小学语文《浙江潮》教案
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2、全班共同学习“潮来时”，课文4—5节。
放映大潮到来时的食品资料，思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”
4、指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？疏通文意，大概了解文章内容。
三、精读课文，理解内容。
1、再次自读课文，边读边思考：为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？
2、师：文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？
3、师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
3、交流汇报：交流自读疑难，生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
4、学生交流有关资料，探究奇观的成因：这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道着雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？
自读自学《观潮》
1、四人小组按老师提出的学习要求一起合作学习，研究现代散文《观潮》是按照什么顺序来写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
4、齐读课题。
二、初读课文，疏通文意。
1、师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家比较《观潮》一篇文章自由读。读准字音。
2、检查生字．词。
3、你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？
1、自由按照喜欢的阅读方式通读课文，读准字音。
2、抽生读相关字词，齐读。
3、个别学生分自然段读课文。反馈矫正部分字音。
课题
浙江潮
课型
阅读课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1、 学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。
2、 背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。
3、 通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
4、 体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
5、 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。
1、四人小组合作学习《观潮》，先一起通读课文，再思考课文是按照什么顺序写的？都写出了钱塘江潮的哪些特点？勾画出相关的语句，并在旁边批注自己的感受和小组同学一起交流，最后再有感情地一起朗读相关的句段。
2、重点学习：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？
3、指导全班齐读潮来时惊心动魄的场面描写的相关语句。
1、再次读课文，一边读一边想：
①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？
作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等
声：如雷霆势：震撼激射
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？
2、学生自由默读课文，体会文章严谨的结构特点。文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？
对比较阅读《浙江潮》和《观潮》思考：这两篇文章有什么不同？只要说出一个是古文，语言很简练，一个是现代文，描写细致即可。
板书设计
形
色
浙江潮 声 伟观
势
教学后记
2、师：你对钱塘江潮有什么了解？
3、师：今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文《浙江潮》（板书课题）
1、学生认真聆听教师的相关介绍，并观看钱塘江潮的图片和相关视频。
2、用自己所积累的词汇来描绘观看钱塘江潮图片和视频后心目中的钱塘江潮。
3、学生自由畅谈自己查阅资料所了解到的钱塘江潮的相关知识：
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
潮形：一条白线拉长变粗白色城墙白色战马
潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
3、钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
四、对比、总结。
自主阅读《浙江潮》和《观潮》这两篇课文，思考：这两篇文章有什么不同？
学习重点
理解古文文意。
学习难点
通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
学前准备
教师
收集钱塘江海口俯视图、钱塘江入海口剖面图
学生
收集潮汐形成的原因
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：李白在《将进酒》中wenku.baidu.com：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片或播放视频）你想用哪些词语来描绘你眼前所见的钱塘江潮？
放映大潮到来时的食品资料，思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”
4、指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？疏通文意，大概了解文章内容。
三、精读课文，理解内容。
1、再次自读课文，边读边思考：为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？
2、师：文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？
3、师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
3、交流汇报：交流自读疑难，生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
4、学生交流有关资料，探究奇观的成因：这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道着雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？
自读自学《观潮》
1、四人小组按老师提出的学习要求一起合作学习，研究现代散文《观潮》是按照什么顺序来写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
4、齐读课题。
二、初读课文，疏通文意。
1、师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家比较《观潮》一篇文章自由读。读准字音。
2、检查生字．词。
3、你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？
1、自由按照喜欢的阅读方式通读课文，读准字音。
2、抽生读相关字词，齐读。
3、个别学生分自然段读课文。反馈矫正部分字音。
课题
浙江潮
课型
阅读课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1、 学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。
2、 背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。
3、 通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
4、 体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
5、 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。
1、四人小组合作学习《观潮》，先一起通读课文，再思考课文是按照什么顺序写的？都写出了钱塘江潮的哪些特点？勾画出相关的语句，并在旁边批注自己的感受和小组同学一起交流，最后再有感情地一起朗读相关的句段。
2、重点学习：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？
3、指导全班齐读潮来时惊心动魄的场面描写的相关语句。
1、再次读课文，一边读一边想：
①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？
作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等
声：如雷霆势：震撼激射
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？
2、学生自由默读课文，体会文章严谨的结构特点。文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？
对比较阅读《浙江潮》和《观潮》思考：这两篇文章有什么不同？只要说出一个是古文，语言很简练，一个是现代文，描写细致即可。
板书设计
形
色
浙江潮 声 伟观
势
教学后记
2、师：你对钱塘江潮有什么了解？
3、师：今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文《浙江潮》（板书课题）
1、学生认真聆听教师的相关介绍，并观看钱塘江潮的图片和相关视频。
2、用自己所积累的词汇来描绘观看钱塘江潮图片和视频后心目中的钱塘江潮。
3、学生自由畅谈自己查阅资料所了解到的钱塘江潮的相关知识：
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
潮形：一条白线拉长变粗白色城墙白色战马
潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
3、钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
四、对比、总结。
自主阅读《浙江潮》和《观潮》这两篇课文，思考：这两篇文章有什么不同？
学习重点
理解古文文意。
学习难点
通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
学前准备
教师
收集钱塘江海口俯视图、钱塘江入海口剖面图
学生
收集潮汐形成的原因
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：李白在《将进酒》中wenku.baidu.com：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片或播放视频）你想用哪些词语来描绘你眼前所见的钱塘江潮？