季风水田农业 公开课教案

《季风水田农业》教学设计

【设计思路】本节课主要学习季风水田农业的区位因素和特点。在分析其区位因素时是结合水稻的生长习性分析图3.10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。最后以季风水田农业为例，引导总结分析农业地域类型区位因素和特点的思路，为以后学习其他农业地域类型打下基础。

【三维目标】

1、知识与能力目标

（1）了解季风水田农业地域类型的分布及特点。

（2）能运用已学的知识分析季风水田农业地域类型形成的主要区位条件

2、过程与方法目标：

（1）加强学生的读图分析能力训练

(2) 分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的关系，学会分析问题

和解决问题。

3、情感态度价值观目标

(1) 教育学生要珍惜粮食；

(2) 培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念；

【教学重点】

1、理解农业地域类型的区位因素。

2、提高利用资料分析问题、解决问题的能力。

【教学难点】农业地域类型特点的归纳。

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入新课：

在上节课中，我们学习了农业的区位因素，了解了农业地域的形成，农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用土地的结果。由于自然条件和社会经济条件的地域差异，所以在世界上形成了多种农业地域类型。我们上节课已经认识了一种农业地域类型——澳大利亚的混合农业，下面我们就来继续认识世界上另一种农业地域类型——以种植业为主的农业地域类型。

板书：第二节以种植业为主的农业地域类型

活动一：师生看图探究水稻的生长习性、种植过程以及分布地区，开题季风水田农业。

师：请同学们欣赏这张图片，如此美丽的景象同学们知道这是什么景观吗？

生：略

师：请同学们再仔细观察这张图片，梯田没什么稀奇，梯田里种水稻同学们听说过吗，这里梯田里种的就是水稻，那么关于水稻以及它的种植过程同学们又了解多少呢？下面让我们共同来了解一下（播放水稻种植过程的幻灯片）

师：看了这几幅图片无法不让我们被劳动人民艰辛所感动，不禁让我想起了一首古诗，锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（师生共背），在感动之余相信同学们对水稻种植业也有了初步的了解，请同学们结合录像及你们的调研谈谈你对水稻及水稻种植的了解。

生：发言略

生成结论：从同学们的介绍中我们可以总结出水稻的生活习性是耐高温，需水量大。且生产过程及其复杂。那么世界上的水稻种植业主要分布在哪些地区呢？（幻灯片展示世界水

稻种植业的分布图）请同学们结合图片说出水稻种植业的分布地区。

（引导：从图中可以看出世界的水稻种植业主要分布在亚洲，而且这里的气候类型都属于季风性气候，所以我们给这里的农业地域类型取名为季风水田农业。）板书：季风水田农业

师：那么具体来说季风水田农业又分布在亚洲的哪些地区呢？（展示亚洲水稻种植业分布图）

生：同学说出亚洲水稻种植业分布在东亚、东南亚、南亚的季风区。

过渡：说到这同学们是不是又有疑问了，为什么水稻种植业主要分布在这几个地区呢？这就是我们接下来要探讨的问题，

活动二：请结合图片分析季风水田农业的区位因素。（幻灯片展示四幅图，亚洲水稻种植业分布图、亚洲气候类型分布图、亚洲地形图、亚洲人口分布图）

师：提示: 要想分析季风水田农业的区位为因素，首先我们要回想影响农业地域类型的区位因素有哪些？

生：影响农业地域类型的区位因素包括自然因素和社会经济因素两大方面；其中自然因素包括地形、气候、土壤等；社会经济因素包括市场、交通、劳动力、政策等。（学法指导）师：请同学们结合图片分析亚洲季风水田农业有哪些区位因素，完成P48读图思考（指导学生读地图）

学生分组讨论：(各组学生代表发言)

1、回答读图思考题

2、总结季风水田农业的区位因素

生成结论：教师总结季风水田农业的区位因素（幻灯片展示）

过渡：综上我们不难看出亚洲季风区确实是世界上最适合发展水稻种植业的地方，中国理所当然有着悠久的水稻种植史，当然也创造了光辉灿烂的水稻文化，并且成为世界上最大的稻米生产国。

生成结论：师生总结季风水田农业的特点。（幻灯片展示）

【课堂小结+方法总结】

农业地域类型的区位因素：自然因素气候地形

社会因素市场交通政策

农业地域类型的特点：经营规模

商品率

科技、机械化水平

其他

【课堂练习】同步训练P14

【作业布置】同步训练p15

【板书设计】

第二节以种植业为主的农业地域类型

一、季风水田农业

1、作物：水稻

2、分布：亚洲季风区

3、区位因素：

4、特点：