浅谈阅读对教师专业化的意义
阅读让教师更智慧读后感
阅读让教师更智慧读后感最近，我读了《阅读让教师更智慧》这本书，书中深入浅出地阐述了阅读对于教师专业成长的重要作用，以及如何通过阅读来提升教师的教育智慧。
读后让我深感启发，也让我更加明白阅读对于教师的重要性。
这本书让我深刻认识到，教师的专业成长离不开持续的阅读和学习。
在教育工作中，我们需要不断更新教育观念，提升教育技能，而这些都需要通过阅读来实现。
通过阅读，我们可以了解最新的教育理念，学习优秀的教学经验，拓宽自己的知识视野，提高自己的教育智慧。
书中还提到，阅读可以让教师更具有教育智慧。
教育智慧是教师在教育教学实践中所表现出来的综合素质，它包括对教育的理解、对教育的情感、对教育的意志、对教育的道德等多个方面。
通过阅读，我们可以更深入地理解教育的本质和规律，更准确地把握教育的方向和目标，更有效地实施教育的方法和策略。
同时，我们还可以通过阅读来提升自己的情感、意志和道德等方面的素质，从而更好地履行教师的职责。
此外，书中还介绍了如何通过阅读来提升教师的教育智慧。
首先，要选择适合自己的阅读材料，包括教育经典、教育杂志、学术论文等。
其次，要掌握正确的阅读方法，包括精读、略读、跳读等。
最后，要将阅读与实践相结合，将所学的知识应用到实际工作中去，通过实践来检验所学的知识是否正确。
总之，《阅读让教师更智慧》这本书让我深刻认识到阅读对于教师专业成长的重要性。
通过阅读，我们可以更新教育观念，提升教育技能，拓宽知识视野，提高教育智慧。
同时，书中还介绍了如何通过阅读来提升教师的教育智慧，为我们指明了阅读的方向和方法。
我相信只要我们坚持不懈地阅读和学习，就一定能够成为一名更优秀的教师。
教师专业阅读心得
教师专业阅读心得作为一名教师，阅读对我们来说是非常重要的。
阅读不仅仅是我们的日常工作，也是我们专业发展的一部分。
通过阅读，我们可以不断学习新的知识，深入了解我们所教授的学科，并且不断提升自己的教学能力。
下面是我对教师专业阅读的一些心得体会。
首先，对于教师来说，阅读应该是一种持续的学习过程。
我们应该保持阅读的习惯，不断积累新的知识。
无论是在课堂上还是在课余时间，我们都应该养成读书的习惯。
通过阅读，我们可以不断学习新的教学方法和理论，为我们的教学工作注入新的活力。
其次，教师专业阅读应该是有目的性的。
我们应该根据自己的需要和教学的要求来选择合适的书籍和材料。
比如，如果我们需要提高自己的教学能力，可以选择一些教育心理学、课堂管理等方面的书籍。
如果我们想了解最新的教育政策和发展动态，可以选择一些教育杂志和期刊。
通过有目的性的阅读，我们可以更好地满足自己的需求，并且更好地服务于学生。
此外，教师专业阅读还需要注重理论与实践相结合。
仅仅靠阅读是不够的，我们还应该将所学到的知识运用到实际教学中去。
阅读可以给我们提供理论指导和思路，但是真正的教学能力还需要靠实践来培养和锻炼。
教师应该将所学到的知识运用到自己的课堂中去，观察学生的反应并不断调整自己的教学方式。
只有理论与实践相结合，才能真正提高自己的教学水平。
最后，教师专业阅读还需要不断扩展自己的阅读范围。
我们不仅仅应该阅读与自己所教授学科相关的内容，还应该多读一些与其他学科相关或者是跨学科的内容。
这样可以帮助我们拓宽自己的视野，增加自己的知识面，并且激发自己的创新思维。
通过不断扩展阅读范围，我们可以更好地融会贯通，提供更全面的教学服务。
总之，作为一名教师，阅读是我们专业发展的重要组成部分。
通过阅读，我们可以不断学习新的知识，提高自己的教学能力，并且为我们的教学工作注入新的活力。
在进行教师专业阅读时，我们应该保持持续学习的习惯，注重有目的性的阅读，注重理论与实践相结合，并且不断扩展自己的阅读范围。
让经典阅读引领教师成长——浅谈老师经典阅读的作用
摘 要:经典阅读对教师的成长具有极为重要的作用，经典是文化传承的重要载体，而传承文化是教师神圣的使命。
故阅读经典就是教师传承文化的重要方式，这有助于教师个人的成长，更是教师团队建设的必然依托，支撑教师团队的学习发展。
经典阅读有利于教师团队道德品质的构建，更能让教师团队走向博采众长的心境，有利于凝聚学习型的教师队伍。
关键词:经典 阅读 教师 团队随着科技的发展、时代的变迁，传统的阅读受到了日益严峻的挑战。
中国文化受到数次重大的历史荡涤，经典阅读曾一度被国人冷落。
民族精粹几为民众淡忘。
殊不知，中华文明历经五千年而不衰，外族人可以占我河山、侵我家园，然而却无法从文化上征服我华夏子民乃博大精深之文化的力量所致，当今时代，经济发展一日千里，国力强盛今非昔比，中华民族的伟大复兴已提上历史进程，然而一个民族要强大，屹立于世界民族之要而不倒，没有文明的支撑是天方夜潭，当今的美国之所以强大，也是和它的文化繁荣分不开的，因此经济的发展必须有发展的文化予以持续的动力，于是经典阅读就成了当前国人所必补之课，而教师是传承文化的实践者，是先进文化的先驱，邓小平说中国的未来就在于教育，而教育的成败要取决于教师，故教师团队的学习成长显得无比迫切，由此，经典阅读在老师团队的学习成长建设中呈现出无可替代的引领作用，本人设身处地深涉经典阅读，深有感触，以下浅论略表其意，以作引玉之用。
一、经典阅读对教师成长的重要性1.传承文化是教师不可推卸的历史使用。
韩愈说:“师者，可以传道、授业、解惑也。
”所谓传道，即可理解传承先人之文明成果，亦可统概为文化的范畴。
如果教师本身对传统文化所知甚少，又谈何传承于学子？又怎能于教育教学活动去教育学生学会做人呢？故做教师之首要任务乃是以源远流长的文化传统、文明成果中汲取营养，辅以具体的教学实践，引导学生学做真人，否则你的教学就会成为无根之木，只能教授一些基本的技能知识，于教育人之根本无甚大用，教师是人类灵魂的工程师，自然需要具有深厚的传统文化修养，才能优秀地完成作为教师的教育任务。
浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用
浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用在小学语文教学中，阅读教学有着重要的地位和作用。
阅读是信息获取和理解的重要途径，通过阅读，学生不仅可以获取各种知识和信息，还可以提高语言表达能力、培养丰富的想象力和情感表达能力。
因此，合理有效地进行阅读教学对于小学生全面发展具有重要意义。
首先，阅读教学有助于提高学生的综合语言能力。
阅读是语言输入的重要途径，通过阅读，学生可以接触到各类文字材料，了解到不同的知识和信息。
而对于小学生来说，他们的语言表达能力有限，很多时候都是通过阅读来扩展自己的词汇量和语法知识。
通过不断的阅读，可以提高学生的词汇量和语言理解能力，使他们能够更好地理解和运用语言。
其次，阅读教学有助于培养学生的思维能力。
阅读是一种思维活动，要理解一篇文章，学生需要进行推理、判断、比较、归纳等思维过程。
通过阅读教学，可以锻炼学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
例如，在阅读一篇小说时，学生需要根据文章的描述，推断出人物的心理活动和动机，这就要求他们进行推理和判断。
通过这样的思维活动，可以培养学生的观察力、分析力和综合运用能力。
再次，阅读教学有助于培养学生的情感态度。
阅读中常常会涉及到一些情感问题，学生可以通过阅读不同情感色彩的文本，了解和体验到不同的情感，对于培养学生的情感态度起到了重要作用。
例如，通过阅读一些优秀的文学作品，学生可以感受到人与人之间的情感交流，培养学生的同情心和关爱他人的能力。
通过阅读一些励志的故事和人物，学生可以激发自己的积极向上的情感态度，培养学生的意志品质和人生观。
最后，阅读教学有助于培养学生的审美素养。
阅读是一种文化活动，通过阅读，学生可以接触到各种文学作品和艺术作品，了解和体验到不同的美和美的表达方式。
通过阅读一些优秀的文学作品，学生可以感受到美的力量，提高自己的审美能力和欣赏能力。
通过阅读一些美术作品和音乐作品，学生可以感受到不同艺术形式的美，培养自己的审美情趣。
读书对幼儿园教师的成长意义
读书对幼儿园教师的成长意义在幼儿园教师这个职业中，读书是一种必不可少的习惯和素质。
读书不仅仅是为了获取知识，更是一种积累经验、提高能力的过程。
在这个信息爆炸的时代，读书对幼儿园教师的成长意义非常重要。
首先，读书可以帮助幼儿园教师不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师需要具备丰富的知识储备和教育教学技能，而这些都需要通过不断地学习来实现。
通过阅读专业书籍和教育教学理论，幼儿园教师可以不断拓展自己的视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和进步，幼儿园教师才能更好地满足孩子和家长的需求。
其次，读书可以帮助幼儿园教师提高自身的综合素质。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不仅了解教育教学知识，还可以学习文学、历史、艺术等各个领域的知识，从而提升自己的综合素质。
通过不断阅读，幼儿园教师可以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力、情商和人际交往能力等，使自己成为一个全面发展的人才，更好地适应教育教学工作的需求。
再次，读书可以帮助幼儿园教师拓宽自己的人生阅历和情感体验。
在幼儿园工作中，教师需要面对各种各样的孩子和家长，需要处理复杂的人际关系和情感问题。
通过阅读文学作品和人生哲学作品，幼儿园教师可以从中获取更多的人生智慧和情感体验，更好地理解和把握人生的真谛，从而更好地应对各种挑战和困难，成长为一名更加坚强和有担当的幼儿园教师。
最后，读书可以帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不断地反思自己的工作和生活，发现自己的不足和问题，并加以改进和提高。
通过阅读好书，幼儿园教师可以激发自己对教育事业的热情和动力，保持内心的活力和激情，使自己始终保持学习和进步的状态，不断提高自己的职业水平和综合素质。
综上所述，读书对幼儿园教师的成长意义是多方面的，不仅可以帮助幼儿园教师提升专业素养和综合素质，还可以拓宽人生阅历和情感体验，帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
因此，幼儿园教师应该认真对待读书这件事，不断学习、不断进步，为自己的成长和事业发展打下坚实的基础。
浅谈教师阅读的重要性和引领作用
探索篇•课题荟萃浅谈教师阅读的重要性和引领作用郭会玉李国云（古浪县古浪初级中学，甘肃古浪）“书籍就是人类进步的阶梯。
”书籍是每个人丰富知识的营养品，如果我们的生活里没有书籍，就像是生活没有阳光一样，充满了灰暗。
人类离不开书籍，也离不开知识，书也是人生命中最重要的一部分。
读书在各个领域都起着至关重要的作用，在我们教育的领域里更是重要，我们教师更加应该多读书。
一、教师阅读的重要性1.教师阅读是新时代教育对教师提出的要求随着社会的发展，传统的人生阶段分为学习阶段和工作阶段。
而现代，随着时代的进步，信息更新速度较快，人们每天都需要学习，如果长期不学习和看书，教师自己的知识也无法跟上新时代的步伐，带给学生的知识也是陈旧的，这样的课堂教学是效率低下和无用的。
随着新课改的出现，教学模式和教学方法都发生了巨大的变化，教师以前获得的知识已经不能达到现代的教学要求。
如果只是依靠课本和参考资料已经不能满足教学的需要。
为了顺应新形势的发展需求，我们提倡每位教师都应该多读书，不断提高自己的专业知识和教学能力，才能做到与时俱进，更好地进行课堂教学。
2.阅读是教师自身成长的需要书籍是博大的海洋，里面有着无穷的知识，都是人类最宝贵的精神财富。
作为教师应该多读书，利用读书来提升自己的个人修养，也用书本里面的知识来不断的充实自己。
教师的责任就是“传道”“授业”“解惑”。
其中每个过程都跟教师的自身知识储备是密不可分的，如果自己知识浅薄，怎能担此重任？过去比较落后，学生接受知识的来源大部分来自于课本，教师讲什么，学生就听什么。
然而现代是信息时代，学生接受的知识来源于各种渠道，电视、网络、各种书籍等，在课堂上，学生会有各种奇怪的思想来询问教师，如果教师的知识不够渊博，恐怕也难以面对各种问题。
书籍承载着各种思想和精彩的人文精神，书看多了，自然文化知识也沉淀多了。
只有博览各种书籍，才能在讲课中运用自如；引用经典，才能使课堂生动有趣，也能在教学中融会贯通，不仅让学生学习到书本上面的知识，还能拓展课本以外的知识。
浅谈教师读书的重要性
浅谈教师读书的重要性记得在语文课文里学过这样一篇课文，给我的印象特别深刻，那就是韩愈的《师说》。
“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是一个考念吗？而教育，天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
那么怎样才能使教师具有充实的灵魂和持续生长的精神呢？答案就是读书，只有在读书的同时实行实践研究、反复思考，才能实现教师专业化发展，进而促动教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。
可绝大部分人都认为“认真读书，刻苦学习”是学生们身上的专用词，而教师则只需坐享其成即可。
可如今，激烈的市场竞争中，这种思想的人往往会被社会无情地淘汰，“适者生存”已成为现代人的座右铭，作为教育界的一员，更应该持续地充实自己，更新自己来适合这个社会的步伐、这个时代的节奏。
那么什么样的教职工才符合这个市场呢？在这里我想说的是：“只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定”，而读书，就是取得知识的最好途径。
以读书为支撑，教师能够立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师能够积极坦不过宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。
读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师持续地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作为语文老师,我们都清楚地知道自己的重要性所在。
随着时代的变迁和社会的发展,新时代的语文老师的责任也越发重要。
阅读是培养学生语文素养的重要途径之一,因此,浅谈读书对新时代的语文老师的重要性是一件非常有意义的事情。
首先,作为语文老师,我们必须认识到在新时代,教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质。
而阅读是培养学生素养的重要途径之一。
通过阅读,学生可以拓展眼界、增长见识、培养情感、丰富知识,这些都是语文老师所注重培养的学生对社会的认知和理解。
因此,作为语文老师,我们需要不断深化自己的阅读,提高自己的文学修养和文化底蕴,才能更好地引导学生,推动他们的综合素质的全面提高。
其次,在新时代,信息爆炸的时代,学生所接触到的信息越来越多,其中既有优秀的文学作品,也有低俗的娱乐信息。
而语文老师的阅读能力和修养,决定了我们对学生的引领和影响。
只有通过自己的不断阅读和提升,我们才能真正辨别和筛选出适合学生阅读的优秀作品,并引导他们对优秀作品的深入理解和感悟,拒绝低俗小说和信息垃圾,培养学生正确的文学审美和价值观。
再次,在新时代,语文教育的任务也在不断变化。
传统的注重学生对文学典籍的记忆,已经不能满足当今社会对语文教育的需求。
我们更需要培养学生的批判性思维,启发学生的创造力和想象力,使他们能够主动地去探索、思考和创造。
而语文老师的阅读和积累,不仅提高了自己的文学修养,也为学生提供了一个优秀的榜样和引领,激励他们从文学作品中获得启迪,感悟生活,拓展自己的想象力和表达能力。
最后,在新时代,语文老师的阅读也是实现自身价值的需要。
只有通过不断的阅读和提升,才能不断完善自己的教学理念和方法,更好地适应时代的要求,更好地引领和教育学生。
语文老师要以身作则,通过自己对优秀文学作品的深入解读和理解,激励学生对文学的热爱和探索。
通过自己的阅读和积累,激发学生的阅读兴趣,引导他们探索文学的精髓,理解文学的魅力,从而激励学生不断提升自己,实现未来的自我价值。
幼儿园教师的阅读教育 教师发展
幼儿园教师的阅读教育一、教师的阅读教育在幼儿园教育中的重要性幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而教师在幼儿园中起着举足轻重的作用。
而教师的阅读教育对于幼儿园教育的发展和孩子们的成长至关重要。
教师是孩子们的启蒙者和引导者，他们举足轻重的态度和言行会直接影响孩子们的认知和行为。
而教师的阅读教育可以帮助他们不断提升自身的知识水平和教育理念，从而更好地引导孩子们。
教师的阅读教育也可以激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，从而促进他们的认知和语言能力的发展。
幼儿园教师的阅读教育是至关重要的。
二、教师的阅读教育的现状及问题然而，当前幼儿园教师的阅读教育仍然存在不少问题。
部分幼儿园教师自身的阅读习惯和阅读能力较差，导致他们无法为孩子们树立良好的榜样。
部分幼儿园教师对于阅读教育的重要性认识不足，缺乏相关的培训和指导。
由于幼儿园教师的工作压力较大，他们往往没有足够的时间和精力来进行阅读教育。
教师的阅读教育面临着不少挑战和困难。
三、促进教师的阅读教育的策略和措施为了促进幼儿园教师的阅读教育，我们可以采取一系列的策略和措施。
学校和教育部门可以加强对幼儿园教师的培训和指导，提高他们的阅读能力和阅读教育意识。
学校可以营造良好的阅读氛围，鼓励教师进行阅读交流，并为其提供一定的阅读时间和空间。
学校还可以邀请相关专家和学者为教师进行阅读指导和讲座，帮助他们更好地开展阅读教育。
学校还可以成立阅读小组或俱乐部，让教师们互相学习和交流，共同提升阅读素养。
四、教师的阅读教育对幼儿园教育的意义和影响促进教师的阅读教育不仅有助于教师个人的成长和发展，更能对幼儿园教育产生重要的影响。
教师的阅读教育可以促进他们更好地理解教育理论和教学方法，从而提高教学质量和水平。
教师的阅读教育还能使其在教学中更具创新能力和感染力，从而更好地激发孩子们的学习热情。
教师的阅读教育能让他们更好地培养孩子们的阅读兴趣和习惯，促进孩子们全面发展。
五、结语幼儿园教师的阅读教育对于幼儿园教育的发展和孩子们的成长至关重要。
教师专业阅读心得体会
教师专业阅读心得体会
近年来，随着社会教育水平的提高，教师在专业发展中越来越重视阅读的重要性。
阅读不仅可以拓展教师的视野，还可以提升专业素养和教学水平。
在长期的教学实践中，我深深体会到专业阅读对教师的重要性，并总结了以下几点心得体会。
首先，专业阅读能够帮助教师拓展知识面。
教师作为知识的传播者，需要不断学习和积累知识。
通过阅读相关教育专业书籍和期刊，可以帮助教师了解最新的教育理论、教学方法和教育政策，从而不断提升自己的专业水平。
其次，专业阅读有助于激发教师的思维，拓展思维的广度和深度。
阅读不同领域的著作可以让教师接触到不同的观点和思想，从而开阔自己的思维，拓展自己的认识范围，提高解决问题的能力，促进自身的成长和进步。
此外，专业阅读有助于教师提升自身的综合素质。
通过阅读各类专业书籍，教师可以了解到教育领域的前沿知识和最新研究成果，不断更新自己的知识结构，提高自身的综合素质，增强自信心，提高教学效果。
总的来说，专业阅读对于教师的提升至关重要。
教师在专业发展过程中，应不断注重阅读，不断学习，不断积累，并将所学知识运用到教学实践中，从而不断提升自己的教学水平和专业素养。
只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教育发展的需要，更好地发挥教师的作用，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
浅谈读书对教师的影响
浅谈读书对教师的影响作者：孙爽飞来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第02期随着生活节奏的不断加快，人们坐下来读书的时间越来越少了，但作为教师，读书却有着重要的意义，坚持读书是教师最起码的职业底线，因为它深刻影响着教师的人文素养和执教水平。
本文从几个方面具体阐述了读书对于教师的影响，具有重要的参考价值。
读书人文素养专业能力执教水平当我们离开校园，进入工作单位以后，就很少有时间坐下来看书，所以越来越多的人对读书已经没有多少兴趣了，即使在我们教育工作者中，具有良好读书习惯的教师也越来越少了。
教师是人类文明的传承者，要想站在讲台上胸有成竹的、纵横驰骋，就要拥有丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
”所以，读书对教师的重要性已不言而喻。
两年前，我们学校也推出“创建书香校园，提升人生品位”的活动，不仅开展学生的阅读活动，也加强了教师的读书活动，学校要求每位教师每学期都要读书，并完成读书笔记，写好读书心得。
从那时起，我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的执教水平。
通过读书，我也对教师的专业成长和发展有了一些新的认识，现将读书对教师的影响归纳如下：一、读书，能够改变教师人生单调的状态，培养教师的人文素养走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。
从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一名实践教育家，每跨越一个等级都需要我们付出相应的努力，只有不断地阅读，才能保持“知识力”和对知识的新鲜感，才能对学科知识进行整体把握和灵活调度，才能有教育学、心理学、新课程理念的自如运用，才不会被时代所淘汰。
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气，培养人文素养。
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作为语文老师，阅读在我们日常教学工作中扮演着至关重要的角色。
随着新时代的到来，阅读对语文老师的重要性愈发凸显。
本文将从学科教学、学生素养培养、教师自身提升等方面探讨读书对新时代的语文老师的重要性。
阅读在语文教学中扮演着至关重要的角色。
语文教学旨在提高学生的语言能力和文学素养，而阅读是提高语言能力和文学素养的最有效途径之一。
语文教学中，语文老师需要引导学生广泛阅读各类经典文学作品，提高学生对文学的体味和理解，拓展学生的文学视野。
通过阅读，学生可以不仅仅是获取知识，更重要的是培养学生的审美情趣，丰富学生内心的世界，激发学生的想象力。
阅读也可以促进学生的语言表达能力和思维能力的提升，让学生掌握更加丰富、更加生动的表达方式，使他们在语文学科中获得更好的学习效果。
阅读对学生素养培养起到了至关重要的作用。
在信息爆炸的当下，学生所接触的信息源头多种多样，然而对于优质的、有思想深度的阅读，学生的接触并不充足。
语文老师应该带领学生在阅读经典文学作品的培养他们对于精神文化生活、对于思想深度的追求，使学生在接触海量信息的也能够保持清晰的头脑和独立的思考。
阅读不仅仅是为了获取知识，更多的是为了培养学生的独立思考、判断能力和批判精神。
这些素养的培养，同样需要语文老师在教学中不断地引导和培养，而阅读便是最好的途径之一。
阅读可以促进语文老师自身的专业提升。
我们常说“能力决定高度”，对于语文老师来说，广泛的阅读无疑是提升自身文学素养和教学水平的最佳途径。
语文老师在教学中需要不断地吸收新知识、更新教学理念，而阅读可以帮助语文老师不断地更新自己的知识结构、提升自己的认知水平。
广泛的阅读可以让语文老师更加熟悉各类文学作品，更加了解文学发展的历史脉络，从而在教学中更好地引导学生，激发学生的兴趣。
阅读也可以拓宽语文老师的视野，开阔思维，不断地激发语文老师的教学激情和创新灵感。
阅读对新时代的语文老师来说具有极其重要的意义。
浅谈阅读在语文教学中的重要意义
浅谈阅读在语文教学中的重要意义作者：贾玉秋来源：《新课程·上旬》 2019年第14期摘要：语文是学科教学之母，阅读是语文教学之母。
阅读在语文教学中具有举足轻重的地位。
阅读是学生获取知识的重要途径，阅读是学生提升写作能力的重要路径，阅读是学生陶冶情操的重要窗口。
阅读教学贯穿于语文教学的全过程，是语文教学的基础和灵魂。
关键词：阅读；语文；教学一、阅读概念的理解和把握阅读是学生运用语言文字获取知识、认识世界、丰富情感的一系列审美体验的感知活动。
阅读主要通过听、说、读、写、练等方式去获取知识、去感知世界。
阅读需要学生去主动参与和体验，学生对阅读对象的理解、领悟、探究、评价有共性，也有差异性。
在语文阅读教学实践中，教师既要把握共性，又要尊重差异性。
教师要在教学大纲的框架下，在教育教学的要求下，指导学生做好阅读的范围，学会阅读的方式方法。
二、阅读在语文教学实践中的重要意义没有阅读就没有语文教学。
阅读教学贯穿于语文教学的全过程。
（一）阅读教学是学生获取语文基础知识的源泉语文学科的基础知识包括语音、词汇、语法、修辞、文字、标点等内容，简单地概括为字、词、句、段、章等方面的读法、写法、用法等。
在语文教学实践中，如何把这些基础知识传授给学生，如何使学生准确地理解、熟练地掌握这些基础知识，怎样使学生在潜移默化中全面灵活地运用这些基础知识，是语文教学工作者长期实践和探索的重要课题。
通过长期的教学探索和实践，我们发现，阅读是使学生科学、有效地把握、运用语文基础知识的重要路径。
在语文教学实践中，无论是旧课标还是新课标，基础知识都是存在渗透于语文课文里的。
教师通过指导学生阅读课文，指导学生学习课文里的基础知识，教师按照教学大纲的要求，把课文中的字、词、句、段、章等基础知识进行讲解、分解、总结和归纳。
学生通过阅读课文，对课文中的字、词、句、段、章等基础知识进行理解和记忆。
没有对课文的阅读，教师就不能对基础知识进行更好的讲解和归纳，学生也无法对基础知识进行更好的理解和掌握。
浅谈读书促进了我的教师专业化发展
浅谈读书促进了我地教师专业化发展湖北省恩施州咸丰县民族中学贺勇华电话：提到教师专业化，大家都很熟习.教师专业化地基本含义是教师职业有自己地理想追求，有自身地理论武装，有自觉地职业规范,有高度成熟地技能技巧，具有不可替代地独立特征.教师不仅是知识地传递者，更应该是道德地引导者，思想地启迪者，心灵世界地开拓者，情感、意志、信念地塑造者！教师不仅知道传授什么知识，更应该知道怎样传授知识，知道针对不同地学生采取不同地教学策略！教师职业地专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格认定，更是一个终身学习、不断更新地自觉追求！b5E2R。
在这里，我浅谈一下自己地教师专业化发展过程，自年参加工作以来，回首十四个教学春秋，在刚走上工作岗位时，面对学校对教师提出地教师专业化要求，我地各方面材料写得都很认真，但在教学实际中面对学生地顽皮贪玩我却束手无措，当以微笑面对学生时，学生就会活跃很难能安静下来，当我绷着脸甚至很凶地对学生时，课堂纪律好了，但学习效率不高，学生被动地接受知识.一段时间下来，我身心疲惫，该怎么办，第一反应就是找一堆教育刊物查找类似地教育问题，借鉴名家地解决办法，通过学习，我知道我面对地问题是“怎样培养中学生良好地学习习惯”，是教育上地大问题！是所有地中学教师必须面对地问题，因为中学阶段是人一生中地一个转折学习阶段，是形成良好学习习惯重要地阶段.新形势下，良好课堂学习习惯应当以素质教育地培养为目标，体现以人为本，创造性地超越和拓展传统地学习习惯地内涵，应该包括思考问题习惯，体现在学生学习过程中思维方法思维品质善于提问积极质疑勤于思考地习惯.常规课堂学习习惯地培养，教学中，指导学生养成良好地看听思说读写地习惯，并能通过课堂教学主渠道，扩展到课外家庭社会，培养学生收集信息处理信息地习惯，为学生终身发展奠定基础.我明确了教师首先转变地就是教学观念与教学行为，转变思维方式需要学习，学习就是为了改善思维，越善于学习地教师，越善于思考，越善于思考地教师，就越善于学习，善于学习是教师必须具备地条件. p1Ea n。
问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈读书对教师专业成长的重要性
问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈读书对教师专业成长的重要性新疆乌鲁木齐市第十五小学 邵伟宏【摘 要】 古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。
——韩愈《师说》。
教师作为文化底蕴的传承者、学生人格力量的塑造者，那么教师自身的素质也可谓是一个考验。
而对于教育，教师需要具备博大、高远的精神，教师自身需要具备有一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。
那究竟如何才能使教师能够拥有充实的灵魂与不断生长的精神呢，其途径无非就是读书。
本文就读书对教师专业成长的重要性进行阐述。
【关键词】 读书；教师；专业成长；途径一位学者曾这样说道：书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书则就是最好的备课方式。
读书，每天坚持不断地读书，与书籍结下终生的友谊，那才是一种真正意义上的备课。
作为一名教师，就需要多读书。
通过学习教育大师、教育学家的著作不断充实自己，让自己在他们博大精深的教育思想中领悟到教育真谛，使自身更加成熟。
我也更应该常与大师进行对话，多与名师进行交流，在多角度、多方面地感受大师的风采之后，再来反思自己的教学，让自己更有见解、有灵性，走出具有自己特色的教育之路。
一、读书让教师更加接近自己的理想一个教师没有理想，那就不可能培养出拥有理想的学生。
因此，教师是需要理想的。
我国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家林语堂先生说过人生不能没有梦，世界上任何一个做大事业的人，都是由梦发展而来的，无梦则无望，无望则无成，生活也就没有兴趣。
林语堂先生的“梦”指的是理想。
一个教师要拥抱理想，读书不乏是一条捷径。
读书，能让人增长见识、明辨是非、坚定心志。
如果教师不能具有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，在物欲横流、思想浮躁的时代之中，难以坚守自己的三尺讲台。
教师以书为伴、与书对话，能够让你心思集中，沉醉于书香之中。
苏霍姆林斯基认为，只有自己对自己进行对话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。
唯有那种希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能够达到生活、思想的崇高境界。
教师读写与专业成长
教师读写与专业成长教师读写与专业成长是相辅相成的。
教师的读写能力是其专业发展的重要基础，通过阅读和写作，教师可以提升自己的专业素养，促进个人和职业成长。
首先，阅读是教师专业成长的重要途径。
阅读可以帮助教师获取新的知识和信息，了解学科发展的最新动态和教育理念的创新，从而更新自己的教育观念，提升教学水平。
此外，阅读经典教育著作可以帮助教师深入理解教育理念和教学方法，为教学实践提供指导和启示。
其次，写作也是教师专业成长的重要手段。
写作可以帮助教师整理思绪、深化思考，将自己的经验和思考转化为文字，提升自己的学术水平和教学能力。
通过写作，教师还可以与其他教师分享自己的经验和见解，共同探讨教育问题，促进教师之间的合作与共同成长。
同时，教师的读写能力也直接影响到其教学质量。
具备良好读写能力的教师能够更好地理解教材和课程要求，更准确地把握学生的学习需求和问题，从而更好地设计教学方案和教学方法，提高教学效果。
综上所述，教师读写与专业成长密切相关。
教师应该注重培养自己的读写能力，通过阅读和写作不断丰富自己的知识和经验，提升自己的专业素养和教学水平，促进个人和职业的共同成长。
教师专业成长的途径有很多，除了阅读和写作，还包括以下几种方式：1.参加教师培训：通过参加各种教师培训，可以系统地学习和掌握教育教学理论、教学技能和教育教学方法等方面的知识，提高教育教学实践能力。
2.参与课题研究：通过参与课题研究，教师可以深入了解教育教学的规律和特点，探索教育教学的新理念、新方法和新技术，提升自己的学术水平和研究能力。
3.观摩优秀教师的教学活动：通过观摩优秀教师的教学活动，教师可以学习他们的教学经验和教学方法，借鉴他们的教学技巧，从而提高自己的教学水平。
4.自我反思和总结：通过自我反思和总结，教师可以深入思考自己的教学实践和经验，发现自己的优点和不足，探索改进的方向和方法，从而不断促进自己的专业成长。
5.参与教师社群：通过参与教师社群，教师可以与同行交流和分享经验，获取更多的教育教学资源和信息，了解最新的教育动态和趋势，从而拓宽自己的视野和思路。
浅谈阅读对教师工作的意义
浅谈阅读对教师工作的意义摘要：如今这个信息爆炸的时代，我们这点“存粮”，对于孩子们来说，已经显得“囊中羞涩”了，再不从知识的海洋中汲取充足的营养，做到曲突徙薪未雨绸缪，恐怕有一天我们真的就要被拍在沙滩上了。
对于教师而言，阅读不仅能滋养我们的人生底蕴，还能开阔视野，增长专业知识，进而把阅读之所得运用于课堂，向学生展现知识的无限魅力，指引着学生爱上课堂、爱上学习。
关键词：阅读兴趣阅读能力阅读价值我还记得我上高中时的一位数学老师，他在课堂上能把单调枯燥的数学题讲的眉飞色舞声情并茂，感染了一些不喜欢数学的同学也都喜欢上了数学课。
还有一位政治老师，她能把课本上的死板生硬的知识点与现实社会上发生的一些实事结合起来讲述，就好像在讲故事，不仅切合实际，还引人入胜，让你既听了故事，又学到了知识，无形之中还影响了我们运用课本知识来看待社会实事的能力。
一、多阅读有利于我们钻研教材，增长职业智慧，提高自己的综合素质。
英国大哲学家培根在《论读书》一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。
读书就是在和作者进行交流，特别是在读一些教学方面的书籍时，就会发现自己之所不想，发现自己之所不做，潜移默化之下，拓宽了你的教学思路，丰富了你的教学方法，说不定还能综合运用，举一反三，进行创新性呢，而创新也正是新课程理念所提倡的。
我们从事的是教育事业，教育专业方面的书籍肯定是不能缺少的，在教育专业的书籍里我们可以找到更为先进的教育理念来武装自己，这对我们在教学实践中钻研教材和进行教育工作是很有帮助的，有了这些新武器，相信我们在分析教材的过程中可以做到轻车熟路，在编写教案时可以做到游刃有余，在课堂上课时可以做到应付自如。
此外我们也要读点心理学方面的书，心理学为我们的课堂教学提供了一般性的原则或技术，我们可以针对学生和教材、以及教具、教学环境等，把这些原则和技术转变为具体的教学方法或教学活动，来培养和激发学生的学习动机，达到一定的教学效果。
浅谈教师阅读的重要性
浅谈教师阅读的重要性
教师是立国之石，教师是兴教之源，教师是学问之师，教师是做人之师，教师是品行之范，教师是筑梦之人，教师是引路之人。
教师是社会进步的推动者，老师是一份神圣且重要的职业。
1.教师是立国之石：国家发展、民族振兴依靠人才，人才培养、素质提高依靠教师，教师是推动教育改革创新，办好人民满意教育的关键所在。
2.教师就是兴教之源：分担着使每个孩子健康成长、办成人民满意教育的重任。
3.教师是学问之师：一个好老师就是一面“德镜”，就是一杆“德旗”，就是一生“行范”。
4.教师就是做人之师：梅贻琦先生说道：“所谓小学者，非谓存有大楼之曰也，存有大师之曰也。
”我体会，这样的大师，既就是学问之师，又就是品行之师。
“师者为师亦为范，孔颜为师，德低为范。
”老师就是学生道德修养的镜子。
不好老师必须取法乎上、见贤思齐，不断提升道德修养，提高人格品质，并把恰当的道德观传授给学生。
5.教师是品行之范：教师的职责使命内涵丰富，但最基本的一个职责就是为每个学子播种梦想、点燃梦想并帮助他们实现梦想。
今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
6.教师就是筑梦之人：学生必须蜕变成才，有赖于教师的鼓励和培育。
社会各界教师必须搞学生磨练品格的引路人，搞学生自学科学知识的引路人，搞学生技术创新思维的引路人，搞学生无私奉献祖国的引路人。
7.教师是引路之人：教师是塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是精神文明的传播者和建设者，也是教育过程的领导者和组织者。
教师关键，就是教师的工作就是刻画灵魂、刻画生命、刻画人的工作。
浅谈阅读在语文教学中的重要意义
浅谈阅读在语文教学中的重要意义阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂；是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映……阅读是语文学习的关键，阅读能力的强弱，直接影响着一个人的语文能力。
中学阶段的语文学习，应把阅读训练当作重点。
阅读的过程，就是从语表到语内，由文里到文外，多层次地去感悟语境，多角度地去解读作者，从而获得自我创造的形象、满足自我情感的需求。
说到底，阅读的过程，就是读者对作品中的语言、形象（意象）、情感思想的想像体会和思考认识的过程，是情感与理性的结合，是一种思维的再创造。
这种带有读者主观情感和意志的阅读，实际上就是一种创造性阅读。
在创造性阅读中，首先必须借助于联想和想像，由此及彼，由浅入深，由一般到个别，由个别到一般地展开思维，由一个形象创造另一个形象。
例如，周汝昌的《浅说一首<清明>绝句》，对“清明时节雨纷纷”一句，作者抓住“纷纷”两字，从雨的特征，雨的精神，雨的境界，多层次进行剖析，指出还有一层被读者所忽略的意思，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。
但是，我们不能否认，不同的读者，会因为身份、地位、心境的不同而赋予“清明雨”不同的内涵，会联想到相关的人、事、物，于是山水草木，云气雨丝等都会在读者的脑海里作出新的诠释。
而运用这些联想和想像的过程，就是一种创造的过程。
我们的阅读训练，就是要激发学生的潜在的联想和想像能力，让学生在阅读过程中，去联想、去想像，海阔天空，甚至是异想天开。
《红楼梦》中林黛玉的形象，当代的中学生们能欣赏其“沉鱼落雁”之美貌，但决不会认同其“小心眼”及病恹恹的娇态，他们会从现代明星中去寻找载体，比如周迅、徐静蕾等，从而形成一个现代版的林黛玉。
那是因为同样的作品，随着时代和社会的变化，读者在阅读过程中就会产生新的意义，新的见解。
所以，阅读是一种主观与客观的融合，是一种整体感知。
浅谈对教师专业化阅读的理解
价值在 哪里？有时不 断的追寻本身 就是
价值 ，这些 是别人 的评价 所无法撼 动的 信念 。 如果没有阅读 ， 我们 就不 会有 如此
深刻的人生思考 。 阅 读 让 我 们 更 真 诚 地 悦 纳 他 人 。优
世 界 ，与 日益 强 大 的物 质 世 界 抗 衡 ？ 阅
体验 。这 三个 要义在阅读过 程 中往往相
互交织 ， 不分 彼 此 。 试看下面一段文字 ：
一
读， 肯定是最佳 的选择。
阅 读 让 我 们 更 客 观 地 认 识 世 界 。 世
人 的肯定而快乐 ，因为他人 的否定 而痛 苦 。其 实 ，我们应该 把 目光转 向内心深 处 ， 问问 自己追寻的东西是什 么 ， 多 它的
到这一要义 了。 读的第二要义是引思 。 阅 我 们 的思 想 既 相 通 又 相 异 ，语 言 文 字 代
心灵体验 的过程 ， 才是 真正的阅读 。
第二个 问题— — 为什 么要 阅读？
人一生都要 面对两个世 界 ，外在 的 物质世界 和内在 的精神世界 。两者 的拓
展 要 兼 顾 起 来 ， 活 才 能平 衡 和 谐 ， 展 生 发
遍 。伤 痕 文 学 、 冻 文 学 ， 录 了两 个 民 解 记 族 苦 难 的遭 际 … … 要 想 了解 一 个 时 代 ，
吱吱 声每 天都 在等待令人 惧怕 的老 鼠吼 叫，它每 天傍 晚都会 穿过原野 ……
地 面震 动 ，树 上 长 了蛀 虫 的 果 子 会 掉 下
秀的读物从不 给人 物贴标签 ，不去塑造 空洞 的典 型形象。当读 到有 血有 肉、 优缺
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浅谈阅读对教师专业化的意义
教师的职业是一种专业，教师的专业成长途径多种多样，有各类集体培训、学习、各类进修、座谈，而根本上来说，都是为了使教师的教学水平和教学手段进一步得到提高，更好的进行教学活动，进而取得较好的教学效果。
在此类众多的教师培养活动中，教师自身的成长才是教师专业发展的保证。
而保持良好的阅读习惯，大量阅读中外关于教育观念和教学指导以及相关方面的书籍，不断的给自己补充新知识，开拓视野，对教师专业化发展，特别是对语文教师的专业化发展，具有极其重要的作用。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书。
书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
像这样的书籍，对于教师解决自身教学实践中遇到的问题，具有着很好的启发意义，有利于教师自身教学风格的形成，更好的实现教师的专业化发展。
阅读完《给教师的建议》之后，感触颇深，启发非浅。
书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天被迫着去做这些事，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做。
教师是否具有阅读的主动性，是教师的阅读习惯能否养成的重要原因
素。
首先，我们要明白，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，那你就要多读书。
确实，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
而只有在不断的阅读过程中，我们才能满足自身生活和工作的需求，才能够不断的丰富自我，实现自身的不断进步和成长。
因此，我以为教师，尤其是语文教师必须把自觉读书、自觉思考、自觉研究与写作等自我的行为有效结合才是实现其自我专业成长的关键。
即读书、思考、写作三位一体。
首先阅读是夯实语文教师人文底蕴，提高我们思想境界与文化品位的基础。
联合国第16届大会确定了“阅读社会”的概念倡导全社会人人读书，我们语文教师更是责无旁贷，首当其冲。
一个语文教师素质高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。
一个有功底、有思想的语文教师，他的教学决不以教材的分析、教法的选择为本，他深知真正的教学能力取决于他读书的质量与数量。
如果说教学方法是常教常新的“流”，那么知识才是永远不息的“源”。
阅读是由内而外的美容艺术，让我们和古今中外无数优秀的人成为真心朋友，阅读不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人之为人的基本生存方式和生命组成部分。
因此，不管从哪个方面来说，阅读对于教师的个人生活，都是不可或缺
的一部分。
语文教师的阅读不能仅囿于语文教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。
语文教师的读书笔记可常备两本，家里一本、办公室一本，进退有章。
读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。
我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
语文教师的自我成长是思考紧随其中，伊斯兰教经典《古兰经》里有这样一句话：“人若一思考，真主就发笑。
”在读书的过程中，我深深感佩于漪的睿智、魏书生的卓越，折服之余，我发现在他们专业成长的共性中，除了勤于读书之外还有另外至关重要的两点：那就是课前的独立的阅读、思考和课后深刻的反思。
现代语文学习的载体是文本，包括课内教本与课外读本，试题的开放性，语文的人文性要求我们语文教师要摒弃教参上别人思考出的话语系统，用自己独立的思考进行个性化阅读，形成自我思考的话语系统。
怎样进行课前的独立思考、个性化阅读呢？
我个人认为：阅读过程中要有两种类型的思维活动：一是靠逻辑思维，读出文章内在的“理”；一是靠形象思维，读出文章内在的“情”。
这两种思维活动交融，思考水平、能力才可形成。
对课后的思考，现在已有人把他称之为反思。
课后思考之处较多，主要有课堂里的得意之处、课堂里的灵感之处、课堂里的败笔之处、课堂里的学生智慧之处、课堂里的学生困惑之处。
把这些思考记录下来，就是一笔珍贵的精神财富，比某些林林总总的你中有我我中有你互相抄袭的教育理论
要有价值得多。
因此，作为一名语文教师，一定要具备一定的阅读能力和文学底蕴以及分析课文文本的能力。
而这一能力的养成，却并非一朝一夕之功，我们必须在长期的阅读过程中积累总结，形成一套属于自己的阅读方法和分析方法，进而在教学过程中运用的游刃有余。
由此可见，阅读对于语文教师的专业化成长，具有着极其重要的影响，只有会阅读的人，才能在语文教学的道路上取得更大的成就。
因此，重视语文教师阅读习惯的培养，便显得愈发的势在必行。