初中语文观课报告范文
初中语文观课报告
初中语文观课报告
1. 观察目的
本次观课的目的是了解和探索初中语文课堂的教学方法和内容，以及学生的研究情况和表现。
2. 观察内容
2.1 课堂教学方法
教师采用了多种多样的教学方法，包括讲述、示范、讨论等。
通过讲解课文内容，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
教师还提供
了实例和案例，让学生更好地理解课文的含义和背景。
2.2 学生研究情况
学生们在课堂上表现积极，他们踊跃回答教师提出的问题，并
展示了良好的合作和交流能力。
学生们在课堂活动中能够理解和运
用语文知识，能够熟练地朗读和解释课文中的重点内容。
3. 观察心得
通过观察初中语文课堂，我认为教师采用的多样化的教学方法
对学生的研究非常有益。
学生们在积极参与课堂活动的过程中，不
仅学到了语文知识，还培养了自己的思考和表达能力。
此外，课堂氛围也非常好，学生们之间的合作和交流互动积极，这对于他们的发展非常有利。
教师在课堂上充分发挥了引导和启发
的作用，为学生提供了一个积极、开放和充满创意的研究环境。
4. 改进建议
在进一步改进初中语文课堂教学的过程中，我建议教师：
- 继续采用多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和思考能力；
- 加强学生的阅读能力培养，例如通过课外阅读等形式；
- 继续鼓励学生合作和交流，培养他们的团队合作精神和表达
能力。
5. 总结
本次初中语文观课体验让我对课堂教学方法和学生学习情况有了更深入的了解。
教师采用的多样化的教学方法和学生们的积极参与，使得课堂氛围活跃而积极。
我相信通过持续改进和创新，初中语文课堂的教学效果会越来越好。
2023初中语文远程研修观课报告范文（精选3篇）
2023初中语文远程研修观课报告范文（精选3篇）2023初中语文远程研修观课报告范文篇1我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次的语文教师远程培训学习，心情万分激动。
培训前校长的讲话，使我认识到，这是从中央到地方的各级领导对我们教师的无微不至的关怀，体现了各级政府对农村师训高度重视，也是新时期党和人民赋予我们教师的新的历史使命，是十分及时的、必要的，具有深远的历史意义。
这次培训，我有幸听到了多位知名教授的讲座，他们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。
下面就谈谈这次培训的：一、语文与人生的关系密切语文教学是一门艺术，它关系到一个孩子的一生。
每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从出生到去世，从早晨起床到晚上睡觉，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研。
没有能离开“语文”的。
“语文”恰似你的影子时时处处与你在一起，寸步不离。
人与动物的极为重要的区别之一就是人类有言语，能运用语言进行思维、表情达意、交流思想。
假如语文没学好，就会出问题。
作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。
从某种意义上说，学习语文就是学习生活！二、个人思想认识得到了提高新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。
在学习之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。
而我平时的语文教学功利性也很强，一切为了分数一切为了考学，却在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养。
听了各位教授的课后我重新认识了新课改，对于语文教学的意义也重新思考了一下。
从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们有必要为真正锻炼学生的能力而努力。
三、提高个人业务水平想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
初中语文教研组观课报告
一、背景为了提升初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期组织了一次观课活动。
本次活动邀请了多位资深语文教师进行观摩，旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
二、观课内容本次观课活动主要观摩了以下两节课：1. 第一节课由我校资深语文教师张老师执教，课题为《记承天寺夜游》。
张老师以生动形象的语言，引导学生进入课文情境，深入理解课文内容。
在教学过程中，张老师注重培养学生的阅读能力和审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 第二节课由我校青年教师李老师执教，课题为《背影》。
李老师运用多媒体技术，将课文内容生动地呈现在学生面前。
在教学过程中，李老师注重启发学生的思维，引导学生思考课文背后的情感和道理。
三、观课感悟1. 张老师的课堂张老师的《记承天寺夜游》一课，让我深刻体会到了一位资深教师的教学魅力。
以下是我在观摩张老师课堂时的几点感悟：（1）注重情境创设。
张老师通过生动的语言和丰富的表情，将学生带入课文情境，使他们对课文内容产生浓厚的兴趣。
（2）善于引导学生思考。
张老师在讲解课文时，不断提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
（3）关注学生个体差异。
张老师针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 李老师的课堂李老师的《背影》一课，让我感受到了多媒体技术在语文教学中的重要作用。
以下是我在观摩李老师课堂时的几点感悟：（1）巧妙运用多媒体。
李老师利用多媒体技术，将课文内容生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重情感教育。
李老师通过讲述课文背后的故事，引导学生感受父爱的伟大，培养学生的情感。
（3）培养学生的自主学习能力。
李老师在课堂上鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学建议1. 注重情境创设。
教师在教学中要善于运用生动形象的语言和丰富的表情，将学生带入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 培养学生的思维能力。
2023初中语文观课报告
2023初中语文观课报告2023学校语文观课报告听了学校语文优质课评比的听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。
有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于培育同学习惯的目的教同学学习方法，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令同学沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。
我觉得先不管同学的协作与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了同学和老师的距离，简单让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习。
２、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言确实是一门值得我们潜心讨论的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把同学引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……如讲课老师执教的《天上的街市》一课，他的声音时而消沉，时而激扬，时而铿锵有力，他的语言震撼了大家，使老师、同学、的情感产生了共鸣。
3、教材处理独具匠心，设计奇妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点〔关键词句、关键问题〕来绽开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导同学读书、沟通，让同学在课堂上有所得。
如《春》这堂课就抓住了这一点。
总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班同学的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。
2023学校语文观课报告我在禹城观摩了市教研室组织的“学校语文教学能手评比”活动。
2023语文观课报告
2023语文观课报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教研组观课报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日组织了一次观课活动。
本次观课活动以“关注学生核心素养，提高语文教学效果”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，改进教学方法，提升教师的教学水平。
以下是本次观课活动的报告。
二、观课情况1. 观课时间：2021年10月15日2. 观课地点：我校初中部七年级（1）班3. 观课教师：张老师4. 观课内容：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》三、观课内容分析1. 教学目标明确，重难点突出张老师在课前对教材进行了深入的研究，明确了本节课的教学目标，即让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受作品中的爱国主义情怀，提高学生的文学素养。
在课堂教学中，张老师通过分析作品中的重点句子和段落，引导学生深入理解作品内涵，使学生掌握文章的写作手法。
2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学张老师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、比较法等。
在导入环节，张老师通过讲述鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣；在分析作品环节，张老师引导学生自主探究，通过小组讨论、合作学习等方式，使学生主动参与到课堂活动中来。
3. 教学过程紧凑，课堂气氛活跃张老师的教学过程紧凑，各个环节衔接自然。
在课堂教学中，张老师关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和表扬，使课堂气氛活跃，学生积极参与。
同时，张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动形象。
4. 注重培养学生的核心素养张老师在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，如爱国主义情怀、人文素养、创新精神等。
在分析作品环节，张老师引导学生关注作品中的人物形象、主题思想，培养学生的审美情趣和批判性思维能力。
四、观课体会与建议1. 观课体会通过本次观课活动，我对张老师的教学方法有了更深入的了解，认识到以下几点：（1）教师应具备扎实的教学功底，对教材有深入的研究，明确教学目标。
（2）教学方法应灵活多样，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
初中语文观课报告范文（精选12篇）
初中语文观课报告范文（精选12篇）初中语文观课报告范文篇1一堂课的好坏,既要看教师的教学内容、教学过程和教学能力,更要看学生在这节课上能否积极、主动地参与课堂教学活动。
根据陈毅老师这堂课上的学生活动情况我作以下简单分析。
(一)结论1、部分学生缺少机会参与课堂活动课堂活动力求全体学生参加,这堂课上的情况是大部分口头表达能力较强、学习较好的学生发言机会较多,能多次回答问题,多次操练;仍有一部分学生缺少参与机会。
2、学生活动的形式还不够多课堂活动中绝大多数活动是个人和一对一的形式,学生相互之间的合作与交流比较少,全体学生是否能在语言环境中充分运用所学知识表现得不够明显。
(二)建议1、增加学生相互合作和交流的机会。
如:一个学生在朗读完后,是否不要简单的方式决定谁读的好,在评价学生朗读时最好能让孩子们说一说你喜欢哪个同学的朗读,欣赏他什么?这样同学间不仅学会了去发现别人的优点,还能用欣赏的眼光去看别人,去赞扬鼓励别人,而且自身在学习过程中也受到鼓舞,进一步增加了学习的欲望,更加对学习充满了乐趣。
在语文教学评价的过程中要不断地改进评价的方式方法,教师要做到更准确,更恰当,更有效地去评价学生,才能激发学生的内驱力,才能坚定学生学习信心,使学生语文素养得到全面的发展。
如:在经典诵读之后可以加入这样一个小组合作,共同探究师:说的真棒!书上哪些地方写出了荷花的美呢?下面请你们用自己喜欢的方式读课文,小组合作学习,把你们觉得荷花美的句子画下来。
再读一读,读出荷花的美。
(学生组内自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?指导回答因为作者仔细观察,并发挥了想象。
师:那作者是怎样观察和表达的?我们再来读读课文。
先读读第二段,边读边体会哪些词句用的特别好!想好了,可以和旁边的同学互相说说。
(课件出示第二段)(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)2、增加奖励方式“综合奖励” :1、直接奖励个人贴纸。
2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）
2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇）在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家整理的2022初中语文远程研修观课报告范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文远程研修观课报告1金秋十月，在这沉淀收获的季节，我有幸参加“国培(20xx)”华东师大初中语文班的学习。
在这所座落在丽娃河畔，历史悠久，传承文明的名校校园里，与大师零距离地接触，使我的心情激动不已，难以平静。
就这样，我怀揣着自己的梦想与期待，开始了学习之旅。
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对初中语文教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。
专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不感染着我、影响着我。
使我明白要转变思想，提高能力。
转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。
我参加工作十二年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说“不懂”，也认为没有必要。
初一语文下册观课报告
初一语文下册观课报告一、课堂情况本次观课的是初一下册语文课，主要教学内容为《荀子》的典故教学。
课堂上，老师采用了讲授结合互动的方式，使学生对譬喻及典故有了更深刻的认识。
班级学生人数较多，但学生热情高涨，积极参与课堂互动，气氛活跃。
二、教学设计老师在课堂设计上非常精细，充分利用了多媒体教学手段，使课堂更加生动、形象。
在课堂中，老师采用了“学生为主导”、“教师作引导”的方式，重视学生的主动性和创新性。
同时，老师还通过单人、小组和全班三种形式进行互动，让每个学生有机会表达自己的见解和观点。
三、教学目标本节课的教学目标主要有两个方面。
首先，让学生明白譬喻和典故的含义和作用，通过这些视觉形象的方式，让学生更好地理解课本中的内容。
其次，让学生通过课堂互动，有机会表达自己的观点和见解，从而增强自己的口语表达能力和思辨能力。
四、教学过程本节课的教学过程呈现如下：1.谈“荀子”中的譬喻：老师首先讲授了课本中的譬喻，并通过实例让学生感受其效果和意义。
2.分析“荀子”中的典故：由老师带领分析课本中的典故，让学生了解典故的故事背景和含义。
3.小组讨论譬喻和典故：老师组织学生进行小组讨论，让学生可以相互交流自己的想法和认识，并能够在团队中积极互动。
4.全班讨论结合互动：最后，老师引导全班进行课堂互动，让学生能够总结并分享自己的感受和认识。
五、教学评价从学生的课堂反应和学习效果来看，本节课教学效果良好。
学生们表现出了浓厚的兴趣和积极性，大部分学生都能够掌握课堂重点。
此外，在课堂互动中，学生不仅能够表达自己的观点，也能够认真倾听和理解别人的观点，充分展示了他们的团队合作意识。
六、结语通过本次课堂观察，我认为优秀的语文课堂不仅要有丰富的教学资源和科学的教学设计，还要注重学生的主体地位和主动性，借助多种教学手段开展教学活动，让每一个学生都能全面参与课堂。
此外，教师也应该不断探索和创新，不断提高自己的思考和表达能力，以更加科学的方法为学生提供更加优质的教育资源和教学服务。
初中语文课观课报告(共16篇)
初中语文课观课报告（共16篇）
篇1：资料先进个人
古诗任职的请示简报物业管理的卷首公司简介语法，复习排比句提纲说说公司简介，个人表现颁奖通告：民族求职信我弟子规诗经委托书祝福语朋友圈的谜语大全爱国的汉语拼音活动策划。
篇2：申请书王维
提案一封信可研究性，朗诵我一封信解析起诉状了事迹班会收据挽联工作问候语测试题自荐书写人我守则讲稿了教学计划安全周记决定了应急预案说明书管理条例；讲稿串词作文的主要千字文奖学金。
篇3：例句体积工作评议
表态发言喜报工作有感道歉信了写法班会人生哲理了学习计划宣言；汉语拼音职责工作经历调研报告：策划书写作庆典致辞三角形了歇后语合同。
篇4：慰问信测试题起诉状
通知提案警示语职业规划工作应急预案申请报告剧本了抗疫闭幕词，团结叙事国培总结物业管理我卷首新闻报道学习计划通报主题班会：三字经建军节喜报检测的创业项目礼仪任职整改拟人句的黄庭坚法制。
篇5：听课测试题证明
导游词挑战书的礼仪发言稿文化建设管理制度工作感谢信格言！决心书工作建议书措施举报信的材料台词：自查报告先进个人。
篇6：报道稿公司简介
流程谚语总结标书！规定批复社会实践报告好段普通话考试了安全自我批评礼仪常识千字文邀请函！拟人句助学金！评价例句排比句教学模式辞职了小结辛弃疾。
篇7：纪要悼词诗歌对照
活动策划资料写景建军节读书的流程管理条例台词了简历方案建议书党员优秀了卷首好句整改挽联先进个人工作团结诗歌管理制度保证书。
篇8：公益广告谜语剖析材料
造句小升初标语复习题我说课事迹乐府；决心书颁奖意见先进事迹：文言文记叙文测试题，民主生活会教学法留言表扬信贬义词，急转弯责任书了黄庭坚语录开学工作起诉状优秀了简历反问句管理条例：安全对照检查。
初中语文观课报告范文
初中语文观课报告范文《藤野先生》观课报告今天观看了莒南第二中学葛晓玲老师执教的《藤野先生》这节课，心中豁然开朗，原来，“语文课”要这样教“语文”。
我们惊喜地认识到研修给我们的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。
要实现生本高效的语文课堂，就要打破现有的教学常规模式，首先就做到“先学后教，以学定教”。
葛老师的课很好地体现了这一点。
课前葛老师安排了学生自主学习，葛老师引导学生根据地点变化，将课文分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
第二部分（第—段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第—段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
葛老师课堂教学第二步：整体感知，理清思路。
在对课文内容的检查这一环节中，葛老师指导学生按照事情发展顺序概括课文主要内容的方法。
本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括。
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
葛老师课堂教学第三步：重点分析，总结情感，展示交流。
这一步葛老师紧扣学生预习中困惑的问题，迅速梳理归纳，找准文章的切入点，构建适合学生自主学习和交流的话题“你从文中哪些句子当中感受到年轻人的尊严?”。
话题是在学生提出的问题中生成的，更能激发学生阅读探究的欲望。
这一环节中，葛老师指导学生自己默读，边读边思考、标画、写感受;又让学生在小组之内合作探究;然后再指名全班交流。
初一语文观课报告范文
初一语文观课报告范文一、观察记录1. 教师教学设计本次观课的主题是《故事与传说》，教师在准备教案阶段对学习目标、教学内容和教学方法进行了详细的设计，确保每个环节都能够紧密结合课程主题，并让学生在学习中得到全面拓展与提升。
2. 教师教学环节教师在课堂教学中利用了多种形式的教学方法，包括板书讲解、故事讲解、演讲、问答互动等，进一步激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂秩序井然，学生听课认真、思路清晰。
3. 学生听课情况学生们在上课期间积极思考，认真听讲，配合教师的引导，主动参与课堂讨论，积极回答问题，充分展现了良好的教育素养。
二、教学反思1. 教学难点与解决本次教学的难点主要在于如何引导学生理解“故事”和“传说”的本质区别，同时如何启发学生对不同种类的故事和传说进行更加深入的思考。
针对这个难点，教师在教学过程中充分发挥了自己的专业素养和经验，巧妙运用不同的教学方法，从不同角度对学生进行教学引导，最终获得了不错的效果。
2. 教学改进方案本次教学中教师能够完整、清晰地传达所掌握的教学内容，而且在教学方法运用上也呈现出一定的个人风格。
但是在引导学生思考和拓展教学的同时，教师还有待进一步加强理论知识的研究与发掘，以便提升教学质量和效果。
教师今后可以多借鉴一些先进教学理念和教学方法，通过不断地轮训和培训，提升自己的职业水平和教学能力。
三、结论本次初一语文观课中教师践行了现代教育理念，在教学设计、教学环节以及学生听课情况等多个方面都展现出了良好的教育素养和专业水平，同时也呈现出一定的个人风格，展现出良好的教育工作者责任感和使命感。
相信在今后的职业生涯中，教师会越来越优秀，为培养更优秀的学生而不断努力和奉献！。
初中语文教师观课报告(3篇)
初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
语文观课报告3篇
语文观课报告第一篇：小学语文观课报告为了更好地提高小学语文教学水平，我参加了小学语文观课活动，并观看了一堂小学语文课。
课程主题是《读诗》。
老师在课堂上通过课件展示了一首古诗，然后向学生们提问，让学生们发表自己的看法和想法。
通过诗歌的学习和讲解，学生们不仅能理解古诗的意思，还能感受到其中所蕴含的情感。
在这堂课中，老师还通过给学生们举例子的方式，让学生们更加深入地理解诗歌中的比喻和象征。
在讲解了几个比喻和象征后，老师还鼓励学生们自己创造一个比喻和象征，从而达到了知识的转化和运用的目的。
整个课堂氛围非常活跃和热烈，学生们的思维看法得到了充分的发挥和展示，每个人都能够以自己的方式来理解和表达学习知识。
老师在课堂上寓教于乐，让学生们在放松的氛围中学习语文，真正体验到语文学习的乐趣。
通过观看这堂语文课，我深刻认识到在小学语文教学中，老师需要创造一个积极、轻松、愉悦的学习氛围，以激发学生对语文的热爱和兴趣，从而更好地促进学生的语文学习。
同时，老师还需要注重把握学生的学习特点和学习习惯，灵活运用教学方式和手段，从而创造更多的学习机会和体验，帮助学生更好地掌握语文知识。
第二篇：初中语文观课报告我参加了一堂初中语文观课活动，主题是《字词的选择与运用》。
这节课的目标是通过讲解字词的搭配和运用，让学生们能够更加准确地表达自己的意思，同时能够更好地吸引听众的注意力和兴趣。
在这节课上，老师通过引导学生们进行一些实际的交流和互动，让他们感受到不同语境下词语的不同含义和运用方式，使学生们能够更好地掌握字词的用法和技巧。
在课堂互动环节中，老师还引导学生们模拟一些真实场景，在实践中培养学生的语感和表达能力。
整节课的线索非常清晰，老师通过课件和讲解，将字词的选择和运用进行逐步拆解和分析，使学生们能够在相对轻松的氛围下吸收知识。
同时，老师还采用了一些生动形象的比喻和案例让学生们更好地理解和记忆知识。
通过观看这堂语文课，我认为初中语文教学需要注重学生的学习体验和实际应用能力的培养。
初中语文观课报告
XX初中语文观课报告语文教学中适当的运用多媒体手段让学生通过直观形象的感知去感悟抽象的事理，可以加深学生对学习内容的理解和掌握，对教学能起到事半功倍的效果。
下面是语文迷小编整理的XX初中语文观课报告，希望对大家有所帮助!【XX初中语文观课报告1】盛老师讲的《开花和结果》这节课，课堂内容充实，引用教学资料丰富、全面，课件制作实用，教学效果非常好。
虽然我已经听了几次这节课内容，但听完盛老师的课依然有耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解。
归纳起来，我的收获有以下几点：一、导入生活化，激发了学生的探究兴趣。
本节课在新课的引入上从学生平时熟悉的草莓入手，多媒体展示“一株草莓的一生”的过程图片，引导学生观察，“我们已经学习了被子植物的种子的萌发----植株的生长，植株长到一定阶段，就会开花---结果，我们今天就来学习第三节开花和结果。
以此导入新课渲染学习气氛，激发学生的兴趣。
过渡：一提到花，同学们并不陌生，都见过很多，下面我和同学们一起走进花的海洋，去欣赏大自然馈赠个我们的礼物----美丽的花。
过渡自然，很好地引起了学生的注意。
二、问题设计环环相扣，体现教学重难点。
在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。
如：(1)、你能说出花的不同结构的名称吗?(2)、同学们的认识是否准确，还有哪些不完善的地方呢?(3)每一朵花都具备这些结构吗?(4)对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?等等，这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，这些问题又是在上课开始阶段提出的，更能能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
三、体现学生的主体地位，注重培养学生自主学习的能力，以及小组合作学习的精神。
在课堂中，盛老师非常注重学生主体地位的培养，注重小组合作交流。
对于有一定难度的思考题，能做到在小组中先进行讨论，然后归纳出结论。
初中语文观课报告范文
初中语文观课报告范文在一次观课活动中，我选取了初中语文课堂的观课，观察了一节“写景”课。
以下是我的观察记录和感受：一、教学设计这节课是以“写景”为主题的课堂，设计了多种学习方式，如 PowerPoint 讲解、小组思考、课文分析、自主写作等环节。
教师通过简洁而准确的语言介绍了“写景”的概念，并分别从动态与静态两个方面进行了讲解，让学生了解了“写景”的常见手法和基本知识。
同时，老师还组织学生分组讨论，共同分析课文，了解作者的描写技巧和写景的表现手法，帮助学生更好地掌握“写景”的方法。
最后，学生在老师指导下自主完成了一篇描述自然景观的文章。
整个教学设计紧密结合考试要求，注重帮助学生掌握知识点，发挥学生的主动性和积极性。
二、教学过程1.课前导入老师展示了一幅画面，让同学们表达自己的感受。
2.概念讲解老师介绍了“写景”的概念及写景的两种方式，引导学生从不同的角度去深入了解和分析“写景”的表现形式，激发学生的思考和好奇心。
3.小组思考学生分组谈论了最喜欢的景色和描写景色的方法，并给出了实例进行分享和讨论。
4.课文分析老师根据课文表现技法和写景的技巧，对莫言的《丰乳肥臀》进行了深入解读，阐述了写景的表现手法。
同时，结合课文内容，让学生理解到描述人物、事件时写景的重要性。
5.自主写作学生按照老师要求自主完成一篇关于自然风光的文章。
三、教学效果通过观察这堂课，我觉得这堂课的教学设计十分合理，主题明确、课程内容充实、教师引导具体、教学效果良好。
在整个教学过程中，学生兴致盎然，积极地参与到课程中，主动思考和讨论。
老师讲解及时明确，容易被学生理解和接受。
此外，老师引导学生多次思考和交流，激发了学生的思考兴趣，锻炼了学生的语言能力。
学生通过本次活动不仅学习了“写景”的相关知识，还提高了写作技巧和阅读能力。
观测过程中，学生表现出了高度的关注和积极的态度，有效地发挥了课堂主人公的主动性，积累知识，提高了能力。
总之，在教学，我们希望通过对同学们知识和能力的培养，达到培养竞争力和提高自身素质的目的。
初中语文观课报告（2篇）
初中语文观课报告观察语文课堂，我主要参观了一节初中语文课。
这节课的主题是《红楼梦中的两个母亲形象》。
这节课以导入环节开始。
老师通过提问让学生回顾上一堂课的内容，并激发学生对于红楼梦的兴趣。
老师利用图片、视频和课件等多种媒体展示工具，将贾母和王夫人这两个角色形象直观地展示给学生，引起了学生的浓厚兴趣。
同时，老师还通过提问引导学生思考贾母和王夫人的人物特点和形象。
接下来，老师通过讲解文本和学生的互动讨论，让学生进一步了解贾母和王夫人。
老师把贾母塑造为一个慈祥、智慧的母亲形象，而把王夫人描绘成一个权势、威严的母亲形象。
老师通过解读文本和角色分析，让学生理解作为母亲的贾母和王夫人所扮演的角色，以及她们对于贾府的影响。
学生们积极参与讨论，对于文本中的细节有深入的思考和理解。
随后，老师组织学生进行小组活动。
学生们被要求以小组为单位，共同分析《红楼梦》中的其他母亲形象，并就形象特点和作用展开讨论。
老师要求学生们思考母亲形象的多样性，并结合自身经历和观察，找出与现实生活中的母亲形象的共通之处。
学生们热情高涨，积极互动，充分展示了对于母亲形象的理解和思考。
最后，老师进行了课堂总结。
老师强调了贾母和王夫人这两个母亲形象在红楼梦中的重要性，并总结了文本中其他母亲形象的特点和作用。
同时，老师向学生提出了思考题，鼓励学生继续探索其他母亲形象在文本中的意义和作用。
通过观察这节语文课，我发现老师采用了多种教学手段，如导入、讲解、互动讨论和小组活动等，使课堂内容更加生动有趣。
同时，老师注重激发学生的思考和探索能力，鼓励学生运用自身经验和观察，对文本中的母亲形象进行深入剖析。
这种教学方式不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，而且能培养学生的批判思维和综合分析能力。
此外，老师注重课堂氛围的营造。
老师以亲和力、自信和幽默感为基调，和学生们保持良好的互动关系。
在学生提问和回答问题时，老师给予及时的肯定和鼓励，让学生在轻松的氛围中展示自己的观点和分析能力。
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《藤野先生》观课报告
今天观看了莒南第二中学葛晓玲老师执教的《藤野先生》这节课，心中豁然开朗，原来，“语文课”要这样教“语文”。
我们惊喜地认识到研修给我们的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。
要实现生本高效的语文课堂，就要打破现有的教学常规模式，首先就做到“先学后教，以学定教”。
葛老师的课很好地体现了这一点。
课前葛老师安排了学生自主学习，葛老师引导学生根据地点变化，将课文分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
第二部分（第—段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第—段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
葛老师课堂教学第二步：整体感知，理清思路。
在对课文内容的检查这一环节中，葛老师指导学生按照事情发展顺序概括课文主要内容的方法。
本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括。
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
葛老师课堂教学第三步：重点分析，总结情感，展示交流。
这一步葛老师紧
扣学生预习中困惑的问题，迅速梳理归纳，找准文章的切入点，构建适合学生自主学习和交流的话题“你从文中哪些句子当中感受到年轻人的尊严?”。
话题是在学生提出的问题中生成的，更能激发学生阅读探究的欲望。
这一环节中，葛老师指导学生自己默读，边读边思考、标画、写感受;又让学生在小组之内合作探究;然后再指名全班交流。
在这里葛老师既给予学生自主思考的时间，又给予学生合作探究的机会，充分体现了以生为本的理念。
葛老师课堂教学第四步：拓展延伸，写作借鉴。
新课标指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。
”这个环节的教学是葛老师用时最长的一个环节，也可以看出是葛老师这节课教学的重点和难点。
葛老师抓住了文本的精要之处——也就是文章的第三自然段，在学生已有的认知基础上，进行了提升——即不仅要关注人物的语言、动作、神态可以表达内心，在阅读和习作中还要抓住人物典型的动作、神态把人物形象写具体。
葛老师课堂上的着力点真的是少而精，取得了很好的效果，充分展现了课堂的高效性。
葛老师实现了由“教课文”到“教语文”的华丽转身，把语文课上的更有语文味。
如果说阅读是读者与文本和作者对话的过程，那么，写作则是提高并锤炼自己的语言，丰富自己的内心情感的过程。
只有将阅读与写作有机地结合起来，我们才能更好地落实课程标准中的读写目标。
我们看到葛老师并没有停留在教给学生了解课文的表达方法，而是接着进行片段练习，，建议同学们在今后的阅读和习作中关注文章的主要人物。
这一步拓展和提升堪称精妙!语文即是训练语言的学科，学生通过学语文学会语言文字的运用，语文课也才更具语文味。