语言的语体色彩
举例论述词的三种色彩义
举例论述词的三种色彩义
词的色彩义主要包括感情色彩、形象色彩和语体色彩等。
以下是举例论述词的三种色彩义：
1.感情色彩：指词所包含的附加的喜怒哀乐等感情因素。
褒义词
带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩，如“助人为乐”、“鞠躬尽瘁”
等。
贬义词带有贬斥、憎恨、否定等感情色彩，如“遗臭万年”、“鼠目寸光”等。
中性词不带有明显的感情色彩，既可用于好的方面，也可用于坏的方面，如“无声无息”、“不由自主”等。
2.形象色彩：指词所引起的具体形象或事物的联想。
如“深邃的眼
睛”、“飘逸的长发”、“雄壮的山川”等，这些词语都能让人产生相应的视觉、听觉、触觉、味觉等方面的联想，形成具体的形象感。
3.语体色彩：指词在使用中由于场合、身份等因素而形成的特定
风格色彩。
如“我爱你”这句话，在不同的语体中会有不同的表达方式。
在口语中，人们可能会说“我真心爱你”；在书面语中，人们可能会说“我对你怀有深深的爱意”。
同样，“请”这个词语，在口语中表示请求，在书面语中则表示敬意。
总之，词的色彩义是一个复杂的语言现象，需要结合具体的语境和语言习惯来理解。
不同的色彩义会影响人们对词语的理解和使用，因此在使用词语时需要注意其色彩义的特点。
浅谈公文语言的语体色彩
公文在长期的应用和发展过程 中， 经过不断 时一定要慎重。 如不能将“ 清朝” ‘ 称‘ 满清” 国务院 雅 。 。 地完善 ， 形成了—种独立形态。 这种独立形态体现 １５ 年 ２月 １ ９６ ８日曾发出 于今后在行文中和报 １ ３修辞必须适合语境 ， 语境即施用语言的 在： 一文体， 包括体式、 格式、 文种、 撰写程序。二语 刊杂志里一律不用“ 满清” 称谓的通知》可见 ， ， 使 环境。机关公文的修辞要适应公文使用及表达内 言， 指公文语言。 在遵循词汇、 语法、 修辞等—般运 用称谓名词是个十分严肃和慎重的问题。 容的语境。因为不同的发文有 其不同的思想内容 用规则的过程中。 形成了特定 的书面语言运用的 在词的用法上 ， 公文语言有其特殊性 ， 口 和不同的表达列象 ， 在 为了突出 所要说明的问题。 加 语体色彩 ， 拟对公文的语体色彩做一简 单 地分析。 语中， 动词可以单独充当谓语， 但在公文中却一般 强文章 感染力和说服力， 把语言表达的更清楚准 公文的语体色彩， 是按公文的体式和撰写主 都要和其它词语结合，组成动宾关系或偏正关系 确 ， 就要及时根据语境的 变化而采用与之相吻合 旨， 运用词晤 、 来充当谓语 ，我们在公文中是很少能看到 “ 他来 的修辞手法。 上所形成的特有风格。 这种风格一方面是按—般 了” 的句子， 这类 却可看到“ 即将到来 ” 这类句子。 通过 以 上分析，我们看到公文的语体色彩， 语言规则在公文中 所形成的 自 身的特殊性，二是 同时 ， 类似“ 希望各单位协助完成” “ ，切望迅即告 从词汇、 、 句式 修辞的运用上 ， 自己的特殊性， 都有 按其特殊性 ， 归纳出的 公文语言的共同性。 所谓特 知”“ ， 望参照执行”中的表示心理活动的动词 ， 不 而且这些特殊性 ， 表现得非常具体。 由这些具体的 殊性是对其它文体而言的， 指公文文体所特有而 是 内 心情感的抒发或描写 ， 而是提出一种祈使要 公文语言区别于其它类语言的特殊性 ， 又归纳出 质；所谓共同性是对公 求。同时 ， 形容词在公文中写作中—般不表行为的 了公文语言在使用特点 匕的共同性。 状态， 而用在动词前表情态。“ 如密切注视事态的 ２语体色彩的共同性 文内匍 洁 的， 蛹 指各种公支 箩 同具有的性质。 Ｊ 洪 １ 公文语体色彩的特殊性 发展”“ ， 认真贯彻执行”“ ， 严肃处理” 等。 通过公文语体色彩与其它文体语言色彩的 首先， 从词汇运用上看 ， 词汇里有 口 语词、 书 代词‘ ”我”ｆ” 你 “ ‘电 与名词组合时 ， Ｉ 可组成“ 我 相比较， 归纳出的特殊性， 同时也就概括出了公文 面语词。口 语里有许多属于市 井语言， 如果把它用 部”“ ， 你局”‘ ， ‘ ’但不宜组成“ 他方’ 。 我部门”“ ， 你们 语体色彩本身的共同性 ， 其共同性表现为： 在发布行政法规和规章， 指导和商洽工作的公文 局”“ ，他方面”因为这样太罗嗦 ， 。 过于口语化， 不符 ２１准确性。 公文运用语言的准确性， 就是要 中， 就会显得不严肃 ， 不庄重。如‘ ’造” 侃 “ “ ‘ 坐地” 合公文的用词习惯 ， 公文语言要求字斟句酌 ， 字简 用词确切， 造句恰当， 表义明确， 周密； “ 磅 ” 口 等 语都不宜出现在公文中。因此， 词约。因而 ， 出现上面这种用法显然是不合适的。 ２． ． １ １用词准确、 贴切、 言符其实。 要做到这一 在公文中要求用书面语言不用口语。如 “ 赶快” ， 另外 ， 表现在句式上， 公文有些使用频率明 点 ， 必须锤词炼句。 否则， 就会出现用词含混； 做刭 “ 当天”“ 自 这些意思的词在公文中只能用“ 。 私 ” 迅 显高于其它句式的固定格式。如表示行为的目的． 用词准确 ， 就必须概念明确； 同时 ， 词语组句要正 即”“ 日 ， 自 等书面语言代替。 。 即 ”“ ” 擅 “ 为……而……”表示对象 、 ， 范围“ 以……为……” 确 ， 如果句子中词语搭配不当， 或成分残缺 ， 也会 现代汉语的外来词中 ， 有音译词与义译词。 等字 ， 同时， 公文 中还有大量的专用词语 ， 指根据 使意思表达不清楚。 削弱机关公文的实用价值 。 另 由于公文的作用， 公文语言需要准确、 鲜明地表达 不同文式的表达需要 ， 在词语使用中逐渐形成的， 外类似‘ 坏” 高低”“ 好 ， “ ， 多少” “ ， 是否” 这类词语兼 观点、 立场、 ， 看法 这样就要求用义译， 尽量避免使 具有固定涵义、 结构、 作用的专用词语 ， 如常用作 有正反两方面的意思 ， 就应用正反两方面的词语 用音译。如用 ” 凌 克风”用“ 不用‘ ． 货车’ 不 开头的“ 根据”“ 、 遵照”综合 的“ ； 为此”“ 、总之”商 来搭配， ； 否则判断就不恰当。如‘ 强计划工作 ， 加 是 用“ 卡车” 。 请的“ 拟请”“ 、切望” ； 询问的“ 当否” “ 、妥否” ； 结尾 我们能否搞好 企业管理的—个大问题” 。这里的 汉语词汇中有大量歇后语 。 而有些歇后语就 的“ 特此报告”“ 、切切此布” 等等。 “ 能否” 不能和“ 加强” 搭配。 应改为‘ 强计划工作， 伽 属于俏皮话 ， 虽然生动活泼， 但用在传达党和国家 其次 ， 在修辞手法上 ， 公文作为政务管理的 是我们搞好企业管理的关键 ” 这句话里是强调 ， 的方针政策 ， 指导工作， 交流情况的文章中显然是 工具 ， 决定了它的庄重性、 严肃性 、 要求朴实无华 ， “ 加强计划” 的重要性 ， 面既 已说“ 前 加强计划工 不合适的。因此， 公文中宜尽量不用歇后语。 但是 准确鲜明， 这样修辞 就要求不用华丽的词藻修 作’后边就不应再用“ ’ ， 能否” ， 更不能用 潮 ； 可用成语 ， 因为它语言简洁， 而且成语典雅庄重 ， 饰， 不用生动的比喻和夸张的手法。 机关公文写作 ２． ． １ ２句子内容要正确， 做到不悖事理 ， 不能 钧啥 盘 求、 署 严肃、 郑重的语体修辞要求。 中的修辞， 有以下 ｎ 卜 ／要求 ： 在意思表达上前后矛盾 ， 要合情合理 。 周密得体 。 公文中适用— 文言词语。文言词语， 些 简洁 １ 修辞要切合主旨要求 ， ． １ 在写作公文时 ， 要 否则将漏洞百出。 市政府领导同志非常 我 如“ 庄重 ， 有些文言词已被汉语所吸收， 属于现代汉语 选用具有最佳效果的语言形式 ， 来为公文的主旨 厂生产 晴 第一次亲临我厂视察］千 ＇ 这里“ 况， Ｉ乍。 ， 非 书醋 的—部分 ， 不是古代汉语。 已 服务 ， 的斟酌取舍 ， 词语 句子的选择与配合 ， 辞格 常” 第一次’ 和“ ’ 前后矛盾， 有悖事理 ； 从词 义看， 汉语中有大量的多义词。在公文 的提取和运用 ， 的层次和组合， ２ ２简要性。撰写公文时 ， 要用最简洁、 凝练 句群 以至篇章的 布 写作 中。 应尽量用本义， 避免用引申义和比喻义。 局和照应等 ，都是以直接或间接服从表达的思想 的文字把意图表达清楚， 用词简洁 、 句义扼要、 力 因为它不能准确地表达公文要表达的意思，甚而 内容为 先决 条件 。 戒罗嗦 、 重复的字、 、 词 句出现在公文之中。 摒除套 ｌ ２修辞要适和语体色彩，公文语体色彩是 话 ， 把与撰写 目的无关或关系不大的词语 、 、 句子 造成理解 匕 的失误。 然而， 不能排除这种情况。 有些词 ， 我们现在 适应特定的交际目的、 任务、 内容等需要 ， 而在长 段节都删掉 ； 撰写公文， 应多选用结构简洁明快的 以增强语言的简要性， 但不是一概拒绝使长 用的正是它的比喻义或引 申 义。其本义早已消失 期的实践中 所形成的独特的语言风格 。公文语体 句式， 了。 钡衡 “ 如‘ 。 典型”“ ， 模范” ‘ 衡” 等。椒 本义为称 以实用为目的，因而不能追求语言的形象性和艺 句 ， 要根据所表达的特定内容选择句式 。另外 。 选 杆和称锤； “ 典型” 范” ‘ 模 本义为铸物 的模子 ， 土为 术性 ， 以确切 、 、 、 而 简要 严肃 模式性为基本特征 ， 用较长的单句，
语体色彩
语体色彩上传人:阮氏芳(1) 定义语体色彩只不同的词是用与社会交际的不同范围，和用于不同文体这种情况。
很多词能在不同的文际范围，不同的文体中通用，但有一些词适用于某一交际范围，另一文体。
(2) 类型分为两大类：书面语和口语书面语：有些词只用与或一般用于书面语语体，有庄重，文雅，严格的特点。
是我们一般所说的书面语词。
例如：国体、体制、准则、然而、会见、拜见、造诣、苍穹、嗜好、嶙峋、联袂等口语：有些词只用于或较多用于口语语体，就带有口语色彩。
这些词往往在口头上使用较多，有通俗，活泼，生活气息浓厚的特点。
是我们一般所说的口语词。
例如：打听、什么的、冷、日子、明儿、小气、礼数、邋遢、哥们、溜达等词的色彩与词的来源密切相关，例如古语词带有书面语的庄重色彩，方言词带有口语的地域色彩。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
口语是人们口头上运用的语言，具有口语的风格，但不能久远流传。
为了打破其所受时间和空间的限制，人们创造出文字来记录语言，从而出现了可见的书面语。
书面语是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密严谨。
因而与口语是不同的风格。
(3)如何判断词的语体色彩。
A.从词的语音形式判断叠音词，拟声词，轻声词一般具有口语色彩，如：哗啦啦、淅沥沥、呼噜噜、叮铃铃、沙拉拉嗯啊嗯啊，哜哜嘈嘈，哩哩罗罗，嗡嗡, 汪汪, 咩咩木头，孩子，窗子一些词的重叠式也多用于口语，很少用于书面语，如。
安安静静吵吵闹闹大大方方明明白白呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然毛毛雨B．根据词的构词成分来判断词中包含了不能单独使用的语素，那么这类词往往具有庄重，文雅的特点，多用于书面语。
如：(4) 使用词的语笨色彩需要注意的问题语体色彩在词典不可能完全反映出来，虽然有些词有形式新式标记，但多数词语自身没有标记。
因此我们要通过大量的语言材料去体会，学习，在实践中把握。
汉语中有些词词义基本相同，但语体色彩不同。
如：我们造句时要注意选择合适的词语，否则使表达显得不和谐，不地道。
词的语体色彩与语言的正确课件
学习并运用适当的礼貌用语和 表达方式，以促进有效的跨文 化沟通。
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THANKS
新词的传播方式多样，包括网络、媒 体、社交平台等，使得新词迅速流行 开来。
新词流行
新词往往在特定的社会群体或年龄层 中流行，反映了时代的特征和社会的 变化。
旧词的消亡与替代
旧词消亡
一些旧词因不再适用或使用频率 降低而逐渐被淘汰。
旧词替代
一些旧词被新词所替代，新词更 准确地表达了原意或更适合时代
的需求。
网络语言规范问题
网络语言的规范使用是值得关注的问题，需 要避免不规范、不文明的语言现象。
05
语言与跨文化交际
文化背景对语言的影响
语言是文化的重要组成部分，文 化背景对语言的使用和意义产生
深远影响。
不同文化背景下，同一词语可能 具有不同的语体色彩和含义。
文化背景影响语言的表达方式和 习惯用语，形成独特的语言风格。
旧词演变
一些旧词在演变过程中意义发生 变化，需要重新定义和理解。
网络语言的影响
网络语创新
网络语言以其独特的表达方式和创新词汇对 传统语言产生影响。
网络语言与传统语言的融合
网络语言与传统语言相互融合，丰富了语言 的表达方式和词汇量。
网络语言传播迅速
网络语言的传播速度极快，能够在短时间内 传遍全球。
语言交际中的文化冲突
由于文化差异，语言交际中可能出现误解和冲突。 不同文化对礼貌、谦虚、尊重等概念的表达方式存在差异。
文化冲突可能导致沟通障碍和交际失败，需要跨文化交际中的敏感性和适应性。
跨文化交际中的语言策略
在跨文化交际中，应了解并尊 重不同文化背景下的语言习惯 和表达方式。
使用简单、清晰、明确的语言， 避免使用可能引起误解的比喻、 隐喻或习语。
语体色彩
语体色彩语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
相应的，词语也有相应区分，如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
一、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
1、用词方面:（1）表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
例如：这人够“酸”的。
（指不通人情又自作多情）这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）两句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
（2）表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
例如：这位老姑娘啊，年纪不大，三十挂点零，嗬！心里算计啊！打来到这里就好端端的，别的什么话也没说，笑笑呵呵，等到这时候才说话：“二哥、三哥就这么走吗？”2、句式方面：（1）灵活自如、简短明白、语序多变是其三个主要特征。
例如：喂，阿弟，买洋伞么？便宜货，一只洋伞卖九角！看看货色去。
（句子简短，容易明白）不说不笑不热闹。
（紧缩语言成分，把复句变成单句）C,等一会儿我。
（成分倒置）二、书面语体的类别及其特征。
书面语体，严密、规范、文雅、庄重。
它节拍分明，富有音乐感；大量使用书面词语，包括术语及文言词语；句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多；话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。
1、公文语体公文语体又叫事务语体。
它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。
公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，公文通常要在起首一行中间写明文体名称，如“布告”、“命令”。
论公文语言的语体色彩
点。在 本文里， 将从论 文语言的特殊性 ， 修辞手法等 内容从 而阐述公文语 言的语体 色彩。
关键词： 公文语 言 ； 修辞手法 ； 语体 色彩 ； 表达方式
中 图分 类号 ： Ｈ １ ５ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ３ Ｊ ０ ６ — ０ １ ０ ８ — ０ １
“ 迅 当处理” ， “ 以上意思如地不妥， 请 批转各地执行 ” 等等。
句子的修 辞手法上 ，因为公 文本 身所具有 的庄重性 和严
肃性 ， 修辞手法强调 的是准确鲜明 ， 质朴平匀 、 精练顺达 ， 反对
五、 结语
综上所述 ， 公文语 言相较于其他 文学语 言 ， 更多 的是强调 了对语言文字进行反复推敲 ，更加追求文章在结构上的统一 以及主题上 的突出。 严谨庄重的文学 风格 ， 并且也有一定 的格
说 文 解 字
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ Ｒ ＡＴ ＵＲ Ｅ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ３＿ ０ ２
论公文语言 的语体色彩
白 波
（ 四川财经职 业学院， 四川 成都 ６ １ ０ １ ０ １ ）
摘 要： 在众多文体中， 公文逐渐变得规范化和科学化 ， 成为一种相对独立的文体并且 自身也具有明显的写作特
一
、
公 文语言语体色彩的特殊要求
在不 同的公文的语言环境也不一样 ，所 表达的对象和内 容也不一样 。 为 了突 出公文的主要 内容 ， 加 强文章 的感染力和
（ 一） 使 用 总 结性 语 言
用词精练 ， 简短的语言文字能够表达丰富的意思 内容 。
语言的语体色彩
语言的语体色彩刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一．语体及其分类语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂‘荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价”字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
(1)用词方面:A,表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——a,这人够酸的。
（指不通人情又自作多情）b,真帅！（指有风度有气派）c,这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
B,表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
语言的语体色彩
语言的语体色彩刘勰《文心雕龙 . 章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一．语体及其分类语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂‘荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价”字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1 、口语语体口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
(1) 用词方面 :A, 表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——a, 这人够酸的。
（指不通人情又自作多情） b, 真帅！（指有风度有气派） c, 这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
第4节：小说的语言
第4节：小说的语言
第4节：小说的语言
一、作品的语言特色
1、语言风格
（1）平实朴素——华丽典雅
（2）冷峻深沉——热烈热情
（3）端庄严谨——诙谐幽默辛辣
（4）简洁明快——委婉含蓄
（5）轻松愉快——沉重悲痛
2、遣词造句
（1）长短句的使用
（2）整散句的使用
3、语言的个性色彩
（1）地域色彩：方言俗语俚语的使用
（2）语体色彩：口头语和书面语的使用
二、人物的语言特色
1、语言具有丰富内涵
简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界。
2、语言具有个性化
显示人物独特性格，使读者如闻其声，如见其人
3、语言的表达形式
语言中多用……修辞
词语的选择呈现……特征
句式具有……特征
一、作品的语言特色
1、语言风格
（1）平实朴素——华丽典雅
（2）冷峻深沉——热烈热情
（3）端庄严谨——诙谐幽默辛辣
（4）简洁明快——委婉含蓄
（5）轻松愉快——沉重悲痛
2、遣词造句
（1）长短句的使用
（2）整散句的使用
3、语言的个性色彩
（1）地域色彩：方言俗语俚语的使用
（2）语体色彩：口头语和书面语的使用
二、人物的语言特色
1、语言具有丰富内涵
简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界。
2、语言具有个性化
显示人物独特性格，使读者如闻其声，如见其人
3、语言的表达形式
语言中多用……修辞
词语的选择呈现……特征
句式具有……特征。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
1、语言的三种色彩
语言的三种色彩——没有用词的准确、鲜明和生动，就不可能产生表达上的精当贴切、简洁明晰、幽默风趣和含蓄深刻等效果。
感情色彩、语体色彩、形象色彩一、感情色彩（褒义、贬义、中性）（1）“聪明”：考的这么差，你也太“聪明”了。
（褒词贬用）（2）“偷偷地”：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》，贬词褒用。
）（3）“包袱”：不听话的学生往往是班级的“包袱”。
（中性词贬用）（4）给我一个作文题，我会写下一段富有感情色彩的优美句子：二、语体色彩（口语、书面语；文学语体、应用语体；普通用语、专业术语等等）（1）同样是表达“死亡”的意思，“作古”用于文言，“老了”用于口语；“遇难”表示庄重、严肃（用于应用文体），“仙逝”具有宗教色彩（用于文艺体裁）。
（2）盐，它的化学名称是“氯化钠”。
前者是普通用语和，后者是专业术语，专业术语一般不会用在日常生活对话中。
（3）给我一个作文题，我会写下一段富有语体色彩的优美句子：三、形象色彩（色感、形感、动感、声感等）（1）色感：白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”“红胜火、绿如蓝”，明丽的色彩塑造了鲜明的形象。
（2）形感：喇叭花、鹅卵石，灯笼裤、斑马线、斑马、驼背、白头翁……它们的突出的特点是，让人们很容易地联想到所指事物的外在形状，所以称之形感。
（3）动感：有些词的意义能让人产生特殊的动感。
如席卷，会让人联想到用席子卷的这样一系列的动作，从而给人一动作快，范围大的感觉。
而蚕食则让人们想到蚕不分昼夜沙沙吃蚕叶这样的动作行为，从而给人一种连续不断地侵食这样一种动感。
一些带如字的词常带有动作感：暴跳如雷、血流如注、泪如雨下、不绝如缕等。
像点头哈腰、东倒西歪、俯首帖耳等词也是对存在事物的动作状态的直接的描写。
（4）声感：有些词能给人以如闻其声的感觉。
这些词多为拟声词如呵呵，哈哈，嘻嘻，啧啧，喔喔，咩咩，嘀嘀、嗒嗒等。
看到这些词自然会联想到自然界的一些声音，这也是其形象色彩的特点之所在。
浓妆淡抹总相宜语言的色彩
三、讨论：有“生命”的“色彩”
• 问题： 颜色本身有自己的语言，不
同的色彩表达着不同的信息， 体现不同的性格特征和主观色 彩。你喜欢什么颜色？能说明 理由吗？
• 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 • 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 • 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 • 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 • 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望
1、体会作者的思想感情。 • 如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的
留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。”
“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅 先生是用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨 绔子弟。
课堂反馈练习
仿造示例改写下面的提示语，使其亲切 友善、生动而不失原意。
C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相 观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元 培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以
A望待其。项背，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上
（多用于否定式）：难以～， 不能～。应用“望尘莫及”。B处心 积虑，含贬义，指费尽心思做坏事。应用“殚精竭虑”。C趋之若 鹜，比喻成群的人争相追逐不正当的事物,含贬义。应用“纷至沓 来”。D拭目以待：擦亮眼睛等待着。形容殷切期望或等待某件事
(二)辨清语体色彩
• 一是口语语体和书面语体不同: 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表 意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用 语灵活，多短句。
• 二是科学语体和文学语体不同： 科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多； 文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语 灵话。
6.3《语言的色彩》课件(人教版选修《语言文字运用》)
文脉图示
语言的 色彩
口语色彩 词义的语体色彩 书面语色彩 褒义色彩 词义的感情色彩 贬义色彩 视觉形象 词义的形象色彩 听觉形象
考点对接细剖真题
考点阐释
语言表达的差异，除了语体差异外，还有情感 差异和形象差异，它们都属于语言的“色彩”
它们都会引起人们对事物视觉形象的联想；
都是以拟声“蝈蝈、布谷鸟、乒乓球”等方式 构造的词语，都会引起人们对事物视觉形象
的联想；修辞手法中拟人、比喻这两类也极
具形象色彩。如：远看长城，它像一条长 龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子用 读者熟悉而又喜爱的“长龙”来比喻“长城”， 给人飞舞之感，气势壮观，形象生动。
2.什么是词义的感情色彩？它的作用是什么？ 【点拨】 词义的感情色彩中最主要的是褒义
色彩和贬义色彩。褒义色彩表现的是对词义反
映对象的肯定、赞许、喜爱的态度；贬义色彩 表现的是对词义反映对象的否定、贬斥、厌恶 的态度。没有感情色彩的词是中性词，这样的 词在语言的词汇中占大多数。
准确选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现 出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语 选择不当则会造成错误或误会。
真题回放
例1 (2011· 高考山东卷)假如你是广播电台少 儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重 新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原 意。不超过80个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条 小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐 着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 答：_________________________________
例2
(2011· 高考湖北卷)某中学文学社举办“感
动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从 入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则
词的语体色彩与语言的正确
措辞得体的一项是（ ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式 加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动 枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话， 请半天假。
A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面 语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应 用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）
在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才 恰当呢？ 首先，要看文章的体裁和具体内容。议论文， 语体比较庄重、谨严，应多用书面语；记叙性的 文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。 例如：孟子是“亚圣”，从学问渊源上讲，他也 算是孔子的嫡传，这正统地位，连唐代韩愈都不 敢有任何要看场合。例如，外交场合往往谈及 国家和民族的重大事项，要讲究礼仪，所以，语 言往往比较庄重典雅，常用“会见”“接 见”“谒见”“拜见”等。
再如，“商量”“商榷”，前者口头语体色彩浓， 后者书面语体色彩浓。这一类词语，如果不分清 语体，随意使用，就会不协调，影响表情达意的 效果。 再如，有个学生给一位老人写了这样一张便 条：“余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造 访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！” （有四个词出现了语体错误：①“惊悉”应改为 “获悉”；②“造访”应改为“探望”；③“阁 下”应改为“您老”；④“馈赠”应改为“敬 送”。）
【同步训练】
下面一段介绍袁隆平的书面文字，有4处用词不得 体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 袁隆平1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安 江农校教书。1964年开始杂交水稻研究，1978年 成为研究员。1995年当选为中国工程院院士。袁 隆平的籼型杂交水稻研究获我国有史以来唯一特 等发明奖；湖南省委、省政府给了他“功勋科学 家”称号。 ①将 改为 ；②将 改为 ； ③将 改为 ；④将 改为 。 参考答案：①将 教书 改为 任教；②将 成为 改 为 晋升为；③将 有史以来 改为 迄今；④将 给 了 改为 授予。
论公文语言的语体色彩
论 公 文 语 言 的 语 体 色
彩
周 璨
（ 通 市 崇 Ｊ 区人 民检 察 院 ， 南 ｉ Ｉ 江苏 南 通
摘 要 ： 文 写作 作 为 应 用 写 作 科 学 中一 个独 立 的 分 支 公
括性 语 青 ． 运
体 系， 其 自身 的本 质 特 征 本 文 以 公 文语 言 的语 体 色彩 为研 有 究 对 象 ，重 点 研 究公 文 写 作 的 特 点 和 写 作 基 本 构 成 要 素 中的 语 言 运 用 、 辞 和表 达 方 式 的 选择 使 用等 ． 而 从 一 个侧 面 论 修 从
文 写 作 作 为 “ 用 写 作 科 学 中一 个 独 立 的 分 支 体 系 ” ］较 之 应 ［ ２ 以文 学样 式 ， 其 自身 的 本 质 特 征 。 公 文 在 长 期 的 发 展 过 程 有 中 ， 断 地 完 善 起 来 ． 逐 步 形 成 了 自 己 的 语 言 表 达 体 系 和 不 并 鲜 明 的 特 色 ， 如 江 苏 省 人 事 厅 考 试 中心 原 主 任 杨 猛 先 生 指 诚 出 的 ：公 文 语 体 是 汉 语 一 种 特 殊 的 语 言 现 象 ， 语 体 风 格 是 “ 其 庄 重 、 确 、 明 、 实 。 ”３ 就 高 度 概 括 了 公 文 语 体 的风 准 简 平 ＿这 ＿
格 、 色。 特 公 文 开 头 部 分 的 写作 用语 有 其 特 定 的 要求
一
、
与 文 学作 品相 比较 ，公 文 特 点 决 定 了开 头 不 能 进 行 渲 染 铺 垫 ， 笔 逾 经 济 愈好 。 头 一般 应 当点 题 或 揭 示公 文 的 内容 用 开 走 向 ， 领 起 下 文 。 般 的 开 头 有 如下 几 种 较 为 常 见 也 是 固定 并 一
语体色彩
语体色彩•语体色彩指文体色彩。
文体有正式和非正式之分，有文学性和非文学性之分、有口头语和书面语之分。
口头语言通俗易懂，生动活泼；书面语言较为正式，讲究分寸。
词语的语体色彩主要体现在其正式程度上；有些专用词只适用于某一类文体。
如果翻译表达时不注意，就会使人觉得不协调。
die 死pass away (formal, euphemistic)过世、去世depart (formal, euphemistic)离开、离去decease (non-affective)死亡be gone (spoken)不在了、走了cease to be (poetry) 生命已逝kick the bucket (slang) 伸腿了、翘辫子了、死翘翘Literay and non-literary translation51) A plain man of the people, and extraordinary fortune attended him. He offered no shining qualities at the first encounter; he did not offend by superiority. He had a face and manner which disarmed suspicion, which inspired confidence, which confirmed good will. He was a man without vices. He had a strong sense of duty, which it was very easy for him to obey. Then, he had what farmers call a long head; was excellent in working out the sum for himself; in arguing his case and convincing you fairly and firmly.[参考译文]他是一位平凡的人，但生逢其时（但有不平凡的际遇）。
词的色彩义的构成
词的色彩义的构成
词的色彩义主要是由“语体色彩”和“感情色彩”两部分构成的。
另外，“形象色彩”也是词的色彩义中不可忽视的一部分。
1.语体色彩：指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
语体色彩是指某个领域里使用的语言的特点。
2.感情色彩：指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
感情色彩除传统所认定的褒义、贬义等类型之外，还应有恐怖、喜悦、痛苦、悲凉等情感类型。
3.形象色彩：表示具体事物的词，往往给人一种如睹其物的形象感，这种形象感来自对该事物的形象概括。
以上是关于词的色彩义的一些知识，希望对您有所帮助。
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语言的语体色彩
刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。
语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。
它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。
一．语体及其分类
语体色彩指一些词语因为经常用于某种特定的场合而形成的风格色彩。
语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。
同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。
如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
请看下面的故事：
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂‘荷薪者’（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才面前。
秀才问他：“其价如何？”买柴的人听不懂这句话，但是听得懂“价”字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内湿，烟多而焰少，请损之。
（你的柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰少，请减些价钱吧。
）”卖柴的人是在听不懂，以为秀才的脑子有毛病，于是走开了。
这就是因为不分场合，错用语体色彩而闹出的笑话。
1、口语语体
口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。
与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。
(1)用词方面:
A,表现日常生活、具有实体意义的词语较多，而表现抽象概念的词语用得较少。
如——
a,这人够酸的。
（指不通人情又自作多情）b,真帅！（指有风度有气派）c,这件上衣真够派的。
（指时髦、有档次）三句中都是用实体词表示比较复杂的抽象概念。
B,表现感情色彩的后缀成分，表现情态作用的重叠成分，表现语气口吻的语气词、感叹词用得较多。
如——
她们这位老姑娘啊，……年纪不大，三十挂点零，嗬！心里算计啊！打来到这里就好端端的，别的什么话也没说，笑笑呵呵，等到这时候才说话：“二哥、三哥就这么走吗？”
(2)句式方面：
灵活自如、简短明白、语序多变是其三个主要特征。
如——
a,喂，阿弟，买洋伞么？便宜货，一只洋伞卖九角！看看货色去。
（句子简短，容易明白）
b,不说不笑不热闹。
（紧缩语言成分，把复句变成单句）c,等一会儿我。
（成分倒置）
2,书面语体的类别及其特征。
书面语体，严密、规范、文雅、庄重。
它节拍分明，富有音乐感；大量使用书面词语，包括术语及文言词语；句子结构比较完整，合乎规范，修饰成分、并列成分、关联词语用得较多；话题集中，中心突出，表现出明显的连贯性、逻辑性。
a．公文语体
公文语体又叫事务语体。
它的功能是联系、处理国家机关、社会团体、企事业单位、社会成员之间的各种事务。
公文语体具有简明性、朴实性、程式性等特征，公文通常要在起首一行中间写明文体名称，如“布告”、“命令”。
同行的
右侧写行文字号。
第二行起为正文。
正文末尾常写“此布”、“现予公布”，末行写发文机关名称或首长姓名、日期。
b．政论语体
政论语体又叫宣传鼓动语体。
它的功能是对国际国内的政治生活和人们社会生活中的各种问题作出评述，表明立场，宣传真理，驳斥谬误，鼓舞斗志，从而起到宣传教育作用。
例如：但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。
——（毛泽东《星星之火，可以燎原》）
这里在论述“中国革命高潮快要到来”这层意思的时候，不是从抽象到抽象的说理，而是连用三个比喻把这层意思具体化、形象化，并用排比句式来加强语势。
c．科技语体
科技语体又叫知识语体。
它的功能是总结、阐述自然现象和社会现象的内在规律，为自然科学和社会科学的研究、发展、普及服务，并进而服务于社会的进步和生产的发展。
某些无机化合物，如I2、Cl2、Br2、AsI3和OsO4等，是稳定的共价化合物，它们在水溶液中主要以分子形式存在，不带电荷。
利用CCl4、CHCl3、苯等惰性溶剂，可将它们萃取出来。
——（武汉大学《分析化学》）
d．文艺语体
文艺语体又叫文学语体或艺术语体。
它的功能是运用语言塑造艺术形象，反映丰富复杂的社会生活，描绘多姿多彩的大自然，抒发感情，表现思想，使人们从中受到感染和教育，并得到美的享受。
例如：
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
——（朱自清《春》）
f,广告语体
广告语体就是借助媒体用来宣传自我形象或推销产品的一种语体，是一种新兴的语体。
例如：
洗衣机的广告：让你爱不“湿”手。
电风扇的广告：赶走热辣辣的暑气、享受凉浸浸的滋味
广告的写作十分灵活，它可以运用各种表现形式，如新闻形式、诗歌形式、议论形式、简介形式等。
在当前的广告语言中也存在一些语言不通的毛病。
由于广告宣传的范围大、流传广，这些毛病会给语言运用、社会风气带来不良影响，所以要注意提高广告用语的水平，使广告语体逐步走向规范化
三，在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？
首先，要看文章的体裁和具体内容。
议论文，语体比较庄重、谨严，应多用书面语；记叙性的文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。
例如：孟子是“亚圣”，从学问渊源上讲，他也算是孔子的嫡传，这正统地位，连唐代韩愈都不敢有任何微辞。
（“嫡传”“微辞”都是书面语，用在这里显得庄重。
）
其次，要看场合。
例如，外交场合往往谈及国家和民族的重大事项，要讲究礼仪，所以，语言往往比较庄重典雅，常用“会见”“接见”“谒见”“拜见”等。
例如，“惠赠”“赠送”，前者是对别人的赠与的一种客气的说法，后者则是彼此赠与的一般的说法，虽然二者均有“赠与”意思，但语体色彩不同，前者书面语体色彩浓，后者口头语体色彩浓
再次，要看当时的具体情况。
有个学生给一位老人写了这样一张便条：“余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现馈赠鲜花一束，祝早日康复！”（有四个词出现了语体错误：①“惊悉”应改为“获悉”；②“造访”应改为“探望”；③“阁下”应改为“您老”；④“馈赠”应改为“敬送”。
）
语体的作用：
1 提高语言运用的能力，适应社会对语体的多方位要求。
2 丰富和深化语言学研究的内容。
3 确立整体观，有助于提高语文教学水平。
改进语文教学方法，提高语文教学的科学性。