四年级下册第七单元主题单元备课
四年级数学下册第七单元集体备课
四年级数学下册第七单元集体备课(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级数学下册第七单元集体备课一、教材简析：1、本单元的内容结构及其地位作用。
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
2、本单元教材的编写特点。
（1）合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
例如，例1通过对某城市六年来中小学生参观科技展人数的统计，以条形统计图为基础引出折线统计图，再引导学生观察这种统计图的特点，明确折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解折线统计图的特征。
（2）提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。
本单元精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。
如：学生参观科技展的人数、身高的变化、月平均气温的变化、病人的体温记录、旅游消费情况等。
再如“生活中的数学”栏目中，引入2003年北京市非典疫情的数据，使学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
（3）培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
如练习十九中的第4题。
部编语文四年级下册第七单元人物品质大单元集体备课整体设计
第七单元：人物品质大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明1.单元教学设计说明本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。
《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。
四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。
本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。
本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。
三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最大的爱好和特长，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评价标准进一步修改习作。
二、单元学习目标与重点难点单元教学目标：1.认识39个生字，读准2个多音字，会写23个要求写的字，会写10个词语，积累表现人物品质的词语、名言警句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
能借助注释，理解诗句的意思。
3.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4.学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
四下第七单元备课教案
四下第七单元备课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握本单元的重点词汇和短语；（2）了解本单元的重点语法知识；（3）能够理解并朗读本单元的课文。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言表达能力；（2）培养学生的阅读能力；（3）培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生的自信心；（3）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）本单元的重点词汇和短语；（2）本单元的重点语法知识；（3）本单元的课文理解和朗读。
2. 难点。
（1）理解和运用本单元的语法知识；（2）正确朗读本单元的课文。
三、教学过程。
1. Warm-up。
（1）通过图片、视频或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣；（2）通过问答、游戏等方式复习上一单元的知识，为本单元的学习做铺垫。
2. Presentation。
（1）呈现本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握新的单词和表达方式；（2）介绍本单元的语法知识，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. Practice。
（1）设计各种形式的练习，包括听力练习、口语练习、阅读练习等，巩固学生的语言能力；（2）组织学生进行小组活动或角色扮演，培养学生的合作学习能力。
4. Production。
（1）设计任务型活动，让学生运用所学知识进行实际应用；（2）鼓励学生进行自由创作，展示他们的语言表达能力。
5. Consolidation。
（1）通过复习和总结，巩固本单元的知识点；（2）让学生进行自我评价，激发他们的学习动力。
6. Homework。
布置适量的家庭作业，巩固学生的学习成果，让他们在课堂之外也能够继续学习和提高。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源进行教学，激发学生的学习兴趣；2. 小组讨论，组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的合作能力；3. 游戏活动，设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；4. 任务型活动，设计任务型活动，让学生在实际应用中学习和提高。
部编版四年级语文下册第七单元教学设计
部编版四年级语文下册第七单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元的教材内容主要包括三篇课文：《囊萤夜读》、《铁杵成针》和《卧薪尝胆》。
这一单元的主题是勤奋学习，不怕困难，通过讲述古代人物的故事，引导学生学习他们的优秀品质。
《囊萤夜读》讲述了车胤用萤火虫照亮书本，夜晚勤奋学习的故事；《铁杵成针》讲述了李白小时候不喜欢学习，后来被老妇人的毅力感动，从而勤奋学习，最终成为大诗人的故事；《卧薪尝胆》讲述了越王勾践卧薪尝胆，发奋图强，最终报仇雪恨的故事。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代人物故事有一定的兴趣。
但学生的阅读理解程度参差不齐，部分学生对文中的一些词语和句式理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认“囊、萤”等13个生字，会写“夜、习”等15个字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的优秀品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习古代人物勤奋学习、不怕困难的精神，培养自己的优秀品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.文中的一些句式和表达方式的理解。
3.体会人物的优秀品质。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作学习法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边思考。
老师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，老师指导。
学生进行角色扮演，体会文中人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，老师点评。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
部编版四年级语文下册第七单元教案
部编版四年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
2.能够掌握课文的重点词语和句子，并能正确使用。
3.能够理解课文中的人物形象及他们的内心感受，培养学生的观察和感悟能力。
4.能够通过课文理解其中的寓意和教育意义，启发学生对友谊、感恩等话题的思考。
二、教学重难点1.重点：正确理解课文，能够用自己的语言表达出来。
2.难点：理解课文中的寓意和教育意义，培养学生的感悟能力。
三、教学准备1.课文《台湾的树屋》及相关课外材料。
2.教学图片或实物道具。
3.课堂练习和讨论的准备。
四、教学过程1. 导入•利用故事情节导入本单元内容，引起学生兴趣。
2. 学习课文1.听读课文《台湾的树屋》，学生跟读。
2.课文解读：重点词语讲解及课文重点句子理解。
3. 文本阅读1.学生课文跟读，注意语音语调。
2.学生自读课文，理解课文内容并用自己的话复述。
4. 情感教育1.分组讨论课文中的人物形象及其内心感受，培养学生的情感认知能力。
2.引导学生对友谊、感恩等主题进行深入思考，提高学生的情感表达能力。
5. 课堂练习1.完成相关练习题目，检查学生对课文的理解程度。
2.进行课堂小测验，检验学生对重点知识的掌握情况。
6. 总结与展望1.回顾本节课内容，巩固学习成果。
2.展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
五、课堂作业1.复述课文内容，并写下自己的感想。
2.针对课文中的寓意，写一段短文表达自己的看法。
六、教学反思教师在教学中要注重引导学生自主学习，培养学生的合作精神和感悟能力。
同时要根据学生的实际情况调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。
以上是部编版四年级语文下册第七单元教案的详细内容。
希望通过本节课的教学，学生能够对课文有更深入的理解，提高语文素养和情感表达能力。
青岛版数学四年级下册第七单元《小数加减法》单元整体备课
青岛版数学（四）年级（下）册第（七）单元《小数加减法》单元整体备课设计一、单元系统分析
（三）自然单元内容分析：（横）（四）学生认知理解障碍点及建议3.整数的运算律同样适用于小数，具有简便计算的作用。
整数四则运算小数的初步认
识、简单的小
数加减法
整数加法的运
算定律、减法
的性质及其简
便运算、小数
的意义和性质
小数乘法、小
数除法
1.用竖式计算小数加减法，在小数位数相同时，学生计算时会迁移整数加减法计算经验，把相同数位对齐，不自觉的就把小数点对齐。
2.在小数位数不同时，已有的经验与新知之间存在矛盾，可能会受到负迁移的影响，学生容易将小数末位对齐。
建议：在教学过程中，重视与整数加减法的算理和小数的意义的联系，引导学生理解无论是整数加减还是小数加减，算理都是相同数位上的数相加减。
尽管在表像上我们看到的是，整数加减法是末位对齐，而小数加减法是小数点对齐，但究其实质是相同的，小数点对齐的根本原因就在于保证数位对齐。
二、单元整体设计：
青岛版数学（四）年级（下）册智慧广场《重叠问题》整体设计。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第七单元单元概述本单元围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次作“我的‘自画像’”，一个“语文园地”。
《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了XXX送别XXX，XXX渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的XXX而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦研究、不畏艰难的精神。
《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事：主人公XXX船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，XXX冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
在教学本单元课文时，教师要引导学生感受人物的品质。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3．说出课文大意，感受每课人物的品质。
4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5．研究从多个方面写出人物的特点的方法。
重点从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
难点研究从多个方面写出人物的特点的方法。
《古诗三首》3课时《文言文二则》2课时《“诺曼底号”遇难记》2课时《黄继光》1课时口语交际1课时作2课时语文园地2课时21古诗三首这三首诗都施展阐发了墨客尊贵的品质。
《芙蓉楼送辛渐》一诗中，墨客表达本人仍然冰清玉洁、坚持操守的信念。
人教版四年级语文下册单元备课记录(7-8单元)
人教版四年级语文下册单元备课记录（7-8单元）1.第七单元备课【教学内容分析】：本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文，两篇略读课文。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
【教学目标】1.识字与写字会认21个生字，会写23个生字。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习略读，粗知文章大意。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.口语交际能用普通话交谈。
本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。
4.习作在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
【教学重点】学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物品质的方法。
【教学难点】通过学习课文，体会作者的表达方法，领悟人物的优秀品质。
【问题研讨】初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物品质的方法。
【解决措施与教法建议】教学本组课文，要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
七、【课时划分】：25、《两个铁球同时着地》3课时26、《全神贯注》2课时27、《鱼游到了纸上》3课时28、《父亲的菜园》2课时《语文园地七》4课时共14课时2.第八单元备课【教学内容分析】：本组教材以“故事长廊”为专题，选编了两篇精读课文，两篇略读课文。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量【教学目标】1.识字与写字会认28个生字，会写27个生字。
部编版四年级下册语文第七单元教案(教案)
部编版四年级下册语文第七单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级下册语文第七单元的主题是“关注周围的人和事”。
通过本单元的学习，让学生学会关注身边的人和事，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《尊严》、《骆驼和羊》、《猫的天性》。
这些文章内容丰富，贴近生活，富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的人和事有一定的了解。
但部分学生可能对一些词语和句子的理解还有困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生在书写和表达能力上也有所差异，教师需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生学会关注身边的人和事，培养良好的道德品质和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。
2.难点：学生对一些词语和句子的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的环境中感受和体验，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传播和能力的培养。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解基本知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引导学生关注周围的人和事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解文章内容。
学生可以通过小组合作、分享观点等方式，锻炼自己的表达和沟通能力。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
部编版四年级美术下册第七单元集体备课
部编版四年级美术下册第七单元集体备课1. 教学目标- 了解第七单元的主题内容和研究任务- 能够描述和区分不同的艺术表现形式- 掌握绘画工具的使用方法和技巧- 发展创造力和想象力2. 教学准备- 部编版四年级美术下册教材- 绘画工具（彩色铅笔、水彩颜料、画笔等）- 白纸和绘画纸- 学生作品参考册3. 教学步骤步骤一：导入新知- 引导学生回顾上一单元的研究内容，引发学生对艺术形式的思考和讨论。
- 向学生介绍第七单元的主题内容和研究任务。
步骤二：研究和实践绘画技巧1. 向学生介绍不同的艺术表现形式，例如素描、水彩、丙烯等。
2. 分别展示不同的绘画工具，并讲解使用方法和技巧。
3. 让学生自由选择一种绘画工具，根据自己的兴趣和想象力创作一幅作品。
4. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，培养他们的创造力和表达能力。
步骤三：展示和分享作品1. 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 引导学生分享创作的过程和体会，鼓励他们用简洁的语言描述作品的特点和意义。
步骤四：总结和反思- 总结本节课的研究内容和收获，巩固学生对艺术形式的理解和绘画技巧的掌握。
- 鼓励学生思考艺术对自己的意义，以及如何运用艺术创作表达自己的想法和情感。
4. 家庭作业- 让学生在家中继续探索不同的绘画技巧和表达方式，并准备分享自己的作品和体会。
5. 教学评价- 观察学生在绘画过程中的专注和创造力- 评价学生对不同艺术形式的理解和区分能力- 欣赏和评价学生展示的作品及其描述和分享的能力6. 参考资料- 部编版四年级美术下册教材和学生作品参考册- 绘画技巧教学视频或网络资源以上是部编版四年级美术下册第七单元集体备课的教学文档。
请根据教学实际情况进行个别调整和完善。
人教版四年级下册语文第七单元集体备课
本单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，体现由
精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。本单元中的
导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“认准目标，不懈努力”的主题思想相
关，形成了一个统一的整体。
课
标
要
求
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会表达感情。
3、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
时间：2015年5月18日
教
学
目
标
1、认识本单元的生字，能正确读写本单元重点词语，积累并理解重点词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。。
3、能在学习的过程中，提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个
人精神风貌的方法。
教
学
建
议
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，
受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作
者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，
3、通过朗读课文，感受人物执着专注、不懈追求的精神，受到启示，并能付诸于行动。
4、在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方
面的描写，领悟作者的一些表达方法。
教
学
重
难点Biblioteka 1、会认21个生字，会写23个生字，正确读写重点词语。
2、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物精神。
部编四年级语文下册第七单元单元备课教学设计
单元
目标
1.识字写字：通过自学、查字典、互学、默写等方式，正确读写本单元39个生字、12个词语，以及一个多音字。
2.阅读理解：通过自读、互读、默读、反复诵读、分角色度、表演读等方式，有感情朗读课文，借助时代背景理解课文内容，抄写并背诵重点段落，说出课文的主要内容、积累诗句。抓住文中语言、动作描写体会人物精神。
3.能说出诗句的意思，体会诗人所表达的情感，并谈谈自己的体会。
4.拓展诵读主题从书中的古诗。
2
《文言文二则》
1.认识“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.能借助注释理解每句话的意思，正确、流利的朗读课文。
3.了解当时的古时社会背景，理解文中句子个别字的含义。
4.能感受人物学习的刻苦与努力，并通过文中具体的句子体会感知。
（三）已有生活经验：这几篇课文都从不同角度刻画人物伟大精神和品质，学生在阅读时一定会受到许多感染，在体验英雄故事的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，遇事如何自处，自己要做一个怎样的人。
（四）存在的困难与障碍：
1.本组课文，如《古诗三首》《文言文二则》所记叙的事情离学生的生活年代较远，学生对古代中国的社会状况和主人公的生平了解比较少，要指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文准备。
单元
第七单元
主题
伟大的人物品格
教材分析
一．内容分析
部编版语文四年级下册第七单元以“伟大的人物品格”为专题，编排精读课文2篇《古诗三首》《文言文两则》与略读课文2篇《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》。
本单元四篇课文汇总写的都是人物，通过学习文本，学习作者是如何对人物的语言动作展开描写的，同时体会人物的品质是本单元的重点。
四年级下册第七单元集体备课
四年级下册第七单元集体备课四年级语文下册第七单元集体备课与课时备课集体备课一、教材内容分析本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。
《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。
教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。
《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
二、重点难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵重点段落。
2、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
三、教学准备：1、课外阅读《世界上下五千年》、《科学家的故事》等；2、观看相关视频，图片等；3、制作课件。
四、教学切入点：以向“认准目标，不懈努力”的人学习为切入点。
五、教学疑点：留心课文中人物动作、外貌的描写，体会其中所表现的人物特点。
六、教学创新点：感受人物形象，受到心灵启示，从人物的动作、神态中感受人物的品质。
七、教学练点：1、123页选做题。
2、130页小练笔3、作文：我最敬佩的一个人八、课时按排：12——14课时27、鱼游到了纸上一、教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)一、教学目标1.1. 知识目标- 了解中国古代的汉字文化。
- 研究并掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
1.2. 能力目标- 培养学生的想象、理解、表达、创新能力。
- 帮助学生形成良好的思维品质和道德品质。
- 提高学生的语文素养，培养健康、文明的生活方式。
二、教学重难点2.1. 教学重点- 掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
2.2. 教学难点- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
三、教学过程3.1. 导入（5分钟）通过引导学生认识和了解中国古代汉字铭刻文化，激发学生的情感和兴趣，为接下来的教学做准备。
3.2. 预（15分钟）教师通过简单介绍故事《善良的梅花》，帮助学生预课文内容，并指导学生重点阅读。
3.3. 阅读（20分钟）教师根据学生阅读情况，引导学生进行逐字、逐句阅读，并注意一些生字的提示。
3.4. 分析（20分钟）教师带领学生分析故事情节及主人公的性格，并引导学生运用“引用句”理解文章深层含义。
3.5. 拓展（10分钟）教师根据学生的阅读理解情况进行问题拓展或游戏活动，巩固课堂知识点，丰富学生的语文知识。
四、课堂检测针对本课教学目标进行合理设计，以确保课堂检测的质量和效果。
五、课后反思结合本节课实际情况，对教学过程进行分析与总结，以完善教学内容和方法，达到不断提高的目标。
六、布置作业根据教学内容和课堂检测情况，布置合理的作业，以加强对学生学习的引导和监督。
部编四年级语文下册第七单元单元备课教学设计
部编四年级语文下册第七单元单元备课教学设计本单元的识字加油站主要是让学生认识描述人物品质、心情的词语，例如“坚毅”、“豁达”、“慷慨”等等。
同时，学生也将研究如何根据情境写一组连续动作，以及研究蕴含优秀品质和精神的优秀名言警句。
阅读与写作：本单元的阅读内容包括两篇精读课文和两篇略读课文，都是以人物为主题。
通过研究这些文本，学生将理解作者如何对人物的语言动作展开描写，并体会人物的品质是本单元的重点。
同时，学生也将进行口语交际和写作练，例如自我介绍和写自画像等。
三．教学目标1.了解古诗的基本特点，理解古诗的意境和情感表达。
2.通过研究文言文，感受文言文的魅力，理解文言文的基本语法和词汇。
3.通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。
4.通过口语交际和写作练，提高学生的交流能力和表达能力。
5.通过识字加油站和优秀名言警句的研究，培养学生的优秀品质和精神。
四．教学重点1.理解古诗的意境和情感表达。
2.感受文言文的魅力，理解文言文的基本语法和词汇。
3.通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。
五．教学难点1.学生对于古诗和文言文的理解和阅读能力。
2.学生对于人物品质的深入理解和体会能力。
六．教学方法1.课前导入：通过图片、视频等方式引入本单元主题，激发学生研究兴趣。
2.讲授教学：通过讲解、示范、演练等方式，帮助学生理解和掌握知识和技能。
3.互动探究：通过小组讨论、合作探究等方式，帮助学生深入理解和探究知识和技能。
4.综合应用：通过口语交际、写作等方式，帮助学生将所学知识和技能应用到实际情境中。
七．教学资源1.教材：部编版语文四年级下册。
2.多媒体教具：电子白板、投影仪等。
3.其他教具：课件、教案、练册等。
八．教学评价1.课堂表现评价：包括学生的听讲、思考、回答问题、参与讨论等表现。
2.作业评价：包括学生的课后作业完成情况和质量评价。
3.考试评价：包括学生的考试成绩和考试表现评价。
认识39个生字，包括“芙、蓉、XXX、壶、雁、砚、乾、坤、囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒、伦、腹、剖、窟、窿、混、嘶、维、秩、卑、岗、宰、措、遣、梭”，并且能够书写规范、字体美观。
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四年级下册第七单元主题单元备课四年级语文下册第七单元大才学校王君芳单元导读单元主题：认准目标，不懈努力。
单元教材分析：本单元选编了《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》和《全神贯注》、《父亲的菜园》四篇课文，从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人身上体会，学习那种执著专注、不懈努力的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开口语交际和习作训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
单元学习重点：1.引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示；2.品味语言，留心课文对人物的外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
单元导读教学过程：一、老师讲述或出示两个故事导入。
1.一个成功的故事，一个失败的故事，阅读。
2．说说读后的感受，引出——要想成功，须认准目标，不懈努力的主题。
现在我们走进第七单元，感受不同人身上的执著专注，努力追求的故事。
一、读导语，明确单元学习重点。
二、逐一浏览课文，整体感知。
1.课件出示目标：课文写谁？他（她）是如何不懈追求的？你从他身上感受到了什么？2.逐一读文，逐一交流展示，学生随机板书重点词语。
板书：认准目标不懈努力两个铁球同时着地伽利略敢挑战权威全神贯注罗丹专心痴迷于工作鱼游到了纸上聋哑青年刻苦学画入迷父亲的菜园父亲坚毅不放弃四、填空，总结升华主题。
1.填空（课件）本单元的课文分别讲了（）、（）、（）、（）四个人，有伟大的（）、（）、（）和普通人。
我们从他们身上感受到了（）。
2.听赏歌曲《阳光总在风雨后》。
五、布置口语交际与习作的内容：1.平时多留心、观察身边的人，谁是你敬佩的人？你为什么敬佩他？他做了什么事值得你敬佩？2.在平时的读书学习中积累形容人物不懈努力的词语。
课文解读课型25.两个铁球同时着地教学目标：1.认识3个字，会写12个字。
正确读写：辩论、寻常解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学习重点难点：理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发；初步学习一些描写人物的基本方法（通过具体事例，抓住人物动作、语言）。
预习：1.课前搜索并阅读亚里士多德和伽利略的有关资料、图片，了解背景。
2.自学生字词语，自制生字、词卡片。
3.找出课文中有关词语的近、反义词，多音字等。
4.读课文3遍。
教学过程：第一课时一、故事导入。
1. 老师讲述布鲁诺的故事，或者大屏幕出示，学生阅读。
2.简单说说读后的感受（体会当时的时代背景，为体会人物不畏强权追求真理埋下铺垫）。
二、检查预习1.开火车读课文，检查是否正确、流利。
2.小组交流识字情况，展示学习成果。
3.课堂练习：多音字组词zhao ( ) geng ( ) de ( ) wei（）着zhuo ( ) 更的为Zhe ( ) geng ( ) di ( ) wei ( ) 辨辩辫区分。
4.说说课文的主要内容。
三、质疑解疑：提问—自读—解疑。
（试验过程和结论）合作学习—展示交流成果或再提疑难。
四、齐读课文。
第二课时一、学生展示有关亚里士多德和伽利略的资料。
二、品读课文，感受人物。
亚里士多德和伽利略在当时人们的心中是怎样的？请从文中有关语句体会体会。
1.读、画，二人小组交流、展示。
2.补充资料：亚里士多德知识渊博，被誉为古希腊“最博学的人物”，而且是形式逻辑创始人，在医学，哲学，物理学，美学，心理学等方面都有着杰出贡献。
这样的人应该被尊重。
但尊重不代表盲目迷信。
二、体会伽利略是一个怎样的人。
1.文中的句子，体会。
2.找、画出伽利略在文中的有关语言、动作的描写，体会体会。
3.试验理解伽利略的试验的科学性。
4.有感情的朗读，体会人物精神（不迷信权威，大胆怀疑，相信科学，执着追求）。
三、以文带写（看插图，练笔。
）1.观察图，想象：当伽利略从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做？2.学习通过语言、动作来描写。
3.展示欣赏。
作业：1.抄写课文最后一句，联系生活实际谈谈体会。
2.从课文中找出一些反义词。
反思：通过补充人物资料来理解课文时较容易，不过要教给学生搜集整理资料的方法。
26*.全神贯注教学目标:1.认识6个字，结合上下文体会新词的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
重难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段的含义。
预习：1.自制字词卡片，自学生字词语。
2.熟读课文，思考：课文讲了一件什么事。
3.搜集罗丹或茨威格的资料。
教学过程：一、默读课文1.查字典自学生字词。
2.交流资料（罗丹、茨威格）二、自读探究1.通读课文，说说课文的主要内容（两人交流、展示）。
2.读、画、批注：画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，写感受、体会。
三、交流、展示。
1.交流画出句子的感受。
（个人）2.反复有感情地朗读句子。
3.联系实际谈谈最后一段话的体会。
四、回读整合。
1.有感情地朗读，读出自己的体会。
2.小结（学生）收获。
3.拓展阅读：以文带文——主题读写《把耳朵叫醒》，简单浏览交流，画出描写人物言行的句子，体会（批注）。
作业：1.抄写生字词2.积累描写人物言行的句子。
27.鱼游到了纸上教学目标：1.认识4个生字，会写11个生字。
正确读写：栏杆，罢了，境界，绣花，厂徽，聋哑人，清澈见底，赏心悦目，一丝不苟，融为一体。
2.有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋，专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
重难点：1.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；2.学习作者对人物的观察和描写方法。
预习：1.自制生字卡片，自学生字词语。
2.利用工具书理解词语意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。
3.熟读课文。
准备：课件（名画等）教学课时：两课时教学过程：一、预习展示：1.小组展示生字词的学习成果。
2.课件出示词语，读一读，连词成段或说意思。
二、初读感知：1.自主读文后，谈谈自己对这位青年的初步印象。
（2人小组交流后反馈）2.说说理由。
（2人互相补充）三、细读品味1.再读课文，画出描写聋哑青年外貌、动作及神态的词句，在旁边批注自己的体会（简单）。
2.在四人小组交流，然后上台展示，与其余同学互动交流。
3.作者对青年的印象有什么变化吗？读，找，个体交流。
四、美读积累1.2人小组练习有感情地朗读。
2.美读展示（个体），读出青年的勤奋，专注，对他的欣赏和敬佩。
师生评价。
3.体会作者耐心、细致的观察，生动具体的描写。
抄写描写外貌、神态、动作的句子。
五、以文带写，随堂练笔。
1.观察插图，想象围观人群议论的情境。
2.动笔写，展示评价。
28*.父亲的菜园教学目标：1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
重点：1.学习父亲认准目标，不懈努力的精神；2.提高学生的自读能力。
难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征的意义。
预习：1.自制生字词卡片，自学生字词。
2.理解词语意思：坚毅，狰狞，气馁，贫瘠，疑惑不解。
教学过程：一、预习展示1.以小组展示的方式检查生字词语的学习。
2.课件出示词语，说说意思，或连词成段，或用上几个词语概括课文的主要内容。
坚毅平缓边缘可怖红肿榨干荒凉疑惑不解舒畅疑惑新辟狰狞贫瘠信心十足精心伺候二、自读感悟1.默读课文，交流：父亲是怎样开垦菜地的？写了几件开垦菜地的小事？在相应段落做批注，两人交流。
2.再自主读课文，勾画出描写父亲言行的句子，体会父亲是怎样的人。
二人小组交流并上台展示。
三、美读积累1.有感情地朗读父亲言行的句子。
2.抄写积累。
3.讨论：为什么作者不把课题写作“我家的菜园”或“我们的菜园”，要写成“父亲的菜园”。
换一下行不行？四人小组讨论交流，以辩论的方式展示。
（是父亲同自然环境做斗争的结果，付出了艰辛的努力，他代表的不仅仅是父亲在荒凉中创造的奇迹，更是父亲顽强的意志和不懈的努力的胜利。
后来想起菜园，就会想起父亲坚毅的精神和顽强的意志，给人启示。
）四、总结升华学生小结：今天我们认识了一位___________的“父亲”，我从他身上学到了________________________。
五、以文带文，阅读《蚂蚁与将军》。
读完你想说什么呢？拓展阅读课型教学目标：1.完成《最棒的玉米》、《百合花开》、《50年的守护》和《爱因斯坦与小女孩》的阅读。
2.勾画描写人物外貌、言行的语句。
体会人物形象。
教学重点：体会作者通过描写人物外貌，言行表现人物的写作方法。
教学过程：一、主题回顾1.本单元我们认识了哪些人？课件：我们认识了______罗丹，_______伽利略，______聋哑青年和________的“父亲”，他们身上共同的品质是________________。
2.这节我们再去认识一些具有认准目标，不懈追求精神的人和物。
二、阅读浏览㈠《最棒的玉米》1.轻声读文。
2.说一说，棒玉米的哪些地方、哪件事让你很佩服?学生上台说，与同学互动交流。
3.齐读最后一段。
4.朗读卡耐基的话。
㈡《百合花开》1.齐读课文。
2.说说百合花的哪些地方让你佩服？为什么？上台展示，互动交流，补充。
3.把自己喜欢的句子读给大家听。
4.欣赏歌曲《野百合也有春天》。
㈢《50年的守护》1.默读课文。
2.说一说，故事中的人物哪些地方、哪件事让你很佩服?学生上台说，与同学互动交流。
3.你的梦想是什么？你认为你会实现自己的梦想吗？㈣《爱因斯坦与小女孩》1.两人一起读，遇到对话分角色朗读。
2.读完后想说什么？各抒己见。
3.爱因斯坦的哪些地方让你佩服？小女孩呢？三、主题回归1.学生总结：说说读完这几篇课文的感受。
2.主题升华：欣赏歌曲《风雨过后是彩虹》。
3.写下自己的感悟。
教学反思：读几篇拓展课文，虽然只读一遍，很粗略，时间较短，但学生的感悟不错，他们说出的句子带着一定的哲理性。
如：自信是开启成功的第一把宝剑。
（赵有杰）如果你想成功，那么你就要坚持不懈。
（马佐蕊）如果你有目标。
就不要自暴自弃。
（李继垚）梦想是靠自己创造的。
（晏启福）梦想是由实干成就的。
（王政廷）梦想需要坚持，不能因为小小的挫折而放弃。
（李雪颖）梦想是拼搏的结晶。
（赵有杰）这就是海量阅读的结果，没有分析，没有讲解，只是简简单单的读。
同时我也觉得这是得益于“单元主题教学”，一个单元围绕一个主题，学生在读文时一下就能抓住文章所要告诉我们的意图，加上自己的理解和感悟，便有了这样的精彩语句。
口语交际内容：我敬佩的一个人设计思路及过程：1.在单元导读课中布置：平时留心观察身边具有执著追求的人，或拥有其他让你敬佩的品质的人。