任务驱动型作文材料作文写作指导

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要脱离材料内容及含意，少于700字的文章，不得抄袭
任务驱动型作文常用结构模式：
引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）
议 充分（同类相比、正反对比、假设因果）
联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
任务驱动型作文基本写作模式
实战演练
上海市某校高一学生于晓和朋友开了一家微店 ，专营韩国日用化妆品。由于经营有方，于晓每 月能赚到的纯利润有时甚至超过万元。为了创业 赚钱，他屡屡旷课，这样的行为引起了争议：有 的人认为，应该劝其关闭微店，专心学习；有的 人认为，可以让其退学，专心开微店；还有的人 认为，可以为其量身定制一张课表，让其选择自 己希望获得的知识，以完成高中的学业。 对于以上说法，你怎么看？请综合材料内容及 含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
每个人在青少年时期都不免会喜欢舞台上光彩夺目的明星，追星本 身并没有错，可是如果失去理性，走向极端，就会很危险，甚至酿成惨 案。杨丽娟的悲剧并非孤例。2000年2月，因追星破产，一个26岁的女 子被发现在寓所中吞服大量安眠药自杀身亡； 2003年4月1日晚，张国荣 跳楼自杀。成都一少女为偶像自闭三年； 2005年12月17日，20岁的谢锋 在广州的周杰伦演唱会上当场服下了 30颗安眠药自杀……。（联系实际， 强化观点） 追星追到这个份上，真是让人无话可说。这些粉丝的疯狂行为不仅 会让明星望而生畏，敬而远之，更会给自己和家庭造成无可挽回的伤害。 可是，他们虽是追星梦的制造者，同时也是娱乐造星运动的受害者。 只追逐眼球的商业化娱乐，将明星塑造得光芒万丈，而大多数的粉 丝年龄普通偏小，还没有真正成熟，容易将一切都理想化，以为明星无 所不能，陷入对其的盲目崇拜中无法自拔。再加上自我卑微的心理暗示， 为引起偶像的注意，往往会做出一些极端行为。在周杰伦演唱会上自杀 的谢锋就是一个典型例子。而精神文化的弱化和教育的缺失，又加剧了 追星行为。同时，社会转型期的巨大变动，使得人们的道德价值体系发 生改观，一些人产生了迷茫，追星成为他们的一剂生活麻醉剂。但显然， 非理性的追星只会让人麻木，并不能治愈疾病，反而会使生活更加偏离 正常轨道。也许，杨丽娟的家庭惨剧应该引起我们更多的思考。因为， 这已不仅仅是一个家庭问题，而是一种亟待治疗的社会病。
病态粉丝成为社会病
疯狂追星女杨丽娟为了见到自己的偶像刘德华，付 出了自己13年的青春岁月，更搭上了父亲的一条命，真 是可悲可叹！所以，我要说，非理性的追星只能使生活 更加偏离正常轨道。（引述材料，亮出观点） 拥有粉丝，对明星来说，本是一件幸福的事；可是， 我相信，哪个明星拥有了杨丽娟这样的“疯狂”粉丝， 更多的肯定是恐惧而不是幸福。 为了见到自己的偶像刘德华，她不仅付出了自己13 年的青春岁月，耗尽了家里所有的财产，透支了年迈父 母安定的晚年生活，更搭上了父亲的一条命。 虽然，溺爱女儿的杨父在遗书中控诉刘德华“很自 私”，声称以死抗议，可是，把杨父的死怪在刘德华头 上，真是很冤枉。
初步感悟写法（二）
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎 亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清 华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪 送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉 离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指 责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出 顾校长应引咎辞职。
课标再现 高考导向
新课标指出： “在写作教学中，教师应鼓励学生了 解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写 作欲望。” 高考导向：高考作文注重塑造学生的“社会品质” 。 以往高考作文比较关注考生的“个人品质” ，注 重考生的人品人格，个人的内心情感，而2009—2013年 的“新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己 的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会， 去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐 相处，去做一个有感情有社会责任的人。 这一点，也 很好地体现在近3年全国卷以及其它很多省的高考语文 作文题中。 对策： ①关心大事，多读评论。 ②学会社会热点评论的写作。
⑤语言方面。 语言要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑，以达到“扶正 祛邪，激浊扬清”的写作目的。 ⑥行文要规范。 行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提 出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。 本论部分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二 用反面的事例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以 外，要联系现在生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活 实际的情况下，要注意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层 的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。 ⑦文体要明。 文体为议论文，但又有别于一般的议论文，特别注意“套作文”“三 段论”式的议论文。 ⑧开口要小 写好“时评”还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理， 一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大 处，落笔小处”。
写作指导：
首先，要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“对以上 的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明 要写成议论文，不能写成记叙文。 第二，要抓住材料核心事实，明确是非。 第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角 度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼 顾自己擅长的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论 点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高 考对学生的考查要求。 第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱 动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析 材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型 材料的一个显著特点。
1、为顾校长辩护：做人做事不能求全责备
①为何不未雨绸缪 2、批评顾校长： ②根源在于缺乏责任心
金无足赤 人无完人 古语有云：“金无足赤，人无完人。”天地日月尚且有盈有亏， 更何况世上的芸芸众生呢？纵使有一些缺陷，只要有真才实学，一 技之长，便能够在世间立身。可是无知世人却诸多留难，求全责备， 实在可笑可怜。 清华大学校长顾秉林，是我国著名的物理和材料科学家，他在 主持欢迎宋楚瑜到校发表演说时，因为引用的诗文用字冷僻，一时 卡壳，以致尴尬了一番。事后便有无知的人大发议论，道清华大学 缺乏人文精神，全无文学底蕴。又道校长不学无术，甚至还有要顾 校长引咎辞职之说。其实有心人细心一想，便知此等言论全不足道。 顾校长作为科学工作者，全副精力投入到科研之中，于文学言辞上 稍有欠缺，当然在所难免。而且顾校长在物理、材料应用方面为我 国贡献良多，怎能因此小失就要引咎辞职？顾校长虽然一时读错了 文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不会因此而被抹杀被贬低。顾 校长，依然是受人尊敬的科学家，清华大学的校长。
注意事项
①行文叙事要简洁，不蔓不枝。 举例新颖且叙述简洁，最后一句分析回扣中心。确定一个中心 句，并阐明确定中心句的依据。 ②论点方面。 要做到论点明确，一般有两种方式：ａ、开门见山，开宗明义。 ｂ、卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。 ③论据方面。 要关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，这样论据就 新颖，就能做到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性 （有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例） 相结合，叙议相结合，论据就能更好地为论点服务。 ④论证方面。 论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几 种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，比较分析法， 辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。
亮出观点
亮出观点
任务型 就事论事 就事选例 就事说理
一般议论文 缘事发挥 谈古论今 并列对照
引—议—联—结
பைடு நூலகம்
疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，父母 为达成女儿心愿倾家荡产。父亲为让女儿筹募旅费甚 至想到卖肾；07年3月25日杨丽娟如愿见到刘德华， 可仍不满足于只与偶像留影纪念，07年3月26日，其 父在香港跳海自杀并在遗书中指责刘德华冷血。
任务驱动型材料的特点
• 一、作文材料本身是有争议性的实事或 时事； • 二、材料尽可能体现时代价值观多元化 这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学 生就事论理，把理说清，话道明，并且 分析事件要贯穿写作始终； • 三、带有明显的驱动任务。这些驱动任 务包括文体、内容、思维、对象，考生 要根据这些任务来写作，而不能脱离这 些任务。
写作基本思路
1、概括出现象（是什么？） 2、分析现象（为什么？）
反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）
3、如何解决？（怎么办？） 4、小角度切入立意：
（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700 字的 文章。（60 分） 母亲节到了，一早打开朋友圈、微博，到处都 是祝母亲节日快乐的信息，还夹杂着晒自己和母亲 的照片，转发各种讴歌母爱伟大的文章、故事等。 对此，有人表示怀疑。当问及这些刷屏者“你 在网上这么孝顺，你妈妈知道吗？”他们却认为这 种表达方式并非为了让母亲知道，而是为了在社交 网络上让同学、同事、朋友看。 面对材料中的“晒孝顺”以及现实生活中的各种 “晒”你怎么看？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要 套作，不得抄袭。
（1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （1～2 自然段，100字） （2）从现象中提取论述的观点。 （3）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层 次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐 藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理， 是全文的重点） （2 ～ 3自然段，400 ～ 500字） （4）联系实际论证观点，或解决问题（即揭示出造成某一社 会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字） （5）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出 结论，强化自己的观点。100字）