实验教学与创新意识的培养

实验教学与创新意识的培养

【摘要】

对八年级学生来说，物理是一门新学科，他们往往对新的事和物特别感兴趣，我们只要抓住学生的这种心理，再根据物理学科的特点，用好实验这个主战场，利用生活中的一些素材，以灵活多变的教学方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们爱上你这个人和你这门学科，老师再以身作则，教学过程中渗透德育思想，安全、环保意识，从平时做起，从小事做起，把学生培养成品学兼优的新时代人才。

【关键词】实验指导；灵活多变；受益终生；理论联系实际；安全防护；环保意识；品学兼优

实验教学是物理教学的一个重要组成部分，特别是八年级的物理实验教学，显得尤为重要。作为我们边远山区的学校，由于地区条件的限制，很多学校压根就没有开过实验课，所以学生对实验教学就特别感兴趣。作为我们这里的教师，如果抓住学生的这种心理，再配以灵活多变的教学方法，可以取得意想不到的效果。下面我就多年的教学实践，谈谈我的一点积累：

1 培养学生的主人翁意识

我们生活在学校这个大家庭中，要有“学生是我家，发展靠大家”这种思想。作为这个大家庭中的一员，就要为该集体的健康发展贡献力量。进入实验室，要把这里的东西当做家里的东西一样。首先要清点自己桌子上有哪些东西，是否齐全、完好。然后再按照实验要求，严格按照操作规程，一丝不苟地完成。实验过程中应积极、主动，不要对实验老师有依赖思想。

试验完后，应整理好器材，举手让老师检查后方可离开实验室。

2 实验教学中养成教育的培养

养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。

2.1 我们做实验应该有的放矢，不能盲目瞎做。也就是说，做实验要有实验目的，知道该做什么，知道怎么去做。因此，做每一个实验之前，要求学生写好预习报告。

2.2 进入实验室后，学生应按实验小组迅速坐好，并保持肃静。然后按照自己的设计清点需要的器材，看是否完整、完好，如有疑问，举手发言。

2.3 在电学实验中，接触不良是造成开路的主要原因，所以在一开始就养成规范接线：首先要将电线的金属芯拨好，绕线按顺时针方向，最后拧螺丝要到位。

2.4 电线连接好后，要仔细检查（特别是滑动变阻器是否调到最大），然后试触开关，确定无误后方可合拢开关。

2.5 实验中如果用到玻璃制品，必须轻拿轻放，细心操作。

3 理论联系实际强化物理应用

在中学物理的教学中，长期存在重解题轻理解、重理论轻应用的倾向，在教学内容的取材和设计上，偏重于理论知识和理想化条件下的讨论，缺乏在理想模型和实际应用之间架桥的意识，对物理学应用方面的知识介绍比较少，造成理论与实际的脱节，导致部分学生认为学了物理没什么用。我们感到，物理教学必须在重视理论教学的同时，突出理论与实际的联系。只有这样，才能使学生了解所学知识的使用价值，从而促使学生学好理论。

学生在进行实验的过程中，往往会出现这么或那么一些问题，致使实验无法正常完成下去。在这种情况下，我们要教会学生怎样运用已学过的知识，排除故障。如在做电学实验的时候，由于我们学校的器材比较陈旧，在实验过程中，很容易出现开路现象。在这种情况下，我们应教会学生如何去找到故障，而不是由老师自己去帮助他们排除。

利用课余时间，我还组织学生进行排除故障比赛：有意设置一些电路故障，提供导线、电压表、电流表、小灯泡等器材，看谁能又快又好地查出故障。按排查时间，分设一、二、三等奖，并给以小小的奖励。这样，既提高了学生的学习积极性，同时又熟悉了电压表和电流表的用法。

4 培养学生的安全意识

在实验教学过程中，要注重学生安全意识的培养和教会学生一些安全防护知识。比如在使用酒精灯时，不慎发生酒精燃烧，我们不应惊慌，应用湿帕子将其弄灭。

在教学家庭电路的过程中，要让学生知道：不能用手去接触火线或与火线连通的金属，更不能一手接触火线，一手接触零线。不能靠近高压带电体。

我们还可以用挂图或课件让学生明白更多的安全知识，以及发现触电事故时，应怎样对人施救等。

5 环境保护意识的培养

学校是进行环境保护教育的大舞台。同学们在学校期间是培养一个人是否形

成一定的环境保护意识的关键时期。因而老师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度让学生自学养成环境保护意识。

5.1 要让我们身边的环境优美，就必须从小事做起，保护我们的教室、学校，让它们清洁、卫生，进而爱护其他的环境。在实验过程中，不要随地扔垃圾。应保持实验室清洁、卫生。特别是做电学实验，剥线头要求学生用专用工具，千万不要用火烧。

5.2 实验中常用的干电池，用旧了不能与普通垃圾一样对待，更不能随地乱扔，而应该分类回收。

5.3 实验中用过的物品、药品，也应该分类回收，不能乱扔。离开实验室时应搞好卫生。

总之，学生具有很强的好奇心，他们往往对新、奇、怪的事和物特别感兴趣。我们只要抓住这种心理，利用生活中的一些素材，以灵活多变的教学方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们爱上你这个人和你这门学科，老师再以身作则，教学过程中渗透德育思想，安全、环保意识，从平时做起，从小事做起，把学生培养成品学兼优的新时代人才。