绘本故事鲸鱼PPT课件
《鲸鱼》绘本故事ppt课件
鲸鱼是世 界上最大的 哺乳动物。
鲸鱼不是鱼。
那可不是喷泉， 那是鲸鱼呼吸喷出 的水柱。
大家急急忙忙 冲向码头。全村的 人都跑过来了。
“抓鲸鱼去！”“怎么可以让你抢先！” 大家争先恐后地跳上自己的船去捕鲸鱼。
“ 不管怎样，鲸鱼是可以吃的鱼呀！” “什么？鲸鱼不是鱼！谁管那么多。”
但是，大家辛辛苦苦地找了 很久很久……却一点儿也看不见 鲸鱼的踪影。
一只候鸟 慢慢地飞过来， 它飞到湖的上 空时，吓了一 大跳。
它停在村 子里最高的屋 顶上，尖声大 叫！
但是没有人理它。 这也难怪，这里靠湖边(而不是海边），谁知道鲸鱼是什么。
不过，有一位老先生知道。 因为他有一本关于鲸鱼的书。
“是鲸鱼呢！大 家快去抓鲸鱼！”
大伙儿都一愣 一愣的：“鲸鱼是 什么？”
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
这是什么？
把头往右歪， 你又看见了什么？
你看见了什么？
这里没有，那里没有，另外一 边也没有。到处都没有鲸鱼的踪 影，真是奇怪。
就连爬上湖中唯一的小岛— —四周望一圈，还是看不见鲸鱼。
这次把船划进湖湾里找了又找， 仍然没发现。“我们才不怕鲸鱼， 跳进湖里找找看……”
往这边扑通一跳。 没看见鲸鱼。
往那边扑通一钻。 没看见鲸鱼。
“鲸鱼出现了， 这次绝对错不了！” 一群人匆匆忙忙地 往对面划过去。
“不找了，哪有什么鲸鱼！” 大家生气地说。
“你有没有说谎？” “我才没有说谎呢！” “带我去，看看鲸鱼在哪里？” “来吧，上来抓紧我！”
候鸟带着小孩冲上天空。源自真的，真的呢！真的有一只好大好大的鲸鱼!
小女孩告诉了村里人，真的有 一条鲸鱼呢。村里人会相信吗？
绘本导读《鲸鱼》
※※※※※※※※※角度之美※※※※※※※※※※※※※※发现之趣※※※※※※※※※《鲸鱼》“啊！原来是这样！”几乎每个人看到结局，都有这种恍然大悟的惊叹：一只候鸟飞在天上，大喊着“鲸鱼”！可是，村子里的人们找来找去，都没有在湖里找到，他们开始抱怨候鸟欺骗了他们，可是，一个小孩子被候鸟带着飞上了天空，原来，村边的湖的形状跟鲸鱼一样，而一户人家坏了的水管喷上来的水正象是鲸鱼喷出来的水，原来候鸟也并没有骗人。
其实有的时候，表面看到的东西不一定就是事实，而在你眼里是事实的事别人也不一定认同。
什么才是真正的真相？一个看似简单的故事留给读者的是无穷的回味。
啊！原来是这样！【柯倩华】◎童书评论人这《鲸鱼》(精装)以鲸鱼的形状、轮廓和颜色来发展故事的架构和旨趣，强调了图画的元素，也突显图画书的特质。
因此，读者一定要看图，而不只看文字叙述，才会感受并明白它的趣味和诉求。
书中小小的候鸟有多变生动的表情，极富说服力地使读者好像听到它的叫声，走进那个充满悬疑的情境。
第18、19两页，因局部形状相似而造成的“乌龙”（两只小鱼看得哈哈笑）；第20页村民烟斗冒出的小花和远处被误认为鲸鱼喷出的水柱看起来同一个样子，都在幽默地暗示，依据外表形象来判断真相是不可靠的。
这种图像思考的创作方式，使五味太郎的构图和布局，有一贯的个人风格。
《鲸鱼》这本图画书以蓝、绿为主色调，传递纯净的、冷冷的、水的感觉，配合朴拙的线条和造型，使每一页图画好像被框住的风景，勾勒某个素朴的区域场景，也同时暗示这些景物和故事有超越时空的普遍意义。
素朴，有纯真和无知之分；前者的代表是蓝衣蓝帽的孩子，后者代表是村民。
一群原本唱歌谈笑，看似“快乐如孩子”的大人，因为有了一点“知识”，就自以为是，而且起了贪念，争先恐后地做出荒谬、愚蠢、甚至粗暴的行为。
在一旁静静观察的孩子，被众人排拒在外（第12页和封面封底），却不放弃也不矫饰，用最谦虚、直接的方式——问，去了解事实。
“书”的象征寓意值得玩味。
鲸鱼(2023版ppt)
鲸鱼的生态研究： 研究鲸鱼与海洋 生态系统的关系， 以及鲸鱼对海洋 生态系统的影响
鲸鱼的保护研究： 关注鲸鱼的生存 状况，制定保护 措施，提高鲸鱼 的生存率
鲸鱼的保护措施
建立保护区：为 鲸鱼提供安全的 生活环境
禁止捕猎：禁止 非法捕猎鲸鱼， 保护鲸鱼种群
科学研究：开展 鲸鱼研究，了解 鲸鱼的生活习性 和需求
02
齿鲸：如虎鲸、海豚、 抹香鲸等，以鱼类和 海洋哺乳动物为食
04
喙鲸：如喙鲸、长喙 鲸等，以鱼类和海洋 哺乳动物为食
06
蓝鲸：如蓝鲸、长须 鲸、座头鲸等，以小 型鱼类和浮游生物为 食
鲸鱼的生活习性
食物：主要以 鱼类和浮游生 物为食
01
睡眠：鲸鱼在 睡眠时会保持 半清醒状态， 防止溺水
03
02
呼吸：鲸鱼需 要定期浮出水 面呼吸
04
提高观察、分析和解
决问题的能力
03
培养对海洋生物的兴
趣和保护意识
02
了解鲸鱼的生存环境、
生态平衡和保护措施
01
学习鲸鱼的种类、生
活习性和特点
课程延伸
推荐阅读：《鲸鱼百科全书》、《鲸鱼传奇》 等书籍，了解鲸鱼的更多知识。
观看纪录片：《鲸鱼：深海巨人》、《鲸鱼： 生命的奇迹》等纪录片，感受鲸鱼的魅力。
01
介绍鲸鱼的种类 和特点
03
探讨鲸鱼与人类 的关系和影响
02
讲解鲸鱼的生活 习性和生存环境
04
学习鲸鱼的保护 方法和措施
2 鲸鱼的基本知识
鲸鱼的种类
01
须鲸：如蓝鲸、长须 鲸、座头鲸等，以小 型鱼类和浮游生物为 食
03
露脊鲸：如露脊鲸、 弓头鲸等，以小型鱼 类和浮游生物为食
汇育教育——绘本教育大班《鲸鱼》教案分享(1)
汇育教育——绘本教育大班《鲸鱼》教案分享一、教学内容本节课选自大班绘本教育课程，教材为《鲸鱼》。
详细内容包括：1. 章节一：鲸鱼的种类及特征2. 章节二：鲸鱼的生活习性3. 章节三：鲸鱼与人类的关系二、教学目标1. 让学生了解鲸鱼的种类、特征及其生活习性。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鲸鱼的种类及特征、生活习性的理解。
2. 教学重点：培养学生对鲸鱼的兴趣和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：鲸鱼图片、视频、PPT、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示鲸鱼图片，引导学生说出对鲸鱼的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师播放鲸鱼视频，引导学生观察并说出鲸鱼的种类、特征。
（2）教师结合PPT，详细讲解鲸鱼的种类、特征、生活习性。
3. 实践活动：（1）分组讨论：学生分组讨论鲸鱼的特点及其与人类的关系。
（2）小组分享：各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“请你说出三种鲸鱼的名称及其特征。
”（2）教师引导学生分析、解答例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 鲸鱼的种类2. 鲸鱼的特征3. 鲸鱼的生活习性4. 鲸鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出一种你最喜欢的鲸鱼，并标注其特征。
（2）请你谈谈如何保护鲸鱼及其生活环境。
答案：1. 答案一：以蓝鲸为例，画出蓝鲸的轮廓，标注其特征（如：体型巨大、皮肤光滑等）。
答案二：保护鲸鱼及其生活环境的方法有：减少污染、禁止捕杀、保护海洋生态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对鲸鱼知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于鲸鱼的资料，提高学生对海洋生物的认知和兴趣。
第9课《鲸》精品PPT课件
又经过了很长很长的年代， 它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后来完全退化了，整个身 子成了鱼的样子。
进化过程
鲸的祖先 陆 地
→ ↙
浅海
↓ 海洋
须鲸
退化：指鲸的后肢在进化过程中 逐渐变小，最后完全消失。
小组讨论：
要求：小组合作学习这四个自然段， 讨论鲸的生活习性有什么特点？作 者用了怎样的方法来描写？并完成 表格。讨论结束后，各小组可以选 择自己喜欢的方面来汇报结果。
海中霸王—— 虎 鲸
海中怪兽—— 一 角 鲸
巨型杀手—— 抹 香 鲸
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
它们在海洋里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板 中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两千多公斤。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的 扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉了。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面。
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
环境污染，令鲸鱼失去美丽的海洋
每年9 月至次年2 月的捕鲸季， 也是海豚遭受捕杀的季节。
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者们正在救助 在海滩上然后杀死 仍然存活的领航鲸
作业
1、课后小练笔。根据自己搜集的 资料，以“鲸的自述”为标题写一段话。 （要求：以第一人称进行介绍；可运 用说明方法进行介绍。） 2、收看生态纪录片《海洋》
大班绘本《鲸鱼》.doc
大班绘本《鲸鱼》活动目标：1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。
2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。
活动准备：课件、万花筒、活动书等。
活动过程：一、谈话导入1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？2.幼儿讲述观察到的封面图片。
3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们到底要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？二、欣赏绘本1.教师讲述1—9页。
（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来......谁知道鲸鱼是什么？（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道......（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们非常害怕，他们议论纷纷，你觉得他们在议论什么？（好可怕，好凶恶的脸，会不会吃我们，还会喷水......）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？（5）幼儿猜测讲述。
（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的说：好可怕、好凶恶......也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物......可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？2.幼儿观察10—11页。
重点（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？（2）幼儿观察、讲述。
（3）师：渔夫们急急忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。
你觉得他们在说些什么，想些什么？（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。
（5）师小结："抓鲸鱼去！"、"怎么可以让你抢先"、"我一定要先抓到鲸鱼""不管怎样鲸鱼是可以吃的"，大家都非常有信心抓住鲸鱼，是不是？3.教师讲述——21（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久......（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的？第一次他们是？（3）幼儿回答，教师出示图谱。
绘本故事ppt-鲸鱼
“ 不管怎样，鲸鱼是可以吃的鱼呀！”
“什么？鲸鱼不是鱼！谁管那么编多辑p。pt ”
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但是，大家辛辛苦苦地找了 很久很久……却一点儿也看不见 鲸鱼的踪影。
这里没有，那里没有，另外一 边也没有。到处都没有鲸鱼的踪 影，真是奇怪。
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就连爬上湖中唯一的小岛— —四周望一圈，还是看不见鲸鱼。
家快去抓鲸鱼！”
大伙儿都一愣
一愣的：“鲸鱼是
什么？”
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老先生急忙跑 回家，又带着书跑 回来。
“身为渔夫不知 道鲸鱼，太丢脸 了。”
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大家看了，都吓得两脚发软。 “哇，好可怕！” “好凶恶的脸！” “还会喷水呢！”
大家一听鲸鱼是可以吃的，个个又鼓起了勇气。“既然是可以吃的鱼，
当然要抓了。再怎么说，我们是渔夫编辑啊pp！t ”
他们又会怎么说，怎么做呢？
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这个湖就有了一个好听的名字：鲸鱼湖 这个村子就有了一处令村编辑民ppt 都喜爱与自豪的风景28。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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这是什么？
把头往右歪， 你又看见了什么？
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题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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你看见了什么？
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“鲸鱼不是鱼， 是哺乳动…… 动……物……”不过， 老先生的话，谁也 没听进去。
幼儿园绘本：鲸鱼 优质课件
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 11:29:24 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2010/2810/28/2021
《鲸鱼》绘本故事PPT
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01
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VISION THREE
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大班绘本《鲸鱼》2019最新幼儿园大班教案(1)
大班绘本《鲸鱼》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2019最新幼儿园大班教材《鲸鱼》章节，详细内容包括：鲸鱼的外形特征、生活习性、种类及保护鲸鱼的重要性。
二、教学目标1. 了解鲸鱼的外形特征、生活习性，知道鲸鱼的种类和保护鲸鱼的意义。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：鲸鱼的种类及保护鲸鱼的重要性。
教学重点：鲸鱼的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备教具：鲸鱼图片、PPT、视频、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示鲸鱼图片，引导幼儿观察鲸鱼的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示鲸鱼的外形特征、生活习性等，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解鲸鱼的种类及保护鲸鱼的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己了解到的鲸鱼知识。
（2）教师提问，检验幼儿对鲸鱼知识的掌握。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“我是小鲸鱼”的游戏，增强幼儿对鲸鱼特点的理解。
（2）幼儿动手制作鲸鱼手工，巩固所学知识。
六、板书设计1. 鲸鱼的外形特征、生活习性2. 鲸鱼的种类3. 保护鲸鱼的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的鲸鱼，并标注其特点。
答案：幼儿根据课堂所学，完成作业。
2. 作业题目：与家长一起查找关于鲸鱼的知识，分享给同伴。
答案：幼儿与家长共同完成，提高幼儿的合作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，实地观察鲸鱼，加深对鲸鱼的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的逻辑性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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这里没有，那里没有，另外一 边也没有。到处都没有鲸鱼的踪 影，真是奇怪。
就连爬上湖中唯一的小岛— —四周望一圈，还是看不见鲸鱼。
这次把船划进湖湾里找了又找， 仍然没发现。“我们才不怕鲸鱼， 跳进湖里找找看……”
往这边扑通一跳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 没看见鲸鱼。
往那边扑通一钻。 没看见鲸鱼。
“鲸鱼出现了， 这次绝对错不了！” 一群人匆匆忙忙地 往对面划过去。
在这里还是看 不见鲸鱼的踪影。 唉，真可惜，没看 见鲸鱼。
“我们不可以就这样放弃。” 大家决定轮流看守，从早晨到 夜晚……
从夜晚到早晨，一点儿也不放 松。
“无论如何非抓到鲸鱼不可！”
但是，日子久 了，大家渐渐不耐 烦了。
“那只笨鸟，会 不会骗我们呢？”
“没错，它一定 是乱说！”
“我们真的是 被这只鸟骗了！”
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
注释： 1.题西林壁——写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山北面的山峰上。 2.缘——因为。
题西林壁
苏轼
横看(庐山）成岭侧看（庐山）成峰， 远看（庐山），近看（庐山） 在高处看（庐山） 在低处看（庐山） 庐山各不相同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
一只候鸟 慢慢地飞过来， 它飞到湖的上 空时，吓了一 大跳。
它停在村 子里最高的屋 顶上，尖声大 叫！
但是没有人理它。 这也难怪，这里靠湖边(而不是海边），谁知道鲸鱼是什么。
不过，有一位老先生知道。 因为他有一本关于鲸鱼的书。
“是鲸鱼呢！大 家快去抓鲸鱼！”
大伙儿都一愣 一愣的：“鲸鱼是 什么？”
“不找了，哪有什么鲸鱼！” 大家生气地说。
“你有没有说谎？” “我才没有说谎呢！” “带我去，看看鲸鱼在哪里？” “来吧，上来抓紧我！”
候鸟带着小孩冲上天空。
真的，真的呢！
真的有一只好大好大的鲸鱼!
小女孩告诉了村里人，真的有 一条鲸鱼呢。村里人会相信吗？
他们又会怎么说，怎么做呢？
这个湖就有了一个好听的名字：鲸鱼湖 这个村子就有了一处令村民都喜爱与自豪的风景。
鲸鱼是世 界上最大的 哺乳动物。
鲸鱼不是鱼。
那可不是喷泉， 那是鲸鱼呼吸喷出 的水柱。
大家急急忙忙 冲向码头。全村的 人都跑过来了。
“抓鲸鱼去！”“怎么可以让你抢先！” 大家争先恐后地跳上自己的船去捕鲸鱼。
“ 不管怎样，鲸鱼是可以吃的鱼呀！” “什么？鲸鱼不是鱼！谁管那么多。”
但是，大家辛辛苦苦地找了 很久很久……却一点儿也看不见 鲸鱼的踪影。
老先生急忙跑 回家，又带着书跑 回来。
“身为渔夫不知 道鲸鱼，太丢脸 了。”
大家看了，都吓得两脚发软。 “哇，好可怕！” “好凶恶的脸！” “还会喷水呢！”
大家一听鲸鱼是可以吃的，个个又鼓起了勇气。“既然是可以吃的鱼， 当然要抓了。再怎么说，我们是渔夫啊！”
“鲸鱼不是鱼， 是哺乳动…… 动……物……”不过， 老先生的话，谁也 没听进去。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
这是什么？
把头往右歪， 你又看见了什么？
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
你看见了什么？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量
Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日