爱心燃起希望耐心铸造信心论文

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爱心燃起希望,耐心铸造信心

口凡小侠
［键词］爱的语言；信心；耐的，这样的孩子凑在一起，能补出效睛，我看见那希望的火种点燃了。关
心；期待效应
果来吗？
一
三、期待让他们走得更远
世间有一种神秘的力量，可以使士，能使浪子回头— — 这就是爱。小
小的一个 “ ”字在古希腊语言中竟磨了一番。我要先抓住他们的心才待，让他们走得更远，于是不断给他爱
是用五个不就抓住这个们设立目标，调整目标，让他们不光个词表示不同关系、不同程度的爱：特点上了我的第一课。开始上课后，是踮踮脚，而是跳一跳去够着目标。
班插人了９孩子，有８个孩子的英他们的心中已经燃起一点微弱的希望肯定没问题。个 ”其他的孩子们也认真语基础都不太好，其中几个孩子连字之火，接下来我的任务就是要呵护听着，读书读得更起劲了。
人头疼的孩子，就不那么容易了。三年级一开始，我带的三年级２班、３
二、尊重。理解，拨亮希望的火光他说： “ 听到你这么说，老师很感能第二步就是要尊重，理解他们。动，有你这样认真的态度，学好英语
不求回报，无私的爱；浪漫的爱情；我问他们知道中国足球队有一句英语更重要的是让他们知道我看到了他们

爱心、耐心转化学生的法宝德育论文

爱心、耐心转化学生的法宝德育论文我是一位小学教师，在教育战线工作已经有17个年头了，从工作至今一直担任班主任工作，在平时的教学工作中，我觉得要想带好一个班级，必须注重班级管理。

班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，还是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。

它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

我校所处的位置是城区，所以学生也比较杂，学生的本身素质和习惯都存在着很大的差异，我们在教学工作中也总是遇到这样或那样的问题，下面我就谈一谈我在班级管理中遇到的问题和处理的方法。

案例：我班有个学生叫刘德伟，他是从三年级上学期从五三转入我班的，这个学生淘气，学习成绩差，下课了欺负小同学，还偷拿别的同学的笔，更严重的一次还偷了同桌的10元钱，花了8元后剩下了两元，有同学举报后我找到他，还不承认，后来是我拿起了电话向他的妈妈证明家里没有给他钱后他才承认的。

就把他单独叫到了办公室，开始，我找他谈话，给他讲一些道理，希望他能够知错就改，以学习为重。

可是他口头上答应得很好，老实了一两天，之后还是我行我素，毫无长进，每次批评他的时候我会被气得半死，想要放弃他了。

但是回过头来又一想，还是不能这样，如果放弃的话就有可能毁掉了孩子的一生，也对不起我这个老师的职业，我还要尽我最大的力量去转化他。

于是，我痛下决心，不转化你，我就不配做老师！为了转化他，我首先从家庭入手，他家家里还有一个哥哥，比他大两岁，念五年级，学习成绩不错，在家表现也好，父母比较喜欢，他在家里是一个被忽视的角色，所以在家里他总是不说话。

于是我就找到了他的家长把孩子在校的表现向家长进行了描述，家长每天忙于生意对孩子的在校情况并不知晓，听到了我的话后感到惊讶，没想到孩子会表现得如此的差，所以表示一定会配合学校管好孩子，我建议家长要与孩子多沟通，多谈心，了解了孩子的想法才能知道如何去教育，家长欣然接受了我的建议。

爱心.信心.耐心

爱心.信心.耐心笔者是一名中等职业学校的教师，多年来一直担任班主任工作，在班级管理中，有成功的欣喜，也有过工作未尽如人意的困惑。

这里谈谈我多年来对班主任工作的一些感悟。

由于中国传统思想的影响，职业教育则被视为“二流教育”，因此，中等职业学校的学生大都是因未能考上普通高中的中下等学生和所谓的“差生”。

这一特殊群体一个最突出的特点就是文化课基础薄弱，与此紧密联系的是，他们普遍存在着不同程度的自卑心理，甚至还有思想行为方面的问题。

帮助他们消除自卑、树立自信，才是解决问题的关键所在。

刚参加工作时，笔者以为只要有一颗爱心，没有教不好的学生，可是很快就发现结果并非如此。

于是带着困惑甚至是无助，我一边积极投身于教育教学实践，一边阅读大量教育书籍，并将阅读所得应用于工作中，取得了意想不到的效果。

这使我认识到，面对中职学生这一特殊学生群体，仅有爱心是不够的，还需要有信心和耐心。

德国教育家第斯多惠提出一个精辟的论断：“没有激发便没有发展，天资也就停滞不前。

教育就是激发，教育理论就是激发理论。

如果培养称为‘按智力发展’，那么天资的培养就是有一定目的的激发。

”所以，“教育的最高目标就是激发主动性，培养独立性。

从广义上讲这就是一切教育的最终目的。

”当前，新的教育理念和思潮层出不穷，其核心内容都是如何激发孩子的积极性和主动性，一切努力都是为了一个最终目的——充分发挥学生的潜力。

笔者认为，中等职业学校在实施教育教学的过程中，一定要坚持一个最基本的原则，即爱心、信心、耐心原则，使爱心、信心和耐心贯穿于教育教学和管理工作的全过程。

爱心、信心、耐心三者缺一不可，其中，爱心是基础，信心是关键，耐心是保证。

爱心是基础。

多数中职学生学习成绩不好，由于应试教育的影响，在初中时往往得不到老师和同学的重视，不同程度地存在着自卑心理，对班级或学校的事情缺乏热情，甚至漠不关心。

他们最需要的就是来自老师、同学和学校的关心、爱护和帮助。

对老师来说，这种爱就是无条件的爱。

德育论文《用爱心和耐心点亮希望》

用爱心和耐心点亮希望-------小学班主任德育案例枣强县新屯乡许新屯完小郭金枝著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。

只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。

把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。

作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例背景：以前教过一个学生，名叫王勇，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的王勇很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。

我还没来得及作出反应，只听王勇气势汹汹地冲李岩吼道：“笑什么笑！”李岩顿时止住了笑，可王勇并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。

见此情景，全班同学都愣住了。

当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保王勇的安全，要立刻把王勇找回来。

班主任培养耐心诚心爱心论文

班主任培养耐心诚心爱心论文摘要：班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。

用真心换真情是班主任工作的精髓所在。

用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。

一、用耐心感染学生慈母前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。

”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。

学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！人们总是喜欢褒奖不断增加，批评不断减少。

任何人做事都希望得到人的赞赏。

所以，班主任不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定，要善于发现学生的优点，要多使用表扬这件法宝。

时代在发展，学生的思想也在变化，以往所崇尚的自谦美德在人的精神品质中所占的首要地位，在今天的社会已被自信所取代，今天的学生不缺自信和自傲，缺的是对自我的客观评价，教师评价学生，如果只关注其缺点，而忽略对其优点的肯定和认同，就会产生思维方式上的冲突——教师认为是在严格要求学生，帮助其完善提高；学生认为自己在老师眼中一钱不值，老师不懂得欣赏自己。

这种冲突带来的直接后果是学生对老师的教育持一种抵触情绪，影响教育的效果。

“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，学生也不是圣人，班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生宽容的心。

当有学生请假时，不妨用关心地询问他哪里不舒服，取代用怀疑的眼光上下打量，看他是不是说谎。

过几天，再问一下这个学生，看他的病有没有好。

也许有的学生请病假是说谎，但在老师的不断关心下，他会觉得羞愧。

这样，一次宽容就变成了一次行之有效的教育。

就像人的手指长短不齐一样，一个班往往也会有一些自制力薄弱的学生，他们认错态度诚恳，改错效果却不尽人意。

用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文优质范文

用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文范文在知识和经济迅猛发展的今天，社会上需要的是讲规矩、有技术、有能力的劳动者。

我是一个职业学校的班主任，正肩负着培养新一代的劳动者的重任。

面对社会的挑战，面对这一群十四、五岁的孩子，我作为班主任该怎么做呢？我是这样做的:用慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，重于泰山的责任心，去面对一切的孩子，去面对孩子的一切。

一、爱心是灵魂有人说:疼爱自己的孩子是本能，痛爱别人的孩子是神圣。

作为一名班主任，就应该以这句话为座右铭。

师爱是一个永恒的话题，是充溢于教师职业道德的血液。

师爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。

夏丐尊曾说过:教育没有爱，就犹如池塘没有水一样。

因为只有爱才能唤醒孩子们沉睡的心，我们作为教师，更应该关心、爱护每一位学生。

爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、去感受、去领略他们的喜怒哀乐。

特别是新生一到校，面对一切都是新的，他们更需要关爱。

在认识上他们需要理解和信任，在情感上他们需要关心和尊重，在行动上他们需要引导和激励。

我带领他们一起到食堂打饭，给饭卡充值。

在哪儿提开水、我的办公室在哪儿，图书馆、形体室、计算机房、运动场等的地方都一一引见，使他们尽快熟悉环境，排除困扰，投入新的学习。

同时我带生病的学生到医务室治病，把军训中身体不适的同学扶起，摸一摸他们的头、拉一拉他们的手等。

在他们需要师爱时，我象及时雨一般去滋润他们的心田。

二、细心是关键有人说:班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。

因此，作为班主任，应有一颗纤细如发的心——不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。

为此，我在教育教学中针对高中生的生理、心理品德发展特点，长期坚持“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤记录。

”平时，细心观察学生的学习、行为、表现；多与学生交流，谈心，用关心的话语，细小的动作，与学生一起分享他们的喜怒哀乐；关注学生的进步，每个学生都有“闪光点”，抓住学生的闪光点加以表扬，鼓励，他们定然无比高兴，也有了学习的动力。

爱心与耐心成就教育（教学论文）

爱心与耐心成就教育（教学论文）陶行知先生说过“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”十多年的班主任工作的实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备了“爱心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。

王海轮，是我今年进入滨湖学校接手704班以来印象最深也是最棘手的学生。

他个头大，贪玩，喜吵闹，上课坐不住，行为习惯极差，成绩一塌糊涂。

家长说在家也一样，坐不住几分钟，看电视是躺着看，从小就这样，拿他没办法。

我记得有这样一句话：“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂，”是啊，学生的年龄小，其内心世界也是丰富多彩的，尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙，没有尊重就没有爱。

对于这样的学生，我没有失去信心，一开学，我把他座位安排在中间的最前排。

在课堂上，我及时提醒他；课外，我我常找他谈心，鼓励他，让他从心里接纳我。

开学不久，学校组织七年级学生去会展中心观看大冶市城市转型图片展。

在排队时，我让体育委员在前面带队。

这时，王海轮自告奋勇，大声说：“我带队。

”看见他满脸的调皮样儿，我第一念头就想训斥他一顿。

但转念一想，这不是一次转化他的一次大好机会吗？我于是对他说：“那你来吧。

”果然，在他带队的来回途中，俨然一个班干部形象，忙前忙后，尽职尽责的维持秩序。

看见他额头渗出的汗珠，还有满脸的笑容，我心里头暗暗高兴，庆幸自己当初的抉择是正确的。

教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的学生，赏识尤为重要。

欣赏学生，鼓励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，树立自信心。

于是，回班进行总结时，我特意对王海轮的表现提出大力表扬，号召全班同学向他学习。

用爱心点燃孩子的希望之火

用爱心点燃孩子的希望之火爱心，是一种温暖的力量，是一种让人心灵安宁的情感，更是一种让孩子们茁壮成长的重要因素。

父母用爱心呵护着孩子，老师用爱心教育着学生，社会用爱心关爱着每一个需要帮助的孩子。

爱心，是孩子们无尽的希望之火，照亮着他们前行的路。

小时候，我和许多其他孩子一样，也在父母和老师的爱心中成长。

记得那时候，每当我面临困难或挫折时，父母总是用他们的爱心来激励我，让我相信自己能够克服一切困难，迎接生活的挑战。

而在学校，老师们也用他们的爱心支持着我们，鼓励我们努力学习，发掘自己的潜能。

在这样的爱心关怀下，我们茁壮成长，不断奋发向前。

爱心教育，是孩子成长过程中至关重要的一环。

爱心教育不只是传授知识，更是培养品德、引导行为、激发潜能的重要手段。

教育者要用爱心去打开孩子们的心扉，让他们感受到社会的温暖和关怀。

爱心教育不仅可以让孩子们从心底感受到他人的关爱，更可以激发他们内心的力量，让他们变得更加乐观、自信、积极。

这种爱心，就像一团明亮的火焰，照亮着孩子们前行的方向和道路。

现实生活中，仍有许多孩子因为家庭困难、身体残障、贫困等原因而无法感受到足够的爱心。

社会各界需要更多的人用爱心去关怀这些孩子，让他们感受到社会大家庭的温暖。

无论是通过资助贫困孩子上学、开办福利院收留弃婴、或者提供残障儿童康复服务，这些都是用爱心去帮助孩子们，让他们得到更好的关爱和照顾。

爱心还可以通过志愿者服务来传递给孩子们。

志愿者是社会上的一支重要力量，他们用自己的时间和精力去关心孩子们，为他们提供帮助和支持。

志愿者服务不光是对孩子们的帮助，更是一种用爱心传递的表达。

在志愿者的陪伴下，孩子们会感受到更多的温暖和欢乐，激发他们对生活的热爱和希望。

用爱心点燃孩子的希望之火，意味着给他们创造更多的成长机会。

无论是在学习、生活还是心灵成长上，爱心都可以为孩子们提供更多的帮助和支持。

每一个孩子都是社会的未来，他们的成长和发展需要社会各方的关怀和爱心。

初高中生对于爱心点燃希望演讲稿范文

初高中生对于爱心点燃希望演讲稿范文.doc尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，带着一颗感恩的心，想要和大家谈谈一个永恒而又温暖的话题——爱心。

爱心，是一盏灯，照亮我们前行的路；爱心，是一束光，点燃我们心中的希望。

一、爱心的意义爱心，不仅仅是一种情感的表达，更是一种行动的力量。

它能够跨越年龄、性别、种族和地域的界限，将人与人紧密地联系在一起。

爱心，让我们在困难面前不孤单，让我们在挑战中不畏惧。

二、爱心与希望爱心与希望，是一对密不可分的伙伴。

当我们给予他人爱心时，我们点燃了他们心中的希望之火；当我们在他人身上看到希望时，我们也会感受到爱的力量。

爱心能够激发出人们内心深处的潜能，帮助他们克服困难，实现梦想。

三、爱心的实践作为初高中生，我们或许还没有足够的能力去改变世界，但我们可以从身边的小事做起，用我们的爱心去温暖他人，点燃希望。

关心身边的人：关心同学，关心老师，关心家人，关心每一个需要帮助的人。

一句问候，一个拥抱，一次帮助，都能传递出爱的力量。

参与公益活动：积极参加学校组织的公益活动，如捐款捐物、支教助学、环保行动等，让我们的爱心行动具体化，让希望的种子在更多人心中生根发芽。

传递正能量：在日常生活中，我们要积极传播正能量，用我们的言行影响周围的人，让爱心和希望成为我们共同的语言。

四、爱心的力量爱心的力量是巨大的。

它能够改变一个人的命运，甚至能够改变整个世界。

当我们用爱心去帮助他人时，我们不仅帮助了他们，也丰富了自己的内心世界。

五、结语同学们，让我们携起手来，用我们的爱心去点燃希望，去温暖这个世界。

让我们相信，只要我们心中有爱，就有希望；只要我们心中有希望，就有未来。

最后，我想用一句话来结束我的演讲：“爱心，是点燃希望的火种；希望，是照亮未来的灯塔。

”让我们共同守护这份爱，共同点亮希望之光。

谢谢大家！。

爱心耐心恒心--论文

爱心耐心恒心----------浅谈学困生转化工作城关中学王银生学困生是指班级体中那些暂时学习不好或纪律涣散的学生。

作为教师，如何转化学困生对提高教育教学质量、优化学风具有很重要的作用。

在从事教育工作的几年中，我深深体会到爱心、耐心、信心在转化学困生中的重要性。

一、用爱心温暖学生大多数学困生的家庭教育缺失。

有人说过：每个问题学生的背后，都有问题家长的存在，家庭是未成年人问题行为产生的根源。

有的家长对孩子的学习平时不关心、不过问，一旦考试成绩不佳、就采取粗暴行为、导致孩子产生厌学情绪。

有的家长外出打工、孩子生活无人照顾、学习无人督促、缺少家庭的温暖。

浇花浇根、育人育心，作为教师、应时时处处给予他们慈母般的爱，要带头尊重他们、一视同仁与他们交往、真诚地与他们相处，让学困生从内心体验到教师对他们的关心和爱护，这样才能有效的实施教育和转化。

此外，教师的爱心应表现在对学困生的每一个细小的举动之中，一个肯定的眼神、一个鼓励的目光、一次真诚的对话、一句激励的语言，都会使他们感受到老师的关怀和爱心，使他们以此为动力，不断努力，不断进步。

教师既要关爱学困生，又要严格要求学困生，做到宽严相济。

越是爱学生，越要严格要求。

对于学困生存在的每个细小的错误要及时指出、帮助其改正。

对于其每一点点进步要及时肯定,帮助其树立信心。

因此、对待学困生的批评教育要把握尺度、既不能一味的袒护,也不能一味的指责，不能在教育的同时有伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性。

二、用耐心感化学生叶圣陶先生说：教育是农业、不是工业。

意味着教育有其不可违背的规律。

学困生的成因复杂而多样，既有内在因素，如自我认识不足、易受情绪影响、自控能力较弱等。

也有外在因素，如家庭、学校、社会环境等影响。

因此、转化学困生是一个漫长的过程，教师要有足够的耐心，要尽可能的满足，引导和发展学生，不能操之过急、急功近利。

有位教育家说过，有时宽恕所产生的道德上的震撼比责罚要强烈的多，它更能激发学生的自我教育、自我反思，提高自我纠错能力。

爱心点燃希望演讲稿范文

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒而深刻的话题——爱心。

爱心，是生活中最温暖的阳光，是黑暗中指路的明灯，是困境中点燃希望之火的火种。

在我们身边，总有一些人，他们身处逆境，生活艰辛，但他们的心中始终怀揣着一颗不灭的希望。

是什么力量支撑着他们，让他们在艰难困苦中不屈不挠，勇往直前？答案是——爱心。

爱心，是一种无私奉献的精神，是一种无条件的关爱。

它如春风化雨，滋润着每一个需要帮助的心灵。

当我们看到那些在灾难中失去家园、失去亲人的孩子，当我们看到那些因疾病而生活不能自理的老人，我们的心中会涌起一股强烈的冲动，想要伸出援手，给予他们温暖和希望。

记得那场突如其来的地震，它摧毁了房屋，夺走了生命，但也唤醒了无数人的爱心。

志愿者、救援队伍、捐款捐物的人们，他们不惧艰险，奔赴灾区，用实际行动诠释了什么叫做“人间有爱”。

正是这份爱心，让那些失去家园的人们重新看到了希望，让那些失去亲人的孩子感受到了温暖。

爱心，也是一种自我成长的力量。

当我们付出爱心的时候，我们不仅帮助了他人，也升华了自己的心灵。

在帮助他人的过程中，我们学会了担当，学会了坚强，学会了珍惜。

爱心让我们明白，生活中最重要的不是物质的富足，而是精神的富有。

在我们的校园里，也有许多充满爱心的故事。

老师们，您们用爱心浇灌着每一朵花，用耐心呵护着每一颗苗。

同学们，您们用爱心传递着友谊，用关爱温暖着彼此。

这些点点滴滴的爱，汇聚成了我们校园最美丽的风景线。

然而，我们也要看到，生活中还有许多需要我们去关爱的人群。

那些留守儿童、那些贫困山区的孩子、那些需要帮助的残疾人……他们都是我们爱心点燃希望的对象。

让我们携手同行，用爱心去照亮他们的生活，用希望去点燃他们的未来。

亲爱的同学们，让我们从现在做起，从身边的小事做起，用我们的爱心去温暖他人，用我们的行动去传递希望。

我们可以参与志愿服务，帮助那些需要帮助的人；我们可以关心身边的人，给予他们关爱和支持；我们还可以通过学习，提升自己，将来更好地服务社会。

爱心、耐心、细心、信心和精心5篇

爱心、耐心、细心、信心和精心5篇第一篇：爱心、耐心、细心、信心和精心爱心、恒心、和信心----谈后进生的转化后进生转化工作是学校德育工作的重点之一，也是难点之一。

“我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草”。

因而，无论后进生转化工作是那么地艰巨、复杂，任重而道远，我们班主任都要认真做好后进生的转化工作。

如何转化后进生呢？俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。

这句话揭示“心”对做好某件事的重要性。

同理，班主任转化后进生也少不了这个“心”。

本人通过十多年的班主任工作，接触，了解了各种各样后进生。

我认为爱心、恒心、和信心在转化后进生工作中不可忽视。

（一）爱心是转化后进生的前提。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天”是人类社会共同追求的美好心态。

爱，是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的主要动力。

师生之间的爱更具有特殊的魅力，她能融化冰冻的心灵，温暖自信的希望；她能点亮启航的明灯，扬起前进的风帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。

爱学生是做好教育工作的前提条件。

没有爱便没有教育，没有老师对孩子真心实意的爱，孩子就不会亲近老师。

特别是对于全寄宿学校的学生，离开家庭，父母的呵护，寄宿学校，因此，老师是他们在校园中的“父母”。

如何让他们始终感受到父母的爱，这就是老师的天职。

我班上有一位叫陈XX的女同学，由于她身形较矮小，生活上不讲卫生，不爱劳动，班上的同学都不愿跟她玩，也没有人愿意和她同桌，长期以来形成了性格内向，对老师和同学冷漠，呈自我封闭状态；缺乏自信心，常感自卑。

但她的学习成绩却不差，语、数、英三科都能拿优。

我抓住了问题的所在之处，课余时间经常找陈XX谈心，关心她的学习和生活，在聊天中我会有意无意地提醒她注意生活卫生和同学之间的和睦相处，既教育了她又不伤她的自尊。

陈XX感受到了老师的关心，慢慢地向老师敞开了心扉，经常主动找老师谈心，帮老师干活。

小学班主任工作论文--用爱心燃起希望之火

小学班主任工作论文--用爱心燃起希望之火——谈转化后进生的点滴体会【内容摘要】罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”因此，对待后进生只有用爱心去感染他们，打动他们的心灵，才能激起他们向上的积极性，达到转化的目的。

爱，能抚平一个人心灵的创伤；情，能激起后进生向上的勇气。

只要我们教师充满爱心地去挖掘后进生内心深处的闪光点，培养他们的自尊心和自信心，使他们体验成功的乐趣，燃起希望之火。

“精诚所至，金石为开”，相信我们持之以恒，充满爱心、诚心、信心和耐心，必能教育转化好后进生。

【关键词】爱心鼓励引导感化班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。

一个班几十名学生，能力各有差异，特别是班上的后进生更令老师感到头痛。

抓好后进生的转化工作，对于树立良好的班风，建立良好的班级秩序；对于全面提高素质教育，全面提高教育质量；对于多出人才，出好人才等都具有十分重要的意义。

我在教育实践中，也特别注重后进生的转化工作，下面谈谈我的点滴体会。

一、持之以恒鼓励后进生教师对后进生的鼓励，就像一种催化剂，能促进学生努力奋进。

当学生体验老师关心爱护的情感时，他们不仅感到温暖，受到鼓舞，而且更乐于接受老师的教育要求，积极努力地将老师的要求转化实际行为，这就达到了鼓励的目的。

如，我班的小王同学，上学期从外校转入我班。

开学初，他的父亲嘱咐我一定要严加教育，因为他性格急躁，经常与同学打架，爱说脏话，贪小便宜，是个典型后进生。

对此，我一方面耐心地做全班学生的思想工作，要求同学们伸出友爱之手，帮助小王改正缺点和错误，而不能冷落他，要关心他，并特别安排班长跟小王结成帮教对子。

另一方面我还给小王补课，耐心地给他讲做人的道理，利用节假日对其进行跟踪教育。

同时，创造条件，帮助小王进步。

如班里开展少先队活动，让他担任小队长，逐步培养他的集体荣誉感和责任心。

老师和同学耐心细致的教育，使小王对自己有了信心。

爱心激励,扬起自信的风帆德育论文

爱心激励，扬起自信的风帆德育论文著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。

”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为班主任尤其需要用爱心激励学生扬起自信的风帆，做自己生命航船的主人。

自信，就是相信自己，正确地认识和估计自己，相信“天生我材必有用”，是一种健康心理素质和积极的人生态度。

下面谈谈我努力培养学生自信心的一些粗浅的认识。

爱心赢得信任没有爱，就没有教育。

一个优秀的班主任，更应该纯正无私、平等真诚地爱每一个学生——机智的、愚蠢的、乖巧的、顽皮的、富有的、贫穷的、积极的、消极的……无数事实证明：一个被班主任所喜欢的学生，常常是充满自信、朝气蓬勃、积极进取的；而一个被班主任忽视或厌恶的学生，往往是性格孤僻、意志消沉、充满自卑的。

因此，为人师者必须用无私的爱心从心理上真正地接受每一个学生，对学生要像春天般的温暖，努力做他们的良师益友，循循善诱，诲人不倦，润物细无声。

对于后进生要加倍地爱护，把他们当作弱苗，给予细心呵护，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在生活上关怀他们，在学习上辅导他们，在行动上引导他们。

只有这样，才能真正赢得学生的信任。

我教过的庞来同学，在初一时是有名的“双差生”，因大腿骨折休学半年，后来进了我新接的初一（2）班，他的前任班主任向我耐心介绍了他的“劣迹”，我想不能用老眼光看他，试着用发展是眼光看看，在第一次月考中，他的四科成绩都不合格，我仔细观察他拿到成绩后的反应，发现他脸红红的，低下了头，可见他有点自惭形秽了，还有自尊心，我开始注意从感情上接近他，真诚地鼓励他。

他的每次作业我都精批细改，特别是作文，常常面批，并乘机与他谈心，课堂上常让他回答他能回答的问题，慢慢地，他愿意接近我了，把我当成了朋友，愿意把心里话跟我说了，课堂上更是专心致志、全神贯注。

用爱心与耐心托起明天太阳论文

用爱心与耐心托起明天的太阳教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地关爱。

“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，给我们带来无数的惊喜！我虽不是栋梁，却正在培育着祖国的栋梁，每天和学生们在一起，真是有苦有乐，有喜有忧。

我从事教育工作的时间不是很长，没有丰富的教育工作经验，但在这次课题组安排的工作实践任务中，我深深的体会到特殊家庭学生的教育除了要有高度的责任感，较强的业务能力之外，更重要的是要有爱心和耐心。

王某，男，11岁，五年级二班学生，两年前父母离异，跟随父亲，但父亲常年在外打工，一直由爷爷奶奶抚养。

他是一个极聪明的学生，就是行为习惯太差，甚至还有小偷小摸的习惯，属于最调皮的学生了，所以成绩不怎么好。

课题组将王某同学的转化教育实践的任务交给了作为语文老师兼新班主任的我。

为了进一步了解他，我对他进行了家访。

他家就在学校附近，原来他有两个姐姐，他是家中唯一的男孩，父母从小宠爱他，虽家境贫寒，但父母非常重视他，尽量满足他的要求，希望他能考上大学，没想到突如其来的家庭变故使他变成了这样。

从他爷爷奶奶的泪眼中，我知道他是这一家人的希望，我不能辜负这两位辛劳的老人。

我暗下决心，一定要让他悬崖勒马，重新做人。

一、有时爱心也难使坚冰融化巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴的甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使是冰冻了的感情也会消融。

”我信奉这句话，因为我的爱心曾换得学生的真情，对王某这样一个特别的学生，我应给予更多的爱，我要把特别的爱拿来激励特别的他。

为了帮他找回自信，课题组成员一起分析他的现状，找到他目前最大的弱点是由于缺乏父母之爱而导致他缺乏自信，缺乏毅力。

我鼓励他，只要现在努力，一切都来得及，并且给他买了新书包及学习用品。

他的确是一个聪明的学生，不怎么好学在期中考试中考了全级二十几名。

但随着时间推移，他凭着我对他的关爱，认为有人为他撑腰，他的恶习暴露也越来越多，欺负小同学，骂人，上课不认真，下课疯狂追逐打闹，弄得教室乌烟瘴气，同学制止他，他还出手打人。

用心托起明天的希望论文

用心托起明天的希望论文用心托起明天的希望论文许多学困生，并不是差在先天的素质上，而是一些客观的环境，有来自家庭的、社会的、学校的和人为的言行影响，吞噬了他们的信心，削弱了上进的意志，产生了心理障碍。

一名教师的神圣天职，就是使学困生对在学习失去信心的心理阴影来临时，就要及时用心托起他们对明天的希望，面向美好未来。

此时教师要用一颗细致的心、善于沟通的心，送去温暖的心，让他们树立信心。

一、细致用细致的心，洞悉内心世界细致了解学生，是教育好学生的先决条件。

对待学困生，班主任往往恨铁不成钢，常常采用简单的、粗暴的教育方法，结果事与愿违，适得其反，导致学困生误入歧途，荒废学业和前途，严重的还会走上犯罪道路。

可见，转化学困生任重道远。

我认为面对学困生，应该用一颗细致的心，耐心观察学生的言行举止。

只有通过细致的观察，才能洞悉学生的内心世界，才能全面了解学生，寻找有效转化学困生的方法和途径，达到预期的目的。

既然要了解学生的内心世界，细致的观察为班主任准备了充足的材料，然后班主任通过谈话方式进一步了解学生，就可以有针对性地转化学困生了。

如三（1）班王荔同学，近一段时间上课经常无精打采，不完成教师布置的作业和练习，一节课提醒他几次，过不了多久又把头伏在桌子上，对教师的善意帮助、同学的关心不理不睬；我要求他注意纪律时，他只用一双无神的眼瞟瞟教师。

一连观察了他几天，都是这个样子。

我想这个学生可能家庭出现什么问题了，课后我找他谈话，当他站在我面前时，双唇紧闭，眼圈红红的。

我问他：“王荔，近几天你的表现很不正常，是不是你的家里发生了什么事？”他并没有马上回答我，而是眼泪像断线的珠子一样掉下来，并不停地噎着，最后竟大声哭起来，正当我想继续了解时，他一边哭一边说：“老师，你让我有什么心思去学习呢？之前我爸和我妈天天吵架，吵着要离婚，我跪着求他们不要离婚，可他们根本没有理会我的哀求。

现在他们离了，我爸跟着一个广西妹去了广西，我妈又嫁了人，我只好与奶奶一起生活。

爱心、耐心、信心德育论文

“爱心、耐心、信心”——开展“后进生”德育工作的有效手段育人，是教师的天职，班主任的首职。

要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。

每一位班主任都希望自己的学生个个品学兼优，但后进生也是客观存在着。

如何转变后进生，大面积地提高教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。

在素质教育深入开展的今天，如何实行行之有效的小学生德育教育方法，加强小学生思想道德建设，怎样形成学生良好的思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个个值得深思的课题。

在多年的班主任工作经历中，我始终坚持向后进生倾注更多的爱心、耐心和信心，使他们扬起理想的风帆，铸就自己成功的辉煌。

一、向学生奉献爱心，启迪学生心灵，感化“后进生”。

“爱你的每一位学生吧”，这是我的一位老师在我即将成为教师时送我的一句话。

现在它已经成为我的座右铭，时刻提醒我，爱我的每一位学生。

每当我踏进教室，面对他们那一张张稚嫩的脸庞和一双双渴望知识的眼神，我深感自己的担子重，责任大。

不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人；不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。

而这一点就需要班主任付出爱心。

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。

教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。

一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

特别是对于低年级的孩子，班主任在学生入学后，马上以饱满的热情爱学生，关心学生，让孩子觉得老师是可以亲近的，可以信任的，从而建立良好的师生关系。

只有这样，才能更好地全面了解学生的学习、生活、工作环境、家庭背景、个性特点，发现他们的内在需要，评定他们的潜能。

在日常的教育中，将学生的道德品质和心理品质的培养结合起来，使教育过程既是对学生道德个性心理的影响过程，同时也是培养良好的心理品质的心理教育过程。

爱心论文：信心

爱心论文：爱心.耐心.信心摘要：班主任的工作质量直接影响着全班学生德、智、体的全面发展。

因此，提高班主任的素养至关重要。

“爱心、耐心、信心”这三心充分体现了以人为本的思想，它是传统教育的传承，也是新时期班主任素质的体现。

关键词：爱心；耐心；信心中图分类号：g635.1文献标识码：a文章编号：1671-0568（2011）15-0083-02班主任是班集体的组织者、管理者、教育者，是学生健康成长的引路人。

班主任的工作质量直接影响着全班学生德、智、体的全面发展，因此，提高班主任的素养至关重要。

但是，现在许多班主任都有同感：如今的学生难教育。

的确，现在的独生子女特别多、商品经济的高度发展、网络时代的来临、侨乡的出国热、新的读书无用论的风起、应试教育的顽疾依旧，以及社会上教育公平意识的增强、家长对子女的期望值过高等，都对传统教育产生了巨大的冲击，对班主任的工作提出了挑战。

党的十七大把胡锦涛主席的科学发展观写进党章，这给全党全国各项工作都指明了方向，并起着科学统领的作用。

新时期的班主任工作也得用发展的眼光、科学的态度和手段来统领，这样，提高班主任的素质就显得十分重要。

“爱心、耐心、信心”这三心充分体现了以人为本的思想，它是传统教育的传承，也是新时期班主任素质的体现。

一、培植“爱心”师爱是一股巨大的教育力量。

契诃夫说过，“师生之间一种互相怀有好感、互相尊重的友爱的气氛，这将有助于教学和教育任务的完成。

”对受教育的学生不是心存爱惜与呵护，而是训斥与打骂，这是班主任自身对学生缺乏爱心的表现。

班主任若能视学生如兄弟、子女、朋友，推己及人，则训斥等粗俗行为就会彻底消失。

1.爱心是学生的天性所需，现代人本主义心理学留给我们最为可靠和有用的知识之一，便是使人们相信爱与被爱。

小学、初中生如此，即使是已渐成青年的高中生也如此，无论是生活上、还是精神上，他们都希望能延续家庭中得到的爱，都渴望得到关怀与爱护。

那些家庭不如意的学生，更希望得到师爱，这是爱心培植的依据。

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