生物统计附试验设计第十章试验设计(2017)

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《生物统计附实验设计》实验指导书(生物)

《生物统计附实验设计》实验指导书(生物)

目录实验一 Excel常用生物统计功能简介及应用 (2)实验二方差分析 (9)实验三单因素试验结果分析 (13)实验四多因素试验结果分析 (17)实验五直线回归与相关 (20)实验六 DPS 统计分析软件的应用 (22)常用统计分析软件研究性学习提示 (35)统计网站 (38)参考文献 (39)实验一Excel常用生物统计功能简介及应用1. 实验目的及要求:1.1 实验目的:通过上机作业,掌握Excel常用生物统计功能的应用方法。

1.2 实验要求:根据实验原理,按照实验方法与步骤独立完成作业。

1.3 实验规定学时:4学时1.4 实验性质:综合2. 实验原理:Microft Excel电子表格虽然不是专门的统计软件,但其具有丰富的统计分析功能,界面中文表述,操作简易,可以利用其内置的“分析工具库”进行生物统计中常用的t检验、方差分析、回归分析和次数分布表与直方图的编制等。

2.1 Excel 分析工具库的安装Excel提供了一组统计分析工具,称为“分析工具库”,可以利用其进行统计中常用的t检验、方差分析、回归分析和次数分布表与直方图的编制等。

分析工具库需安装后才可以使用。

打开Excel工作表,在菜单栏单击“工具”选项,如果存在“数据分析”条目,表示分析工具库已经安装,若无,可在“工具”菜单中单击“加载宏”命令,在“加载宏”对话框中选中“分析工具库”,单击“确定”按钮(有的需要插入Excel安装光盘),在“工具”菜单中即出现“数据分析”条目。

2.2 分析工具库的运行及主要统计分析方法在“工具”菜单中单击“数据分析”选项,弹出“数据分析”对话框(见图1),其主要统计分析方法有:(1)方差分析:单因素方差分析、交叉分组有重复双因素方差分析、交叉分组无重复双因素方差分析。

(2)描述统计:计算平均数,标准差等常用统计量。

(3)t检验:配对资料的t检验、等方差非配对资料的t检验、异方差非配对资料的t检验等。

(4)计算多个变量两两之间的相关系数。

统计学:生物统计附试验设计

统计学:生物统计附试验设计

统计学:生物统计附试验设计1、判断题总体的特征数叫统计数。

()正确答案:错2、填空题判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理,即假设检验的基本依据。

用来肯定和否定无效假设的小概率,我们称之为((江南博哥)),通常记为()。

正确答案:显著水平;α3、填空题试验误差按来源分为()误差(条件误差)和()误差(偶然误差)。

正确答案:系统;随机;4、名词解释相关变量正确答案:存在相关关系的变量叫做相关变量。

5、名词解释统计量正确答案:由样本计算的特征数6、名词解释完全随机设计正确答案:根据试验处理将全部试验动物随机分成若干组,然后再按组实施不同处理的设计7、名词解释标准误正确答案:反映样本平均数的抽样误差的大小的一种指标8、名词解释双侧概率正确答案:我们把随机变量X在平均数u加减不同倍数标准差σ区间(u-kσ,u+kσ)之外,取值的概率称为双侧概率9、填空题置信区间指在一定()保证下总体平均数的可能范围。

正确答案:概率10、问答题为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用?正确答案:因为变异系数的大小,同时受到平均数和标准差两个统计数的影响,因而在利用变异系数表示资料的变异程度时,最好将平均数和标准差也列出11、名词解释双侧检验(双尾检验)正确答案:利用两侧尾部的概率进行的检验。

12、名词解释离均差平方和正确答案:样本各观测值变异程度大小的另一个统计数13、单选方差分析基本假定中除可加性、正态性外,尚有()假定。

否则要对数据资料进行数据转换。

A、无偏性B、无互作C、同质性D、重演性正确答案:C14、填空题两因素有重复观察值方差分析,既可分析出两因素的主效应,还可分析出()。

当互作效应显著存在时,可通过多重比较找出最佳()。

正确答案:互作效应;水平组合15、单选正态分布不具有下列()之特征。

A、左右对称B、单峰分布C、中间高、两头低D、概率处处相等正确答案:D16、判断题两个连续性变数资料的差异显著性检验只能用t检验,不能用F 检验。

生物统计附试验设计

生物统计附试验设计

《生物统计附试验设计》习题集(动物医学专业用)第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计?它在畜牧、水产科学研究中有何作用?2、统计分析的两个特点是什么?3、如何提高试验的准确性与精确性?4、如何控制、降低随机误差,避免系统误差?第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量(等级)资料计数资料计量资料二、简答题1、资料可以分为哪几类?它们有何区别与联系?2、为什么要对资料进行整理?对于计量资料,整理的基本步骤怎样?3、在对计量资料进行整理时,为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好?4、统计表与统计图有何用途?常用统计图、统计表有哪些?第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和(平方和)变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种?各在什么情况下应用?2、算术平均数有哪些基本性质?3、标准差有哪些特性?4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用?三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为:9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。

试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。

2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长,经整理得到如下次数分布表。

试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。

组别组中值(x)次数(f)80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 33、某年某猪场发生猪瘟病,测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。

试求潜伏期的中位数。

4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只,试求该良种羊群的年平均增长率。

5、某保种牛场,由于各方面原因使得保种牛群世代规模发生波动,连续5个世代的规模分别为:120、130、140、120、110头。

生物统计学 第十章 常用试验设计及其统计分析

生物统计学 第十章 常用试验设计及其统计分析
试验误差是衡量试验精确度的依据,误差小表示精确度 高,误差差,则比较的可靠性较差,而要使处理间的差 异达到指定的显著水平就很困难。
四、试验误差及其控制途径
可以避免
系统误差(片面误差):由于试验处理以

外的其他条件明显不一致所产生的带有倾 向性的或定向性的偏差。

误 随机误差(偶然误差):由于试验中许多
➢设有8个处理,我们得到随机数字,去掉0和9及 重复数字,连续取得8个随机数字,即为一个区 组内的排列。
9, 3, 9, 4, 4, 6, 0, 2, 8, 4, 6, 5, 9, 8, 4, 4, 1, 4, 9, 2, 2, 4, 8, 7 9, 3, 9, 4, 4, 6, 0, 2, 8, 4, 6, 5, 9, 8, 4, 4, 1, 4, 9, 2, 2, 4, 8, 7
应用拉丁方进行试验设计,就是在行、列两个 方向上都进行局部控制,使行、列两向皆成完 全区组或重复。 相等
处理数
重复数
行数
列数
第四节:拉丁方设计(latin square design)
当行、列间皆有明显差异时,在控制 试验误差,提高试验精度方面,应用 拉丁方试验将比随机区组试验更有效。
随机区组设计
如果设计不合理,不仅达不到试验的目的,甚至导 致整个试验的失败。
➢能否合理地进行试验设计,关系到科研工作的成 败。
(四)意义
1 节省人力、物力、财力和时间
2
减少试验误差,提高试验的精确度, 取得真实的试验资料,为统计分析
得出正确的判断和结构打下基础。
二 生物学试验的基本要求
试验目的明确 试验条件要有代表性 试验结果可靠 试验结果可重演
平均值±标准差(误)

「《生物统计附试验设计》教案」

「《生物统计附试验设计》教案」

「《生物统计附试验设计》教案」生物统计是生物学的一个重要分支,旨在帮助我们理解和分析生物实验数据。

试验设计是生物统计中的一个重要概念,它指的是和实验相关的一系列决策,包括确定实验的目的、确定实验的因素和水平、随机分配实验单位、以及确定实验的重复次数等等。

本教案将介绍生物统计附试验设计的一些基本概念和方法。

一、教学目标1.了解生物统计在生物学研究中的重要性;2.掌握生物统计附试验设计的基本概念和原则;3.了解一些经典的生物统计附试验设计方法;4.培养学生分析和解读生物实验数据的能力。

二、教学内容1.生物统计的基本原理和方法(200字左右)-介绍生物统计的基本概念和原理,包括总体和样本、统计量和参数、零假设和备择假设等;-介绍生物统计的基本方法,包括描述统计和推断统计。

2.经典的生物统计附试验设计方法(400字左右)-简介完全随机设计、随机区组设计和阻止设计等经典的试验设计方法,包括设计原理和实际应用;-分析和解读生物实验数据的方法,包括方差分析、t检验和卡方检验等。

3.实际案例分析(400字左右)-挑选一些生物学研究中常见的案例,例如药物疗效评价、生长速度比较等;-指导学生对实际数据进行分析和解读,包括数据处理、方差分析和统计推断等。

4.教学方法(100字左右)-以案例教学为主,引导学生主动思考和分析实际问题;-结合实际实验操作,让学生亲自体验生物统计附试验设计的过程;-利用互动教学和小组讨论的方式培养学生的合作和创新能力。

三、教学过程1.生物统计的基本原理和方法(20分钟)-分配教材或电子资料供学生预习;-上课前检查学生对基本概念的理解,并解答疑问;-讲解生物统计的基本原理和方法,引导学生进行思考和讨论。

2.经典的生物统计附试验设计方法(40分钟)-介绍完全随机设计、随机区组设计和阻止设计的原理和应用;-示例实验:设计一个完全随机设计的生物实验,并指导学生进行实际操作;-引导学生对实验结果进行分析和解读,提供帮助和指导。

生物统计-试验设计

生物统计-试验设计

一本不错的书:
D.J.格拉斯著, 丛羽生等译. 生命科学实验设计指南.
科学出版社, 2008.
5. 是什么构成了实验问题的合理解释?
实验问题的合理解释(1)
• 对于“天空是什么颜色的”这个问题,运用科学的手段, 能不能找到一个正确、符合事实、又从科学角度可以接受 的答案呢? (1)提出一系列问题,如天空是蓝色的?绿色的?黄色的? 红色的? (2)测量中午时所有可见光的波长。
SSe :试验误差的平方和
SSt=SSA+SSB+SSAB
dfT=dft+dfr+dfe
dft=dfA+dfB+dfAB
二因素随机区组设计试验结果的统计分析(3)
• 各项的方差
s SS / df s SS / df
2 A A 2 B B
A
B
s
2 AB 2 r
SS AB / df
r r
AB
时间进程
• 在时间上进行多次测量叫做时间进程。可以用于了解任何 特定的点上的测量是否具有代表性,以及在不同的条件下 系统是否会发生基础性变化。 • 每5min测量一次。 • 在时间进程实施之前,科学家已对“天空是什么颜色的?” 预言了一个简单的答案。随着时间进程的发展,发现天空 不只是一个颜色;相反,它在时时变化着。因此,科学家 不能仅仅给出一个简单的结论来。而是,需要建立一个适 应这些数据的新模型。
(2)有限的结论:天空在正午是蓝色的。
6. 如何用实验结论来描绘现实?
假设与模型
• 假设与模型的区别 假设先于实验,它仅是一个猜测或推测。相反,模型的建 立是在实验完成之后,因此是以积累的数据为基础的。 • 模型建立是一个基于归纳、联想、从个体到整体对积累的 事实进行理解的过程。

《生物统计附试验设计》知识讲解

《生物统计附试验设计》知识讲解

《生物统计附试验设计》生物统计附试验设计(2793)自学考试大纲一、本课程的性质与设置的目的(一)、本课程的性质和特点生物统计附试验设计是在生物学领域应用非常广泛的一门学科,是动物科学与动物医学的基础课。

主要特点是:基本概念、基本知识较广、基本理论较强;设计基本统计方法较多,要求要明确每一种统计分析方法的应用条件才能正确地选择;一些教学内容涉及到专业知识,故要协调、衔接本课程教学内容与专业课教学内容。

(二〉、本课程在专业中的地位、任务与作用生物统计附试验设计是应用概率论和数理统计原理来研究生物界数量变异规律的一门学科,是动物科学专业本科生必修的一门专业基础课,目的是培养学生收集、整理信息和资料的能力,处理信息和资料的能力以及解释统计结果的能力,由于动物试验受到各种条件限制,干扰的随机因素多,试验误差较大,因此对试验数据必须进行统计学处理。

掌握试验设计方法和试验数据的统计分析方法,是学生将来从事生产、科研和管理工作所必需的。

因此,本课程在国内外同类课程中更具有应用价值,在人才培养中占有重要的地位。

(三)、本课程的基本要求:总的要求是掌握生物统计的基本概念和基本方法;培养针对具体的实际问题选择正确的统计分析方法的能力;利用掌握的统计学知识解决生物学领域科学研究和实际工作中的数据分析问题。

(四)、本课程与相关课程的联系生物统计附试验设计是动物科学专业本科生必修的一门专业基础课。

目的是为学习普通遗传学、数量遗传学、家畜育种学及饲养学奠定统计学知识基础,为开展动物科学试验提供统计分析工具。

学习本课程应具备的基础知识是:微积分、线性代数、概率论的初步知识。

本课程重点是:1、统计推断的原理和方法;2、试验设计的原则与方法。

课程难点是:1、假设检验的基本原理和基本概念;2、计量资料和计数资料的假设检验方法;收集于网络,如有侵权请联系管理员删除3、区组设计方法。

二、课程内容与考核目标第一章绪论(一)自学目的与要求1、一般了解:生物统计的发展概况。

生物统计附试验设计

生物统计附试验设计

《生物统计附试验设计》习题集(动物医学专业用)第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计?它在畜牧、水产科学研究中有何作用?2、统计分析的两个特点是什么?3、如何提高试验的准确性与精确性?4、如何控制、降低随机误差,避免系统误差?第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量(等级)资料计数资料计量资料二、简答题1、资料可以分为哪几类?它们有何区别与联系?2、为什么要对资料进行整理?对于计量资料,整理的基本步骤怎样?3、在对计量资料进行整理时,为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好?4、统计表与统计图有何用途?常用统计图、统计表有哪些?第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和(平方和)变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种?各在什么情况下应用?2、算术平均数有哪些基本性质?3、标准差有哪些特性?4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用?三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为:9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。

试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。

2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长,经整理得到如下次数分布表。

试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。

组别组中值(x)次数(f)80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 33、某年某猪场发生猪瘟病,测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。

试求潜伏期的中位数。

4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只,试求该良种羊群的年平均增长率。

5、某保种牛场,由于各方面原因使得保种牛群世代规模发生波动,连续5个世代的规模分别为:120、130、140、120、110头。

生物统计附实验设计(明道绪--第四版)最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案

生物统计附实验设计(明道绪--第四版)最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案

生物统计附实验设计(明道绪-- 第四版)最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案二、填空1、生物统计分描述性统计和分析性统计。

描述性统计是指运用分类、制表、图形以及计算概括性_________ 数据(平均数、标准差等)来描述数据特征的各项活动。

分析性统计是进行数据观察、数据分____________ 以及从中得出统计推断的各项活动。

2、统计分析的基本过程就是由样本推断总体的过程。

该样本是该总体的一部分。

3、由样本获取总体的过程叫抽样。

常用的抽样方法有随机抽样、顺序抽样、分等按比例抽样、整群抽样等。

4、样本平均数与总体平均数的差异叫抽样误差。

常用s/ V N表示。

5、只有降低抽样误差才能提高试验结果的正确性。

试验结果的正确性包括准确性和精确性。

6、试验误差按来源分为系统误差(条件误差)和随机误差(偶然误差)。

系统误差(条件误差)影响试验结果的准确性,随机误差(偶然误差)影响试验结果的精确性。

7、系统误差(条件误差)可以控制,可通过合理的试验设计方法降低或消除。

随机误差(偶然—差)不可控制,可通过理论分布来研究其变异规律,或相对比较其出现的概率的大小。

8、样本推断总体分假设检验和区间估计两大内容。

常用的检验方法有t检验、F检验和卡方检验。

9、置信区间指在一定概率保证下总体平均数的可能范围。

10、t检验是通过样本平均数差值的大小来检验处理效应是否存在,两样本平均数的差值代表了试验的表观效应,它可能由处理效应(真实效应)和误差效应引起,要检验处理效应是否存在,常采用反证法。

此法先建立无效假设:即假设处理效应不存在,样本平均数差值是由误差引起,根据差异在误差分布里出现的概率二即可能性大小的衡量)来判断无效假设是否成立。

11、判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理,即假设检验的基本依据。

用来肯定和否定无效假设的小概率,我们称之为显著水平,通常记为a _ 。

12、t检验通常适合两样本连续性(非间断性)随机变量资料的假设检验,当二项分布逼近正态分布时,百分数资料也可用二检验。

生物统计附实验设计的

生物统计附实验设计的

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广义的试验设计是指试验研究课题设计,
也就是指整个试验计划的拟定 , 包含课题名
称、试验目的,研究依据、内容及预期达到的
效果,试验方案,供试单位的选取、重复数的
确定、试验单位的分组,试验的记录项目和要
求,试验结果的分析方法,经济效益或社会效
益的估计 , 已具备的条件 , 需要购置的仪器设
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统计分析 最重要的内容是 差异显著性检验
。通过抽样调查或控制试验,获得的是具有变
异的资料。产生变异的原因是什么?是由于进
行比较的处理间,例如不同品种、不同饲料配
方间有实质性的差异或是由于无法控制的偶然
因素所引起?显著性检验的目的就在于承认并
尽量排除这些无法控制的偶然因素的干扰,将
常用拉丁字母表示统计量,例如用 表 示样本平 均数,用S表示样本标准差。
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总体参数由相应的统计量来估计,例如用
估计μ,用S估计σ等。
三、准确性与精确性
准确性(accuracy)也叫准确度,指在调查 或试验中某一试验指标或性状的观测值与其真 值接近的程度。设某一试验指标或性状的真值
处理间是否存在本质差异揭示出来。显著性检
验的方法很多,常用的有:
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t 检验——主要用于检验两个处理平均数
差异是否显著; 方差分析——主要用于检验多个处理平均
数间差异是否显著; 检验 —— 主要用于由质量性状得来的
次数资料的显著性检验等。
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生物统计附实验设计

生物统计附实验设计

生物统计附实验设计引言生物学研究通常需要采取实验方法,以获取有效的数据并对其进行统计分析,以期得出可靠的结论。

熟练掌握实验设计和生物统计方法对于生物学研究是至关重要的。

本文将介绍实验设计中的一些基本概念,并介绍生物统计中一些基础知识和方法。

一、实验设计实验设计是指应用科学方法策划、安排、实施和评价实验的过程,它对实验结果的有效性、准确性和可靠性产生重要影响。

1.1 实验设计的确定1.1.1 涉及到多个处理的实验设计,应采用随机分组实验中若有多个处理,最好采用随机分组,将样本随机分成不同的组,以尽可能减少混淆因素的影响。

如果不采用随机分组,那么实验结果将更容易受到偏倚的影响。

1.1.2 控制试验条件在实验设计中,应尽可能控制实验条件,以确保结果的可靠性和真实性。

在植物生长实验中,应采用同样的土壤类型、温度和湿度条件,以消除不同环境的影响。

1.1.3 重复实验重复实验可以增加实验结果的可靠性和准确性。

在生物学研究中,尽可能地进行重复实验,以消除实验误差的影响并提高数据的可信度。

实验控制是指实验中通过采取控制措施,消除实验组和对照组的差异,从而使实验结果具有比较性。

1.2.1 严格执行实验操作,使具有相似特征的实验组暴露于相同的环境条件下在实验中,应执行严格的实验操作流程,以保证实验组中的测试条件与对照组尽可能相同。

否则,实验结果会受到不同环境条件的影响,造成比较结果不准确。

1.2.2 在细菌和真菌的实验中,应使用无菌技术,以确保无菌操作在生物实验中,应使用无菌技术,以消除细菌和真菌的干扰。

此时,试管、培养皿、平板等应在灭菌条件下操作。

1.2.3 使用对照组在实验中,应设置对照组,以比较实验结果。

在药物疗效实验中,应对照使用安慰剂,以确定药物治疗的有效性。

二、生物统计生物统计是一种科学方法,可以帮助我们分析并理解生物中的数据。

2.1 数据的基本统计描述了解数据的基本统计描述非常重要,这有助于判断数据是否准确,并使我们能够快速了解数据的特征。

试验设计

试验设计

方法
(1)编号:对小白鼠进行对子编号,同时每个对子 内的二只小白鼠也分别编号。
(2)产生随机数字:对于每一组合编号,依次由计 算器(计算机)产生随机数(共20个)。 ( 3 )归组(对子内两只小白鼠的随机) :事先规 定每个对子内随机数字较小者分配到对照组;随机 数字较大者分配到实验组。
对子编号
对子内编号
4、试验方案的拟定
实验研究的三个基本要素:处理 因素、试验单位和试验效应
处理因素(treatment factor)
研究者根据研究目的欲施加或欲观察的,能作用 于实验单位并引起直接或间接效应的因素,称为处理 因素,又称试验因素。 处理因素可以是主动施加的某种外部干预(或措 施),如使用或不使用某种药物等;也可以是客观存在 的,如观察培养基在空气中的污染程度与季节的关系, “不同季节”就是该实验的“处理因素”而“季节” 这个处理不是人为实施而是客观存在的。另外如不同 温度、治疗方法、用药种类、用药剂量等都称为处理 因素。
Ⅲ.局部控制的原则
当试验单位之间差异较大时,即存在某种系统干扰因素时,可以 将全部试验单位按干扰因素的不同水平分成若干个小组,在小 组内部使非实验处理因素尽可能一致,实现试验条件的局部一 致性,这就是局部控制。
局部控制通常通过设置区组来实现,相应的试 验设计方法以随机区组设计为代表。
局部控制的作用使干扰因素造成的误差从试验误差 中分离出来,从而降低试验误差。


研究3种饲料的营养效果的试验中, 老鼠的窝别,进食量等为非试验因素。 在新药的临床试验中, 患者年龄、病历 等为非试验因素。
试验单位(experiment unit)
试验单位是指接受一种处理并作实 验观察的基本单位,是处理因素作用的 客体,实质上实验单位所代表的就是根 据研究目的而确定的研究目标之总体。 一般情况下一个试验单位即为一个受试 对象。 在选择受试对象时,应满足两个基本 条件: ①对处理因素敏感 ; ②反应必须稳定。

生物统计-试验设计

生物统计-试验设计

以一个生物学例子为例
• 实验目的:摄食足以引起肥胖的高脂肪的大鼠和正常饮食 的大鼠相比,肝脏哪些基因的表达发生了变化?
• 实验设计中需要确定的问题: (1)实验方法:成对实验 (2)饲喂时间:12h(发现早期基因)
取样时间:早上7点 利用基因芯片测定基因表达量 (3)在每个时间点,需要多少大鼠肝脏样品呢?
(1)提出一系列问题,如天空是蓝色的?绿色的?黄色的? 红色的?
(2)测量中午时所有可见光的波长。 (3)得出结论:天空是蓝色的。
实验问题的合理解释(2)
• 天空真的是蓝色吗? (1)连续测量。30天,27天是蓝色,3天是灰色的(阴天) (2)显著性检验:差异显著 (3)认为,“天空是蓝色的”正确。
随机区组设计
随机区组设计
• 随机区组设计(randomized blocks design):指根据局部 控制和随机原则进行的,将试验单位按性质不同分成与重 复数一样多的区组(窝组),使区组内非试验因素差异最 小而区组间内非试验因素差异最大,每个区组均包括全部 的处理。区组内各处理随机排列,各区组独立随机排列。
定义术语
• 实验是根据问题或假说来进行的。 • 以“天空是什么颜色的?为例来讨论如何设计实验。 • 首先需要定义术语: (1)定义颜色为“可见光” (2)定义“天空”。例如,仪器是指向正上方还是指向水 平线的?还是其它。
时间进程
• 在时间上进行多次测量叫做时间进程。可以用于了解任何 特定的点上的测量是否具有代表性,以及在不同的条件下 系统是否会发生基础性变化。
实验问题的合理解释(3)
• 或许会有人有疑问。 • 因为他的测量从来没有在夜间进行,甚至,在正午以外的
时间也没有进行过。 • 所以, (1)我们还不能认为这个实验已经完整地回答了问题。如

生物统计附试验设计资料大全附上答案目录完整版(私人整理完整版)

生物统计附试验设计资料大全附上答案目录完整版(私人整理完整版)

目录1生物统计附实验设计(明道绪__第四版)复习题及答案2生物统计附试验设计A卷生物统计附试验设计A卷标准答案3生物统计附试验设计(B卷)生物统计附试验设计(B卷)标准答案4生物统计附试验设计(水产专业)A卷生物统计附试验设计(水产专业)A卷标准答案5( 2006-2007学年第1学期)标准答案6生物统计附实验设计(明道绪__第四版)复习题及答案总体:根据研究目的确定的研究对象的全体个体:总体中的一个研究单位样本:实际研究中的一类假象总体样本含量:样本中所包含的个体数目称为样本含量或大小随机样本:一类从总体中随机抽得到的具有代表性的样本统计量:由样本计算的特征数参数:由总体计算的特征数精确性:指在试验或调查中某一试验指标或性状的重复观察值彼此接近的程度系统误差:系统误差又叫做片面误差。

它是在一定的测量条件下,对同一个被测尺寸进行多次重复测量时,误差值的大小和符号(正值或负值)保持不变;或者在条件变化时,按一定规律变化的误差。

偶然误差:一类由于偶然的或不确定的因素所造成的每一次测量值的无规则变化(涨落),叫做偶然误差,或随机误差。

连续性变数资料:指用量测方式获得的数量性状资料离散型变数资料:指用计数方式获得的数量性状资料算术平均数:指资料中的各观测值的总和除以观测值个数所得的商,简称平均数或均数平均数:资料或代表数,主要包括算术平均数,中位数,众数,几何平均数及调和平均数标准差:是各数据偏离平均数的距离的平均数,它是离均差平方和平均后的方根,用σ表示。

方差:度量总体(或样本)各变量间变异程度的参数(总体)或统计量(样本)。

离均差平方和:样本各观测值变异程度大小的另一个统计数试验:在一定条件下对自然现象所进行的观察或试验统称为试验随机事件:随机试验的每一种可能结果概率:事件本身所固有的数量指标,不随人的主观意志而改变,人们称之为概率小概率原理:小概率事件在一次试验中看成是实际不可能发生的事件称为小概率事件实际不可能原理正态分布:若连续性随机变量X的概率分布密度函数,则X服从正态分布标准正态分布:我们把平均数u=0,σ2 =1时,称为标准正态分布,记为N(0,1)双侧概率:我们把随机变量X在平均数u加减不同倍数标准差σ区间(u-kσ,u+kσ)之外,取值的概率称为双侧概率单侧概率:对应于两尾概率可以求得随机变量x小于小于u-kσ或大于u+kσ的概率二项分布:设随机变量x所有可能取得的值为0或正整数,且有P(ξ=K)=Cn(k)P(k)q(n-k),k=0,1,2….n,则称随机变量x服从n和p的二项分布标准误:反映样本平均数的抽样误差的大小的一种指标t分布:由于在实际工作中,往往σ是未知的,常用s作为σ的估计值,为了与u 变换区别,称为t变换t=,统计量t 值的分布称为t分布。

生物统计附试验设计共31页文档

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生物统计附试验设计
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
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(二)常用拉丁方
二、拉丁方设计方法
【例12.4】 为了研究5种不同温度对蛋鸡产 蛋量的影响,将 5 栋鸡舍的温度设为 A 、 B 、 C 、 D、 E,把各栋鸡舍的鸡群的产蛋期分 为5期; 由于鸡群和产蛋期对蛋鸡产蛋量有较 大的影响,因此采用拉丁方设计,把鸡群 和产蛋期作为单位组因素设置,以便控制 这两个方面的系统误差
乙组:1 3 7 8 9 10 11 13 15 17 18 仍用随机的方法进行调整。在前面18个随 机数字后再接着抄下两个数字:71、23(需 要从乙组调整两只到甲组),分别除以11(调 整时乙组的绵羊只数)余数、10(调整1只绵 羊去甲组后乙组剩余的绵羊只数)余数
(二)三个以上处理比较的分组(步 骤同前) 注意:一律先以处理数k除各随机数 字; 用完全随机的方法将试验单元分为 四组、五组或更多的组,方法相同。
第十章 试验设计
主 要 内 容
第一节 试验设计概述
第二节 试验计划与方案拟定
第三节 试验设计的基本原则
第四节 完全随机设计
第五节 随机单位组设计
第六节 拉丁方设计
第七节 正交试验设计
第一节 试验设计概述
一、试验设计的基本概念
广义理解是指试验研究课题设计, 也就是整个试验计划的拟定; 狭义的理解是指试验单位(如动物试 验的畜、禽)的选取、试验因素、水平、 重复数的确定及试验单位的分组等。
——水平间的差异要合理;
——灵活掌握各因素水平的排列
一般可采用等差法(即等间距法)、 等比法和随机法3种。 3、试验方案中必须设置对照
——空白对照;
——相互对照; ——标准对照; ——试验对照; ——自身对照
4、试验处理(包括对照)之间应遵循唯 一差异原则
在进行处理间比较时,除了试验处理不 同外,其它所有条件应当尽量一致或相同, 从而具有可比性
Hale Waihona Puke 试验设计的目的 ——避免系统误差,控制、降低试验 误差; ——无偏估计处理效应,从而对样本所 在总体作出可靠、正确的推断。
二、生物试验的要求与类型 (一)生物试验的特点
——干扰因素多;
——具有复杂性;
——周期长
(二)生物试验的基本要求
——代表性
(生物学代表性和环境代表性);
——正确性
(准确性与精确性);
5、有的试验要设置预试期
预试期的长短,可根据具体情况决定, 一般以10-20天为宜
第三节 试验设计的基本原则
一、试验误差的来源
(一)试验误差可分为系统误差(片面 误差)、随机误差(抽样误差)两类。 系统误差影响试验的准确性,随机误差 影响试验的精确性。 (二)动物试验中误差的来源
——供试动物
——饲养管理
——单因素试验方案、多因素试验方案
1、单因素试验(single-factor experiment)方案 单因素试验是指整个试验中只比较一个 试验因素的不同水平影响的试验。 单因素试验方案由该试验因素的所有 水平构成。 这是最基本、最简单的试验方案。
2、多因素试验方案 多因素试验是指在同一试验中同时研 究两个或两个以上试验因素影响的试验。 多因素试验方案由该试验的所有试验 因素的水平组合(即处理)构成。 ——完全方案 ——不完全方案
当试验条件特别是试验单元的初始条 件比较一致时,可采用完全随机设计。
该设计应用了重复和随机两个原则。 随机分组的方法有抽签法和用随机数 字表法。
一、完全随机的分组方法
(一)两个处理比较的分组(步骤)
——将试验单元编号;
——将试验单元随机分组(随机数字表法,
根据尾数的单、双);
——调整各组,使各组试验单元数目相等
(2)不完全方案 在全部水平组合中挑选部分水平组合获 得的方案。 目的:探讨试验因素中某些水平组合的 综合作用,而不在于考察试验因素对试验 指标的影响和交互作用。
部分试验:根据不完全方案进行的试验。
(二)拟定试验方案的要点
1、确定试验因素(根据试验的目的、 任务和条件) 2、根据各试验因素的性质确定试验 水平 ——水平的数目要适当 ;
注意: 每一单位组内的单元数等于处 理数; 单位组的数目等于每个处理的重 复数。
特点:
同一单位组内各试验单元尽可能一 致,不同单位组间的试验单元允许存在 差异;
每一单位组内试验单元的随机分组 要独立进行,每种处理在一个单位组内 只能出现一次。
一、随机单位组设计方法
(一)随机单位组设计的分组方法(步骤)
在试验环境或试验单位差异大的情况 下,可将整个试验环境或试验单位分成 若干个小环境或小组,在小环境或小组内 使非处理因素尽量一致,这就是局部控制。 每个比较一致的小环境或小组,称为 单位组(或区组)
试验设计三原则的关系和作用
第四节 完全随机设计
根据试验处理数将全部供试单元随机地 分成若干组,然后再按组实施不同处理的 设计
(二)随机单位组设计的主要缺点 当处理数目过多时,要使各单位组内供 试单元的初始条件一致有一定难度。 配对设计是处理数为 2的随机单位组设 计,其优点是结果分析简单,试验误差通 常比非配对设计小;由于试验单元配对要 求严格,不允许将不满足配对要求的试验 单元随意配对。
第六节 拉丁方设计
拉丁方设计是从横行和直列两个方向进行 双重局部控制,使得横行和直列两向皆成单位 组的设计。
四、拉丁方设计的优缺点
(一)拉丁方设计的主要优点
1、精确性高
拉丁方设计比随机单位组设计多设置了
一个单位组因素,能将横行和直列两个单位
组间的变异从试验误差中分离出来,因而试
验误差比随机单位组设计小,试验的精确性
比随机单位组设计高。
2、试验结果的分析简便
(二)拉丁方设计的主要缺点
因为在拉丁设计中,横行单位组数、直列 单位组数、试验处理数与试验处理的重复数必 须相等,所以处理数受到一定限制;
二、试验结果的统计分析
(一)处理数为2 两个处理的完全随机设计
也就是非配对设计,对其试验结果采用非配
对设计(成组数据)的t检验法进行统计分析。
(二)处理数大于2 法分析。 采用各处理重复数相
等或不等的单因素试验资料方差分析法分析
三、完全随机设计的优缺点
主要优点:设计容易 、统计分析简单;
主要缺点:
或接近(随机数字表法);
——各组试验动物随机地接受各种处理。
【例12.1】 现有同品种、同性别、同年龄、体重 相近的健康绵羊18只,试用完全随机的方法分成
甲、乙两组。
从随机数字表(Ⅰ)第12行第7列的16开始向
右连续抄下18个随机数字
随机分组结果:
甲组:2 4 5 6 12 14 16
71÷11=6⋯5 23÷10=2⋯3
A B
B A
B A A B C B C A
A B C A B
2×2阶拉丁方
3×3阶拉丁方
第一行与第一列的拉丁字母按自然顺 序排列的拉丁方,叫标准型拉丁方。 若变换标准型的行或列,可得到更多 种的拉丁方。 在进行拉丁方设计时,可从上述多种 拉丁方中随机选择一种;或选择一种标 准型,随机改变其行列顺序后再使用。
拉丁方设计基本步骤: (一)选择标准型拉丁方 试验因素(温度) 处理数为5;
直列单位组因素(鸡群) 单位组数为5; 横行单位组因素(产蛋期)单位组数为5;
因此本例选取5 × 5标准型拉丁方
A
B
C
D
E
B
C
A
E
D
B
E
A
C
D
D
E
C
D
E
A
B
C
A
B
(二)随机排列
——对直列(13542)、横行(41523)和 试验处理的顺序( 34521 )进行随机排列
(1)完全方案
在列出因素水平组合(即处理)时 , 要求每一个因素的每个水平都要碰见一 次,水平组合(即处理)数等于各个因 素水平数的乘积。
全面试验:根据完全试验方案进行的 试验
全面试验的目的
——考察试验因素对试验指标的影响;
——考察因素间的交互作用,并能选 出最优水平组合 全面试验宜在因素个数和水平数都较 少时应用
二、试验结果的统计分析 (一)随机单位组试验结果的统计分析 ——按两因素(试验因素A、单位组因素B)
无重复观察值的方差分析法进行。
平方和与自由度的划分式为:
SST = SSA+SSB+SSe df T = dfA+dfB+dfe 假定单位组因素与试验因素不存在交互作用。
步骤:
1、计算各项平方和与自由度; 2、列出方差分析表,进行F检验;
步骤:
将试验单元编号; 划分单位组;
第Ⅰ组
第Ⅱ组
第Ⅲ组
第Ⅳ组
每一单位组内试验单元随机地接受各种处 理(随机数字表法)。
将同一单位组内前4个随机数字依次除以5、 4、3、2(最大数5为处理数),根据余数 (余数为0者,以除数代之)确定每一单位组 内各供试仔猪喂给的添加剂种类。
5种饲料添加剂试验随机单位组设计试验动物分组表
(二)配对设计分组方法
配对设计是处理数为2的随机单位组设计。
在进行配对设计时,先按配对的要求将试验 动物两两配对,然后将配成对子的两个试验单 位随机地分配到两个处理组中。
每一个对子就是试验处理的一个重复。
配对要求:配成对子的两个试验单位的初始 条件尽量一致,不同对子间试验单位的初始条 件允许有差异。
——重演性
(三)试验类型 • 一般调查 全面调查和抽样调查 • 控制试验
指通过一定数量的有代表性的试验单元, 在一定的试验条件下进行的带有探索性的研究
工作。如:品种试验、养殖试验等
第二节 试验计划与方案的拟定
一、试验计划的内容及要求(自学) 二、试验方案的拟定 (一)基本概念 (experimental scheme) 根据试验目的与要求而拟定的进行比较 的一组试验处理的总称。
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