进行深入讲解。
2. 清晰明了：导学案应该以清晰明了的语言来解释知识点，避免使用过于复杂的句子和术语，以免给学生带来困惑。
3. 周密安排：在导学案中，应合理安排每个环节的时间，确保教学进度。
同时，要注意安排不同练习形式，如填空、选择、解答等，培养学生综合运用知识的能力。
三、导学案语言表达1. 简洁明了：导学案应尽量采用简洁明了的语言表达，避免冗长的句子和复杂的结构，以便学生能够迅速理解。
2. 逻辑严密：导学案的语言应该具有良好的逻辑性，内容之间要有严密的连接关系，避免出现断章取义的情况。
3. 手段多样：可以使用图表、表格、图片等多种手段来进行图解，以增加学生的理解和记忆效果。
四、导学案审定1. 教师审定：编写导学案后，教师要认真审定，确保内容完整准确、条理清晰，能够满足学生的学习需要。
导学案编制
导学案编写流程及使用方法为使导学案切实有效的应用于教学实践，特将编写流程及使用方法介绍如下，请各位教师根据本校实际情况，参照本《方法》执行。
一、导学案的编制流程导学案编制的基本程序为：提前备课——集体研讨——课后优化。
1.提前备课：备课组长提前两周根据配当表召集学案编制老师就一周内要学习的内容进行研讨，确定教学目标、教学方法，设计教学流程，分析学生情况，由编制人开始编制学案。
2.集体研讨。
利用集体备课时间，首先由主备人阐述导学案设计思想与思路，由全体教师集体研讨，提出修改意见，定稿下发学生使用。
4.课后优化：上完课后，教师要根据课前及课堂的使用情况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。
5.轮流主备：为了充分发挥每个老师的智慧，编制出优秀的导学案，高效导学案编制小组成员轮流主备教材内容，保证高效经典。
二、导学案的基本环节导学案包括预习案、探究案、训练案三部分，每单元有复习学案和单元检测。
预习案：设有“使用说明及学法指导”“教材助读”“预习自测”“我的疑惑”“信息链接”等版块，帮助和引导学生使用科学的方法提前预习所学内容，初步理解和把握知识框架和结构，并用双色笔勾画出重点、难点，记录自己的疑惑点。
扩大知识面。
锻炼学生的学习能力，为课堂内进行深入探究做好准备。
探究案：设有“学始于疑”“质疑探究”“拓展提升”“我的知识网络图”“当堂检测”“我的收获”以及导入新课、课堂评价、教学建议、学习建议等，引导学生在课堂上深入思考、合作、探究、总结，并针对教师如何帮助和引导学生给予有效建议和方法指导。
训练案：针对已学内容进行基础训练、综合训练、能力提升，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。
学习目标与重点难点贯穿于预习案、探究案、训练案之中，目标是高效学习的方向盘，为学生指明学习的方向。
建议教师每节课都要把学习目标进行板书展示，并贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
复习学案引导学生对一个单元的学习内容进行综合探究、归纳和梳理。
导学案的编制
导学案的编制郑汉升一、导学案的编制（一）导学案编制的基本规范导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。
因此导学案的编制过程，实际上是对教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。
概括地讲导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。
1、统一编写程序：每周集体备课时间，由主备人提交下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。
基本流程为：主备—集备—自备—修订。
具体指：主备人自主备课（主备）—备课组集体备课并由主备人修改（集备）—包科领导签字印刷—上课教师补充（自备）--课后修订的流程。
当周备下周的导学案，每课一案，先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，主备人再根据大家的建议进行“修订”，然后分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”。
2、统一基本环节。
一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。
（1）学习目标。
知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；能力目标：需要学生提升哪些能力；情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。
目标要简洁、清晰、准确、全面。
（2）重点难点。
根据学生认知水平、知识背景，预测可能出现的难点；根据课程标准、考纲，确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
（3）学法指导/知识链接。
把本节内容融贯于该学科整个学习过程中，以往所学哪些知识点为本节铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备（即助学资料），本节学习需要哪些其他知识。
对当堂学习内容进行学法指导，或对某一环节的设置、某一问题的深入进行点拨。
导学案编制流程及使用要求
导学案编制流程及使用要求一、编制流程（一）编制总流程1.提前分工，明确任务2.团队研究，形成初稿3.印发初稿，个人演练4.集体备课，二次研讨5.修改完善，三次研讨6.程序审批，完美定稿7.研讨使用，实践验证8.三级评价，课后优化（二）流程解读1．提前分工，明确任务：各年级备课组由备课组长根据课时和进度进行合理分工，明确导学案编制任务和要求。
2. 集体备课，二次研讨（1）主备人，全方位说课。
第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求。
第二，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；第三，说课前培训、课堂即时培训内容；第四，说展示什么、展示形式、由谁展示；第五，说课堂整体设计思路；第六，说课堂讨论的组织；第七，说点评和点拨引导的重点难点，第八，说导学案的使用；第九，预测新生成问题及点拨拓展。
（2）汇聚集体智慧。
主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真正研究出一个高质量的教学设计。
①研究课程核心知识能力②研究确立学习目标③研究重、难点的突破措施④探讨可以联系的生活热点⑤讨论寻求落实能力立意的途径和方法⑥探讨课堂如何使用导学案（3）搞好传帮带，帮助青年教师成长。
鼓励青年教师说出自己对教材内容处理的见解，提出在内容处理上的疑点，主备人、老教师备课组长积极进行解答，大家一块探讨，找到好的解决办法。
（4）主备人做好讨论研究记录，已备修改3. 三级评价，课后优化（1）学生对导学案的评价（年级对学生进行问卷调查）（2）备课组教师对导学案的评价（3）年级对导学案进行一月一评比。
作为教学常规检查的内容。
（4）上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。
电子稿上传到教导处备存。
二、编制体例（一）导学案主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.学习目标3.使用说明与学法指导4.课前预习案5.课内探究案6.检测案（二）编制体例解读及要求1. 导学案信息和评价区：注明主备人、复备人，备课组长审批，级部主任审批意见。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是指根据教学内容和教学目标，结合学生的学习特点和需要，编写的一种辅助教学工具。
导学案的编制需要考虑到教学内容的系统性、科学性和实用性，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。
下面将详细介绍导学案的编制方案。
一、确定导学案的编制目的1.1 确定教学内容：首先需要明确导学案所涉及的教学内容，包括知识点、概念、原理等。
1.2 确定教学目标：根据教学内容和学生的学习需求，确定导学案的教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。
1.3 确定教学方法：考虑到学生的学习特点和教学环境，选择适合的教学方法，以便更好地实现教学目标。
二、编写导学案的结构2.1 标题：导学案的标题应简明扼要，能够准确表达导学案的主题和内容。
2.2 内容：导学案的内容应包括教学内容的重点、难点、解题方法等，结构清晰，条理分明。
2.3 案例：可以通过案例分析、实例说明等方式，匡助学生理解和应用知识，提高学习效果。
三、设计导学案的活动3.1 提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思量和探索欲望，引导他们主动学习。
3.2 练习环节：设计一定数量和难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3.3 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或者课堂交流，促进学生之间的合作与互动，拓展思维。
四、评价导学案的效果4.1 学生反馈：采集学生对导学案的反馈意见和建议，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进导学案。
4.2 效果评估：通过考试、作业等方式，评估学生对导学案所学知识的掌握程度，检验导学案的教学效果。
4.3 教师评价：教师应对导学案进行及时评价，总结经验，不断完善导学案的编制方式和教学方法。
五、改进导学案的策略5.1 经验总结：根据实际教学情况和学生反馈意见，总结导学案编制的经验和不足之处，为下一次改进提供依据。
5.2 教学研讨：与同事进行教学研讨，分享经验，互相学习，提高导学案的质量和效果。
5.3 不断创新：在导学案的编制过程中，不断尝试新的教学方法和手段，创新导学案的形式和内容，提高教学效果。
导学案的编制、使用、模板
导学案的编制导学案是指导学生自主完成学习任务的方案，体现教师服务于学习主体（学生）的主导作用，要把“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”等问题明确的摆在学生的面前。
“学什么”要具体告诉学习内容，如：请学习第二节内容，回答以下问题并完成练习1至3题。
等等。
“怎么学”就是告诉学生采用什么学习方式，使用什么学习方法等。
如: 先个人阅读第五节内容，再通过小组讨论回答下列问题……“学会了吗”是对导学案学习目标、效果的检测，也是课堂交流、讨论、展示、反馈的主要内容和渠道。
导学案的编制结构，应按“四环六步导学”模式要求进行，与教案编制“基本程序”大体相一致。
包括：【学习目标、重难点】、【自学内容】、【合作探究（问题讨论）】、【成果展示（概括总结）】、【当堂检测（中考链接）】、【巩固训练、攻关克难】几个部分；其中【巩固训练、攻关克难】部分可另设为作业课后完成。
具体要求：【学习目标、重难点】：依据学情、新课程标准、考试说明制定。
制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。
重难点要依据学生实际情况，考虑不同层次学生对知识接受、掌握度而定。
【自学内容】：依据教学目标、学情制定。
包括问题、习题、方法、应用、例题的概括总结、实验、社会观察与思考等内容。
对自学内容的要求：一是能够引导学生自学；二是通过自学内容的学习，能够基本达成教学目标。
【合作探究（问题讨论）】：提出自己学习中解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等，准备小组互动和大组讨论。
【成果展示（概括总结）】：在大组讨论后通过概括总结完成知识建构，形成自己新的观点、经验和知识体系。
【当堂检测（中考链接）】：依据目标和内容编制检测题。
检测试题要对当堂教学目标全面检查，试题覆盖面要广；通过迁移炼习，当堂检测学习效果。
“当堂检测”是获取反馈信息，为制定下一节课教学目标提供依据的重要环节，不能忽略。
【巩固训练、攻关克难】（也可以另附）依据目标和内容编制训练试题，巩固训练试题要分层设计，要有学生选择的余地，要求大部分学生能达标即可，也给学优生足够的发展空间去探究新知领域。
导学案的编写和实施方案
导学案的编写和实施方案一、导学案的编写导学案是教师在课前为学生准备的一种学习指导材料，其编写质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，编写导学案需要遵循一定的原则和方法。
1. 确定学习目标：在编写导学案之前，教师首先要明确本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度目标，以便有针对性地进行编写。
2. 确定教学内容：根据学习目标，确定本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点和扩展内容，要求编写导学案的内容要贴合教学内容的特点，注重学生的学习兴趣和需求。
3. 设计学习任务：在编写导学案时，要设计一些具体的学习任务，让学生在课前能够有目的地进行学习，提高学习的主动性和积极性。
4. 设置问题引导：导学案中可以设置一些引导性问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 编写学习活动：导学案中应该设计一些学习活动，如阅读、讨论、实验、观察等，让学生通过参与活动来获取知识，提高学习效果。
6. 补充教学资源：在编写导学案时，可以根据需要补充一些教学资源，如图片、视频、实物等，以丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性和多样性。
二、导学案的实施方案导学案的实施是教学过程中的一项重要环节，教师需要根据导学案的内容和学生的实际情况，有针对性地进行实施。
1. 引导学生预习：在课前，教师可以通过导学案引导学生进行预习，让学生了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。
2. 激发学生兴趣：在课堂上，教师可以结合导学案的内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 引导学生思考：教师可以根据导学案中设计的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
4. 指导学生实践：根据导学案中设计的学习活动，教师可以指导学生进行实践操作，让学生通过实践来巩固所学知识，提高学习效果。
5. 总结反思：课堂学习结束后，教师可以根据导学案的内容，引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
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“导学案”编制实施方案（讨论稿）
为更好地推进我校课堂教学改革，打造符合我校学情的优质高效课堂，进一步完善我校“四步导学”教学模式，切实提高教学质量，按照学校要求,根据我校实际，决定从本学期开始实施“导学案”，由教务处统一安排，各教研组具体实施。
领导小组：
组长：郝现岭
副组长：杨启春
成员：吴学东田红雷薛向华董超王更生董伟齐凤军陈怀燕张莉
一、导学案编制原则：
1、主体性原则：学案设计，必须以学生为主体。
尊重学生基础，发挥学生
的主观能动性；信任学生，留足时间和空间，让学生做学习的主人。
2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究、合作学习的能
力。
因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在发现、解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。
3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，
让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。
4、灵活性原则：我校学生存在认知差异、思维能力差异和学科基础差异，
导学案设计形式应灵活多样，调动不同层次学生思维的积极性。
5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑学生的认知水平和理解能力，由浅
入深，小台阶、低密度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
6、活动性原则：导学案的编制应充分重视学生活动的设计，如问题讨论、
习题演练、小组活动、成果展示等。
7、针对性原则：导学案编制应针对学生的学习基础、能力进行设计，而不
是针对教师的教学，不同年级、不同类型的学生，学案设计应有所侧重。
二、导学案编制要求：
导学案要符合新课标要求和我校学生实际，可操作性强，实用性强，能够和我校“四步导学”的教学要求有机结合。
各教研组长统一负责，全组教师共同参与。
各教研组组织召开全组教师会，讨论导学案编制的人员分工、内容定位、结构形式（包括主要参照的蓝本）、实施步骤、保障措施等。
每位老师在思想上都要足够重视，真正行动起来，做好每个细节的工作。
具体参照以下要求：
1、知识问题化：精心设计导学问题。
问题应明确，坡度小。
学生解决问题
的过程，即是完成学习的过程。
2、问题层次化：问题设计分A、B、C、D四个层次，真正适合不同层次学生
的学习需要。
A级为“识记类”，要求学生在上课前自主解决；
B级为“理解级”，要求学生能透彻理解新知识，并与原有知识甚至生活常识融会贯通；
C级为“应用类”，学以致用，能利用本节课知识解决相关问题；
D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验与社会以及最新科研联系，提高整体素质。
3、导学案要具备的八个要素：学习目标，重点难点，知识链接，问题逻辑，学法指导，学习反思，作业布置，归纳小结，将这些要素与课堂教学的四个步骤即“情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高”结合起来，融入到这四个步骤当中。
（1）学习目标：学生学习后需要了解掌握运用的概念、公式、要点等；通过学习，学生提升了哪些能力；情感目标，仔细挖掘蕴涵在学习材料中的道德情操，审美趣味和个性发展目标等。
目标要简洁、清晰、准确、全面。
（2）重点难点：根据学生的认知水平、知识背景，预测可能出现的难点。
根据考纲、课程标准，确定重点。
提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
（3）知识链接：把本节课内容放在该学科整个高中知识体系中，明确以往所学哪些知识点为本节打下了铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备。
（4）问题逻辑：学案问题设计要有层次、有逻辑、有内在的关联，解决一个问题的同时也是解决下一问题的前奏，学生在解决一个个小的问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题、解决问题的方法。
（5）学法指导：包括课堂上学生重点要看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论运用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等，是对学生自我学习的重要指导。
（6）学习反思：每学习一个知识点、做一道题后都要进行反思，总结得失。
必要时写在学案上。
做好这项工作能收到事半功倍之效。
（7）作业布置：题目设置要分三个层次。
A级(基础) :结合本节课的内容，选编基础性较强的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的掌握与理解，要求学生能独立完成。
B级（中等）:结合本节课内容，选编有一定综合性的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的运用，学生可以通过合作学习来完成。
C级（拓展):结合本节内容，选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现学生知识的灵活运用，并运用基本概念和基本规律分析和解决问题。
（8）归纳小结：本项内容是对本课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在老师的启发引导下完成。
4.导学案的格式：导学案原则上统一电子稿，个别个人不能绘制的图形等可以粘贴。
每个导学案要有标题，备课组，编写人，审核人，使用时间，班级、学生姓名等,本教研组统一格式，统一使用小八开纸张。
三、导学案编制具体操作流程：
每个学案都要经过以下步骤生成：
1、由中心发言人备课写成初稿。
2、以备课组或编制小组为单位，对初稿进行研讨并定稿,也可以电子稿的形式交流；署编写人、审核人姓名、由教研组长审核批准。
3、学案提前1天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、讨论、填写。
上课前一天，任课教师将学案收起来，检查预习情况，掌握真实学情，把握备课重点，深入备课，设想多种应对措施，保证点拨精当。
上课时将学案发给学生，
学生听课后补充完善，将所有问题搞懂，并进行规范整理，然后再上交，由任课教师检查，批改，补充矫正，保存。
4、各备课组每两周将导学案纸质版样板交教务处，
5、各任课教师要将导学案使用过程中发现的问题或改进的方法及时修改补充到学案当中，与同科其他老师深入交流，学期终了，以备课组为单位将电子稿交学校教务处，进行评比表彰。
四、未尽事宜，在导学案编制过程中另行安排。
教务处
2013年3月8日。