江苏高考文言文答题技巧总结
高考语文文言文解题技巧方法总结
高考语文文言文解题技巧方法总结文言文阅读是高考语文必考题型，考生要注重文言文知识的积累，再掌握一些考试技巧，文言文阅读得高分就不在话下了。
下面是小编为大家整理的关于高考语文文言文解题技巧总结，希望对您有所帮助!高考语文文言文答题技巧1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、文言翻译题答题技巧文言文翻译四个步骤1.审。
在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
1)切。
将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
2)连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
3)誊。
在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。
誊写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
文言翻译关注六个采分点：1)句子大意。
要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
2)关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
3)重要虚词。
一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。
4)词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。
5)固定结构。
古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。
6)特殊句式。
要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
2024高考文言文答题技巧总结
2024高考文言文答题技巧总结____高考文言文答题技巧总结一、字词解释类题目1. 多读题。
仔细审题，判断出要解释的词语和句子的关系。
2. 找准要解释的字词。
通过上下文、语义、结构等线索，确定要解释的字词。
3. 注重解释的全面性。
解释要涵盖语义、常识、文化等多个方面。
4. 逻辑清晰。
解释的过程要条理清晰，层次分明。
5. 突出特点。
对于难点字词，要突出其独特之处。
二、句子理解类题目1. 熟悉文言文句式。
掌握常见的句式结构，多加练习，提高对句式的辨别和理解能力。
2. 掌握词义辨析。
通过对上下文的分析，推测出句子的意思。
3. 注重语法分析。
仔细分析句子的成分和结构，在理解句意的基础上，理清句子的结构框架。
4. 多读原文。
对于难句，多读原文，理解作者的表达意图，辅助理解句子。
三、阅读表达类题目1. 注重整体理解。
在阅读文章时，要理解文章的主题、大意，把握文章的脉络和结构。
2. 抓住关键信息。
通过阅读，筛选出与问题有关的关键信息，并进行概括和总结。
3. 突出作者观点。
注意作者在文章中的观点和态度，判断出作者的立场和意图。
4. 运用归纳和概括的能力。
在回答问题时，要善于将细节归纳概括，得出文章的主旨。
四、文言文补全类题目1. 细节分析。
通过分析每个选项的细节信息，与文章进行衔接，找出正确的选项。
2. 逻辑推理。
通过分析上下文的逻辑关系，推测出文章的逻辑结构，找到适合的选项。
3. 注重文章的整体连贯性。
在衔接选项时，要注意文章的语言和风格的一致性，保持文章的连贯性。
4. 多读原文。
对于补全选项，要多读原文，理解作者的表达意图，找出正确的答案。
五、作文类题目1. 注重纵览全文。
在审题时，要仔细阅读题目要求，理解题目的要求和限定条件。
2. 确定框架结构。
在策划作文时，要先确定文章的框架结构，搭建起文章的骨架。
3. 细节丰富。
在写作时，要注重细节的描写，通过细节展开来丰富文章的内容。
4. 注重语言运用。
在写作时，要注意文言文的语言特点，运用合适的文言词汇和句式，准确表达自己的思想和意图。
高中文言文阅读技巧及方法归纳整理
高中文言文阅读技巧及方法归纳整理学好文言文，和词语是分不开的。
多义词、古今通用、古今异义的词语是打开文言文学习的钥匙。
下面是我为大家整理的高中文言文阅读技巧及（方法），仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟!高考语文文言文各题型答题答题技巧1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、文言翻译题答题技巧文言文翻译四个步骤1.审。
在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要留意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的留意。
1)切。
将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
2)连。
根据现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
3)誊。
在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句抄写到答题卷上。
抄写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清楚;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
文言翻译关注六个采分点：1)（句子）大意。
要联系详细语境进行精确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
2)关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境认真推敲。
3)重要虚词。
一般状况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、连接、上下句连贯等，都要留意重要虚词的用法。
4)词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词精确地译出来。
5)固定结构。
古汉语中有些不同词性的词，常常连用或协作使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要留意这些“习惯句式”。
6)特别句式。
要特殊留意译出一些特别句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
江苏高考文言文答题技巧总结
❖ 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。
❖ 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题：
❖ 一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’ 一组是”；
❖ 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是” 。
❖ 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点
，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
2021/10/10
乎!”及薨，赐谥日忠侯。 (选自《后汉书·吴汉传》，有删节)
思考：吴汉被谢丰.袁吉打败后，他又能反败为胜的原因是什么？
（240分21/1）0/10
22
常见的作答方法：
第一：看所赋分值作答。学会从这些分值 来确定答题的层次性，要点的数量等。 第二：按一定思路作答。 做内容概括题时， 一定要分点概括文中会出现并列的部分， 既要学会用原文也要学会从抽象中概括大 意。 第三：按题意要求，组织不同句式作答。
庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后
三、强加因果
真题再现
C．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒
吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄
着拐杖才能站起来。
■戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏 部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食 肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。
■王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井
解题思路点拨：
1.敢于直言； 2.善于识人； 20231/.10不/10 重名利。
A.通读全文 整体把握文意 B.仔细审题 寻找答题区间21
课前演练
A.通读全文 整体把握文意 吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二
年解，封题汉思为广路平侯: 。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻
(完整版)高考文言文阅读做题技巧
高考文言文阅读做题技巧文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
下面小编为大家分享高考文言文阅读做题技巧，欢迎大家参考借鉴。
一、首先要掌握正确的文言文阅读方法。
众所周知，由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能独立解题的特殊性，因此不少学生心理上比较紧张，拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。
其实这种作法是很不正确的，作为文言应试的阅读应分三步进行：第一步：初读全文。
指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。
最近几年高考都有一篇考人物传记的，看这样的文章要知道记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
一般有主人公，主人公有正反好坏之分，在人物身上，表现一种特殊的品格和性格。
这要求考生解读人物关系，体味出人物的特有的品格和性格。
作者写人物传记，或出于某种政治需要，或出于个人目的，通过人物传记，表现作者的观点和态度，要求考生能分析传记的基本内容，概括作者的观点态度。
内容上：材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德;或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等既符合于传统道德规范，又不失现实教育意义。
第一遍能懂六七成即可。
往届有些考生在读文言语段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意。
应该说，学生当中这种情况存在还是非常普遍的，其实你应该明白，高考作为选拔性的考试，它所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。
所以大可不必因此而紧张。
第二步：细读题目。
在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。
(充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，因为在它们身上，你可以获得大量文段理解的信息。
高中语文文言文答题技巧全套
高中语文文言文答题技巧全套当应对高中语文文言文答题时，以下是一套常用的技巧：1. 阅读理解：首先，仔细阅读文言文原文，注意理解句子结构和词义。
注重把握文言文的上下文关系和逻辑推理，帮助理解作者的观点和意图。
同时，关注文中出现的人物、事件、时间等重要信息，以便回答问题。
2. 分析句子结构：文言文句子结构复杂，常采用倒装、省略等形式。
在阅读过程中，要注意分析句子成分的功能和关系，掌握主谓宾的基本结构，理解修辞手法的运用。
3. 理解古代典籍：了解古代文化背景和历史事件对于理解文言文至关重要。
熟悉古代典籍如《论语》、《孟子》、《资治通鉴》等，可以提升对文言文的理解能力，并能更好地把握文章的意蕴。
4. 查阅词典：遇到生僻字或难以理解的词汇时，及时查阅字典。
掌握一些专门解释古代词汇的工具书，如《说文解字》、《辞海》等，能够帮助理解词义和用法。
5. 多做练习：通过大量的文言文阅读和答题练习，可以提高对古代语言特点的敏感度和理解能力。
选择一些经典文言文进行阅读，并逐渐增加难度，对比不同时期、不同类型的文言文，培养自己的应对能力。
6. 注意篇章结构：在回答问题时，要注意文言文的篇章结构。
了解开头、承接、转折、总结等不同部分的特点和作用，有助于准确理解文章的主旨和作者的观点。
7. 梳理关键信息：在回答问题前，先梳理关键信息，弄清问题的要求。
可以在原文上划线、圈出关键词句，以便更好地回答问题。
8. 灵活运用知识：在回答问题时，要善于运用所学的文言文知识，如修辞手法、文体特点、常见的句式结构等。
注意运用归纳、推理、举例等思维方法，以得出正确的答案。
以上是一套常用的高中语文文言文答题技巧，希望能对你有所帮助！。
高考语文文言文阅读答题技巧和方法
高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。
一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。
所占分值为12分，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
文言文答题四大技巧,高考生快收藏起来
文言文答题四大技巧，高考生快收藏起来分析综合题解答“四步骤”1．通读全文，了解大意阅读时应从宏观的角度把握材料，一是把主要材料弄清楚并进行合理归类，逐层切分，弄清每段、每层的意思；二是将叙述性内容与说明或阐述性内容之间的关系搞清楚，对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气以及相关的议论、抒情等，做到心中有数；三是抓住文章的主要观点，作者赞成什么，反对什么，要条分缕析，不要遗漏。
2．慎审题干，读全读准阅读题干时，必须读全、读准题目，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确把握题干所提的要求，看清楚选对的还是选错的。
只有对题干做出全面、准确的分析与理解，才能正确答题。
3．题文对照，逐项检查做题时要将选项的内容，逐条与原文的相关部分作比较，看选项的表述是否与原文一致。
特别是在人物的角度，事情的件数与行为的程度、实效、时间、因果等方面，应仔细查对原文的词句，要努力培养把人物、事件一一迅速从原文中找出来的能力。
在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中选出一个错误的选项，如果考生能充分运用排除法、比较法，选出错误的一项应该是有把握的。
4．检查答案，全面验证常见的方法有：代入法——将所选答案放回原文中，看看是否合理；析错法——即能说出自认为错误的一项的错因；否定法——即先假设自选的答案不对，予以否定，但最终又否定不了时，表明答案准确无误。
作者在文中的观点态度就是指作者对文章中所提及到的人物的态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述事情的态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。
对该考点，我们需要明白的是，这些观点态度不是我们阅读时的认识，而是作者在行文中的流露。
这就要求我们能够根据作者对人物或事件的潜藏有某些情感认识的表述，分析概括出作者在文中的观点态度。
我们关注的重点不能停留在故事本身的内容，而应是作者在文中的观点。
作者在文中的观点态度表达形式是多样的，有的是开篇明义，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇叙述，卒章显志……但有一点往往是一致的，那就是作者的观点态度多是文中议论性的句子。
高考语文文言文各题型答题技巧_文言文答题方法
高考语文文言文各题型答题技巧_文言文答题方法高考语文文言文各题型答题答题技巧1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、文言翻译题答题技巧文言文翻译四个步骤1.审。
在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
1)切。
将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
2)连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
3)誊。
在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。
誊写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
文言翻译关注六个采分点：1)句子大意。
要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
2)关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
3)重要虚词。
一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。
4)词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。
5)固定结构。
古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。
6)特殊句式。
要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
3、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。
江苏高考文言文答题技巧总结共34页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
江苏高考文言文答题技巧总结
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
江苏高考语文答题技巧(精选5篇)
江苏高考语文答题技巧(精选5篇)江苏高考语文答题技巧（篇1）1.把握*的整体结构，能够概括*的主要内容及中心思想;在做一篇高考语文现代文阅读的时候，首先我们需要通篇阅读，并梳理自己的思路，尽量把握*的整体结构，然后再通过分析结构概括出*的主要内容，进而能够梳理出*的中心思想。
把握一篇*的主要思想，最重要的就是能够整体明白*的主要含义，这就需要我们能够把握*的整体结构，从整体的进行把握。
2.通过分析文中的修辞手法、表达方式、论证方法等来体会*的深刻含义;在把握了*的主要内容和中心思想之后，我们就要有重点的进行分析，抓住*中所用的修辞手法，表达方式和论证方法等等并结合*的主体内容来进行具体感悟与分析。
这些方法往往是通过更生动形象的方式来表达*的主题，分析明白了，这些方法也就更加深刻的明白了高考语文现代文阅读*的主题。
3.在*论点的基础上，提出自己的见解与看法，多提问多思考。
最后是我们在得出*的论点以及中心思想之后，一定要学会在高考语文现代文阅读*的基础上提出自己的见解与看法，并学会不断地提出问题，再结合*中相应的内容进行具体的思考，多提问多思考，才能逐渐的提高我们的答题能力。
江苏高考语文答题技巧（篇2）1、知人：就是要掌握文中所写之人。
具体地说，*写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2、明事：事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
弄清这些问题，就把握住了*的主要内容。
3、辨理：就是分析作者在文中的观点态度。
就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
江苏高考语文答题技巧（篇3）1、文言文阅读：先读最后一道高考语文题目，了解*内容。
高考文言文阅读解题技巧
高考文言文阅读解题技巧：——一个原则，四种方法文言文阅读试题涉及了高中文言文的大多数知识点,综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷,我们不难发现,文言文阅读考查的题型大同小异,无怪乎就是实词解释、虚词辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解与赏析和句子翻译题。
文言文阅读考查的试题少（5小题），而且绝大部分以客观题的方式出现，所以掌握答题技巧，迅速排除迷惑项，是做好文言文客观题的关键。
一个原则，四种方法。
原则：自下而上的原则做文言文阅读题，首先应对文段用心精读一遍，文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。
文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。
我们在大脑中应快速存贮以下信息：文章主人公的生活经历、官运仕途、从政业绩、人品性格以及其他与之相关的人和事（可以在试卷上圈点勾画），但我们如果做完其他题再考虑“信息筛选题”与“分析概括题”，又必须重读选文，费时费力。
同时，“分析概括题”不管是“正确的一项”，还是“错误的一项”，错误的只在一小点，换句话说，选择项中绝大部分分析概括的内容都是正确的，这就大大有助于我们理解阅读文段，有助于我们理解解答文言实词、文言虚词以及信息筛选题时所应该掌握的具体的语境。
因此，精读原文之后，接着我们就应该趁热打铁，从后往前做题，这就是所谓的“自下而上”原则。
方法： 1.文言实词题——词性法解答此题，我们可以析字形，明字义；可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错；除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。
1.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.始视事，恂恂若不能始事：官吏到职开始工作B.不许，于是人人惴恐惴恐：恐惧C.尘土积三尺，雨雪，泥没股雨雪：下雪D.以石，行旅便之行旅：行走旅游此题考查实词的理解，解释不正确的是D项。
D项中“行旅便之”的“行旅”是行人旅客之意，该是名词，不该是动词“行走旅游”之意。
江苏高考文言文简答题专题小结
江苏高考文言文简答题专题小结作者：张倩来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第9期江苏省淮阴中学高中部张倩近十年来江苏高考文言文一直保持着比较稳定的题型，但是从2014年开始就呈现出稍许的变化，变化在于对文言文内容的理解题，从客观题选择题的形式发展到主观题问答题的形式，这种变化无疑显示专家对考生能否读懂文章很关注，一定程度上减少了乱蒙乱撞得分的可能性，对考生的读懂文言的能力和分析概括的能力提出了较高的要求。
其实江苏文言题型的变化并不是全国首创，它是借鉴了上海高考文言的新题型并有所发展，那么我们就根据上海卷和2014年来高三历次的模拟卷对文言文简答题如何答题进行一个系统的梳理。
2015年江苏语文学科考纲中，对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。
那么根据这两点要求我们就把2104以后的文言简答题型大致分为这两类。
并且从学生错误答案与标准答案对比后总结解答方法。
一、归纳概括内容要点(1)概括原因典型例题一：（201 4江苏卷）请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。
学生问题答案：①内心脆弱胆怯，怕被浮薄的世人笑话。
②拒绝担当老师的名称。
③实际才能不足以做老师。
分析：问题在于①②两点之间有重复，①就是②的具体体现，从问题答案中可以总结出方法是“要合并答案中的同义项”。
典型例题二：（2009上海卷）联系全文，简析沈周隐逸的原因（2分）。
学生问题答案：①伯父、父亲都隐居。
②用《易》占卦，得《遁》之九五。
分析：问题在于学生忽略了内因，外因显然不是主要的，另外根据分值2分应该先答主要原因即内因。
从问题答案中可以总结出方法是根据分值，抓主要原因（内因起决定作用）典型例题三：（2011上海卷）联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。
学生问题答案：①顺应天时。
②爱民。
③遵循客观规律。
分析：问题在于学生没有仔细审题，题目是“联系文本简析”而学生的答案是概括。
高考复习文言答题技巧
高考语文文言文答题技巧一、文言断句法（一）名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
1.人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
2.疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。
3.指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
（二）虚词断句法1.文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。
2.放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答 题 技 巧
错项设计的方法： ⑴ 曲解词义 ⑵ 张冠李戴 ⑶ 强加因果 ⑷ 无中生有 ⑸ 表述错误
一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析 和概括的错误。 真题再现 B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记 载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓 诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各 立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。 朝廷下诏各地仿照执行。 原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪 次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立 号，以月日比次之，诏下其法诸路。
组织语言的技巧：
一：摘录法： 就是选摘原文词句来作答的一种方法。 要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观 点句或抒情议论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词， 那还需要读者去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要 句子就必须翻译。
二：句意（层意）提取法 就是需要概括的内容在文章或文段 中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、 把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。 要点：这类题要根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本 质的东西，答题才会有准确性。
阅读下面文章，完成下题。 吴士好夸言。自高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必推孙吴 ①。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄，兵未决。士谒士 诚曰：“吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫 利于姑苏。然而不霸者，将劣也。今大王之将，皆任贱丈夫，战 而不知兵，此鼠斗耳。王果能将吾，中原可得，于胜小敌何有！” 士诚以为然，俾为将，听自募兵，戒司粟吏勿与较赢缩。 士尝游钱塘，与无赖懦人交，遂募兵于钱塘。无赖士皆起从之， 得官者数十人，月靡粟万计；日相与讲击刺坐作之法，暇则斩牲 具酒，燕饮其所募士，未尝能将兵也。 李曹公破钱塘，士及麾下遁去,不敢少格。搜得，缚至辕门诛之。 垂死犹曰：“吾善孙吴法。” 余见世人之好诞者死于诞，好夸者死于夸，而终身不自知其非 者众矣，其不惑哉！ [注]①孙吴，指孙武和吴起，春秋战国时期著名的军事家。 思考：文中吴士的“好夸”和“终身不自知其非”具体表现在 （用自己的话概括。）
对事件的叙述详略，作者对人物的评价、 态度，命题人常常故意做出错误表述。
真题再现： A．作者赞扬了许由、务光的高尚
五、表述错误
气节，赞美了叔齐、伯夷互让王 位的行为，并含蓄地批评了吴太 伯、伯夷这类人的消极避世行为 【解析】 “含蓄地批判吴太伯、 伯夷这类人的消极避世行为”错 误。作者对他们是赞扬的态度。
【解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡 或逃走”。
二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的 时序 真题再现： B．鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。 原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆 封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予 之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔 之。 庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。 庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，就逃亡 到鲁国。又离开鲁国逃到吴国，吴王把朱方邑封给 了他。荆灵王听说这事，就率领诸侯军进攻吴国， 包围朱方，攻克了它。
重点放在以下两方面： 主题思想的理解和内容要点的概括。
它通常有这么几种出题方式: 1 请简要概括本文的中心思想； 2 请简要概括作者写此文的目的； 3 联系全文，请概括文中主人公的性 格特点； 4 根据原文，请简要分析事件产生的原因 或这么做产生了什么效果。
课前演练
阅读下文，完成问题 仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。 年二十余，游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。并州刺史 高斡，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过斡， 斡善待遇，访以当时之事。统谓斡曰：”君有雄志而无雄才，好士 而不能择人，所以为君深戒也。”斡雅自多，不纳其言，统遂去之。 无几，斡以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥， 敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄 称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人 生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。 思考：文中写仲长统和高斡的交往，突出了仲长统哪些个性特点？ （3分）
分析综合文章的内容
包括三个考点： 一是“筛选文中的信息”； 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： 一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’ 一组是”； 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是” 。 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点 ，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
井有条。后担任光禄勋、吏部尚书，因为母亲去世 离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒 吃肉，或者观看下棋，但是容貌憔悴，拄着拐杖才 能站起来。
■王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过 度”，而非“喝酒吃肉，下棋娱乐”。 因此选项中不存在因果关系。
四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有 的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生 的思维。 真题再现 D．韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁 止，诉讼锐减。 原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下 最。 韩延寿在东郡三年，令行禁止，判决案件的数量少 了许多，是天下治理得最好的。 ■ 原文说“在东郡三岁，令行禁止，断 狱大减，为天下最”，没有提到“韩延寿 善于审案，严格约束下属”，无中生有。
A.通读全文 B.仔细审题 C.筛选信息
整体把握文意 寻找答题区间 组织语言作答
思考：吴汉被谢丰.袁吉打败后，他又能反败为胜的原因是什么？ （4分）
常见的作答方法： 第一：看所赋分值作答。学会从这些分值 来确定答题的层次性，要点的数量等。 第二：按一定思路作答。 做内容概括题时， 一定要分点概括文中会出现并列的部分， 既要学会用原文也要学会从抽象中概括大 意。 第三：按题意要求，组织不同句式作答。
文言文阅读答题技巧
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ① 理解常见文言实词在文中的含义 ② 理解常见文言虚词在文中的用法 ③ 理解与现代汉语不同的句式和用法 ④ 理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C ① 筛选文中的信息 ② 归纳内容要点，概括中心思想
1、文言实词含义的推断
实词是理解文言文的关键。有两种考查 形式： 一、选择题的形式：对四个实词分别进行 解释，选出正确和错误的一项； 二、在文言文翻译中考查实词的含义。 要求：多积累常见实词的常见义项，同时 要掌握一些推断词义的技巧。
参考答案： 1.敢于直言； 2.善于识人； 3.不重名利。
解题思路点拨：
A.通读全文 B.仔细审题
整体把握文意 寻找答题区间
课前演练
吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武 二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将 轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝．还营。诸将谓汉日：“大敌在前而公伤卧，众 心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋。诸君勉 之!”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。 明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发 精兵出营突击，大破其众。十二年春．汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市 桥。帝戒汉日：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之， 须其力疫，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江 南。帝闻大惊。让汉日：“比敕公千条万端，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓 急，不复相及。”诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘 尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师 就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝， 夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐， 诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。 汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之日：“军师在外．吏士不足，何多买田 宅乎!”及薨，赐谥日忠侯。 (选自《后汉书· 吴汉传》，有删节)
参考答案： 吴士的“好夸”主要表现在：
①喜欢谈论兵法，自以为才能天下无双； （1分） （摘取法） ②到张士诚处“毛遂自荐”，自称可以夺 取天下；（1分） （提取法） ③和无赖、懦人纸上谈兵。（1分）（提取 法） 而临死之时还说自己擅长孙吴兵法，则说 明他“终身不自知其非”。（4分）（摘取 法）
归纳内容要点，概括中心意思
高考文言文阅读所选择的文段，一般都是 传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、 清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅 读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的 筛选，在阅读的同时注意理清以下四个方面的 问题。
一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁 人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何 职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若 干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民， 或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事。 四是品格。刚才讲过，高考所选的纪传文，传 主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取” 的信息，又往往是他们表现出来的良好品格， 因此，阅读时，这方面应特别注意。
夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。
其美者自美，吾不知其美也； 其恶者自恶，吾不知其恶也。
成分分析法
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词 在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多 由动词、形容词充当。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而
参考答案: 1 .临危不乱，镇定自若，失败不失信心； （提取法） 2. 善于在关键时刻激励将士； （ 摘取法） 3. 机智果断，危机时刻想出新的战略方针。 （提取法） 4. 智惑敌军，与刘尚会合。 （提取法） 谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚， 令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将 厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在 此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘 尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。 思考：吴汉被谢丰.袁吉打败后，他又能反败为胜的原因 是什么？（4分）