《认识尺子》ppt课件

大班数学教案：认识尺子

活动目标1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。

2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。

活动准备1、ppt课件：各种各样的尺2、幼儿每人一把尺子。

过程过程一、认识各种各样的尺。

1、课件：各种各样的尺（1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。

要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。

（2）教师讲解各种尺的特征。

2、讨论交流请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。

3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

二、比较尺的不同点和相同点1、找出尺的不同点。

（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？（个别幼儿发言，其他幼儿补充。

）（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

2、找出尺的共同点。

尺有这么多不同，有没有相同的地方？小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

三、测量活动。

1、学习测量长度的方法。

（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。

（以各自的尺为单位测量。

）（2）请幼儿说说是怎样测量的。

（3）引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。

（1）幼儿用自己的尺测量。

（可让幼儿反复测量，说出测量距离。

）（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120厘米）。

活动延伸在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。

扩展阅读(一)活动目标：1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

(二)活动准备：物质准备：1.时钟、自制的"半点作息表"。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

一年级科学上册第二单元比较与测量第7课《比较测量纸袋和尺子》教学课件

yǒu shén me hǎo chù
尺子和测量纸带相比，有什么好处？
测量更方便
刻度更精细
使用标准单位
……
总结
尺子和测量纸带共同点（1）都有 0 刻度（测量起点）（2）标记线的间距等长（相当于同一标准物的长度）（3）标记线重复出现（相当于标准物首尾相连）（4）数字标记（相当于标准物的数量的统计数）
学习目标
3 发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。愿意分享与交流自己的观察结果。具有尊重事实的意识，认真、准确地读数。
4 意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。
科学教科版一年级上册
比较与测量
学习目标
1 尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。
2 在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。初步掌握尺子的使用方法。
为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。
点击图片，播放视频
点击图片，播放视频
2 用尺子测量物体的长度。
把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；
读出尺子上与物体另一端对应的刻度；
介绍如何读数
我的课堂活动记录
sù liào chǐ
塑料尺
xiàng pí de cháng dù
橡皮的长度
ruǎn chǐ
软尺
chǐ zi hé cè liánɡ zhǐ dài xiānɡ bǐ

《认识”身体尺“》公开课精美课件

测量一步的长：
（3）测量一脚大约有多长
身体立正站立，一只脚的鞋尖与尺子的刻度“0”对齐，然后独处这只脚脚后跟所对的刻度。（或者立正站立，在一只脚的脚尖和脚后跟处分别做标记，后测量这两点之间的距离。）
测量一脚的长度：
测量并记录测量结果：
一拃长 ( )厘米
一步长 ( )厘米
一脚长 ( )厘米
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
2020年“名师杯”全国教师公开课大奖赛获奖作品
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。
5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。
大约长多少厘米？
测量准备：30厘米直尺
测量过程
（1）测量一拃大约有多长。
把尺子放平，将中指指尖和尺子的“0”刻度对齐，然后看大拇指指尖和刻度几对齐。（或者在平面上拃一拃，在一拃的开头和结尾做上标记，然后测量这两点之间的距离。）
测量一拃的长度：
（2）测量一步大约有多长。
把尺子放在地上，迈开一步，把一只脚的脚尖和米尺的刻度“0”对齐，看另一只脚尖和米尺的那一刻度对齐。（或者迈开一步，在一直脚的脚尖和另一只脚的脚尖处分别在地上做上标记，然后测量这两点之间的距离。）
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。

《认识厘米》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第1.1课时)

举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
认识尺子
这些都是1厘米。说明：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
认识尺子
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米
食指宽大约1厘米
厘米
田字格宽大约1厘米
厘米
图钉的长大约1厘米
认识尺子
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究
化曲为直
新知探究
谁的周长更长？
新知探究
关于周长，我想说：....... 关于周长，我的问题是......
新知探究
（树叶）一周的长度就是（树叶）的周长。
新知探究
指一指：游泳池的周长
新知探究
(数学书封面)一周的长度就是(数学书封面)的( 周长 )。
2、认识尺子
刻度线数字长度单位
1庹（tuǒ） 1拃（zh识1厘米
厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。
4、测量物体长度
一放正，二对“0”
三读数。
人教版小学数学二年级上册
第一单元长度单位
感谢你的聆听
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下面哪些是封闭图形？你能描出封闭图形的周长吗？
新知探究
测量周长
硬币
自学要求： 1.同桌两人合作，边测量边记录在探究单中。（取整厘米数） 2.根据测量的数据计算出它们的周长。
新知探究
测量周长硬币
图形
边的长度（厘米）
周长（列式计算）
长方形

《认识尺子》课件

《认识尺子》ppt课件
目录
• 尺子的种类 • 尺子的使用方法 • 尺子的测量精度 • 尺子的维护与保养 • 尺子的应用场景
01
尺子的种类
直尺
总结词
最常用的长度测量工具之一，主要用于测量直线长度。
详细描述
直尺通常由透明或半透明的塑料、玻璃或金属制成，长度有不同规格，如15厘米、30厘米、60厘米等。直尺上的刻度通常非常清晰，方便读取。在测量长度时，直尺应与被测物体保持垂直，以减小误差。
使用完毕后，要将直尺收纳好，避免损坏或丢失。
卷尺的使用方法
01
02
03
04
卷尺通常用于测量较大长度或周长，使用前要检查卷尺的零
刻度是否准确。
将卷尺的一端固定在起始点，拉出卷尺并沿着测量方向展开，使卷尺紧贴被测物体表面。
读数时，视线要与卷尺刻度面垂直，并读取刻度值。
使用完毕后，要将卷尺收纳好，避免损坏或丢失。
正确使用
在使用卷尺时，应避免过度拉伸或扭曲，以防损坏尺身或内部结构。
三角尺的维护与保养
存放
将三角尺放在干燥、平坦的地方，避免重压或撞击，以防变形。
清洁
用柔软的布定期擦拭三角尺表面，以清除灰尘和污垢。避免使用含有酒精或化学溶剂的清洁剂。
正确使用
在使用三角尺时，应避免过度用力或扭曲，以防损坏尺面或内部结构。
05
尺子的应用场景
直尺的应用场景
测量长度
直尺主要用于测量直线长度，如测量纸张、布料、木材等的长度
。
制作图形
在绘图和制作图形时，直尺可用于绘制直线、平行线、垂直线等。
辅助教学
在数学教学中，直尺可以用来解释和演示长度单位、测量方法等概念。

部编人教版三年级数学上册《测量【全单元】》PPT教学课件

1600毫米 > 3分米
350厘米 = 3米50厘米
课后练习
六、计算下面各题。 26厘米+72厘米= 98厘米 63毫米-28毫米= 35毫米 2050米-980米=1070米 305分米+75分米= 380分米 1052千米+892千米=1944千米
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；
课后练习
四、操场跑道一圈的长度是400米，李丽每天跑5 圈，李丽每天跑多少米？合多少千米？
400+400+400+400+400=2000 （米） 2000米=2千米
答：李丽每天跑2000米，合2千米。
课后练习
五、在里填上“>”“<”“=”。
100毫米 = 1分米
800米 < 8千米
26千米 > 2600米
归纳小结
➢ 千米与米之间的换算
把千米化成米，在千米数末尾添上3个0；把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。
巩固练习
（教材P26 做一做）
和老师一起到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。
巩固练习
（教材P27 做一做）
估计教室的长、宽各是多少。
课后练习
一、填空。
1.我们目前学过的常用的长度单位有（毫米）、（厘米）、（分米）、（米）、（千米）。
新知探究
计量比较长的路程，通常用千米﹡（km）作单位。
1千米有多长呢？运动场的跑道，通常1圈是400 米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1千米。
1千米=1000米

大班数学教案了解尺子(通用)ppt

尺子的应用
举例说明尺子在日常生活和工作中的应用，如制作手工、裁剪布料等。
巩固练习
小组讨论
让学生分组讨论生活中哪些场合需要用到尺子，以及如何正确使
用尺子。
实践操作
让学生自己动手测量身边的物品，如书本、铅笔盒等，并记录测
量结果。
课堂小测验
通过简单的题目测试学生对尺子知识的掌握程度。
归纳小结
Part
04
教具和多媒体资源
尺子模型
准备不同长度和单位的尺子模型，如厘米、毫米等，供幼儿观察
和操作。
让幼儿通过观察尺子模型，了解尺子的基本构造和测量单位。
通过比较不同尺子模型，让幼儿了解不同长度单位的换算关系。
PPT课件
制作PPT课件，展示尺子的历史、发展以及用途等方面的知识。
通过图片、动画等形式，让幼儿更加直观地了解尺子的构造和测量方法。
实物展示
向学生展示尺子，让他们直观地了解尺子的形状和特点。
问题导入
提问学生关于尺子的用途和测量方法，引发他们的思考。
讲授新课
尺子的种类和特点
介绍不同种类的尺子，如软尺、皮尺、直尺等，并讲解它们的特点和使用场合。
尺子的测量方法
演示如何使用尺子测量长度、宽度和高度，并解释测量单位和测量精度。
尺子的单位
02
讲解厘米、毫米等基本长度单位，以及如何读懂尺子上的刻度
。
测量技巧
03
传授正确的测量姿势和读数方法，让学生掌握测量的基本要领
。
教师自我评估
教学方法是否得当
反思教学方法是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够达到预期的教学效果。
教学内容是否充实

小学数学《认识尺子》课件

你知道尺子上有什么吗？
刻度线
厘米表示起点
刻度
1厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
这些都是1厘米
cm
你还能找出其它的1厘米吗？
1厘米
这些都是1厘米
cm
尺子上每一大格的长度，也就是每相临两个数字之间的距离都是1厘米
同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的长度大约是1厘米。可以在家里找一找，量一量。如：订书针、透明胶带的宽、瓜子的长、橡皮的厚等。你还能找出长度一厘米的物体吗？要细心呦！
1厘米
01
①
cm
②
③
cm
（）（）（）
同学们，刚才我们用了很短的时间发现了尺子上这么多秘密，而且还认识了一个新朋友长度单位“厘米”，以后我们会认识更多的长度单位，来帮助我们来解决生活中的问题，相信小朋友们的本领也越来越
大的。
认识尺子
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，对尺子上的刻度作了统一的规定，尺子的种类有很多，我们一起来认识不同的尺子。
直尺
三角尺
软尺
钢卷尺
皮尺
测量较短的物体如：粉笔、小刀、文具盒、铅笔等的长度时可以用厘米作单位，这就需要你们手里的直尺。直尺上藏着许多小秘密呢，让我们用数学的眼光去观察一下吧！

《认识米》PPT课件

1米
1厘米
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
10Βιβλιοθήκη 20304050
60
70
80
90
100
1米
100厘米
1米＝100厘米
100厘米=（）米
5米=（）厘米
600厘米=（）米
8米=（）厘米
1
500
6
800
拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
8米
62厘米
1米
90厘米
12厘米
2.亮亮爸爸的身高是1米70厘米，亮亮的身高是1米
20厘米，爸爸比亮亮高多少厘米？
都是1米多，只把70与20相减即可。
1米70厘米-1米20厘米=
答：爸爸比亮亮高50厘米。
只有相同单位的数才能相加减。
50厘米
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位，
米可以用“m”表示。测量较长物体的长度
仞（ rèn ）：又写作“轫（ rèn ）”。古代以七尺或八尺为一仞。《愚公移山》有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。“高万仞”形容“太行、王屋二山之高”。1仞=周制8尺（约合1.8米），汉制为7尺，东汉末为5尺6寸。
我国古代的长度单位
请同学们课下去查一查古代其他长度单位的意思吧！
1.教材第8页练习一第3题；2.从课时练中选取。
还记得怎样测量物体的长度吗，请量一量下面这个电脑的长和宽吧！
测量时一放正，二对“0”，三读数。
我来量一量！
谁能用这把长20厘米的尺子量出黑板的长度，比一比，看谁量得快！
认识米
认识米
拿一把米尺，看看1米有多长。
感知一米长
我两只胳膊打开的长度大约是1米。

小学数学苏教版二年级上册《第五单元厘米和米第5课时我们身上的尺》课件

“身体尺”能帮助我们记住长度单位和
解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺量。
谢谢大家
一脚
一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中是指（穿上鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。
一拃长14厘米。
一步长50厘米。
一庹长1米65厘米。
一脚长22厘米。
一拃长
(14)厘米
一步长
(50)厘米
一庹长
1米(30)厘米
一脚长
(22)厘米
每个人身上尺子长度不一样哟！交流一下你测量的结果。
一拃长(厘米) 一庹长(厘米) 一步长(厘米) 一脚长(厘米)
1米大约有7拃。
1米种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？
课桌的长，可以用拃来量。
量课桌的长，你准备挑选哪种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？
黑板的长，可以用庹来量。
量课桌的长，你准备挑选哪种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？
教室的长，可以用步来量，也能够用脚来量。
一脚
一步
在教室或校园里挑选一些物体，用“身体尺”量出它们的长度，再和同学交流。
我量黑板的黑板长3庹长是3庹。多一些。
篮球场的长有56步，宽有30步。
你知道吗？人一庹的长度大约等于自己的身高。
你知道吗？人握住拳头的大小和心脏一样大。
回想测量的进程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测量很方便。
苏教版二年级数学上
第5课时
我们身体上的“尺”
1.巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养自己估测物体长度的意识和能力，逐渐形成一定的技能技能。
3.探索知识间的内在联系，培养养成良好的学习习惯。