初中美术苏少版七年级下册7重复的魔力课时教案
《重复的魔力》教学设计方案
《重复的魔力》教学设计
2 ）通过身边的重复构成初步认识基本型的形成与变化
能力目标：1）通过学习基本形，设计并绘制简单的基本形
2）通过基本形构成的学习，培养发散思维，完成有个性的重复
构成组合练习。
情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美,
培养新的造型观念和审美情趣。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
通过走进由重复构成引发的魔力的世界，使学生了解现代设计方法，拓展艺术设计思维方式，尝试运用多元的材质进行现代艺术设计构想与创新。
激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美，正确审视美，成功创新美，并为学生终身享受艺术做好铺垫。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
一、创设情境，导入新课
1、播放一段超市货架上商品的摆放。
并在播放之前分小组举手抢答自己看到了些什么商品。
并重放录像查看正确率。
激发孩子创作灵感——《重复的魔力》美术教案
激发孩子创作灵感——《重复的魔力》美术教案。
我们需要明确一点：创作灵感并不是凭空出现的。
相反，它通常是从个人经验、感受和观察中积累得来的。
因此，如果想要激发孩子的创作灵感，我们需要帮助他们积累更多的经验和观察素材。
而《重复的魔力》美术教案恰恰提供了这种机会。
这个教案的主题是“重复”，让孩子们学会通过不同的方式对一个对象或主题进行多次观察和创作。
这样做，既可以帮助孩子们更深入地了解所观察的对象，又可以为他们创作提供更多的素材和灵感。
同时，这种重复的过程也能够让孩子们更好地熟练掌握一些基本的艺术技巧，如线条、色彩和构图。
与此同时，这个教案还提供了一些有趣的活动，如利用餐巾纸创作纹样、设计海报和切割画等。
这些活动不仅能够让孩子们更好地掌握所学艺术技巧，还能够让他们在创作中感受到乐趣。
有了这种乐趣，孩子们就会更有动力去创作，并且能够更好地享受整个过程。
除了教学内容，教师的引导也是非常重要的。
在这个教案中，教师需要通过提问、点拨和鼓励等方式来引导孩子们的思考和创作。
比如，在孩子们观察一个对象的过程中，教师可以问他们这个对象的不同特征、用不同的色彩能够表达出什么不同的意思等。
通过这样的引导，不仅可以让孩子们更好地理解所观察的对象，还可以刺激他们想到更多的创作点子。
我们需要注意的是，创作灵感不是一蹴而就的。
孩子们可能需要在不同的时期经历更多的体验和积累更多的素材，才能够更好地展现自己的才华和创意。
因此，家长和教师都需要耐心地引导和鼓励，让孩子们在学习中保持热情和进步。
只有这样，才能真正激发孩子们的创作灵感，并帮助他们实现自己的梦想。
《重复的魔力》美术教案提供了一个有效的方法，能够让孩子们更好地积累素材、掌握技巧和激发创作灵感。
这种方法并不是针对艺术教育的，而是能够影响和改善孩子们的整个成长过程。
因此，家长和教师都应该关注和借鉴这种方法，为孩子们的未来加油鼓劲！。
重复的魔力教案
重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。
3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。
2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。
3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。
2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。
3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。
4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。
六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。
2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。
七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。
八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。
“重复的魔力”教案
“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。
你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。
二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。
2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。
3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。
a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。
三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。
a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。
2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。
四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。
2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。
教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。
2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。
例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。
三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。
2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。
3. 提供多种重复学习的方法和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。
2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。
探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。
2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。
3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。
实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。
例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。
2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。
2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。
3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。
拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。
2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。
2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。
通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。
重复的魔力教案
重复的魔力一、教学目标认知目标：通过生活中的器物、场景等发现重复构成，并理解掌握重复构成中的基本形、骨格的形式及其变化特征；技能目标：应用重复构成中的形式变化，设计一件具有重复特征的作品；情感目标：体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化和影响力，获得重复构成带来的审美体验。
二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中的基本形，骨格变化规律教学难点：应用形成重复构成视觉现象的基本方法，完成具有创造力的作业。
三、教具准备课件、重复构成的图片四、教学流程（一）导入视频播放《恒源祥》的广告，接着课件出示一张阅兵式的图片，请学生观察视频和图片中的共同点，导入课题-------重复的魔力（二）自主探索1、欣赏同学们周末拍摄的相关大自然中的或日常生活中相关重复现象的照片，并且说一说，照片中是什么形象实行的重复，给你什么样的视觉感受？2、实践体验一：学生尝试利用回形针在卡纸上做重复排列，小组合作完成，组长将成品实行拍照提交，并请代表介绍本组作品是如何排列的，画出框架结构，让学生自主探索出这种无形或有形的框架称为骨格，组成重复图形的个体称为“单元基本形”。
3、学生思考：相同的基本形，做不同的重复能够从哪些方面做变化呢？学生通过每组不同排列的回形针，探索出能够从基本形的方向变化、颜色变化、骨格排列方式的变化等方面实行不同的重复构成。
（三）设计创作欣赏不同基本形产生的不同风格和美感的作品，学生实行实践，小组合作，用准备好的材料设计一件具有重复特点的作品，每组选择一名拍摄师利用PAD拍摄下自己小组制作的全过程。
（四）展示与评述教师随机挑选两组拍摄师代表在投影仪上边播放边快速介绍本组同学合作全过程以及作品的创作说明，同组同学可做补充说明，教师总结。
五、延伸与拓展欣赏艺术家作品中的重复，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教学目标：1. 了解重复的概念及其在日常生活中的应用。
2. 学习使用诸如“一遍又一遍”、“重复操作”等表达方式。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1. 设计能够培养学生观察能力和分析能力的活动。
2. 教授重复的概念及其应用。
3. 强化学生对重复的理解。
教学准备：1. 大白纸一张。
2. 铅笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师在黑板上写下一段文字：“今天早上，我起床了，刷了牙，洗了脸，吃了早饭。
”请学生读一读，然后问：“你们有什么发现？”学生可能会说出这段文字中有很多重复的动作。
教师指出这段文字中有很多重复的动作，进一步引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些重复的现象呢？”让学生用自己的话描述一下。
讲解：（15分钟）1. 教师引导学生进一步思考和讨论重复的现象。
教师可以给出一些提示，例如交通信号灯的重复、季节的重复等等，并向学生展示准备好的图片或视频，以帮助学生更好地理解。
2. 引导学生思考重复的作用。
例如，重复可以使我们更加熟练掌握某种技能，提高效率。
活动一：（20分钟）1. 教师将一段文字写在大白纸上，并告诉学生这段文字是由不同的句子组成的，但是句子是重复的。
请学生认真阅读这段文字，看看能不能找出其中重复的句子。
2. 学生阅读完之后，教师让学生逐句读出这段文字，并标出重复的句子。
教师鼓励学生讲解自己是如何判断出这些句子是重复的。
3. 学生完成之后，教师进行总结，并带领学生总结如何判断句子是否重复。
活动二：（20分钟）1. 教师给学生出示一些图片，如一颗苹果、一只猫、一些球等，然后让学生用自己的语言描述一下这些图片，要求学生能够重复使用同样的词汇。
2. 学生进行描述之后，教师和学生一起讨论他们是否使用了重复的词汇以及为什么使用了重复的词汇。
总结：（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重复的重要性，并再次强调能够培养学生观察能力和分析能力的重要性。
中学七年级美术《重复的魔力》教案
中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。
通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。
在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。
通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。
设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。
在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。
教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。
技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。
情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。
教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。
教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。
师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。
重复的魔力
重复的魔力第7课重复的魔力初中美术苏少2021课标版1、情感领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。
2、心智领域：通过教与学，使学生介绍平面形成的重复基本概念，初步重新认识基本形的构成与变化，并设计绘制重复图案。
3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。
重点难点1、重新认识平面形成，重复形成，基本形概念，介绍重复的形的特征及规律。
2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。
用相同的整体表现方法整体表现重复的形，能够精妙设计多样的图案，时能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。
活动1【导入】开门见山课题重复的魔力活动2【讲授】教学目标心智目标：介绍平面形成的重复概念，初步重新认识基本形的操作目标：用发散性思维，完成有个性的重复构成练习。
情感目标：体会平面形成的高雅，培育代莱造型观念活动3【讲授】感知重复现象展现：由一个苹果至多个苹果解释：重复的概念活动4【活动】重复的体会展示：由一个人到多人的图片使学生说道说道对重复现象的初步体会活动5【活动】探究分析重复构成规律自然界的鼓舞：蜂巢、向日葵、麦田、山水交相辉映、彩蝶、鱼鳞等等分析他们的基本形大形成规律生活中你看的重复现象：先提问，再展示活动6【练】尝试设计重复图案学生以组为单位用小三角形做重复图案构成练习评测：确实优点，表示严重不足活动7【讲授】归纳练习、深入研究、大胆创新概括学生练时发生的几种重复规律：1、方向变化2、位置变化深入研究：3、女团变化大胆创新：4、颜色变化5、切挖变化活动8【作业】课堂教学体验以小组为单位，利用现成的材料做有创意的重复构成练习。
活动9【活动】自评互评小结各组设计重复图案的优缺点活动10【讲授】知识拓展展现生活中杰出的重复设计图案鼓励学生大胆创新设计美化身边生活活动11【作业】课后作业利用身边材料设计一幅重复图案，下节课上展现。
苏少版七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力
《重复的魔力》教学设计第1课时1教学目标认知目标:通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
技能目标:充分应用重复构成的视觉变化,并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
情感目标:通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
2学情分析班里一共有32个学生,学生普遍有一定的审美和造型基础以及鉴赏的能力,并懂得举一反三,课下也会自主提前做好美术课的相关准备工作,但个别学生会有能力欠缺的表现,并在上课时羞于表达自己的观点和看法。
3重点难点教学重点:了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
教学难点:将重复构成中的骨骼形式变化形成重复构成形式,引导学生自主总结有关重复构成的小知识点;将这些骨骼的形式变化有机地和物象或图式相结合。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
2、通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
4.1.2学时重点了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
4.1.3学时难点引导学生自主总结有关重复构成的小知识点。
4.1.4教学活动活动1【导入】录像导课1、多媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段,学生欣赏并谈感受,陈述原因。
2、思考:假如击缶只有一个人,你还能感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复以后,会形成全新的视觉感受呢?带着思考进入课题《重复的魔力》。
活动2【讲授】寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片,通过欣赏,学生发现自然界中存在很多的重复现象。
2020—2021学年苏少版七年级美术下册教案-第7课重复的魔力
重复的魔力教学目标：知识与技能：认识重复构成，了解重复构成的基本要素，学习和掌握重复构成的设计方法。
过程与方法：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式，利用剪贴等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感、态度、价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：重点：分析重复构成的设计方法难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
教学准备：1.教师准备: 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备: 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。
教学过程：导入·运用图片来传达重复现象。
引导学生感受其中蕴含的美术现象——重复构成。
·运用视频增强视觉感受体会（动物迁徙视频）老师：同学们，在平时生活中，大家都会收集各种图片和视频，愉悦心情。
接下来让我们看一段纪录片片段，大家体会一下其中蕴含的美术现象。
老师：在这段视频中，打动你的是什么？学生：（回答）老师：壮观的视觉效果是由什么引起的？学生：（回答）老师：这种大量相同事物组合在一起造成视觉冲击的美术技巧就叫重复。
今天我们就来学习《重复的魔力》，了解重复构成的定义及其分类。
（板书“重复的魔力”）新授一重复构成的定义老师：你觉得重复是什么意思呢？学生：（回答）老师：一个单独的形，我们称其为“单形”，把这个“单形”按照某种方法重复排列，形成一定数量，就可以称之为重复构成。
二寻找——生活中的重复现象师：在我们身边有着大量重复的现象。
（展示图片）自然界中的重复现象。
（大家齐声回答我，这些图片哪儿有重复现象？）（展示图片）人类通过对自然的观察，学会了运用重复的方法来构造，这在建筑中最为常见，注意观察这些建筑表面的装饰。
·小活动（1）（寻找身边的重复现象）老师：接下来，我们做一个小游戏，在这间教室里寻找一下，哪儿有着重复的现象，把它用一句话表达出来。
七年级美术下册《重复的魔力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“重复”这一艺术表现手法，理解其在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用重复元素进行创作的能力，提高他们的观察能力、表现力和创造力。
3.使学生能够运用重复手法进行简单的图案设计，并能将其应用于日常生活用品的设计中。
本章节《重复的魔力》旨在通过教学活动，让学生掌握重复手法在美术创作中的应用，培养他们的观察力、表现力和创造力。同时，注重培养学生的审美情感和团队协作能力，使他们在创作中体现个人特色和文化底蕴。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
4.拓展阅读：推荐学生阅读与重复手法相关的美术书籍或文章，了解重复手法在艺术领域的应用，提高学生的艺术素养。
5.观察记录：鼓励学生在课后继续关注生活中的重复现象，用图文结合的方式记录下来，培养他们的观察力和表现力。
6.小组分享：组织学生在下一节课前，进行小组内部分享，讨论各自作业的完成情况，互相学习，共同进步。
5.多元评价，关注个体差异
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的创作成果。
-关注学生的个体差异，从不同角度发现学生的优点，给予针对性的鼓励和指导。
6.课后拓展，提升审美素养
-布置课后作业，要求学生运用重复手法进行创作，提升他们的审美素养。
-鼓励学生关注生活中的艺术，参观美术馆、艺术展览等，拓宽视野，提高审美水平。
（二）教学设想
1.创设情境，引入主题
-利用多媒体展示生活中具有重复元素的自然景观、建筑、图案等，引导学生感受重复的美，从而引出本节课的主题。
2.理论与实践相结合，突破重点
2020—2021学年苏少版七年级美术下册教案-第7课重复的魔力(1)
苏少版美术七年级下册第7课《重复的魔力》教学设计■一、教材分析：重复现象在我们生活中广泛存在，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，它以其独特的设计语言和全新的造型理念迅速成为当今各艺术门类、设计的新鲜血液，极大地拓展了现代艺术的审美领域，丰富了艺术及其设计的思维以及表现手段。
它富有推理性的构思设计、哲理性的概括表现、秩序性的组织结构，蕴含着一种时代精神和时代美。
本课分2课时，第1课时主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）此教学设计针对第1课时。
■二、学生分析：十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
通过本课内容的学习，使学生了解设计的方法，拓展艺术设计思维方式，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生丰富的想像力、敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美，并为学生终身享受艺术作好铺垫。
■三、设计理念：本课的教学主要从生活中的重复图形和重复现象入手，在制作简单的重复图形中理解重复构成，体验重复构成的奇妙之处。
通过课程的学习，开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。
在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。
■四、教学目标：1、知识与技能目标：通过现实生活中的器物，生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
2、过程与方法目标：充分应用重复构成中的形式变化并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
3、情感态度和价值观目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。
初中重复的魔力教案
初中重复的魔力教案教案标题：初中重复的魔力教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握重复的概念和技巧。
2. 培养学生的思维逻辑和问题解决能力。
3. 提高学生的学习兴趣和参与度。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用一个有趣的故事、问题或图片引起学生对重复的兴趣。
- 引导学生思考和讨论重复的概念，并提出一些例子。
2. 概念讲解（15分钟）- 解释重复的含义和作用，如重复可以帮助记忆、加深理解和提高技能。
- 提供具体的例子，如乘法表、英语单词背诵等，让学生感受到重复的重要性。
3. 练习与应用（20分钟）- 设计一些练习题，让学生通过重复练习来巩固和应用所学的知识。
- 例如，给出一组数字，要求学生按照规律进行重复操作，找出规律并计算结果。
- 鼓励学生主动参与，提供错误的答案让学生进行讨论和纠正。
4. 拓展活动（15分钟）- 针对学生的不同能力水平，提供一些拓展活动。
- 高水平学生可以尝试更复杂的重复模式，如数列、图形等。
- 低水平学生可以进行更简单的重复练习，如数字序列的填充等。
5. 总结与反思（5分钟）- 总结本节课学到的重复的概念和技巧。
- 鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获。
- 提出一些问题，引导学生思考如何将重复的魔力应用到其他学科和生活中。
教学辅助工具：- 故事、问题或图片- 乘法表、英语单词卡片等- 练习题和答案- 拓展活动材料- 学生笔记本和铅笔教案评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 检查学生完成的练习题和拓展活动的正确性。
- 收集学生的反馈和思考总结。
教案延伸：- 将重复的魔力应用到其他学科，如语文中的诗歌韵律、历史中的时间轴等。
- 引导学生探索重复的技巧在生活中的应用，如时间管理、习惯养成等。
教案注意事项：- 确保教学内容和活动的难度适应学生的能力水平。
- 激发学生的学习兴趣，注重培养他们的创造力和解决问题的能力。
- 给予学生足够的时间进行思考和实践，鼓励他们犯错误并从中学习。
《重复的魔力》教案.doc
初中七年级美术学科《重复的魔力》第一课时教案常州市青龙中学艺术组毛丽敏一、教学目标认知目标：通过欣赏和实物的摆放以及创作，让学生初步了解重复构成的组成要素和构成形式，体会到重复构成的形式美感。
技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能用实物摆放和手绘等方法创作出有趣的重复构成的作品。
培养学生的创造性思维和动手能力。
情感目标：通过欣赏和创作，使学生体会到重复构成的形式美，提高学生的审美能力。
二、教学重点和难点教学重点：重复构成的组成要素和构成形式，学生创造性思维的培养。
教学难点:如何引导学生创作出独特的重复构成的作品，怎样培养学生的创新思维能力。
三、教学准备教师准备：课件、实物材料、重复构成范作、卡纸等。
学生准备：彩色笔、颜料、尺、圆规等。
四、教学过程1、导入新课教师播放优美的梯田风光视频，请学生欣赏，提问：这些梯田有何特点，看了有何感受？学生发言：层层叠叠很壮观。
教师引导：假如只有一层还有这么壮观吗？学生回答。
教师归纳：层层叠叠的梯田给我们带来了强烈的视觉冲击力，在一层又一层重复出现的梯田中，我们体会到了祖国风光的壮美，也感受到了农民的智慧。
引出本课课题一重复的魔力。
2、认识感悟（1 ）欣赏重复：教师用课件播放大量的自然界中包含的重复现象的图片，在学生欣赏时教师对有些图片加以说明。
在欣赏中学生对异彩纷呈的重复现象充满了兴趣，学生的情绪受到了极大的感染，热切地期待下面内容的展开。
（2）寻找重复：教师请学生举例说说生活中有哪些重复现象，引导学生从自己的身边去寻找，请3到5名学生举例。
教师用课件播放一些生活中的重复现象的图片，让学生感受到重复就在我们身边，与我们的生活关系十分密切。
教师总结：人们从重复的现象中体会到了美，于是寻找到了重复的规律，归纳出了重复构成的方法，设计出许多重复构成的作品来装饰我们的生活，使我们的生活变得更加的美好。
（3 ）感悟重复：播放一组重复构成的图片（包括作品和实物），请学生找出重复的元素，并尝试归纳完全重复构成的概念。
苏少版美术七下第七课《重复的魔力》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 重复的构成 • 重复的运用 • 课堂练习 • 作品展示与评价
01 课程导入
CHAPTER
什么是重复？
01
重复是指在一定范围内对某一元 素进行多次相同的排列或组织。
02
重复可以分为不同的形式，如基 本形重复、色彩重复、肌理重复 等。
应用与实践
详细描述
学生需要将设计的图案应用到实际物品上，如衣服、文 具、家居用品等，通过实际应用，使图案具有实用价值 。
总结词
工艺与制作
详细描述
学生需要掌握相关的工艺和制作技巧，如印刷、烫印等 ，将图案应用到实际物品上，使其具有美观和实用的双 重效果。
总结词
拓展与创新
详细描述
学生需要尝试不同的应用方式和创新思路，如将图案应 用到建筑外墙、室内装饰等，拓展应用范围，提高创新 能力。
04 课堂练习
CHAPTER
设计一个简单的重复图案
总结词
创意与设计
详细描述
学生需要设计一个简单的重复图案，如几何图形、动物图案等，通过创意和设计 ，使图案具有视觉上的美感。
设计一个简单的重复图案
总结词：色彩搭配
详细描述：学生需要运用色彩搭配技巧，为图案选择合适的颜色，使图案更加生 动和富有层次感。
通过重复使用相同的大小或尺寸，形 成具有节奏感和规律的视觉效果。
形状
通过重复使用相同的形状或图案，形 成具有力量感和冲击力的视觉效果。
03 重复的运用
CHAPTER
重复在平面作品中的运用
重复图案
在平面作品中，重复的图案可以增强视觉效果，使作品更具吸引力。例如，在 海报、标志和纺织品设计中，重复的图案可以营造出统一、和谐的视觉效果。
从整体到局部——解读《重复的魔力》美术教案
从整体到局部——解读《重复的魔力》美术教案。
一、教案中的整体与局部概念教案中的整体指的是画面中的总体情况，是一幅画作的全貌；而局部则指的是画面中的一些细节或者局部的特征。
举个例子，一幅枫叶图片，整体指的是枫叶的整个造型，而局部则指的是枫叶纹理和细节的描绘。
教案中提到，对于小学生而言，他们一般难以实现在绘画中同时兼顾整体和局部，因此需要我们在指导中进行具体的引导和指导。
比如，在教授绘画技巧时，我们可以先要求学生充分了解整体结构，熟练掌握各个部位的形态和比例关系，接着再通过局部的描绘来逐步达到整体的完整性。
二、教案中的重复技法重复技法是教案中比较重要的一个创作手法。
这种方法要求学生在整体形态基础上，通过某些局部的小细节进行重复，以达到作品的整体统一和秩序感。
比如，在教案中提到的“重复图案”的技法就是一种很好的例子。
学生可以通过重复某个基础图案，例如三角形、正方形、或是圆形，以及线条等元素，描绘出整个画面的构图，给人一种很强的秩序感。
重复技法在绘画创作中的应用比较广泛。
通过局部的重复，可以增加画面中各元素之间的联系和协调，使得画面更加统一和美观。
而这种技法也很适合小学生进行绘画创作，可以帮助他们更好地了解绘画中整体和局部的关系。
三、教案中的创作指导整体与局部概念以及重复技法是教案中重要的内容，而如何指导小学生通过这些技法进行绘画创作也是非常重要的。
在教案中，作者提出了一些非常实用的指导建议。
教案中建议老师要带领学生仔细观察各类画作，寻找具有整体和局部之间相互关系的例子。
在观察的过程中，老师可以逐步引导学生，让他们了解如何通过转化整体结构和描绘局部特征来实现画面的完整和统一。
接着，老师可以结合具体的创作实践引导学生尝试运用重复技法，完成一些绘画作品。
在这一过程中，在教师指导下，学生可以逐步掌握绘画中的整体与局部的关系，以及重复技法的运用。
《重复的魔力》美术教案提供了非常有价值的教学资源，可以帮助学生更好地了解绘画中的整体与局部的关系，并通过重复技法来增加画面的秩序感。
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七年级美术下册重复的魔力课时教案
学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1
课时，主要学习平面构成的完全重复构成，第2课时主
要是重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复入手，像自然界、
生活、影视等等，引导学生观察和感受生活中的各种重
复，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后学
习探究重复构成的组成要素和设计制作方法，最后课本
与课堂相结合，让学生设计作业，通过自身的动手体验，
启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知
能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意
识。
学习任务教学任务（教学过程）评价任务二次备课
一、导入
1．教师展示两段视频，请学生仔细观察。
（1）光电舞蹈视频片段（2）奥运会开幕式视频教师首先让学生通过对两段视频资料的欣赏，感受重复带给我们的强烈震撼力和冲击
2．教师提问：
（1）刚才的两段录像在形式上有一个共同的特点，是什么？学生回答：都有重复的现象：动作、声音、光电的重复。
（2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉? 假如只有一个人，一个声音，你还能感受到那种气势吗？学生回答：震撼人心、印象深刻…….
（通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉和听觉上的强烈冲击力。
）
为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。
教师过渡到本课课题——重复力，让学生对重复有一个全新的认识：在生活中有一些常见的东西被人们经过艺术加工后重复现象会给人一种全新的感觉，例如刚才的光电舞。
让学生在通过视频对重复有一个直观感受的同时，也激发了学习兴趣，
的魔力。
为课程的
学习与知
识的创新
都做了一
个好铺垫。
二、新授
第一课时
1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象的图片。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
将课堂与
2．寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。
3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？(如下图) 课本慢慢联系起来，知识是来源于生活，却和生活的不同之处。
区分生活中人为的不同重复现象对生活起到的作用。
鼓励学生多思考多发现身边随处可见的重复的美、感受重
析:重复构成由哪些要素组成？
学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格。
2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。
（如下图）让学生通过找出要素——理解要素——变化要素，进一步感受重复构成的形式，要素，将重点知识简单明了化，从而进一步在轻松愉悦的氛围中学习把握创新本节课的知识重点。
这部分内
教师强调：单元形和骨格都完全重复的构成叫完全重复构成。
3.展示幻灯片，化解难点：课件展示重复构成图片，请学生赏析，并引发他们的兴趣。
教师再拿出课前准备的相同实物（豆子或石子都可以），学生在卡纸上摆放。
请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？
学生分析回答后
教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列容是教学过程中最重要的一个阶段，首先通过欣赏、分析，使学生对重复构成两个组成要素有直观的认识和理解，再通过作品分析、活动探究等环节，让学生积极参与，不仅动手动脑其乐无穷，又发挥了学生学习主动。