要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生
欣赏学生，一定要放下教师架子，抛弃师道尊严的旧习。
欣赏学生的活泼和童贞：你在用心浇灌幼苗、让花蕾绽开，争香斗艳的同时，你不是也饱尝了花的芬芳吗？
欣赏学生的音容笑貌：大千世界，由于人种的差异，结的“果实”绝对是各异的。
为师者，不仅要欣赏“美丽”，也要欣赏“丑陋”。
每名学生在你的眼里、心中都应当是一朵小花、一道绚丽的风景！
欣赏学生的衣着：孩子爱戴新帽、穿新衣，每当此时，她们极为期盼老师的一句赞语！为师者何不“随风潜入夜”适时地夸她：“真漂亮，真美丽”呢？
欣赏学生的年龄：“你们是未来，是希望，你们是将来的栋梁！”为师者这些亲切、期望的话语，让孩子们听了心中是多么的爽快！
欣赏学生的进步：学生进步了，为师者要祝贺，说上几句鼓励话、祝贺语。
师爱、师情温暖着孩子们的心田，孩子们会进步、更进步！
欣赏学生的成功：成功是每个孩子的奋斗目标，是每位家长的企盼。
为师者，要和孩子们共享成功的喜悦，让成功教育开花结果。
……
欣赏学生，说起来容易，而真正做到却绝非易事。
学生来自不同的家庭、不同的文化背景、不同的成长氛围。
为师者对每个学生的“喜欢度”也是存有差异的。
但是，作为教师这个特殊职业——人类灵魂的工程师，对学生都要一视同仁，要恪守古代大教育家孔子的“有教无类”论。
欣赏学生——欣赏每一名学生、欣赏学生的一切——这正是成功教育的真谛！。
学会赏识每一位学生
学会赏识每一位学生小学生在经历学习上的的挫折之后，往往对自己的学习会失去信心，作为教师，我们应当用赏识的心态去对待每一位学生，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和价值观。
一、为什么要赏识学生1.赏识能激发学生自信，从容面对困难一个人的自信，除了自我激励外，更需要外界的认可、赏识。
对于一名尚未成熟的学生来说，教师一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赏识举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赏识中强化自我认同感，树立自信。
如果教师在与学生接触交往中，不忘多说“你能行，只要努力，就能成功”之类的话，那么，学生在你的赏识中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。
2.赏识能开发学生潜能，铸造健康人格从生命科学的角度看，每一个学生都拥有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这些潜能。
学生的潜能需要星星之火来点燃，需要教师的赏识来推掉压在生命上的无限自卑。
无数的教育实例告诉我们，对学生适时、用心的赏识能刺激学生的想像力、创造力和智慧的发挥，促使各种能力健康地发展。
3.赏识能强化行为习惯，形成良好品质教师有意或无意中肯定或否定学生某一方面的表现，无疑会强化或打击学生的积极性，影响他们良好品质的形成。
有位哲人说过，你希望面对什么样的人，你就朝你希望的方向去发现他的优势，去鼓励他，他就会在你的赏识中，树立起你希望看到的价值观。
因此，赏识能强化学生良好的行为习惯，促进良好品质的形成。
二、如何赏识学生1.正确地认识学生教师只有正确地认识学生，才能真正做到一切以学生为主体、以学生的需要为出发点，才能遵循学生的成长规律，因材施教。
教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在的需要和倾向。
对每位学生都要用诚心去赏识，使他在赏识中健康成长。
2.耐心地对待学生学生的可塑性很强，他们正处于一个性格逐渐完善，心理障碍易发的时期。
他们有主见但又缺乏能力，急躁又幼稚，渴望得到他人认可，害怕被轻视。
论析教师学会欣赏学生
论析教师学会欣赏学生教学是一种复杂的过程，不仅要求教师具备扎实的知识和技能，还要求教师具备高度的情感素质。
而教师学会欣赏学生则是提升教师情感素质的重要途径。
本文将从学生作为教学主体的角度，论析教师学会欣赏学生的重要性和方法。
一、学会欣赏学生的重要性学生是教育教学活动的主体，教育教学活动的目的在于成就学生，辅助学生提高自身素质，为未来发展打下坚实基础。
然而，如果教师不了解学生、不尊重学生、不关心学生，便很难达到这一目的。
教师学会欣赏学生，将有如下重要性：1. 可以提升学生的自尊心和自我价值感每个学生都有自己的优点和闪光点，这些优点和闪光点应该得到教师的认可和欣赏。
教师的认可和欣赏可以让学生感到自己有价值、有意义，从而提升学生的自尊心和自我价值感。
2. 可以增强学生的积极性和主动性学生作为教学的主体，如果他们感受到了教师的认可和欣赏，就会更加积极地参与到学习和活动中来。
同时，他们也会更加主动地思考和行动，从而推动教学的进一步发展。
3. 可以促进师生关系的融洽和发展教师学会欣赏学生，将会在很大程度上促进师生关系的融洽和发展。
一方面，学生会发现教师不是简单地对他们进行管理和指导，而是真正地关注和尊重他们；另一方面，教师也会发现学生不是简单地执行他们的命令，而是具有独立思考和行动能力的人。
二、教师学会欣赏学生的方法教师学会欣赏学生，是一项长期而细致的工作。
以下几种方法将有助于教师有效地实现这一目标：1. 将学生作为一种资源看待教师应该将学生视为一种资源，而不是一种负担。
每个学生都是独一无二的，都有自己的长处和潜力。
教师应该针对不同的学生，挖掘他们的优点和闪光点，并给予肯定和鼓励。
2. 表达对学生的关注和关心学生是需要关注和关心的，教师应该表达对学生的关注和关心。
表达方式丰富多样，可以给学生写一封感谢信、送一份小礼物、安排一次野外拓展等等。
这些行动将让学生感受到自己非常重要，同时也会增强他们的信心和自我价值感。
教师要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生美国有位教育家说：假如他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁；假如他是小草，你就让他装饰大地。
而我们老师，往往是恨铁不成钢。
我们应该学会欣赏每一位孩子，这不光是为孩子着想，也是为我们自己的身心健康着想。
渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。
欣赏学生，信任学生，鼓励学生，能够协助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不但是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。
一、以公正的态度欣赏学生。
每一个学生都渴望得到老师的注重和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。
“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”假如教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝绝绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光对待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。
班级要选班长了，很多学生目光里流露出无限向往的神情，投票结果，自然是“几家欢喜几家愁”。
为了让更多的学生得到锻炼和满足，我与大家商定班级实行“值日班长制”让学生轮流全权负责班级一天的事务。
这样，每一个学生都如愿以偿坐上了班级的第一把“交椅”。
角色定位，让每位学生既感到一份荣耀，又感到班干部责任的重大，大家都愿为班级的发展献言献策，厚实的“班级日志”记录每一位“执政者”治班良方，又见证了班级实力持续强大的历史。
二、要宽容学生的过错。
理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。
宽容是一种积极有效的教育态度。
他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。
在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。
当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们毕竟是学生。
个人总结-【在音乐教学中要学会赏识学生】学会赏识学生
个人总结-【在音乐教学中要学会赏识学生】学会赏识学生赏识是一个人心境舒朗、才智敏锐、气度从容的凸显，每个人都希望得到别人的赏识，学生也不例外。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要努力塑造一个美好的灵魂，而且要做赏识千里马的伯乐。
教师经常对学生的长处加以赏识，必将在学生的心灵深处产生共鸣，使学生对自己充满了自信，而且教师的赏识会给学生一种积极的心理暗示，激励着学生向教师所期盼的方向努力。
一、学会尊重。
教师要有一颗爱心赏识学生，核心就是尊重学生。
而尊重学生，教师必须以民主、平等的态度对待学生，理解学生所做的一切，让学生感觉到自己的价值，感觉老师很在乎他。
作为音乐教师，针对所教的班级广、学生多、与学生接触少的实际情况，教师应尽快熟识自己的教育对象，最基本的先要准确地叫出学生的名字，这是与学生沟通的纽带，也是对学生最起码的尊重。
当学生在课堂上举手要求发言或在课堂上调皮时，教师能微笑地说出他们的姓名，这看似简单的话语，其实已缩短了师生间的距离，让学生摆脱反感的心境，引来师生间的交流互动关系。
在课堂上经常会有学生对乐曲的理解提出自己的想法，只要是正面的，教师应该非常尊重他们的感受，并鼓励他们不断用心去体会。
例如，在欣赏琵琶独奏曲《英雄战胜了大渡河》时，我让学生充分发挥想像谈感受。
多数学生能据据提示说出这一乐曲表现了红军在万里雪飘、浊浪滔天的自然环境中与天斗、与人斗的壮举。
有位学生却说：“我觉得乐曲表现战士们在渡河博斗中牺牲了、受伤了，乐曲在为英勇战士哭泣。
”有位学生却说：“这一乐曲很不好听，像哀乐似的，听了心里很难受。
对于这同学与众不同的发言，我没有指责与挖苦，而是肯定了的他的感受。
借此我告诉学生：“在不同的场合，不同的心情，不同的地方等诸方面，音乐给我们带来的感觉、理解也是不一样的。
”我刚一说完，就看到这位同学脸上洋溢着笑容。
二、学会鼓励。
教师要有一张巧嘴教师对学生的激励，是激发学生学习兴趣的重要手段。
要做到这一点教师在课堂上就要善于发现学生的优点。
新课改下如何学会欣赏学生
新课改下如何学会欣赏学生汇报人：2023-12-12•引言•学会欣赏学生的重要性•如何欣赏学生目录•欣赏学生的实践方法•欣赏学生的效果与影响•新课改下欣赏学生的新挑战与对策•结论与展望01引言引言•在新课改背景下，教育理念正在发生深刻的变化。
过去以教师为中心、以知识传授为主要目的的教育方式，正在向以学生为中心、注重学生全面发展的教育方式转变。
其中，欣赏学生作为教育中的重要环节，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
本文旨在探讨在新课改下如何学会欣赏学生，以期为教育工作者提供一些有益的参考。
02学会欣赏学生的重要性欣赏学生的优秀品质，如勤奋、认真、聪明等，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
发现学生的优点尊重学生的兴趣培养学生的自信了解并尊重学生的兴趣爱好，将其与课堂教学相结合，使学习变得更加生动有趣。
通过欣赏和肯定学生的表现，培养学生的自信心，让他们更愿意主动参与学习。
030201激发学生学习兴趣关注学生在学习过程中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。
关注学生的进步根据学生的实际情况，给予客观、公正的评价，让学生感受到自己的价值和成就。
合理评价学生倾听学生的想法和意见，尊重他们的观点，让他们感受到自己在课堂中的重要性和价值。
倾听学生的声音增强学生学习信心提升学生学习动力创造良好的学习氛围营造积极、和谐的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和意义，提高他们的学习动力。
激发学生的求知欲通过引导学生探索、发现、解决问题，激发学生的求知欲和探索精神，提高他们的学习动力。
培养学生的自主学习能力通过引导学生制定学习计划、自主探究、自我评估等方式，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习动力。
03如何欣赏学生每个学生都有自己独特的个性，包括不同的兴趣、爱好和学习能力。
尊重学生的个性差异是欣赏学生的重要基础。
教师需要认识到每个学生的独特性，理解他们的兴趣、爱好和学习能力，并针对不同的学生制定个性化的教学方案，以充分发挥每个学生的潜力。
学会欣赏学生(优秀5篇)
学会欣赏学生(优秀5篇)学会观赏同学篇一当缕缕春风拂过乡村的早晨，你看那摇摇摆摆的鹅群趟下坎沟，小河就欢快的铺上一层绒绒的白，株株小草一起做着深呼吸，漫漫四野忽地就向着蓝天蓬**丛丛绿色的火焰。
邻家的女孩穿着格子短裙，大声的唱着，蹦蹦跳跳，那苗条的身姿，活泼的笑容，让你觉得青春真好！五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，让心怀纯真憧憬美妙的人们不时的感受无尽的自然美和人性美，观赏便由此而生。
观赏是一种修养，一种沉稳潇洒严于律己敬重他人的风度，观赏是鱼虫胸襟，容得下他人的才华和特长，同时作为自己不懈的学习和进取的动力，观赏是一种滤尽了一切利欲渣滓的从容情怀，面对缤纷繁华不会晕眩，衰荣恩怨安静超然，观赏更是一种哲学，观一花可观一世界，于小草可见大精神。
用观赏的眼光端详自然与世情，我们会发觉大自然和生活原本是这样的美妙，用观赏的心态对待亲人和同事，我们会由衷的感谢在这只有一次的人生，我们得以牵手，结缘相聚同行，在观赏的目光和氛围中工作生活，我们会更加愉悦自信的去做好我们该做的一切，应尽的责任和义务。
一个不会观赏或观赏力低下的人，生活的宽度和广度极其有限，多姿多彩的人生韵味和情调也无从领会。
学会观赏，生之旅途会发觉更多的漂亮和情韵，自身的胸襟和生存的意义会更加博大广泛，用观赏的眼光待人行事，我们的人生会涌动欢乐和自由！学会观赏同学篇二观赏犹如欢乐的源泉，通过观赏你会发觉每个事物都有美妙的一面；观赏犹如暖和的阳光，通过观赏你会感到万物所散发出的暖和；观赏犹如学问的宝库，通过观赏你会发掘出无限的惊喜。
你是否在心中暗暗表达过内心的不满，是否会因一件小事而闷闷不乐甚至苦恼，或许每个人都有这样的经受吧！有的人会因深夜的漆黑而苦恼，因深夜的漆黑而厌倦，因深夜的漆黑而生气；学会观赏吧，观赏因深夜的漆黑而变得漂亮光明的灯光，观赏因在深夜的漆黑衬托下变得非常皎洁的明月，观赏因深夜的漆黑而带来的那份特有的安静；学会观赏吧！你会发觉每个事物都有美妙的一面。
教师要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生
首先，欣赏学生的优点。
同一事物的人有不同的看法、说法，对待所学知识也是如此，教师不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样，允许学生标新立异，作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的设想、观点，无论合理与否，只要是学生自己想出来，讲出来的，都应给予充分的肯定与表扬，这是培养学生创新意识、创新精神的需要。
其次，包容学生的缺点。
由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异，部分学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师不能用成人的眼光审视一个孩子的所作所为，加于指责批评，甚至责骂，而应该正确、积极，因势利导地引导教育他，保护学生的自尊心，从而使其进步。
一个好的教师，不仅有渊博的知识和翩翩的仪表，更为重要的是要帮助学生树立信心，使他们相信自己能行，享受成功的喜悦。
作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多很多，因为寸有所长，尺有所短，只要我们换过眼光来看学生，就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！
1。
教师要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生
“千里马常见，伯乐不常有。
”“尺有所短，寸有所长。
”在当今教育改革的今天，作为教师要具有伯乐的慧眼，善于发现每个学生的长处，学会欣赏学生，激起学生的自尊心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆，如何欣赏学生。
笔者在教育教学活动中进行了一些尝试，下面谈几点体会：
一找准欣赏点。
教师要像勘测员发掘大深山的金子一样，全方位发觉学生最有价值的、最值得欣赏的某一方面或多方面的闪光点。
如学习、品德、个头、体魄、性格、神态、动作、语言、环境、衣着等诸方面都可以作为教师的欣赏点。
二把握欣赏的时机。
教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢有在刀刃上。
当然随时欣赏激励也可以与集中欣赏激励相结合，如与期末写学生评语、班级工作阶段性总结等结合起来进行欣赏激励。
三选用最佳欣赏方式。
对不同学生的闪光点，在不同情况、不同环境下，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作奖品等都可以表达教师对学生的欣赏之情，关键上欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力进步。
四学会欣赏每一个学生。
教师要善于把欣赏的爱心洒向每一个学生，特别是闪光点不易被发现的群体和个人，避免形成被教师欣赏遗忘的角落。
五真诚的欣赏学生。
教师对学生的欣赏评价必须来自于内心的体验与感受，真诚的欣赏，相机生情，如果对某些学生的欣赏难易达到这种境界，教师可尝试着用学生自身的闪光点与学生的短处比，用学生的闪光点与其他学生的短处比；用学生的闪光点与教师孩童时的短处比。
真正让学生感觉自己真的很优秀，树立信心。
学会做教学中的欣赏者
学会做教学中的欣赏者学会做教学中的欣赏者，意味着我们要在教学中培养出对学生的赏识和尊重，以他们的角度来审视教学过程，从而更加有效地推动学生的学习与发展。
作为教育者，我们应该学会欣赏每一个学生的独特性。
每个学生都是独特的个体，有着不同的背景、特点和潜力。
作为教育者，我们应该善于发现和珍视每个学生的特点和优势，给予他们适当的指导和支持。
如果我们只关注学生的缺点和不足，忽视他们的优势和潜力，那么我们无法真正理解学生，也无法满足他们的学习需求。
学会欣赏学生的独特性是做教学中的欣赏者的基本要求。
作为教育者，我们要学会欣赏学生的努力和进步。
在教学过程中，学生的努力和进步是值得我们赞赏和鼓励的。
每个学生都会有自己的学习困难和挑战，在面对困难时，他们坚持不懈地努力着，取得了一步步的进步。
作为教育者，我们要善于发现和肯定学生的努力和进步，给予他们及时的鼓励和认可。
通过正面的反馈和鼓励，我们可以激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和自尊心，进一步促进他们的学习与发展。
作为教育者，我们要学会欣赏学生的创造力和创新精神。
创造力和创新精神是人类文明进步的源泉，也是学生发展的重要能力。
在教学过程中，我们要鼓励学生发挥自己的创造力和创新精神，激发他们的想象力和创造力，培养他们解决问题和独立思考的能力。
我们也要善于发现和欣赏学生的创造性表达和独特见解，给予他们更多的机会和空间展示自己的才华和能力。
通过鼓励和支持，我们可以激发学生的创造力和创新精神，培养他们成为有独立思考和创造能力的人才。
作为教育者，我们要学会欣赏学生对教学的反馈和建议。
学生的反馈和建议是宝贵的财富，是改进教学的重要参考。
在教学过程中，我们要倾听学生的声音，认真审视他们的反馈和建议，及时作出调整和改进。
通过这种开放的反馈机制，我们可以建立良好的教学关系，增强学生的参与感和归属感，提高教学质量和效果。
我们也要鼓励学生勇敢表达自己的意见和观点，培养他们的批判思维和辩证能力，进一步提高他们的学习和思考水平。
学会欣赏学生
学会欣赏学生欣赏学生，就是要欣赏学生的进步，欣赏学生的创造性，欣赏学生的个性差异性，欣赏学生的意见和见解。
教师应当尊重学生的选择，善于发现学生的优点，宽容他们的缺点；相信每一位学生都有无限发展的潜力；真诚对待每一位学生。
当前，随着教师专业化的不断发展，教师与学生的关系正越来越引起社会的关注。
学会欣赏并尊重学生，已成为教师自我生命提高的一个重要手段。
但欣赏学生什么?怎样欣赏学生并进而促进师生双方良好关系的发展?许多教师仍深感困惑。
一、欣赏学生的意义欣赏是一种艺术，一种素质，一种美德。
教师学会欣赏学生，具有十分重要的意义。
因为学生的自信可以在欣赏中建立，优秀的品质可以在欣赏中得到发扬。
教师的欣赏是他们勤奋学习和创新的动力。
也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一个孩子成功的基石。
欣赏学生并不是教师单向的付出，欣赏和被欣赏是一种互动的力量源泉。
学生在教师欣赏的目光中感受到教师的爱和关心，他们也会以同样的爱来回报你，他们会以更大的热情投入到学习中去，师生在爱的阳光中共同成长。
在实际教学过程中，我们很多教师面对学生对“爱”的渴望和希望受到重视的需要，却显得过于吝啬。
我们的教师有时候还不知道欣赏学生什么，还没有学会如何去欣赏学生。
二、欣赏学生什么欣赏学生什么?一般看来，欣赏的主要是学生的聪明、智慧，学生优异的成绩、高尚的品质等。
其实，学会欣赏学生，还不应仅止于此。
教师应该有一双“慧眼”，善于发现每一位学生身上的闪光点，即使是“另类”的“差生”，也一样可以挖掘值得欣赏赞美的地方。
欣赏学生，不仅要欣赏学生的进步、创造性，还要欣赏学生的个性差异和见解。
1．欣赏学生的进步欣赏学生，教师需要有一双敏锐的眼睛，一腔真挚的情感，更需要有一个公正的、辩证的、没有偏见的头脑。
要善于从平时的日常生活和学习中挖掘出学生的闪光点，发现学生的进步，并进行及时的激励和强化，让学生感到成功的喜悦和进步给自己带来的变化。
教师的欣赏的角度不一样，有时会收到截然不同的效果。
新课改下如何学会欣赏学生
新课改下如何学会欣赏学生随着新课改的全面推进，教育教学方式也随之改变，逐渐向着注重学生发展与创新取向。
在这里，我们要主要谈论的是如何学会欣赏学生，这是我们在新课改之下必须面对的一个重要问题。
首先，我们需要了解学生的特点，对学生进行全面的了解才能更好地欣赏学生。
在学生中，每一个人都有其独特的品质、爱好和特点，所以我们需要理解每一个学生在学习和生活中所面对的问题和难点，才能真正理解学生，进而对学生产生欣赏的情感。
在教学中，我们需要倾听学生的声音，了解学生的情况，关注学生的身心健康，解决他们在学习上的问题、了解他们在生活上的困难。
同时，也要关注他们的思想品质和心态，培养他们的道德观念，让他们具有健康、积极的人生态度。
其次，学会欣赏学生还应该树立正确的观念，教育是一项长期的投资，需要长期的努力，不能在短时间内看到效果而感到满足。
在学生身上，我们不能只看到其不足的一面，更要看到其优点和潜质的一面，要相信每一个学生都有无限的潜力和可能性，在教育学生时，应该鼓励他们，支持他们，在他们出现困难时及时关心和帮助他们，让他们能够感受到我们的关怀和支持，从而激励他们不断拼搏、进步。
再者，我们还需要结合教育现状，改变传统的教育方式，寻找注重个性化的授课方式。
目前，学生的发展和教育需求都是多样化的，传统的教育方式只能适应少数学生的特点。
因此，我们需要寻找并借助各种新的教育方式，结合学生的实际情况考虑，在教育中寻找多元化的教学方式和方法，以此来让学生更好地学习和成长。
例如，我们可以通过项目实践、讨论课、小组讨论、课外阅读等多种方式让学生主动参与到课堂当中，实现知识渗透、深度思考、积极学习的效果。
最后，作为一名教师，我们需要重视并尝试与学生有更加坦诚和上进的交流。
这种交流不仅仅是在教育上的课堂交流，也包括了在生活的方方面面上的交流。
学生们的假期、兴趣、爱好等都应该引起我们的关注，并尝试了解他们，因为这有助于我们更好地了解学生，同时也能为我们的教育教学提供更多思路，更有助于我们从不同的角度来欣赏学生，让学生更好地理解和接受我们的教育。
教师要善于学会欣赏和赞美自己的学生
教师要善于学会欣赏和赞美自己的学生生活中每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也会给人带来无比的温馨和振奋。
其实在教学工作中，有时学生需要的，可能也只是一个欣赏的目光或一句简短的赞语……因为被人欣赏和赞美总是让人感到快乐的，尤其是学生受到老师的欣赏和赞美时会更加感到骄傲和自豪。
欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。
师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围,构建着平等和谐的师生关系。
每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。
在教学工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得欣赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和欣赏一切美好的东西。
这就犹如"千里马常有,而伯乐不常有"一样。
有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。
”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，在教学中，教师要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。
但是，教师在欣赏学生的过程中，应把握分寸，既不使学生因此自负，还要使学生从中得到收益。
所以，掌握欣赏这一门艺术并不是容易的，它需要时常的修炼和多方面的培养。
在教学中教师要用心发现学生的长处，然后由衷地说一句赞赏的话语，诸如：“你真行！”"你好棒!"……这个学生将会受到鼓舞，同时诱发了学生的求知欲，增强了自信心。
你也会受到学生的欢迎而亲近学生。
师生间情的交融，心的沟通，方能达到“亲其师”而“信其道”的教育功效。
因此，教师在平素的教学中,要充分尊重你的学生，善于发现学生身上的闪光之处，学会欣赏，学会赞美，学会用自己的情感语言去鼓励学生，学会用自己的体态语言去感染学生。
在彼此的欣赏和赞美中，创设“晓之以理，动之以情，导之以恒”的教育情境。
学会做教学中的欣赏者
学会做教学中的欣赏者一、珍视每一个学生作为教学中的欣赏者，首先要珍视每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特长和优点。
我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的独特之处，让他们在学习中感受到自己的价值和重要性。
在课堂上，我们要尊重每一个学生的不同，给予他们足够的关注和理解，让每个学生都能在教学中找到自己的位置，实现自己的梦想。
二、善于发现学生的优点和长处教学中的欣赏者需要善于发现学生的优点和长处。
每个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现并加以赞赏。
有的学生可能在学习上表现出色，有的学生可能在文艺方面有天赋，有的学生可能在体育运动中很出色……我们要善于发现学生的特长和优点，然后给予他们充分的赞扬和鼓励，让他们在学习中更有信心，更有动力。
三、注重学生的心理需求作为教学中的欣赏者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重他们的心理需求。
每个学生在成长过程中都会有各种各样的情感体验和心理需求，我们需要善于倾听他们的心声，理解他们的情感变化，给予他们充分的关怀和支持。
只有在满足学生的心理需求的基础上，才能真正激发他们的学习热情和积极性。
四、欣赏教学内容的价值和魅力教学中的欣赏者不仅要善于发现学生的优点，还要善于发现教学内容的价值和魅力。
每一个教学内容都有其独特的魅力和价值，我们要善于从中发现并传达给学生，让他们在学习中感受到知识的魅力和力量。
只有当学生真正认识到教学内容的重要性和意义，才会更加主动地去学习和探索。
五、关注教学过程中的美好和意义六、用心感悟教学中的动人之处作为教学中的欣赏者，我们要用心感悟教学中的动人之处。
教学是一门艺术，充满了无限的魅力和力量，我们需要用心去感受教学的美妙之处，用心去体验教学的愉悦之情。
只有当我们真正用心去感悟教学中的动人之处，才能将这种美妙的感悟传递给学生，引导他们在教学中体会到更多的快乐和意义。
七、激发学生的学习热情和动力作为教学中的欣赏者，我们要善于激发学生的学习热情和动力。
教育随笔学会欣赏学生
学会欣赏学生
这学期我最大的收获就是懂得了如何去欣赏学生！
赏识教育在现在的大多数学校里，已经逐渐成为一个时髦的词，欣赏是一种期望，欣赏是一种动力。
作为老师，我们更要学会欣赏学生。
不管是优秀生还是学困生，当他感觉到被欣赏时，他便得到了一种动力。
因此，赞扬学生，欣赏学生是对学生日常进步的肯定，能固化学生的自信心，激活他们的潜能，是促进学生进步和发展的强心剂。
教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特之处，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心和动力，学会才会加倍努力。
这时，教师的期望才会得到实现。
学会欣赏吧！它是你通向成功的必由之路，也是你形成完美人生的基础。
拥有它，你将处处凯歌，时时欢乐；拥有它，你将会以积极的人生态度对待积极的人生。
作为一个个生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。
因为寸有所长，尺有所短，只要我们换过眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！
总之，欣赏是一种美好的、健康的心理素质，要靠自己修养得来。
尤其是我们教师，要培养这种品质，这样才会发现人材，教育人材，保护人材，培养人材，为社会做出更大的贡献。
学会欣赏学生――教学随笔
学会欣赏学生――教学随笔学会欣赏学生是教学中非常重要的一点。
教师要从不同的角度去观察和了解学生，发现他们的优点、兴趣、潜力和特长，并及时给予肯定和赞赏，激发他们的学习动力和自信心。
以下是我在教学中的一些体会和随笔。
首先，要善于发现学生的优点和潜力。
每个学生都有自己的特长和潜力，可能是在学习上，也可能是在其他方面，比如体育、音乐、绘画等。
作为教师，我们要积极地去发现和鼓励学生的优点和潜力，给予他们适当的支持和引导，让他们发挥出最大的价值。
其次，要注重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的，他们在认知、情感、行为等方面都存在差异。
因此，在教学中不能一概而论，要根据学生的个性特点采取相应的教学方法和策略。
有些学生可能需要更多的时间去理解和吸收知识，而有些学生则需要更多的挑战和刺激。
只有真正理解学生的需要和特点，才能做到有的放矢，有效地教育。
第三，要给予学生适当的赞赏和鼓励。
学生在学习中会遇到各种困难和挫折，而且有时候他们的进步并不明显。
作为教师，我们要善于发现学生的努力和进步，并给予及时的赞赏和鼓励。
这样可以增强他们的自信心，让他们更加积极地面对挑战和困难。
最后，要关注学生的兴趣和需求。
学生学习的兴趣和需求是推动他们学习的重要动力。
我们可以通过与学生的交流和互动来了解他们的兴趣和需求，然后在教学中加入一些相关的内容或活动，激发他们的学习兴趣和热情。
同时，我们也要尊重学生的选择和意愿，让他们在学习中有更多的自主性和主动性。
总之，学会欣赏学生是教学中的一项重要技能。
通过发现学生的优点和潜力、注重个性差异、给予赞赏和鼓励、关注学生的兴趣和需求，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们实现个人的发展和成长。
学会欣赏你的学生
学会欣赏你的学生美国心理学家威廉姆·杰尔士有句名言：“人性最深刻的需求就是希望别人对自己加以赏识。
”莎士比亚也曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。
” 在你与孩子的交往中，适当地称赞孩子，会增加这种和谐、温暖和美好的感情，孩子的存在价值也就会被肯定，使孩子得到一种成就感。
丘吉尔曾经说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地称赞他。
”看一个人就像看一幅作品，如果你总想着他的不是，你就会觉得他全身都是毛病；但若是你想欣赏它，你会觉得它每一处都美，关健是要学会欣赏。
实事求是的而不是夸张的称赞，真诚地赞美，会使孩子认识到自身的价值，使他们的行为更增加一种规范。
同时为了不辜负家长、老师对他们的称赞、欣赏，他会在受表扬的这些方面全力以赴，更加努力，表现也就会更好。
特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
可见学会欣赏，是教师教学的金钥匙。
我班的瞿某是一个学习一般，习惯不好的同学：抽屉里堆满了垃圾，书本常常不见，字迹凌乱不堪，不分场合想说什么就说什么，常常打断别人答题思路，……这样一个每天犯小错误的孩子，是被老师、同学讨嫌的对象，那他的身上有没有优点呢？经过仔细观察，他也有一颗渴望上进，渴望被老师称赞的心。
如果从这方面入手，也许能使瞿铭进步起来。
于是，每天我都努力去发现他身上的优点，给予特别的关注和表扬。
有一次讲练习册上的一篇课外文言文，介子推和管仲的故事，故事远及春秋。
学生很陌生，我就让学生自己查《古汉语词典》解决字句含义，有疑难可小组讨论，同学们大多愁眉苦脸地低头翻弄着书，只有瞿铭小组有说有笑，……我走过去一听，是瞿铭在讲文中故事，只见他眉飞色舞，滔滔不绝，而周围同学都听的津津有味。
我问他怎样知道的，他说，他喜欢看书，《春秋》早看过了。
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教学案例：
要学会欣赏学生
政治修玉杰
姚林是某初中的一名学生，在学校，他经常捣蛋作乱、骂人斗殴，老师们厌恶他，同学们躲避他。
一次，他在教室里搞了一个别具一格的恶作剧，被新来的常山老师发现了。
常山老师并没有狠狠地批评他，而是望着他说，想不到你的脑瓜这么聪明，精力这么旺盛，只要肯用功，将来肯定是我们这个县的县长。
当时，姚林大吃一惊，因为他长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以当镇上机械厂的工人，将来就不用没日没夜地下地劳作了。
这一次，常山老师竟说他可以成为一名县长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信它。
从那天起，老师的话就像一面旗帜，指引他的行动。
他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污秽语，他开始变得奋发学习起来，开始变得彬彬有礼起来。
在以后的20年间，他没有一天不按照这一目标的要求来要求自己。
35岁那年，他成为所在地区最年轻的县长。
[简评] 渴望被欣赏，是人们的一个基本精神需求，它比赞美又高了一个层次。
赞美只是对当前优点的肯定，而欣赏则是对一个人未来美好前景的愿望。
一句欣赏的话，能够改变一个人的一生，这就要求我们教师要认真挖掘、指明学生的优点和潜力，特别是对一些所谓的差生，更要以欣赏的眼光去观察他们，发现他们的优点，挖掘他们的潜力，从而培养更多的人才。
修玉杰。