舞蹈与素质教育

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论舞蹈教育与素质教育关系

论舞蹈教育与素质教育的关系舞蹈是一门古老的身体语言艺术,具有悠久的传统。

它起源于劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。

作为“艺术之母”的舞蹈,融多种学科为一体,是对广大青少年进行素质教育的重要手段。

人们通过对舞蹈的感受和欣赏,会产生一种潜移默化的精神力量,从而对主体的思想行为产生一定的影响,能全方位提高自身的素质。

舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。

在党中央提出的建立社会主义和谐社会、重视全民素质教育的今天,舞蹈艺术更显示出其独特的社会教育功能。

因此,舞蹈教育和素质教育存在十分密切的关系。

,是一种概括和总结 ;舞蹈教育是具体的 ,是一种内容与形式。

因此 ,舞蹈教育是素质教育的一种方式与方法 ,而素质教育是舞蹈教育的目的与归宿之一。

在大力提倡素质教育的今天,舞蹈教育作为艺术教育中的一个分支,显示了其独特的教育功能和作用,成为当今实施素质教育的重要途径。

瑞士的一位心理学家曾说过“动作是一切知识的源泉”。

而舞蹈是人类本能的动作,是以情为主,用动作去表达它所反映的人或事的一种艺术;是陶冶学生情操、丰富想像力,开发智力,提高素质,激发其感受美、表现美、创造美的有效途径,是培养学生在德、智、体、美全面发展的有效的艺术教育,具有推动受教育者素质全面提高的诸多潜在因素。

1.舞蹈教育可以培养学生的德育品质魂的一种教育方式,舞蹈艺术是用人的肢体动作的舞蹈语汇来表达或再现人类对真、善、美的追求与向往,通过舞蹈语汇表现人们对真、善、美的歌颂和赞扬,对丑恶的鞭笞。

我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈,可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念;力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取精神:严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。

舞蹈与素质教育浅谈

、
有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、
流露，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿起到良好的教育效果，使幼儿明白自己得到了许多人和来自舞蹈《座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，让社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演。在排练过程中要求在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。
作，幼儿经过一段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从
二、舞蹈与幼儿创造力
“ 孩子是天生的艺术家” ，这是因为孩子具有创造力，
本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态的训练使幼儿四肢动作协调，躬胸、驼背等
他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它是舞蹈对幼儿产生的最直接、最显著的美育功能。另外舞蹈
集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿还可以培养幼儿的团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精经过一段时间的培养与训练。已经掌握一些舞蹈语汇并具备神，使幼儿变得活泼、开朗、自信。定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创此外，幼儿在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的造力，会得到良好的教育效果，如我曾上过的一课《小树叶民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风

素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养

素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养【摘要】素质教育舞蹈课在中学生的教育中扮演着重要角色，通过学习舞蹈，学生可以在五个方面得到全面的能力培养。

舞蹈课可以帮助学生培养认知能力，提升他们的观察、记忆、分析和判断能力。

通过动手实践，学生可以培养动手能力，提高他们的动作协调和技能水平。

参与舞蹈课还可以锻炼学生的协作能力，培养他们的团队合作和沟通能力。

审美能力的培养也是舞蹈课的重要目标，帮助学生提高对美的理解和欣赏能力。

舞蹈课还可以促进学生情感表达能力的发展，让他们通过舞蹈展现自己的情感和个性。

素质教育舞蹈课对学生综合能力的提升具有重要意义，不仅可以提高学生的审美水平，还可以培养他们的自信和自我表达能力。

【关键词】素质教育，舞蹈课，学生，五项能力，认知能力，动手能力，协作能力，审美能力，情感表达能力，综合能力，提升。

1. 引言1.1 素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养素质教育舞蹈课是一种新型的教育方式，通过舞蹈这种艺术形式来培养学生的综合素质。

在舞蹈课中，学生不仅可以提高自己的舞蹈技能，还可以培养一系列重要的能力，包括认知能力、动手能力、协作能力、审美能力和情感表达能力。

这五项能力是学生综合素质的重要组成部分，通过舞蹈课的学习和实践，学生可以全面发展自己的能力，提升自身素质。

素质教育舞蹈课的目的不仅在于培养学生的舞蹈技能，更重要的是通过舞蹈这种艺术形式，帮助学生全面发展自己，在认知、动手、协作、审美和情感表达等方面都取得进步。

素质教育舞蹈课对学生的综合能力提升具有重要意义，将在未来教育领域发挥越来越重要的作用。

2. 正文2.1 认知能力的培养认知能力是人类思维活动的重要组成部分，对于学生的全面发展具有至关重要的意义。

在素质教育舞蹈课中，学生通过学习舞蹈，可以有效地培养自己的认知能力。

舞蹈本身就是一种蕴含丰富文化内涵的艺术形式，学生在学习舞蹈的过程中，需要理解舞蹈作品背后的文化背景和意义，这对于学生的认知开拓和文化素养的提升起到了积极的促进作用。

谈舞蹈在素质教育中的特点

神州教育谈舞蹈在素质教育中的特点鲁奕江西艺术职业学院摘要：素质教育是现代教育教学中所常见的教育目的，而提高学生素质教育并不单单取决于那些文科、理科等等文化课的学科，同样在舞蹈教育中良好的舞蹈教育可以直接提高学生的综合素质教育，因此本文就对舞蹈在素质教育中的作用来进行分析。

关键词：舞蹈；素质教育；功能引言一、舞蹈教育具有美育功能什么叫做美育？美育又叫做审美教育，是以培养学生的价值观和世界观为主的一种素质性的教育活动，这种活动在观念上着重强调美学理念和鉴赏的能力。

同时在舞蹈的教育中一般都是把创造美的能力作为美育教育的基础活动。

因此在不同的学校中把美育教育的形式归纳为多种样式，这里最为主要的便是以艺术的学习直接提高美育的综合素质。

另外舞蹈教育属于艺术教育的一种综合形式，其中舞蹈的表演中音乐也是密不可分的，因为说舞蹈教育具有很强的美育功能也是在情理之中的，那么我们来分析，在现代的舞蹈教育活动中，教师出来安排学生学习基础教育外还会播放一些优秀舞蹈来促进学生的学习，那么这样一来音乐便成为舞蹈教育过程中必不可少的一项功能。

所以说在对学生实施舞蹈教育的过程中，学生通过优美的音乐旋律、优美的舞姿、优美的舞蹈形象，陶冶了学生美的心灵、美的情操，受到了美的教育。

因此长期的舞蹈训练便可以积极的帮助学生塑造很强的艺术感和美学价值。

也正是这种情况下边可以把舞蹈和美育结合在一起，以此来提高学生的综合素质能力。

二、舞蹈教育具有体育功能舞蹈与体育在某一方面来说是极为相似的，这主要取决于舞蹈可以锻炼学生的体力和耐性，而这两点恰恰也是体育教育的主要目的，因此在形式和目的上舞蹈与体育便达成一致了。

首先舞蹈可以帮助学生塑造较好的身材，一般训练过舞蹈的学生在身材体型上都有较好的表现，同时长期的舞蹈学生还可以直接促成健美体形的形成。

在舞蹈的训练过程中身体的力量、形体、速度等等都得到很好的训练，同时这样的训练在对于学生的身体发育来说也是具有极为重要的帮助的，其中舞蹈的训练和体育的训练也在这部分达成了一致的。

试论舞蹈教学与素质教育

１化备课过程．优
方特色。这种传统的形体表达艺术，加之传统的音乐的配合，使学生在学习的过程中了解各民族地区人民的历史、生活、风俗习惯和自然条件等。通过舞蹈的了解学习，不仅使学生掌握了民族艺术这一宝贵的文化遗产，并且对激发学生爱国的思想情操的形成具有重要的影响。
“ 言传身教” 是舞蹈教学的重要方式，因此，师的真教
口头语言和肢体语言是学生学习的工具和基础。“ 言传身教” “ ，言传 ” 是前提。教学活动的开展，在很大程度上是教师通过口头语言表述实现的。舞蹈教师的语言受其专业的制约，当是舞蹈动作、应舞蹈作品的贴切翻译，是对舞蹈艺术最准确、凝练的表述。如其分的比喻、示、导，最恰提引往
２舞蹈与智力素质教育．
备课是整个教学环节成功与否的先决条件，也是体现素质教育的前提。教师的备课是提高教学效率和教学质量的重要条件，也是教师深刻把握教材和对以往经验的总结过程。我国的教育学家一直强调一桶水和一杯水的关系，这一关系最重要的体现就是在备课过程中。备课是一门艺术，是一种充满激情和活力的创造性劳动，是教师对教也材的二次学习的过程。为提高素质教育，对舞蹈教材教师应针对所授学生的自身素质进行调整。教师的思路应该更为宽广，拘泥于一种认识和理解。只有教师丰富自身的不认识才能适应不同学生对舞蹈知识的学习和理解，对学生的素质培养起到至关重要的作用。

探讨舞蹈与素质教育之间的必然联系

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面进行具体论述。１舞蹈是优化智育格局、开掘思维潜能的光明通道．和创新素质都将得到最大程度的凸显。在以往的教育工作中，智育往往被片面地践行为 “ 灌输式 ” 由上可知，舞蹈与素质教育之间确实存在着无法忽视的必教育。教育机构将 “ 试成绩 ”作为衡量教学成果的唯一标准，应在此格局之下，教学人员采取死记硬背、反复测试等教学措施，极大地束缚了学生的自主学习能力。这种教学机制不仅不能从根本上开发学生们的智力潜能，甚至可能会引发适得其反的后果。事实上，智力的核心是抽象思维能力和逻辑思维能力，这两方面的素质决定着智力主体的综合水平。根据人两侧脑的分区，左侧脑主要致力于抽象思维活动，而右侧脑主要负责抽象思维活动。舞蹈是一项可以同时调动起两种思维能力的活动形式，对于开发学生的智力水平有着明显的功效。通过融入舞蹈教育，学生然联系。在认清两者的 “ 纽带 ”关系之后，我们需要挖掘舞蹈教育的教学职能，将之作为推行素质教育的重要 “ 道 ” 。唯有如通此，素质教育方能发扬出真正的意义和价值，迎向一个更加明朗
而，由于受应试教学思维的束缚，很多人还是将舞蹈教育单一地看做是培养专业舞蹈人才，实际上，舞蹈教育不仅属于专业领域，还应该普及到各阶段的教育流程中去。舞蹈学习对于提高学生的身心素养、培养他们的精神文化素质等方面，具有着不可忽视的教育价值。特别是在推行素质教育的大背景下，舞蹈教育的重要性无疑会更加凸显。事实上，素质教育与舞蹈教育之间存在着难解难分的 “ 纽带 ”关系，两者相辅相成，共同促动着学生的和谐、全面发展。方面，舞蹈教育是素质教育的最佳形式之一，是深化素质教育理念的有效渠道；另一方面，随着素质教育的继续推广，舞蹈教学的教育职能也会得到更深层面的挖掘。可以说，舞蹈与素质教育之间有着必然联系。为了证明这一观点，本文试从以下几个方

浅论舞蹈与素质教育

【关键词】舞蹈；素质教育；美育；德育；思维；心理素质
舞蹈是一种人体动作艺术，这种人体动作必须是经过提炼，特点，审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最组织和美化了得人体动作，即舞蹈化了的人体动作，舞蹈作品所基本的品质。不论是欣赏舞蹈还是创编舞蹈或者表演，都离不开反映的社会生活内容，所表现的人物情感和丰富的内在精神世想象和创造。根据加德纳提出的多元智能理论，人类智能分为八大智能，界，都是通过人体动作进行展现和描述的，舞蹈作为一种直观的艺术形象，有别于其他静止的直观艺术形象，如雕塑等，它是以舞蹈就占了身体运动智能，音乐智能，空间智能三种智能。是提舞蹈动作作为主要艺术表现手段。着重表现人的内在深层的精神高自身素质的一种很好的途径。舞蹈也能促进右脑开发，使人通过形象思维能力的提高来发展自己的创造能力种有韵味的情与形结合的运动。前苏联革命家加里对生活和艺术产生思考。不论是欣赏舞蹈，创作舞蹈还是表演舞人要是学会了跳舞，连走路都会美观和文雅些。 ” 蹈，都是邀游在美得海洋。我们会对美更加敏感，更加热爱。有宁曾说过： “ 利于完美的人格的塑造受过舞蹈训练的学生，都有仪表，举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后二、舞蹈积极地德育功能：德育是教育的重要组成部分。舞蹈作为一门综合艺术，以情得体的接人待物打下良好的基础。

浅谈舞蹈素质教育

感受到学生舞蹈素质教育发展的迅猛势头，亲身体会到广大学生对体验男女之间正常交往带来的欢娱，也形成健康心理。此外，舞蹈素质教舞蹈素质教育的热切需求。育又是一种美育，可培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的学生需要舞蹈素质教育。去年我们带领学生２余人，０参加了全省能力，激发学生对美的热爱，增强表现美的欲望和创造美的能力。如：艺术节演出。这场演出不仅有近年来不少国内的优秀舞蹈作品，而且我国悠久的丰富多彩的民间舞，可以培养学生的爱国主义情感；集体舞还有众多贴近学生生活，意独特、创内涵丰富的原创作品，舞蹈种类多可以培养集体主义和团结友爱的精神，强纪律观念；量型舞蹈。加力可样、风格各异，再加上一些准专业水平的精彩表演，使大家全情投入，精以培养勇敢、豪迈和进取精神；抒情性舞蹈，可以陶冶性情，培养高尚的神高度集中，同学看完久久不愿离场。不少同学纷纷感叹：许多在校园情操 ……所以说，同的舞蹈素质教育需要针对不同学生的特点，不只有里能看到如此高水准的舞蹈演出，真是太难得了，这些舞蹈真是太美对症下药，才能取得 “ 事半功倍 ” 的效果。了，希望我们以后还经常有机会参加和观看类似的演出，丰富我们的来舞蹈素质教育需要优秀的舞蹈教师。人们常说，民族的希望在教情感生活，培养我们的艺术修养和道德情操。育，的希望在教师。这次我们参加的艺术节演出非常成功，教育很大程其实，同学们的感叹中，从我们可以清楚地认识到目前学校舞蹈素度上取决于一些学校的演出节目质量非常高，不少有特色的原创作有质教育的现状。当前，应试教育特别是 “ 受升学指挥棒的影响，大品，带给了学生丰富而又纯真的享受。但演出结束后，多学校的老师许部分学生都是在追求升学率的沉重压力下被动学习，他们不但学得很最关心的却是如何尽快提高同学们的舞蹈欣赏水平，强大家的艺术增苦，而且学得也很死，情绪非常严重，厌学不少同学由于负担过重造成修养。不少教师和同学们反映，虽然现在不少学校开设了艺术课，立成身体发育不良，素质欠佳，身体甚至有部分同学头脑疲劳、心理矛盾无了舞蹈队，有不少同学接受了舞蹈素质教育，参与了舞蹈表演，由于但法排解，产生抑郁、紧张等情绪。平时校园生活里，我们适当组织开展学校缺乏专业的舞蹈教师，因此，面，一方舞蹈队表演水平不高，仍局限些轻松活泼的舞蹈素质教育课程，既可以给学生们提供一个 “ 休息于对专业舞蹈作品的粗略模仿和凭着自己感觉走的简易表演，另一方

浅谈普通高校素质教育与舞蹈教育的相互渗透

素质教育
浅谈普通高校素质教育与舞蹈教育的相互渗透
李燕
（河南科技大学，南河
洛阳
４１０）７０３
摘
要：艺术教育中的舞蹈教育在普通高等教育中发挥着不可忽视的作用，而素质教育则是完善高等教育的一种手段
和方法，素质教育和舞蹈教育相辅相成、相互促进，成为高等教育走向通识化不可或缺的部分。关键词：素质教育；蹈教育；舞高等教育近年．随着高校素质教育的全面推进，越来越多的人认识到艺术教育在提高和完善大学生综合素质方面具有的独特优势。胡锦涛总书记在两院院士大会上的讲话中明确提出：要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展 “ 的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利存在的前提，这充分体现了舞蹈艺术的基本品格在各种艺术门类中，乐可以悦耳，音美术可以悦目，而舞蹈则可以愉悦观众的各种感官。闯一多先生有 “ 舞蹈是人的生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最
社会主义建设者和接班人。这与我国宪法中关于 “ ” 国家培养青年、少年、儿童在品德、力、智体质等方面全面发展 ” 的
式，是生命的欢歌，ｔ是一灵的咏叹，２，是人体律动的诗篇．自由
舒展激越奔放，美在真实自然、心一致，身具有旺盛的生命力和强烈的感染力。舞者用 “ 手之舞之、足之蹈之 ” 来表现他们最激动、最热烈的思想情感。之，蹈是基于人的内在总舞

舞蹈教育与素质教育论文

浅谈关于舞蹈教育与素质教育在新的世纪里，人类的物质生产水平会比过去一个世纪有惊人的飞跃和提高，物质文明进步也要求获得相应的发展，素质教育也便日益迫切地提到议事日程上来。

舞蹈教育是推进素质教育中的一个重要的基本内容和手段，其独特的功能，在素质教育中有着不可替代的作用。

在全面推进素质教育的形势下，通过对学校舞蹈教育现状进行分析，从以下几个方面进一步阐述了舞蹈教育在全面推进素质教育中发挥的作用。

应试教育是片面的素质教育，长期的应试教育给我们的人才素质培养留下许多遗憾。

在培养学生的艺术素养中，舞蹈教育是相当重要的。

一、舞蹈的认识功能从舞蹈的起源和发展历史来看，舞蹈是人类社会的产物。

通过考察各个历史时期的舞蹈状况，可以直接或间接地窥见各个历史时期的社会及宗教和风俗等各个方面。

通过舞蹈，不仅可以学习历史知识和风土人情，还可以了解和认识社会的精神风貌以及社会的各个侧面。

二、舞蹈教育是弘扬民族文化、培养爱国主义精神的重要方式在中华民族的历史上，舞蹈产生的年代十分悠久，舞蹈伴随着民族文化的发展，时常与国家的兴衰和民族的存亡紧密相联。

让学生了解祖国舞蹈的发展历史，并教会学生跳具有民族特色的舞蹈，对于培养学生的爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感却有着其他教育方式所不可替代的作用。

特别是在当前西方音乐舞蹈流行的时候，让学生在舞蹈课中学习一些民间舞蹈，的确非常重要。

三、舞蹈教育有利于学生开拓视野，了解社会，丰富生活在现代社会和未来的新世纪中，社会交际必然成为人们日常生活中的重要内容。

在新世纪里，由于物质文明的巨大进步，人们在精神方面的交流也必将更加丰富多彩。

如果我们培养出来的学生，书生气十足，不会唱歌、不会跳舞、不会弹琴、不会作画，只是死记硬背书本上的知识，学究味过浓，那么无论在国内或者国际场合进行交际时，就会处于异常窘迫的境地，就无法通过友善的交际活动来广交朋友，因此也必然会妨碍事业的发展。

四、舞蹈教育能够启迪人的灵感、增强人的创造才能众所周知，我们党的领袖毛泽东同志，不仅是运筹帷幄的军事家、战略家，而且舞也跳得不错，无论在延安时代还是建国以后，毛泽东的爱好主要有四样：读书、游泳、打乒乓球、跳交际舞。

舞蹈艺术在素质教育中的作用

术在素质教育中的作用
陈亚川
黑龙江省哈尔滨市少年宫哈尔滨１５０００１
摘要：舞蹈是一门综合性艺术，它以多彩多姿的形式传达为完成同一个目标而努力。在艰苦的练习中，蕴藏着学生们的着丰富的文化内涵。随着素质教育的不断推进，舞蹈艺术教育自我精神与集体精神。这一教学形式，在完成教学任务的同在素质教育中发挥着越来越重要的作用。本文从高校舞蹈艺时，培养了学生的表演能力、感受能力与合作能力。从而对青术鉴赏教育的现状出发，探讨舞蹈艺术在素质教育中的重要少年健康心理素质的形成，起到了强有力的促进作用。作用。２．增强学生的智力，激发学生想象力和创造力关键词：素质教育舞蹈艺术鉴赏斯佩里博士对人的大脑进行割裂研究发现，人的左脑负担抽象思维活动，右脑掌管形象思维活动。开发右脑可以提高现如今，舞蹈艺术鉴赏教育已受到全社会的普遍关注。舞智力水平。我国著名的艺术心理学研究者平心先生研究发现，蹈艺术鉴赏不再是各校 “ 装点门面” 的可有无的课程，它将会热衷于舞蹈的学生的智商明显比一般人口的智商高很多。不断地发展与完善，为祖国培养更多的全面发展的高素质人３．净化心灵，培养积极的心态和良好的情操舞蹈通过优美的人体动作、造型和表情陶冶人的心灵，才。舞蹈作为一种形体艺术，能够将人类的情感通过肢体语言艺术化地表达出来。可以说，在人类文明的长河中，舞蹈是不可提高人的思想境界。只有优秀的艺术作品才能够深深打动人或缺的艺术形式。舞蹈艺术作为素质教育的重要内容，对于促心。将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受进学生的全面发展，培养学生的艺术情操有着重要的作用。现生活的美好，再让学生通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而如今，舞蹈艺术教育已受到全社会的普遍关注。舞蹈艺术不再激发他们爱社会、爱亲人、爱大家、爱生活的美好情感。如舞蹈是各校“ 装点门面 ” 的可有无的课程，它将会不断地发展与完《泥娃娃》，讲述了一个没有爸爸、妈妈，又没有家的泥娃娃，那善，为祖国培养更多的全面发展的高素质人才。谁来关心和爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多舞蹈艺术在素质教育中的现状（一）在课程设置上不够重视么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的虽然大多数学校已将舞蹈课程列入到选修课范畴中，而情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的流露。类似的舞蹈还对于学生只是蜻蜓点水式的教学，效果微乎其微。这说明了学有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，生对舞蹈鉴赏课程还不够重视，客观上也使学生在心理上视使幼儿明白自己是得到了来自社会各方面的关心、爱护，自己这类课程为可有可无。这就导致了大多数教师还是利用单一也可以去关心和爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献的传授式教学，这种传统的教学方法，剥夺了学生在课堂上的出自己的爱心。主体性地位，不利于学生创新精神的培养。４是培养学美育的重要途径。（二）学生兴趣不高美好事物总是客观存在的、具有吸引力的。爱美是人的天学校舞蹈课的学生人数一般是开始时人满为患，到后面性，俗话说： “ 爱美之心人皆有之” ，即使是学生也不例外。舞蹈越来越少，就是去的也是为了应付教师点名，这种现象十分普艺术具有认识美、感受美、创造美的功能，是对学生进行美育遍。说到底，还是学生对这个课程不够喜爱。激发学生的学习教育的一种良好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，兴趣，是解决课程困境的重要途径。也就是身体语言来表现人物、事物及其深刻的内涵。因此学生学习舞蹈的同时，身体形态也得到了训练，这也是其他艺术形 ■、素质教育中开展舞蹈艺术教育的作用（一）社会价值式所不能替代的。诸如脚尖步、手臂波浪等动作，学生经过一舞蹈是民族的也是世界的，艺术是无国界的语言。舞蹈艺段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状术对民族文化传承有着重要作用。通过对舞蹈艺术的选择，能态过渡到舞蹈功能的有意识状态。通过各种舞蹈的姿态的训够培养学生善于发现本土民间艺术的慧眼，保护民间艺术，从练，使学生的驼背、含胸等不良习惯消失，取而代之的是优雅而促进本土民间舞蹈传承和发展。同时体现素质教育，为社会的体态和较好的外形气质，这是舞蹈对学生产生的最直接的培养文化型、创新型人才。当代的教育目标在于培养德、智、美育功能。另外舞蹈还可以培养学生的团结协作精神和勇敢体、美、劳全面发展的的人才，舞蹈艺术鉴赏教育属于美育范不怕困难的进取精神，使学生变得活泼、开朗、自信。此外，学畴，它对学生综合素质的提高具有重要意义，从而为社会培养生在学习舞蹈的过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解具有创新精神和实践能力的高素质人才。许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长（二）个体价值了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。１培养学生独立性．创造性和主观能动性参考文献：实现从应试教育向素质教育的转变，关键是要把着眼点【１】夏旭；浅谈舞蹈欣赏在艺术教育中的地位【ＪＪ；吉林教育；０１１年１９期放到对学生全面发展的培养上来。素质教育把学生看作是有２生命意识的人，看成是学习的主人。因此，在舞蹈艺术教学过［２】陈梦影；迈向２１世纪的舞蹈教育【Ａ］；高等党校艺术教程中，要坚持面向全体学生，尊重学生。在舞蹈教学实践中，促育理论研究与实践［Ｃ］；２００２年【３１王冰；完善２１世纪中国学校艺术教育的重要措施—— 进学生主体意识，也就是人的独立性、创造性和主观能动性的大、中、小学开设舞蹈课的可行性与必要性【Ａ１；中国少年儿童发展，使每个同学在舞蹈课中有所收获。例如：在形体课堂教学中，我非常注意在发挥学生的内在舞蹈论文比赛获奖作品集［Ｃ］；２００５年作者简介：陈亚川。黑龙江省哈尔滨市少年宫。舞蹈教潜能的同时去关注学生间的个体差异。为使学生都有充分表现自己的空间，并通过自己的亲身体验，主动地学习。使全体师。学生都能够参与。每个孩子都为自己的形体练习尽心尽力，并

试谈舞蹈教育在小学素质教育中的作用

试谈舞蹈教育在小学素质教育中的作用小学阶段是儿童人生中非常重要的一个阶段，对于他们未来的发展起着决定性的作用。

作为素质教育的一部分，舞蹈教育在小学教育中扮演着重要的角色。

舞蹈教育不仅能培养学生的艺术素养，还能促进学生的身体和心理健康发展。

本文将从多个方面阐述舞蹈教育在小学素质教育中的作用。

一、培养学生的审美情趣舞蹈作为一种艺术形式，通过音乐与动作的结合，展示了美的力量。

在小学阶段，学生正处于审美情趣形成的关键时期，舞蹈教育可以通过丰富多样的舞蹈形式，培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，激发他们对美的感知能力。

学生通过参与舞蹈表演，了解舞蹈动作的优美和音乐的和谐，提高审美能力，培养对艺术之美的感受力。

二、促进学生身体素质的发展舞蹈是一种高度身体活动，可以使学生的身体得到全面发展。

在舞蹈教育中，学生通过各种体操动作、舞蹈动作的训练，能够提高他们的柔韧性、协调性和肌肉力量。

舞蹈对学生的耐力和爆发力也有很大的锻炼作用。

同时，舞蹈教育还可以培养学生的形象意识和空间感，使他们身体协调器官的发展与成长更加平衡和健康。

三、培养学生的艺术能力舞蹈是艺术的一种表现形式，通过学习舞蹈技巧、培养舞蹈感觉，学生的艺术能力得到了锻炼与提高。

在学习舞蹈的过程中，学生需要掌握舞蹈的基本功和技巧，并能够通过舞蹈表达自己的情感和思想。

舞蹈教育能够培养学生的专注力、创造力和想象力，使他们具备一定的表演能力和舞蹈表达能力，提高学生的艺术修养。

四、促进学生的心理健康发展舞蹈教育对于促进学生的心理健康发展有着重要的作用。

舞蹈是一种快乐的表达方式，通过舞蹈的欢快节奏和舞姿的优雅，能够帮助学生释放压力，调节情绪。

舞蹈教育可以培养学生的自信心和勇气，提高他们的人际交往能力和合作意识。

同时，舞蹈还可以帮助学生培养良好的品格和审美情操，促进他们的道德修养，提高他们的自我管理能力。

五、培养学生的团队合作精神在舞蹈教育中，学生需要与其他同学合作，共同排练和表演。

舞蹈特性高职生素质教育

浅析舞蹈的特性与高职生素质教育舞蹈是一门艺术，具有特殊的美育功能。

舞蹈理论家资华筠先生说：“舞蹈被誉为艺术之母，它古老而又具青春活力。

舞蹈是可以直接作用于人自身生命质量的一门艺术，是通过人自身的形体运动来实现的艺术行为，其本体特质决定了它在素质教育中有着作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能。

”一、舞蹈的特性舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。

它是一种综合了听觉（时间性）和视觉（空间性）的表演艺术，以人的身体为载体，用人的动作、姿态、造型和构图变化为主要表现手段。

正如美国舞蹈理论家约翰·马丁所说：“是每个人永远随之携有的，说到底是所有器具中最有力的和最敏感的具体本身。

”舞蹈不同于别的人体动作艺术，在于它具有细腻的情感、深刻的思想和鲜明的性格。

舞蹈形式美的基础和创造舞蹈形式的物质材料是人体本身。

形象性是舞蹈动作可以通过某一特定形态，表现与之相应的概念或情感，如《牧腾》中的骏马充分体现了舞蹈动作的形象性。

可舞性是舞蹈动作具有很强的节奏动律，舞蹈《小溪·江河·大海》表现了涓涓溪流变成长河，直至汇为巨澜大波、泻入大海的场景，核心动作是古典舞的“圆场步”。

风格性是舞蹈动作所呈现的独特的性格，如东北秧歌的幽默、稳重和泼辣。

技巧性是舞蹈动作中包含高难度的巧妙技能，是舞蹈中的闪光点。

如《天鹅湖》中之《黑天鹅双人舞》，其中的黑天鹅的三十二圈“挥鞭转”至今还是衡量能否上演《天鹅湖》的硬性标尺。

二、舞蹈在素质教育中的重要作用（一）生理上的作用及功能舞蹈具有强身健体、训练形体的作用，使身体的协调性和柔韧性得到锻炼，同时能培养人的节奏感、乐感和舞感。

“通过各种舞蹈的姿态的训练使人的四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质。

舞蹈的过程是一个全身运动的过程，跳跃、呼吸的运用对人的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动是简单的体能训练，优美动听的音乐使人的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于人的身心健康。

浅谈幼儿舞蹈对幼儿素质教育的意义

浅谈幼儿舞蹈对幼儿素质教育的意义【摘要】幼儿舞蹈在幼儿素质教育中扮演着重要的角色。

通过舞蹈，可以促进幼儿身体的全面发育，培养其艺术表现能力，提升自信和团队合作能力，激发创造力和想象力，促进情感和认知的发展。

幼儿舞蹈使幼儿在快乐的氛围中学习和成长，不仅锻炼身体，还培养了他们的艺术修养和综合素质。

幼儿舞蹈在幼儿素质教育中不可或缺。

它不仅帮助幼儿树立自信心，增强团队合作意识，还促进了幼儿的全面发展。

在实践中，幼儿舞蹈不仅是一种娱乐活动，更是对幼儿全面素质的一种重要培养方式。

幼儿舞蹈对幼儿素质教育起着积极的促进作用，不可替代。

【关键词】幼儿舞蹈, 幼儿素质教育, 身体发育, 艺术表现能力, 自信心, 团队合作能力, 创造力, 想象力, 情感发展, 认知发展, 不可替代性, 全面发展, 积极促进。

1. 引言1.1 什么是幼儿舞蹈幼儿舞蹈是指专门为幼儿设计的舞蹈活动，旨在通过音乐、舞蹈动作和情感表达等方式，促进幼儿的身体、智力、情感和社会发展。

幼儿舞蹈是一种融合了舞蹈艺术、教育教学和幼儿心理学的综合科目，其独特的魅力和教育意义受到广泛认可。

幼儿舞蹈与成人舞蹈不同，它更注重对幼儿身心发展的关注和引导，强调引导幼儿通过舞蹈活动来提高自身的身体协调能力、音乐感知能力和表现力。

幼儿舞蹈在选择舞蹈动作和音乐节奏上考虑到了幼儿的生理特点和认知水平，注重培养幼儿的审美能力和表达能力。

通过参与幼儿舞蹈活动，幼儿可以体验到舞蹈带来的愉悦和满足感，同时也可以培养他们的团队合作意识和社交技能。

幼儿舞蹈不仅是一种艺术形式，更是一种促进幼儿全面发展的重要途径。

幼儿舞蹈在幼儿素质教育中具有重要的意义和作用。

1.2 幼儿素质教育的重要性幼儿素质教育是指在幼儿期通过各种途径对幼儿进行全面培养，使其在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展。

幼儿是教育的重点对象之一，也是教育事业的未来。

幼儿期是幼儿个体发展的关键时期，是塑造幼儿素质的重要时期。

舞蹈教育在素质教育中的地位

关心他人注意集体协作的行为习惯。经常参加舞蹈节目训练的
学生可以锻炼他们的活泼个性和坚强毅力。在教学过程中老师利用舞蹈的外向特征，激发学生富有表情的演出，开阔学生的视野，培养了开朗的个性，这就需要学生们具有坚强的个性和吃苦的精神，使一些比较娇弱的学生充分磨练出他们的毅力、心理素质也得到了锻炼，增设了竞争意识，树立自尊心。通过采取力量型的舞蹈来培养优美的情操等，使得学生在获得美的享受的同时增强对美的感受力。
三、有利于提高学生的音乐素养
奥尔夫认为： “ 言，舞蹈和音乐是一个不可分割的整语体，三者同出一源，密切相关。” 舞蹈教学中不仅是教会他们舞蹈的基本动作而是要让他们学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界，寻找机会进一步讲授一些音乐的基本知识：节拍、乐句、乐段、速度、力度等，但要注意有别于音乐教学，俄国著名的编导家曾说过 “ 音乐和舞蹈是不可分割的，音乐是舞蹈的灵魂” ，没有音乐，编导就无从下手，演员也无法进行音乐表演，可见舞蹈离不开音乐，音乐又决定舞蹈。少儿听音乐舞动，音乐可以激发感情，让学生全身心投入舞蹈情节中。在音乐中舞蹈，这样既加强了节奏感也让学生学会了去体会音乐，感受音乐，理解音乐。
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舞蹈教育在素质教育中的地位
江西省新干中学皮佳

舞蹈素质教育教案

舞蹈素质教育教案教学目标：培养学生的舞蹈素质，通过学习舞蹈基础知识、舞蹈技巧和舞蹈表演，提高学生的舞蹈鉴赏能力和表演水平，同时培养学生的自信心和团队协作精神。

教学重、难点：1. 教学重点：舞蹈基础知识的掌握，包括舞蹈的起源、发展、分类等；舞蹈技巧的训练，包括身体的灵活性、协调性、节奏感等；舞蹈表演的培养，包括表演技巧、情感表达等。

2. 教学难点：如何帮助学生克服身体协调性的问题；如何引导学生理解舞蹈背后的文化内涵和情感表达。

教学准备：1. 教学PPT：介绍舞蹈的基础知识和技巧，辅助学生进行课堂学习。

2. 教学视频：播放典型的舞蹈作品或实例视频，帮助学生直观感受舞蹈的韵律和动作。

3. 教学道具：提供必要的舞蹈道具，如舞鞋、舞裙等，方便学生进行练习和表演。

4. 教学场地：提供宽敞、舒适的舞蹈教室，确保学生有足够的空间进行练习和表演。

教学方法和手段：1. 讲解：通过清晰、简洁的语言，讲解舞蹈的基础知识和技巧，帮助学生建立正确的舞蹈观念和技能。

2. 示范：通过教师或优秀学生的示范表演，让学生直观感受舞蹈的动作和韵律，加深对舞蹈的理解和掌握。

3. 练习：通过个人和团队协作的练习，让学生在实际操作中掌握舞蹈技巧和表演能力。

4. 作业与评价：布置相关作业，如课后练习、舞蹈作品等，检验学生的学习成果。

针对学生的表现进行评价和指导，帮助学生提高舞蹈素质。

教学过程：1. 课程导入：通过观看典型的舞蹈作品或舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的魅力，激发学生对舞蹈的兴趣。

2. 知识点讲解：介绍舞蹈的起源、发展、分类等基础知识，让学生了解舞蹈的基本概念和框架。

随后，通过示范和讲解，教授舞蹈的基本动作和技巧，包括身体的姿势、步伐、转身等，培养学生的身体协调性和灵活性。

3. 案例分析：选取具有代表性的舞蹈作品或实例，进行深入剖析，让学生了解舞蹈背后的文化内涵和情感表达。

通过观察和分析，引导学生学习如何在舞蹈中表达情感和意境。

4. 练习设计：根据学生的实际情况和学习进度，设计不同难度和形式的练习，包括个人练习和团队协作练习。

大学素质教育舞蹈课例教案

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。

2. 增强学生的身体协调性和节奏感，提升学生的艺术表现力。

3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4. 通过舞蹈学习，让学生了解我国舞蹈文化，增强民族自豪感。

教学重点：1. 舞蹈基本动作的学习与掌握。

2. 舞蹈组合的编排与练习。

教学难点：1. 舞蹈动作的准确性和协调性。

2. 舞蹈组合的连贯性和表现力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 舞蹈场地及舞蹈道具。

3. 舞蹈教材。

教学过程：第一课时：一、课堂导入1. 教师简要介绍舞蹈的历史、文化及在我国的发展。

2. 学生分享自己了解的舞蹈知识。

二、基本动作学习1. 教师示范舞蹈基本动作，如：踏步、点步、并步、转身等。

2. 学生跟随教师练习，注意动作的准确性和协调性。

3. 教师纠正学生的错误动作，强调动作要领。

三、舞蹈组合编排1. 教师展示舞蹈组合，引导学生观察并分析组合的动作特点。

2. 学生分组，每组根据教师提供的动作进行组合编排。

3. 教师点评各组的舞蹈组合，提出改进意见。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈学习的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习与巩固1. 学生复习上一节课学过的舞蹈基本动作。

2. 教师随机抽查学生的动作掌握情况。

二、舞蹈组合练习1. 学生分组，每组按照上一节课编排的舞蹈组合进行练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。

三、舞蹈表演1. 各组进行舞蹈表演，展示本组编排的舞蹈组合。

2. 教师点评各组的表演，给予鼓励和指导。

四、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调舞蹈学习的过程性。

2. 学生分享自己的学习体会。

教学评价：1. 学生舞蹈动作的准确性和协调性。

2. 学生舞蹈组合的连贯性和表现力。

3. 学生对舞蹈学习的兴趣和积极性。

教学反思：本节课通过舞蹈基本动作的学习和舞蹈组合的编排，提高了学生的舞蹈素养和艺术表现力。

中学素质教育舞蹈课教案设计

中学素质教育舞蹈课教案设计教案标题：中学素质教育舞蹈课教案设计教学目标：1. 了解舞蹈的基本概念、要素和表现形式。

2. 培养学生的舞蹈技巧和表现能力。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教学重点：1. 舞蹈基本动作的学习和练习。

2. 舞蹈表现技巧的培养。

3. 团队合作和创造力的培养。

教学难点：1. 舞蹈技巧的提高和表现能力的培养。

2. 如何激发学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 舞蹈音乐。

2. 舞蹈教学视频或示范。

3. 舞蹈道具和服装。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐和视频展示一段精彩的舞蹈表演，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对舞蹈的认识和理解。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解舞蹈的基本概念、要素和表现形式，包括舞蹈的节奏、动作、形态等。

2. 通过示范和解释，教授一些基本的舞蹈动作和技巧。

三、动作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相练习和教授所学的舞蹈动作。

2. 教师巡视指导，纠正学生的动作错误并提供反馈。

四、舞蹈创作（20分钟）1. 鼓励学生使用所学的舞蹈动作和技巧，自由创作一段舞蹈。

2. 学生可以借助音乐和道具，展示他们的创意和想象力。

五、舞蹈表演（15分钟）1. 每个小组轮流表演他们创作的舞蹈。

2. 其他学生观看并给予评价和建议。

六、总结与反思（10分钟）1. 学生和教师共同总结今天的学习内容和收获。

2. 学生对自己的表现进行反思，并提出改进的意见。

教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华。

2. 组织舞蹈社团或俱乐部，提供更多的舞蹈学习和表演机会。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生在舞蹈创作和表演中的技巧和创意。

教学资源：1. 舞蹈音乐和视频资源。

2. 舞蹈教学示范视频或教材。

教学反思：1. 教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们展示个人风采和创造力。

2. 针对学生不同的舞蹈兴趣和能力，提供个性化的指导和培养。