给新教师的六条建议

• 近年来，因为体察学生的情感不够， 导致悲剧不断 发生。情感问题只能疏导，不能压制。
“无条件地关怀学生” 是教师伦理的第一要义。
——美国人本主义教育学家罗杰斯(Carl Ranson Rogers)
关怀：要温暖、热爱、同情、关心、尊重和赏识等。 • 尊重学生要求：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学
• 教师的敬业精神可以理解热爱教育事业，倾心教师 职业，把教育教学看作当成自己终生事业加以追求。 并愿意为做好这项工作而做出最大的努力。
• 对教师的尊敬、对学科的尊敬、对教育的敬畏。。。
1.4有自我实现的需要━━马斯洛：人的需要层次理论
自我 实现需要
成长性 需要
尊重需要 归属需要 安全需要
缺失性 需要
使主动地参与学习过程，在科学探究中习 得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成 积极的科学态度，发展终生学习的能力。
学习生物学课程的学习成果是公民素养的 基本组成。
1.2明确自己的工作追求
●工作的态度？
●工作是件辛苦（快乐）的事情！
●工作中做多了就是？
●集体工作中做多了就是吃亏了（令 人敬佩的英雄）！
友……..
• 通过移情作用在教育教学中的意义是：
• 在教育教学前预期学生会有哪些反应、在过程中迅 速捕捉到学生的反应、过程后猜想学生可能会有哪 些反应。根据学生的认知状况和思维特点进行教育 和教学。
• 才能通情达理，善解人意，对学生更为尊重、宽容， 对工作更加细致、耐心，教育教学的效果也会更加 明显。
给中学生物新教师的六个建议
——与广东省未来生物学教师的交流与共勉
高原 东莞市教育局教研室
2012年6月12日于华南师范大学生命科学院
前言：
社会需要好老师——学生、家长、学校、国家
• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 十七章加强教师队伍建设 五十一条 建设高素质教师队伍
• “教育大计，教师为本。有好的教师，才有好 的教育.
• 教师的工作必须与他人合作。 学生的成长是各个学科教师通力合作的结果。教师 相互合作，齐心协力，才能形成教育的合力，才能更 有效地培养学生。
2.2.3优秀的团队没有输家——积极参与科组建设
“集体智慧高于个人智慧，在团队中个人往往能获得更快的成 长速度。” ——美国学者彼得·圣吉《第五项修炼》 ）
生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学 生等。 • 赏识学生要求：赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 赞赏所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏学生所付出的 努力和所表现出来的善意；赞赏学生对教科书的质疑和对 教师的超越等等。 做学生的贴心人和知心朋友。“贴近就是力量”。
2.2.2建立良好的同事关系
• 提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇， 使教师成为受人尊重的职业。
• 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支 师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的 高素质专业化教师队伍。”
•
建议1.要有敬业精神
1.1明确中学生物学教师的工作意义
使学生理解基础的生物学知识，领悟生物 学家在研究过程中所持有的观点以及解决问 题的思路和方法。
实际的教育情境，有效地使用各种教育教学手段、 方法和条件资源，对学生实施影响的能力。如教学 语言表达能力，课堂组织与管理能力，教学测量与 评价能力，运用现代教育技术能力，等等。
世界需要热咖啡（温暖）
•
耶鲁大学心理系Lawrence E. Williams和 John A. Bargh
教授的一个物理温度和心理温度的实验，该实验的 结论：
热咖啡带给人的温暖唤起人温暖的记忆，这些记忆总是伴
随着信任、保护和营养，这些都使得人们可以用更加积极
的眼光看待和参与到周围的事物。
•
脑的研究也证实，人的生理上和心理上的温度信号
生理需要
建议2.增强适应环境的能力
2.1 适应学校的环境。 每个地区以及所学校都有自己的“文化基因” 。
• 语言文字：不仅是交流的工具，其中还隐藏着一 • 生活习惯：衣食住行等，饮食习惯。 • 学校的文化：用人制度、校风、教风、学风等；
了解、理解、尊重并选择性地习惯、融入。
2.2建立新的人际关系
都在大脑的同一个区域加工。
• 教源自文库的活动在本质上是人与人的相互作用。有了
良好的人际关系，我们的职业生涯就会温暖和美好！
2.2.1建立良好的师生关系
•
教育工作需要教师具备与他人交往合作的能力。他人首先是指学生。
•
教师的积极的态度，阳光的心态，既可以照亮自己，也可以照亮并温度，
感染他人，影响他人 。
•
教师要与同事合作半辈子，不做伤害他人的事情。 一定要看到他人的长处，才能取长补短，互助合作。 • 教师的工作方式具有个别劳动特点。
课堂是教师的“自留地”，只有具备交往合作能力， 教师才能打破隔阂，真正参与到专业对话中去，并在 交流、对话中分享专业经验。充分利用周围环境中的 各种专业资源，扩充自己的学习机会。
亲其师，才能信其道。
•
建立良好的师生的关系，需要教师有较强的移情能力。
心理学里的移情有两层含义：
•
其一为同情，即感知、觉察他人情感、想法和感受；其二为理解，即设身
处地为别人着想，体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣，正向或反向主
动接受这种“心灵感染”。
•
经大量个案调查表明，大多数高移情者都有很好的人际关系，知心朋
●成功就是？
●成功就是当官发财（实现梦想和价
●我工作是为了？
值）
●我工作是为XX工作（自己谋生或创
造乐趣）。。。
●教师体制是铁饭碗？
●教师体制是铁饭碗（聘任制，工作 量由学生和个人决定）。。。。。。
1.3把教育工作当成事业
• 敬业精神是从业人员的天职，更是每个职场人士 成长和成功的根本。
• 敬业精神是一种工作态度，是一种生命态度，更是 事业的灵魂敬业精神的表现一有强烈的事业心和责 任感，二是锲而不舍的勤奋和努力。
教师（个体）——学科教研组（种群）——学校生态系统
优秀的教研组是教师增长教育智慧的家园，是追求共同教育理 想的乐园。
●积极主动地参与教研组活动； ●虚心向同伴学习；多倾听，少辩解！ ●乐于为集体奉献,分享智慧和成功的经验； ●互助合作，协同进化的良性循环。
建议3. 发展专业能力
3．1教育教学的实施能力 • 教育教学实施能力即根据教育教学活动设计方案和