说明文阅读复习教学策略精编版
说明文阅读复习教案定稿版
说明文阅读复习教案定稿版一、教案概述本教案旨在复习说明文的阅读技巧，帮助学生提高对说明文的理解能力，培养学生阅读理解的技巧和方法。
二、教学目标1.学生能够理解说明文的基本结构和特点。
2.学生能够准确、全面地理解说明文的内容。
3.学生能够运用不同的阅读策略，提高对说明文的阅读效果。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解说明文的基本结构和特点，能够准确地理解说明文的内容。
教学难点：帮助学生运用不同的阅读策略，提高对说明文的阅读效果。
四、教学过程1.导入新课通过展示一段说明文的开头，如：“汽车是现代人生活中不可或缺的交通工具，那么你知道汽车的发明史吗？从汽车的发明到现代汽车的发展，历经了许多变革和创新。
”，提出问题：“这段文字是属于哪种类型的文章呢？”引导学生思考，探讨说明文的基本特点。
2.学习说明文的特点和基本结构让学生回顾说明文的基本特点，如客观、科学、事实性强等，并结合具体篇章，让学生分析说明文的结构，如引言、主体和结论等。
3.解读说明文的常用表达方式和关键词为了帮助学生更好地理解说明文的内容，教师可以给学生提供一些说明文的常用表达方式和关键词，如“首先、其次、最后”等表示顺序关系的词语，以及“原因、结果、比较”等表示因果关系的词语。
4.阅读与理解让学生从课本或其他阅读材料中选择一篇说明文，学生阅读完毕后，教师提问学生关于该篇说明文的内容、结构和表达方式等问题，并引导学生进行答题和讨论。
5.实践运用6.小结与反思教师进行讲解总结，让学生回顾本节课所学到的知识和技巧，并给予必要的指导和建议。
学生可以对本节课的学习进行总结和反思，提出自己的困惑和问题。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、参与度和课后作业的完成情况，了解学生对说明文的理解程度和阅读技巧的应用情况。
可以根据学生的评价情况，调整教学策略，针对个别学生进行额外的辅导和指导。
六、家庭作业布置一篇说明文的阅读作业，并要求学生根据问题的要求选择合适的阅读策略进行阅读，并写下阅读心得和体会。
说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]
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说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]第一篇：说明文专题复习教案(高三复习)说明文专题复习教案教学目标：1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的科学性和文学性。
教学重点难点1、辨析说明方法及其作用。
2、体会说明文语言的科学性和文学性。
课型：复习课教学手段：多媒体教学过程：一、导入回顾高中学过的说明文《说数》、《南州六月荔枝丹》、《走向21世纪的机器人》、《自然笔记》二、把握考点首先，我们就了解说明的内容，把握说明对象的特征。
那么如何把握呢？（一）、说明对象的特征，把握说明内容1、文章的题目即明确特征2、从文中开头的语句找出事物的特征3、从文中概括、提炼出事物的特征4、结合文题，抓中心句【真题演练】2015年高考上海卷语段一第6小题6.综览全文，概括理论模型的特点。
（4分）【答案示例】从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。
评分说明：一个特点1分。
第一个特点中的“易于混淆”、第三个特点中的“基于专业知识的约定”，是理论模型区别于地图的特征，须明确写出才可给分。
2009年高考上海卷语段六第26小题26.联系全文，概括桂的功用。
（不超过12字）（2分）【参考答案】桂能入药，又可食用。
（各1分）（二）、理清说明的条理，明确说明的顺序明确了对象,抓住了特征，一篇好的说明文，还要安排好说明顺序，使用什么说明顺序，要看说明对象。
在阅读时要抓表示说明顺序标志的关键性的词语 A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序(三)了解说明方法及其作用 1.常用的说明方法有哪些？举例子分类别列数字作比较引资料下定义打比方列图表『(2017年考纲)（二）阅读社科类现代文1.理解（3）理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。
说明文阅读》复习教案
说明文阅读》复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文知识进行实际阅读和写作的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的写作技巧3. 说明文阅读的理解和分析方法4. 说明文实例分析5. 练习与运用三、教学过程1. 回顾说明文的定义与特点a. 引导学生回忆说明文的定义，强调说明文的目的和功能。
b. 讨论说明文的特点，如事实性、逻辑性、简洁性等。
2. 复习说明文的写作技巧a. 回顾说明文的结构，包括引言、主体和结论部分。
b. 讲解说明文的写作技巧，如选用恰当的说明方法、合理安排材料等。
3. 学习说明文阅读的理解和分析方法a. 引导学生关注说明文中的关键信息，如定义、原因、举例等。
b. 教授如何分析说明文的逻辑关系和论据，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析具体的说明文实例，引导学生理解和应用相关知识。
3. 练习法：通过练习题和小组讨论，巩固所学内容，培养学生的实际阅读和写作能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度，评估学生的理解程度。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检查他们对说明文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和合作能力。
教学反思：本节课通过回顾和复习说明文的定义、特点和写作技巧，帮助学生巩固已学知识。
通过实例分析和练习题的运用，提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
通过教学评估，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学内容1. 说明文阅读的策略2. 说明文中的概念解释3. 说明文中的举例与证据4. 说明文的结论与意义5. 综合练习与讨论七、教学过程1. 引导学生了解说明文阅读的策略a. 讲解如何快速捕捉说明文的主题和结构。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的阅读技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的阅读技巧3. 说明文实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和阅读技巧2. 案例分析法：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧3. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的理解能力四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫2. 讲解说明文的定义和特点：详细讲解说明文的定义、特点，让学生充分理解说明文的概念3. 讲解说明文的阅读技巧：介绍说明文的阅读技巧，引导学生掌握正确的阅读方法4. 实例分析：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧5. 课堂练习：让学生运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇说明文，并进行简要分析6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读范围五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度2. 课堂练习：评估学生对说明文阅读技巧的掌握程度，以及他们对说明文的理解和分析能力3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对说明文阅读的理解和应用能力六、教学资源1. 说明文阅读材料：选取难度适中、内容丰富的说明文供学生阅读和分析。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生查阅和拓展知识。
3. 多媒体教学设备：用于展示说明文阅读材料和实例，增强教学效果。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的定义、特点和阅读技巧，能够正确理解和分析说明文。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，深入理解说明文的内容和结构。
八、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解说明文的定义和特点第3-4课时：讲解说明文的阅读技巧第5-6课时：分析说明文实例第7-8课时：课堂练习和讨论第9-10课时：总结与拓展，布置课后作业九、课后作业1. 阅读一篇说明文，并运用所学的阅读技巧进行分析和总结。
说明文阅读复习教案--定稿版
《中考说明文阅读专题复习》学案课型: 复习课复习目标:1 . 明确中考考点2 . 梳理考查知识点3 . 回归课本, 学以致用 , 学以致慧说明文主要考点: 1.提取文中信息, 概括文章内容。
2.把握说明对象, 概括其特征。
3.辨别说明方法, 分析其作用。
4.品味说明语言, 探究说明顺序。
5.分析生活现象, 解决现实问题。
一导入（中考形势分析）说明文的阅读, 从全国各地的中考试题看, 所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主观题占主导地位, 其中开放性试题已占一席之地, 并有扩大的趋势。
所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化, 只要言之成理就行, 以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时, 训练表达能力, 对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成, 要写成一句或一段完整的话。
二基本知识点回顾（一）、说明文的概念: 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体, 或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理, 目的是给人以知识。
（二）、说明文的分类: 按照不同的标准, 说明文可分不同的类别。
1.通常, 依据说明对象与说明目的的不同, 把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物, 说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征, 我们称之为事物说明文。
二是抽象事理, 说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的, 我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色, 表达方式的使用情况的不同, 把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
随堂练习一:黄金的延展性和可锻性很高, 一个直径为3毫米的黄金球, 可压成0.6平方米的金箔。
这种薄得透明的金箔既可治疗皮肤溃疡病。
也可用于治疗皮肤烧伤和烫伤。
黄金的熔点高达1065℃。
消防人员面革上涂上一层极薄的金箔, 就能防止面部受到高温的伤, 而且不会妨碍视线。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。
2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。
3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。
2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。
3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。
3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
2024中考说明文阅读复习教案
2023—2024学年（下）尤溪一中文公分校九年级语文专题复习课教案课题：说明文阅读教学时间：课标学业质量描述：理清思路，理解主要内容；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；考查能否从阅读材料中捕捉重要信息；具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
复习目标：复习考点精讲1—5的知识点，在练习中掌握答题策略及方法指导，并用自己的方法梳理归纳。
复习重难点：练习中掌握答题策略及方法指导，并用自己的方法梳理归纳。
复习方法：自主复习法，梳理归纳法，合作交流法，点拨指导法复习内容：说明文文体知识梳理、考点精讲、阅读精练复习课时安排： 3课时。
复习过程：第1课时一、明确考点1.考点1 信息把握辨析2.考点2 信息筛选与概况二、链接教材（相关课后习题链接，预习作业检查）三、典例引路（历年(近三年)中考试题训练及讲评）1.方法指导（二）信息筛选与概况1.方法指导四、课堂练习（《面对面》习题训练及讲评）五、课堂小结由学生总结完成此类题目的思考与方法六、课外跟踪训练题七、教学反思第2课时一、明确考点：考点3说明方法及其作用二、链接教材（相关课后习题链接，预习作业检查）三、典例引路（历年(近三年)中考试题训练及讲评）（三）方法指导四、课堂练习（《面对面》习题训练及讲评）五、课堂小结：由学生总结完成此类题目的思考与方法六、课外跟踪训练题七、教学反思第3课时一、明确考点1.考点4说明文语言2.考点5拓展探究二、链接教材（相关课后习题链接，预习作业检查）三、典例引路（历年(近三年)中考试题训练及讲评）（二）说明文语言1.主要题型说明文语言的考查，设问方式通常为：1.文中加点的词××能否删掉？为什么？2.第×段中加点词语“××”能否换成“××”？请说明理由。
3.请分析第×段中加点词“××”的表达效果。
说 明 文 阅 读 复 习 教 学 策 略
1、格式a：转基因作物是一种…的作物。 格式b：一种…的作物叫做转基因作物。 2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性。
说明文阅读复习教学策略
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四、加强说明文阅读训练
教给学生答题技巧
• 说明方法及其作明用分析的常用答题格式
学考的说明方法： 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、列图表、引资料 答题格式： 本句用了…的说明方法，(准确、清晰、具体、生动形象、直观、有理有 据)地说明了…(说明对象的特点或某个事理)。
选文特点： 热——热点内容
新——新近
新奇 新发现 新发明 新应用
说明文阅读复习教学策略
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三、认真研究说明文考点及近年考试热点
• 考点一：捕捉筛选重要信息
资阳市2014年中考阅读（二）《为什么要保护海洋》 16．（2分）选文从哪两个方面说明了人类应该保护好海洋？ 答案：海洋慷慨地倾己所有为人类服务。人类对海洋无节制地 污染，掠夺性地开发。（或海洋对人类贡献大。人类对海洋环 境破坏严重。意思相近即可。一点1分，共2分）
说明文阅读复习教学策略
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四、加强说明文阅读训练
• 判断说明文全文的说明中心 • 说明文中段落的作用 • 根据文意给相关名词下定义：
教给学生答题技巧
• 说明方法及其作用分析的常用答题格式 • 说明文中词语作用的认识与辨析
• 判别对错
说明文阅读复习教学策略
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四、加强说明文阅读训练
教给学生答题技巧
说明文阅读复习教学策略
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四、加强说明文阅读训练
教给学生答题技巧
• 说明文中词语作用的认识与辨析
说明文阅读复习教案
《说明文阅读复习教案》一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固说明文的阅读技巧与策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和语言表达的理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和信息提取能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 回顾说明文的基本特征，如事实性、客观性、逻辑性等。
2. 复习说明文的常见结构，如总分总、总分、分总等。
3. 分析说明文的语言特点，如准确性、简洁性、严谨性等。
4. 探讨如何提取关键信息和进行有效推理。
5. 通过练习和讨论，巩固上述阅读技巧。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，鼓励学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 利用案例分析和实例解读，帮助学生深入理解说明文的阅读方法。
4. 采用定期的自我评估和同伴评估，提高学生的自我监控和反思能力。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的练习作品和小组讨论报告，进行定期的评价。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对说明文阅读的认知和态度变化。
4. 结合学生的期末考试成绩，综合评估学生在说明文阅读方面的进步。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料，包括文章、图表、视频等。
2. 教学指导手册和阅读策略手册。
3. 小组讨论指南和评估表。
4. 辅助教学工具，如投影仪、计算机等。
六、教学步骤：1. 导入：通过引入一个有趣的说明文话题，激发学生的兴趣，引导学生思考说明文的特点和阅读方法。
2. 回顾：让学生回顾已学过的说明文知识和阅读技巧，通过举例或小测验进行巩固。
3. 自主学习：学生自主阅读一篇说明文，尝试运用已学的阅读技巧，并记录下自己的理解和感悟。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己阅读的说明文，分享理解，互相提问和解答，促进深入思考。
5. 总结与反思：引导学生总结自己在阅读说明文中的收获和不足，提出改进措施，为今后的阅读打下坚实基础。
七、教学活动：1. 阅读理解练习：设计一些针对说明文的阅读理解题目，让学生通过练习加深对说明文阅读技巧的理解和应用。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生快速阅读和理解说明文的能力。
3. 提高学生分析和评价说明文的能力。
4. 培养学生运用说明文知识进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构：引言、本体、尾声3. 说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用4. 说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性5. 说明文的写作技巧：选材、组织、表达三、教学过程：1. 课堂导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生回顾已学知识。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、尾声，通过具体例子进行分析。
3. 分析说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用，并结合实例进行讲解。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性，引导学生注意这些特点在阅读中的运用。
5. 总结说明文的写作技巧：选材、组织、表达，并进行案例分析。
四、课堂练习：1. 阅读一篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点。
2. 选取一个说明文主题，运用所学的写作技巧，编写一篇简短的说明文。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 阅读两篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点，写在作业本上。
3. 结合所学内容，修改和完善自己的说明文作品。
教学评价：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生对说明文知识的掌握程度。
3. 学生阅读和分析说明文的能力。
4. 学生写作说明文的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究说明文的特征。
2. 使用案例分析法，通过具体文章解析说明文的结构和语言特点。
3. 实施小组讨论法，鼓励学生互动交流，共同分析、评价说明文。
4. 运用写作指导法，为学生提供说明文写作的技巧和方法。
七、教学资源1. 说明文阅读材料：选取不同主题和风格的说明文供学生阅读。
2. 说明文写作模板：提供不同类型的说明文模板，帮助学生进行写作练习。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读策略4. 说明文的写作技巧5. 说明文阅读练习与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 互动法：引导学生进行讨论和提问，提高学生的参与度。
3. 案例分析法：分析说明文阅读实例，帮助学生理解和掌握阅读策略。
4. 练习法：提供说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文定义、特点、结构和写作技巧的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于讲解和练习。
3. 说明文阅读练习答案：准备练习题的答案和解析。
五、教学过程1. 导入：简要回顾说明文的定义和特点，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 阅读策略讲解：介绍说明文阅读的策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 案例分析：分析说明文阅读实例，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
5. 练习：提供说明文阅读练习，让学生独立进行阅读和分析，巩固所学知识。
6. 答案解析：讲解练习题的答案和解析，帮助学生纠正错误和提高解题能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关的说明文阅读作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度，了解他们的理解和掌握情况。
2. 阅读练习评估：评估学生在阅读练习中的表现，包括理解能力、分析能力和解题技巧。
3. 作业评估：检查学生作业的完成情况，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的说明文文章，提高他们的阅读广度和深度。
说明文阅读复习教学设计
说明文阅读复习教学设计教学设计：说明文阅读复习一、教学目标：1.了解说明文的定义和特点；2.掌握说明文的阅读技巧；3.提高学生对说明文的理解和分析能力；4.锻炼学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点：重点：掌握说明文的阅读技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
难点：分析说明文的结构和内容，了解不同类型的说明文。
三、教学过程设计：1.引入（5分钟）老师通过展示一些说明文的标题和配图，引发学生对说明文的兴趣，并了解学生对说明文的理解程度。
2.知识讲解（15分钟）1）说明文的定义和特点：-说明文是以描写其中一种现象或者事物的特点、特征、性质为主要目的，通过事物的表象和现象加以分析、解析和说明，使读者对此有一个更为透彻的认识。
-说明文的特点是客观、客观表达主题主要是通过事实的描写，而不是以个人情感和评价为主。
2）说明文的阅读技巧：-了解结构：说明文一般分为引言、主体和结论三个部分，学生要了解每个部分的功能和作用。
-抓住要点：学生在阅读说明文时，要通过快速阅读找到每个部分的关键句子或关键信息，以便对整篇说明文进行理解和分析。
-善用重点句：说明文通常有一些重点句子，学生要通过重点句子来理解和把握其中的概念、原理、方法等内容。
3.教学实践（30分钟）2）小组讨论：学生分成小组，每组选择一篇说明文进行阅读和讨论，分享自己的理解和分析。
3）小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们选择的说明文的结构和内容，其他同学可以提问或补充。
4.概括总结（10分钟）老师对学生的表现进行总结和点评，提出阅读说明文的要点和技巧。
五、课堂作业（15分钟）1）要求学生选择一篇他们感兴趣的说明文进行阅读和分析，写出自己的阅读笔记，包括结构和内容的概括。
2）学生互相交换阅读笔记，并提出自己的建议和意见，相互补充和改进。
3）下节课学生要准备对自己选择的说明文进行口头报告，并写一篇关于说明文阅读技巧的反思心得。
六、教学反思通过本次教学，学生对说明文的理解和阅读技巧有了较大提高。
说明文阅读策略梳理【完整版】
说明文阅读策略梳理【完整版】概述本文旨在提供一些有效的说明文阅读策略，帮助读者更好地理解和利用说明文。
通过采用以下策略，读者可以提高对说明文的理解能力，并从中获取所需的信息。
策略一：预览在正式阅读说明文之前，进行预览是一个重要的策略。
通过扫描标题、副标题、目录和其他内容组织方面的信息，读者可以获得整体上的把握。
此外，阅读开头和结尾，以及各个标题下的第一句话，可以提供更多的背景信息和关键点。
策略二：注意段落结构说明文通常会被分为不同的段落，每个段落都涵盖一个特定的主题或观点。
因此，读者需要注意每个段落的结构，重点把握并理解作者的观点和论据。
段落之间的逻辑关系也需要关注，以便从细节中获取整体思路。
策略三：使用标题和关键词标题和关键词可以为读者提供重要的线索和指导。
阅读这些关键词时，读者应该尝试理解作者的意图，并根据关键词的含义和上下文来解释相关内容。
标题通常包含主题和目的，关键词则可以提供关键信息和关注点。
策略四：绘制思维导图或摘要通过绘制思维导图或制作摘要，读者可以将重要信息和细节有机地整合在一起。
这种视觉化的方式可以帮助读者更好地理解说明文的框架和内容，并加深对关键点的记忆。
策略五：解答问题和做笔记在阅读过程中，读者可以遇到一些问题或需要进一步思考的地方。
解答这些问题和做笔记可以帮助读者更深入地理解说明文，并加强对重点内容的掌握。
通过将问题和笔记整理起来，读者可以形成一个个人的学习文档，方便复习和回顾。
结论通过采用以上策略，读者可以更高效地阅读和理解说明文。
预览、注意段落结构、使用标题和关键词、绘制思维导图或摘要，以及解答问题和做笔记，都是有效的阅读策略。
通过不断练习和应用这些策略，读者可以逐渐提升自己的阅读能力，从说明文中获取更多的知识和信息。
注意：本文提供的策略仅供参考，具体的阅读策略可以根据个人需求和实际情况进行调整和拓展。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固说明文的阅读技巧和策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和表达手法的理解。
3. 培养学生分析和评价说明文内容的能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 说明文的结构：引言、主体和结论3. 说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等4. 说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性5. 说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、结构和表达手法。
2. 互动讨论法：引导学生分析和评价说明文内容，进行小组讨论。
3. 案例分析法：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
4. 练习法：设计阅读练习题，让学生巩固所学知识和技能。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含说明文阅读复习内容的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于案例分析和练习。
3. 阅读练习题：设计一些阅读练习题，检验学生对说明文阅读的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾说明文的定义和特征，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解说明文的结构：引言、主体和结论，引导学生理解说明文的组织方式。
3. 分析说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等，让学生学会识别和理解这些手法。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 介绍说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考，引导学生运用这些策略进行阅读。
6. 案例分析：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
7. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体会。
8. 阅读练习：让学生完成阅读练习题，巩固所学知识和技能。
9. 总结和反馈：对学生的阅读练习进行点评和反馈，总结说明文阅读的重点和难点。
10. 布置作业：布置相关的阅读作业，让学生进一步巩固说明文阅读技巧。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文阅读策略5. 说明文练习与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，引导学生理解说明文的特点和写作技巧。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习法：设计相关的练习题，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作技巧，结合经典案例进行分析。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的说明文写作技巧进行写作。
5. 评价：对学生的练习进行点评，给予反馈和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 练习作品：评估学生在练习中的写作技巧运用情况和理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、说明文阅读策略1. 教学目标让学生掌握说明文阅读的基本策略。
培养学生快速捕捉关键信息的能力。
提高学生理解和评价说明文内容的能力。
2. 教学内容说明文阅读的步骤与技巧关键词和信息的快速捕捉判断信息真实性和重要性的方法3. 教学方法讲授法：介绍阅读说明文的步骤和技巧。
实践法：学生运用所学技巧阅读实例，教师指导。
讨论法：学生分组讨论阅读心得和遇到的问题。
4. 教学步骤阅读示范：教师展示如何阅读说明文，强调关键步骤。
学生实践：学生独立阅读指定说明文，尝试捕捉关键词。
讨论交流：学生分享阅读体验，讨论如何判断信息价值。
5. 教学评价阅读理解测试：评估学生对说明文内容的理解程度。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序等。
2. 培养学生分析、理解说明文的能力，能够概括文章的主题和要点。
3. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读理解速度和准确度。
4. 通过对说明文的阅读复习，帮助学生提高中考语文成绩。
二、教学内容1. 说明文的概念及特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文常见题型及解题策略4. 说明文重点知识点梳理5. 说明文阅读练习及解析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法、题型和解题策略。
2. 难点：对说明文深层次内容的理解和分析。
四、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法，如快速寻找主题、理解要点等。
3. 分析：分析说明文常见题型，如概括主旨、理解词句、推理判断等，并给出解题策略。
4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行自主学习。
5. 讲解：对学生的练习进行点评，讲解重点知识点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 知识点掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对说明文知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读说明文的心得体会。
3. 练习巩固：定期布置说明文阅读练习，让学生在实践中不断提高阅读能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
七、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、阅读方法和题型解题策略。
2. 示范法：以示例文章为例，展示阅读说明文的过程和方法。
3. 练习法：让学生通过阅读练习，提高说明文阅读能力。
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说明文阅读复习教学策略精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】说明文阅读复习教学策略一、重视说明文阅读复习相对其它文体，说明文知识体系相对要简单些，牢固把握还是比较容易的。
另外，说明文有极强的实用性，多数说明文的语言比较直白，平实易懂。
即使是生动性的说明文也不及许多散文含蕴深奥，只要我们系统地把好说明文的知识体系，做好说明文阅读考题应该是指日可待。
但是因为说明文与人们生活、学习、工作日常生活关系紧密，近年来各地中考试题说明文阅读高密度出现，看来也不可掉以轻心啦。
我们对2013年和2015年全国各地近百份中考语文试题进行统计，发现考査说明文阅读的有51份，占%。
同时我们又对资阳市区2011—2015年五年中考试卷中说明文阅读进行重视说明文阅读复习，下功夫突破说明文阅读。
二、准确把握说明文阅读知识点说明文复习要点一、说明文的定义说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律。
它的特点：在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。
二、说明文的分类说明文根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文两种。
①事物说明文事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能。
如《珍奇的稀有动物——针鼹》介绍了针鼹的外形特点、特长、生活习性及繁殖方式等特点。
②事理说明文事理说明文重点在于阐明事理。
如《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，科学地向我们介绍了热带雨林毁灭的原因及严重后果。
三、说明文的四大要素说明对象??说明特征??说明方法??说明顺序（一）、说明对象：（1）具体事物（称为事物说明文）（2）抽象的事理（称为事理说明文）（二）、说明特征：就是这一事物有别于其他事物的标志，也就是这一事物的个性、特殊性。
（三）、说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别、画图表、摹状貌、引用说明法、1、举例子说明方法（1）概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
（2）作用（好处）：更直接有效的说明事物或事理，有较强的说服力。
2、列数字说明方法（1）概念：运用具体数据来说明事物特征的方法。
（2）作用（好处）：数字具有科学性、权威性。
使说明更简明、精确、具体、更有说服力。
3、作比较说明方法（1）概念：运用不同的事物之间（横比），或同一事物的不同时期（纵比）、不同方面之间的比较来说明事物的方法。
（2）分类：同类比较和异类比较（3）作用（好处）：更准确的说明事物的特征4、打比方说明方法（1）概念：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和说生动性的说明方法叫做打比方。
（2）作用（好处）使说明事物或事理形象化，使其通俗易懂。
5、下定义说明方法（1）概念：用简洁、准确、科学的语言概括地介绍出事物的本质特征的方法就是下定义的说明方法。
（2）注意事项：①下定义不能用比喻句和否定句，一般用陈述句。
?②下定义时，应认识清楚说明对象的属性，找出说明对象的特点。
③下定义时，语言简洁、明了。
6、作诠释说明方法（1）概念：就是对说明对象作一些解释说明。
（2）作诠释与下定义的区别：下定义在语言、句式上都有严格的要求，它必须揭示出事物的本质特征。
而作诠释比下定义要自由灵活，它不要求完整的揭示事物的全部本质特征。
7、分类别说明方法（1）概念：将所要说明的对象按照一定的范围和标准分成不同的类别和方面，一类一类地进行说明的方法。
（2）注意事项：科学的分类要做到正确、对等、包举（详见书上184页）（3）作用（好处）：眉目清楚、条理分明。
8、画图表说明方法（1）概念：运用表格，图形来直观明了的说明事物的方法。
（2）分类：图和表（3）作用（好处）：①图的作用：可以把较为抽象或者复杂的说明对象直观化或形象化。
②表的作用：使复杂的内容表达得简明、清晰。
9、引用（也称为引资料）说明方法引用经典着作、名家名言、公式定律、典故谚语、诗词等。
10、摹状貌说明方法是描摹事物的形状和外貌，使人感受形状更为形象，具体。
（四）、说明顺序：时间顺序??空间顺序??逻辑顺序??程序顺序1、时间顺序：以说明某一事物发展过程为目的的说明文，经常按事物形成的时间顺序来说明。
一般来说，对事物的历史沿革、人物的生平经历、动植物的生长过程的介绍都采用时间顺序。
或从古到今、由今到古、从起源到发展。
从萌发到成长……2、空间顺序：以介绍建筑物的外形、内部结构、建筑群的相互关系，自然风光，物品构造的说明文可采用空间顺序。
从人们观察事物的先后或物品构成部分的组合依次说明，或上至下、或下到上、或外到内、或内到外、或远及近、或由前到后……3、逻辑顺序：用于说明事理说明文。
是按客观事物或事理的内在联系由层次的说明。
通常包括以下几种情况：（1）从整体到部分。
如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。
（2）从原因到结果。
如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军。
（3）从主要到次要。
如《苏州园林》中在具体说明苏州的特征时，就按亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次由主到次地进行说明。
（4）从概括到具体。
如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。
（5）从现象到本质。
如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列举海水各种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。
4、程序顺序：专门用于阐明某些操作过程。
如：产品使用说明书，实验步骤等。
四、说明文的语言1、语言要求：准确、简洁①语言的准确性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求无准确无误。
②语言的平实性，是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。
一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。
③语言的简洁性，是指简练，用最少的文字把意思说明白。
可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。
2、语言特点：（1）平实???????（2）生动活泼，幽默有趣五、说明文的结构形式说明文常见的结构形式又以下几种：1、总分式。
它包含三种形式：总——分；总——分——总；分——总2、并列式。
各层之间的关系式并列的、平等的。
例如《蜘蛛》在介绍其身体机构时，对葡萄状腺、腹合腺、腹管状腺、梨状腺等作并列时介绍。
3、连贯式。
各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。
例如《食物从何处来》在说明获得事物的两种途径时，先写绿色植物如何自养，然后写兔子怎样吃绿色植物，然后在写老虎怎样吃兔子。
4、递进式。
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。
例如《向沙漠进军》写征服沙漠的方法时，采用递进式结构，即先写如何抵御（守势），进而写如何进军（攻势）。
三、认真研究说明考点及近年考试热点分析2013至2015年各地中考说明文阅读试题考点，概括起来主要有以下几个：一是以《课标》为纲确定考点。
中考科技说明文阅读的命题，坚持以《语文课程标准》中“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的“目标要求”，以“重点评价学生对读物的综合理解能力”，“情感体验和创造性的理解”等评价标准为原则，贴近学生学习的“最近发展区”来设置知识与能力的考查点。
命题时一般通过以下考点体现出来：一是捕捉、筛选重要信息的能力；二是辨识说明对象并把握特征的能力；三是对重要信息的评价及综合理解的能力；四是对文章结构及说明顺序的理解能力；五是对说明方法及其作用的辨识与分析能力；六是对重要词、句的理解及语言的准确性的品味能力；七是根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象的能力；八是领会作品所体现的科学精神和科学方法的能力。
说明文考题文段内容有“热”和“新”显着特点。
2013和2014年中考题中说明文，其中有近一半的选文为科技说明文。
同时，我们要特别关注与那些与我们生存、生活密不可分的热点事件有关的说明文以及科技前沿的新发现、新发明、新应用。
如：2014年是空难频发的一年，重庆市《空难见证人——“黑匣子”》，内江市《遥感卫星在马航MH370航班搜索中发挥关键作用》，乌鲁木齐《时间都去哪儿了》，凉山州《微信是一种说明方式》，湖北襄阳市《“低头族”你错过了什么》是介绍对电子产品的依赖，长时间使用智能手机等电子产品对我们生活的影响。
这些考题直击当年热点。
又如：2013年呼和浩特市的《水刀的力量》和昆明市《无坚不摧的“水刀”》；内蒙古包头市《人类的“生命天书”走过十年》是关于基因技术的新进展的。
2014年湖北黄冈市《3D打印的革命性》；呼和浩特市《人脸识别技术的新发展》；南宁市《未来网络用灯光》；达州市《自给自足的人体生物能发电》。
这些例子都有“新”的特点，科技前沿、新应用给人新奇感。
再如：2014年资阳市《为什么要保护海洋》，南充市《霾》和眉山市《注意雾霾别忽略烟霾》是对生存环境的关注。
四、加强说明文阅读训练，教给学生答题技巧阅读复习关键是在掌握知识的基础上教给学生答题方法，训练答题技巧，培养解决问题的能力。
针对关键考点，我们与学生分享以下方法：●判断说明文全文的说明中心答题方式：说明中心内容+写作目的1、事物说明文：本文说明了…(说明对象)的…(对象的特征)[说明中心内容]，告诉我们…[写作目的]2、事理说明文：本文说明了关于…的道理(原因、方法、原理等)，告诉我们…●说明文中段落的作用基本题型：文章的第…段(写…的段落)有什么作用?答题思路和方式要素：内容+结构形式：说明了…(段落说明的中心内容)，为(在)上(下)文起到了…作用(参照上面结构的作用)。
●根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”’下定义为例。
1、格式a：转基因作物是一种…的作物。
格式b：一种…的作物叫做转基因作物。
2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性。
●说明方法及其作用分析的常用答题格式：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、列图表、引资料本句用了…的说明方法，(准确、清晰、具体、生动形象、直观、有理有据)地说明了…(说明对象的特点或某个事理)。
●说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：a、“××”词有何作用?★答题方式：“××”一词，指出了…(从词的本身意义角度考虑)说明了…事物的…特征，体现了说明文语言的准确性(符合实际情况，具有科学性)。
b、“××”词能不能删掉?★答题方式：①不能，“××一词，指出了……(从词的本身意义角度考虑)说明了……事物的……特征，体现了说明文语言的准确性。