第一单元写作训练《学会观察生活》教学设计
《写作_学会观察生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_学会观察生活》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生培养观察生活的习惯和能力，提高他们的写作素养和表达能力；2. 激发学生对生活的热爱，增强他们的观察力和想象力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们积极思考生活中的问题；4. 培养学生的文字表达能力，提高他们的写作水平和表达能力。
二、教学内容：1. 观察生活的方法和技巧；2. 生活中的细节与故事；3. 写作中的观察和表达；4. 观察与想象的融合；5. 培养学生的写作习惯和实践。
三、教学重点与难点：1. 培养学生独立观察和思考的能力；2. 培养学生对细节的敏感性和表达能力；3. 培养学生的创造性思维和想象力；4. 培养学生的写作习惯和实践能力。
四、教学方法：1. 故事引入法：通过生活中的真实故事引导学生关注生活的细节；2. 观察练习法：指导学生进行生活观察练习，培养他们的观察力和细致性；3. 写作指导法：指导学生如何将观察到的生活细节转化为文字表达；4. 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和写作成果，促进学习氛围。
五、教学过程：第一课：观察生活的方法和技巧1. 教师介绍观察生活的重要性和方法；2. 分发观察任务，让学生进行生活观察练习；3. 小组讨论，分享观察成果。
第二课：生活中的细节与故事1. 教师讲解生活中的细节如何构成一个故事；2. 引导学生观察生活中的细节并进行写作练习；3. 学生互相交流，分享自己的作品。
第三课：写作中的观察和表达1. 教师讲解写作中观察和表达的技巧；2. 学生进行写作练习，将观察到的生活细节进行表达；3. 学生展示作品，相互评价。
第四课：观察与想象的融合1. 教师讲解观察与想象在写作中的作用；2. 学生进行观察与想象的结合写作练习；3. 学生自由创作，展示自己的想象力。
第五课：总结与展示1. 学生展示自己在观察生活中的进步和成果；2. 讨论生活观察的重要性和意义；3. 教师总结教学内容，展示学生的优秀作品。
《学会观察生活》 导学案
《学会观察生活》导学案一、学习目标1、认识到观察生活的重要性。
2、掌握观察生活的方法和技巧。
3、培养观察生活的习惯，提高对生活的感知和理解能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握观察生活的多种方法。
（2）学会从不同角度观察生活。
2、难点（1）如何将观察到的生活现象转化为有价值的思考和创作素材。
（2）克服观察中的粗心和偏见，做到细致、客观。
三、学习方法1、理论学习通过阅读相关资料、文章，了解观察生活的基本概念和方法。
2、实践练习在日常生活中进行有目的的观察，并记录观察结果。
3、小组讨论与同学交流观察心得，互相启发。
4、案例分析分析优秀的观察记录和文学作品，学习他人的观察技巧和表达方式。
四、学习过程（一）导入生活是一本丰富多彩的书，每个人都是这本书的读者。
然而，我们常常匆匆翻阅，忽略了其中的精彩细节。
学会观察生活，就像是拥有了一把打开生活宝藏的钥匙，能让我们发现更多的美好，收获更多的智慧。
那么，如何才能学会观察生活呢？让我们一起来探索。
（二）观察生活的重要性1、积累素材生活是创作的源泉。
无论是写作、绘画还是音乐，都需要从生活中汲取灵感和素材。
只有通过仔细观察，我们才能捕捉到那些生动、独特的细节，为我们的创作提供丰富的素材。
例如，作家老舍先生善于观察北京的市民生活，他笔下的人物栩栩如生，场景真实可感，正是因为他对生活的细致观察和深刻理解。
2、提高认知观察生活可以让我们更深入地了解周围的世界，拓宽我们的视野，丰富我们的知识。
比如，通过观察不同季节的自然变化，我们可以了解到气候变化的规律和动植物的生长习性；观察人们的言行举止，我们可以了解到不同人的性格特点和社会文化。
3、培养情感生活中的点点滴滴都蕴含着情感。
观察生活可以让我们更加敏锐地感受到这些情感，增强我们的同理心和同情心。
当我们看到一位老人在寒风中艰难地行走，我们会心生怜悯；当我们看到孩子们在操场上欢快地玩耍，我们会感受到他们的快乐和纯真。
（三）观察生活的方法1、用眼睛看这是最直接的观察方式，但要注意不仅要看表面，还要看内在。
第一单元写作《热爱写作,学会观察》教学设计 统编版语文七年级上册
统编版(2024)七年级上册语文《第一单元写作热爱写作，学会观察》教学设计一、课题名称《第一单元写作：热爱写作，学会观察》二、课程课时2课时三、教材内容分析本单元写作主题聚焦于热爱写作和学会观察。
七年级上册第一单元的课文如《春》《济南的冬天》《雨的四季》等，展现了作者们对自然景物细腻的观察和生动的描写。
通过这些课文的学习，引导学生体会观察在写作中的重要性，激发学生对写作的热爱，掌握观察的方法并运用到自己的写作中。
四、核心素养目标1.语言建构与运用：引导学生学会准确、生动地运用语言表达自己观察到的事物，提高语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生的观察力和想象力，提升思维的敏锐性和逻辑性。
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀作品中的描写，培养学生对美的感知和创造能力。
4.文化传承与理解：体会文学作品中对自然、生活的感悟，传承优秀文化。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握观察的方法，如多角度观察、细致观察等。
运用观察所得进行写作，使文章内容丰富、生动。
2.教学难点如何将观察到的事物转化为富有感染力的文字表达。
培养学生持续观察和写作的兴趣与习惯。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：写作指导课、实践课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、示例分析法、实践写作法。
七、教学过程第一课时1.导入环节(5分钟)教学环节：展示一段优美的自然风景视频。
教师活动：“同学们，大家看了这段视频，有什么感受呢? 视频中的风景美不美?其实，我们身边处处都有这样美好的事物，只要我们学会观察，就能发现它们的美。
今天，我们就一起来学习如何热爱写作，学会观察。
”学生活动：学生观看视频后回答。
“风景很美。
”“我们要学会观察。
”设计意图：通过视频激发学生的兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对观察和写作产生兴趣。
2. 回顾课文，体会观察(15分钟)教学环节：引导学生回顾第一单元课文中的描写，分析作者的观察方法。
教师活动：“我们在第一单元学习了《春》《济南的冬天》《雨的四季》等课文，这些课文中的描写都非常生动。
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作,学会观察》教案设计
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。
1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。
2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。
3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。
3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。
1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。
2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。
1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。
2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。
1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。
例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。
2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。
例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。
3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。
小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。
例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。
《写作_学会观察生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_学会观察生活》导学案第一课时导学目标：通过学习观察生活，提高写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
一、导入生活处处充满了细节和故事，只要我们用心观察，就能发现许多值得写作的素材。
今天我们要学习的是如何观察生活，从中获取灵感，写出生动有趣的文字。
二、学习内容1. 观察的重要性：生活中的细节蕴含着无限的写作灵感，只有用心观察，才能发现其中的美好。
2. 观察的方法：观察生活可以从多个角度入手，可以通过五官、情感、思维等多个维度去感知生活，从而写出丰富多彩的文字。
3. 观察的技巧：观察生活不仅仅是看到表面，更要深入思考，挖掘事物背后的内涵，这样才能写出有深度的作品。
三、实践活动1. 观察身边的人和事物，选择一个你感兴趣的话题，写下你的观察和感受。
2. 创作一篇短文，描述你眼中的生活，可以是一个人、一件事、一个场景等，注意细节和情感的表达。
3. 与同学分享你的作品，互相交流，学习彼此的观察和表达技巧。
四、总结反思通过今天的学习，你是否发现了生活中的美好和奇妙之处？观察生活不仅可以提高写作能力，还可以让我们更加热爱生活，珍惜每一个细节。
希望大家在以后的写作中，能够多加观察，多写真情实感，创作出更加优秀的作品。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多读优秀的作品，学习他人的观察和表达方式，不断提升自己的写作水平。
2. 组织写作比赛或朗诵活动，让学生有机会展示自己的作品，激发写作兴趣。
3. 培养学生的阅读习惯，多接触不同类型的作品，扩展视野，丰富写作素材。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练地观察生活，写出更加精彩的文字，展现自己独特的观察力和表达能力。
希望大家在以后的写作中，能够不断提升自己，创作出更加优秀的作品。
愿大家都能成为优秀的作家，用文字传递美好，感染世界！第二课时导学目标：通过学习观察生活，提高写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
一、导入引导观察生活是写作的基础，只有通过观察生活，我们才能有更多的素材和灵感来写作。
七年级上册(2024修订)第一单元写作热爱生活,学会观察公开课一等奖创新教学设计
七年级上册（2024修订）第一单元写作热爱生活，学会观察公开课一等奖创新教学设计《热爱写作，学会观察》教学设计（1课时）教学目标观察力提升：培养学生细心观察周围事物的能力，尤其是日常生活中不易察觉的细节。
情感表达：鼓励学生用文字表达个人感受和情感，学会通过写作分享生活体验。
写作实践：通过具体的写作练习，提升学生写作技巧，包括描述、记叙、抒情等方面。
思维训练：培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从多角度思考问题。
教学重点观察与思考：学会观察生活中的细节，并思考其背后的意义。
表达与交流：通过写作，有效表达个人情感和想法，促进交流。
教学难点细节捕捉：如何引导学生捕捉并记录日常生活中的微妙变化。
情感真挚：如何让学生在写作中真实表达情感，避免空洞无物。
教学过程1. 导入（5分钟）教师：“同学们，你们觉得写作是什么？它和我们日常生活有什么关系？"学生：“写作是用文字记录生活，表达感受。
”教师：“很好，写作就像我们的日记，记录着每一天的故事。
今天我们就来学习如何通过观察和思考，提升写作能力。
"2. 观察能力培养（15分钟）教师：“请你们闭上眼睛，回想一下昨天放学回家的路上，你看到了什么？听到了什么？”学生分享。
教师：“你们的分享很精彩，这说明我们周围有很多值得写的东西。
现在，请你们拿出笔记本，记录下刚才分享的内容。
"3. 写作技巧讲解（10分钟）教师：“写作不仅仅是记录，还要表达情感。
比如，描述秋天，我们可以说秋高气爽，但更重要的是用具体场景描绘出这种感觉。
”学生：“老师，具体怎么描绘呢？"教师：“比如，你可以写‘树叶在微风中沙沙作响，一片金黄覆盖了小路，阳光透过缝隙，洒在脸上，温暖而柔和。
’这样的描述，让读者仿佛亲临其境。
”4. 写作实践（30分钟）教师：“现在，你们选择一个场景或一个细节，尝试用刚才学到的方法，写一段文字。
"学生写作。
教师：“写完的同学可以和同桌分享，听听对方的看法。
人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱写作,学会观察》示范课教学设计
教学过程情境导入什么是生活？罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”雪小禅说：“琴棋书画诗酒花，柴米油盐酱醋茶，好时光都在生活里。
”海子说：“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界。
”进入初中后，小语觉得生活有一点不美好，原因是她觉得写作好难：1.不知道写什么2.不知道如何写3.不知道怎样能写好为了帮助小语重拾生活的美好，让我们一起和她踏上写作之旅吧！活动过程第一站：观察生活，捕捉美好生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹1.重温经典在第一单元里，我们学习了三篇现代文，请同学们说说都有哪些？请用一个字来形容它们的景物特点。
学习完这些文章，你有何发现？明确：原来“美”就在自然界，就在我们身边。
因此，要想学习写作，要善于观察，留心身边的自然景物，做一个“处处留心”的有心人。
2.情境活动为了提升学生的审美能力，丰富同学们的课余生活，学校摄影社团将举办一次“遇见美好”摄影比赛。
（1）请你设计可以选择拍摄的场景（地点）。
明确：学校、家里、社会。
（2）一年四季，校园如同五彩斑斓的调色盘，丰富多样的色彩交融相错，渲染出缤纷如画之景，正等待着我们去发现、捕捉。
请你观察下面的四幅有关树的图画，找出至少两个观察角度。
明确：从色彩、树枝的状态的变化观察。
3.牛刀小试九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，别忘了起一个别致的名字。
提示：①关键要善于发现，你观察到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再作取舍。
②注意九月份这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化，要写得具体明确，不仅仅写景，还要写你的感受，注意用特定的景物把你这个感受表达出来。
示例：秋意夏天的炎热逐渐退去，秋天即将来临，昼夜的时长渐渐平分。
一出门，迎来的是阵阵凉意，我的身体不由自主地颤了颤，发现人们穿上了薄薄的外套。
第一单元写作《热爱写作,学会观察》(一)公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册(2024)
第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）部编版七年级上册第一单元写作教学设计教材呈现写作实践：一、片段写作。
九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。
提示:1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。
2. 注意“九月份"这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
学情分析七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。
有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。
第一单元写作：热爱写作，学会观察写作指导写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。
写作始于生活，是沟通交流分享的方式。
学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。
写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。
教学准备一、明确观察目标目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。
具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。
二、引导观察步骤步骤一：选定场景指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。
步骤二：观察内容1.天气变化观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。
引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？2.自然景物变化观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。
引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？3.人们穿戴变化观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。
学会观察生活教案
学会观察生活、感受生活1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
2课时一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2) 从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3．从社会生活中选取素材。
(1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
学会观察生活教案
学会观察生活教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解观察生活的重要性；2.学会运用观察的方法和技巧；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生对生活的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点：观察生活的方法和技巧。
三、教学难点：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学手段：讲授、讨论、实践、思维导图等。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过问学生一些问题，引导他们思考。
例如：1.观察是什么意思？为什么观察生活很重要？2.有没有什么场景或事物是你们特别感兴趣的？你们通常怎样观察这些事物？Step 2：学习观察的方法和技巧（30分钟）1.讲解观察的方法和技巧，如收集资料、观察细节、记录观察结果等。
2.通过案例分析和实例演示，让学生理解并掌握这些方法和技巧。
3.引导学生自己总结出更多的观察方法和技巧，并进行案例分享和讨论。
Step 3：培养观察力和思考能力（30分钟）1.给学生提供一些观察事物的图片或视频，让他们用观察方法和技巧进行观察和思考，然后记录下他们的观察结果和思考问题。
2.引导学生分享他们的观察结果和思考问题，并进行讨论和探讨。
3.让学生从不同的角度和层面进行观察和思考，并提出自己的观察问题和思考问题。
Step 4：总结与延伸（10分钟）1.总结今天的学习内容，强调观察生活的重要性和方法。
2.提醒学生在日常生活中多加练习观察，并用观察的力量去发现问题和解决问题。
3.鼓励学生积极参与社会实践和科研活动，培养他们的观察力和思考能力。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的深度和广度、与他人的交流合作等。
2.观察学生在实践中的观察和思考能力的提升，以及对生活的热爱和探索的兴趣。
七、教学资源：1.图片和视频资料；2.实践材料和案例分析；3.课堂讲义和练习册。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察生活的重要性有了更深的理解，并学会了一些观察的方法和技巧。
但是，教学中还是存在一些不足之处。
《写作_学会观察生活作业设计方案》
《写作_学会观察生活》作业设计方案一、课程背景分析《写作_学会观察生活》是一门面向初中生的写作课程，旨在培养学生的观察力和写作能力。
通过观察生活，学会用文字表达自己的感受和想法，提高学生的写作水平宁表达能力。
本课程将引导学生从平时生活中发现素材，培养他们的写作灵感，提升他们的写作技巧。
二、课程目标设定1. 帮助学生认识到观察生活的重要性，培养他们的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够用生动的语言表达自己的感受和想法。
3. 培养学生的文字表达能力，让他们能够流畅地写出自己的观察报告、散文或小说。
三、课程内容安排1. 第一阶段：观察生活的重要性- 通过教室讲解和案例分析，引导学生认识到观察生活对写作的重要性。
- 给学生安置观察任务，让他们从身边的事物中寻找写作素材。
2. 第二阶段：写作技巧训练- 传授学生一些基本的写作技巧，如写作结构、修辞手法等。
- 组织学生进行写作练习，让他们在实践中提升写作能力。
3. 第三阶段：写作作品创作- 让学生根据自己的观察报告或散文素材，创作一篇小说或散文作品。
- 组织学生进行作品展示和互评，增进他们的写作交流和提高。
四、作业设计方案1. 观察生活报告：要求学生选择一个主题，如校园生活、家庭生活等，进行观察并撰写一份观察报告，包括观察对象、观察方法、观察结果等内容。
2. 散文写作：要求学生根据自己的观察报告或素材，写一篇散文作品，表达自己的感受和想法。
3. 小说创作：要求学生选择一个故事情节，根据观察生活的素材，创作一篇小说，包括人物设定、情节发展等内容。
五、评判方式1. 观察生活报告和散文写作将从内容质量、语言表达、结构完备性等方面进行评判，鼓励学生用生动的语言表达自己的观察和感受。
2. 小说创作将从情节设置、人物塑造、语言运用等方面进行评判，鼓励学生展现想象力和创造力。
六、总结与展望通过《写作_学会观察生活》的课程设计和作业安排，学生将能够提高自己的观察力和写作能力，从而更好地表达自己的观点和情感。
七上第一单元：学会观察生活——教学设计及例文展示
教学设计：学会观察生活——七上第一单元单元写作【写作目标】1．能够做到用心观察和感受生活，捕捉自己心灵的细微触动。
2．能够学会从寻常小事入手，写出自己的独特的情感体验。
【写作过程】一、出示对联，剖析原因请同学们从写作的角度给下面这幅对联填个横批——上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来同学们，这幅对联只是反映了局部学生写作的情形，但是也有一局部学生他们的情况是这样的〔老师仿写的〕——上联：多看多思多闻强记，下联：乐事乐情乐诸笔端横批：文思泉涌面对作文，为什么会出现两种截然不同的情况呢？同学们思考过吗？“作文其实很简单〞，无非就是我手写我心，我想什么就写什么。
针对第二种情况，大家考虑过这些孩子为什么能做到“文思泉涌〞呢？我个人认为，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达自己阳光向上的人生志向和情趣。
法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。
〞我国大教育家叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。
〞有名言说的好：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
〞可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，开掘生活的真善美。
今天就让我们一起走进本册的第一次单元写作：学会观察生活，真正做到用心观察和感受生活，捕捉自己心灵的细微触动，真正做到我手写我心。
针对第一种情况，孩子们可以这样做，先别考虑写的像不像一篇文章，就从身边的事情写起，写自己熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，别给自己设定什么目标，加上什么框框。
只要把字数先写够〔初中生要求600字以上〕，把字体写工整，让文面干净，能分6-7个段落就行。
明确写作目标：1．能够做到用心观察和感受生活，捕捉自己心灵的细微触动。
2．能够学会从寻常小事入手，写出自己的独特的情感体验。
二、技法探讨，灵活运用如何真正做到会观察生活呢？1．保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
《写作_学会观察生活导学案》
《写作_学会观察生活》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够提高自己的观察力，从生活中汲取写作素材，丰富自己的写作内容，提升写作水平。
一、导入生活是写作的源泉，观察是写作的基础。
在我们的平时生活中，随处可见着各种各样的人和事，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的细节，这些细节可以成为我们写作的素材，让我们的作品更加生动有趣。
今天我们就来进修如何观察生活，提升我们的写作水平。
二、讲解1. 观察生活的重要性生活是写作的灵感之源，只有通过观察生活，我们才能发现写作的素材。
观察生活可以让我们更加敏锐地捕捉到身边的细节，让我们的作品更加生动有趣。
2. 观察生活的技巧观察生活并不是简单地看看，而是要用心观察，细心品味。
可以从人物、场景、事件等方面入手，记录下生活中的点滴，这些都可以成为我们写作的素材。
3. 观察生活的方式观察生活的方式有很多种，可以通过眼睛观察，也可以通过耳朵观察，还可以通过嗅觉、触觉等多种方式观察。
只要我们用心去观察，就能发现生活中的美好。
三、练习1. 观察周围的人物，选择一个人物，描述他的外表特征、行为举止，想象他的心里世界。
2. 观察周围的场景，选择一个场景，描述它的氛围、细节，想象它背后的故事。
3. 观察周围的事件，选择一个事件，描述它的经过、结果，想象它的影响力。
四、总结观察生活，是写作的基础。
只有通过观察，我们才能发现写作的素材，让我们的作品更加生动有趣。
希望同砚们在平时生活中多多观察，多多记录，让我们的写作水平不息提升。
五、作业观察生活，选择一个自己喜欢的人物、场景或事件，写一篇文章，描述他/它/它们的特征、细节，想象他/它/它们的心里世界或背后的故事。
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文教学目标1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
2.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手、从容写作做好准备。
3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，从更高层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
重点难点1.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手,从容写作做好准备。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
教学创意写作需要一双慧眼和一颗敏感的心。
学生应学会善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达自己的人生志向和情趣。
本方案就是帮助学生去多角度地发现生活中的写作素材，积累素材。
1.就地取材将材料选取的时间定格在九月份，一是本单元的教学时间恰逢此月，素材选取新鲜地道；二是对于人学新生来说，九月巨大的生活变化，为写作提供了较为丰富的素材，更有利于多角度地开发挖掘。
2.多角度观察教师尽力拓宽学生写作的视野：自然生活、校园生活和家庭生活乃至学生的成长体验。
特别要引导学生关注有典型意义的事物，能将九月的特征和九月的变化展现出来，从而发掘出更多元、更深刻、更新颖的主题。
3.案例分析教师将课内外的名作和学生优秀作文片段作为示范展示，既有写作高度的范本，也有贴近生活的熟悉感。
学生可以仿照、延伸，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
课时安排1课时教学过程一、导入新课中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？生活是丰富多彩的，简单又复杂，平凡又伟大。
家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，自然生活让我们感知万物的灵动与相通，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。
俗话说：““处处留心皆学问。
”只有处处留心生活，才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，就让我们一起做生活的有心人吧。
二、做九月自然的“观察者”1.季节特征九月。
写作训练《学会观察生活》教学设计
第一单元写作训练：《学会观察生活》教学设计教学目标：1.鼓励学生将自己的观察用文字记录下来。
2.引导学生从身边做起，养成观察自然、社会生活的习惯。
3.从名家名篇中学习观察与写作，体会阅读与写作相互促进的关系。
教学过程：一、导入叶圣陶曾经说：“事物的材料原都摆在我们面前，并不隐藏，可是我们要收得事物的材料，却非观察不可。
自然界的事物森罗万象，互相混合着，我们要写某事物，先得把某事物从森罗万象中提出来看……这些都是观察的工夫。
”这就是说，我们身边的自然与社会, 我们生活中遇到的人和事，假如我们只是习以为常，并没有细致真切地去观察过，那就并不能真正构成我们的经历、体验和认识，也就不能成为写作的源泉。
这节课，我们就一起来学习观察，观察生活，让我们写作的源泉活起来。
设计说明：引用叶圣陶的话，使学生明确本课作文指导的学习方向，了解观察生活是写作的源泉。
二、方法指导①找寻有情感体验的生活片段。
师：莫言说：“起初……（我）并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低J可见五光十色的生活才是写作的矿藏。
可是一些同学明明脚踏富矿,却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。
我们就先一起来找寻一下大家的“宝库”吧!小组交流，分组讨论：回忆自己有特殊情感体验的经历，将事情经过叙述出来，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕等全班交流。
师：我们已经将埋藏在我们内心的宝藏找到了，接下来我们要进一步把他挖掘出来，力求更加深入和完整，我们一起来学习观察的具体方法。
②学会观察师：观察的时候我们要注意些什么呢？你有什么好的方法和大家分享吗？明确：1.观察要讲究顺序，不能颠三倒四。
例：《雨的四季》一文按照春夏秋冬的顺序描写了观察到的不同季节的雨景。
2.观察要从整体到局部，从表面到深层。
例文一：进来一位青年教师，短短的头发，戴着一副眼镜。
部编版语文七年级上第一单元写作训练《学会观察生活》教学设计
部编版语文七年级上第一单元写作训练《学会观察生活》教学设计
进来一位班主任，他是一位年轻的教师，短发整齐，戴着眼镜。
他穿着一件衬衫和领带，下身是长裤和皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，有点胖。
通过观察，我们认识了我们的班主任。
③练观察
师：我们现在来进行一项练，看看我们的观察能力如何。
请大家观察教室内的一件物品，然后写下你所观察到的细节。
学生练观察并记录。
师：请大家将你们的观察结果分享出来，看看有哪些共同点和不同点。
三、名篇赏析
师：观察和写作是相互促进的，我们可以从名家名篇中研究观察和写作的技巧。
请大家听一下老师朗读的这篇文章，看看作者是如何观察和描写的。
朗读《荷塘月色》一文。
师：请大家谈谈你们的感受，这篇文章中哪些地方让你们印象深刻？
四、作业布置
请同学们回家后，继续观察身边的事物，记录下你们所观察到的细节和感受，写成一篇小作文。
学会观察整体到局部，从表面到深层，能够帮助我们更好地理解事物。
在观察时，我们应该抓住细节，并概括出其特点。
观察是一种重要的研究方法。
我们需要从整体到局部地观察事物，从表面到深层地理解它们。
这样做可以帮助我们更好地理解事物的本质。
在观察时，我们需要注意细节，并且能够概括出事物的特点。
这样可以帮助我们更好地理解事物，并且更好地应用它们。
总之，学会观察整体到局部，从表面到深层，能够帮助我们更好地理解事物。
在观察时，我们应该抓住细节，并概括出其特点。
这样可以帮助我们更好地理解事物，并且更好地应用它们。
统编版(2024)语文七年级上册第一单元《写作：热爱生活,学会观察》 教学设计
《写作：热爱生活，学会观察》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够理解观察在写作中的重要性，掌握观察的基本方法和技巧。
（2）学生学会运用多种感官进行观察，丰富写作素材，提高写作的生动性和真实性。
（3）学生能够将观察到的内容进行整理和组织，写出结构清晰、内容具体的文章。
2. 过程与方法目标（1）通过课堂讨论、小组活动、实地观察等方式，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
（2）引导学生运用多媒体资源进行观察和记录，提高学生的信息素养和创新思维能力。
（3）采用评价与反馈机制，帮助学生不断改进自己的写作，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，激发学生对写作的兴趣和热情。
（2）增强学生的观察力和感受力，提高学生的审美情趣和人文素养。
（3）培养学生的创新意识和实践能力，让学生在观察和写作中体验到创造的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握观察的方法和技巧，学会运用多种感官进行观察。
（2）引导学生将观察到的内容转化为生动的文字表达，提高写作能力。
2. 教学难点（1）培养学生的创新思维和个性表达能力，写出具有独特视角和风格的文章。
（2）帮助学生克服写作中的困难和障碍，提高写作的自信心和积极性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 探究学习法：引导学生自主探究观察的方法和技巧，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于大自然的视频，让学生欣赏美丽的风景和奇妙的生物。
提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的观察和感受。
教师总结：“生活中处处都有美好的事物，只要我们用心去观察，就能发现它们的魅力。
第一单元写作《热爱生活,学会观察》教学设计 统编版2024语文七年级上册
七上第一单元“热爱生活会观察”教学设计一、学习目标1.学会观察捕捉美好；2.向课文学写景方法；3.完成单元写作任务。
二、单元回顾重温经典课文，如《春》《济南的冬天》《雨的四季》等，感受它们所描绘的景物之美。
1.调动多感官观察。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
…………“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
点评：调动多种感官，有视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉，五员感官大将全面出动。
2.多方面立体观察。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
点评：对物的观察包括形状、声音、颜色、状态、味道、数量、变化等；对人的观察包括外貌、语言、动作、神态、精神状态等。
3.捕捉事物的特点。
“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”点评：从春雨寻常、细雨轻柔、雨中草树明净、雨夜灯光朦胧、雨中乡人悠然、雨中村舍安静等方面体现出春雨的细密、轻柔、安静的特点。
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第一单元写作训练：《学会观察生活》教学设计（一课时）
教学目标：
1.鼓励学生将自己的观察用文字记录下来。
2.引导学生从身边做起，养成观察自然、社会生活的习惯。
3.从名家名篇中学习观察与写作，体会阅读与写作相互促进的关系。
教学过程：
一、导入
叶圣陶曾经说：“事物的材料原都摆在我们面前，并不隐藏，可是我们要收得事物的材料，却非观察不可。
自然界的事物森罗万象，互相混合着，我们要写某事物，先得把某事物从森罗万象中提出来看……这些都是观察的工夫。
”这就是说，我们身边的自然与社会，我们生活中遇到的人和事，假如我们只是习以为常，并没有细致真切地去观察过，那就并不能真正构成我们的经历、体验和认识，也就不能成为写作的源泉。
这节课，我们就一起来学习观察，观察生活，让我们写作的源泉活起来。
二、方法指导
①找寻有情感体验的生活片段。
师：莫言说：“起初……（我）并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。
”可见五光十色的生活才是写作的矿藏。
可是一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。
我们就先一起来找寻一下大家的“宝库”吧！
小组交流，分组讨论：回忆自己有特殊情感体验的经历，将事情经过叙述出来，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕等
全班交流。
师：我们已经将埋藏在我们内心的宝藏找到了，接下来我们要进一步把他挖掘出来，力求更加深入和完整，我们一起来学习观察的具体方法。
②学会观察
师：观察的时候我们要注意些什么呢？你有什么好的方法和大家分享吗？
明确：
1.观察要讲究顺序，不能颠三倒四。
例：《雨的四季》一文按照春夏秋冬的顺序描写了观察到的不同季节的雨景。
2.观察要从整体到局部，从表面到深层。
例文一：
进来一位青年教师，短短的头发，戴着一副眼镜。
上身穿一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。
他就是我们的班主任。
点评：观察顺序混乱，没有由表及里。
例文一（修改）：
进来一位青年教师，个子中等，身材微胖。
圆圆的脸上戴着一幅黑框眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿。
他总喜欢穿一件白衬衫，干干净净，一条黑色的裤子总是光滑整齐没有褶皱，配上油光锃亮的黑皮鞋，透露出老师的严谨与认真。
课堂上，他总是滔滔不绝，讲到得意之处，圆脸上会露出两个深深的酒窝。
可有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤
抖，那一定是有人违反了纪律。
他就是我们的班主任。
3.抓住细节，概括特点。
师：请找出下列文字中的细节描写，说说写出了事物怎样的特点？
例1：
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红艳艳的，天空是湛蓝的，树枝是嫩绿的，美丽的迎春花是淡黄的。
最爱春天的是画家，因为画家总是在描绘春天。
春天是世界上一切美的融合，一切色彩的汇总。
如果四季四农夫，春就是最快乐的那个。
他会一边耕种一边唱歌，他会轻声细语和你讲话，他会默默无闻滋润大地。
风，轻轻地吹；枝叶，悠悠地动。
明媚的阳光，洒在身上，那是春姑娘的风采。
例2：
黄昏时分，天黑压压的一片，乌云在翻滚着，仿佛在积蓄力量，等待暴发。
终于
雨来了，铺天盖地的，夹着风声，带着雷鸣。
闪电也如同一把利剑，划破了天空，那
道闪亮的圆弧，从云间一路奔下，直到天的边缘，霎时，照亮了灰暗的天空。
虽然十
分短暂，但却光明。
雨加剧着，闪电同样加剧着。
突然，它又再次现身了，放射出更
为强烈的光芒，如一把利斧，劈开了云雾。
光芒，只是一瞬间，却足以照亮整个大地。
例3：
远远望去，三五成群、五个一伙，那白的如雪，红的似火，黄的像金。
在微风的
吹拂下，她们摆动着婀娜的身姿，翩翩起舞。
再走近菊花群，就连空气中也弥漫了沁
人心脾的香味儿，令人心旷神怡。
那一片片菊花花盘微微低垂，像一个个妙龄少女中，
美丽而又害羞，默默不语地低下了头。
小结：所以我们知道了，观察的时候我们要讲究顺序，要从整体到局部，从表面到深层，要抓住细节，概括特点。
本单元，我们学习了多篇名家观察而来的写景作品，这些作品可以成为我们学习的典范，有所借鉴。
③向名家学习，从名篇借鉴。
1.多种修辞的运用。
例如：《春》中比喻手法的运用；《济南的冬天》中比拟手法的运用等
2.形容词、名词等的运用。
小结：
师：找寻生活中有特殊情感体验的片段，运用恰当的观察方法，借鉴名家名篇，相信你们的作文一定能更上一层楼。
写作实践中，有三个写作片段，请同学们根据要求完成写作练习。
板书：
学会观察生活
①找寻“宝藏”讲究顺序
②学会观察整体到局部，表面到深层
抓住细节，概括特点
③向名家学习（词语的运用）。