备课基本要求

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中学教师备课基本要求

中学教师备课基本要求备课是教学过程的重要环节，优化教学过程，首先是优化备课，为了规范教学管理，提高备课质量，特提出以下要求：一．教学目标明确。

教学目标包括认知目标，技能目标和情感目标。

教学目标应具有可测性（具体明确可以检测）适应性（适应学科，学生年龄特征）。

结合学科特点对学生进行思想品德教育。

二．重点难点突出。

重点、难点的确立依据教学目标，教材内容和学生知识水平而定，做到即不拔高要求，又不降低水准。

三．课时安排合理。

课时安排包括一课书的各课时安排和一堂课的时间安排，一堂课的时间安排要根据教学内容合理分配时间。

四．优化教学结构。

优化教学结构是将课堂教学的基本要素设计成一个优化的组合方式和运作流程，保证教学活动有条不紊地进行。

优化教学结构必须正确处理教师、学生、教材、教学方法、教学手段等要素的相互关系。

教学结构力求符合认知规律，认知目标必须当堂完成，技能目标必须当堂得到训练，情感目标必须是水到渠成，教学的每一个环节过渡自然，环环扣紧。

五．板书设计精要。

板书设计书写规范，不写错别字、二简字、繁体字、异体字，板书的艺术效果体现在讲起来方便，学起来顺手，看起来自然，记起来深刻。

六．坚持集体备课，变个体劳动为集体劳动。

集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。

附教案基本格式：一．全期教学计划１．指导思想２．编排体系３．教学要求４．教学内容５．教学时间安排二．每篇教案１．课题２．教学目的：①认知目标②技能和情感目标３．重点和难点４．课时安排５．主要教学方法６．教材和教具、学具准备(体育课的器材、场地)7．教学过程（体现教学和学法，主导作用和主体作用。

第×课时１．教学内容２．教学步骤）８．作业布置(体现层次坡度)９．（附）板书设计10．教后小结。

团队备课的基本要求和基本流程

团队备课的基本要求和基本流程1. 基本要求- 合作：团队备课需要所有成员积极合作，共同承担任务和责任。

- 有效沟通：成员之间需要进行有效的沟通，确保信息的及时传递和理解。

- 分工合作：合理分配任务，让每个成员根据自身专长和能力负责相应的工作。

- 敬业精神：备课工作需要认真负责和投入精力，确保备课质量。

- 时间管理：合理安排时间，确保备课进度符合要求。

2. 基本流程步骤一：确定备课目标和内容- 团队成员共同讨论并确定备课的具体目标和内容，确保备课工作的方向明确。

步骤二：分工合作- 团队成员根据各自的专长和能力，分配备课任务。

- 每个成员负责完成自己的任务，并确保任务在规定时间内完成。

步骤三：收集和筛选资料- 团队成员共同收集和整理与备课内容相关的资料和教材。

- 对收集到的资料进行筛选和归纳，保留有用的内容，去除冗余的部分。

步骤四：制定备课计划和教案- 团队成员根据备课内容和目标，制定备课计划和教案。

- 教案要详细包括备课的步骤和教学活动，确保备课的完整性和系统性。

步骤五：评估和修改- 团队成员对制定的备课计划和教案进行评估和修改。

- 根据评估结果，对备课内容进行调整和完善，确保备课质量和效果。

步骤六：完成备课工作- 团队成员按照备课计划和教案完成备课工作。

- 在备课过程中，及时记录备课中的问题和改进点。

步骤七：总结和反思- 团队成员共同总结备课的经验和教训，对备课过程进行反思和改进。

- 在总结中提出下一次备课的改进方向和建议。

以上为团队备课的基本要求和基本流程，通过团队成员之间的合作和协作，可以确保备课工作的高效进行和备课质量的提升。

团队备课是提高教学效果的重要环节，希望大家能够认真对待备课工作，共同努力，取得更好的教学成果。

教师备课基本要求

教师备课基本要求
1．学期初每一个教师要制定全学期的教学进度计划，要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学重点。

2．每教一单元前，适时做好单元备课，明确单元教学目的、要求和重点，理清单元知识结构，安排单元教学计划及单元检测习题。

3．课时备课一般要提前2-3天完成，并写好课时教案。

要领会课程目标、教材，了解学生的基础上，备教学目的要求、备内容、备方法、备手段、备板书、备作业。

4．实行个人备课与集体备课相结合的制度。

坚持在个人备课的基础上，备课组进行集体备课，充分发挥老教师、骨干教师和新任教师传、帮、带作用。

5．认真编写教案，做到一课一案，坚持杜绝无教案上课的现象。

对教案的基本要求是：
(1)有教学目的要求。

分别写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教学的整体设计。

教学过程各环节层次要清楚。

(3)知识要点、知识结构明确清晰。

思维和能力的训练要点要详细。

(4)运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现。

(5)教学过程中的提问、例题、习题要有答案；理科要写出解题主要步骤；实验课要写出主要操作过程；主要图示、图表要准确、清晰；课后作业要有答案。

(6)有必要的板书设计。

备课的三个基本要求

备课的三个基本要求
备课有明确本学科本年级的教学；充分了解学生学习新知识的基础；按章节写教案，原则上要求写详案三个基本要求。

备课要明确本学科本年级的教学要求，既备教材，又备学生。

结合学生实际确定教学目标，挖掘教材的重点、难点，精心设计教具，并能充分发挥网络资源、制作课件，切实为教学服务。

备课时，教师要充分了解学生学习新知识的基础，了解学生接受新知识的有利条件和困难，掌握学生学习新知识的主要矛盾，要充分研究学生的学法，让学生不仅学会，还要会学。

按章节写教案，原则上要求写详案。

重视对学生智力的开发和能力、情感、意志、兴趣的培养。

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小学教师备课基本要求（三篇）

小学教师备课基本要求备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。

高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。

根据鹿城区小学教师备课基本要求，特制订星五小学教师备课基本要求。

一、备课的基本内容1、制订学期教学计划（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。

（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。

学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。

教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。

2、制订单元教学计划树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。

单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。

3、制订课时计划课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。

具体内容包括：（1）独立钻研教材。

要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。

（2）设计教学过程与板书。

科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，教师、学生活动环节明确。

板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（3）确定教学环境与作业。

技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。

作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

小学教师备课基本要求（二）1、教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。

提倡教师手写备课，电子备课的教师，要在学校网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档，教师按照每课一案的word文档存入。

(电子教案格式：题目宋体小二，其他宋体小四，单倍行距)2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，30岁以上教师：教龄在二十年以下至少三分之一详案，教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。

备课的基本要求

备课的基本要求备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。

总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。

其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。

根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

教师备课基本要求

教师备课基本要求教师备课需要具备创造性，即要根据不同的教学对象和教学环境，设计出适合的教学内容和教学方法。

在备课过程中，教师需要不断地思考、探索和实践，以创造性的方式提高教学质量。

二、备课的科学性教师备课需要具备科学性，即要根据教学大纲和教材特点，确定教学重点和难点，并合理安排教学内容和教学方法。

同时，教师还需要不断更新和充实教学内容，反映本学科发展的科学技术新成就。

三、备课的实践性教师备课需要具备实践性，即要根据学生实际情况，科学、合理地设计各种教学方法和手段，以启发学生思考，引导学生掌握研究方法。

同时，教师还需要注重反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

四、备课的规范性教师备课需要具备规范性，即要按照规定的格式编写教案，包括研究目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。

同时，教师还需要整理出齐全的教学文件，按照规定顺序进行装订。

综上所述，教师备课是教学的基本环节，具有创造性、科学性、实践性和规范性等特点。

只有教师在备课过程中认真组织教学内容，合理安排教学方法，才能取得最佳教学效果。

备课是教师创造性的有计划、有目的的劳动，其根本目的是为了达到教书育人的目的。

因此，教师的备课必须根据教育对象的不同需求，付出艰苦细致的劳动。

备课的顺序性大致分为三个方面：备课前对学生实际进行调查研究，依据课程标准和学生实际选重点、攻难点，以及精心琢磨讲课语言。

备课的自觉性则取决于教师的责任感和事业心，备课的质量取决于教师的自觉性和付出的劳动。

备课是无止境的，需要年年备、常备常新。

因此，教师在备课时既要按照教学规律办事，又要有爱岗敬业、无私奉献的精神。

写好教学设计，教师需要从学生的角度出发，思考如何达到教学目标，选取合适的教学方法和手段，并且需要注重语言的严谨、简洁、幽默和通俗。

本文提到了三个方面，分别是为学生创造更丰富的物质条件、重视研究多媒体在教学中的应用、让学生走出校园，走进社会。

小学教师备课要求和管理办法模版

小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。

2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。

教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。

3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。

教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。

4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。

包括教学课件、教学资料、教具和实物等。

确保教学资源的有效性和适用性。

5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。

6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。

针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。

二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。

确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。

2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。

将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。

3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。

通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。

4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。

通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。

5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。

通过总结，不断提高备课的质量。

6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。

建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。

7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。

确保教师备课工作的顺利进行。

中小学教师备课基本要求5篇

中小学教师备课基本要求5篇第一篇：中小学教师备课基本要求中小学教师备课基本要求一、总体要求（一）实行有效备课的目的是为了实现有效教学。

有效教学是指在遵循教学规律和学生学习规律的基础上进行的有效果、有效益、有效率的教学活动，其核心是在教师的指导下，组织学生有序地开展最有效率的学习活动，以有效提高学生的自主学习能力和综合素质。

所以有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，并且科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。

（二）有效备课包括有效个人备课和有效集体备课，其中充分的个人备课是实现有效集体备课的重要基础，而有效的集体备课是优化个人备课的主渠道。

（三）有效备课实行三期备课，具体包括：1、学期备课：每学期初分学科、分年级研究课程标准和各种教学资源，结合学生实际确定本学期的总体教学目标、教学内容、教学进度和教学活动安排等。

2、单元备课：单元教学前各年级备课组集体研究确立单元教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等。

3、课时备课：上课前依据学生的学习需求确定本课时教学活动的详细预案（具体内容参见个人备课内容要求），一般要根据上课的具体时间提前预留足够的备课时间。

二、个人备课（一）备课要求四遍备课: 第一遍备课要求教师个人不参照其他现成的资料，仅从自主研究的角度来分析课标和教材，形成教案初稿；第二遍备课要求教师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己的备课进行反思和修改，形成教案复稿，准备参加集体备课研讨；第三遍备课是在参与集体备课后根据集体研讨的结果，在充分考虑班级和自身特点的基础上，对个人备课进行进一步修正与完善，形成教学样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，教师根据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成完善稿。

（二）备课内容1、教学目标学生的学习目标是教学目标的核心。

备课基本要求(教师备课制度)

教师备课制度备课是上好课、提高教学质量的前提和基础。

㈠备课门类：根据国家教委制定的教育计划和本校课程改革方案，教师要树立为每一个学生全面主动发展，特别是培养学生的创新素质作为备课的出发点和归宿的素质教育备课观。

小学教学备课包括：语文、数学、思想品德、科学、社会、艺术、体育、信息技术、英语、健康、安全、活动课等课备课。

㈡备课内容：每一学科的备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种。

1、学期备课：学期备课，即学期教学计划，要在学期开始前制定出来，计划主要包括：学生情况分析、教材分析，学期教学目的和要求，教学内容，教学措施和教学时间安排。

各单元（课题）所需要的直观教具等，学期教学计划，各教研组在开学一周内进行检查和审定；教导处抽查，验收。

2、单元备课：单元备课，即单元教学计划，要在一个单元教学开始之前制定出来，其内容主要包括单元名称，单元教学的目的要求，本单元的知识结构，重难点，学生情况分析，课时划分，每节课要解决的主要问题，教学方法和必要的教具等，单元教学计划由教研组长负责检查审定。

3、课时备课：课时备课，即课时教案，它是备课成果的具体体现，由教师个人在授课前一段时间内完成，其内容主要包括课题、教学目标（明确、具体、扼要）、教学内容的重点（要准确）、授课时间、教学方法及教具、具体教学过程和板书设计等。

其中具体教学过程包括：一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用，时间分配和练习题的设置等，它是课时教案的主要组成部分，课时教案要求对重难点处理要有具体措施。

㈢备课要求：1、教师备课做到“三备”（备教材、备学生、备教法学法）备教材——⑴要依据大纲要求，认真钻研教材。

A、疏通小学段所任学科各册教材；B、弄清所任级部教材的基本内容和要求；C、把握学期教材各单元各章节的重难点。

⑵依据大纲规定的基本内容，选学有关的教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料，印证掌握知识的准确程度，提高驾驭教材的能力。

⑶根据教材内容的重难点和教材的目的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间，达到各个教学环节的优化组合，有利于学生掌握知识达到“堂堂清”。

备课的基本要求

备课的基本要求
备课的基本要求包括以下几个方面：
1.目标明确：明确备课的目标和教学目标，确保备课内容与教学目标一致。

2.内容完整：备齐教材和教辅资料，确保备课内容详尽、全面。

3.课前研究：深入研究教学内容，了解教材内容的结构和脉络，掌握教学要点及关键难点。

4.教学策略：根据学生的年龄特点、学习风格和兴趣爱好，选择合适的教学策略和方法。

5.教学安排：合理安排教学时间和课堂活动，使教学过程紧凑有序，确保学生能够充分参与和掌握知识。

6.教学资源：准备好所需要的教学资源，如教学媒体、教具和实验设备等，并做好演示和展示的准备。

7.课堂管理：制定良好的课堂管理措施，确保教学秩序井然，学生能够安心学习。

8.课后评估：使用适当的评估方式，对学生的学习效果进行评估，及时调整教学
策略和方法。

9.反思总结：课后进行反思总结，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为后续备课和教学提供参考。

以上是备课的基本要求，通过认真备课可以提高教师的教学效果，促进学生的学习效果。

教师备课基本要求

教师备课基本要求1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。

2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。

3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。

4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。

5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。

6、每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。

7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。

8、教学文件齐全，整体教案应包括“备课基本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。

教师听课的基本要求(一)听课前要做好准备工作。

教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。

打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来看看写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样去教，以便听课时有个对比。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

教师去参加教研活动听公开课也要做准备。

在参加教研活动之前，再去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。

这样能拓宽视野，去听公开课就会收获更大一些。

(二)听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心投入。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记录每个教学环节和教学方法。

要一边听．一边观察思考。

要看教，还要看学。

看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。

高校教师备课的基本要求

高校教师备课的基本要求备课是高校教师教学工作中的一项重要任务，它是教师教学准备的基础，直接关系到教学质量和效果。

为了提高备课的效率和质量，高校教师需要遵循一些基本要求。

备课要明确教学目标。

教师在备课前应该明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及期望学生达到何种水平。

明确的教学目标有助于教师有针对性地选择教材和教学方法，使教学更加有针对性和有效性。

备课要熟悉教材。

教材是教学的重要依据，教师应该仔细阅读教材，了解教材内容和结构，掌握教材的重点和难点。

只有充分熟悉教材，才能确保备课的准确性和针对性。

第三，备课要合理安排教学内容和时间。

教师应该根据教学目标和教材内容，合理安排教学进度和课时分配。

在备课过程中，教师要考虑到学生的学习能力和学习情况，合理安排教学内容的难易程度和深浅顺序，确保学生能够逐步掌握和消化所学知识。

第四，备课要设计教学活动和教学资源。

备课不仅仅是准备教学内容，还包括设计教学活动和教学资源。

教师可以根据教学目标和教材内容，设计一些启发性的问题和任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还可以准备一些教学资源，如课件、实验器材等，以丰富教学手段和方法，提高教学效果。

第五，备课要注重教学评估和反馈。

备课不仅仅是为了教学过程的顺利进行，还要为教学评估和反馈提供依据。

教师可以在备课过程中设定一些评价标准和评估方法，以及准备一些评估工具和材料，对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

这样可以帮助教师及时发现学生的问题和困难，调整教学策略，提高教学效果。

第六，备课要不断更新和改进。

教学是一个不断发展和改进的过程，备课也应该随之更新和改进。

教师应该及时了解教学前沿的研究和发展动态，不断更新备课内容和方法，以提高教学的适应性和先进性。

备课是高校教师教学工作中的重要环节，通过合理、科学的备课能够提高教学效果，提升教师的教学水平。

希望高校教师能够重视备课工作，不断提高备课能力和水平，为学生提供优质的教学服务。

教师备课的基本要求及把握环节

教师备课的基本要求及把握环节第一篇：教师备课的基本要求及把握环节教师备课的基本要求及把握环节一、教师备课要做到八备1、备课标。

教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

2、备教材。

教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

创造性地使用、整合教材。

3、备教具。

上课需要教具的，必须提前做好准备。

需要利用微机室、班班通、多媒体上课的，要提前作好硬件准备。

4、备学生。

要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

5、备教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

6、备板书。

要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

7、备作业。

备课时应设计好要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

8、备资源。

教学要和学生的实际生活密切联系起来，每节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。

二、教师备课要把握如下环节1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

备课的三个基本要求

备课的三个基本要求备课是教师教学工作中不可或缺的一环，它是教师为了更好地完成教学任务而进行的一系列准备工作。

备课的质量直接影响到教学效果的好坏，因此，备课的质量是非常重要的。

在备课过程中，教师需要遵循三个基本要求，分别是科学性、系统性和实用性。

一、科学性科学性是备课的基本要求之一。

备课需要遵循科学的原则和方法，以确保备课的准确性和可靠性。

具体来说，备课需要遵循以下几个方面的原则：1.科学的教学目标。

备课需要明确教学目标，确保教学目标的科学性和可行性。

教学目标应该符合学生的认知水平和学习能力，同时也要符合教学大纲和教学要求。

2.科学的教学内容。

备课需要根据教学目标，选择合适的教学内容。

教学内容应该具有科学性和实用性，能够满足学生的学习需求，同时也要符合教学大纲和教学要求。

3.科学的教学方法。

备课需要选择合适的教学方法，以确保教学效果的好坏。

教学方法应该符合学生的认知水平和学习能力，同时也要符合教学大纲和教学要求。

二、系统性系统性是备课的基本要求之一。

备课需要具有系统性，以确保备课的完整性和连贯性。

具体来说，备课需要遵循以下几个方面的原则：1.系统的教学计划。

备课需要制定系统的教学计划，以确保教学任务的完成。

教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等方面的内容。

2.系统的教学材料。

备课需要准备系统的教学材料，以确保教学内容的完整性和连贯性。

教学材料应该包括教学课件、教学手册、教学案例等方面的内容。

3.系统的教学评价。

备课需要进行系统的教学评价，以确保教学效果的好坏。

教学评价应该包括教学反馈、学生评价、教师自我评价等方面的内容。

三、实用性实用性是备课的基本要求之一。

备课需要具有实用性，以确保备课的实际效果。

具体来说，备课需要遵循以下几个方面的原则：1.实用的教学方法。

备课需要选择实用的教学方法，以确保教学效果的好坏。

教学方法应该符合学生的认知水平和学习能力，同时也要符合教学大纲和教学要求。

学校教师备课要求

学校教师备课要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师备课规范教师备课的基本要求

教师备课规范教师备课的基本要求教师备课规范备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。

备课应包括备课课程标准、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。

1、备课程标准。

课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

2、备教材。

深入钻研教材；通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点。

对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。

对于难点可以采取适当分散，使用预习作准备等办法加以解决。

做到生一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，教学过程达到最优化。

3、备学生。

备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。

特别对后进生要深入了解，分析^p 原因，了解学生学习习惯。

只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。

4、备教法学法。

根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。

教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式与情景式，要注意研究学生的学习过程和学习方法，逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力，同时还要注意培养学生主动求知与自学能力。

要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代教学手段，提高课堂教学的效果。

5、撰写教案。

教案要求如下：（1）课时教案一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）；②教学重点、难点；③教法、学法；④教学准备；⑤教学手段；⑥每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。

（2）单元小结与训练可备简案。

（3）各学科也可根据各自学科特点与教学内容特点灵活进行设计。

小学教师备课基本要求和管理办法范文（三篇）

小学教师备课基本要求和管理办法范文一、背景介绍随着教育的不断发展进步，教师的备课工作越来越重要。

备课是教师教学的基础，是教师为了提高课堂教学质量与效果必须完成的工作。

好的备课工作能够为教师提供良好的教学资源和教学辅助手段，为学生提供高质量的教学体验和教育成果。

二、备课基本要求1.合理制定备课计划备课计划是备课工作的基础，教师需要制定合理的备课计划，明确备课内容、备课时间、备课目标等。

只有合理安排备课时间，合理安排备课内容，才能保证备课工作的高效完成。

2.深入研究教材备课是以教材为基础的，教师需要对所教授的教材进行深入研究。

要全面了解教材的内容结构，把握教材的重点难点，理清知识点与知识点之间的联系，掌握教材的教学要求和教学方法。

只有对教材有深入的理解，才能更好地进行备课工作。

3.选择适当的教学资源备课过程中，教师需要根据教学内容，选择适当的教学资源进行辅助教学。

可以利用教材自带的教学资源，也可以借助多媒体教学工具，网络资源等。

教师要善于利用各种资源，为学生提供多样化的教育资源和学习环境。

4.设计合理的教学活动备课过程中，教师需要设计合理的教学活动，以达到预期的教学目标。

教学活动要尽量贴近学生的学习需要和实际情境，注重启发式教学，培养学生的学习兴趣和创造力。

活动设计要有足够的针对性和差异化，适合不同的学生群体。

5.合理安排教学时间备课工作的完成需要合理安排教学时间。

教师需要在备课之余，安排恰当的时间进行教学实践，进行教学试验，总结教学经验，提高教学水平。

备课时间也要与教学进度相适应，避免过于滞后，影响正常的教学安排。

三、备课管理办法1.建立备课管理制度学校应建立备课管理制度，明确备课的基本要求和管理办法。

制定备课的时间安排、内容安排，明确备课的目标任务和程序等。

备课管理制度要与教育教学发展相适应，能够提高备课工作的效率和质量。

2.加强备课指导和督促学校应加强对教师备课工作的指导和督导。

领导要及时与教师进行交流，了解备课情况，解决备课中的问题和困难。

小学教师备课基本要求

小学教师备课基本要求
1.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。

每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2.备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，WLWK,必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，WLWK,不出错漏。

4.备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步
骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，
以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5.认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括:教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6.备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，WLWK,由教研组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7.学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次,
由教导处和教研组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

小学教师备课基本要求和管理办法模版

小学教师备课基本要求和管理办法模版一、教学目标1.明确备课的教学目标，确保教学内容与学生发展需求相适应。

2.根据学生的认知水平和学习能力确定教学目标的难易程度。

3.设定具体、可衡量的教学目标，以便评估学生的学习成效。

二、教学内容1.确定教学内容的层次结构和内在联系，确保知识的连贯性和完整性。

2.根据教材和教学大纲，合理选择和组织教学内容。

3.在选择教学内容时，注重激发学生的兴趣和参与度。

三、教学手段1.根据教学目标和学生的学习特点，合理选择和使用各类教具和媒体。

2.注重启发式教学，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

3.鼓励学生的互动参与，培养团队合作和沟通能力。

四、教学过程1.设计教学过程的结构和步骤，确保教学的连贯性和流畅性。

2.明确教学过程中的重点和难点，加强对学生的引导和帮助。

3.注重教学过程中的评价和反馈，及时纠正学生的错误和不足。

五、教学评估1.根据教学目标和教学内容，设计科学、客观的评估方式。

2.及时反馈学生的学习成效，帮助学生发现和解决问题。

3.根据评估结果，调整和改进备课和教学的方案和方法。

六、教学管理办法1.合理规划备课时间，并严格按照备课计划进行备课。

2.建立备课档案，记录备课内容、教学方法和评估结果等信息。

3.与其他教师进行备课交流和分享，互相学习和进步。

4.定期组织备课研讨会，提高备课和教学的质量和效果。

5.积极参加专业培训和课题研究，不断提升备课和教学能力。

七、教师自我管理1.注重个人专业素养的培养和提高，保持学习的热情和动力。

2.培养良好的时间管理和压力管理能力，保持良好的工作状态。

3.关注学生的学习和发展情况，与学生建立良好的师生关系。

4.与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的成长。

八、备课总结1.备课结束后，及时总结备课的经验和教训，调整和改进备课计划。

2.反思备课过程中的不足和问题，寻找解决方案和改进措施。

3.总结备课过程中的成功经验，对自己的备课能力进行肯定和鼓励。