红领巾教学设计
红领巾真好教学设计(优秀8篇)
红领巾真好教学设计（优秀8篇）篇一：《“红领巾”真好》教学设计篇一教学目标：知识目标：学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。
能力目标：培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。
德育目标：教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。
创新目标：采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。
教学分析与处理：重点：学会生字词，看懂图意，理解句意。
难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？关键：看懂图意，结合五段突破难点。
处理：在读、背的基础上理解诗歌内容。
教学时间：两课时教具准备：多媒体课件、挂图等。
教学过程：一、导引目标，激发情趣导言：小朋友们，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。
出示课题。
二、创造条件，主体参与1、初读课文，读准字音。
2、了解课文内容。
指导朗读、背诵。
一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？3、指导读、背。
如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。
“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。
在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。
4、用同一方法教学课文的二、三小节。
三、研究学习，体验发现1、指名读文，完成以下内容：（1）这小节有几句话？（2）这一小节告诉我们什么？（3）结合图画理解“快乐”“可爱”（4）谁能试着用“可爱”说句话？2、说一说你都读懂了什么？四、引导创新，应用实践1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。
2、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？五、反思小结，巩固提高1、练读生字，纠正字音。
书写生字。
2、完成课后练习。
3、用保护、可爱、快乐说句子。
六、研究性作业：写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。
让我们生活的空间更加美好的。
板书设计：17红领巾真好快乐小鸟捕捉害虫，保护树苗放鸟巢红领巾爱鸟不许打鸟篇二：红领巾真好教学设计篇二教学目标1、认识8个生字，会写“蹦、跃”两个生字。
鲜艳的红领巾教学设计
教室布置及道具准备
教室布置
将教室布置成具有红色革命氛围 的场景，如悬挂红色旗帜、张贴 革命标语等，营造浓厚的历史氛 围。
道具准备
准备红领巾、革命服装、历史图 片等道具，帮助学生更好地融入 角色。
学生参与角色扮演游戏
角色分配
让学生分别扮演革命者、少先队员等 角色，通过角色扮演深入了解红领巾 的历史和意义。
情景再现
模拟革命历史场景，让学生在游戏中 体验革命斗争的艰辛和红领巾的象征 意义。
小组合作完成任务
分组讨论
将学生分成小组，围绕红领巾的历史、意义等主题展开讨论，培养学生的团队 协作能力和口头表达能力。
任务挑战
设置与红领巾相关的任务挑战，如设计红领巾宣传海报、编写红领巾故事等， 激发学生的创造力和实践能力。
01
及时总结教学经验
在教学过程中及时总结经验教训 ，发现问题并寻求改进方法，提 高教学效果。
02
不断学习新知识
关注教育领域的新动态和新知识 ，不断充实自己的专业素养和教 学能力。
03
倾听学生反馈，持 续改进教学
重视学生的反馈意见，及时调整 教学策略和方法，以满足学生的 需求和期望。
THANK YOU
制定详细的教学计划
根据教学目标和学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学 活动的有序进行。
组织多样化的教学活动
通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，使学生全面了解红领巾的 相关知识。
确保教学资源的充分利用
合理利用多媒体、实物等教学资源，提高教学效果，增强学生对红 领巾的感性认识。
反思者角色，不断完善自身能力
社会资源引入（博物馆、纪念馆等）
博物馆
组织学生参观革命历史博物馆或相关纪念馆，实地感受革命先烈的英勇事迹，了 解红领巾在革命历史中的地位和作用。
劳动系红领巾教学设计
劳动系红领巾教学设计一、教学背景和目标在劳动系的教学中，红领巾教学设计是一项非常重要的教学活动。
红领巾是象征着中国少先队员身份的标志，其含义不仅体现了少先队员的责任与荣誉，同时也代表着团结、友爱和勤劳。
本教学设计的目标是通过红领巾教学，培养学生团结合作的精神，提高学生在劳动过程中的动手能力和责任感。
二、教学内容和流程1. 教学内容- 红领巾的含义和象征- 红领巾的历史及演变- 红领巾的正确佩戴方式- 红领巾的折叠方法- 红领巾绑定的固定方法2. 教学流程（1）导入：通过展示一些图片和视频，向学生介绍红领巾的含义和象征，并引导学生讨论红领巾在劳动系中的重要性和作用。
（2）知识讲解：- 讲解红领巾的历史及演变，使学生了解红领巾从何而来，并让学生体会红领巾的意义所在。
- 介绍红领巾的正确佩戴方式，让学生知道如何佩戴红领巾才能显得整洁端正。
- 讲解红领巾的折叠方法和绑定的固定方法，引导学生进行实际操作，并纠正错误操作，以确保红领巾整齐美观。
（3）实践操作：- 让学生分组进行红领巾的折叠和绑定练习，加强学生的动手能力和团队合作精神。
- 指导学生互相检查和评价他们折叠和绑定的结果，鼓励学生互相学习和进步。
（4）总结和展示：- 邀请学生展示他们所折叠和绑定的红领巾，评选出最佳者并给予表扬。
- 总结本节课的学习内容，再次强调红领巾的重要性和作用。
三、教学评估和反馈针对本次红领巾教学活动，我们可以通过以下方式进行评估和反馈：1. 个人评估：老师可以观察学生在红领巾折叠和绑定过程中的表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。
2. 小组评估：学生可以相互评价和检查彼此的折叠和绑定结果，提供建设性的反馈。
3. 班级评估：通过展示和展览学生的折叠和绑定作品，让全班学生进行评选，并给予表扬和鼓励。
通过评估和反馈，学生可以及时了解自己的不足之处，进一步改进和提高自己的红领巾折叠和绑定技巧，以及团队合作能力。
四、教学延伸为了进一步拓展学生对红领巾的认识和理解，可以组织以下延伸活动：1. 组织红领巾故事分享和朗诵比赛，让学生了解更多与红领巾相关的故事和优秀少先队员的事迹。
2024大班《学系红领巾》教案
01课程背景与目标Chapter红领巾的历史和意义红领巾的起源与发展红领巾的象征意义阐述红领巾作为红旗的一角，所代表的革命传统、集体主义和爱国主义精神。
大班学生特点与需求年龄特点学习需求教学目标与预期成果知识与技能目标让学生了解红领巾的历史和意义，学会系红领巾的正确方法，培养良好的仪表和礼仪习惯。
过程与方法目标通过讲解、示范和实践操作等方式，引导学生掌握系红领巾的步骤和技巧，锻炼动手能力和自主学习能力。
情感态度与价值观目标激发学生对红领巾的热爱和敬仰之情，培养集体荣誉感和爱国主义精神，树立正确的价值观和道德观。
02教学内容与步骤Chapter红领巾的正确佩戴方法讲解红领巾的基本结构和佩戴标准示范红领巾的佩戴步骤红领巾的象征意义红领巾是少先队员的标志01红领巾是革命精神的传承02红领巾是爱国主义教育的载体03实践活动：学系红领巾组织学生观看学系红领巾视频教程，加深对佩戴方法和步骤的理解。
分组进行学系红领巾比赛，评选出佩戴最标准、最熟练的小组和个人，并进行表彰奖励。
开展“我为红领巾添光彩”主题实践活动，鼓励少先队员在日常生活中积极做好事、行善举，为红领巾增添新的荣誉。
同时，可以组织少先队员到革命纪念地、博物馆等场所参观学习，接受革命传统教育和爱国主义教育。
03教学方法与手段Chapter示范教学法互动式教学法教师创设与红领巾相关的情境，如升旗仪式、少先队活动等，让学生在模拟情境中学习系红领巾。
学生根据情境模拟的要求，自主完成系红领巾的任务，并相互评价和学习。
教师对学生的情境模拟表现进行评价和指导，帮助学生更好地掌握系红领巾的技能。
情境模拟法04教学评价与反馈Chapter评价标准与方式评价标准考察学生对红领巾历史、意义和系法的了解程度，以及实际操作能力。
评价方式采用观察、提问、实践操作等多种方式进行评价。
学生自我评价自我认知自我评价反馈指导根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高技能。
我爱祖国 我爱党 红领巾心向党(教学设计)-六年级班队主题活动
小学班会教案“我爱祖国我爱党红领巾心向党”年级：六年级主题：红领巾心向党教学目标：1. 让学生了解中国共产党的历史和祖国的伟大成就，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2. 培养学生对中国共产党的热爱和信任，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的组织纪律性和集体荣誉感。
教学内容：1. 中国共产党的历史和祖国的伟大成就2. 中国共产党的性质和宗旨3. 红领巾的含义和象征4. 团队协作和集体荣誉感教学过程：一、导入1. 教师出示中国共产党的党旗和红领巾，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师总结：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国的执政党。
红领巾是少先队员的标志，象征着革命的胜利和少先队员的英勇奋斗。
二、学习中国共产党历史和祖国伟大成就1. 教师简要介绍中国共产党的历史和祖国的伟大成就，让学生了解中国共产党的成立、发展历程以及为国家和人民做出的伟大贡献。
2. 学生分组讨论：中国共产党为国家和人民做出了哪些伟大贡献？我们的祖国有哪些值得我们骄傲的成就？3. 各组代表发言，教师总结并强调中国共产党的领导地位和祖国的伟大成就。
三、学习中国共产党的性质和宗旨1. 教师简要讲解中国共产党的性质和宗旨，让学生了解中国共产党是全心全意为人民服务的党，是中国工人阶级的先锋队。
2. 学生分组讨论：中国共产党的性质和宗旨对我们有什么启示？我们应该如何向中国共产党学习？3. 各组代表发言，教师总结并强调学生要树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、学习红领巾的含义和象征1. 教师讲解红领巾的含义和象征，让学生了解红领巾是少先队员的标志，象征着革命的胜利和少先队员的英勇奋斗。
2. 学生分组讨论：红领巾对我们有什么意义？我们应该如何珍惜红领巾？3. 各组代表发言，教师总结并强调学生要珍惜红领巾，时刻保持红领巾的荣誉和尊严。
红领巾主题班会板书
红领巾主题班会板书一、主题：红领巾，我们一起成长二、目的：通过红领巾主题班会，让学生进一步了解红领巾的意义和价值，培养学生良好的品德修养和积极向上的心态，促使学生在成长过程中发挥积极作用。
三、活动内容：1. 了解红领巾的由来- 板书：红领巾的由来红领巾，中国共产主义青少年团的标志，源自于中国共产党的旗帜五星红旗。
红领巾代表了红领巾团员对共产党、对社会主义事业的衷心拥护和为之奋斗。
- 活动：分组展示红领巾的由来分成若干小组，让每组的学生通过自己的方式展示红领巾的由来。
可以用图片、演讲、小品等形式呈现。
2. 讲述红领巾的意义和价值- 板书：红领巾的意义和价值具有红领巾的团员应该树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德修养，自觉遵守纪律，增强红领巾团员的党性修养和道德修养。
- 活动：班级红领巾团员发言邀请班级的红领巾团员发表自己对红领巾的理解和对红领巾的意义的看法。
鼓励学生积极参与，可以自己写，也可以即兴发言。
3. 传达红领巾的要求- 板书：红领巾要求(1) 坚定的理想信念：要有内心的向往和追求，树立正确的人生目标和远大理想。
(2) 自觉遵守纪律：要有纪律性，自觉遵守红领巾的规定，保持良好的行为，对老师、对同学要尊重。
(3) 积极向上：要有饱满的精神状态，积极参加各项活动，树立积极向上的心态。
- 活动：小组讨论红领巾的要求将学生分成小组，让每组学生讨论红领巾的要求。
鼓励学生积极发表自己的观点，通过讨论达成共识。
4. 引导学生树立正确的人生观- 板书：正确的人生观(1) 开朗向上：要有积极乐观的心态，不断进取，勇往直前。
(2) 珍惜学习：要将学习视为人生最重要的事情，努力学习，不断进步。
(3) 培养爱心：要关心他人，乐于助人，培养爱心和同情心。
- 活动：学生分享自己的人生观邀请学生分享自己的人生观，可以通过演讲、诗歌、故事等形式表达。
5. 激励学生在成长中发挥积极作用- 板书：我们一起成长我们是社会主义事业的接班人，我们应该努力学习，不断提升自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。
红领巾阅读教学设计
任务驱动：设计 具体的学习任务， 引导学生自主学 习和探究，提高 学生的自主学习 能力。
多元评价：采用 多种评价方式， 包括教师评价、 学生自评和同伴 互评等，全面了 解学生的学习情 况。
教学方法评价
教学方法是否符 合学生的认知规 律和学习特点
教学方法是否能 够激发学生的学 习兴趣和主动性
教学方法是否有 利于培养学生的 思维能力和创新 能力
习兴趣。
加强课堂管理， 确保课堂秩序 井然，提高学 生的学习效果。
完善教学评估 机制，及时反 馈学生的学习 情况，促进教 学质量的提升。
感谢观看
汇报人：XXX
评价结果反馈
评价方式：教师评价、学生自评、同学互评等多元化评价方式 评价内容：学生对阅读内容的理解、表达能力、思维品质等方面的评价 反馈方式：口头反馈、书面反馈、个别反馈、集体反馈等多种方式 反馈效果：及时、准确、有针对性地指导学生改进和提高阅读能力
06
教学反思
教学效果分析
学生参与度：评估学生在 课堂上的参与程度，是否 能够积极参与到讨论和活 动中。
知识掌握程度：通过课堂 练习、小测验和课后作业 等方式，了解学生对所学 知识的掌握程度。
课堂氛围：观察课堂氛围 是否活跃，学生是否能够 互相合作、共同学习。
目标达成度：对照教学 目标，评估教学目标的 达成情况，分析哪些目 标已经实现，哪些目标 还需要进一步努力。
教学经验总结
教学内容与目标：明确教学目标， 选择合适的教学内容
拓展：教师引导学生进行拓展性 阅读，开阔视野，增加阅读量。
教学活动组织
导入：通过故 事、游戏等形 式，激发学生 的学习兴趣和
好奇心。
讲解：教师讲 解阅读材料中 的重点、难点 和知识点，帮 助学生理解文
2024年《鲜艳的红领巾》教学设计
1、同学们，老师今天和平时一样吗？
大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？ 老师感到很光荣和自豪。
我们班的同学是少先队员的请举手。
请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？ 谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？
2、听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？
（2）、由于我们的年龄所限，有些少先队活动可能我们不太适合参加，那你还知道，我们高年级的大哥哥、大姐姐还组织或参加了哪些少先队员活动呢？（学生交流）（祭扫烈士陵墓、值周生监督岗、金话筒广播站、道德星星语记者团、道德银行系列活动等）
师总结：同学们知道的可真多，看来大家都是生活的有心人。下面让我们来看看我们在活动中的表现，（边说边出示相应课件）
丰富多彩的少先队活动成就了我们丰富多彩的生活。
3、了解少先队和红领巾的来历。
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。你们知道少先队和红领巾的来历吗？（指名介绍）
4、了解少先队的其他标志。
师：听了他的介绍，我们知道了少先队和红领巾的来历。红领巾是少先队的一个重要标志，那你们还知道少先队组织的其他标志吗？（ 队歌和队旗）
2024年《鲜艳的红领巾》教学设计
《鲜艳的红领巾》教学设计1
教学目标
1、了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学重点：了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣
教学难点：能用红领巾激励自己不断进步。 教学过程
9、他们曾是少先队员：
师： 作为一名少先队员我们无比的骄傲和自豪，可是同学们你们知道吗？我们的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈他们曾经也是少先队员，他们也曾经有过许许多多的和少先队、红领巾有关的故事。（播放老奶奶讲述少先队的故事）
幼儿园小小红领巾教案 幼儿园教案
幼儿园小小红领巾教案一、教学目标1. 帮助幼儿掌握正确佩戴红领巾的方法，树立爱国主义情感。
2. 培养幼儿热爱祖国、热爱集体和热爱劳动的良好品质。
3. 引导幼儿了解红领巾的象征意义，激发爱国情感。
二、教学重点1. 红领巾标志的象征意义。
2. 正确佩戴红领巾的方法。
三、教学难点1. 爱国主义情感的培养。
2. 红领巾象征意义的理解。
四、教学准备1. 红领巾。
2. 图片、等教学辅助材料。
五、教学过程第一步：导入引导幼儿观看祖国河山的图片和，激发幼儿爱国情感。
第二步：讲解红领巾的象征意义1. 通过图片、等教学辅助材料，介绍红领巾是我国共产主义青年团团员的标志，是我国革命传统和时代精神的象征，是我国儿童共产主义接班人的标志，是我国共产主义少年先锋队队员的标志。
2. 引导幼儿说出红领巾的象征意义，理解红领巾的重要性。
第三步：教授正确佩戴红领巾的方法1. 老师向幼儿示范正确佩戴红领巾的方法。
2. 让幼儿互相帮助，互相学习，掌握正确佩戴红领巾的方法。
第四步：培养爱国主义情感1. 以红领巾为媒介，让幼儿进行爱国主义教育游戏，加深幼儿对祖国的认识和热爱。
2. 组织幼儿参观祖国的各种标志建筑，增强幼儿的文化自信和爱国主义情感。
第五步：总结老师对幼儿进行本节课的内容进行总结，强调红领巾的重要性和爱国主义情感的培养。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够正确佩戴红领巾，理解红领巾的象征意义，增强爱国情感，达到了预期的教学目标。
也发现了一些幼儿对红领巾的理解仍然存在模糊和片面，需要进一步引导和教育。
在今后的教学过程中，将加强对爱国主义教育的深入和细致，培养幼儿正确的价值观和思想觉悟。
结语：红领巾是我国共产主义青年团团员的标志，是我国儿童共产主义接班人的标志，是我国共产主义少年先锋队队员的标志。
通过本教案的设计和实施，可以帮助幼儿正确理解和佩戴红领巾，培养正确的爱国主义情感，为培养未来社会主义事业的建设者和接班人打下坚实的基础。
红领巾教学设计
红领巾教学设计教学目标：1. 了解红领巾的由来和意义；2. 培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感；3. 培养学生的归属感和责任感；4. 提高学生的表达和演讲能力。
教学内容：1. 红领巾的起源和意义：a. 红领巾的来源和象征意义；b. 红领巾的历史背景和发展；c. 红领巾在中国革命和社会主义建设中的作用。
2. 红领巾的佩戴和礼仪：a. 红领巾的佩戴位置和方式；b. 红领巾的护理和维护；c. 红领巾的使用场合和礼仪。
3. 红领巾教育的重要性：a. 培养学生的爱国主义情感；b. 增强学生的集体荣誉感；c. 培养学生的归属感和责任感。
4. 红领巾教育实施方式：a. 红领巾教育的时机和方式选择；b. 红领巾教育与课程融合；c. 红领巾教育的教学方法和活动设计。
教学过程：一、导入环节1. 引入红领巾教育的重要性和意义，激发学生的学习兴趣；2. 带领学生回顾革命斗争和社会主义建设中红领巾的作用。
二、红领巾的起源和意义1. 介绍红领巾的来源和象征意义；2. 分析红领巾的历史背景和发展；3. 探讨红领巾在中国革命和社会主义建设中的作用。
三、红领巾的佩戴和礼仪1. 演示红领巾的佩戴位置和方式；2. 指导学生正确护理和维护红领巾；3. 解释红领巾的使用场合和礼仪。
四、红领巾教育的重要性1. 强调红领巾教育对培养学生的爱国主义情感的促进；2. 分析红领巾教育对增强学生的集体荣誉感的作用；3. 探讨红领巾教育对培养学生的归属感和责任感的意义。
五、红领巾教育实施方式1. 分析红领巾教育的时机和方式选择；2. 探讨红领巾教育与课程融合的方法；3. 设计红领巾教育的多样化教学活动。
六、总结和展望1. 回顾红领巾教学过程和内容；2. 强调红领巾教育对学生成长的积极影响；3. 展望红领巾教育在未来的发展和应用。
教学评价：1. 学生对红领巾的起源和意义有一定了解；2. 学生能够正确佩戴红领巾并遵守相关礼仪；3. 学生能够理解红领巾教育的重要性并表达个人看法；4. 学生能够参与红领巾教育的实施方式并展示自己的表达和演讲能力。
红领巾真好教学设计
红领巾真好教学设计教学目标：1. 学生能够了解红领巾的历史与意义。
2. 学生能够掌握红领巾的系带方法。
3. 学生能够将红领巾系好并穿在领口上。
教学准备：1. 红领巾模型。
2. 视频或图片展示红领巾的历史与意义。
3. 红领巾。
教学步骤：Step 1：激发兴趣通过展示红领巾模型或播放相关视频，引起学生对红领巾的兴趣，并向学生介绍红领巾的历史与意义。
Step 2：教授系带方法向学生示范如何正确地系红领巾，并逐步解释每个步骤的操作方法。
强调必须要将红领巾系紧，并且两端长度应相等。
Step 3：让学生尝试系红领巾让学生分成小组，互相帮助，尝试按照教授的操作方法来系红领巾。
老师可以在旁边提供指导与帮助。
Step 4：总结与评价请学生分享自己的体验与感受，并对大家的系领巾情况进行评价。
鼓励学生进行班级评比，奖励系得最漂亮、最整齐的同学。
Step 5：拓展活动如有时间，可以组织学生进行其他与红领巾相关的活动，如学唱红领巾歌曲、制作红领巾手工等。
Step 6：课堂作业要求学生在家里将红领巾系好，并与家人分享自己学习红领巾的经历和意义。
教学资源：1. 红领巾模型。
2. 视频或图片展示红领巾的历史与意义。
3. 红领巾。
评估方式：学生的系领巾情况评价，课堂参与度。
教学延伸：可以请学生在家中进行红领巾系带的实际操作，家长可以帮助拍照或录像，并与班级分享。
并且可以在班级中组织学唱红领巾歌曲等活动，进一步加深学生对红领巾的理解和认识。
红领巾教学设计
03
教学过程设计
导入环节
01
02
03
激发兴趣
通过展示红领巾的历史图 片或视频，激发学生对红 领巾的兴趣和好奇心。
提出问题
向学生提出与红领巾相关 的问题，引导学生思考并 积极参与课堂讨论。
明确目标
向学生介绍本节课的学习 目标和重点，帮助学生明 确学习方向。
讲授新课
讲解红领巾的历史和含义 向学生介绍红领巾的起源、发展历程和象征意义，引导学 生理解红领巾的重要性。
利用社交媒体等平台加强与学生的互动和交流，及时了解学生的需求和反馈，提高 教学效果和质量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校外资源拓展建议
组织学生参加各类社会实践活 动和志愿服务活动，培养学生 的社会责任感和奉献精神。
鼓励学生参加各类竞赛和展示 活动，提高学生的综合素质和 创新能力。
加强与社区、企业等机构的合 作，拓展实践教学基地和资源， 为学生提供更加丰富的实践机 会和就业渠道。
红领巾教学设计
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师团队建设与培训
01
课程介绍与目标
红领巾历史背景
革命时期
红领巾起源于革命时期，象征着 革命先烈的鲜血和奋斗精神。
少年先锋队
红领巾作为少年先锋队的标志，代 表着少先队员的荣誉和责任。
示范红领巾的佩戴方法 通过示范和讲解，向学生展示红领巾的正确佩戴方法，并 引导学生自己动手操作。
讲解红领巾的礼仪和规范 向学生介绍红领巾的礼仪和规范，包括佩戴场合、佩戴方 式、保养方法等，帮助学生养成良好的佩戴习惯。
巩固练习
分组练习
将学生分成小组，进行红 领巾的佩戴练习，互相检 查、纠正佩戴方法。
15.我们戴上红领巾(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
15.我们戴上红领巾——教学设计教学目标：知识与技能：学生能够通过观察、描绘和创作，掌握红领巾的制作方法和佩戴方式，以及了解红领巾的象征意义。
过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的团队协作能力和动手能力，提高他们的审美观念和创造力。
情感态度与价值观：通过学习红领巾的制作和佩戴，使学生感受到作为一名少先队员的荣誉和责任感，培养他们的集体主义精神和爱国情怀。
教学内容：1. 红领巾的制作方法：教学生如何制作红领巾，包括选择合适的布料、测量尺寸、剪裁、缝合等步骤。
2. 红领巾的佩戴方式：教学生如何正确佩戴红领巾，包括领巾的折叠、系法和固定方法。
3. 红领巾的象征意义：向学生讲解红领巾的象征意义，它是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任感。
教学重点与难点：重点：学生能够掌握红领巾的制作方法和佩戴方式，了解红领巾的象征意义。
难点：学生能够独立完成红领巾的制作，并正确佩戴。
教具与学具准备：教具：红领巾样品、剪刀、尺子、针线、教学PPT等。
学具：学生自带红领巾布料、剪刀、针线等。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示红领巾样品，引起学生的兴趣，并提问学生对红领巾的了解。
2. 新课导入：教师向学生讲解红领巾的制作方法和佩戴方式，以及红领巾的象征意义。
3. 示范与讲解：教师进行红领巾的制作示范，讲解每一步骤的注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行红领巾的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示制作完成的红领巾，教师对学生的作品进行评价和指导。
6. 课后作业：学生回家后，尝试独立制作红领巾，并正确佩戴，将作品和佩戴照片交给教师。
板书设计：教学目标：掌握红领巾制作方法、佩戴方式及象征意义教学内容：制作方法、佩戴方式、象征意义教学重点与难点：制作方法、佩戴方式作业设计：学生回家后，尝试独立制作红领巾，并正确佩戴，将作品和佩戴照片交给教师。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握红领巾的制作方法和佩戴方式，了解红领巾的象征意义。
会戴红领巾教案
以下是一份关于如何戴红领巾的教案：
一、教学目标：
1. 让学生了解红领巾的意义和重要性。
2. 教授学生正确佩戴红领巾的方法。
3. 培养学生对红领巾的尊重和爱护。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握正确佩戴红领巾的步骤。
2. 难点：理解红领巾的象征意义。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示红领巾的图片或讲述相关故事，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍红领巾的历史、意义和象征。
3. 示范演示：教师亲自示范正确佩戴红领巾的方法，步骤如下：
- 将红领巾平铺在桌面上，对折三次，找到中间的折痕。
- 将红领巾绕过颈部，使中间的折痕位于颈部后方。
- 将左边的一角穿过中间的折痕，形成一个环。
- 将右边的一角穿过左边的环，然后拉紧左右两端，使红领巾平整地贴合在颈部。
4. 学生实践：让学生两人一组，互相帮助，练习佩戴红领巾。
5. 总结归纳：再次强调红领巾的重要性和正确佩戴方法。
6. 拓展延伸：引导学生讨论如何在日常生活中爱护和尊重红领巾。
四、教学总结：
通过本次教学，学生们了解了红领巾的意义，掌握了正确佩戴红领巾的方法，并增强了对红领巾的尊重和爱护意识。
请注意，以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行适当调整。
《我要戴上红领巾》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《我要戴上红领巾》（教学设计）20232024学年综合实践活动一年级下册一、教学目标1. 让学生了解红领巾的来历和意义，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
2. 通过实践活动，让学生掌握红领巾的基本知识和佩戴方法，提高学生的动手能力和生活自理能力。
3. 培养学生尊重和爱护红领巾的良好习惯，激发学生对少先队组织的热爱和向往。
二、教学内容1. 红领巾的来历和意义2. 红领巾的基本知识和佩戴方法3. 红领巾的尊重与爱护三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解红领巾的来历和意义，掌握红领巾的基本知识和佩戴方法。
2. 教学难点：培养学生尊重和爱护红领巾的良好习惯，激发学生对少先队组织的热爱和向往。
四、教具与学具准备1. 教具：红领巾、PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：红领巾、剪刀、针线、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述红领巾的来历和意义，激发学生对红领巾的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：讲解红领巾的基本知识和佩戴方法，让学生动手实践，学会正确佩戴红领巾。
3. 活动环节：组织学生进行红领巾知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
4. 情感教育：通过讲述红领巾的故事，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
六、板书设计1. 《我要戴上红领巾》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后向家长讲述红领巾的来历和意义，并学会正确佩戴红领巾。
2. 课后实践：组织学生参加一次红领巾主题实践活动，如红领巾知识竞赛、红领巾手工制作等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的动手能力和生活自理能力，让学生在实践中掌握红领巾的基本知识和佩戴方法。
3. 教师应加强对学生的情感教育，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神，激发学生对少先队组织的热爱和向往。
“红领巾”真好教案教学设计
“红领巾”真好精品教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解红领巾的象征意义，懂得佩戴红领巾的荣誉和责任。
2. 培养学生热爱集体、尊敬师长、团结同学的良好品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学内容1. 红领巾的来历和象征意义2. 红领巾的正确佩戴方法3. 红领巾背后的故事和优良传统4. 如何做一个优秀的少先队员5. 佩戴红领巾的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：红领巾的象征意义、正确佩戴方法、背后的故事和优良传统。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解红领巾的来历、象征意义、正确佩戴方法等。
2. 案例分析法：分享红领巾背后的故事和优良传统。
3. 讨论法：引导学生探讨如何做一个优秀的少先队员。
4. 实践操作法：演示红领巾的正确佩戴方法，学生跟随操作。
五、教学过程1. 导入：讲解红领巾的来历和象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解红领巾的正确佩戴方法，分享红领巾背后的故事和优良传统。
3. 案例分析：分析优秀少先队员的事迹，引导学生向他们学习。
4. 小组讨论：分组讨论如何做一个优秀的少先队员，分享各自的观点。
5. 实践操作：演示红领巾的正确佩戴方法，学生跟随操作，互相检查。
7. 课后作业：布置一道关于红领巾的绘画或写作作业，让学生深入理解红领巾的意义。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 实践操作评价：检查学生在课后作业中关于红领巾的绘画或写作作品的质量。
3. 价值观评价：关注学生在讨论和回答问题时所表现出的价值观和对社会责任的认识。
七、教学资源1. 红领巾相关故事书籍和视频资料2. 优秀少先队员事迹报道3. 红领巾正确佩戴方法的演示道具4. 绘画和写作作业的评价标准八、教学进度安排1. 第一课时：讲解红领巾的来历和象征意义，分享背后的故事和优良传统。
2. 第二课时：讨论如何做一个优秀的少先队员，实践红领巾的正确佩戴方法。
《红领巾真好》教学案例 教案教学设计
《红领巾真好》教学案例教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
（2）培养学生热爱集体，尊敬少先队组织的情感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等形式，让学生掌握红领巾的佩戴方法。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬少先队组织，热爱集体的情感。
（2）培养学生遵守纪律，自觉维护集体荣誉的意识。
二、教学内容1. 红领巾的来历及象征意义。
2. 红领巾的佩戴方法。
3. 有关红领巾的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：红领巾的佩戴方法，红领巾的象征意义。
2. 教学难点：红领巾的佩戴技巧，理解红领巾的象征意义。
四、教学过程1. 导入新课：讲解红领巾的来历及象征意义。
2. 学习红领巾的佩戴方法：（1）观看示范视频，了解红领巾的佩戴步骤。
（2）分组练习，教师巡回指导。
（3）讨论交流，分享佩戴心得。
3. 讲述红领巾的故事：引导学生感受红领巾的荣誉，培养尊敬少先队组织的情感。
五、课后作业1. 绘制一幅关于红领巾的画作，展示对红领巾的认识和喜爱。
2. 家长协助孩子在家中练习红领巾的佩戴，提高佩戴技巧。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确佩戴红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等形式，掌握了红领巾的佩戴方法。
3. 情感态度与价值观：学生尊敬少先队组织，热爱集体，自觉维护集体荣誉。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的不同需求，给予个别指导，使每个学生都能掌握红领巾的佩戴方法。
注重培养学生的团队协作精神，让学生在实践中体验到红领巾的重要性和荣誉感。
八、教学拓展1. 开展“红领巾好少年”评选活动，表彰在学习、生活、劳动等方面表现优秀的学生。
2. 组织学生参加有关红领巾的实践活动，如红领巾志愿服务、红领巾公益活动等。
3. 邀请家长参与红领巾教育，共同关注学生的成长，培养学生的良好习惯。
红领巾真好教学设计15篇
红领巾真好教学设计15篇红领巾真好教学设计红领巾真好教学设计（一）：《红领巾真好》教学设计一、谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。
我们明白它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
2、这节课我们就来学习26课。
（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想明白什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）[]4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。
培养学生质疑潜力和探究潜力）二、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件Jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái叽喳篷跃棱巢崭牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。
指名学生读，开小火车读等方式。
（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。
）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，那里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。
）3、教师用生字卡片反复巩固生字。
4、交流识字方法让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。
如：“牌”字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。
（编歌谣识字）5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
四、朗读诗歌，感悟资料1、出示挂图利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样貌以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，2、学习第一小结（1）让学生用简单愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
红领巾真好优秀教学设计一等奖
红领巾真好优秀教学设计一等奖1、红领巾真好优秀教学设计一等奖教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间：二课时第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。
“红领巾”真好教学设计
“红领巾”真好教学设计“红领巾”真好是一种具有中国特色的教育教学设计理念，以培养学生全面发展为目标，通过多学科、全方位的教育方式，促进学生综合素质的提升。
本文将介绍“红领巾”真好教学设计的理念和实践，并结合具体课堂教学案例进行分析和探讨。
一、“红领巾”真好的教学设计理念1.以学生为中心：注重学生的个性发展和自主学习能力的培养，激发学生的学习兴趣和动力，使学生能够主动参与学习、积极思考和探索。
2.多元整合：融合各学科知识和技能，通过跨学科、全方位的教育方式，促进学生在不同学科领域的学习和发展，培养学生的综合素质。
3.实践教学：注重学生的实践能力和动手能力的培养，通过生活实践、课外活动等方式，培养学生的实践意识和实际操作能力。
4.基于问题：以问题为导向，引导学生深入思考和探索，促进学生的独立思考和解决问题能力的培养。
5.全员参与：强调教师、家长和社会的共同参与，形成全员共育、多方合作的教育模式，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
二、“红领巾”真好的实践案例下面结合一堂语文课的教学案例，具体介绍“红领巾”真好的教学设计和实践：1.课题：《小兔子乖乖》的理解和朗读2.目标：通过学习《小兔子乖乖》这篇童话故事，使学生能够理解故事情节、感受故事情感，提高学生的朗读能力和情感表达能力。
3.教学步骤：（1）导入：通过展示图片和提问，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
（2）学习：学生课前自主阅读，然后通过小组合作讨论故事情节和主题，梳理故事脉络。
（3）理解：教师引导学生分析故事中的人物形象、情节起伏和人物性格等，引导学生理解故事情感。
（4）朗读：分组进行角色分配，学生进行朗读练习，并通过语音、语调等方面的指导改进朗读效果。
（5）情感表达：通过角色扮演、情感表达等方式，让学生体验故事情感，表达自己的感受和理解。
4.教学反思：通过本次教学，学生不仅理解了《小兔子乖乖》这篇童话故事，还提高了朗读能力和情感表达能力，培养了学生的合作精神和团队意识。
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《鲜艳的红领巾》教学设计
通安小学马永艳教材分析
《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。
加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。
本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。
学情分析
二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。
通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。
教学目标
1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。
2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
教学重点
让学生了解更多的少先队知识。
教学难点：
通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
一、激趣入境。
师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。
今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。
二、明理导行
活动一：忆一忆
1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。
2、师采访少先队员。
（我们班同学是少先队员的请举手。
回忆入队时的情景和心情。
）
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。
活动二：考一考
过度：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。
作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。
大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？
老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。
一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？
1、学生在小队中学习少先队知识。
2、少先队知识竞赛。
同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。
为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！
3、老师领读队员知识拍手歌。
同学们齐读。
活动三：讲一讲
红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，许许多多的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。
1、小组中讲故事。
没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。
在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。
还有爱心大使丛飞的故事。
2、师讲爱心大使丛飞的故事。
他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。
活动四、说一说
作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有入队的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。
三、总结提升：
同学们说得很好，希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的小学生。
《鲜艳的红领巾》说课稿
通安小学马永艳
一、说教材
《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。
加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。
本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。
二、说学情
二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。
通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。
三、说教学目标
1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。
2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
四、说重难点
让学生了解更多的少先队知识。
教学难点：
通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
五、说活动过程
一、激趣入境。
师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。
今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。
（设计意图：品德源于儿童生活，我以生活中的红领巾为载体直接导入课题。
一下子缩短了课堂与生活的距离。
）
二、明理导行
活动一：忆一忆
1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。
2、师采访少先队员。
（我们班同学是少先队员的请举手。
回忆入队时的情景和心情。
）
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。
（设计意图：老师让学生闭眼摸胸前的红领巾将学生的思绪拉到了入队时的场景，让学生在情境中感悟、升华情感，从而为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
）活动二：考一考
过渡：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。
作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。
大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。
一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？
1、学生在小队中学习少先队知识。
2、少先队知识竞赛。
同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。
为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！（设计意图：作为少先队员，对少先队知识的掌握是必不可少的。
）
3、老师领读队员知识拍手歌。
同学们齐读。
（设计意图：本环节运用课件把有关少先队标志的知识制作成有趣的知识抢答形式，通过竞赛的形式摆脱了单纯讲授的枯燥，增强了学习的趣味性。
拍手歌帮助学生了解少先队知识。
）活动三：讲一讲
红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，不少的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。
1、小组中讲故事。
没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。
在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。
还有爱心大使丛飞的故事。
2、师讲爱心大使丛飞的故事。
他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。
（设计意图：本环节通过让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。
）
活动四、说一说
作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。
（设计意图：知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。
）
三、总结：
同学们说得很好，老师希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的少先队员。
（设计意图：在学生沉浸在对红领巾的敬重之情时，运用一首意味深长的儿歌再次告诫学生作为少先队员应有的行为，让红领巾精神深入学生心中。
）
《鲜艳的红领巾》教学反思
通安小学马永艳品德与生活课程以儿童实际生活为基础，倡议教学回归生活，强调以活动教学为手段。
本节课我通过忆一忆、考一考、讲一讲、说一说等具体的活动，让学生了解更多的少先队知识。
通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
少先队知识竞赛环节，学生们的参与度很高，集体荣誉感很强，为了给本队争光，他们认真学习少先队知识，积极抢答，很快知道了少先队知识。
达到了预期的效果。
另外，讲一讲、说一说环节让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。
知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。
不足：在忆一忆环节也许是我提到的问题不明确或是引导不到位，学生没有谈出自己入队时的感受。