《想别人没想到的事》_ 许凤阁
香蝴蝶读后感7篇
香蝴蝶读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、工作方案、合同文本、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, work plans, contract texts, rules and regulations, documentary evidence, planning plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!香蝴蝶读后感7篇读后感是我们从书籍中汲取人生智慧和哲理的深刻体悟，通过读后感，我们可以深入思考故事中的主题和人物性格，拓展自己的思维，本店铺今天就为您带来了香蝴蝶读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
初唐才子——文章四友
初唐诗坛不能与盛唐相比，风骨甚至不如晚唐，其时有四位诗人杜审言、苏味道、李峤、崔融，合称“文章四友”，这个外号颇有大气，但是事实上他们在文学上的个人成就却不是很高，乃至人品也有许多可被指摘之处，不过作为唐代承合时期的诗人代表，对他们略作了解还是有点意义的。
一般认为，“文章四友”中成就最高的当数杜审言，看到这个杜很容易让人联想到杜甫，他也的确就是杜甫的祖父。
他自己字必简，祖籍襄阳，据说是西晋时名将杜预的后裔。
杜审言生子闲，闲生甫。
杜甫对自己这位老祖父是相当推崇的，曾经赞道：“吾祖诗冠古。
”有点替先人脸上贴金的意思，不过后世文坛对于杜审言的评价倒也的确不低，杜审言的五律写的比较出色，对近体诗的发展起了一定的推动作用。
文章四友的仕途都比较坎坷，杜审言也不例外。
他在唐高宗咸亨元年(670)中了进士，此时他只有二十多岁，高中之后他就去做了个隰城尉（今山西汾阳），后来辗转做了个洛阳丞，都是县级干部，颇为不得志。
后来“坐事贬吉州司户参军”，被整到了江西。
杜审言这个人，平时比较自负，曾经说过“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面”。
就是文才自比屈原、宋玉，书法自比王羲之的意思了。
（怎么看也不像杜甫的爷爷，说李白的爷爷我还相信一点）。
这种牛人在平时生活中自然不免得罪人，而这次的问题在于他得罪了两个小人——州司马周季重和司户郭若讷。
此两人暗中设计诬陷杜审言，将他弄进监狱，并且准备置他于死地。
这两人眼看计谋成功，得意之下就摆起酒席一起庆祝了，喝得正开心时，只听一声大喝，杀进一人，定睛一看，原来是一娃娃。
可这孩子煞是凶悍，杀到周季重座前就是一刀，旁边的一群酒客回过神来连忙上前将这孩子乱刀砍死，不过司马大人毕竟还是一命呜呼了。
临死前，周季重叹道：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。
”原来这孩子正是杜审言的儿子杜并，此时他才只有十三岁。
这下子事情搞的大了，武则天听说杜并的烈事之后，“甚加叹异”，顺便就把杜审言也召进了宫。
书事唐王维表达的情感
书事唐王维表达的情感1. “哇，《书事》里王维的情感好复杂呀！”我和小伙伴一起讨论着，“就好像我有时候心情也会一会儿开心，一会儿又有点小失落呢。
”就像那次我满心欢喜地拿着新玩具去找朋友玩，结果朋友却不在家，那种感觉真的很奇妙呢。
2. “王维在诗里表达的情感真的好细腻呀！”我不禁感叹道，“这多像我看到美丽花朵时的那种喜爱之情呀。
”记得有一次在公园里看到一朵特别漂亮的花，我当时就特别激动地指给旁边的人看。
3. “哎呀，《书事》中王维的情感我好像有点懂了呢！”我兴奋地和同学说，“就像我考了好成绩时那种自豪又开心的感觉。
”比如那次我考了全班第一名，心里那股高兴劲儿呀，别提了。
4. “你们说王维的情感是不是很特别呀？”我好奇地问大家，“就像我对我最喜欢的零食的那种渴望一样特别。
”就像有一次我特别想吃巧克力，满脑子都是巧克力的样子。
5. “哇塞，王维在《书事》里的情感可真丰富！”我大声说道，“跟我过生日收到好多礼物时的心情差不多呢。
”那次我看着一堆礼物，心里乐开了花。
6. “王维表达的情感好有意思呀！”我笑着对朋友说，“就像我和小伙伴玩耍时的那种快乐一样。
”记得那次我们在操场上尽情地奔跑嬉戏，真是开心极了。
7. “《书事》里王维的情感真让人捉摸不透呀！”我皱着眉头说，“就像有时候我自己的心情我也搞不清楚一样。
”就像有一回我莫名地有点烦躁，但又不知道为什么。
8. “王维的情感难道不是和我们一样吗？”我疑惑地问，“像我看到感人的故事也会感动呀。
”比如那次看了一个很感人的电影，我都哭得稀里哗啦的。
9. “哎呀呀，王维的情感真的好神奇呀！”我叫嚷着，“这和我想念远方朋友的心情有点像呢。
”当我想起好久不见的朋友时，心里就会有一股淡淡的思念。
10. “《书事》里王维的情感我有点体会到了！”我高兴地宣布，“就像我期待放假出去玩的心情一样。
”每次快到放假的时候，我就特别兴奋，盼望着能出去好好玩一通。
豆瓣阅读 言情小说年度榜单
豆瓣阅读言情小说年度榜单（小说有声版已上线网易云音乐）
大院里最乖的女孩施念有一个秘密——她文曲星里所有小游戏都以最高分通了关。
施念的跟屁虫堂弟有一个秘密——他用故作大度换朋友，这样别人才会跟他玩。
院长孙女文斯斯有一个秘密——她真的不擅长学习，也不想当班长。
棋牌室老板的混混儿子贺然有一个秘密——他希望所有人都能为他感到骄傲。
‘傻大个’许沐子有一个秘密——她不喜欢打篮球，她有一米九，才不是188。
这一届当之无愧的学神郁谋有一个秘密——这秘密只有施念才知道。
是他故意的。
2010年的高考题目是《仰望星空与脚踏实地》。
当时施念用的论据是名人、科学家、运动员。
许多年后，她有些后悔。
她真应该写写和她一起长大的朋友。
《七微南风系列畅销言情小说合集(共六册)》读书笔记模板
第29章她唱着一支 孤独的歌，在荒野
听如风筝
第31章我从未到过 的地方，是你心上
第32章明知爱 1
令人伤筋动骨， 可我们还是前 仆后继
第33章慕尔如 2
星，愿守心一 人
3 第34章你是我
的梦，像北方 的风
4 第35章如果不
能跟你共度， 未来的岁月都 没有意义
5
第36章终不舍
1
第37章你是我 温柔的梦乡
4
第13章如果这 都不算爱
5
第14章心尖上 的人
第15章世间安 1
得双全法，不 负如来不负卿
2
第16章上天恩 赐的礼物
3
第17章一次一 生的爱
4 第18章我心里
的那个人，一 直都是你
5 第19章若你在
我身边不快乐， 我愿意放开你
01
第20章共 你快乐哀伤 过，已不枉 此生
02
第21章是 爱情杀死了 她
03
第22章阿 尔卑斯雪地 里的眼泪
04
第23章有 生之年，誓 死娇宠
05
第24章致 飞飞
06
第25章后 记心底最美 好也最奢侈 的愿景
第27章你给过我一 个拥抱，我用此生
深情来回报
第26章除了爱你， 我没有别的愿望
第28章你像山上的 夜月，你像假日的
吻
第30章我多希望， 我想念你的时候，
你也正在想念我
七微南风系列畅销言情小说合 集（共六册）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
父亲
意义
系列
小学三年级语文《想别人没想到的》教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案 ⼀、教材简介 《想别⼈没想到的事》是新教材⼈民教育出版社第六册中的⼀篇选学课⽂。
内容⽐较简单。
讲的是⼀个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果⼩徒弟⽤“以少代多”的创新思维⽅法赢得了称赞的故事。
从⽽教育学⽣要爱动脑筋，常想别⼈没想到的事，这样可以培养⾃⼰的创新思维。
⼆、教学⽬标 1、知识与技能：了解课⽂内容。
理解部分词语的意思，会⽤“虽然……但是……”“不但……⽽且……”说话。
能有感情的朗读课⽂。
初步培养学⽣的创新思维。
2、过程与⽅法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导⼊课⽂； ②利⽤多媒体课件，通过⽂本对话，感悟课⽂内容； ③巧设空⽩，通过对⽐探究，体会⼩徒弟画的妙处； ④通过拓展资料，丰富知识，扩⼤阅读⾯，体验创新。
3、情感、态度、价值观：懂得常想别⼈没想到的事能培养⾃⼰的创新思维，并树⽴创新精神。
⼆、教学重难点 重点：感悟⼩徒弟以少代多的画意，培养学⽣的创新精神。
难点：⽤“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提⾼学⽣的审美情趣。
三、课前准备： 多媒体课件每⼈⼀张⽩纸 四、教学过程 （⼀）故事激趣，导⼊课⽂ 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出⼀句诗，让前来考试的⼈画画，以此来选拔⼈才。
有⼀次，他出了⼀句“万绿丛中⼀点红”的诗句。
那些考⽣不是画了⼀⽚草地加上⼀朵红花，就是许多绿叶中插着⼀朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有⼀个满意。
但他看到最后⼀张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着⼀⽚郁郁葱葱的树林，⼀位少⼥穿着⼀⾝绿装在林⼦⾥荡秋千，只有那张⼩嘴是红红的。
神童诗全文及注释 (2)
《神童诗》全文及注释《神童诗》为宋代汪株所著。
汪洙，字德温，觐县（今浙江宁波）人，宋哲宗元符三年（1100年）考中进士，官至观文殿大学士，自幼能诗，被誉为“神童”。
他咏志劝学的作品被编录成集，称为《神童诗》。
但实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。
篇名也大多是另行添加的。
诗的内容除劝学述志而外，还有一些四季观赏、咏物抒怀之作，诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。
所以历代以来在书塾中盛行流传。
以致后人仿此编了《续神童诗》、《千家诗》等类似读物，也产生了广泛的影响。
诗中鼓励“少小勤学”、“男儿自强”的精神，在今天仍然是值得提倡的；诗人所描绘的“禹门三汲浪，平地一声雷”这一代表了科举时代书生最高企盼的登龙门的理想境界，从某种意义上讲，也还具有当今学子努力奋进的积极意义。
但其中“万般皆下品，唯有读书高”之类的剥削阶级思想和功名利禄观念，则是应该加以剔除和批判的。
【原文】1、天子重英豪，文章教尔曹①；万般皆下品，唯有读书高。
2、少小须勤学，文章可立身②；满朝朱紫贵③，尽是读书人。
3、学向勤中得，萤窗万卷书④；三冬今足用⑤，谁笑腹空虚？4、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。
5、朝为田舍郎⑥，暮登天子堂；将相本无种⑦，男儿当自强。
6、学乃身之宝，儒为席上珍⑧；君看为宰相，必用读书人。
7、莫道儒冠误⑨，诗书不负人；达而相天下⑩，穷亦善其身⑪。
8、遗子黄金宝，何如教一经；姓名书锦轴⑫，朱紫佐朝廷。
9、古有《千文》义⑬，须知后学通；圣贤俱间出⑭，以此发蒙童⑮。
【注释】①尔曹：你们。
指学童们。
②立身：自立成人。
③朱紫：指达官显贵。
唐制，官员五品以上穿红色的官服，三品以上芽紫色官服。
故诗文中常以朱紫色代指高官。
④萤窗：晋人车胤，家贫无钱买灯油，就捕捉许多萤火虫放在丝囊中，供夜读时照明。
后世便常以萤窗、萤案比喻刻苦读书。
《神童诗》全文及注释解析
《神童诗》全文及注释《神童诗》为宋代汪株所著。
汪洙，字德温，觐县（今浙江宁波）人，宋哲宗元符三年（1100年）考中进士，官至观文殿大学士，自幼能诗，被誉为“神童”。
他咏志劝学的作品被编录成集，称为《神童诗》。
但实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。
篇名也大多是另行添加的。
诗的内容除劝学述志而外，还有一些四季观赏、咏物抒怀之作，诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。
所以历代以来在书塾中盛行流传。
以致后人仿此编了《续神童诗》、《千家诗》等类似读物，也产生了广泛的影响。
诗中鼓励“少小勤学”、“男儿自强”的精神，在今天仍然是值得提倡的；诗人所描绘的“禹门三汲浪，平地一声雷”这一代表了科举时代书生最高企盼的登龙门的理想境界，从某种意义上讲，也还具有当今学子努力奋进的积极意义。
但其中“万般皆下品，唯有读书高”之类的剥削阶级思想和功名利禄观念，则是应该加以剔除和批判的。
【原文】1、天子重英豪，文章教尔曹①；万般皆下品，唯有读书高。
2、少小须勤学，文章可立身②；满朝朱紫贵③，尽是读书人。
3、学向勤中得，萤窗万卷书④；三冬今足用⑤，谁笑腹空虚？4、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。
5、朝为田舍郎⑥，暮登天子堂；将相本无种⑦，男儿当自强。
6、学乃身之宝，儒为席上珍⑧；君看为宰相，必用读书人。
7、莫道儒冠误⑨，诗书不负人；达而相天下⑩，穷亦善其身⑪。
8、遗子黄金宝，何如教一经；姓名书锦轴⑫，朱紫佐朝廷。
9、古有《千文》义⑬，须知后学通；圣贤俱间出⑭，以此发蒙童⑮。
【注释】①尔曹：你们。
指学童们。
②立身：自立成人。
③朱紫：指达官显贵。
唐制，官员五品以上穿红色的官服，三品以上芽紫色官服。
故诗文中常以朱紫色代指高官。
④萤窗：晋人车胤，家贫无钱买灯油，就捕捉许多萤火虫放在丝囊中，供夜读时照明。
后世便常以萤窗、萤案比喻刻苦读书。
想别人没有想到的──个性构建文本
想别人没有想到的──个性构建文本想别人没有想到的──个性构建文本想别人没有想到的──个性构建文本浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学袁琼英新教材要求教师对教材进行二度开发和利用，鼓励教师大胆对文本进行重组和构建。
教师是一堂课的设计者，根据需要和自己对教材的理解，对课文进行必要的选择和加工。
正如园丁师傅的精心修剪和用心对待，才有让人眼前一亮的诱人景色。
徐老师教学的《想别人没想到的》一课给我感触颇深的。
一开始，徐老师用脑筋急转弯导入新课。
孩子们积极性很高。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
至于中间卡了一下，直至引出课题，似乎有一点点不如徐老师的本意。
一、初读课文徐老师请同学们说说课文主要讲了一件怎么样的事。
对于三年级的孩子对课文的理解不难，但是要他们完整清楚的表达一件事，却有难度，但是根据教学目标对他们要进行这方面的训练。
当学生有困难时，徐老师用课件提示：这篇课文主要讲了画师让三个徒弟（），结果画师（）。
同时组织同桌间互相交流补充。
不难看出，徐老师根据文本内容，尝试学生与文本的对话，参插教师与学生对话，学生与学生对话等各种形式，无不体现了语文人文性特点。
二、感悟课文现今的语文课很时髦的话题，可以对文本内容进行两次呈弟不同之处。
三、拓展升华徐老师在课堂中有这样一个环节：听了画师的话，大徒弟和二徒弟明白了吗？（理解“恍然大悟”）大徒弟和二徒弟此刻的心情肯定是复杂的。
他们会想些什么？或者会对小徒弟说点什么？你能把课文接下去写一写吗？徐老师有意识把教材作为“诱饵”，激发孩子的创造意识，加深了学生对课文内容的感悟。
不知不觉，临近下课，徐老师出示一些相关课文故事的题目，孩子爱听故事，但有些故事没有接触过，而且单独的举例孩子没有深刻的探究显得有些虚设。
不如来个小小的比赛，可以模仿课文的故事，引用“深山藏古寺”，现场让孩子们动手画，画出“想别人没有想到的”。
给学生多大的舞台，学生就会跳出多美的舞蹈。
不能忽视孩子潜在的动力，教师要准确解读文本，充分感悟，个性去构建文本，心多宽，舞台就多大。
莫名的忧伤的古诗词(求一些悲痛莫名的诗词)
1.求一些悲痛莫名的诗词蝶恋花遥夜亭皋闲信步，乍过清明，渐觉伤春暮；数点雨声风约住，朦胧澹月云来去.桃李依依春暗度，谁在秋千，笑里轻轻语.一片芳心千万绪，人间没个安排处.浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客，一晌贪欢.独自莫凭阑！无限江山，别时容易见时难.流水落花春去也，天上人间.相见欢林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！相见欢无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头.虞美人春花秋月何时了，往事知多少.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流.子夜歌人生愁恨何能免？销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴望。
往事已成空，还如一梦中。
长相思一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
鞠花开，鞠花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。
乌夜啼昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。
烛残漏断频倚枕。
起坐不能平。
世事漫随流水，算来一梦浮生。
醉乡路稳宜频到，此外不堪行。
破阵子四十年来家国，三千里地山河。
凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。
几曾识干戈。
一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。
最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。
垂泪对宫娥。
浪淘沙往事只堪哀，对景难排。
秋风庭院藓侵阶。
一任珠帘闲不卷，终日谁来？金剑已沉埋，壮气蒿莱。
晚凉天净月华开。
想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！清平乐别来春半，触目柔肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
浣溪纱转烛飘蓬一梦归，欲寻陈迹怅人非，天教心愿与身违。
待月池台空逝水，荫花楼阁谩斜晖，登临不惜更沾衣。
谢新恩庭空客散人归后，画堂半掩珠帘.林风淅淅夜厌厌。
小楼新月，回首自纤纤。
春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗力困起还慵。
一声羌笛，惊起醉怡容。
呈郑王十二弟东风吹水日衔山，春来长是闲。
小学五年级作文十篇欣赏
篇1：《家庭中的温馨时刻》咱家那地方，不大，却温馨得紧。
要说这温馨，那可真是无处不在。
你看，这不，刚吃完饭，大姑和小姨又开始了她们那“家常里短”的戏码。
“哎，老李啊，你这菜做得是越来越有味道了，咱这家人可是越来越幸福了。
”大姑笑眯眯地看着我爹，那眼神里满是赞许。
“哈哈，这都是托你的福，你那‘迷死人的笑容’，我怎么做菜，心里都美滋滋的。
”爹也跟着笑，一边夹菜，一边说。
小姨听了这话，脸都红了，她夹起一块红烧肉，“老李，你这人，就是会说。
我呀，就是看你这么有福气，所以总是一脸笑容。
”大姑和小姨的对话，就像两股清泉，滋润着我这个旁观者。
我心里暗笑，这两个女人，可真是好笑。
一个总是夸爹，一个总是被夸，可她们俩就像喝醉了酒，越说越来劲。
我爹也跟着笑，忽然，他停下来，认真地说：“你们知道不，我为什么这么会做菜？还不是因为你们两个，让我懂得了什么是幸福。
”大姑和小姨一听，都愣住了。
她们看着爹，眼里满是感动。
“以前，我是个粗人，不知道什么是幸福。
是你们，让我懂得了，幸福就是一家人围在一起，欢声笑语。
所以，我要努力做好菜，让你们吃得开心，过得幸福。
”大姑和小姨眼圈都红了，她们相视一笑，那笑容里，满是幸福。
我看着这一幕，心里也是暖暖的。
咱家这温馨，就是由这些点点滴滴的瞬间组成的。
有时候，它隐藏在简单的对话中，有时候，它藏在浓浓的亲情里。
就在这时，我哥回来了。
他放下手中的包，一眼就看到了这一幕。
他走到我们中间，笑着说：“嘿，你们俩又在‘秀恩爱’了。
”大姑和小姨齐刷刷地看了我哥一眼，然后笑了。
爹也笑了，我笑了，连我自己都没注意到，我的眼角，也流出了泪。
家庭中的温馨时刻，就是这样简单，却又让人感动。
它不需要华丽的辞藻，不需要华丽的场景，只需要一颗温暖的心。
而这颗心，就藏在我们每一个人的心中。
篇2：《我眼中的家庭角色》家庭，这既是温馨的港湾，也是复杂的人际舞台。
我，在这个舞台上扮演着多重角色，时而是一位严肃的父亲，时而是一个无奈的丈夫，又是一个充满好奇的儿子。
精彩段落摘抄带出处
精彩段落摘抄带出处段落，汉语词语，拼音是，意思是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。
小编整理了精彩段落摘抄带出处，欢迎阅读！精彩段落摘抄带出处11、人生若不往前看也不往后看，只是活在当下，就什么烦恼也没有，有时候我们觉得活得太累，只是因为想得太多。
我们有时候坚定不移地想要去做一件事，最后却常常失败，不是因为心灵不够强大，只是太容易被突发之事左右，变得迷失掉初衷所愿的方向。
——唐七公子《华胥引》2、最能反映女人品味的，不是她的衣着、爱好，也不是她开的车、看的书、家里的装饰，而是她爱上一个怎样的男人。
即使她在其他方面品味优雅，若爱上一个差劲的男人，便功亏一篑。
——张小娴《拥抱》3、我想你了，可是我不能对你说，就像开满梨花的树上，永远不可能结出苹果。
我想你了，可是我不能对你说，就像高挂天边的彩虹，永远无人能够触摸。
我想你了，可是我不能对你说，就像火车的轨道，永远不会有轮船驶过。
我想你了，可我，真的不能对你说，怕只怕，说了，对你，也是一种折磨。
4、锦瑟年华，回首不过是曾经的青梅竹马；水月镜花，转身不过是那时的芳华刹那；咫尺天涯，相守不过是难忘的两两牵挂；暮年白发，回忆不过是年少的貌美如花；丢盔弃甲，最终不过是赴你的誓言情话；默默无话，不语不过难敌你的利齿伶牙；闲话桑麻，最后不过是你说的一句也罢；彼岸繁华，始终不过是最初的半点烟沙；朱楼崩塌，最痛不过是阁中你仍作新画；花前月下，最真不过是与你的酸甜苦辣；红楼青瓦，最好不过是有你的淡饭粗茶；流水人家，难忘不过是共栽的木叶篱笆；青丝墨发，最美不过是你弹的那段琵琶；江湖生杀，其实不过是彼此的尔虞我诈。
5、比如说有一块肉，英雄会把它分给别人，而海贼会拿它来开宴会。
我喜欢吃肉!我不是英雄，我只做我想做的事，保护我想要保护的人而已。
——路飞《海贼王》6、人在寂寞中有三种状态。
一是惶惶不安，茫无头绪，百事无心，一心逃出寂寞。
二是渐渐习惯于寂寞，安下心来，建立起生活的条理，用读书、写作或别的事务来驱逐寂寞。
《王长年智斗倭寇》原文及翻译译文
《王长年智斗倭寇》原文及翻译译文1、《王长年智斗倭寇》原文及翻译译文《王长年智斗倭寇》原文及翻译朱国桢王长年智斗倭寇原文古称操舟者为“长年”[1]。
王长年，闽人，失其名。
自少有胆勇，渔海上。
嘉靖己未[2]，倭薄会城大掠[3]，长年为贼得，挟入舟。
舟中贼五十余人，同执者男妇十余人，财物珍奇甚众。
贼舟数百艘，同日扬帆泛海去。
长年既被执，时时阳为好语媚贼[4]，酋长亲信之[5];又业已入舟[6]，则尽解诸执者缚，不为防。
长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎?[7]能从吾计，且与若归[8]。
”皆泣曰：“幸甚!计安出?”长年曰：“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之，因捩舵饱帆归[9]，此不可失也。
”皆曰：“善!”会舟夜碇海中[10]，相与定计，令诸妇女劝贼酒。
贼度近家[11]，喜甚。
诸妇更为媚歌唱[12]，迭劝，贼叫跳欢喜，饮大醉，卧相枕藉[13]。
妇人收其刀以出。
长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼[14]，断缆发舟。
旁舟贼觉，追之。
我舟人持磁器杂物奋击[15]，毙一酋。
长年故善舟[16]，追不及。
日夜乘风举帆，行抵岸。
长年既尽割贼级[17]，因私剜其舌，另藏之。
挟金帛，并诸男妇登岸。
将归，官军见之，尽夺其级与金。
长年秃而黄须，类夷人[18]，并缚诣镇将所[19]，妄言捕得贼。
零舟首虏，生口具在[20]，请得上功幕府[21]。
镇将大喜，将斩长年，并上功。
镇将，故州人也[22]。
长年急，乃作乡语，历言杀贼奔归状。
镇将唶曰[23]：“若言斩贼级，岂有验乎?”长年探怀中藏舌示之。
镇将验贼首，皆无舌。
诸军乃大骇服。
事上幕府。
中丞某[24]，召至军门复按[25]，皆实。
用长年为裨将[26]，谢不欲。
则赐酒，鼓吹乘马，绕示诸营三日，予金帛遣归。
并遣诸男妇。
而论罪官军欲夺其功者[27]。
长年今尚在，老矣，益秃，贫甚，犹操渔舟。
[1]译文古代把靠做船工为生的人叫做“长(zhǎnɡ)年”。
王长年，福建人，不知道他的本名叫什么。
我想为你唱首歌作文600字初二_我想为你唱首歌作文大全
我想为你唱首歌作文600字初二_我想为你唱首歌作文大全在我的灵魂被您浇灌之后，飘逸出来的是一阵芳香。
一路从灵魂的荒漠走来，您是我沿途唯一的绿洲。
妈妈，我想为您唱首歌。
今天小编和同学们分享几篇关于我想为你唱首歌的作文，欢迎阅读。
我想为你唱首歌作文600字【1】有人怨你，亡了家国，使百姓失去了栖身之所；也有人骂你。
亡国之君；更有人爱不释手地捧读你的诗篇，为你的人生落泪，为你的才华折服，徜徉在你旷世的才情中，我总想为你唱首歌。
你本无心天下霸业，刚即位，便向宋太祖称自己“惟坚巨节，上奉天朝”。
但却被责任夹住本应鲜活的人生；你本有满腹才情，却偏为“圣明”“英明”绑住了手脚；你本想做个词人，却偏生活在帝王之家。
你也许是累了吧，累到不想申辩，累到不想挣扎，于是便“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝做烟萝。
”夜认夜歌舞升平，日夜饮酒作词，你自甘堕落，做起了别人所不齿的昏庸帝王。
“江南江北旧家乡，三十年来梦一场。
吴苑宫闱今冷落，广陵台殿已荒凉”。
我仿佛看见了李煜被押解北上的渡口，回首遥望故都石城，泪如泉涌，口中轻轻念，眼中全是悲哀。
在此时，多么想去为你唱一首温暖的歌，去缝补你那颗支离破碎的心。
即使是在万人唾弃中你始终没有放弃你的诗，你的词。
敌军已兵临城下，你无怨无悔，因为一路走来，你有诗词做伴，你不再与孤单为伍，与寂寞为伴。
你的才思，你的幽情，为诗韵的海洋注入新的江河，你说过“梦里不知身是客，一晌贪欢”那杯“赐”给你的毒酒还夹杂着说不出的酸涩。
李煜，你苦短的一生献给了诗词，我总想用我最温暖的声音为你唱首歌，因为你太凄凉，这歌，温暖你追求诗词的心；这歌温暖你凄苦悲凉多舛的人生；这歌，温暖你眷恋故土的赤诚之心。
……我想为你唱首歌作文600字【2】“开始的开始，我们都是孩子；最后的最后，渴望变成天使；歌谣的歌谣，藏着童话的影子；孩子的孩子，该要飞往哪去……”当这首歌响起时，我就会想起你们。
2011年三月开始的开始，我们聚在一起，用有些陌生却又熟悉的语言，了解着彼此。
《神童诗》全文及注释
《神童诗》全文及注释《神童诗》为宋代汪株所著。
汪洙，字德温，觐县（今浙江宁波）人，宋哲宗元符三年（1100年）考中进士，官至观文殿大学士，自幼能诗，被誉为“神童”。
他咏志劝学的作品被编录成集，称为《神童诗》。
但实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。
篇名也大多是另行添加的。
诗的内容除劝学述志而外，还有一些四季观赏、咏物抒怀之作，诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。
所以历代以来在书塾中盛行流传。
以致后人仿此编了《续神童诗》、《千家诗》等类似读物，也产生了广泛的影响。
诗中鼓励“少小勤学”、“男儿自强”的精神，在今天仍然是值得提倡的；诗人所描绘的“禹门三汲浪，平地一声雷”这一代表了科举时代书生最高企盼的登龙门的理想境界，从某种意义上讲，也还具有当今学子努力奋进的积极意义。
但其中“万般皆下品，唯有读书高”之类的剥削阶级思想和功名利禄观念，则是应该加以剔除和批判的。
【原文】1、天子重英豪，文章教尔曹①；万般皆下品，唯有读书高。
2、少小须勤学，文章可立身②；满朝朱紫贵③，尽是读书人。
3、学向勤中得，萤窗万卷书④；三冬今足用⑤，谁笑腹空虚？4、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。
5、朝为田舍郎⑥，暮登天子堂；将相本无种⑦，男儿当自强。
6、学乃身之宝，儒为席上珍⑧；君看为宰相，必用读书人。
7、莫道儒冠误⑨，诗书不负人；达而相天下⑩，穷亦善其身?。
8、遗子黄金宝，何如教一经；姓名书锦轴?，朱紫佐朝廷。
9、古有《千文》义?，须知后学通；圣贤俱间出?，以此发蒙童?。
【注释】①尔曹：你们。
指学童们。
②立身：自立成人。
③朱紫：指达官显贵。
唐制，官员五品以上穿红色的官服，三品以上芽紫色官服。
故诗文中常以朱紫色代指高官。
④萤窗：晋人车胤，家贫无钱买灯油，就捕捉许多萤火虫放在丝囊中，供夜读时照明。
后世便常以萤窗、萤案比喻刻苦读书。
唐诗三百首·七言律诗(带翻译和赏析)
遣悲怀三首·其一唐代：元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
译文及注释译文你如同谢公最受偏爱的女儿，嫁给我这个贫士事事不顺利。
你见我没有衣衫就在箱子找，你拔下金钗因我相求而买酒。
你用野蔬充饥却说食物甘美，你用落叶作薪你用枯枝做炊。
如今我高官厚禄你却离人间，为你寄点延请僧道超度士灵。
注释谢公东晋宰相谢安，他最偏爱侄女谢道韫。
黔娄：战国时齐国的贫士。
此自喻。
言韦丛以名门闺秀屈身下嫁。
百事乖：什么事都不顺遂。
荩箧：竹或草编的箱子。
泥：软缠，央求。
藿：豆叶，嫩时可食。
奠：祭奠，设酒食而祭。
▲遣悲怀三首·其二唐代：元稹昔日戏言身后意，今朝都到眼前来衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。
诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
译文及注释译文往昔曾经戏言我们身后的安排，如今都按你所说的展现在眼前。
你穿过的衣裳已经快施舍完了，你的针线盒我珍存着不忍打开。
因怀念你我对婢仆也格外恋爱，多次梦到你我便为你焚纸烧钱。
谁不知夫妻永诀人人都会伤怀，想起许多往事令人极度地伤悲。
注释戏言：开玩笑的话。
身后意：关于死后的设想。
行看尽：眼看快要完了。
怜：怜爱，痛惜。
诚知：确实知道。
赏析这首诗主要写妻子死后的“百事哀”。
诗人写了在日常生活中引起哀思的几件事。
人已仙逝，而遗物犹在。
为了避免见物思人，便将妻子穿过的衣裳施舍出去；将妻子做过的针线活仍然原封不动地保存起来，不忍打开。
诗人想用这种消极的办法封存起对往事的记忆，而这种做法本身恰好证明他无法摆脱对妻子的思念。
还有，每当看到妻子身边的婢仆，也引起自己的哀思，因而对婢仆也平添一种哀怜的感情。
白天事事触景伤情，夜晚梦魂飞越冥界相寻。
梦中送钱，似乎荒唐，却是一片感人的痴情。
苦了一辈子的妻子去世了，如今生活在富贵中的丈夫不忘旧日恩爱，除了“营奠复营斋”以外，已经不能为妻子做些什么了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二幅：一座深山。（深山无古寺）
第三幅：一座深山后露出寺庙的一角。（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。
哪幅画更能体现“深山藏古寺”的意蕴，并简要说明理由。学生发言后再出示括号中的答案。
4．联系实际：你有没有听到过类似的故事？你有没有想到别人没想到的事？
请提供1年57岁，一级教师，76年参加工作，36年来一直担任班主任工作，长期从事一线教学，教学经验丰富。
（2）二徒弟画了什么？从哪些字词看出多？指名答（板书：许许多多果然）
猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼？
（3）三徒弟是怎样画的？读一读相关的句子。指名读后提问：小徒弟画的多吗？哪里看出不多（板书：两只一只另一只）
5．对比三幅画，体会小徒弟画的妙处。
师：这三幅画明明是大徒弟和二徒弟画的更多，为什么画师对他们不满意，而对小徒弟的画点头称赞？你能体会其中的妙处吗？你还有什么好办法画出更多的骆驼吗？
学生自由读这段话，思考：根据这段话可以提出哪些问题？（根据学生的回答课件出示：三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的话却点头称赞？）
3．学生默读课文，根据问题在文中找一找，并用笔勾画出来。
4．交流阅读感受，对比探究，重点感知三徒弟的画面。
（1）大徒弟画的什么？要读出多应强调哪些字词？指名读（板书：密密麻麻很小很小）
《想别人没想到的事》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：√□小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、预习课文，了解课文内容
二、完成课后习题
二、教学目标
1．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
三、教材分析
《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
2．引导学生思考：主考官为什么一见十分欣喜，当众表扬了他？
根据学生的发言教师作总结：是呀，蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受到主考官的表扬。我们做任何事，要想有创意，就应该想别人没想到的。
1．教师讲故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”（课件出示“踏花归来马蹄香”）这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，受里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。
1．课件出示图：“蛙声十里出山泉”，教师讲述：据说著名作家老舍曾经给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但是要画出“十里”，还要画出“出山泉”，就并不容易了。齐白石思来想去，终于完成了——他以青山为背景，从山中留出淙淙泉水，水中欢快地游着好几条蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。
（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？画中那只若隐若现的骆驼有什么作用？（课件出示小徒弟的画）学生发言后再齐读画师的话。新课标第一网
（4）从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪里看出来的？
理解“恍然大悟”。他们悟到了什么？用“原来……”练习说话。
请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、品读课文，感悟妙处
1．画师要考徒弟什么？课文哪一段是写这个问题的，找出来读一读。指名读。
2．画师考的结果怎样？哪一句是写结果的？
学生回答后，课件出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
听完老师的叙述，请学生讲讲这幅画的妙处。
2．继续讲故事：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗作画，一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏古寺”的意蕴。如果你就是当时在场的画师，会怎样画呢？请同学们想一想，再讲讲。
学生自由发言。（关注有创意的学生随时鼓励）
3．揭谜。
你们想知道当时的画师们是怎样画的吗？
总之，语文教师要在改进教法中训练学生的创新思维，要尊重学生的主体地位，想法设法让学生积极主动地去思维。准确发现学生思维的闪光点，及时给与肯定指导，充分调动和发挥学生求知的主动性和创造性。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：东夏镇苏埠屯小学姓名：许凤阁
职称：一级教师电话：3519292电子邮件：
通讯地址：山东省青州市东夏镇苏埠屯小学
5．总结：创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑我们该怎样做呢？（平时多观察，多动脑，多想别人没想到的事）
五、教学反思
《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力。对此，学完课文后，我又补充了两个类似的故事：《十里蛙声出山泉》和《深山藏古寺》，分别让学生品评画妙在何处，如果你是当时的画师又会怎样画？这一环节不仅在于抛砖引玉，更在于激发学生的发散思维；最后让学生联系生活实际，体会故事中的道理的重要性，旨在开阔学生的视野，培养学生的创新意识。这样，在课堂教学活动中，师生的思维活动双向暴露，在让学生看到了学生思维过程的同时，教师也看到了学生思维的真实过程，从而引导学生按照正确的方向思维，他们在寻求答案获取新的知识的过程中，也就有效的促进了创新思维的训练。
四人小组讨论，全班交流。
如果你是画师，你会怎么评价这三幅画，请用这些关联词来评评他们的画。（课件出示：虽然……但是……不但……而且……因为……所以……）指名回答。
6．理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。
（1）读一读画师的话，指名读，齐读。
（2）理解“若隐若现”（课件出示：若要是；你；好像）
应选择哪一个，连起来说说意思。
（5）教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画才会得到师傅的赏识。
四、拓展延伸，丰富认识
引言：像这5033=%CD%DC%C9%F9%CA%AE%C0%EF%B3%F6%C9%BD%C8%AA&in=18245&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=21534206565&ln=1924&fr=&fm=&fmq=1331191077062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
2、用“虽然……但是……”“因为……所以……来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
3、使用PPT课件
五、教学流程：5033=%BA%FB%B5%FB%C2%ED%CC%E3&in=14350&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=103234842450&ln=1982&fr=&fm=result&fmq=1331190400656_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di10
3．板书课题《想别人没想到的》，学生齐读课题。
二、默读课文，整体感知。
1．出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。